作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？这里快回答为大家分享了14篇综合实践活动教案，希望在综合实践活动教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

综合实践活动课教案 篇一

活动目的：通过活动了解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力。

活动准备：查阅有关纸的相关资料

活动过程：

提出问题：

1.同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？

（学生回答）

其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。因为我们几乎天天与书本打交道。这些书本都是纸做的。其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。

2.老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？

3.同学们有一定的知识储备，但了解得不够深入。那么，现在请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的知识呢？

4.学生提问，教师板书。

整合问题：

将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。

（1）纸的种类

（2）纸的用途

（3）纸的历史

（4）纸的制作……

解决问题：

1.学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。

2.小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。

3.制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。

注意：

（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。

（2）以怎样的形式呈现。

4.各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。

5.阅读方法导航，修改完善计划。

教师小结：

希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。

综合实践活动教案 篇二

教学目标：

1.学习"讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护"的知识和本领。

2.增强、提高自己应对困难，处理突发事件的能力，从而快快乐乐的健康生活。

教学重难点：

重点：知道胃的作用。

难点：学会保护自己的胃，养成良好的生活习惯。

课前准备：

投影片

教学过程：

一，芝麻开门

1.今天给大家带来了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用来盛装食物，并对食物进行消化的柔软肌肉"口袋"

2.胃每天都在认真，勤劳地工作着，有时还很累呢。

二，观察在线

1.食物进入胃后，胃的肌肉开始收缩引起胃蠕动。

2.胃不停地蠕动，食物和胃液充分混合成糊状。

3.胃经过紧张收缩，幽门打开，容易消化地食物依次被送入十二指肠。

4.糊状食物被不断地向下推。

5.胃的作用是什么呢？

三，点击问号

1，听听胃的对话，想一想。

2，出示对话：

⑴我的小主人每天最爱吃零食，没有正常的饮食规律，让我从早忙到晚，我好难受啊！

⑵我的小主人特贪吃，见到好吃的，就不顾一切地大吃大喝，快把我撑破了。

⑶我的小主人更厉害，为了玩，他吃饭时总是狼吞虎咽，从不细细咀嚼，让我负担很重，都消化不良了。

⑷我的`小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃饭时还细细咀嚼，你们看，我多舒服啊！

3，怎么对待自己的胃的？学生交流。

4，吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽，且心情要放松，饭后略作休息再开始工作。少量多餐━可以避免胃涨或胃酸过多，胃酸过多可能会逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心。食用温和饮食━每餐由六大类食物中广泛的摄取各种食物，以获得均衡的营养，不要纯吃淀粉含量高的食物。饭后不要躺下休息。

四，携手共享

1，书上24页，面对下面几个小伙伴，你想对他们说什么？评判他们的做法对不对。狼吞虎咽()零食不断()细嚼慢咽()暴饮暴食()冷饮过度()挑食偏食()

2，向他们提出建议吗？补充养胃食物一、小米：暖胃，安神二、南瓜：南瓜性温，味甘。

保护胃粘膜，帮助消化：南瓜所含果胶还可以保护胃肠道粘膜，免受粗糙食品刺激，促进溃疡面愈合，适宜于胃病患者。南瓜所含成分能促进胆汁分泌，加强胃肠蠕动。帮助食物消化。消除致癌物质：南瓜能消除致癌物质亚硝胺的突变作用，有防癌功效，并能帮助肝、肾功能的恢复，增强肝、肾细胞的再生能力。

三、菠菜、胡萝卜、洋葱、大蒜

五。巧手作坊

⑴查阅图书或借助网络，全面了解胃的作用，胃的保养等的知识。

相关介绍：胃病饮食：得了胃病饮食上要注意以下11条原则：

1.少吃油炸食物：因为这类食物不容易消化，会加重消化道负担，多吃会引起消化不良，还会使血脂增高，对健康不利。

2.少吃腌制食物：这些食物中含有较多的盐分及某些可致癌物，不宜多吃。

3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性强的食物对消化道黏膜具有较强的刺激作用，容易引起腹泻或消化道炎症。

4.规律饮食：研究表明，有规律地进餐，定时定量，可形成条件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。

5.定时定量：要做到每餐食量适度，每日3餐定时，到了规定时间，不管肚子饿不饿，都应主动进食，避免过饥或过饱。

6.温度适宜：饮食的温度应以"不烫不凉"为度。

7.细嚼慢咽：以减轻胃肠负担。对食物充分咀嚼次数愈多，随之分泌的唾液也愈多，对胃黏膜有保护作用。

8.饮水择时：最佳的饮水时间是晨起空腹时及每次进餐前1小时，餐后立即饮水会稀释胃液，用汤泡饭也会影响食物的消化。

9.注意防寒：胃部受凉后会使胃的功能受损，故要注意胃部保暖不要受寒。

10.避免刺激：不吸烟，因为吸烟使胃部血管收缩，影响胃壁细胞的血液供应，使胃黏膜抵抗力降低而诱发胃病。应少饮酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。

11.补充维生素C：维生素C对胃有保护作用，胃液中保持正常的维生C的含量，保护胃部和增强胃的抗病能力。因此，要多吃富含维生素C的蔬菜和水果。

⑵.学生实践创作。

综合实践活动课教案 篇三

1、活动主题：

快乐的春天

一、主题的提出：

天气渐渐转暖，春天不知不觉来到了我们身边。刚刚开学，嫩绿的枝桠、盛放的鲜花让同学们感受到了浓浓的春意。学生对“春天”很感兴趣，准备开展一次综合实践活动。

二、活动目标：

1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。

2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

3、培养学生收集相关信息(包括上网)，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

三、时间安排

第1周——第4周

“快乐的春天”综合实践活动共分四个阶段，

第一阶段：“迎春”(开题活动)。课堂1课时

第二阶段：“踏春”(实践活动)。课外实践活动

第三阶段：“咏春”(交流评价活动)。课堂1课时

第四阶段：“赏春”(成果展示活动)。课堂1课时

第一阶段：“迎春”(开题活动)

一、初步观察，发现问题

寻找春天——各自利用合适的时间走出教室，到校园、村庄、公园、田野等各处走一走，看一看，初步观察，发现春天的变化，寻找春天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来(可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物)。在观察中发现问题。

二、讨论交流，提出问题

1、各自说说：春天到了，你发现了哪些变化？

2、对于春天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论(可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问)。

三、问题归类，确定主题

1、将大家提出的问题进行分类。

2、确定研究的主题。

(1)描写春天的词语、古诗有哪些？

(2)春天的植物有哪些变化？

(3)春天的动物有哪些变化？

(4)春天的水果有哪些？春天适宜吃哪些水果？

(5)春天有哪些节日？这些节日有什么习俗？

(6)春天有哪些保健常识？如何做好自我保护？

四、划分小组，制定方案

1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。(学生自主分配，教师适当调整。)如：“天气组”、“植物组”、“动物组”、“水果组”、“节日组”、“保健组”……

2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。明确分工，各负其责。

第二阶段：“踏春”(课外实践活动)

1、小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？

2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样研究？具体时间和成员如何安排？制定小组研究计划。

3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与成员？

4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案

5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。

6、分组行动：各组按照方案开展实施。(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整)

第三阶段：“咏春”(交流评价活动)

1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究，形成结论，过程中要注重合作及评价。

2、指导学生对实践活动过程进行小结反思，提出质疑。

3、完成结题报告，老师帮助修订后定稿。

4、讨论课题展示的内容、形式，成员要积极给予参考意见，力争表现最好。

5、小组准备课题展示内容及形式，做好展示的成员分工。

第四阶段：“赏春”(成果展示活动)

春天是丰富多彩的，春天是生机勃勃的。这一阶段，我们全班同学分成不同小组走进了春天，品味了春天！今天，让我们一起来分享春天的快乐吧，开展一个“快乐的春天”的总结交流会。

第一、图文共赏，走进春天(“天气组”汇报)。

(1)赏图(摄影、绘画)。

(2)欣赏好词佳句(成语、小诗、散文)。

第二、认识植物，亲近春天(“植物组”汇报)。

(1)展示树叶和种子(实物、书签)。

(2)春天的花：迎春花、桃花。

(3)田野里小草、野花长出来了，树木发芽了。

第三、走近动物，激活春天(“动物组”汇报)。

(1)鸟类(燕子为什么要飞回北方？)

(2)昆虫(温暖的春天，躲在卵里的小虫子也出来看热闹了。冬眠的小动物出来了，欣赏这春天的美景。)

第四、歌颂节日，珍惜春天(“节日组”汇报)

(1)三八妇女节(2)植树节(3)清明节(4)学雷锋纪念日

第五、自我保健，拥抱春天(“保健组”汇报)

春天冷热交替，气候变化大，若不注意及时增减衣物，很容易感冒，并诱发肺炎等呼吸道疾病。为什么要“春捂秋冻”?

