作为一名为他人授业解惑的教育工作者，为了幼儿园孩子们的教学，总需要多次编写教案。那么，优秀的教案是什么样的呢？下面的14篇教案分析是由快回答精心整理的教案分析范文模板，欢迎阅读参考。

买方市场的基本分析 篇一

关于买方市场的基本分析

从社会总供给和社会总需求的概念以及二者之间的关系出发界定买方市场和卖方市场的`概念较为符合中国国情。买方市场是市场经济下的一种常态，合理的买方市场对社会经济运行的良性循环具有十分重要的意义，它的形成需要一定的条件。

作 者：艾惠萍  作者单位：福建教育学院政史系，福建，福州，350001 刊 名：福建教育学院学报 英文刊名：JOURNAL OF FUJIAN EDUCATION INSTITUTE 年，卷(期)： 2(4) 分类号：F0 关键词：买方市场   卖方市场   供求   社会生产力   经济增长方式

幼儿园教案及评析 篇二

【教案目的】

1、培养幼儿的语言表达能力，启发幼儿的多向思维。

2、学习运用关联词“因为……所以……”。

3、培养幼儿初步的尝试思索、分析的能力。

【教案准备】

1、黑板上布置一幅大背景图，每组放有小背景图及动物卡片。

2、狮子、大象、猫、鼠、乌龟、公鸡、狐狸的插入图片。

【教案过程】

一、创设情景。设置悬念

1、出示背景图。森林里除了有许多树和小动物以外，还有什么？(房子、楼房、两幢新楼房……)

2、昨天狮王给我打了电话，说它碰到一个难题，难题就出在这两幢楼上，到底是怎么回事呢？

3、教师讲故事，幼儿欣赏。

【活动评析】

开头用问题作悬念，较好地吸引了孩子的注意力，激发了孩子的尝试欲望。

二、学习关联词“因为……所以……”

1、你们刚才听到有哪些动物参加分房子？

2、狮王召集它们开会，它们分别提了些什么要求？谁先发言？(老鼠)它说了些什么？(它不愿意和猫住在一起)为什么？(因为猫爱吃老鼠)

3、现在我们试着用“因为……所以……”把老鼠的话连起来。(因为猫爱吃老鼠，所以老鼠不愿意和猫住在一起)

【点评】

提问简洁，层次清楚，便于幼儿理解，以及进行初步的尝试。

三、分组讨论分房方案

1、每张桌上都有一套图片和六种动物，请每组根据动物各自的特点试着给它们分房，并且用“因为……所以……”说出理由。

2、请每组幼儿派代表说出分房理由。(因为大象太重，乌龟爬楼比较困难，所以它们必须分在一楼；因为猫爱吃老鼠，公鸡怕狐狸，所以这两对动物不能住在一起)

3、打电话告诉狮王分房结果：红房一楼住大象，二楼住老猫，三楼住狐狸；黄房一楼住乌龟，二楼住公鸡，三楼住老鼠。

【点评】

分组讨论，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子们可以完全按照自己的想法去尝试操作、摆弄，虽然在尝试的过程中每个孩子的意见不完全相同，但同伴之间可以相互争论，直到意见达成一致。

四、语言游戏：接龙

让孩子在老师的提问要求下尝试接答结果。“因为天气太热”(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调……)“因为我爱吃蔬菜”(所以我长得高，所以我的身体好，所以……)。

《磁场》教案分析 篇三

一、教学目标：

㈠、知识目标：

1.知道磁体周围存在磁场

2.知道磁场具有方向性

3.知道磁感应线

4.常识性了解磁的应用和防护

5.常识性了解地磁场

㈡、德育目标：

通过沈括发现“磁偏角”的事实，进行爱国主义教育。

㈢、能力目标：

通过教学，提高学生观察、实验、发现问题的能力。

㈣、教学重点：磁场的描述方法──磁感应线

教学难点：建立磁场、磁感应线概念

二、教学方法：观察、实验、阅读、讨论

三、教具：小磁针、条形磁铁、蹄形磁铁、磁场演示器、纸板、塑料板、薄木板、铝皮、薄铁皮、回形针、细线、细木棒、木块(若干)、挂图、地球仪、投影仪及投影片、放像机

四、教学过程：

㈠、导入新课：

我们把篮球(足球、排球)活动的区域称为“球场”，观看戏剧的地方称为“剧场”，磁体周围的空间呢？就称作“磁场”。磁场有什么性质，怎样来描述它，这是本节课要学习的内容。板书课题：“6.2磁场”

㈡、新课教学：

1、磁场

师：请同学们观察一个实验：手靠近但不接解木块，用力推木块；手通过小棒抵住木块，用力推木块。

问：同学们看到什么？

生：手不接触木块，虽然用力，木块不动；手通过木棒接触木块，用力后木块运动了。

问：木棒起到什么作用？

生：木棒起到传递力的作用。

师：显然，物体间的相互作用要依靠物质来传递，我们来看图6--12实验。

问：同学们看到什么？

生：只有条形磁铁能使小磁针发生转动。

问：条形磁铁使小磁针发生转动，说明条形磁铁对小磁针有力的作用，但条形磁铁没有接触小磁针，说明条形磁铁周围空间存在什么？

生：条形磁铁周围存在着传递磁极间相互作用力的物质。

问：你看到这种物质了吗？

生：没有

师：很好。磁体周围存在着能传递磁极间相互作用的物质，这种看不见、摸不着的特殊物质，叫做磁场。这种物质虽然看不见、摸不着，但我们通过实验，能感觉到它的存在，它具有物质的基本属性。

