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春雨的教案(9篇)(春雨试讲教案)

作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?下面的9篇春雨的教案是由快回答精心整理的我们4个人换着玩春雨范文模板,欢迎阅读参考。

春雨的教案 篇一

一、设计思路:

《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美,用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点,滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点,本着"学生是语文学习的主人"和"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的","应该重视语文的熏陶感染作用",使学生"形成正确的价值观和积极的人生态度"这一精神,我在教学上紧扣"自主——合作——感悟——积累"八个字,努力使学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,在小组合作学习中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

二、教学目标:

1、知识:认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。

2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感:感受春雨给大地带来的变化,激发学生喜欢春雨的思想感情。

4、态度:有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯。

三、教学重点:

结合搜集查阅的资料和制作的。课件,理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。

四、教学难点:

能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习。

五、教学准备:

1、课文录音。

2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。

3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。

4、多媒体。课件。

六、教学时间:

2课时

七、教学过程:

(一)激情导入,创设情境

1、在课前口语交际时,相互交流自己搜集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。

2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边,而且还带来了一位可爱的小妹妹,你们知道她的小妹妹是谁吗?

3、春雨多美啊,它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课

《春雨的色彩》(板书课题)。

(二)自主读书,识记生字

1、请同学们先听课文录音,边听边手指课文,看谁听得最认真,指得最准确。

2、请同学们自由读课文,会认的生字打上五角星,圈出不会认的生宇,间同桌请教后多读几遍。

3、学生按四人分组合作读书,会读的给不会读的同学当"小老师",看哪个小组合作得最棒!

4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(实物投影课文内容)

让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。

5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。

6、小组合作识字。下面,请同学们拿出自己的生字卡片,互相帮助认识这里面的十二个字。比一比,看哪个小组认得多,认得准

7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)

8、开火车组词读生字。

9、分组读课文。同学们真聪明,会认识这么多的字了,我们来进行分小组读课文比赛,每小组派一组读得最好的同学上来读,老师还送礼物呢!(出示五角星,激发学生阅读兴趣)

10、写字指导。

引导学生观察发现:本课要写的六个字,有两个人字旁的字"你、们",两个绞丝旁的字"红、绿",两个草字头的字"花、草"。教师重点指导一个,掌握偏旁的写法,然后放手让学生揣摩、练习。

(三)小组合作,理解感悟

课文采用并列式的叙述万式。我决定采用"依据相近的兴趣,组成学习小组",即学生可以自主选择自己最感兴趣的问题,自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。具体操作如下:

1、激疑:课文写了哪些小动物,它们认为春雨是什么颜色的。?

请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。

2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。

小燕子(图片) 绿(涂)

小黄莺(图片) 黄(涂)

麻雀(图片) 红(涂)

3、明确合作小组的研究方向:(1)如果你来当小法官,你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来?"合作展示"时,教师要尊重学生的差异,欣赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅,有多有少,但只要是真实的感受,我们都要加以保护。"合作展示"时,教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的。课件。出示。课件文字(麻雀说:"不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。"),并随机指导朗读。

(四)情感体验,内化语言

《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为此,我设计了这样一个教学环节:进行课本剧表演。

1、你最喜欢哪个角色,为什么?

2、自由再读课文,加上合适的动作。

3、自由组合,准备表演。

4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰,供学生使用。

这样做符合学生身心特点和语文学习规律,为学生提供了直接接触语文材料的实践机会,通过角色扮演,能潜移默化地将书中的语言内化为个体语言,从而掌握运用语言的规律。)

(五)口语交际,拓展知识

1、同学们,在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?

小熊说:"春雨是白色的。你们瞧,春雨滴在梨树上,梨花白了。春雨洒在桔花上,桔花白了。"

小猴说:"春雨是咖啡色的。你们瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。"

2、听了同学们的积极发言,春雨下得更欢了,它还给大家送来了一些美丽的画面,是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面,学生猜成语。)

鸟语花香山清水秀绿草如茵春暖花开

翠色欲滴骂歌燕舞春光明媚春色无边

3、古人眼中的春雨又是怎样的?

