随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体技术已广泛进入课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地。为了让您对于多媒体教学的写作了解的更为全面，下面快回答给大家分享了13篇多媒体教学设计，希望可以给予您一定的参考与启发。

《电子计算机与多媒体》教学设计 篇一

教学目的：

1 正确，流利地朗读课文。

2 理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。

3 培养学生阅读科普作品的能力。

教学重点：

说明电脑与多媒体的关系。

教学难点：

通过阅读，培养学生阅读科普作品的能力。

教学时间：

-课时

教学准备：

收集有关电子计算机与多媒体的资料。

教学过程：

一导入新课，激发读书兴趣

有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”

新世纪已经到来了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？

让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体〉〉

二初读课文，整体感知

1.练习把课文读正确，读流利。

2.在文中注明，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习可本知道的。

3.把你感兴趣或不懂的地方提出来。

三朗读课文，分析理解

1。提示：有些专用词语找出来，先读顺口。

1）课文介绍了有关电子计算机的哪些知识？

2）什么是多媒体？

3）电子计算机与多媒体之间有着这样的关系？

2。小组讨论，交流。

1）四人小组讨论

2）练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”是因为-----

3）什么是媒体？什么是多媒体？你能不能举例说明？（填空）

4）哪一段集中写电脑和多媒体的关系？

指名朗读这一段，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系呢？

（电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”）

5）学习课文第五自然段。

教师介绍引入：

其实现在很多电脑就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。

根据你得了解，能说说多媒体电脑的功能吗？

四激情延伸，扩展思维。

1。十年，二十年之后的电子计算机会“神”到什么程度？

2。将来你想发明这样的计算机。

五理清课文脉络，总结写法。

1。快速浏览课文，看看课文可以分成几部分？为什么这样分？

（给每一部分加上一个合适的小标题）

2。电子计算机那么神奇，但作者介绍却浅显易懂，一个重要的原因就是用很多我们熟知的事物来举例说明，这是一种很有用的说明方法，我们应该学习吸收。

六布置作业

根据你的想象，写一写十年，二十年后的电子计算机。

七板书设计

电子计算机→介绍电脑的诞生和初期用途

‖

与 计算机会越来越“神”

‖

[《电子计算机与多媒体》教学设计]

多媒体启发式教学设计 篇二

多媒体启发式教学设计

本课使用的教材是初级中学课本人教版《英语》第三册Unit21,lesson18,这是本单元的第一课时，为听说课。这一课时的主要内容是复习巩固以前所学的购物用语，为下面的阅读理解课作铺垫。

二、教学对象分析

学生对本课的内容已有初步的认识，能简单地使用某些购物用语进行交流对话，但缺乏系统的归纳、总结。通过本课的学习，能对以往所学的知识进行系统的'归纳总结，达到熟练掌握、使用购物用语，为下堂的阅读理解课打好基础。

三、教学目标

1、认知目标

1)掌握有关购物的日常交际用语。

2)掌握“be worn out”用法。

3)复习有关服装、日用品的名词及有关颜色的形容词(dark…，light…)?

2、情感目标

通过购物的情景教育学生运用礼貌的语言去参加日常活动。

3、发展智力目标

1)在特定的购物情景中掌握用语，通过听录音掌握正确的语音、语调，形成良好的语言习惯。

2)通过口、笔头操练，总结购物的日常交际用语，发展学生的逻辑思维能力。

四、教学重点

1、“购物”的有关交际用语。

2、“be worn out”的用法。

五、教学策略和方法

情景法、观察法、游戏法、演示法。

六、媒体的选择与应用

录音、投影、实物。

七、教学流程图

八、教学过程

Ⅰ、Revision

1) Greetings.

2) Duty report(Oral English training).

3) Review shopping expressions.

Ⅱ、Presentation

1) Listen to the tape.

2) Answer the questions about the dialogues.

3) Read the dialogues.

4) Under line some important expressions.

Ⅲ、Practise

1) Students summarize the“shopping expressions.”

2) Read Slide Show I.

Ⅳ、Consolidation

1) Play game, “shopping” in the“Lucky shop” in 13 groups. (One student acts as the shopkeeper, the other as the customer. They perform how to buy things in front of the class. The teacher shows: dark blue suit, light green dress, shoes, T-shirt, jactet, coat, pencils, erasers, schoolbags, PEPSI-COLA and milk on the desk).

2) Sum up.

3) Do Ex2 on page81 of students’ workbooks.

4) Do some exercises on Slide Show Ⅱ.

Ⅴ、Assignment

1) Home work.

2) End the lesson.

九、板书设计

unit21 L81

be worn out

suit“Lucky shop”

dark blue suit

light green dress

附设投影

Ⅰ

S: What can I do for you?

C: I’m looking for….

S: Which colour/What size do you want?

C: …, size….

S: What/How about…?

C: I like…, but it’s/they’re not…enough.

Have you got any other kind/size/colour?

S: I’m afraid we haven’t got….Is/Are…better?

C: How much do/does they/it cost?

S: …yuan/dollars.

C: That’s…expensive/cheap. I’ll think about it.

Have you got anything cheaper? Can I try it/them on?

S: Certainly. No hurry. Please take your time.

C: I’ll take…. I don’t think I’ll take….

S: Here you are, Thank you.

Ⅱ

S: Can I  1  you, madam?

W: Yes, I’d  2  a pair of blue shoes.

S:  3  size do you want?

W: Sizes even.

S: I’m  4  we haven’t got any blue shoes now; but we’ve got some red ones.

W: Hmm. Have you got any  5  kind?

S: What  6  those shoes over there?

W: Well, that pair looks very nice, How  7  do they cost?

S: Eighty-eight yuan.

W: Hmm! That’s a  8  expensive. Can I  9  them on, please?

S: Certainly!

W: The pair fits me very well. I’ll  10  them.

科组评议意见

李静东老师的公开课，上得生动活泼，体现了交际性原则，充分发动学生参与教学过程，进行语言实践，是一堂素质教育内涵丰富的英语课，参加听课的全体英语老师均给予好评。

多媒体教学课件设计 篇三

1、前期分析

前期分析包括分析教学内容、确定教学重点和难点及分析教学对象等环节，目的是为教学做好前期准备。教师应先了解本节课的题目、教科书版本、年级和章节位置，以及为实现总的教学目标，教师要向学生传授的知识、技能和行为经验等项内容。在分析教学内容和教学对象的基础上，根据教学目标确定本届内容的重点和难点，并用简洁的语言描述。课前还要求对学生已经具有的知识、技能和行为经验进  行分析，必要时先进性问卷调查，以确定本节课将采用的教学策略、教学方法和教学媒体。

2、确定教学目标

教学目标是对学生应达到的学习效果或最终行为的明确描述，它为每个教学单元或每节课的教学活动规定方向，是教学活动的出发点、依据和归宿，是形成学生学习动机的主要基础，是教学活动的指南，是学习评价的依据，应十分重视对教学目标的确定并用准确的语言向学生阐明。在新课程改革中，要求以基础教育新课程标准作为确定教学目标的理论依据，以需求评估作为确定教学目标的现实依据，在分析教学内容和教学对象的基础上，用行为动词表述课堂教学目标，即学生应掌握哪些知识、具有什么样的能力和形成怎样的情感意识。

3、确定设计理念

教学设计着重创设的是学与教的系统，其中教师是主导，学生为主体。新时期课程标准提倡的是自主、探究与合作的学习方式，要求教师的主导作用与学生的主体作用相结合，通过互动达到有效教学。

4、选用教学媒体

首先根据要实现的教学目标和具体的教学对象，确定必须由媒体来实现的教学内容；分析可供选择的媒体的类型及其特点，从教学媒体的表现力（指表现事物的时间、空间和运动特性的能力）、重视力（指教学媒体不受时间、空间限制，把储存的信息内容重新呈现的能力）、接触面（指教学媒体把信息同时传递到学生的范围）、参与性（指