“春捂秋冻”指的是冬天穿衣很多，到春天虽然开始暖和，但忽冷忽热，如果很快把棉衣、毛衣脱掉，就容易着凉感冒，所以春天穿衣服要适当多捂一点儿。夏天穿衣少，秋天天气凉起来，衣服要慢慢地加，这样让身体受点冷空气的锻炼。

春天充满生机，春天象征着希望，同学们，你们正值人生的春季，你们的一切都是美好的，最美好的人生季节正是我们学习的好时间，要牢牢抓住这美好时光好好学习，学好本领做一个有用之人。

拓展延伸：留住春天

任选其中一种你喜欢的方式表达你对春天的所感所想：

画一幅与春天有关的美术作品；

写一篇与春天有关的文章；

办一期与春天有关的板报；

背一组与春天有关的古诗词；

唱一首与春天有关的歌曲；

办一期与春天有关的手抄报；

种一盆小植物并写出观察日记；

2、火灾的预防与自救

一、活动背景

近几年来，我国每年因儿童玩火、用火不慎等引发的火灾事故呈逐年上升趋势，触目惊心的死亡人数和财产损失令人深思，同时五年级的孩子防火知识匮乏，缺乏消防安全意识，火灾中的自我保护能力和救护能力弱，要让学生远离火灾危害，必须让他们通过实践学习获得积极体验和丰富经验。本活动主题引导学生通过调查访问、查阅资料、讨论分析、知识竞赛、模拟逃生等活动，认识火灾给人们带来的危害，掌握一些在火灾中逃生避险的方法

二、活动目标

情感态度价值观

1、通过上网、查书、调查等活动方式，认识火灾的危害，增强安全意识，培养热爱生命、珍视生命的思想情感。

2、在模拟逃生活动中，增强面对灾难的态度，培养团结互助、关爱他人的情感。

能力目标

3、学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养会问，善听、巧记的采访能力，能运用学过的方法对调查结果进行统计分析。

4、学习从网络、书籍、报刊上查阅、收集资料的方法，提高收集、处理信息的能力

5、能根据学校环境设计火灾逃生路线图和撤离方案，培养分析和策划能力

6、通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。

知识目标

了解火灾发生的原因和灾害，知道在日常生活中如何用火、防火、灭火，掌握相关的自救自护的知识

认识常见的消防安全标志，了解相关知识。

三、活动周期：4课时

四、教学过程

(一)确定活动主题阶段(1课时)

第一环节：创设情景、引发触动

教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴趣。生成活动主题：火灾的预防与自救

第二环节：确定研究主题

1、提出问题

学生围绕主题进行讨论，提出感兴趣的有关火灾的问题，作好记录。

2、交流问题

各小组交流提出的感兴趣的问题，教师把这些问题写在黑板上：

本地区发生了多少起火灾？

为什么会发生火灾？

火灾与什么有关系？

火灾有哪些危害？

火灾发生时怎么办？

怎么样灭火？

怎样逃生？

火灾时如何与外界联系？

如何从教室逃生？

遇到火灾怎么办？……

3、归纳问题

指导学生对提出的问题进行归纳，把意思相近、相互包容或存在逻辑关系的问题归为一类，概括、整理成研究专题：一、火灾的发生与灾害；二、模拟逃生

4、设计活动方案

1、以小组为单位，初步讨论，设计活动方案。教师参与小组活动中。

2、以小组为单位介绍活动方案，说明为什么选择这个主题，具备哪些研究条件，准备采取什么研究方法，遇到困难和问题怎样解决。

其他小组同学提出建议，教师进行指导。

3、小组修改、完善、确定研究方案。

4、对下阶段实践中一些需要用到的活动方式进行指导(如采访、上网)

(二)：实践探究，收集处理信息

1、本阶段学生采用多种方式进行收集资料

以小组为单位按预定的方案进行调查采访活动

教师指导要点：活动准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提纲，确定采访记录形式，电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导教师或家长随行；

进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。

对调查结果进行统计并讨论分析。教师组织学生交流调查的过程，汇报调查结果和感悟，讨论造成火灾的原因，研究如何预防火灾。

2、利用网络资源、图书资源等查找有关资料

教师协同信息技术教师指导学生查找、筛选、编辑、保存、记录资料。

3、整理资料

以小组为单位对资料进行分类整理，分析筛选，提练出有价值的内容，制作知识卡片。

(三)展示交流，共享成果(1课时)

1、交流准备

分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。教师指导学生根据研究结果选择适当的展示方式。

2、展示交流

第一小组：调查本地区近年发生的火灾，火灾发生的原因和造成的损失。展示调查统计表、数据和结论。

教师引导学生汇报搜集资料的途径和过程，组织全班学生谈感受

第二小组：调查学校、自己家庭、社区的防火状况，展示照片

教师展示自己收集的相关照片，组织其他学生补充，引导学生思考面对存在的安全隐患应该怎么办、激发学生的社会责任感。

第三小组：了解消防安全标志和消防器材，展示图片和资料

教师引导学生共同认识消防安全标志，让学生示范讲解灭火器的使用方法。

第四小组：汇报如何预防火灾，展示相关资料，进行现场演示。

教师相机提出问题，引导全班学生思考解答。

第五小组：汇报灭火与逃生的方法，展示相关资料，进行示范演示

教师针对学生的汇报，强调火灾时逃生的方法，组织学生作相应的示范练习。

(四)模拟逃生(1课时)

1、明确任务

教师引导：同学们通过多种途径了解了不少关于防火和火灾自救的知识，我们还需要在实践中掌握这些方法，尤其是在学校里，我们更应防患于未然，作好火灾逃生的准备工作，同学们想一想，我们应该事先要做好哪些准备，才能在突发火灾时，快速有序地逃生呢？

学生思考发言

教师归纳总结：就让我们一起来设计学校火灾逃生方案，确定大家撤离火场的路线，进行实战演示和训练。

2、设计方案

分组设计学校或班级疏散逃生路线图和撤离方案。

再一次回顾自己掌握的灭火和逃生知识，思考如果学校发生火灾应该怎么办。

学生发言

师生归纳：发现火灾马上报告老师，如果是小火可以及时补救；遇到大火听从老师指挥迅速撤离，思考撤离时要注意什么？

3、模拟演习

教师发出起火紧急疏散

教师发出指令：撤离时，靠近门的同学先行，严禁三名以上同学并排前行，以防造成拥挤、踩踏等事故。行动中，用毛巾或上衣捂住口鼻弯腰沿墙前行，防止浓烟造成窒息。

师生疏散到操场，各组迅速统计人数。

4、对本次活动进行总结，纠正不正确的做法。写一篇活动感言。

3、合理消费

一、主题的提出与确定：

当今随着人们生活水平的日益提高，学生的口袋也日益鼓起来。对于我们的小学生，学会当家理财，理智消费，养成良好的理财习惯对个人、对家庭、对社会都是很有必要的。结合五年级学生的特点以及教材的编排要求，本学期我们确立了“当家理财”这一综合实践活动主题。