〖投影片显示〗：一、磁场：磁体周围存在的能传递磁极间相互作用的物质叫磁场。

2、磁场的方向：

师：我们再做一个实验[图6─13]

问：同学们看到什么现象？

生：小磁针静止时，一端指南，一端指北，放到条形磁铁的磁场中，发生转动，静止时，指向不同，取走条形磁铁，小磁针恢复原来的指向。

问：在条形磁铁的磁场中，各处小磁针指向不同，说明什么？

生：说明各处小磁针受到的条形磁铁的磁场作用力方向不同。

师：这说明磁场是有方向的，我们把小磁针在磁场中静止时北极所指的方向，规定为这一点的磁场方向。

〖投影片显示〗：二、磁场的方向：小磁针在磁场中静止时，北极所指的'方向规定为这一点的磁场方向。

3、磁场的描述──磁感应线

师：我们再做一个实验，投影片显示图6─14实验

问：同学们观察到什么？

生：铁屑在磁场中有规则的排列，两磁极附近的铁屑较密，其它地方分布较疏。

师：为什么可以用铁屑代替小磁针，研究磁场的分布情况。

生：铁屑在磁场中被磁化，相当于小磁针，较敲玻璃板，可以根据受力情况进行自由移动，所以，可以用铁屑代替小磁针。

师：为了形象地表示磁场，仿照铁屑的分布，画出一条条带有箭头的曲线，这些曲线叫做磁感应线。(教师板画条形磁铁磁感应线)

〖投影后显示〗：三、磁场的描述──磁感应线

⑴、磁感应线：磁场中画出的一条条带有箭头的曲线。

⑵、磁场用磁感应线描述

⑶、磁感应线是有方向的，磁体外面的磁感应线是从它的北极出来，回到它的南极。

⑷、磁场的方向即经过该点的磁感应线的切线方向。(也即小磁针放在该点，静止时北极所指的方向)

⑸、磁感应线的密疏表示磁场的强弱(了解)。

⑹、磁感应线是描述磁场的假想的曲线。

师：利用假想的曲线或假想的模型，或提出假说，研究物理问题，这是物理学中常用的研究方法，同学们应该学会这种研究方法。

4、磁的应用和防护

〖投影片显示〗：四、磁的应用和防护

师：打开放像机外壳，让学生观察里面的构造，简单介绍磁的应用，出示磁悬浮列车挂图，进一步了解磁的应用。

师：磁的应用显示了它对人类生产生活的重大意义，但有时又要对磁进行防护。例如：普通手表，就不能靠近强磁铁，否则它的功能更受到破坏，但防磁手表(出示实物)就可避免这种情况，这是为什么呢？请同学们阅读P55[实验与思考]，再观察图6--16实验，演示图6--16实验。

师：观察到什么现象

生：当纸片、塑料片、薄木板、铝片插入磁铁和回形针之间时，回形针照样受到磁铁的吸引力，当铁片插入时，回形针受不到磁铁的吸引而掉在桌面上。

师：这说明什么问题？

生：磁场能穿过纸片，塑料片、薄木片，但不能穿过铁皮。(提示后领悟)铁磁性物质有屏蔽磁场的作用。

师：很好，防磁手表就是根据这种原理制成的。请同学们举出日常生产生活中磁的应用及防护实例。

5、地磁场

师：请同学们阅读P55《地磁场》，并回答下列问题。

〖投影片显示〗：⑴能自由转动的小磁针静止时，为什么能一端指南，一端指北。

⑵地磁极与地理两极有怎样的关系？

⑶什么叫磁偏角，世界上是谁第一个发现的？

生：⑴地球周围存在磁场叫地磁场，静止的小磁针一端指南，一端指北，是因为受到地磁场的作用。

⑵根据小磁针指向，地理北极应是地磁南极，地理南极应是地磁北极，二者不重合。

⑶水平放置的小磁针的指向跟地球子午线的夹角叫磁偏角，是我国宋代学者沈括第一个发现这种事实。

师：出示地球仪对地磁场进行小结。

〖出示投影片〗：地磁场

⑴地磁场：地球周围存在的磁场。地理南(北)极──地磁北(南)极。

⑵磁偏角：平放置的小磁针指向与地球子午线的夹角。

〖出示“指南针”并说明使用方法〗

我国古代劳动人民在科学上有许多重大发现，对人类作出了巨大贡献，希望同学们好好学习，掌握科学知识，为人类作出更大贡献。

6、小结：

〖投影片显示〗：教学目标

⑴知道磁体周围存在磁场

⑵知道磁场具有方向性

⑶知道磁感应线

⑷常识地了解磁的应用与防护

⑸常识地了解地磁场

㈢、目标检测──学生练习──矫正

⑴关于磁感应线的说法，下面哪种是正确的？

A.磁场是由磁感应线组成的

B.磁体周围的磁感应线是从N极出来，回到磁体的S极。

C.磁体周围的磁感应线是从S极出来，回到磁体的N极

D.磁感应线只有曲的，没有直的答案：(B)

⑵试说明磁感应线走向跟磁场方向的主要区别？

答：磁感应线走向是整体概念，磁体周围的磁感应线从N极出来，回到S极。磁场方向是磁针在某点时北极所指的方向，即通过该点的磁感应线的切线方向。(举例证明)