教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会）和受控性（制教学媒体使用的难易程度）等方面选定高效低耗的媒体。选定教学媒体后，还要根据多媒体组合教学的原则和方法等，将多种媒体合理组合在一起，以实现教学过程的最优化。

5、设计教学过程

教学过程包括导入新课、教学新课、总结扩展和巩固练习四部分。在教学过程中的每个阶段，针对不同的教学目标和教学内容，需要不同的教学媒体，使用不同的教学方法。教学过程是课堂教学策略实施、教学媒体使用、教学目标实现的过程，也是教学设计的核心部分，必须精心设计，认真实施。

（1）导入新课

良好的开端是成功的一半，这就可以说明好的导入有多么重要，这是唤起学生求知欲望的第一步，可以采用以下方法：温故、衔接、设疑、布障、目的、作用、间接、切入、迂回、引趣、激情、悬念、铺路、比较、归纳、观察、实验、实践、作业、提问、探讨、摘录、课题、游戏、故事、趣味、歌谣、谜语、诗歌、图画和歌曲导入法等。

（2）教学新课

讲授新课的过程中，根据确定的教学目标，采用多媒体组合教学的讲授法、演示法、谈话法、讨论法、练习法和实验法等，根据选用教学媒体的原则和方法，适时适度地选用教学媒体，机动灵活地进行。教学新课还涉及板书的设计与书写等。

（3）总结扩展

[多媒体教学课件设计]

《登高》多媒体教学设计 篇四

教学目标 知识与能力 ⒈了解杜甫得生平及本诗得写作背景； ⒉感受诗人深沉得苦痛与无尽得哀思； 过程与方法 ⒈掌握诗歌吟诵得基本方法； ⒉掌握由意象品味诗歌意境得鉴赏技巧； 情感态度 与价值观 走进诗人得情感，感受诗人深沉得苦痛与无尽得哀思。

教学 重点 在理解诗意得基础上，品味鉴赏诗歌语言，了解此诗情景交融、气象宏伟得艺术特点。

教学 难点 在朗读背诵中，感受诗人悲凉得内心世界，领略诗人独特得审美情趣。

教

学 设 想 教材分析 《登高》就是高中语文必修三第二单元唐诗单元第五《杜甫诗三首》最后一首诗。《语文程标准》明确指出：“在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁得基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及得有关背景材料，用于分析与理解作品。”“能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本得思想感情与自己得阅读感受。”《登高》就是一首达到了主观情感与客观物象高度统一得一首七言律诗。她把自己得感情集中在了秋天与大江这两个最富于想象力与联想力得形象中，诗歌饱含了诗人对国家命运得关切与个人身世得辛酸。因此，在教学本时，要引导学生在了解诗人身世遭际与写作背景得前提下，品味语言，感知意象，走进诗人得内心世界。在理解诗意得基础上，饱含深情地朗读文。

学情分析 高一学生对诗得了解还比较肤浅，往往只满足于背诵、记忆，并不专注于诗歌本身得意象、意境与情感，因此，要加强对学生古诗词诵读得训练，让她们学会品味诗歌得意境，进而把握诗歌所表达得思想内容；培养学生得鉴赏能力，使学生受到诗人情感得熏陶而有所感悟，从而引发学生得审美

兴趣，培养其潜心涵泳得鉴赏习惯。

教法设计 这得教学，就教而言，主要采取如下方法： ⒈吟诵法。根据诗诗歌讲究韵律节奏，通过反复得声情并茂得吟诵，能使学生感受古典诗歌得格律美、音韵美。同时通过反复吟诵，也有助于培养学生得语感，激发她们得联想与想象能力，进入诗歌得情境。

⒉讲析法与点拨法。具体到诗歌《登高》得鉴赏中，由于学生接触文本得时间有限，知识积淀与人生经历有限，理解诗人得悲社会之秋、国家之秋存在困难，因此在教学中运用我做得补充诗人杜甫生平得有关重要得信息以及进行简要得点拨就很必要了。

⒊讨论法。语文堂教学过程就是师生之间针对文本这个平台平等对话与心灵沟通得过程。苏霍姆林斯基在《给教师得建议》中说：“每一个孩子就天性而言都就是诗人。但就是要让她们心灵得琴弦响起来。”语文应成为她们发表个人见解得舞台。只有师生之间、同学之间参与讨论，平等对话，才有助于培养与激发阅读得兴趣与灵感，才有利于关注个体差异，满足不同学生得学习需要，使每个学生得到更充分得发展。

学法指导 本，学生可以采取以下方法进行学习：

⒈朗读与默读相结合得方法。诗歌贵在吟诵，通过反复得朗读，学生可以集中注意力，而美国著名学者皮尔斯曾经说过后现代时代最缺乏得就是注意力，体会与领悟诗歌得音乐美。针对学生已具有一定得自主、探究得学习能力可进行默读，发挥自己得形象思维与逻辑思维，体会与把握诗歌得深层意蕴。

⒉粗读与精读相结合得方法。《五柳先生传》说：“好读书，不求甚解。”其实就就是采取粗读得方法，整体感知。但《登高》意蕴极深，还应通过仔细揣摩、深入探究即精读才能更好地走入文本、跳出文本。

媒体 时 2-3 时 教学环节 教 学 内 容 教师手记 (重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施、学生可能行为预见及对策等) 一、设置情境，导入新

一千二百多年前得一个秋天，九月九日重阳节前后。夔州，长江边。刺骨得寒风凛冽地吹着，江边万木凋零，漫山遍野满就是衰败、枯黄得树叶。浑浊得江水滚滚翻腾，向前奔涌。几只孤鸟在天空中盘旋。远处还不时传来几声猿得哀鸣。这时，一位老人走来。她衣衫褴褛，蓬头垢面，满身疾病，步履蹒跚…… 重阳节，本就是中国得传统佳节，就是与亲人一同登高祈求长寿得日子。可就是这位老人，半生怀才不遇，晚年穷愁潦倒，孤独在外漂泊，已然走到了她生命得秋天。而让她时刻不忘得国家此时也就是战乱频仍。重阳佳节独自登上高楼，面对万里江天，面对一片衰败，老人百感千愁涌上心头…… 大家该猜到，这位老人就是谁吧？她在哪里？这就是历史上得哪天？ 明确：夔州，长江边一座山上。就是767年得秋天，重阳节前后。二、整体感知，知人论世 师：被后人称为“诗圣”得伟大现实主义诗人，怎会落到如此地步呢？她为何在这天来到长江边？您对她又了解多少？请简要说说。

㈠走近诗人 ⒈请同学们回忆初中曾经学过得杜甫得作品，介绍杜甫得生平。

⒉老师补充介绍杜甫得生平经历及写作特点。

杜甫(712—770),字子美，生于河南巩县南瑶湾村。她得家庭就是世代“奉儒守官”得官僚地主家庭。13 世祖杜预就是西晋名将，著有《春秋左氏经传集解》。杜预得文治武功，杜甫常引以为荣。因为杜预就是京兆杜陵(今陕西省西安市东南)人，所以杜甫常自称“杜陵布衣”,这就是指其郡望。又由于她在长安时曾一度住在城南少陵附近，所以又自称“少陵野老”。杜甫得 10 世祖叫杜逊，在东晋初年迁居到襄阳，所以杜甫又祖籍襄阳(今湖北襄樊市),曾自称“襄阳杜甫”。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”,后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”,她亦被称为“诗圣”。

⊙《语文新程标准》指出：“语文教学应激发学生得学习兴趣。”教师努力创设使学生有美感享受得情境，调动学生得情感，引起学生得有意识注意，使学生在较短时间内融入到学习氛围中。

⊙学生回答，教师补充。

杜甫得父亲叫杜闲，曾任兖州(今属山东)司马、奉天(今陕西乾县)县令。杜甫得母亲崔氏就是初唐著名诗人崔融得女儿，而且与李唐皇族有亲戚关系。崔融得母亲就是唐高祖李渊第十八子舒王李元名得女儿，崔融得妻子也就就是杜甫得外祖母就是唐太宗第十子纪王李慎之次子义阳王李琮得