二、活动的具体任务：

知识与技能：通过对理财学问的学习与探究，初步掌握一些理财知识，培养较强的理财知识。懂得学会理财对学生成长的重要意义。

过程与方法：通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法，能用自己喜欢的方法记录调查与探究的结果。

情感态度价值观：在活动过程中感受学习理财、参与理财的乐趣，树立正确的理财观念，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯，通过参与家庭理财感受自己是家庭的主人，体验自己在家庭生活中的责任。

三、活动过程

(一)活动准备阶段：

1、零花钱开支情况调查。

(1)创设情景，谈话导入：孩子们，你们每天花零花钱吗？，这些零花钱是怎么来的？你们又是怎么花的呢，它们花的有价值吗？请你带着这些问题，填写“小学生一个月零花钱使用情况的调查表”

注意事项：表格填写时间持续一个月，教师派专人检查监督学生的记录情况。教师即时发现学生记录时出现的问题，并指导学生及时调整，对记得好的学生给与鼓励，培养学生持之以恒的精神。

(2)汇总调查结果

先在学习小组内交流，展开对调查的汇总：从这个调查表上，你发现了什么问题？组内同学的零花钱有哪些不合理的开支？数量是多少钱？最多不合理支出的是多少钱？最少的是多少？然后在班内以小组为单位汇报。师生合作填写全班“零花钱开支”调查情况汇总表。内容包括：班内同学的零花钱有哪些不合理的开支？数量是多少钱？最多不合理支出的是多少钱？最少的是多少？

(3)总结情况，继续调查

教师就同学零花钱的问题，进行调查小结，突出对“不合理开支”的重视。

2、家庭月收支情况调查

(1)提前一个月发给学生“家庭月收支情况调查表”。告诉学生表格是统计家里一个月的收支情况，主要是向父母了解情况，不一定每天都要填写。

(2)分析表格并在班内交流：家中的钱是怎样来的？父母是做什么工作的？辛苦吗？看看你家有哪些支出是科学的合理的，哪些是不合理，不科学不必要的支出？不合理的支出占多少？和父母指定一个改变支出结构的计划。

(二)、探索研究阶段

1、确立主题：当家学理财

师：孩子们，不论是我们的零花钱支出还是家庭支出上都存在着很多问题，你想不想通过自己的努力学会当家理财，成为理财小能手？

师：你当家理财，要解决什么问题？达到什么目的？请学生把最想研究的问题通过汇报交流进行梳理，再让他们从这里，选择一个感兴趣的，确立为本组要研究的小主题。

教师要尊重学生的选择，并让他们推选出小组长。

(1)各小组制定研究计划，及方法确保顺利实施。

(2)引导学生自己去调查、访谈、查阅资料。

(3)注意事项：提醒学生养成做事有计划、有顺序、讲效率的好习惯；做好条查研究记录，保存好调查过程中的原始资料；学生进行了安全、卫生，礼貌等方面的教育。

2、开展活动，交流成果

(1)开展研究活动

带着他们的计划，孩子们利用课余时间开始展开各种研究活动。

(2)交流研究成果

通过这次活动，你懂得了哪些道理？取得了哪些收获？下面就请你把自己的成果与收获展示一下吧！(展示方式有：才艺展示、成果展示会、主题队会形式，形成调查报告、研究报告、办小报、手工制作、图片的整理、写出自己的活动感想、提出自己的活动建议、活动创想作品等等)

4、网络与人们的生活

教学目标：

1、让学生知道什么是信息？获取信息的渠道主要有哪些？

2、小学生上网有什么好处？弊端是什么？

第一课时

问题发现

故事一：小梅突然得了一种怪病，住院后医生难确诊，试用了很多疗法都不见效，她的同学小华非常着急，她通过互联网向世界各地发出求救信，在信中详细描述可小梅的症状及发病前后的情形，很快地，她收到了来自世界各地医生的回复，三分之二的意见认为，这种怪病可能是因为某种金属中毒所致。小华迅速将这一消息转给小梅所在的医院，小梅得救了。

故事二：一个15岁的男孩，眼看就要中考了，成绩一向优秀的他，由名列前茅竟然下滑到倒数几名，问其原因，他始终不肯说出为什么。后来家人发现他每天放学就去网吧玩游戏，他爸爸非常的生气，把他抓回了家，痛打了一顿，于是男孩离家出走了，这一去没有了音讯。中考他也没去，原来他一直在网吧，玩着网络游戏，很快他没有了钱。于是他回家去要钱，当时只有奶奶在家，奶奶当然不肯给，苦口婆心地劝他回家。谁知，他从厨房里拿了把刀，连捅他奶奶数十下，已至当场死亡，还抢走身上仅有的十多元钱……

看了这两则故事，你想说些什么？

同学们，到底网络与我们的生活有着怎样密切的联系呢？我们又应该怎样面对网络呢？这次活动就让我们一起走进网络，了解网络，正确使用网络吧！

活动准备

1、同学们，关于网络与人们的生活这个主题，你想探究些什么呢？让我们一起来做好活动开展的准备吧！请先来说一说你对网络了解多少？

2、关于网络与人们的生活，你最想探究哪方面的问题？你准备采取什么方式去探究？

3、活动开展前，你将做好哪些准备？准备好了吗？接下来就和你的好伙伴们一起好好地策划一下如何开展你感兴趣的活动吧！(课件出示活动策划书)

活动建议

活动建议一

网络知多少

网络是当今世界最主要的通讯工具之一，因其快捷、方便、灵活、丰富的优势，迅猛渗透到社会生活的各个领域，走入千家万户。网络给社会带来了巨大的效益和经济效益，改变着人类社会的发生方式和生活方式，推动了社会进步。上网可以娱乐，可以收发电子邮件，可以经济交易，可以查找资料，读新闻，也可以提高人们的工作效益，网络几乎成为了人们生活不可缺少的一部分。同学们，你们了解它吗？

收集整理资料

1、什么是网络？

2、网络对人类生活有什么帮助？

3、网络语言有哪些？

体验网络的魅力

同学们，让我们一起学着上网，浏览一些著名网站，别忘了把你的感受写下来哦！

活动建议二

网络无线连，沟通无极限

网络的出现改变了我们原有的单一的生活方式，虚拟的网络生活为我们带来了一种全新学习、娱乐概念，网络可以丰富生活、增强知识、开拓视野。它的最大特点在于交互性，我们可以足不出户就了解世界，可以让你很轻松地到世界各地去旅游，可以释放自己压抑的情绪，可以和千里之外的朋友聊天，在网上产生了很多新的、深受人们喜爱的沟通方式。那利用网络与人沟通到底有着怎样的特点和优势呢？让我们一起来调查调查吧！(课件出示了解网络沟通方式调查表)

活动建议三

我看网络的利与弊

人们常说：网络是一把双刃剑，美丽却拥有着毒性。是的，网络世界丰富多彩，它在增强了人们与外界沟通和交流的同时，难免也会因一些不良内容而对人们造成精神伤害。那到底网络利大于弊还是弊大于利呢？让我们一起来调查调查，看大家怎么说吧！

这里提供了一份调查问卷的样表，同学们也可以自己设计调查表，可以调查同学、老师，也可以调查家人、邻居、路人，小组合作，行动起来吧！(课件出示关于人们对网络认识的调查)调查完后和你的伙伴们一起做一份详细的统计表吧！