⑶演示课本图6--19实验，画出相应的磁感应线。

⑷磁铁傍小磁针静止时所指方向为图示，根据所示各种情况画出它们的磁感应线方向，并标出N、S极(小磁针涂黑一端为N极)。

㈣、作业：

1、P56页。第1题、第2题

2、指南针为什么总是指南、北方向

3、指导用书P70页&qu

幼儿园基本礼仪教案 篇四

活动目标

1、培养幼儿懂礼貌的良好习惯。

2、使幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合。

教学重点、难点

重点：通过学习，让幼儿懂礼貌的好习惯，初步培养幼儿的道德情操。

难点：让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿们表演时要有表情。

活动准备

1、准备一些礼貌用语的图片。

2、室内活动，让两个幼儿扮演助教角色。

活动过程

一、谈话引入活动，激发幼儿学习兴趣。

二、教师请两个幼儿上台进行情景表演，一个小朋友不小心踩了另一个小朋友的脚，他立刻说：“对不起”，另一个小朋友回答：“没关系”。

三、师提问：“小朋友们，我们平时在那些地方会用礼貌用语？”(让幼儿自由发言)

1、让幼儿打开课文，问：小朋友，你们能看出图中的小朋友说了那些礼貌用语？你会用这些礼貌用语吗？

2、教师教课文中的礼貌用语。(“对不起！”、“没关系！”、“谢谢你！”

“不客气！”、“老奶奶，您请坐！”、“再见！”、“再见！”)

四、教师出示图片，让幼儿观察，并提问：

1、当警察叔叔把你送过马路时，你会怎么做？面对别人的好意帮助时，你应该怎么做？

2、你在公共汽车上，遇见一位老奶奶上车了没有座位坐，你应该怎么做？

3、当你在街上遇见了过去的邻居阿姨，你应该怎样说？当遇到熟人时你该怎么做(让幼儿自己说，教师鼓励、启发)

五、让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿表演时有表情。

六、教师总结：礼貌是在日常生活的行为体现，任何方面都应注意礼貌。如：家里来了客人要请坐，端茶。得到别人的帮助要说：“谢谢！”。做错事要说：“对不起！。”

教案的基本格式 篇五

校教育教学管理工作，提高教育教学质量，根据素质教育的原则和教育局提高教育教学

质量的要求，结合学校教育教学管理的需要，学校同全体教师签订本教育教学质量目标责任书，

学校教学质量目标责任书。

期末针对目标进行奖惩。

一、教师政治思想目标

1、坚持四项基本原则和党的教育方针，认真履行作为教师的职责；

2、服从学校工作安排，一切从学校出发，一切从学生出发，具有集体主义精神；

3、从讲政治的高度来对待学校教育教学工作，具有大局观念；

4、一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，对学生具有服务意识，让每一个学生都得到发展；

5、团结合作，团结全体教师共同为学校教育教学质量和学校声誉提高服务；

6、认真学习理论文化知识，不断提高自己的思想素质和业务素质，努力为本地区的精神文明建设服务；

7、履行党和政府及学校关于教育教学工作管理的各项规章制度，做到依法办事，为维护学校内部团结作出自己的贡献。

8、求同存异，积极为学校的建设发展献计献策，对学校工作认真负责，不做有损学校声誉的事。

9、积极参加学校组织的各种政治学习活动和教育教学研究活动。

二、教育教学教研目标

1、做好教育教学的计划总结工作，并根据计划保质保量认真完成教育教学工作，各项工作力求有过程、有成效；

2、按时按要求完成各种计划、总结、心得体会及各部门安排的资料、表册的上交整理工作；

3、按时按要求参加校内外各种继续教育活动和教研活动；

4、按教研组要求超周备课，按学科特点及教研组要求完成作业量；

5、教师校本教研有过程、有成效；

6、认真参加专题研究活动，并按专题研究的要求完成研究任务；

7、认真参加课题研究，做到计划、开题、过程资料、经验交流、结题、推广，资料完整；

8、认真完成学校安排的各种教育教学任务；

9、积极参加学校安排的教育教学活动，

幼儿园教案及评析 篇六

【教学过程】

一、开始部分

1、在音乐的伴奏下，幼儿跑步入场，听鼓声绕场地做走、跑、跳的游戏；

2、幼儿集合成4路纵队，做韵律操。

二、基本部分

1、自由探索阶段

幼儿每人一个纸团、自由玩、看谁玩的方法最多，教师提醒幼儿注意安全。

2、导入学习阶段

①请1名幼儿示范，教师讲解动作要领：先用手轻握纸团举手到耳朵旁、侧身、两脚自然分开，挥手将纸团扔出去。

②幼儿自由练习，教师个别指导。

③幼儿站成四队，鱼贯练习，教师检查幼儿投掷的情况并小结。

3、复习巩固阶段

①游戏“小卫士捡垃圾”两遍

玩法：8名幼儿当“活动垃圾桶”，背上小背篓，其他幼儿都当“捡垃圾小卫士”。 “小卫士”把垃圾捡起扔到“活动垃圾桶”里， “活动垃圾桶”快速躲闪，不让“小卫士”把垃圾扔进自己的背篓里。规定的时间“活动垃圾桶”里的纸团最少的为胜利者。

②游戏“小卫士运垃圾”两遍

玩法：幼儿站成四路纵队，队伍的一端各放一筐“垃圾”，另一端各放一个空筐，上插一块“垃圾回收站”的牌子，每队幼儿依次将垃圾筐里的纸团放到垃圾回收站里，每次只能运一个纸团，先运完的一组为胜利。

三、结束部分

1、唱《环保小卫士》的歌曲自由舞蹈；

2、整理活动材料。

【延伸活动】

将纸团放在活动区里，幼儿自由活动时可在走廊上继续练习。

【活动评析】

一、设计意图

本次活动的目标是练习双手轮换投掷，渗透的环境教育目标是在环保游戏中感受利用废旧物品的快乐。因此，在探索阶段，教师提供给幼儿人手一个报纸团的纸团和充足的时间让幼儿自由探索，从情感角度出发引起幼儿的共鸣，在巩固阶段，以“小卫士捡垃圾”、 “小卫士运垃圾”的游戏开展，活动的难度也由易到难。活动结合幼儿的年龄特点，采取直观、形象、生动、有趣的形式，让幼儿在玩中学，寓教于乐，从而增加幼儿的环保意识，另外，将单一、枯燥的投掷动作变为有趣的活动游戏。