在音乐伴奏下,学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。

(六)延伸拓展,巩固内容

春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂,走进大自然,去寻找春天,用手中的画笔把它描绘出来。

(七)板书设计:

春雨的色彩

小燕子(图片) 落、淋 绿色

麻雀(图片) 洒、滴 红色

小黄莺(图片) 落、落 黄色

《识字6》第二课时教学设计 篇二

【课业设计】

一、美丽的花儿开在哪块草地上?

二、你会写吗?

我用了________(时间);小伙伴用了________(时间)。

【思维拓展】

一、你发现下面各组字之间的小秘密了吗?

千──干    香──秀    李──里

小秘密:____________  ___________  ____________

二、你会读吗?

晴对雨,    池边柳,陌上桑。

水对山,    白浪花千朵,

晚霞对朝阳。  青天雁一行。

【挑战奥赛】

和爸爸妈妈一起找一找,看看生活中还有哪些词语可以对对子。

《春雨》教案 篇三

活动目标

1、有感情朗读这首诗,正确发音、吐字清晰;丰富词汇:春雨、滴答;

2、培养幼儿语言的表达能力,知道春雨对植物生长的作用。

3、感受诗歌的韵律美,培养幼儿热爱大自然的情感。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

教学重点、难点

1、能正确发音,平舌音、卷舌音,要准确

2、能用字造词、用词造句

活动准备

琴、碟片、挂图、幼儿语言画册、字卡

活动过程

一、【开始环节】

复习歌曲“云”导入主题:教师提问,云里装的是什么?(雨滴)雨有什么用?(浇树、清洁空气---)雨滴落下来是什么声音?启发幼儿来说(哗啦啦、淅沥沥、滴答)咱们看一看、听一听。

二、【基本环节】

1、观看雷雨碟片

丰富幼儿知识、词汇(细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨)说一说雨水给人类带来的利与弊。

2、结合挂图,学习诗歌《春雨》

(1)欣赏春雨。小朋友说了这么多,听听种子、梨树、麦苗怎么说?激发幼儿学习欲望。

(2)示范朗读。

(3)分句教并读字卡。重点解决幼儿正确发音、纠正翘舌音、平舌音,咬准如:种子、种瓜、树、春。

(4)利用幼儿语言画册学习诗歌,教幼儿有感情集体朗读、分组读、个别读教师关注学习过程的表现和反应及时给与指导、肯定,注重学习过程。

三、【结束环节】

游戏:“接长龙”学运用词语,师生互动。

游戏玩法—— 红的花,绿的草,我打着小伞去看雨,淅沥沥、淅沥沥什么雨春雨(秋雨、夏雨)——雨点——点滴——滴答————根据幼儿的能力的`强弱说一句话也可以,因人施教,请接龙。

四、【活动延伸】

谈话:小朋友,现在已经下过几场雨了?小草喝饱了水,长多高了?带领幼儿到外面种植角去观察,缺水让幼儿浇一浇感受万物复苏。

教学反思:通过理论的学习和实际的感触,让孩子们不仅在语言和韵律上得到了学习提高,同时这种贴近大自然的教学,对当今生活在高楼建筑中的孩子们的身心发展起到了很的促进作用。

小百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。

春雨的教案 篇四

活动目标

1、激发幼儿的探究兴趣,在探究活动中掌握运沙的科学方法。

2、能在活动中发现:用小不同的工具来运同一堆沙,工具运的次数少,小工具运的次数多。

活动准备

沙池、玩沙工具(小不同的塑料桶各二十个、铲若干)

活动过程

一、老师带幼儿做沙操。

二、玩运沙游戏。

请小朋友想想,你会用什么来运沙?(幼儿自由讨论)

三、幼儿第一次运沙。

1、老师提出运沙要求:每一个班小朋友带一个小班小朋友。

2、先在桶里运沙,每人运五桶。

3、比一比两组为什么桶是一样,但沙不一样多。(幼儿讨论)

四、幼儿第二次运沙。

1、幼儿用桶来进行运沙(注意运沙的方法)。

2、用桶运来的沙将小桶来装看看能运几回。

五、幼儿讲述自己运沙的。经验。

六、如果用再一点的工具来运会怎样的?用再小的工具来运沙会怎样?