活动建议四

网络中如何自我保护

虽然网络的益处有目共赌，但网络也存在许多的弊端，比如许多同学就不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋，陷入其中而不能自拔。那如何在网络中保护自己，正确使用网络呢？

小讨论：她该怎么办？

梅平是初二年级的学生，平时沉默寡言，喜欢独来独往，但她在网上却善解人意，因此她每天都要上网，渐渐地，她发现自己与一个叫天马的网友很谈得来，现实生活中的苦恼都找他倾诉，不久，梅平产生了强烈的好奇心：他长什么样？多大年龄？帅不帅？她特别想一睹真实天马的风采，这时天马也正好提出要见面。她该怎么办呢？

大家讨论一下：与网友见面会有什么结果？会对她产生什么影响？她应该怎么办？请说一说你的意见吧！

小调查：网络的迅速发展，给不法分子带来了可钻的空子。不少的色情、暴力、赌博等不良网站应运而生。这些不法分子为了牟取暴利，不顾网站的信息对于青少年的思想健康有多大的危害性，不断在网站上传播不良信息。网络，给人们带来了不可估量的便利、机遇、财富，也给人们带来了无法预期的许多潜在危机。设计一份主题为“同学的网络安全意识”调查表，对同学们的网络安全意识进行一次调查吧！别忘了把调查的情况用调查记录表或调查日记的形式记录下来。(课件出示小资料)

青少年迷失于电脑网络的“虚拟世界”里，这在中国的许多地方已屡见不鲜。网络游戏、网络交友、网上聊天等的泛滥正改变、侵蚀着一代人的生活……

据最新统计，我国网民超过一亿，其中青少年网民占80%，青少年上网大多以玩游戏和聊天为主，网络成瘾、网络受骗、网络犯罪等问题日益突出。

因为上网，全国的青少年犯罪率以每年10%的速度增长。

济南在押的1500名少年犯中，70%是“网瘾”造成的，北京更是有90%的青少年犯罪案与“网瘾”有关。

一位清秀文静的孩子，因为家里不让上网，曾经砍伤过父亲，自杀过6次。

更有位沉迷于网络游戏的13岁少年，面带微笑、双手平伸、双脚交叉地以网络游戏中的飞天姿势从24楼一跃而下自杀身亡……

2002年浙江大学开除了120名学生，他们大都沉迷于网络不知归路……

有个19岁女大学生，在网吧呆了7天后竟然不认识生父。

陶宏开教授曾经说：“中国千万个青少年的堕落，千万个家长的不幸都是从不健康的网络游戏开始……”

据专家介绍，网瘾给孩子带来的危害主要分为以下几种：身体上的危害表现在视力下降，目光呆滞、听力下降、食欲不振等；心灵上的伤害主要有焦虑不安、脾气爆燥，空虚、生活没有目标、有的还出现暴力倾向等；学习上的危害表现在上网成瘾的孩子大多厌学、逃课、学习成绩下降甚至辍学等；对家庭的危害是家长担心、忧虑、无计可施，有的父母因子女上网成瘾造成感情不合而离异；对社会的危害是有的学生为了上网，去偷甚至去抢低年级学生的钱、偷家长和老师的东西拿去变卖，有的甚至因为家长不给钱，打家长，给社会带来极坏的影响。

读一读：

全国青少年网络文明公约

要善于网上学习、不浏览不良信息

要诚实友好交流、不侮辱欺诈他人

要增强自护意识、不随意约会网友

要维护网络安全、不破坏网络秩序

要有益身心健康、不沉溺虚拟时空

写一写：

在复杂的网络世界面前，我们到底该怎么样保护自己呢？与同学共同策划一份安全文明上网的自我保护细则吧！建议张贴在教室里，时刻提醒大家注意在网络世界里保护自己！

安全上网自我保护规则

1、应在学校或家中上网，不去网吧，上网时间不宜太长。

2、不要把姓名、住址、电话号码等与自己身份有关的信息资料随意公布于网络上。

第三课时

总结交流

交流建议一

举行活动资料展示交流会

1、各小组整理好活动中的调查表、统计表、图片、文字等资料。

2、各组推选一名代表介绍、展示本组活动成果。

3、全班共同交流、评价各组成果。

交流建议二

开展一次主题辩论会

有人认为上网利大于弊，也有人认为弊大于利，你赞成哪个观点呢？说出你的观点与理由，全班就此问题组织开展一次辩论会吧！

活动拓展

围绕本次活动主题，策划开展一次主题班会，更深层次地让同学们感受网络与人们的关系。

全班集体制作一块主题为“网络与人们生活”的宣传板，放在学校进行展示，让更多的同学了解网络、学会正确面对网络。

综合实践活动教案 篇四

教材分析：

《消费者的权利》是《消费维权知识实验教材》第一单元的第三课。这一课让学生懂得消费者的九项权利。

通过学习，学生对权利义务有了基本的概念和具体的认识，有助于学生确立平等享有权利、平等履行义务的崇尚公平和正义的理念。这又为第四单元《我们崇尚公平与正义》的学习做了知识和认识的准备。

教学目标：

1、懂得消费者的权利。

2、了解消费者的维权途径。

教学重点：

懂得消费者的权利。知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。

教学难点：

知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。

教具准备：

化妆品小镜子

学生准备：

1、两人表演的`生活情境

2、预习本课内容。

教学过程：

一、谈话引题。

同学们，我们的生活离不开消费，作为消费者，我们有哪些权利呢？今天我们了解一下消费者的权利。板书：消费者的权利

二、懂得消费者的权利和维权途径

1、由故事引入：

教师讲故事：十五年前，我走到四中的墙边，可怕的一幕出现了，四中对面三楼杨老师家的几块玻璃“砰”的一声碎了好几块，屋里冒着黑烟，火苗直往外窜，幸亏消防人员及时赶到，才将火扑灭。事后杨老师的妻子瘫坐在地上，向人门讲述了事情的原为：两个月前，她家买了一台电视机，这天他和孩子看电视，感觉电视机的声音不正常，紧接着电视机冒烟了，她见事情不妙，拉着孩子就跑，刚跑出去，事情发生了……太可怕了。结果杨老师家里全黑了，电视柜烧了。事后，杨老师几经周折，商家赔了电视机，还赔了装修费等。

从这个案例中，老师告诉大家，当消费者的人身和财产受到损害时，经营者要为消费者的生命负责任，这是消费者最重要的权利。（板书：安全权）当消费者的人身和财产受到损害时，消费者还有损害赔贘请求权。(板书：损害赔贘请求权)。在杨老师维权的过程中，靠他一个人的力量毕竟有限，杨老师联合消费者协会、工商局等社会团体才使得他家的合法权益得以赔贘。这是消费者的又一项权利。（板书：结社权）

2、作为消费者还有哪些权利呢？

（1）请看两位同学为大家模拟的情境，希望大家在看过模拟的情境之后，谈一谈你的看法。有请两位

（一位农村妇女购买化妆品时，对产品不了解，要求经营者讲解，经营者不讲，还让妇女的人格受到侮辱，事后妇女脸过敏了，还以为自己皮肤不好。）

（2）看了两位同学表演的小品，你认为回族妇女的哪项权利受到了伤害？同桌讨论。

（3）交流以上问题。教师相机引导并板书。

消费者在购买化妆品时，起码要受到经营者的尊重，这也是消费者的权利。（板书：人格受尊重）

消费者在购买化妆品时，有权对产品和服务进行全面、充分的了解，简称知情权。（板书：知情权）

消费者在购买化妆品时，见经营者服务态度不好或者质量不过关，买不买这是消费者的选择权。（板书：选择权）

消费者在购买化产品时，发现商家短斤少两或者价格不合理，双方可以讨价还价，这是公平交易权。（板书：公平交易权）

当局者迷，旁观者清。看了那位妇女买化妆品时受到伤害，你会怎么做？打电话举报，这也是消费者的权利，称为监督权。（板书：监督权）举报电话是12315

过渡：现在科技的发展，商品的结构、功能日益复杂，我们很难凭一般经验做出正确的判断，每年在三月十五消费者权益日这天，工商局的叔叔，阿姨发宣传单，让我们看展板，使我们懂得了不少知识。广大消费者还有受教育的权利呢。（板书：受教育权）