女儿。

杜甫得祖父叫杜审言，就是武则天时代得著名诗人，官至膳部员外郎。杜甫得父系与母系家族都让杜甫感到很荣耀，这一特定得家庭出身，对她得政治态度与诗歌创作都有一定得影响。

杜甫 7 岁学诗，1 岁扬名，一生可以分为四个时期。

⑴读书与壮游时期(712—746,3 岁以前)(涉世不深) 杜甫自幼丧母，很早就寄养在东都洛阳建春门仁风里二姑母家。二姑对她非常好，杜甫与她二姑得孩子都生病了，她二姑结果放弃了自己得儿子保住了杜甫得生命。所以杜甫在二姑死了以后为其撰写墓志铭，称其为‘有唐义姑’。杜甫在20 岁之前，主要就是在家读书。她 7 岁时就开始学诗，1 岁时诗文就引起洛阳名士们得重视。她在《壮游》一诗中写道：“七龄思即壮，开口咏凤凰。九龄书大字，有作成一囊。”又说：“往昔十四五，出入翰墨场。斯文崔魏徒，以我似班扬。”杜甫读书很刻苦，曾自谓“读书破万卷，下笔如有神”(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)。

20 岁以后就是她得壮游时期。她先就是去漫游吴越，也就就是今天得江浙一带。她游览了江南得许多秀丽山川与名胜古迹。开元二十三年(73),杜甫 24 岁，由江南返回洛阳，参加进士考试，由于不合主考官口味，竟没有考取。于就是第二年她又漫游齐赵(今山东、河北一带),直到 30 岁时才又回到

洛阳。

⑵困守长安时期(746—7,3—44 岁) 天宝五载(746),杜甫怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”得政治理想，来到京城长安，但就是迎接她得却就是冷漠得现实。当时李林甫把持朝政，排斥异己，嫉贤妒能。天宝六载(747),唐玄宗下诏书，要有一艺之长得人都去应试(制举考试),杜甫也参加了考试。谁知这次考试由于李林甫从中把持，结果竟无一人被录取，李林甫还向皇帝上表称贺“野无遗贤”。这就是杜甫在仕途上遇到得又一次挫折。她这时经济上也开始困难了，为了谋取出路，她不得不几次三番地向达官贵人投递诗篇，以求引荐。天宝十载(71)正月，唐玄宗举行三个盛典，祭祀“玄元皇帝”老子、太庙与天地。杜甫写成三篇“大礼赋”进献，得到玄宗得赞赏，命宰相考试她得，等待分配，却又没有下文。这时她得父亲去世了，经济完全断绝，生活相当困难。终南山离长安比较近，杜甫经常去终南山采草药，加工后出售糊口。有时候也混在饥民得队伍里，排队购买官府低价出售得粮食。‘朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛。’(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)有时候也去亲戚家里混饭吃，‘平明骑驴出，未知适谁门。’生活之艰难，可想而知。在饥寒交迫得生活中，杜甫得思想感情逐渐向人民靠近，这个时期她写出了第一篇为人民呼喊得杰作——《兵车行》,还写了揭露杨国忠兄妹荒淫享乐生活得《丽人行》。

杜甫在长安苦苦等待了十年，最后才得到一个管理军械库房得官职——右卫率府胄曹参军，而这时已经就是安禄山叛乱得前夕。官定之后，也就就是天宝十四载(7)十一月，杜甫前往奉先县(今陕西蒲城县)去探望家眷(由于杜甫在长安生活困难，故将家属送到奉先县依靠亲戚安置)。在前往奉先县得途中，她路过骊山，瞧到唐玄宗正在骊山上寻欢作乐。而回到家中，“入门闻号咷，幼子饿已卒”。想到当时国家所面临得危难与人民得饥苦，杜甫又写出了她最杰出得代表作——《自京赴奉先县咏怀五百字》,这首诗就是她长安十年痛苦生活得总结。

⑶陷贼与为官时期(76—79,4—48 岁) 杜甫往奉先县家中探望家属时，安史之乱爆发了，安史叛军长驱南下，很快就攻陷了洛阳。天宝十五载(76)正月，安禄山在洛阳自称大燕皇 这一时期正逢开元盛世与天宝前期，国家得形势比较好，杜甫个人也衣食无忧，经济条比较好，对前途也充满着希望，所以这个时期就是杜甫一生中最快意得时期。这个时期得漫游生活，使杜甫有机会游览了祖国得锦绣河山与文化古迹，开阔了视野，陶冶了性情，结交了友人。这个时期她曾写下《望岳》,抒发了“会当凌绝顶，一览众山小”得雄心壮志与蓬勃朝气。

⊙第一个打击，特考失败。

⊙第二个打击，父亲病故。⊙第三个打击，才华不得赏识。

⊙第四个打击，儿子饿死。十年得长安困守，使杜甫瞧到了统治者得腐败与下层人民得苦难，从此以后她开始逐渐成为了一位忧国忧民得伟大诗人，确定了她得生活道路与创作道路。

帝。这年二月，杜甫从奉先县返回长安。由于敌情严重，这年五月，她又离开长安，把妻子儿女从奉先县带到白水(今陕西白水县)。不久，潼关失守，白水沦陷，于就是，在兵荒马乱中，杜甫又带着一家人向北逃难，她走在难民得行列里，以野果充饥，尝遍了逃难者所遭受到得一切苦楚。后来她听说唐玄宗逃往西蜀，肃宗在灵武(今宁夏永宁县西南)即位，于就是她把家属安置在鄜州(今陕西富县)城西北三十里得羌村，便只身北上，投奔刚刚在灵武即位得唐肃宗李亨，可就是走到半路，不幸被安史叛军截获，送往沦陷后得长安。再现在诗人眼底得长安，经过安史叛军得杀戮洗劫，到处呈现出国破家亡得惨象。在长安，杜甫写下了《悲陈陶》、《春望》、《哀江头》、《月夜》等著名得诗篇。

唐肃宗至德二载四月，长安西郊处在大战前夕，杜甫冒着生命得危险，穿过安史叛军与唐军对阵得战场，终于逃出长安，一路上历尽艰辛，奔赴唐肃宗临时驻地凤翔(今陕西凤翔县),“麻鞋见天子，衣袖露两肘”(《述怀》)。五月十六日，唐肃宗任命杜甫为左拾遗。左拾遗得职责有两项，一就是

劝谏皇帝，二就是举谏贤良。虽只就是从八品上，但却就是清要之职。杜甫感激涕零地接受了这个职务，但不久却因为上疏营救房琯，触怒肃宗，竟遭到审讯。房琯与杜甫就是布衣之交，唐肃宗即位后，任命她为宰相。她虽然主动地要求带兵同安史叛军作战，但她不懂军事，又自负其才，结果招致陈陶斜与青坂之败。至德二载五月，有人告发房琯得门客招货纳贿，肃宗因此借机罢去她得宰相之位，降为太子少师。新任左拾遗得杜甫，瞧到房琯受政敌谗毁，毅然上书，反对罢相。唐肃宗勃然大怒，命令颜真卿、崔光远、韦陟审讯她。幸有新任宰相张镐营救，杜甫才免于治罪。六月一日，张镐宣布杜甫无罪。但由于唐肃宗厌恶她，到了八月初，便打发她回家探亲。杜甫离开凤翔，北归鄜州羌村探视妻子，写下了著名得长诗《北征》。这首诗通过真实得形象描写，反映了安史之乱中得社会生活，留下了一幅兵荒马乱与人民困苦得历史图画，可与《自京赴奉先县咏怀五百字》先后媲美。

这年九月，唐军收复了沦陷两年零三个月得都城长安，十月又收复洛阳，唐肃宗于十月底返京，十一月，杜甫带领妻子儿女也回到长安，仍任左拾遗。次年即乾元元年(78)五月，杜甫受到朝廷内肃宗新贵与玄宗旧臣相斗争得影响，外调为华州(陕西华县)司功参军(管理祭祀、学校、选举等文教工作得官),从此与长安永别。这次被贬就是对杜甫在政治上得一次致命打击，从此，她重又接触到了苦难得人民。