二、效果评析

活动的基本部分首先让幼儿自由玩纸团，发现纸团的玩法，充分体现了自主性，让幼儿在发现中学习，有助于培养幼儿的创新能力。运动技能的学习需要一个过程，通过“小卫士捡垃圾”的游戏有效地结合了环保教育并进一步复习了所学的动作。这节课的重点是对幼儿进行上肢动作的训练，同时也注重结合全身其他各部位的训练，通过“小卫士运垃圾”游戏，使幼儿上下肢及全身得到了协调发展。另外，将保护环境的游戏融入动作的活动中，幼儿兴趣极高，使活动达到了高潮。

幼儿园基本礼仪洗手洗脸教案 篇七

幼儿园基本礼仪洗手洗脸教案

活动目标

1．明白饭前便后要洗手的道理，学会正确洗手的方法。

2．培养幼儿养成良好的个人卫生习惯和节约用水的'意识。

核心要素：起床后 吃饭前 好宝贝 洗手脸

如厕后 洗净手 小病菌 都冲走

活动准备：

1．防水围裙，取水杯（贴上盛水线）、海绵、放置海绵的容器。

2．香皂、香皂盒、刷子、放置刷子的容器、毛巾、放置毛巾的容器。

3．防水垫、水盆、水桶。

基本过程：

（一）导入活动：

介绍活动名称，教师：“现在，我要示范的是如何洗手，请小朋友们仔细看。”

（二）关键步骤：

1．将物品一一摆放在桌子上端。

2．穿上防水围裙。

3．去取水区取水，将取来的水倒到水盆里。

4．教师示范洗手的步骤：卷衣袖——冲湿水——抹香皂——搓手心、手背、手指缝、手腕——冲净香皂沫——使用毛巾擦干手。

5．将脏水倒掉，将用具收拾整理好。

6．用海绵擦试教具和桌面。

7．将材料归于原位。

（三）讨论：

1．我们在什么时候需要洗手？（回家后、饭前、便后）

2．为什么要洗手？

3．怎样洗手？鼓励幼儿说出洗手的正确步骤。

英文简历写作基本分析 篇八

英文简历写作基本分析

好像只要简历被招聘方阅读，那么求职者便可被成功的录用就职，对简历颇具信心的求职者可能并没有想到，一份自认为出色的简历，其实也并不一定可以他们满意的使用效果。在观察到那些陈述比较繁琐，复杂的简历时，阅读者往往会将其丢弃在一旁不去理会，因他们并不会花费太多的时间对此关注，而这也就使越来越多的求职者感到疑惑，为何自己明明书写出了优质简历，却不受关注呢？

须知凡事不可只看表面，简历亦是如此。摸不着准确方向的个人简历，也会因那繁琐的词汇运用而大打折扣，正所谓，在简历中表现自己虽然好，但求职者也需要懂得节制才可发挥预期功效。不仅仅只是简历的'制作问题那么简单，它还是每一位想要成功获取工作的人都应着重对待的问题，简历中一次出现这种问题没有关系，但不可长时间的存在这种错误运用效果。

下面是yjbys小编和大家分享的英文简历写作基本分析，更多相关信息请点击(/jianli)。

1. What is a resume anyway? 什么是简历？

Remember: a resume is a self-promotional document that presents you in the best possible light, for the purpose of getting invited to a job interview. It's not an official personnel document. It's not a job application. It's not a “career obituary”！ And it's not a confessional.

2.What should the resume content be about? 应该在简历上写些什么？

It's not just about past jobs! It's about YOU, and how you performed and what you accomplished in those past jobs--especially those accomplishments that are most relevant to the work you want to do next. A good resume predicts how you might perform in that desired future job.

3.What's the fastest way to improve a resume? 完善简历的捷径是什么？

Remove everything that starts with “responsibilities included” and replace it with on-the-job accomplishments. (See Tip 11 for one way to write them.)

4.What is the most common resume mistake made by job hunters? 写简历时最常见的错误是什么？

Leaving out their Job Objective! If you don't show a sense of direction, employers won't be interested. Having a clearly stated goal doesn't have to confine you if it's stated well.

5.What's the first step in writing a resume? 写简历的第一步是什么？

Decide on a job target (or “job objective”) that can be stated in about 5 or 6 words. Anything beyond that is probably “fluff” and indicates a lack of clarity and direction.

6.How do you decide whether to use a Chronological resume or a Functional one? 按时间顺序写简历好还是按技能或能力写简历？

The Chronological format is widely preferred by employers, and works well if you're staying in the same field (especially if you've been upwardly-mobile). Only use a Functional format if you're changing fields, and you're sure a skills-oriented format would show off your transferable skills to better advantage; and be sure to include a clear chronological work history!

7.What if you don't have any experience in the kind of work you want to do? 要是在你想要从事的领域没有任何经验怎么办？

Get some! Find a place that will let you do some volunteer work right away. You only need a brief, concentrated period of volunteer training (for example, 1 day a week for a month) to have at least SOME experience to put on your resume. Also, look at some of the volunteer work you've done in the past and see if any of THAT helps document some skills you'll need for your new job.