你或家人在消费过程中，受过伤害吗？你是如何处理的？谈一谈

3、过渡：我们由于年龄小，知识水平有限，难免会上当受骗。看一看杨老师是怎样维护自己的合法权益？（板书：维权途径）

杨老师找到买电视的发票，先与经营者协商。（板书：先与经营者协商）经营者见赔贘数目大，就狡辩、抵赖。杨老师见商家没有赔贘的意思，就请消费者协会调解。（板书：请消费者协会调解）调解不成，他向有关部门申诉，提请仲裁机构仲裁（板书：向有关部门申诉，提请仲裁机构仲裁）还不行。他最后向法院提起了诉讼。（板书：向法院提起诉讼）在发票、证人等有力证据面前，杨老师讨回了公道。

4、学生总结：消费者的权利和维权途经

三、布置作业：

把今天老师讲的消费者的相关知识讲给家长或朋友听。

板书设计：

安全权

损害赔偿请求权

结社权

人格受尊重

消费者的权利知情权

选择权

公平交易权

监督权

受教育权

先与经营者协商

请消费者协会调解

维权途径向有关部门申诉

提请仲裁机构仲裁

向法院提起诉讼

综合实践活动课教案 篇五

课题

如何保护生态环境

教学目标

1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。

2.使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。

3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。

课前学情分析

透过对植物与动物的。生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。

反馈

一、查一查

1.要求学生课前查找资料。

找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏。

部分学生从网上下载资料。

部分学生能够从课外书中抄写资料。

2.引导学生汇报资料。

提示学生要认真听取。

引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。

几位学生汇报收集到的资料。

其他学生认真听取。

学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。

二、感知

看一看

1.人类生存在地球上，种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响。

2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响。

3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。

观察图片

辨析人类行为对环境的影响。

人口过度增长、向江河排放污水、乱砍树木、乱排放废气是威胁人类生存空间、破坏生态的行为。

学生有鲜明了的印象，学生了解到生态环境对于人类生存的重要好处。

二、议一议

1.想一想

我们就应为保护生态环境做些什么？

2.从空气、水、植物等多方面去思考保护环境的方法。

小组讨论

如何使我们的生态环境更完美？学生汇报。

1.植树造林、捡塑料袋是保护生态环境的表现。

2.垃圾分类处理。

3.回收电池。

4.不用一次性筷子。

5.成立环保小组，宣传环保知识。

能够让学生充分发挥想象

写一写

你准备为保护生态环境做哪些事？

联系自身的生活实际，列出一份切实可行的保护生态环境的计划。

适时进行指导

在学生充分交流的前提下，由环保观念上升为环保行为。

互相交流

引导学生自评、互评，可展示自己收集的各种资料，以及自己在活动中参与的用心性、态度等进行评价。

充分交流在活动中的表现、感受和体会。

教师可随时参与个小组的交流活动。

课后延伸

由课内延伸到课外，由理论研究到实际动手操作，由环保意识转化为环保行动，将自己一周内做过的有利于环境保护的事记录下来，并做出评价。

在培养学生的实践潜力

一周后评选班级“环保之星”。让学生的环保行为得到及时地肯定和赞扬，激励学生在日常生活中时时注意保护生态环境。

板书设计：

如何保护生态环境。

生存条件，遭到破坏。

不良行为，保护环境。

保护生态环境的计划。

“环保之星”。

综合实践活动教案 篇六

教学目标：

1、通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力

2、为本次活动划上一个圆满的句号。

课前准备：

1、由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。并在课前贴出来展示。

2、经过2-3周的小组合作探究，教师确定上台展示的顺序。可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以比赛的形式进行。

教学步骤：

一、导入

常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的`探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。今天就是你们展示自己风采的时刻。

请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。

二、小试牛刀

我们把全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇集全组力量答题。（教师出题，考查学生对名人知识的积累）

三、民族魂——鲁迅

两组同学都不约而同地选择了鲁迅作为他们的研究对象。

甲：张逸骁等《童年鲁迅》（幻灯片）

乙：崔心晨等《鲁迅的友谊》（幻灯片、小品）

四、人物面对面

采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。

甲：壮雨雯等《飞天英雄——杨利伟》（采访、幻灯片）

乙：韦玉碌等《音乐巨星——贝多芬》（采访、幻灯片）

五、名家名作

名人之所以成为名人，还因为他有伟大的作品流传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。

甲：刘樱洁等《火柴天堂》

乙：祝梦娇等《巴黎圣母院》

六、评价

1、请同学评价，谈自己的看法。

2、教师总结。以鼓励为主，注重过程。

综合实践活动课教案 篇七

【活动背景】

姓名是每个人的文字符号，它伴随着我们的一生，凝聚着父母深情厚意和殷切的期望，通过姓氏变迁这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史。基于以上思考，以“姓氏文化趣探”为研究主题，迈开探索姓氏文化的步伐。

【活动目标】

知识与技能目标：

了解自己姓名的来历和含义，引导学生关注身边的问题；探求中国姓氏蕴含的文化底蕴。

过程与方法：

让学生在实践中建立新的学习方式。通过调查访问，收集整理资料，相互交流探讨，从生活中发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的查阅、收集、处理信息的能力。

情感态度与价值观：

让学生感受探究实践带来的愉悦和价值，激发学生热爱中华文化的情怀，弘扬中华民族文化。

【活动课型】：选题指导课

【活动对象】：四年级1班学生

【备课团队】：钟艳杨俊文邓永军黄园华潘晶梁丽

【活动准备】

1、查字典弄清楚自己名字中的每个字在字典里的意思

2、询问父母为自己取名字的寓意

3、查找或询问与自己同姓氏的古今名人及与姓氏相关的文化背景与资料

【活动过程】

一、情境导入

1、视频

师：中华文化历史悠久，博大精深。而姓氏作为中国传统文化的同时，也是一门科学。姓氏渊源道尽千古沧桑，龙脉传承铸就泱泱华夏。形形色色的姓氏，每一个都可以衍生出一个故事，韵味无穷！

课件：姓氏文化探趣

2、姓名趣话

师：每个人都有自己的姓名。看，这是全班同学的姓名（课件：全班姓名），

师：不同的姓名有不同的含义。比如象我，我叫梁丽。梁是我的姓，丽是我的名。父母给我取这个名字是希望我像花一样美丽大方。你们的姓名背后有着怎样的故事呢，跟大家说说。

二、百家姓探趣

1、引入百家姓

（1）从刚才的介绍中我知道有姓王、姓张、姓刘的。你姓什么…

（2）（课件：全班的姓泛红）你们看，仅仅在我们班就有这么多的姓。中华民族的姓氏就更多了。宋朝时候有人把中国的姓氏做了统计并写成一本书流传至今——（课件：百家姓封面）

（3）、“赵钱孙李，周吴郑王”只要起个头，许多中国人都能把这些看似没有实际意义的语句像歌谣一样背诵出来。因为大家明白在中国人的记忆中蕴含着流芳百世的中华根基文化。（课件：百家姓视频）

2、百家姓

（1）师：怎么样，想不想一块来读一读！（课件：百家姓一览表）看，这就是百家姓的姓氏内容。（课件：前两列姓氏）请大家跟随电脑文字自由诵读前两列，初略感受其中的文化韵味（生自读）