⑷漂泊西南时期(760—770,49—9 岁) 乾元二年(79)立秋后，杜甫在华州呆了一年多，因关中地区发生饥荒，再加上她在政治上感到绝望，于就是便辞去了华州司功参军得职务。她先就是在秦州(今甘肃天水市)客居三个月，然后又由陇入蜀，于乾元二年岁末来到成都。

由于彭州(今四川彭县)刺史高适等亲友得资助，上元元年(760)春，她在成都城西浣花溪畔建筑了草堂，结束了四年流离转徙得生活，得到了一个安身得处所。诗人在这里与农民交往，写下了许多著名得田园诗。上元二年(761)末，严武来成都为成都尹兼御史中丞，给过杜甫不少帮助。代宗宝应元年七月，严武应召入朝，成都少尹兼剑南兵马使徐知道在成都叛乱，杜甫曾流亡到梓州(今四川三台县)、阆 láng 州(今四川阆中县)。广德二年春，严武又被任命为成都尹兼剑南节度使，杜甫也在三月回到成都。严武举荐杜甫为节度参谋、检校工部员外郎。永泰元年四月，严武忽然死去，杜甫失去凭依，不得不在五月里率领家人离开草堂，乘舟东下。“五载客蜀郡，一年居梓州”,结束了杜 ⊙第五个打击，安史之乱中成俘虏。

⊙第六个打击，对官场产生绝望，放弃了官职。

这个时期就是杜甫创作得高潮时期。其主要诗作有《悲陈陶》、《悲青坂》、《哀江头》、《春望》、《月夜》、《羌村三首》、《北征》、“三吏三别”等。

⊙第七个打击，穷困再次逼进了她得生活。

甫“漂泊西南”得前半个阶段。她在成都五年多，其主要诗歌有《江畔独步寻花七绝句》、《春夜喜雨》、《蜀相》、《茅屋为秋风所破歌》、《戏为六绝句》、《闻官军收河南河北》(在梓州作)、《登楼》、《丹青引》等。

杜甫于永泰元年九月到达云安(今四川云阳县),因病不能前进，因为她一路上感受湿气，肺病与风痹病发作，脚部有些麻痹，行走不便，直到次年暮春病势减轻，才迁往夔州(今四川奉节县)。杜甫在夔州住了一年零九个月，写诗 330 余题，40 多首，平均不到两天就写一首，这就是她创作得一个旺盛时期。如《壮游》、《昔游》、《遣怀》、《秋兴八首》、《登高》、《又呈吴郎》、《观公孙大娘弟子舞剑器行》等，就就是其中比较有名得作品。

因为夔州气候恶劣，朋友稀少，杜甫在大历三年正月起程出三峡。三月到江陵(今湖北江陵县)。她本想北归洛阳，但又因河南兵乱，交通阻隔，不能成行。在江陵住了半年，移居公安(今湖北公安县)数月，在年底到达岳阳。大历四年(769)至五年就是杜甫生活得最后两年，她没有定所，往来于岳阳、长沙、衡州、耒阳之间，大部分时间就是在船上度过得。“亲朋无一字，老病有孤舟”。她本想投靠亲友，但亲友多亡故，又加上洪水、兵乱，使她非常困难，贫病交加，最后她在大历五年(770)冬死于长沙与岳阳之间湘江上得舟中，终年 9

岁。临死之前，她写了《风疾舟中伏枕书怀奉呈湖南亲友》得诗，其中有“战血流依旧，军声动至今”得诗句，可见她至死也不曾忘怀多灾多难得国家与人民。

杜甫死后，灵柩停厝(uò浅埋待葬)在岳阳，43 年后即宪宗元与八年，才由她得孙子杜嗣业移葬于河南首阳山下。㈡背景交代 杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍就是一片混乱。在这种情势下，她只得继续“漂泊西南天地间”,在“何日就是归年”得叹息声中苦苦挣扎。时代得艰难，家道得艰辛，个人得多病与壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武得相继辞世——所有这些，像浓云似得时时压在她得心头，她为了排遣郁闷抱病登台。面对苍茫秋景与滚滚长江，她不禁心潮澎湃，感慨万端，为了抒发心中这种深切得情感，就写下了这首千古名作。后人给予这首诗以极高得评价，胡应麟就曾经说这首《登高》为“古今七言律第一”,这就是毫不夸张得评价。㈢释题 提问：既然老人得身体状况如此之差，为什么要在这个萧瑟得季节独自一人蹒跚着来江边登高呢？ 登高就是重阳节得一个传统节目，讲究得就是全家人在本地一起登高，如大家熟悉得《九月九日忆山东兄弟》: 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

重阳节除登高外，还有赏菊，喝菊花酒这些习俗。杜甫登高，也希望如此，可事实却就是另一番样子，且又面对如此之景。她只好寄托于诗，在诗中我们将瞧到她丰富得内心世界。三、诵读感悟 其实，“言为心声”,诗人写诗得时候已经把感情融于笔端，从她得诗就可以体会她得内心。现在我们就通过诵读来走近她得内心世界。

⊙第八个打击，年老人蓑，无家可归，病死客船。

⊙联系王维《九月九日忆山东兄弟》理解“登高”得含义——重阳节，登高祈寿，怀念亲人，思念家乡，抒发感情。

《登高》多媒体教学设计

多媒体的教学设计 篇五

多媒体的教学设计

一、教学内容

1．句型：1) What time do you get up? 2) Its time to do sth. 3) Wheres he going? 4) Hes going to school.

2．语法：复习定冠词the的用法，学习一般现在时表示经常性或习惯性的`动作，英语教案－How do you come to school?-Lesson 109。

二、教具

录音机；闹钟；日历，多幅交通工具的图片

三、课堂教学设计

step 1 Revision

[课件展示] 教师展示课件中的图片1--8，通过提问形式与学生复习时间的表达方式。教师根据图片中的情景文学生：

T: what time does he usually get up?/ have supper? Go to school?…

Step 2 Presentation

[课件展示] 教师出示有关交通工具的图片，（点击鼠标英文单词就会显现）问学生：

T: What is this?

S: It is a car/ taxi/ train/..通过图片教师教授本课个别新单词以及课外的有关交通工具的新单词如：taxi, track。学生打开书 ，反复跟读三遍

Step 3 Look and learn

[课件展示] 教师让学生看图回答问题：

T: What can you see in the picture?

S: I can see …

Step 4 Ask and answer

[课件展示] 利用课件中的插图，教师与学生进行以下问答练习：

T：What can you see in the sky？

：（任选一项）I can see the sun.

T：what can you see in the river?

：ship.

T: Can you see any buses on the bridge?

S: Yes, I can.

T: How many ….can you see?

S ：…

如果时间允许，组织学生两人一组进行相似的问答练习。

教师继续就课文中的图片进行问答：

T: How many planes are there in the sky?

