作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下这9篇中班语言教案是来自于快回答的中班语言的范文范本，欢迎参考阅读。

中班语言教案 篇一

活动目标

1、经过团体活动帮忙幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的主角形象；

2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。

活动过程

1、玩书

教师为幼儿供给一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一齐从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。

引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。

师：这本书里到底讲了一个什么故事呢？别着急，让拼板来帮忙我们。

2、玩拼板，赏故事

教师出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的`三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个十分好听的童话故事——《丑小鸭》

师：此刻我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的资料都在故事里吗？(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的资料。)

师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在经过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的主角、把握故李的线索。

3、自制图书、欣赏故事、调整画面

教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画资料后，回忆故事资料，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中适宜的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情景。

师：你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次供给倾听的机会，让幼儿经过核对图片的摆放顺序加深对故事资料的理解和记忆。等幼儿纠正后，供给已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。

4、师生共同阅读自制的故事书

教师让幼儿围坐在自我身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一齐来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。

师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”

幼l：“它的蛋和大家的不一样。”

幼2：“它的蛋颜色很深，样貌很大。”

幼3：“它长得和小鸭子不一样。”

幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”

师：“丑小鸭为什么很悲痛？”

幼1：“没有动物和它玩。”

幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”

师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)

师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？”

(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)

师：“这是怎样样的天鹅呢？”(引导幼儿进行描述)

幼1：“脖子长长的天鹅。”

幼2：“白色的天鹅。”

幼3：“美丽的天鹅。”

最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，经过问答也为幼儿供给了用自我的语言进行表达的机会。

幼儿园中班语言教案 篇二

活动目标：

1、通过诗歌，萌发幼儿观察周围美好事物的兴趣，激发幼儿对大自然的热爱之情。

2、发展幼儿的理解能力、口语表达能力及记忆力。

3、在理解诗歌内容的基础上，跟诵诗歌，感受诗歌意境。

活动准备：多媒体课件

活动分析：这是一首意境优美的诗歌，诗歌描写了天空的美丽景色，并把天空比喻成了牧场，把白云比喻成了牛羊，同时，将太阳、月亮、星星、风儿拟人化，充满了情趣，有利于幼儿理解，能激发起幼儿学习诗歌的兴趣。因此，我没有机械地将学会朗诵诗歌作为活动的重点，而是把跟诵诗歌，感受诗歌的意境美作为重点，主要运用情景法、讲解法进行突破；难点则是能理解诗歌的内容，运用提问法、观察法、鼓励法突破。活动的延伸请幼儿根据诗歌内容进行绘画。

活动过程：

一、导入：开门见山，直接导入到主题上，使幼儿的注意力很快集中。

二、展开：

1、欣赏单幅图片，教师利用诗歌中的语句进行总结，帮助幼儿理解诗歌，突破活动的难点。

2、完整欣赏课件，使幼儿对诗歌有一个初步的印象。

3、听教师朗诵诗歌后，请幼儿用诗歌中的语句回答“你听到了什么？”逐句学习诗歌。

4、完整欣赏诗歌，同时跟诵，请幼儿说说自己的感受，掌握诗歌的名字。

5、幼儿再次跟诵诗歌。

三、结束：自然结束，请幼儿回班后，利用进区时间进行绘画——《天空牧场》。

幼儿园中班语言教案 篇三

教案目标：

1、让幼儿通过学习懂得风筝可以在天上飞是靠风。学习用肢体动作表演内容。

教案准备：

幼儿用书

教案过程：

一、引起兴趣

小朋友，你们看这是什么？（出示用书图片）你们还记得我们学过的这首吗？谁还记得它的名字叫什么吗？（纸风筝）对了，的名字就叫《纸风筝》还记得里是怎么念的吗？一起再听老师念一遍。

二、 进一步帮助幼儿理解。

1、教师完整朗诵童谣，幼儿欣赏。

的名字叫什么？这首里是怎么说的呢？

2、结合用书边讲述边帮助幼儿进一步理解。

里是怎么说的呢？（纸风筝、天空飘，）引导幼儿用里的句子来回答。带领幼儿回答。（脑袋摇，尾巴翘）请幼儿学说里的句子。

3、里是怎么形容风筝跑得快的？（白云没我跑得快，燕子没我飞得高）

4、凤儿听了是怎么样？

三、完整朗诵内容。

1、教师完整朗诵内容，幼儿边看图边欣赏。

2、教师带领幼儿完整朗诵。

三、幼儿朗诵。

小朋友，你们喜欢这首吗？那谁来完整的把它念出来呢？（请个别幼儿朗诵）

全班幼儿完整朗诵。

四、幼儿表演。

我们一起念一起来边表演吧！

幼儿园中班语言教案 篇四

教学理论依据

《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本领―― 遇到困难想办法―― 相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。