8.What do you do if you have gaps in your work experience? 要是发现在你社会经历中出现空白期怎么办？

You could start by looking at it differently. General Rule: Tell what you WERE doing, as gracefully as possible--rather than leave a gap. If you were doing anything valuable (even if unpaid) during those so-called “gaps” you could just insert THAT into the work-history section of your resume to fill the hole. Here are some examples:

1993-95 Full-time parent -- or

1992-94 Maternity leave and family management -- or

Travel and study -- or Full-time student -- or

Parenting plus community service

9.What if you have several different job objectives you‘re working on at the same time? Or you haven‘t narrowed it down yet to just one job target? 如果你同时有好几个职业目标怎么办？或者你一时之间无法做出选择怎么办？

Then write a different resume for each different job target. A targeted resume is MUCH, much stronger than a generic resume.

10.What if you have a fragmented, scrambled-up work history, with lots of short-term jobs? 如果你的社会实践多而杂，且时间短怎么办？

To minimize the job-hopper image, combine several similar jobs into one “chunk,” for example:

1993-1995 Secretary/Receptionist; Jones Bakery, Micro Corp., Carter Jewelers -- or

1993-95 Waiter/Busboy; McDougal's Restaurant, Burger King, Traders Coffee Shop.

Also you can just drop some of the less important, briefest jobs. But don't drop a job, even when it lasted a short time, if that was where you acquired important skills or experience.

11.What‘s the best way to impress an employer? 最能吸引雇主的办法是什么？

Fill your resume with “PAR” statements. PAR stands for Problem-Action-Results; in other words, first you state the problem that existed in your workplace, then you describe what you did about it, and finally you point out the beneficial results.

Here's an example: “Transformed a disorganized, inefficient warehouse into a smooth-running operation by totally redesigning the layout; this saved the company thousands of dollars in recovered stock.”

Another example: “Improved an engineering company's obsolete filing system by developing a simple but sophisticated functional-coding system. This saved time and money by recovering valuable, previously lost, project records.”

拓展阅读：英文简历和中文简历的不同点

1.个人隐私的体现

英文简历通常不体现个人的一些隐私信息，例如：出生日期，性别，婚姻状况，上任薪金待遇等。这是因为在美国的企业不能在年龄、性别或者种族等因素歧视应聘者，如果发生这类情况，企业主将会被应聘者起诉。国内的简历则要求注明这些信息，甚至有的还填写了身高体重以及期望的薪金待遇，类似于这类的个人隐私如果出现在英文简历里，那雇主会认为你对美国文化理解得不够地道。

2.篇幅与格式

英文简历一般篇幅较短，一页算是标准篇幅，当然如果你的个人经历非常丰富，超过一页也不是不可能，但对于刚出校园的学生，往往一页是最佳篇幅。而中文简历往往可以做成两页。大家可以对比一下这两份简历的格式，可以看出英文简历非常注重经历，而中文简历却将学历放得比较重要。

3.学历与经历罗列顺序

在美求职时，如果是正在工作的人，简历中的experience应该写在教育背景前，而对于在校生则将教育背景写在experience之前。英文简历一般以倒叙罗列内容，最近的学历和工作经历放在最前面，并且学校或者实践单位大写并加粗便于招募者迅速识别你的学历和经历。如果应聘者正在学习，那最好用candidate for开头，这样比较严谨。时间罗列在左侧或者右侧都可以，例如-present。

刚毕业的应聘者都有一个困惑，感觉自己的工作经验很少，写不出什么内容，页面不够饱满，那这里将特别介绍弥补的方法：

社会工作细节放在工作经历里，这样可以弥补工作经验少的缺陷。例如，作为某学生组织里的成员，你组织过什么活动，参与过什么事情等都可以一一列出。如果只做了一件事，你也可以尽量分开来写，例如带领过多少人，完成了什么任务，起到什么作用等，这样看起来内容就比较丰富了，但记住描述的简洁是必须要遵从的。

如果你在校内获奖学金，那就在简历上一行填写一项奖学金。很多学生每年都有，这样看起来给人的感觉就是学业优秀。

幼儿园教案及评析 篇九

活动目标

1 学习竹竿舞的基本脚步，初步能配合鼓声跟随竹竿跳出步伐。

2 体验跳竹竿舞的乐趣，激发热爱家乡的情感。

活动准备

1 10根5米长的竹竿，小鼓一面，故事《妈勒和怪兽》课件。

2 《跳起来》和《敲起竹竿跳起来》音乐，竹竿舞录像。

3 红、黄、蓝、绿小圆点，壮族男女孩头饰。

活动过程

一、导入：师幼做律动《跳起来》。进行热身运动

教师：(师生用壮语问候)勒宝好！勒少好！老师好！我们再用壮话跟客人老师打声招呼吧！我们听音乐，跳起来吧！助教播放《跳起来》音乐。(过门开合手，第一句歌词幼儿做师公舞的基本动作。第二句歌词幼儿跑去找一位好朋友撞屁股。)

(这一律动简单、有趣，幼儿发出了开心的笑声，为这节课铺下了壮族的特色和游戏的基调。)

二、讲述《妈勒和怪兽》的故事

教师：勒宝、勒少，黄老师给你们讲一个《妈勒和怪兽》的故事，什么是妈勒？壮语里“妈”就是妈妈，“勒”就是孩子。(助教播放课件。)

很久很久以前。我们壮族祖先居住的地方怪兽经常出现。抢走粮食，伤害人们。怎么办？妈妈和她的孩子想了很多办法赶走怪兽，他们发现怪兽都很害怕一种脚步声“咚咚，哒哒”，他们还发现敲竹竿也能吓走怪兽。于是，他们用怪兽害怕的脚步跳过敲打的竹竿战胜了怪兽。为了庆祝胜利，人们跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流传了下来，丰收了、胜利了、过年了、过节了、高兴了，人们都跳起竹竿舞。