教师指导学生回答S: There are …..并向学生说明there be 句型的用法。反复操练，逐渐使学生掌握好这个句型。有条件的班级，可以让学生进行课堂对话问答演示。

教师点击课件中the…这个单词就可以讲解定冠词the的用法（幻灯片7）讲解完知识点后点击 按钮回到前一页Ask and answer。

教师可以点击按钮 画面切换到影片what can you see?，再点击影片开始播放。播放完影片后，教师可以点击 按钮回到前一页Ask and answer。

step 4 Practice

指导学生课件中提供的练习题。这个练习题是结合本课文要求掌握的词组和句型相配套复习巩固的习题。通过学生在课堂上完成练习巩固和掌握好第109课的知识点和词组。

Homework

1）抄写生词；2）完成练习册习题。

《电子计算机与多媒体》教学设计 篇六

课时安排 2课时

教学目标

知识

1、 学会3个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、传递、迅猛。

2、 正确、流利地朗读课文。

3、 理解课文内容，并有感情地朗读课文

过程

通过认真读课文及同学之间相互介绍自己计算机操作方面的知识，结合实际上机操作进一步了解多媒体与计算机的关系。并把自己的感受和体会与同学交流。深入理解课文内容。

态度

在学习的过程中让学生逐步感悟现代科学技术飞速发展的趋势，以及计算机正在为我们服务，在使用计算机时，要文明守法。

教学札记

教学过程设计

预设教学路径

预计学生活动

备择方案

第一课时

一、 激趣导入

1、让学生猜在科技快速发展的今天，能在学习中助我们一臂之力的一位“家庭成员”是谁？

2、介绍自己在使用计算机的过程中的感受。

3、（出示多媒体电脑）然后板书课题（8、电子计算机与多媒体），围绕课题让学生提问题。

二、自学课文，理清层次。

1、初读课文，画出生字新词进

1、学生在及高的学习兴趣下猜想是（电子计算机）

2、学生畅所欲言向全班同学介绍自己在使用计算机时的感受。

3、学生观察、自由谈话，围绕课题进行质疑。

（1） 课文向我们介绍了有关电子计算机的哪些知识？

（2） 哪些自然段向我们介绍了多媒体以及它与计算机 的关系？

……

1、分组合作，读书自学。

教师适时引导学生想：在家中能代表现代科技的是什么？

教师适时引导学生发现问题，并大胆地提出问题。

预设教学路径

预计学生活动

备择方案

行自学、互检。

2、再读课文，抓住主要内容。

3、细读课文，理清层次，讨论课前提出的问题，找出疑难的问题。

三、汇报交流，解决疑难。

四、课堂练习。

把自己在课上学到的有关计算机方面的知识，讲给同桌听。

2、学生读课文，并交流课文的主要内容。

3、学生在小组内讨论、解疑。

1、学生以小组为单位在全班进行交流。

学生积极主动地交流计算机知识

此处发挥教师主导作用，引导评价，解决共性问题。

预设教学路径

预计学生活动

备择方案

第二课时

一、 引导学生回顾。

回顾上节课学习的内容，再现学到的知识。

二、创设情境，引导扮演。

教师假想情景，呈现给学生自由选择，进行创意表演练习。

三、汇报表演，互相评价。

结合汇报，同学选择的扮演情境，对扮演者进行评价，促进提高。

学生回顾上节课的知识

学生自由选择情境，合作扮演。

学生综合收集的资料和本课所学进行创意表演。互相评价，共同提高。

（假想情境如下）

1、妈妈想给你买电脑，而她又弄不清电脑与多媒体有什么关系，请你根据所学知识，讲给妈妈听。

2、如果你是电脑促销员，你如何向顾客介绍你的产品？

3一个小学生向你请教电脑知识，你怎样帮助他？

4、把你获得的知识告诉给爷爷……

预设教学路径

预计学生活动

备择方案

四、教师小结，畅谈收获。

五、课堂练习。

结合课文和自己收集的资料，谈谈电脑究竟有多“神”？你认为未来的日子里，它还会有什么发展。召开“新型电脑发布会”。

学生根据自己的所学内容及自己的想法畅谈自己的收获。

学生稍加思考后在“新型电脑发布会”上畅谈自己的想法。

教师引导要合理地想象

[《电子计算机与多媒体》教学设计]

《电子计算机与多媒体》教学设计 篇七

教学目标：

1、学会3个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、传递、迅猛。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感情计算机技术发展的趋势。

理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感情计算机技术发展的趋势。

教学时数：2课时。

第一课时

教学内容：初读课文，理清课文结构层次。

教学要求：理清课文结构层次。

教学过程：

一、揭示课题，引入新课。

1、你对电子计算机有哪些了解，说一说。

2、你知道什么是多媒体吗？

二、检查预习情况

1、学生自由读课文。

2、重点学习以下几个字词。

méi dàn ài

媒 诞 埃

3、指名读课文，其余同学纠正字音。

三、再读课文，分清层次。

1、默读课文，概括每自然段的意思。

2、想想课文重要讲了几个意思，如何分段？

3、指名回答，讲解纠正。

①讲了计算机的诞生与发展。

②讲了什么叫多媒体。

③讲电子计算机与多媒体的关系。

④讲计算机的发展将更加迅猛，会越来越神。

第二课时

教学内容：学习全文。

教学要求：理解全文，展开想象。

教学过程：

一、复习：

1、全文主要讲了什么？

2、课文结构层次如何？

二、学习课文。

1、指名学生读课文。

2、思考讨论：

①什么是多媒体。

②计算机与多媒体有什么关系？

③具有多媒体功能的电脑设备可以做什么呢？

④为什么说电子计算机成为人类社会不可缺少的主要角色。

3、指名回答，教师讲解纠正。

三、展开想象。

1、计算机在现实生活中有那么大的作用，它从诞生发展到现在，有多长时间，有多大变化？

2、课文最后说：“计算机”会越变越神，你展开想象，它能“神”到什么程度？

四、总结全文。

1、学了这课你有什么感受？

2、你还有什么不懂的地方？

五、指导朗读。

六、作业：

1、看拼音写词语：

dàn shēng fān yǎn chuan dì quē shǎo

( ) ( ) ( ) ( )

2、填空：

第一台计算机诞生于 年，名叫 ，电子计算机发展迅猛，差不多每 年就产生一代新的计算机。

板书设计

电子计算机与多媒体

电子计算机：发展迅猛 越来

多媒体：传输声图等信息 越神

[《电子计算机与多媒体》教学设计]

《电子计算机与多媒体》教学设计 篇八

第一课时

教学目标：

1、学会本课的生字新词。

2、引导学生联系课文内容理解词语。

3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。

教学过程：

一、揭示课题。

1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对！就是电子计算机。

2、板书课题：电子计算机与多媒体

3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。

二、检查学生预习情况。

1、反馈生字词的预习情况。

具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。

（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？

（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。

繁衍：逐渐增多或增广。

角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。

信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。

传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。

2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。

3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料。）

三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。

1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？）

2、学生分小组讨论，试着解决问题。

（1）多媒体指的是能够传递信息的物体。

（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网。

3、指导学生分段，归纳段意。

思考：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的知识呢？

（课文的2--5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。）

追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？

（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越“神”）

4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。

四、作业

1、书写本课的生字新词。

2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。

第二课时

教学目标：

1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。

2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。

3、学会运用举例说明的方法。

教学过程：

一、深入学习，理解课文的内容。

1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。

2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。

可能出现的问题：

（1）第一台电子计算机是怎样诞生的？

（2）人们为什么把电子计算机称为“电脑”？

（3）多媒体是怎么回事？有哪些功能？

（4）电脑与计算机有什么关系呢？

（5）计算机越来越神。她会神到什么程度呢？

3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进行独立思考。然后与组内的同学进行交流。

4、汇报解决以上的问题。

思考题一

学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，她的名字叫“埃尼阿克”

学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料。世界上第一台计算机发明于二战之中。因为它是为美国海军绘制弹道图用的。它有半个足球场那么大，里面含有 500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。它的运行速度很慢，3--5秒运行一次，适应性也很差，只适用于专门的领域。他只是一台普通用途的计算机。

学生丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。第一代是使用真空电子管运行的计算机。十一年以后，就出现了第二代晶体管计算器。七年后，又更新产生了第三代集成电路计算机。十年后，又发明了现在较大规模集成电路计算机。几十年的时间，计算机有了如此大的发展，而且一次比一次先进，一次比一次用途广泛。以至于成为现代社会的天之骄子。

思考题二

学生甲：在发明之初，计算机确实是用来进行计算的机器。用它进行比较复杂的数学计算。但是，随着科学技术的飞速发展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，迅速的对外界传来的信息做出相应的判断和处理。因此，人们把它称之为电脑。

