《卢沟桥烽火》教案 篇一

勿忘国耻，振兴中华——读《卢沟桥烽火》一文有感

江苏省连云港 港师师专一附小五（2） 吴子肖

在五年级第二学期第十册的语文书上，有一篇课文的题目叫《卢沟桥烽火》。每当我读起这篇课文的时候，我的心中就会燃起一股熊熊燃烧的怒火，心潮澎湃，思绪万千。

事情的经过是这样的，1937年7月7日深夜，侵华日军以一名日军失踪为借口，要过卢沟桥进宛平县城搜查，这显然是赤裸裸的挑衅行为。面对敌人的无理要求，守桥士兵当即严词拒绝。日军恼羞成怒，随即用大炮、机关枪向卢沟桥攻击，我国卢沟桥守桥士兵与日军展开了激战。守桥士兵们以桥上的望柱、栏板为掩体，向敌人射出仇恨的子弹。战士们愈战愈勇，抡起大刀展开白刃战。第二天，中国gongchandang就通电全国：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”，号召全国人民奋起抗日，团结对敌。日本侵略者在这里发动了全面的侵华战争，从此，一场伟大的、艰苦卓绝的八年抗日战争由此拉开了序幕。

读完这篇课文，我的感慨颇多。

卢沟桥这样一座如此艺术的古桥，见证了历史上残酷、血腥和耻辱的一幕。同时它也目睹了中国人为自己的国家、为自己的自由而不惜抛头颅、洒热血的英勇行为。我们不应该忘记这段历史，不应该忘记革命先烈们所做出的牺牲，也不应该忘记当年中国所受到的种种耻辱与磨难。

国耻永不能忘，革命先烈们为国的奋战牺牲更应牢记在心，我们应该记住历史。历史，警醒后人；历史，催人奋进。历史向我们昭示：与时俱进，不断发展，这是中华民族从衰败到兴盛，由贫穷到富强的奋进动力。

今日的我们，正沉醉在幸福与甜蜜当中，可曾想过我们现在的幸福与甜蜜是以什么样的代价换来的？是昔日的战士们用自己的血与泪换来的！我们可曾想过为什么一个小小的日本，竟然敢对偌大的中国进行侵略？因为中国落后！“落后就要挨打！”这是中华民族近代以来饱受屈辱得出的血的教训。

作为一名炎黄子孙，我们决不能让历史重演，中国台湾的一位校长曾经说过：“天下兴亡，我的责任！”说的对，天下兴亡，是我自己的责任，是我们中华民族每一个公民自己的责任。我们不能忘记历史，也不能一直沉浸在历史中，而是要以历史来鞭策自己、来提醒自己，鼓励自己为祖国现在和将来的繁荣而奋斗，我们一定要团结起来，共同创造中国新的历史。

如今，中国现在虽然处于和平时期，但是，时至今日，参拜靖国神社的闹剧和对历史史实的杜撰篡改以及意图抹杀的种种劣迹仍在上演，这怎能不为国人敲响警钟呢？

我们中国需要的是和平与繁荣，为了让我们的国家更美好，我们要时刻牢记“勿忘国耻，振兴中华” ！

指导教师：肖侠、吴价宝

《卢沟桥烽火》 篇二

5、卢沟桥烽火一、看拼音，写词语。zhú bù wàng xiǎng cán shí xuán shū wěi jūn( ) ( ) ( ) ( ) ( )xù mù jiān miè láng bèi tiǎo xìn yān hóu( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、给加点字选择正确的读音。魔爪（zhuǎ zhǎo）呐喊（nà là）号召（zhāo zhào）明晃晃（huàng huǎng）鲜血（xuě xuè）蓄谋（móu mó）搜查（sōu shōu）万 籁（nài lài）三、将下列成语补充完整，并选择相关成语填在下面横线上。万籁（ ）（ ） （ ）（ ）成怒 众寡（ ）（ ） 同（ ）敌（ ） 震耳（ ）（ ） 猝不（ ）（ ） （ ）（ ）鼠窜 夜以（ ）（ ） 如（ ）如（ ）1、双方人力多少相差很大。（ ）2、全体一致痛恨敌人。（ ）3、出乎意料来不及防备。（ ）4、形容某种人群或事物阵容之大，气势之盛。（ ）四、根据课文内容填空。1、课文按照（ ）和（ ）的顺序，生动具体地描述了“卢沟桥事变”的经过，揭露了（ ），讴歌了（ ）。2、“卢沟桥事变”又称“（ ）” ，发生的时间是（ ），事情的起因是（ ）。它拉开了（ ）的序幕。从此，一场伟大的（ ）便（ ）地展开了。3、找出描写敌我双方举动的关键词语，完成填空。时 间敌 军我 军 1 9 3 7年7月7日深夜第二天凌晨内当天晚上 4、文中“平津危急！……”三句话不能颠倒，因为（ ）“！”的作用是（ ）；从（ ）、（ ）、（ ）（ ）等词语可以体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。