（2）师：同学们在诵读过程中，要像童谣那样把节奏带出来。跟着老师再次去感受吧！赵钱孙李读……（师生同读）

（3）课件：百？

师：百家姓，这个“百”是指刚好100个姓吗？（生答）

课件：百——言其多也，编写于宋朝的百家姓收集有442个单姓，61个复姓，凡503姓。由于百家姓流传了很久，期间有经历的多次的填补修缮，不同时期的姓氏数目也都不一样。究竟现在的百家姓记录有多少个姓氏？大家课后去了解吧！

【板书：数目】

（4）师：刚才读了百家姓，谁还记得排第一位的是哪个姓？（赵）

课件：赵？

师：为什么赵排第一？（生答）

【板书：排列】

师：我给你们些提示：百家姓是在宋朝编写的，宋朝的皇帝姓什么？（赵）

师：百家姓最早是在宋朝编写的，当时的皇帝就姓赵，为了表示对皇帝的尊敬，理所当然就赵排在第一位。

（5）师：一个赵字告诉我们百家姓编写的年代，现在我们把历史车轮往前推进到唐朝。谁知道唐朝的皇帝姓什么？（李）

师：我们班上有姓李的同学吗？

师：你知道的李氏名人有哪些？谁再说？

我们跟随短片一起去看看吧。

（课件：播李氏名人短片）

【板书：名人】

师：（请李同学），当知道与你同姓的名人有这么多时，你有什么感受？

说不定五百年前你们还是一家人呢！

师：其他同学还想了解什么？

三、姓氏的起源

师：让我们把历史车轮向更早以前推进，去了解中

国各个姓氏是怎样产生的，背后有什么起源故事？

课件：姓氏的起源

师：刚才说到了李姓，李姓是怎么来的？咱们去听段故事。注意边听边想，从故事中你了解到什么？

课件：播视频李姓的起源

【板书：起源】

师：说说看，你了解到什么？

师：这就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎样起源的呀？

课件：秦汉之前，姓和氏是有区别的，哪些人有姓，哪些人用氏有严格规定，汉代以后，姓氏不再区分，姓氏合一，统称为姓。推究中国姓氏的起源或者说最初确定它为姓氏的缘由，可分许多方面：

以职业为姓陶、屠、匠等

以（方位）为姓西门、东方、南郭等

以动植物为姓熊、马、柏、杨等

…………

师：职业、方位、就连动植物都能产生姓氏。真奇妙！你们猜猜看，姓氏还可能是由什么起源的呢？

师：大家猜的对不对，究竟姓氏还有多少种起源？一切就隐藏在省略号中，等着你们去探究发现。

四、讨论选题（相机指导）

课件：活动要求：

1、以四人小组为单位，商量选定你们最感兴趣的姓氏话题；

2、由组长把本组选定的姓氏话题写在纸片上，然后分类贴上黑板。

五、龙的传人

师：世界上最早使用姓氏的国家是中国，迄今已有几千年的历史。欧洲姓氏的历史只有400年，美洲的姓氏历史也只有200多年，日本的文化一直受到中国文化的影响直到100多年前才有了自己的姓氏……这是中华民族的骄傲！身为龙的传人，我们为民族的灿烂文化而自豪！（课件：龙的传人）

六、小结

师：下次课我们就围绕大家感兴趣的话题，进行分组，制定活动方案，开展后续的调查研究。相信通过这次活动，能让大家对中华文化有更深地了解！

姓氏文化探趣教学反思

中华文化历史悠久，博大精深。姓氏作为中国传统文化，也是一门科学。一个姓就是一部史，一个姓续写千年情。透过姓氏这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史，产生民族自豪感。基于以上思考，此次，我们以姓氏为经，以文化为纬，延续去年的说姓氏写姓氏的活动，迈开了深入探索姓氏文化的步伐。

亮点一：时间线索

本次课从现在的姓氏追溯到姓氏起源，将博大厚重的姓氏文化由近及远逐次推移。让学生联系了现实，又追寻一下生命的过往。

亮点二：文化线索

通过开课视频、音效、加上一段吟诵，渲染浓厚的文化气息；话姓名含义；解百字，探数目；明赵姓，探排列；李入手，探名人；自由谈，引话题，逐层抽丝剥茧，将姓氏背后厚重的文化逐一展示在学生面前，从而引发学生的探究兴趣及思考，拉近了学生与文化的距离。

亮点三：趣味探究

通过“说”姓名含义；“解”百字数目；“猜”赵字排列；“探”姓氏起源……增加话题趣味。同时注意关注学生，倾听学生，鼓励学生，运用语言神态拉近师生距离，趣味性、神秘感、自豪情无处不在，激起学生的情感共鸣，调动学生探究兴趣。

本课活动过程完整，较好的实现了预定目标。学生在本课中，各方面能力的得到了锻炼提升与展示交流，所达成的目标对于下一步探究姓氏文化活动的深入顺利开展起到了决定性的促进作用。

姓氏文化博大精深，每一个人的姓氏，就是追溯那生命记忆的源头的一条线索。越探越有趣，越能感受到民族文化的灿烂瑰丽。

综合实践活动课教案 篇八

搞笑的纸世界

一、教学目标。

1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。

2、了解纸文化的特点。

二、教学重点和难点

了解纸的文化特点

教学过程：

一、导入新课，板书课题

1、导入：

亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？

你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！

2、板书课题：认识纸。

三、填写表格。

1、把查到的纸的历史记录下来。

2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。

四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

五、研究不同用途的纸。

1、举办“纸”运动会

2、把自己的想法记下来。

六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。

1．油纸伞。

2．春联。

3．纸风筝。

4．纸灯笼。

六、朗诵诗歌：

纸船_____寄母亲。

七、课后延伸：

让家长欣赏自己的作品。

综合实践活动教案 篇九

一、活动目标：

1、培养运动健康意识，激发运动锻炼的兴趣和激情。

2、了解有关2008年奥运会相关知识。

3、在活动中培养合作能力和创新意识。

二、课前活动准备

1、 制作多媒体教学课件《我们爱运动》。

2、 布置课前小组合作准备活动：

（1） 各小组设计一条本组的运动健身口号。

（2） 练习一项你最喜欢或擅长的运动项目，下节课比拼展示（每组2项）。

（3） 设计一项新的运动游戏项目，下节课展示（每组1项）。

（4） 多渠道（如上网查询、向体育老师请教、向家长朋友调查、查阅报刊书籍等）搜集了解2008年北京奥运会的相关资料，下节课交流、比赛。

（5） 收集或设计一个你所熟悉或喜爱的运动项目的标志（每组2个）。

（6） 收集一个你所熟悉或喜爱的球类明星资料，课堂介绍给同学们。

以上活动由组长负责落实，做到小组全员参与，各显其能。

三、活动课时安排：1—2课时

四、课堂活动过程

（一）播放《奥运会精彩瞬间》课件（背景音乐为奥运歌曲），营造欢快活力的课堂气氛，直入主题——我们爱运动。

（二）我们的运动口号——喊得响亮，喊出自信和活力

各小组在组长的带领下高呼本组运动口号，体现昂扬向上的精神劲儿。

（三）运动技能挑战擂台赛——感受运动之趣

1、广播操比赛（每组两人参赛。要求动作准确、有力，姿态舒展。）

2、个人运动特长挑战赛：以球类运动为主。一名同学向别组的另一名同学就某项运动技能（如掂乒乓球等）发出挑战，赢者为本组争得一面小红旗。

（四）闻乐起舞——体味运动之美

要求：每组选派两名同学上台参赛，听音乐（奥运歌曲）自编韵律舞蹈，舞蹈的动作是以某项球类运动的动作组合而成，并做到节奏准确，舞姿欢快，富有活力。

评价：每组选派1名最公道的同学与老师共同组成评委，对参赛同学的表现进行打分。

（五）运动项目标志设计创意——我最棒

各小组上台展示本组同学设计的运动项目标志，并对其进行创意说明。（评选出最佳设计创意奖）

（六）2008年奥运会情况知多少（抢答赛）

1、2008年北京奥运会举办时间是（ ）。

（第29届奥运会将于2008年8月8日至24日在北京举行，届时将会有约10500名运动员参加北京奥运会，并将有超过20000名世界各地的媒体记者前来进行采访报道。）