针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。

教学策略

1。视听结合，帮助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。

2。充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。

3。运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。

4。联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。

通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。

活动目标

1。知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）

2。能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。（难点）

3。感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

活动准备

1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。

2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片）

活动过程

1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

教师出示小猴、梅花鹿课件。

提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？

你认为谁的本领大？

2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。

（1）教师讲述第一段故事，引导幼儿理解――虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情。

提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？

听了刚才的故事你认为谁的本领大？

（2）幼儿讨论交流摘果子的办法。

提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿讨论、猜测）

（3）教师续讲故事，帮助幼儿理解――互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？（丰富词汇：合作）

小猴和梅花鹿是怎么说的？

3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

4、结合课件，师幼共同讲述故事。

（1）师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。

提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？（丰富词汇：抓耳挠腮）

（2）后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？

现在你们知道谁的本领大了吗？

小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。

5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。

（1）幼儿自主选择角色。

（2）幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。

6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。

（1）引导幼儿讲述，交流生活中的合作。

提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？

（2）欣赏视频，进一步感受合作本领大以及带来的快乐。

小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐。

附故事：（根据原故事改编）

森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本领很大，小猴说：“我会爬树，我的本领最大。”梅花鹿说：“我跑得快，我的本领最大。”于是决定比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”

比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说：“怎么办呀”。小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？”。

小猴想了想，有办法了！他对梅花鹿说： “梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。”小猴和梅花鹿开心的笑了，从此他们成了好朋友。

幼儿园中班语言教案：瓜瓜吃瓜 篇五

【活动目标】

1、让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高语言表达能力。

3、教育幼儿不乱扔垃圾，培养良好的生活可惯和行为。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

【活动准备】

西瓜图片，故事《瓜瓜吃瓜》。

【活动过程】

一、猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣：

小朋友，我们来猜个谜语（有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛），猜猜是什么？对，是西瓜。告诉你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢？你们想不想知道？我们来听个小故事。

二、教师完整地讲述故事一遍，提问：

1、故事里说了些什么？

2、瓜瓜他是怎么吃西瓜？吃完西瓜后，他怎么做？

3、结果发生了什么事？

三、教师结合图片，再次讲述故事：

1、瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗？为什么？

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做？

四、讨论：

1、故事讲完了，你喜欢瓜瓜吗？为什么？

2、如果你是瓜瓜，你会怎么做？

五、总结：

刚才小朋友们都听了这个故事，这个故事告诉我们什么？

（我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里。）

中班语言教案 篇六

一、游戏导入

今天老师要带你们去找我们的好朋友，好朋友住在很远的地方，我们开车去。做小司机要遵守交通规则，跟着老师出发吧！

二、欣赏故事

1、呀，找到了，他们就是我的好朋友——打个招呼吧！

2、鼠先生和鼠小姐之间有一段有趣的故事，想听吗？

3、欣赏故事的前半段

(1)鼠先生遇到了什么问题？

(2)鼠先生为什么找不到鼠小姐的家？

(3)迷路后，鼠先生应该怎么办？

(4)小结：迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人；向路上的行人问路；找警察叔叔，让他们把自己送回家……

4、欣赏故事后半段

①找青蛙问路

(1)(出示淡绿色的房子)鼠先生来到淡绿色的小房子前会做什么？

(2)猜猜这是谁的房子？谜语：它有四条腿，会蹦又会跳，身穿绿衣袍，最会抓害虫(叫起声来呱呱呱)是谁的家啊？

(3)鼠先生会怎样问路？他从青蛙那儿得到想要的答案了吗？青蛙是怎么说的？

(4)那接着鼠先生会往那边开车呢？

②找公鸡问路

(1)(出示路线图)鼠先生的车会往哪里开？

(2)这是谁的家？(出示画有公鸡局部身影的房子)