《卢沟桥烽火》综合资料 篇三

师：本文重点写了什么？在课文的那一段？分别写了哪些内容？

生：（回答）第二至五自然段，也就是课文的第二大段。分别写了三件事。

师：对了，这样分三件事来写就是分层写法。每一件事我们就把它划分为一层，这一大段我们就把它分为：（生：那么这段就可以分成三层。）文章的篇幅较长，为了更好的学习课文，我们需要把它分层次来学习。

对！你们没这个习惯，是不是。现在我们大家就来体会一下吧。相信大家很快就学会分层的方法的。请允许老师和同学们一起把第第二大段读一下，好不好？师引

师：同学们，让我们一起回到1937年7月7日那个不平静的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义者的侵略本质，读一读课本的第二、三自然段，看看到底发生了什么事。

（学生自读课文）

生：一直全副武装的日本军队，借着暗淡的星光，偷偷地向卢沟桥摸来，企图趁中国守桥士兵不备侵占卢沟桥，入侵宛平县城。

生：日本军队要入如宛平城搜查失踪的士兵，遭到中国守桥军士兵的严词拒绝。

生：日本军队的阴谋诡计在守桥士兵面前未得逞，恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。

师：从敌我双方的举动中你又读懂了什么呢？

（学生默读课文并思考）

生：我从“全副武装”、“气势汹汹”、“恼羞成怒”可以看出日本帝国主义侵略者是有备而来的，他们仗着人多势众，蓄意向中国士兵挑衅，气焰十分嚣张，嘴脸十分丑陋。

生：我从“‘嗒嗒嗒’……密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上”这句话中读出敌人心狠手辣，一心想置我守桥军队于死地，真是狼子野心啊！

生：从“大声喝问”、“当即严词拒绝”、“立即开枪还击”中，我体会到中国守军正义凛然、誓死卫国的崇高精神。

师：同学们的感受真丰富啊！能从敌我双方的举动中体会到这么多东西，真值得称赞。文中还有一句话让老师产生了疑问，文中还有一句话让老师产生了疑问，文中写到“这显然是蓄谋已久的挑衅行为”，守桥的中国士兵如何能判定日军军官是蓄意挑衅，而非“搜查”失踪的士兵呢？你愿意帮帮我吗？

（学生小声议论起来，兴致很高的样子）

生：如果真要寻找丢失的士兵，也该在白天，不应该在“星光暗淡，万籁俱寂”的“深夜”。

生：日军无权在中国的领土上搜查，可他们却是“全副武装”，还“大声喝问”、“气势汹汹”。

生：部队的纪律很严明，日军竟然会丢失士兵，这是件丢脸的事，“家丑不可外扬”，可他们却兴师动众地来搜查。

生：“显然”一词充分表现出中国守军的足智多谋，一眼看穿了日本侵略者的狰狞面目。

师：同学们真是火眼金睛，谈得不错，真正做到了读有所思，

读有所想！能把你们的感受通过有感情地朗读表达出来吗？

（学生有感情地朗读课文第二、三自然段）

请同学选择你喜欢的方式去读课文的第4-8小节，看看第三层写了什么？（自由读）

有的同学别读，有的同学小组合作，情感共鸣；有的则激qing昂扬，更有甚者有声有色地朗诵，使人震撼

（学生自由朗读、探究着每一层的含义）……

反思：

本文是一篇课文按事情发展的顺序。

《卢沟桥烽火》 篇四

[教学要求]