2、2008年北京奥运会共有多少个比赛项目？

（北京奥运会的比赛项目是大项28项(302个小项， 303块金牌 )，分别为：田径、赛艇、羽毛球、垒球、篮球、足球、拳击、皮划艇、自行车、击剑、体操、举重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上项目、现代五项、棒球、马术、跆拳道、网球、乒乓球、射击、射箭、铁人三项、帆船帆板和排球。 ）

3、2008年奥运会新增加一项中国传统运动做为比赛项目，是（ ）。

（武术）

4、2008年奥运会的主题口号是（ ）。

（同一个世界 同一个梦想 One World One Dream）

5、大屏幕出示2008年奥运会会徽：你认识它吗？说说这个设计的含义。

（2008中国北京第二十九届奥运会会徽 。这个会徽表达了２００８年奥运会的主题。２００８年奥运会新会徽，将中国具有５０００多年历史的印章和书法等艺术形式与体育运动特征结合起来，巧妙地幻化成一个向前奔跑、迎接胜利的运动人形。这一设计，凝聚了中华民族优良的传统文化的神韵。鲜红的色彩传达了中国文化特有的热情气氛；寓意丰富的图形，形如一个“京”字，表达了举办地的名称；也像一个冲向终点的运动员，体现了冲刺极限、创造辉煌的奥林匹克精神；又似一个载歌载舞中的人，表达了１３亿中国人民对于奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方宾客的热情与真诚。）

6、2008年奥运会的吉祥物是什么？（多媒体演示。）它们的含义是什么？（奥运会吉祥物。福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、 江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相 处的美好愿望。 福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊以及燕子的形象。 福娃贝贝 福娃晶晶 福娃欢欢 福娃迎迎 福娃妮妮

每个娃娃都有一个琅琅上口的名字：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢 迎您”。

福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系， 其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。 将祝福带往世界各个角落 。很久以来，中国就有通过符号传递祝福的传统。北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：繁荣、欢乐、激情、健康与好运。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢 庆2008奥运盛典。

贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中， “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用 “鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现，“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。 贝贝的'头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中 的蓝环相互辉映。

晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜 爱。 晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。

欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世 界，传递 更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。 欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。

迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎 是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。 迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。

妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京 的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。 天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。 ）

7、关于2008年奥运会，你还知道些什么？（自由交流）

（七）改进运动游戏设计新的玩法——我能行

各小组上台展示自己设计的新的运动游戏项目。

（师生随机从趣味性、安全性、合作性、是否易于开展等多方面进行评价，提出积极的改进意见。）

（八）我最喜爱的球类明星——我推荐

各小组上台多种方式介绍自己球类明星，并说明喜爱的原因（教师引导学生从球星们精湛的技艺及其意志、品德方面去认识球星，学习球星）。

（九）布置课后活动作业——拓展开放

1、各组设计并排练一项体育大课间集体运动项目，下节课展示。

2、与家长共同拟订一份家庭健身活动计划书，并互相监督，坚持锻炼，让体育锻炼成为一种生活习惯。

3、与家长共同练习一项运动技能，“六一”儿童节时参加学校年级组组织的“家校同庆”趣味运动比赛。

（十）教师赠言——幸福生活理念共享

1、生命在于运动

2、每天锻炼一小时 健康生活一辈子

汇总各小组得分情况，评出本节课活动冠军组。

综合实践活动教案 篇十

背景分析

每棵树都是活的，它和我们人一样要吃、休息、呼吸，也进行“血液”循环。树的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是听森林心跳的最佳时间，此时树正把它大量的树液源源不断地输送到枝桠，为一个新季节的欣欣向荣做准备。

教学目标

1．学习用听诊器在树干上寻找、倾听大树“心跳”的方法，感知树木旺盛的生命力。

2．乐于与同伴交流自己的发现，培养关注自然的态度。

教学资源

听诊器

教学活动

一、准备工作（10分钟）

1.每个小组一个听诊器，同学倾听自己或同伴的心跳。

2.交流：你听过谁的心跳声？声音是什么样的？

二、寻找大树的心跳（20分钟）

1．以小组为单位，选择校园内直径约15厘米且皮较薄的梧桐树作为观察对象(其它的落叶树也行)。

2．教师提醒：把听诊器紧贴在树干上，不要动；要多试几个地方，找到最佳听点。

3．互相交流：树有心跳吗？如果有，是怎么样的`？请同学们描述一下。

4．教师点睛：梧桐树和我们人一样，是有生命的，也要吃、睡觉、呼吸，也要运动——把大量树液不断地输送给树枝、树叶，才能长粗、长高——我们听到的心跳声，就是大树在生长的声音。

5．提问：是不是所有的树都有心跳呢？我们再去找找别的树的心跳，好吗？

三、感受大树的心跳（10分钟）

所有同学都环抱大树，闭上眼睛，保持安静，把身体紧紧贴在大树上，静静地感受大树的“心跳”，感受大树旺盛的生命力，想象大树的树根正在吸收养分并源源不断地输送到每根树枝、每张树叶……

综合实践活动教案 第十一篇

一、实施对象：三（7）班全体同学

二、活动目标：

【知识目标】

①了解春节的习俗

②了解春节的由来

③了解春节的吃文化

【能力目标】

①能对于“家乡的春节”提出自己想要研究的问题，并组成研究小组，能制定出解决问题的方案，并按照制定的方案开展活动，能对于活动过程对自己和组员作出评价

②能利用信息技术收集有关家乡春节的信息。培养学生对收集到的信息进行处理、汇总和应用的能力。

③能清晰的说出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的`研究成果。

【情感目标】

①通过对家乡春节的研究，使学生更加了解家乡，培养热爱家乡的情感。

②通过同学间互相讨论、合作交流，培养自己语言表达能力和团结协作精神。体验自己学习的快乐和成功感，培养自主学习的能力，增强自信心，提高学习兴趣。

三、活动准备：

1、引导学生从网上或书上查找有关节日的背景资料。

2、引导学生向熟悉当地春节的有关机构和个人进行调查采访。

3、准备好外出活动所需的一些设备，如相机等。

四、活动过程：

第一阶段：确定活动主题 ,分组制定计划

1、通过开题课，学生讨论得出研究的总课题《走近家乡春节 感受民风民俗》以及研究的3个主题：“春节的由来”、“春节的习俗”、“春节的吃文化”。

2、学生根据自己喜欢的主题自由组合，分配好人员，选好各个小组长。然后由组长带领，明确活动目标、任务和要求，制定活动计划。

第二阶段：活动实施阶段

1、按小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。由各组组长负责分工完成（访问方式有：实地访问、电话访问等形式，对象适度含盖老、中、青三个年龄阶段，组员根据访问的情况做好记录）

2、集中交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。

3、整理信息，形成观点。

第三阶段：总结阶段

展示成果，交流分享，组织评价。在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。最后老师和同学共同评价这次的活动。

五、活动成果展示：

1、学生说活动感受

2、小组汇报研究成果，如：

春节的来历

春节的习俗

春节的吃文化

3、每组评选出：勇敢之星、主持之星、认真之星等等。

综合实践活动教案 第十二篇

[教学目标]

1.知识与技能：发展学生的数感。

2.过程与方法：培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力，充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。

3.情感态度与价值观：在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验。

[教学重点]