(教师绘声绘色地讲述故事，幼儿倾听。教师边讲述边做动作，加强幼儿对踏跳步的认识。)

三、观看竹竿舞录像，学一学动作，师敲鼓为幼儿打节奏

1 教师：竹竿舞是怎样的，你们看过吗？(幼儿：看过。)黄老师请你们看一段“三月三”歌圩竹竿舞的录像，小朋友要认真看哦，看完了我们还要学一学。可以吗？(助教播放录像，幼儿观看录像。)

教师：叔叔阿姨跳得好看吧？我们来学一学怎么样？

四、师生扮演妈勒。配合鼓声学习竹竿舞的基本脚步

教师：我们来扮演勇敢的妈勒，我是“妈”妈妈，你们是“勒”孩子。我们一起去战胜怪兽，好吗？怪兽害怕什么呢？谁可以跳一跳？(教师请两名幼儿示范，教师尝试让第一名示范的幼儿脚步配上鼓声，发现很困难，教师放弃。)我们都来试一试。(全体幼儿园在妈妈身边做动作。)

1 教师示范，幼儿寻找舞步特征。(踏、跳)教师：刚才我们的脚步是怎样的？(教师发现这样问幼儿很久没回答上来，于是。教师把动作分解示范，幼儿才回答出踏、跳。)对了，妈妈来教你们让怪兽害怕的脚步吧。我们的脚步是这样跳的：一只脚先踏一步再跳起来，然后换另一只脚，踏下去再跳起来。踏一跳、踏一跳、踏一跳。

教师：孩子们，跟着我一起来。踏一跳、踏一跳。(全体幼儿围在妈妈身边做动作。)

2 引导幼儿发现舞步特征。

教师：有些孩子还没学会，为了让大家都学会这个脚步，妈妈请你们分清踏和跳两个动作谁是重的谁是轻的，幼儿很快就回答踏是重的，跳是轻的，教师于是再让幼儿踏跳体验轻重。

3 师生共同制作图谱。

我们画一画图。把这些动作记录下来好吗？踏是重的我们用什么来表示？跳是轻的我们用什么表示？(幼儿自由讨论。他们大都同意重的用石头表示，轻的用纸、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教师在竹竿线上画下石头和白云。教师手指石头和白云，口念踏、跳，全体幼儿练习。(教师发现这一图谱不是很有效，很多幼儿根本没有看图谱。自顾自地练习。)

教师：孩子们，跟着妈妈去赶走怪兽吧。预备一起！

五、敢于尝试运用竹竿舞的基本脚步跳竹竿

1 尝试跳过静止的竹竿。

教师：孩子们，竹竿那边有只怪兽。现在是收获的季节，怪兽又出来抢人们的粮食了，我们一起用脚步声吓走它好吗？准备好了吗？预备一起！(一次)

教师小结：你们这样的脚步是不能吓走怪兽的，为什么？(幼儿很快回答：我们的脚步不够整齐。)怎样使我们的脚步整齐？(幼儿回答这个问题很困难。)教师：咱们分组跳竹竿。孩子们看看你们鞋面上都贴着不同颜色的圆点，我们请红色圆点的孩子站第一排，黄色圆点的孩子站第二排，蓝色的站第三排，绿色的站第四排。红队先跳。黄队等红队跳到第二根竹竿时再跳进去……预备一起！(个别幼儿不明白如何分组，所以浪费了一些时间。教师也没有强调统一先出右脚，在一定程度上影响了整齐度。)

2 尝试跳过敲打的竹竿。

(1)幼儿尝试用踏跳步跳竹竿。

教师：这次我们的脚步比第一次整齐多了，只用整齐的脚步声。威力不够大，想想看我们还可以用什么东西敲打出让怪兽害怕的声音？(竹竿)我们请客人老师来帮帮忙，她们敲竹竿，我们来跳，有人敲有人跳好吗？

教师：竹竿敲起来了，有妈妈在，孩子们不要怕，我们是勇敢的妈勒！预备一起！(竹竿敲起来后，幼儿有些害怕，比较乱。教师此时如果请个别幼儿示范跳过去，也许这节课会更精彩！)

(2)教师小结：这一次不够整齐，有些孩子看到竹竿敲起来了，就很害怕。竹竿敲起来了，跳过去时我们注意把脚抬高一点点，还是用踏跳步跳过去，孩子们，加油！

(3)分男女跳竹竿。

教师：你们想不想看看其他的孩子是怎样跳的？我们先请女孩子，男孩子当评委。教师：女孩子跳得怎样？男孩不假思索地回答：很好！(这一环节，想让幼儿分组休息，男孩的回答，让我对自己的提问效果产生了怀疑。)接着男孩跳女孩当评委。

(4)全体幼儿跳竹竿。

教师：这次我们男女孩一起跳过去，团结起来，争取一次就把怪兽赶跑好吗？有没有信心？孩子们群情激愤，昂首挺胸，表情凝重。

教师：怪兽被赶跑了，我们胜利了！耶——!(幼儿欢呼雀跃！)孩子们，刚才我们当了一回勇敢的“妈勒”。你们真棒！现在呀，每年“三月三”为了纪念勇敢的妈勒，庆祝丰收，人们总会跳起欢快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞录像)我们壮族是个热情好客的民族，现在我们戴上帽子，挂上壮锦袋，邀请客人老师和我们一起跳竹竿舞，好吗？客人老师请你们和我们一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起来》音乐。(幼儿戴帽、挂壮锦袋时间稍长了些，这一环节有些听课教师建议是否可以提前。)