1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。

2、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学时间] 三课时。

第一课时

一、导人新课

1、听歌曲《松花江上》。

请学生说说听后的感受。

2、介绍“九一八”事变的经过：

3、揭题：

“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板9课题)

4、解题：指名读“烽”(feng)，注意读准后鼻音。

“烽火”指什么？比喻什么？又是什么意思？

5、设疑。

“卢沟桥事变”的经过是怎样的？，它有什么历史意义；对我有哪些启示？

二、初读指导

1、自学课文。

要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。

2、检查自学情况。

(1)小黑板出示下列词浯：

kou xiao die

日寇 硝烟 哭爹喊娘

①“开火车”读。

②指名读。

③齐读。

④去掉拼音读。

(2)指名分自然段读课文

(3)指导分段：

①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。

②指名分段，并说说理由。

第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段(第2-5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。

第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全

面抗战的序幕。

三、指导写字

第二课时

1、出示词语，指名读。

魔爪 咽喉 挑衅

日寇 控制 号召

2、说说文章的主要内容

二、精读训练

1、学习第一段。

同仇敌忾 猝不及防

万籁俱寂 如火如荼

(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。

(2)学生质疑。

蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。

魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。

咽喉：形容险要的交通要道：

(3)这一段写了什么？

①“九一八”事变后的局势，

出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置

东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治

东部。

华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。

通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。

指导朗读。

②卢沟桥的战略地位：

学生指出人体中“咽喉”的位置。

本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比？

看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。

(4)齐读第一段，小结：

这就是“卢沟桥事变”的起因。

2、学习第二段：

指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。

小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。

第二天凌晨

军 我军

仰马翻 同仇敌忾

狈 举、冒

理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。

通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。

“卢沟桥事变”的经过。

3、 学习第三段：

(1)自由读第三段，说说读懂了什么

(2)交流。

①当时的形势十分危急。

联系前文谈谈自己的理解· 指名读，体会形势之危急。

②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用

指导朗读：“天津急！华北危急！中华民族危急！”否调换位置？为什么连用三个“!”?

③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：

自由读，齐读。

重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”

体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。

4、学习第四段。

(1)自由读，读不懂的地方做上记号。

(2)学生质疑：

①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中的主要故事。

(3)我们可以说逐步怎样？

(逐步提高，逐步开展工作)

(4)用“逐步”说一句完整的话。

(1)指名说说“万籁俱寂”的意思。

(2)什么时候什么地方“万籁俱寂”?

(3)用“万籁俱寂”说一句话。

5、小结

卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。

在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的残败。

《卢沟桥烽火》综合资料 篇五

[教学要求]

1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。

2.按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学时间]

[教学重点]

目标中的2、3，目标1中的造句。

[教学具准备及辅助活动]

[主要板书计划]

卢沟桥烽火

敌军 我军

7月7日深 全副武装 喝 问

气势汹汹 严词拒绝

首先 还击

第二天凌晨 人仰马翻 同仇敌忾

狼狈 举、冒

当天晚上 抱头鼠窜 悄悄

可耻下场 英勇顽强

[作业设计、安排]

[课内]

1、抄写词语。

2、填写成语。

3、造句。

4、组词、多音字组词。

[课外]

1、抄默词语

2、把课文复述给父母听

3、完成练习册。

第一课时

教学要求：

1、导入新课，质疑问难。

2、检查预习情况

3、初读课文，理清课文条理。

4、指导学生书写词语。

一、导入新课

1.听歌曲＜松花江上＞

2。揭题质疑

看了课题，有什么疑问？

学生提问，比如“烽火”是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？……

解决问题：

事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，并及时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。