在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。

[教学难点]

选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。

[教学过程]

一、揭示实践活动内容

今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。

二、猜一猜

想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？

1、学生猜测黄豆的数目。

2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。

三、实践活动

1、宣布实践活动要求：

（1）以4人学习小组为单位数黄豆

（2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。

（3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。

（4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。

2、学生以4人为单位开始实践活动。

四、交流与汇报

1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的'问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。

2、交流与比较。全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么。

学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有○1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数；○2将全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数出其中一份有多少粒，再与份数相乘；○3一粒一粒地数，不管学生的方法是简是繁，得出的结论是否精确，教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引导学生进行分析和比较，进一步完善自己的方法。

五、活动总结

引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与回顾：

1、通过今天的活动自己有哪些收获？

2、通过今天的活动想到了什么？

六、布置作业：作业本上的作业

综合实践活动课教案 第十三篇

游戏目的：

1通过游戏，激发学生关爱他人，培养学生良好的团队精神。

2感受到集体活动的快乐，认识到团结协作的重要性。

3通过引导、评议，教育学生遇事要善于动脑，勇敢自信。

游戏人数：

12人

游戏准备：

气球若干个，磁性黑板，吸铁石，“金苹果”等

游戏规则：

1、探宝队员背对背夹着行囊（气球）出发，赶往“丛林提示牌”。如果途中行囊掉落，必须返回营地重新出发。

2、按提示牌上的不同要求打开行囊，你将会从行囊中获得下一项行动任务。

3、最先取下藏宝图的小队，按图纸上的线路寻找宝物。

游戏过程：

一、引入：

1、师述：同学们，今天老师收到了狮子王的来信。你们看！

亲爱的同学们：你们好！

欢迎你们来丛林探宝！如果你够聪明，够勇敢，通过各种考验拿到藏宝图，你将会得到传说中，能帮助你实现三个愿望的金苹果！

狮子王

（出示多媒体，学生自由读信）

2、师述：你们想得到这只神奇的“金苹果”？

好！大家闭上眼睛，伸出双臂，很快我们就会到达丛林！

二、探宝游戏

1、狮子王：同学们你们是来参加丛林探宝的吧！欢迎欢迎！

现在请你们自由组成两个探宝小队，到营地集中，想好自己小队的队名！

学生：（报队名：xxx小队xxx小队）

狮子王：出发前，你们得仔细看清，这次探宝行动的方案！

（出示多媒体，读游戏规则）

狮子王：这些行动方案，都记住了吗？祝你们好运！let’sgo!

2、学生游戏

（1）各自的小队加油助威。

（2）教师适时激励游戏中的各个小动物。

如：“背行囊，注意安全！”“赶快去找下一个任务！”

“相互配合，千万别急！”“不要灰心，再试一次！”

三、游戏评议：

狮子王：你们都是了不起的小勇士！我要向xxx小队表示祝贺！

狮子王：这次探宝行动，xxx小队你们为什么能取得胜利呢？

xxx小队，你们也很努力！但失利的原因是什么呢？

四、游戏小结：

狮子王：你们想让“金苹果”帮助你们实现什么愿望呢？

学生：（讨论）说出想要实现的三个愿望。

狮子王：太好了！你们能把三个宝贵的愿望，留给那些需要关心，需要帮助的人们，真让我感到高兴！老师相信你们的愿望一定会实现的。今天的探宝行动非常成功！同学们，再见！

丛林指示牌：

藏宝图

用脚踩破气球（2人合作完成三个仰卧起坐）用脚踩破气球

用屁股坐破气球（2人合作完成三次“划小船”）用屁股坐破气球

用膝盖跪破气球（2人合作完成三次“背箩筐”）用腿夹破气球

编者的话：

根据学生的年龄特点和心理特点，我设计的这个情景游戏，是为了让学生在游戏的同时，获得情感上的体验，帮助学生更好地理解“集体”一词的含义，体会到团结协作的重要性。

游戏需要学生学会仔细观察，善于动脑，具备良好的动作协调能力，有克服困难的信心和勇气。认识到一切行动听指挥，得按规则办事！乐意为需要帮助的人们，做些力所能及的事。

综合实践活动教案 第十四篇

活动准备：

1、袋鼠的图片，

2、袋鼠妈妈的胸卡一个，袋鼠的胸卡若干，狼的服饰一套，猎 枪一竿

3、录音机和磁带

4、布置森林场景

活动过程：

一、听音乐《开火车》律动入室

二、学习蹦跳步：

1、教师出示图片，引入

2、复习歌曲《袋鼠》

3、学习蹦跳步：

（1）教师示范蹦跳步，幼儿学习。

（2）幼儿两人一起做蹦跳步。（要求幼儿两人动作协调一致，同时一下一下地跳，每小节跳一下）

4、启发幼儿用不同动作表现“相亲相爱”

引导幼儿想出相互抚摸、拍打、搂抱等动作

三、学游戏《袋鼠》提醒幼儿遵守游戏规则

1、教师边放音乐边讲述故事：今天天气可真好，袋鼠妈妈把她的孩子乖乖放在她的口袋里，带着乖乖一起去森林里玩，袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱，非常高兴。森林里来了一只大灰狼，慢慢的'寻找着小袋鼠。猎人叔叔及时赶来，举起猎 枪打死了大灰狼。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈在一起相亲相爱了！

2、教师讲解游戏规则：音乐一时，幼儿两人一组，同时做蹦跳步，每小节跳一下。唱到第三句时，两人做相亲相爱的动作。到结束句时，袋鼠们一起蹲下不动。音乐二时，大灰狼听音乐按节拍大步走，做找袋鼠的样子。等音乐结束，猎人“砰”开枪，“大灰狼”倒地装死。猎人说：“大灰狼死了，袋鼠出来吧！”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。

3、第一遍游戏教师当袋鼠妈妈，请能干的幼儿扮演“狼”和“猎人”提醒幼儿：“狼”出来时，“袋鼠”们蹲下不动。第二遍音乐再响起时，提醒“袋鼠”们按节拍做蹦跳步。

4、每次游戏结束后，教师简单讲评。

（1）幼儿两人一起做蹦跳步。（要求幼儿两人动作协调一致，同时一下一下地跳，每小节跳一下）

4、启发幼儿用不同动作表现“相亲相爱”

引导幼儿想出相互抚摸、拍打、搂抱等动作

三、学游戏《袋鼠》提醒幼儿遵守游戏规则

1、教师边放音乐边讲述故事：今天天气可真好，袋鼠妈妈把她的孩子乖乖放在她的口袋里，带着乖乖一起去森林里玩，袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱，非常高兴。森林里来了一只大灰狼，慢慢的寻找着小袋鼠。猎人叔叔及时赶来，举起猎 枪打死了大灰狼。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈在一起相亲相爱了！

2、教师讲解游戏规则：音乐一时，幼儿两人一组，同时做蹦跳步，每小节跳一下。唱到第三句时，两人做相亲相爱的动作。到结束句时，袋鼠们一起蹲下不动。音乐二时，大灰狼听音乐按节拍大步走，做找袋鼠的样子。等音乐结束，猎人“砰”开枪，“大灰狼”倒地装死。猎人说：“大灰狼死了，袋鼠出来吧！”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。

3、第一遍游戏教师当袋鼠妈妈，请能干的幼儿扮演“狼”和“猎人”提醒幼儿：“狼”出来时，“袋鼠”们蹲下不动。第二遍音乐再响起时，提醒“袋鼠”们按节拍做蹦跳步。

4、每次游戏结束后，教师简单讲评。

5、游戏结束时袋鼠妈妈带领小袋鼠们离开活动室。

三人行，必有我师焉。以上14篇综合实践活动教案就是快回答小编为您分享的综合实践活动教案的范文模板，感谢您的查阅。