自我评价

1 基本完成目标。

2 扮演角色练习脚步，幼儿在游戏情境中学习，保持了较高的积极性。

3 图谱不是很有效，部分幼儿已学会脚步，故不看图谱，自顾自练习。

4 分组后，幼儿仍没能很整齐地跳竹竿，也许是教师在幼儿刚学会脚步的基础上就想让每组幼儿同时跳竹竿，为难孩子了，也许是教师的引导策略不够好。

他评

1 图谱的石头和白云应在同一直线上。最好能区分左右。

2 需不需要图谱，关键取决于幼儿的学习需不需要。

3 踏跳步是两个不同的指令，而鼓声却是“咚咚，哒哒”，是否可以把鼓声改为“咚哒、咚哒”。

4 幼儿跳竹竿的节奏慢了些，加快可能更符合孩子特点，跳起来感觉也会轻松些。

5 提示统一先出贴有颜色圆点的脚(右脚)也许会提高整齐度。

6 跳竹竿时，没有个别幼儿表演是一大遗憾。

《磁场》教案分析 篇十

《磁场》教案分析

《磁场》一节内容包括四个部分：建立磁场概念，认识磁场方向；研究磁场的描述──磁感应线；磁的应用和防护；地磁场。重点是研究磁场的描述──磁感应线，难点是建立磁场、磁感应线的概念。

通过“球场”“剧场”引出“磁场”的说法后，难点是建立磁场的概念──磁场的物质性，其关键是使学生认识到物体间的相互作用要靠物质来传递。手借助小棒使物体运动，对比磁铁对不与它接触的小磁针发生力的作用，指出这种“超距”作用的实质就是磁体的周围存在一种看不见，摸不着的物质──磁场，正是它的存在，传递了磁极间的相互作用，从而帮助学生建立磁场的概念。通过磁场中各处小磁针静止时指向不同，说明小磁针在磁场中各处受力方向不同，从而认识磁场方向，一般来说，学生还是能接受的。

通过铁屑在磁场中的分布情况，同学们看到铁屑分布有一定的规则，且疏密不同，越靠近磁极，铁屑越密。为了形象地描述磁场，引进描述磁场强弱和方向的假想曲线──磁感应线，规定磁感应线的方向。磁场中某点的方向与通过该点的磁感应线的切线方向相同，指出也即小磁针北极在该点静止时，北极所指的方向，简要提示磁感应线的密疏可以大致表示磁场的强弱，磁感应线越密，该处磁场越强。

磁感应线的画法，又是同学们的一个难题，其关键是：⑴熟悉各种磁场(条形磁铁，蹄形磁铁，同名磁极，异名磁极)磁感应线分布情况；⑵记住磁感应线的方向总是从磁体的北极出来，回到南极；⑶明确小磁针在磁场中静止时，北极指的方向就是这一点的磁场方向，也是磁感应线在这一点的切线方向；⑷反复作图练习。

应该指出，磁感应线是假想的曲线，是为了研究磁场的性质而引入的，实际上在磁场中并不存在。这种用假想的办法引进的“线”或“模型”是研究物理问题的重要方法，同学们应该记住并学会这种研究方法。

磁的应用及防护使学生了解磁对日常生活的巨大作用，及“磁屏蔽”原理，以便将来更好的利用“磁”。

地磁场教学使学生了解地磁场及磁偏角的概念，明白“指南针”的原理。值得重视的是，用沈括发现磁偏角的事实，对学生进行爱国主义教育，激发学生更加认真刻苦学习，掌握科学知识，振兴中华，造福人类。

为了达成本节课教学目标，采用“观察、实验、讨论、阅读”的教学方法，使学生从具体的实验中建立抽象的概念，进一步理解其物理意义；从而使学生提高观察、实验能力，提高思维、分析能力；达到提高学生认知水平和综合素质的目的。

丹阳市第二届教学节

教案的基本格式 第十一篇

【标题】

标题要具体、明确，教学设计基本格式和要求。

通用格式为“*版*学科*内容的教学设计”，一般不用副标题。

可以设计一个课时，也可以设计几个课时或系列教学。

【署名】

写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。

如果署名是教研组或多人合作，应说明谁是执笔人或第一作者。

【正文】

一、设计思想

简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。

二、教材分析

要突出教学重点、难点和本章节的地位、作用。

1.分析《课程标准》对本课教学内容的要求；

2.分析本课内容的组成成分和在教材学习中的地位和作用。

三、学情分析

1.分析学生已有的认知水平和能力基础；

2.分析学生学习本课可能遇到的困难和问题；

3.分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。

四、教学目标

用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、

价值观等方面的'教学目标，教案《教学设计基本格式和要求》()。

五、教学策略与手段

本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。

六、课前准备

1.学生的学习准备；

2.教师的教学准备；

3.教学环境的设计与布置；

4.教学用具的设计和准备。

七、教学过程

这是教学设计的主体部分。

分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。

一般应采用文字叙述加点评的格式，不要采用表格或流程图的形式。

八、知识结构或板书设计

九、作业设计

十、课后反思

教师的反思包括启示与困惑。

要反思目标达成情况(学生参与度、参与热情、参与效果)，反思教与学方法的是否得当等。

对教学中暴露出来的问题，进行“回头看”(二次备课)，有必要时及时改进回授，进行纠错“补救”，同时为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。