(3)鼠先生会怎样问公鸡？公鸡是怎么说的？

(4)笔直往前走是什么意思？如果笔直走，他会走到哪幢房子前？

③找熊问路

(1)(出示路线图)鼠先生笔直往前来到谁的家？鼠先生又是怎样求助的？

(2)熊是怎么回答的？左边在哪里？请小朋友帮鼠先生到地图上去找一找。

(3)如果左转的话，鼠先生会看到哪几幢房子？

④找狮子问路

(1)(出示左转后出现的三幢房子)鼠先生来到中间最大的那幢房子前向狮子问路，狮子是怎么说的？

(2)右边的小房子是哪幢？是鼠小姐的家吗？(幼儿选择)

三、经验迁移(完整欣赏)

1、完整欣赏故事。

2、提问：鼠先生问了几次路？是什么帮助他最终找到鼠小姐的家？

3、小结：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好办法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家。以后我们也可以用这个方法去找一找朋友的家好吗？

幼儿园中班语言活动教案 篇七

【活动目标】

1.观察画面，理解图画书内容。

2.用语言、动作表现小蛇帮助小动物过水坑的情节。

3.自主阅读中体验图画书的趣味性。

【活动准备】

1.故事课件。

2.故事书人手一本。

3.平衡木。

【活动过程】

(一)观察封面。

封面上有谁？它在干什么？

(二)集体阅读。

1.观察画面，共同讲述故事内容。

2.讨论、交流第六页单页多图的阅读方法。

能看懂这幅画面吗？你是怎么看的？请你和边上的好朋友说一说。

3.幼儿猜测并讲故事。

谁来说说发生了什么事？

4.讲述第九页单页多图的画面。

这幅图上发生了什么事？

(三)自主阅读，交流图画书内容。

1.以儿歌的形式提出阅读要求。

图画书，手中拿，一页一页轻轻翻，哪些动物来过桥，请你仔细找一找。

2.幼儿自主阅读。

3.阅读后交流。

你看到哪些动物也要过桥？你还发现了哪些有趣的画面？

(四)集体完整阅读图画书。

(五)阅读拓展。

《好饿的小蛇》也是发生在小蛇身上的趣事。

幼儿园中班语言教案 篇八

活动目标：

1.激发幼儿热爱春天的情感。

2.能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

3.丰富词汇：融化 垂柳 嫩 蔚蓝

活动准备：

1.带幼儿到户外观察。

2.录音机 录音带

3.课件：诗配乐《春天的秘密》

4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

活动过程：

1.律动《春天的秘密》

2.激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。

3.提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？

4.欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。

5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

6.提问：春天来了，春天来了，春天在哪？

(1) 小河怎样说？

(2) 桃花怎样说？

(3) 垂柳怎样说？

(4) 燕子怎样说？

(5) 禾苗怎样说？

(6) 农民伯伯怎样说？

7.幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。

8.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。

9.描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

10.展示作品结束。

幼儿园中班语言活动教案 篇九

活动目标：

（1）能学习倾听，在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意识

（2）理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识

活动准备：

物质准备——故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物；

经验准备——有绘本阅读的经验，会一页一页阅读。

活动过程：

（1）出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣。

将绘本的封面展开，师：图书封面上有谁啊？

（2）播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。

①（翻到绘本正页图片一）

师：他来到了发明家的工作室，发明家给了小熊什么样的物品？

②（翻到绘本正页图片二）

师：大熊来到了什么地方？看到了谁？

③（翻到绘本正页图片三）

师：猜猜看，这是什么地方？给了他什么帮助？

④（翻到绘本正页图片四）

师：大熊又到哪里去了？

⑤（翻到绘本正页图片五）

师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠，

（中班幼儿注意力时间短，删减六七八图片及录音内容）

（3）师：我们一起再来听听故事，说说故事。

播放故事录音磁带和幼儿观察实物、演示文稿，让幼儿完整欣赏一遍

师：大熊有了什么麻烦？麻烦解决了吗？你怎麽知道的？

小结：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙，一定要大胆地把事情说清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。

延伸活动

（1）玩游戏"熊妈妈找宝宝，宝宝有个小烦恼"

教师交代规则

①"妈妈"在收拾房间，小熊要轻轻的躲，不让妈妈听到声音，"妈妈"问我调皮的小熊在哪里呢？听到话语迅速出来，站在班级老师的身边围成圈，边转圈边说话：我们有个温暖的家，我们有烦恼，会对妈妈说，会对朋友讲，也会愿意听别人说。

读书破万卷，下笔如有神。上面的9篇中班语言教案是由快回答精心整理的中班语言范文范本，感谢您的阅读与参考。