教师追问：通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗？

学生丁：电子计算机可以帮助人们进行各种数据的存储，可以进行文字处理和表格处理，还可以进行图片、动画……处理。

教师小结：电子计算机的功能可真多，真不愧“电脑”的称呼呀。

思考题三

学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体。过去，媒体传递信息的功能比较单一。例如电话之能够传递声音，电报只能传递文字信息。当今人们希望有一种具有“十八般武艺”的设备，能够传递多种信息。这样的设备被称之为多媒体。

学生乙：作者运用中国的“媒人”的作用来举例说明了什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。

教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢？

学生丁：可以看电视、听广播、打电话、发传真……还可以上网……现在还有许多的多媒体家庭中还没有，但是我相信在不久的将来一定会有的。

思考题四

学生甲：作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。

学生乙：作者在这里运用了比喻的说明方法。把电脑比成了“司令部”，说明了电脑与多媒体的关系，使我们了解了电脑的重要作用。

思考题五

学生甲：电子计算机发展的速度相当快，差不多每十年就产生一代新的电子计算机。计算机的发展会越来越神。

学生乙：具有多功能的电脑的用途非常广泛。作者运用了列举的方法，使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用。

学生丁：多媒体电脑功能巨大。作者运用了一句谚语概括地说明“秀才不出门，尽知天下事”。这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的一切事情。

5、再次朗读课文，体会文章的内容。

二、思维拓展练习

1、同学们，通过刚才的学习，我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解。那么，随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢？请你展开大胆的想象，设计出新型的电脑。把自己的设计方案及草图画在纸上。

2、朗读课文。汇报交流。

[《电子计算机与多媒体》教学设计]

《电子计算机与多媒体》教学设计 篇九

教学目标：

1．学会5个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。

教学重点：弄清计算机与多媒体的关系。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发读书兴趣：

同学们，有人说：“学会英语和电脑，是进入二十一世纪的通行证。”新世纪已经到了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》（板书课题）

二、自读课文：

1．练习把课文读正确、读流利。

2．在文中批注，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习本课知道的？

3．把你感兴趣的或不懂的地方提出来。

三、指名朗读课文。

提示：文中有一些像“史密森博物馆”等一些音译词要读通。

四、再读课文：

思考：文中介绍了有关电子计算机的哪些知识？

什么是多媒体？

电子计算机与多媒体有着怎样的关系？

在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。有疑问也可以提出来。

五、释疑、交流：

1．课文介绍了电子计算机的哪些知识？

要点：世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克；计算机在短短的几十年里已经繁衍了好几代；计算机像人脑一样，把外界传来的信息进行迅速的判断和处理，所以人们把它称为“电脑”。

教师要让学生充分表后引导他们概括起来说。

2．练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”，是因为____________。

3．什么是媒体？什么是多媒体？举例说明？

出示：把句子补充完整：

媒体就是____________，像电话能____________，电报能____________，____________能____________，____________能____________……我们都叫它媒体或媒介物。

多媒体就是____________，它的功能非常丰富，既能像____________，又能像____________，还能像____________……真是“十八般武艺样样精通”。

哪一段集中写电脑和多媒体的关系？（第四自然段）

抽读课文，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系？

4．学习课文第五自然段。

（1）教师介绍引入：其实现在很多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。根据你的了解，能说说多媒体电脑的功能吗？

（2）多媒体电脑的这些功能你尝试过吗？效果怎样？

六、识记生字，书写生字词。

第二课时

一、复习旧课：

1．听写词语：媒体、诞生、繁衍、迅猛、埃尼阿克

2．指名朗读课文。

二、延伸激情：

大家想一下：十年、二十年后的电子计算机会“神”到什么程度呢？或者你想发明什么样的计算机呢？请模仿课文第三自然段后半段的写法，用“过去……现在（将来）……既能……又能……还能……”说话。

三、理清课文脉络，总结写法：

1．快速浏览课文，课文可分几部分，为什么这样分，给每一部分加一个适合的标题。

可分三部分：（1）电脑发展史；（2）多媒体功能丰富；（3）多媒体电脑越来越神。

2．电子计算机那么神奇，但作者的介绍都浅显易懂，一个重要的原因就是用我们很多熟知的事物来说明，这是一种很有用说明方法，我们今后可在自己的习作中运用。

四、置作业布：

根据你的想象写一写十年、二十年后的电子计算机。

[《电子计算机与多媒体》教学设计]

多媒体教学设计 篇十

教材分析：

本课是闽教版六年级信息技术教材的第一课，其内容主要是介绍多媒体。多媒体技术作为当今信息技术领域最活跃的技术之一，是学生必须了解关注的。教材以媒体的定义为基础，介绍了多媒体技术方面的基本概念和入门知识，概括性较强，偏重于理论教学，实践的环节不多，但教学意义却十分重要，在渗透德育工作以及提高学生的信息素养方面有着不可忽视的作用。

学情分析：

1、 六年级的学生对文字、声音、图像、动画、视频已经非常熟悉，但是他们并不明白这些就是媒体，对媒体与多媒体的意义了解并不透彻。

2、大多数学生进入计算机教室就喜欢动手操作，对于理论知识的学习时常感觉很枯燥。

教学目标：

1、 知识与技能：

让学生了解媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义；让学生了解媒体的类型、多媒体的常见元素及特征；了解多媒体计算机和多媒体系统的组成。

2、 过程与方法：

使用任务驱动的方法，通过一些小组讨论，让学生可以自己解决一些学习上的问题，这样也能加深学生对知识点的了解，此外通过小游戏让学生体会多媒体的优越性。

3、 情感态度价值观：

在教学过程中重视与学生的情感交流，对学生的进步进行表扬，关注学生的情感。

教学重难点：

1、教学重点：

了解媒体和多媒体的特征

2、教学难点：

了解媒体的数字化和存储

教学方法：

讲授法；

游戏学习法；

自主学习法；

讨论法。

教学过程：

一、 趣味导入，激发兴趣

用课件展示几种典型的媒体实例：

1、 文字媒体：甲骨文

2、 图片媒体：大运会赛场

3、 声音媒体：歌曲《鲁冰花》

4、 动画媒体：动画片《玩具总动员》的片段

师：同学们，我们刚才看的这一些实例，它们都有一个共同的名字，叫做媒体。你们能不能说一说生活中还要哪些媒体可用于表达、传播知识？

【设计意图】富有趣味性的导入，可以集中学生的注意力，调动学生的学习积极性，使学生在情境中主动、积极地接受任务，从而乐学、好学。

二、 自主探究，合作交流

1、认识媒体

师：随着社会的发展和技术的进步，人们越来越方便地使用媒体，请同学们以小组为单位结合生活中的实例，阅读书本P2—3，了解、讨论媒体的应用。

生回答，媒体的作用有哪些；结合具体实例说说自己常使用的媒体。

游戏：你比我猜

分别请两组同学上台进行游戏，根据所给的提示词，第一组：一个人做动作，但不能说话，另一个猜（排球、超人）

师：通过这组同学的表演，我们知道了，用我们动作 可以传递信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢？

请学生回答，引出媒体的分类和概念。

第二组：一个人做动作，可以说话提示，但不能说出题目中的字词，另一个猜（熊猫、海宝） 师：通过这组同学的游戏，我们发现，刚才第一组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。但是在第二组同学进行游戏时，我们允许他们加入语言了。那么描述一样东西就相对简单，别人也更容易理解了。 也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。于是，多媒体就出现了。

2、认识多媒体

（1）认识多媒体的定义

师：请同学们自学书本P4第一段，思考组成多媒体的元素，理解什么是多媒体

学生通过自学及总结，得出：将文字、图像、声音、动画等媒体融为一体，形成了多媒体。

（2）认识多媒体计算机

师：计算机是现代社会中，很重要的媒体之一，有没有人听说过多媒体计算机呢？它指的是什么？

请学生回答。再次让学生体会何为多媒体。

（3）了解媒体数字化

师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化，比如现在我们常常听到的数字电视，什么叫做数字化呢？