相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。

二、初读指导

1. 自学课文。

要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。

2. 检查自学情况。

（1）小黑板出示词语。

（2）开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。

（3）指名分自然段读课文。

3. 指导分段：

（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。

（2）指名分段，并说说理由。

第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。

第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。

三、指导写字

四、作业

（1）抄写词语

（2）解释加点字

同仇敌忾 万籁俱寂 众寡悬殊 如火如荼 猝不及防

第二课时

教学要求：

1、学习课文第一、第二段，通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、第二段。

3、能复述“卢沟桥事变”的经过。

一、复习

出示词语，指名读。

1. 说说文章的主要内容。

二、精读训练

1、学习第一段。

（1）自由读第一段，读不懂的地方做上记号。

（2）学生质疑。

蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。

魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。

咽喉：形容险要的交通要道。

（3）这一段写了什么？（九一八事变后的局势、卢沟桥的战略地位）

2、学习第二段。

（1）读每二段，画出表示时间的词语。

（2）交流并板书：

1937年7月7日深夜

第二天凌晨

当天晚上

3、细读第二段，画出描写敌我双方的关键词语。

按三个时间，分别交流圈画的词语，并说说从中体会出了什么？

交流并相机板书：

1937年7月7日深夜

日军 我军

全副武装 喝问

气势汹汹 严词拒绝

首先 还击

通过理解这些词语，让学生体会这显然是日本帝国主义“蓄谋已久的行为”

指导读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读，评议，齐读。

小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心计划的。

第二天凌晨

日军 我军

人仰马翻 同仇敌忾

狼狈 举、冒

通过理解“震耳欲聋”“吼叫”及联系电视、电影、书报的画面来体会日寇的残暴。

通过理解我军的表现，体会我国守军不怕强敌的英雄气概。

通过理解“人仰马翻”等词语来体会在我军面前，侵略者必然遭到的惨败的下场。

当天晚上

日军 我军

抱头鼠窜 悄悄

通过讨论进一步理解我军抗击侵略者的英勇行为及敌人的可耻下场。

指导朗读

（5）换时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

听录音，加深印象

看板书，同桌互相复述

指名复述

（6）小结

第三课时

教学要求：

1、学习第三、第四段。

2、指导造句。

一、复习

1.指名说说“九一八”事变后的中国局势及卢沟桥的战略地位。

2.指名复述“卢沟桥事变”的经过

过渡：日寇岂肯就此罢休？

二、继续精读训练

1.学习第三段

（1）自由读，说说你读懂了什么？

（2）交流

当时的形势十分危急（联系前文谈谈自己的理解）

中国共产党在民族危急之时所发挥的巨大作用。

全国人民对卢沟桥守军的慰问及声援

（3）指导朗读好这一自然段

2.学习（www.kuaihuida.com）第四段

（1）自由读，读不懂的做上记号。

（2）学生质疑、解疑。

（3）你们知道，中国军民是怎样英勇的抗击侵略者的呢？

（4）讨论，引导学生体会抗击侵略者战斗的激烈。

三、指导造句

1.逐步

（1）指名读带有“逐步”的句子

（2）这里的“逐步”是什么意思？

（3）我们可以说逐步怎么样？

（4）用“逐步”说一句完整的话。

2.万籁俱寂

四、延伸作业

搜集一个战争故事，绘声绘色地讲给其他同学听，从中体会军队的善战和战士的英勇。

教后感：

这篇课文按时间顺序讲述了“卢沟桥事变”的经过，所以我在教学中紧紧围绕这一重点组织教学。而这是一件具有深远意义的历史事件，是一篇爱国主义教育的好教材，所以我重视了学生有感情朗读的训练。实践证明，朗读确实是学习此类教材的好途径。

《卢沟桥烽火》 篇六

第一课时

教学要求：

1、导入新课，质疑问难。

2、检查预习情况

3、初读课文，理清课文条理。

4、指导学生书写词语。

一、导入新课

1、揭题质疑

看了课题，有什么疑问？

学生提问，比如“烽火”是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？……

解决问题：

事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，并及时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。

相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。

二、初读指导

1.自学课文。

要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。

2.检查自学情况。

（1）小黑板出示词语。

（2）开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。

（3）指名分自然段读课文。

3.指导分段：

（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。

（2）指名分段，并说说理由。

第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。

第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。

三、指导写字

四、作业

（1）抄写词语

（2）解释加点字

同仇敌忾　　万籁俱寂　众寡悬殊　　如火如荼　　猝不及防

阅读是学习，摘抄是整理，写作时创造。以上这6篇《卢沟桥烽火》教案是来自于快回答的卢沟桥烽火的相关范文，希望能有给予您一定的启发。