做到在实践中反思，在反思中实践。

从实践中反思教学的有效与否，也要从反思中去不断推进教学的有效性，只有这样才能提高反思的有效性。

幼儿园基本情况汇报 第十二篇

幼儿园基本情况汇报

长风幼儿园位于长风桥东，创办于，办园XX年来，在上级领导关心指导下，全面贯彻国家学前教育各项方针政策，尤其在教育局幼教科组织的各类人员培训、督导、研讨中，办园理念，保教质量不断提升，得到了家长和社会的认可和好评！连续几年来，我们一直被评为太原市、小店区文明单位，卫生保健先进园所，我简要的将幼儿园情况向各位领导汇报如下：

一、基本情况：

长风幼儿园教职工33名，8个教学班，223名幼儿，占地近3000平米，室内面积1500多平米，户外活动场地1000多平米，活动空间宽裕，布局合理，为孩子运动提供了充足的空间，促进幼儿健康成长具备先决条件。

收费标准多年来我们以大众化定位，139元收了3年，268元收费了3年，369元收费3年，去年468元，今年9月调至616元，指导思想让家长在不影响生活质量的前提下愉快的送孩子入园，让每一个家庭的孩子都能享受规范的学前教育，因为园长作为大半生从事教育工作，其经营目标主要是用童心浸染夕阳红，为营造晚年生活的快乐、健康，多年工作的惯性离不开这片教育的热土！

为此，在家人的理解支持下，创设了孩子健康成长的环境，配备了设施，11个大型玩具，玩教具，在所租恒实物业房子10几年过程中，房屋都是自己出资加固、维修、美化、粉刷，因为教育的本质就是“爱”，只有真诚的爱孩子才能品味工作的快乐！一辈子从教知道自己的职责本分。

二、发展规划想法

看着学前教育的发展前景，我们渴望把幼儿园办成与时俱进的品牌民办园，尤其我们地处的长风街是经济、文化发展的前沿地段，我们小区面临的拆迁，也影响到我们的生源，在困惑中四处选择新的环境，可是很如意，渴望上级能帮助选址，提供适合幼儿健康运动成长的育儿场所。在现代化教育迅速发展的今天，现代化教育设备适当给予配置填充。帮助我们改善办园条件，推进民办园发展的步伐！

教案书写基本格式 第十三篇

一、备课本封面：主要包括学校、科目、教师姓名、班级和学段。

二、续页：

主要包括教师课程表

学科教学进度安排表(具体到每周的教学内容，充分考虑到放假和考试)。

考试成绩记分表

三、末页：主要包括听课记录表。

四、教案基本格式 题目：标明章、节或主题

1、【教学目标】 (三维目标可相契相合)

知识目标――传授知识要求达到的教学目的。

能力目标――发展智能要求达到的教学目的。

德育目标――思想政治教育要求达到的教学目的。

2、【教学重点】

3、【教学难点】

4、【实验及教具】：指CAI课件、投影仪、实验仪器和药品、挂图、模型、标本、音像等教学工具。

5、【课堂类型】：指新授课、理论课、研究课、习题课、复习课、考查课、实验课、实践课等

6、【教学方法】：指实验探究法、分类对比法、启发引导法、讲授法、讨论法、辩证法、指导法等。

7、【教学过程】

(一)组织教学

(二)新课讲授

【复习提问】―【引入新课】―【讲授新课】、

【演示】―【讨论】―【讲述】、

【设疑】―【启发】―【小结】、

【举例】―【分析】―【解答】、

【概括】―【归纳】―【推论】、

【练习】、【提示】、【着重指出】、【板书】、【边写边讨论】、【回忆】、

【强化】、【注意】、【资料】、【思考】

(三)课堂练习、课后作业

(四)课堂小结 上课结束前必须对教学重点和难点作简单小结。

四、教学反思

在一章或一单元教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在：一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。

教学反思主要包括：教案的执行情况、经验体会、学生的反映、典型的错误、实验效果、改进意见等。

幼儿园教案及评析 第十四篇

活动目标

萌发保护丹顶鹤的情感

理解歌曲内容，感受歌曲优美、动人的旋律

能大胆地用口头语言和肢体语言表达自己的情感和体验

重点难点

重点：理解歌曲的内容并会表达自己的情感和体验

难点：体会歌曲所表达的情感

活动准备

经验准备：幼儿已经了解有关丹顶鹤的常识

物质准备：课件、磁带、录音机、手工纸人手一张

教学过程

教师带领幼儿随着“嘎达梅林”的主旋律学鹤飞进入活动室。

一、无伴奏完整欣赏(教师扮演“风儿”表演唱)

提问：听了风儿的演唱，你心里的感觉怎么样风儿给我们讲了一件什么事

二、分段欣赏

1、欣赏“走过那条小河……留下一首歌”。

教师：多么善良的姑娘，让我们一起来看看她的家乡(动画放映，老师清唱)。

提问：你们喜欢小姑娘的家乡吗为什么

2、欣赏歌曲高潮部分。

教师：可是，有一天，一只丹顶鹤受伤了，善良的小姑娘把她救了上来，可是她自已却……(引导幼儿回答，引起共鸣。)这时，白云哭了，风儿哭了，还有谁哭了呢 (让幼儿联想回答)

3、播放动画，欣赏结束部分。

教师：就在大家都为女孩伤心哭泣的时候，人们发现了什么 (有一只丹顶鹤在飞来飞去)。教师清唱“还有……轻轻飞过……”

三、听录音，幼儿边欣赏歌曲边用动作表演歌曲。

四、引导幼儿发表自己欣赏歌曲后的感受和想法。

延伸活动

教师和幼儿一起做纸鹤及其他服饰、道具，放在音乐角，供幼儿自选活动时使用。

学而不思则罔，思而不学则殆。上面就是快回答给大家整理的14篇教案分析，希望可以加深您对于写作教案分析的相关认知。