学生发表自己的看法

师：计算机就很好地体现了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。

【设计意图】这一部分是本课的重点，主要分成两部分内容，通过学生的自主探究、合作交流达到获取知识和掌握技能的目的。学生获得了探究的主动权，我让学生先自主学习，然后小组讨论，最后再组间交流，最终达到分享信息的目的。

三、 归纳总结，巩固加深

教师对课堂内容进行总结，对课堂的重点和难点进行概括总结，并提醒学生一些需要注意的事项，对课堂要求是否达到进行判断，对一些掌握得比较不好的知识点，可以进行适当的巩固。

【设计意图】归纳总结，有助于学生对知识点的记忆。

《雾凇》多媒体教学设计 第十一篇

《雾凇》多媒体教学设计

【内容提要】

现代教育技术的迅速发展，对语文教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响，教育面临着机遇和挑战。教育要跟上科学和社会发展的步伐，必须突破传统的教与学的模式。本文就现代教育媒体在《雾凇》中的具体运用谈谈现代教育媒体的优势。运用现代教育媒体可以优化学生的学习方式，改变教与学的观念，为学生的创新与个性的培养提供更为广阔的舞台。

【关键词】

多媒体 激发情感 创新 扩大知识量

随着科学技术的发展，教育技术领域的应用媒体也在不断地提高层次。从最初的视听技术的运用到目前计算机的广泛普及，已经使传统的直观教学方式拓宽为多种媒体的教学。在教学改革向纵深发展的今天，多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。运用多媒体技术辅助语文教学，不但使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合小学生的认知特点，而且还能使学生积极主动地获取知识，使每一个学生都得到充分地发展，对于小学语文阅读教学的改革具有积极的推动作用。下面结合《雾凇》教学实践就多媒体技术在阅读教学中的作用试作阐述。

《雾凇》是小学语文第七册第29课的一篇写景散文。作者以形象、生动的语言，描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因。这篇散文虽然篇幅不长，但语言却精练、优美。例如：“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪烁”、“千姿百态”、“琼枝玉树”这些词语从颜色、数量、姿态等方面，描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景象。又如奇妙的比喻、丰富的想象对实景进行多层次地描绘。“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”三个叠词，和“一层一层”使大家体会雾凇形成过程，并留下从“银线”到“银条”再到“银松雪柳”这些画面如果能用多媒动画展示在学生面前，让孩子们如同身临其境，受到美的陶冶，雾凇的形成过程也能理解得淋漓尽致。教学中，分以下几步实施：

一． 画龙点睛 突破难点

多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图象等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，从而化枯燥为生动，化静为动。学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点，运用多媒体技术这一方面的功能，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。

1、利用雾凇的录象突出教学难点 。体会雾凇的美丽。教学中当学生通过自学，讨论体会了雾凇的美丽、奇特后，教师适时地放录象雾凇。画面上雾凇那如雪般洁白，似银光闪烁晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延十里，可谓壮观。学生在学习感悟、想象语言文字的基础上，看到这样富有震撼力的画面，直观地验证了雾凇的特点，所配优美的音乐使学生进入了一种美的情境之中，接着教师再指导学生有感情地朗读课文，学生就自然而然入情入境了。

2、利用雾凇形成过程的画面切换，突破难点，当学生初步认识雾凇以后，教师设计这样一个多媒体动画，帮助学生理解雾凇的形式过程，在教学中分以下几步实施：⑴、出示一棵大树，并用动画技术设计“松花江上涌游丰满水库里的水从发电站排出，水温4摄氏度左右。”的情景。⑵、出示满天是雾气，大树被笼罩，并逐渐挂上了霜花，让同学们体会“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”三个叠词。⑶、最后形成一棵雾凇，这里可以切换前面几个镜头，让学生体会“一层一层”、“银线”、“银条”、“银松雪柳”通过这样一幅幅画的展示，学生学习雾凇的形成过程，自然就水到渠成。

3、利用动画巩固教学难点 。在学生理解了雾凇形成过程之后，教师可出示刚才那一段动画，让学生看着画面当导游，向大家介绍雾凇的形成过程。这一活动，不仅有利于调动学生参与学习、参与活动的积极性，也能更好地促进其对课文的阅读、领悟和背诵，感受语文在生活中的作用和魅力。

二．创设情境 激发情感

儿童的情感是易于被激起的，如果他们的认识活动能伴随着情感，那么他们对客观世界的认识会更为丰富、更为深刻、也更为主动。如果教师的语言、情感、教学内容连同渲染的课堂气氛成为一个广阔的心理场，作用于儿童的心理，从而促使他们主动积极地投入到整个学习活动中，一定能达到儿童整体和谐发展的目的。多媒体技术无疑为创设情境，激发学生情感提供了最大的`可能性和最佳的视听觉效果。

1、《雾凇》是一篇写景散文。在这节课的教学中借助多媒体技术编制集音画像为一体的课件，把学生带入到课文所描述的神秘的境界中去，课堂上会出现意想不到的绝好教学效果。上课时，关上教室的灯，拉上窗帘，打开电脑，啊，出现在屏幕上的是一个神奇的世界，雾凇那如雪般洁白，似银光闪烁晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延十里，可谓壮观。伴随着优美悦耳的配乐朗诵，学生们仿佛置身于银装粉砌的世界之中，他们随着镜头欣赏了瑰丽无比的雾凇。学生们已经进入到了多媒体课件所带入的情境中去了，他们兴趣浓厚，思维活跃，主动探求，为下一步的学习营造了良好的氛围。

2、学习第三自然段时，放录象：人们伴着音乐漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的雾凇奇景，都会情不自禁的发出由衷的赞叹。图像与音乐的和谐组合，触及了孩子的心灵，学生看着生动的动态画面，自然会有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的体会。

三．拓展思维 鼓励创新

多媒体技术的运用可以给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极、主动地学习创造了条件，同时还会营造出一种愉悦、和谐、民主、平等竞争的学习气氛。放录象：人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的雾凇奇景，都会情不自禁的发出由衷的赞叹。学生看过录象体会到雾凇的琼枝玉树、雾凇的千姿百态以后。让学生看着画面练习说话，培养他们的发散性思维：假如你是小导游，你会说些什么？假如你是小画家，你回画些什么？假如你是小诗人，你会写什么？假如你是歌唱家，你会唱些什么？假如你是……，你会……？

四．向课外延伸 扩大知识量

我们正处于现代信息社会之中，我们要全面实施素质教育，提高教学效果，恰当扩大信息量是一个重要环节。据有关专家的研究表明，人们学习知识时必须依靠人的生理器官，对客观事物的感觉是人认识的基础，听和看是主要的学习器官。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。在语文阅读教学中，运用多媒体技术的优势，用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂的信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂效率，提高学生素质。我们学习《雾凇》这一课时，已进入冬天，多数的早晨都有霜冻，教师在引导学生观察清晨霜冻的景色，并运用多媒体动画出示太阳出来后，霜逐步花解的过程，或者出示雪花飘落，给树木、花草、建筑物穿上外衣的景象。仿照本课写法作一次小练笔。

多媒体技术是小学语文阅读教学的一个重要的教学手段，借助这一手段，可以促进教学思想和观念的转变，引起教学内容、方法、模式的更新，也形成师生角色的新转化。作为一名语文教师，要善于通过多媒体技术辅助教学，实现教懂、教准、教活、教精，使学生达到乐学、善学、勤学、活学，从而使教学进入最佳状态。

《电子计算机与多媒体》教学设计 第十二篇

长兴小学 王慧敏

一、教材说明：

《电子计算机与多媒体》是一篇说明性文章，课文简要地介绍了从电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂前景。

二、教学重点设想：

本课所介绍的内容与学生日常生活联系密切，他们很容易接近文本，没必要再详细分析，把重点放在理解文章中所出现的几种物体的关系上，理清文章脉络，再让学生初步了解课文用了些什么方法来介绍，课内做这些工作就够了。剩下的时间应留给学生课余去查找与课文内容有关的资料，开拓课外知识，不要把过多的时间花在课堂上。

三、教学设计思路：

1、课前安排学生查找有关电子计算机的发明过程及发展过程等有关资料。

2、第一课时带学生上电脑室，从感性上加深对多媒体的了解，并继续查找有关资料，或学生对这方面感兴趣的材料，在网上相互交流各自所得。

3、第二课时回到课堂，让学生理清文章脉络，弄明白文章中分别介绍了哪些事物，他们都有些什么联系。

（1）让学生读课文，找出文章中所介绍的关键名字。（计算机，电脑，媒体，多媒体）

（2）让学生弄明白这些物体之间有什么联系。

通过简图理解：（启发学生根据课文内容完成图）

媒体 多媒体

电子计算机 电脑

（3）引导学生找出文章的说明方法：

重点抓住第四自然段，让学生通过读，讨论，理解作者是举例人脑和人体器官之间的关系，来向我们介绍多媒体和电脑之间的关系，这是举例的说明方法。（说明文的方法在小学只让学生初步接触了解就行，不再详细说明）

四、布置作业：

摘录你最有兴趣的有关电脑方面的一篇文章与同学们分享。

[《电子计算机与多媒体》教学设计]

《电子计算机与多媒体》教学设计 第十三篇

安徽泗县三湾小学 赵清波

教学目的：

1、知识与技能

（1）会写5个生字，理解词语意思。

（2）理解课文内容，了解什么是计算机，什么是多媒体设备。

（3）了解。电脑与多媒体之间的关系并能口述 。

2、过程与方法

(1) 通过查找资料感悟计算机飞速发展的趋势。

(2) 学会提出问题进行讨论并解决。

3、情感态度价值观

激发学生爱科学的情感以及培养学生学习电脑的兴趣。

教学重难点：

1、课文内容、了解电脑与多媒体之间的关系。

2、学会提出问题进行讨论并解决。

课时划分：两课时

教学设计：

第一课时

教学目的：

1、学习生字词，会写生字。

2、理解课文内容、了解什么是计算机，什么是多媒体设备。

3、习课文1--3自然段，提出问题进行讨论。

教具准备：一台电脑、生字卡片（小黑板）

教学过程：

一、 导入

同学们，你们知道新世纪的“文盲”指的是什么吗？新世纪的“文盲”指的是不懂电脑的人叫“文盲”。今天我们就来了解有关电脑的知识。

师板书：计算机与多媒体

二、 初学课文

（一）、学生自由阅读课文。

（二）、出示自学提示：（1）自由读课文，读通，读顺。（2）读懂课文，弄清每节讲了什么。

三、 检查自学情况

1、 生字卡片，认读生字并会组词。

媒（méi）媒人、多媒体 婚（hūn） 婚姻 尼（ní）尼龙

埃（āi） 尘埃、埃及 诞（dàn）诞生

（1）指名读生字。（2）集体读生字。（3）开火车认读并组词

2、 学生反馈读懂内容，教师予以归纳

第一段：谈第一架电子计算机的今昔。

第二段：介绍电子计算器发展成了电脑。

第三段：介绍多媒体设备是能传递多种信息的设备。

第四段：介绍电脑与多媒体的关系。

第五段：接受多媒体功能的电脑设备走进寻常百姓家。

第六段：介绍电子计算机的发展前景。

四、再读课文、理清思路

1、哪几个自然段介绍了电脑？ 生反馈：（第一、二段） 2、哪几个自然段介绍了多媒体设备的特点？ 生反馈（第三段）

3、哪几个自然段介绍了多媒体功能电脑的作用与发展。 生反馈（第五、六段）

五、学习课文（1--3）自然段

1、自由读1--3自然段，学生提出问题来讨论并解答。

（一）、 “从埃尼啊克出生到现在短短的几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了好几代。”计算机会繁衍后代么，繁衍了哪几代？

学生反馈：生1、繁衍愿意是逐渐增多或增广，这里指的是不断更新发展。

生2、我知道计算机已经发展到第四代产品了，如“奔四”。

（二）、什么是电脑？（计算机）

学生反馈：生1、电脑就是计算机。

生2、电脑能把外界传来的信息进行迅速的判断和处理。

（三）、“十八般武艺”指的是什么？

学生反馈：“十八般武艺”指能传递多种信息的功能。本文也指电脑的功能很多。

（四）什么是媒体？什么叫多媒体？

学生反馈：生1、能够传递信息的物体叫做媒体。

生2、能传递多种信息的，既能当电视，又能当收录机，还能当电话机，传真机的设备，叫多媒体设备。

2、有感情的朗读课文，体会计算机的演变过程。

六、师总结：

通过本节课的学习我们初步认识了电脑，也知道了什么叫多媒体。随着经济的发展，电脑走进寻常百姓家，它会给人们带来怎样的变化？我们明天接着学习电脑与多媒体的关系。

七、作业：

1、 抄写生字词语。

2、预习课文4--6自然段弄清电子计算机与多媒体的关系。

第二课时

教学目标：

1、 继续学习4--6自然段。

2、 了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。

3、 学会提问，讨论、解答。

教具准备：一台电脑

教学过程：

一、 谈话导入

通过上节课的学习，我们对电脑的发展有了初步的了解，知道了电脑在飞速地发展中，也给人们的生活带来了巨大的变化。今天，我们再来学习电子计算机与多媒体的关系，感受电脑越来越“神”。

二、复习旧知识

1、听写生字词：诞生 媒体 传递 繁衍 判断 信息

同学互相评，师选择优秀作业进行表扬。

2、师生共同回忆上节课的知识：什么是电子计算机？什么叫多媒体设备？

三、学习4--6自然段

1、自由读课文，请同学们用昨天的学习方法自学，找出你读懂的了什么？还有哪些不懂的问题，提出来小组讨论、交流。

2、小组进行交流，师巡视。

3、学生交流后反馈读懂的问题：

生1、我读懂了多媒体与电脑之间的关系，在能传递多媒体的设备内部设置一个多媒体信息处理系统--电脑就组成多媒体功能电脑设备。

生2、我读懂了电子计算机为什么被称为电脑？电子计算机具有人脑一样的能处理多媒体信息的处理系统。

生3、我读懂了第四自然段采用了举例子、打比方的形式写的，把人的大脑比喻成“司令部”。

生4、我读懂了“信息高速公路”是指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。

师过渡语：随着计算机技术的飞速发展，人们研制成功了集多媒体功能于一身的电脑。如今电脑进入了寻常百姓家中，真是“秀才不出门，尽知天下事”。

4、学生提出不懂问题后，其他同学们解决。

（一）、我不懂什么叫“秀才不出门，尽知天下事”。

生1、我知道秀才关在家中读了很多书，所以天下事尽知。

生2、我想如今电脑跟全世界联网，所以关在家中能了解天下事。

（二）、计算机越来越“神”是什么意思？能“神”到什么程度？

生1、“神”即能的意思，现在电子计算机已经能瞬间通晓天下事。

生2、计算机能神妙地预测地震，观察星体的变化。

生3、将来的计算机能报警、防盗。

生4、将来的计算机可以治病，帮助人类解决疑难问题。

5、指导朗读最后一节，出示资料让学生了解电脑发展的过程，让学生体会电子计算机的飞速发展和灿烂前景。

1958--1959年 大型电子管计算机

60年代中期研制一批晶体管计算机

60年代后 集成电路计算机

70年代大型集成电路计算机

80年代后 微型计算机并推广应用

6、再次有感情的朗读课文体会未来的计算机的“神”

四、总结：

电脑在飞速地发展，也给人们的生活带来巨大的变化，掌握电脑技术已成为人们的需要。同学们，快行动起来吧，去掌握这门技术。

五、作业布置

根据自己所学的知识，向家人和朋友讲解电脑与多媒体的关系，并举例子说明。

[《电子计算机与多媒体》教学设计]

海纳百川，有容乃大。上面的13篇多媒体教学设计是由快回答精心整理的多媒体教学范文范本，感谢您的阅读与参考。