七、老师小结。

八、幼儿整理。

《春雨》教案 篇五

一、活动目标

(一)学唱歌曲,乐意用身体动作表现歌曲的内容。

(二)感受种子在雨天对发芽的期待与喜悦,进一步萌发对种子的喜爱。

二、活动重难点

(一)重点:学唱歌曲《春雨沙沙沙》。

(二)难点:用肢体语言表现春雨和种子,能用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和“种子在说话”。

三、活动准备

(一)活动前在合适的生活环节中渗透播放音乐。

(二)春雨视频(以歌曲为背景)。

(三)图谱。

(四)音乐CD(歌曲《春雨沙沙沙》)。

四、活动过程

(一)春雨沙沙沙。

1、结合视频,整体欣赏歌曲。

师:春天来了,经常会下雨,我们]叫它春雨。我们来看一段有关春雨的视频。

师:你刚才听到,下春雨的时候,春雨会发出怎样的声音?

师:我们来学一学“沙沙沙”的声音。

师:在春雨里,是谁在说话?它说了什么?

师:我们一起来学一学种子说话。

2、听教师清唱春雨的部分,完成春雨沙沙图,学唱歌曲。

师:老师能把春雨的沙沙声唱出来,你们来听一听,好吗?

师:如果我们要把春雨画到这张纸上,可以用什么来表示春雨?

师:春雨发出的好听的沙沙声,又可以用什么来表示呢?

师:我们一起来跟着音乐唱一唱《春雨沙沙沙》吧。

师:如果你的小手是春雨,你会怎么下雨?我们来做一做下雨的样子。

(二)种子会说话。

1、听教师清唱,完成“种子说话图”,学唱歌曲。

师:刚才的视频里,春雨沙沙沙地下,种子在做什么?它会说什么?

师:老师把种子说话的`声音也唱出来,请你们听一听吧。

师:我们来学一学种子说话:“哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。”

师:那我们一起来画一画种子说的话吧。

师:让我们看着图谱,跟着音乐唱一唱吧。(完整跟唱第一段。)

师:如果你是一颗小种子,在春雨里,你会怎么说话和发芽?我们一起来学一学。

(三)我们来唱歌。

1、听教师唱第二段,看图谱,学唱歌曲。

师:第二段和第一段里哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?

师:那我们把不一样的地方画出来,唱一唱。

2、完整欣赏歌曲。

师:刚才老师看着这张图,把歌曲完整地唱了一遍。你最喜欢唱哪一句?能来唱一唱吗?

3、完整跟唱歌曲。

师:让我们一起来吧歌曲唱一唱吧。

五、活动延伸

(一)在日常活动中,以分组唱的形式进一步加深幼儿对歌曲的熟悉度。幼儿可以一组唱春雨的部分,一组唱唱种子的部分。

(二)歌表演《春雨沙沙沙》:幼儿两人一组,一人扮演春雨,一人扮演种子,边唱边用动作表现;也可以教师扮演春雨,其他幼儿扮演种子,边唱歌曲,边表演。

《识字6》第二课时教学设计 篇六

教学要求:

1、学会生字“笔、画、黑、问、什”等。

2、正确朗读韵文,理解内容。

教学过程:

一、复习下面的词语。

小舟竹子石头泉水河川燕子

(这六个词语是识字3的一个部分,是学习韵文的基础。六个词语中要求掌握的生字有五个。学生在学习一个新的内容,进入一个学习的情境,必须在知识上有一个辅垫,在心理上有个准备。复习不可少,而且要精心设计。)

二、初读韵文。

1、范读。

2、提问。这段话主要告诉我们什么?

(要重视范读,增强学生从整体感悟的效果。低年级也要注意整体感悟,要求可降低。)

三、教学生字。

出示笔的毛笔,教“笔”;出示一幅画,教“画”,并作画画的动作,进一步理解字义;看黑颜色,教“黑”。

(生字教学的时间,要根据具体情况决定,灵活安排。方法也要恰当。)

四、讲读韵文。

1、逐句讲读前四句。

用绿蜡笔,可以画什么?为什么画竹子,要用绿蜡笔?想一想,用绿蜡笔还可以画什么?提示用“我用绿蜡笔,画---,画----,还画----”的句式,练习说话。

下面三句的教学思路相同。

(低年级的阅读教学,既要帮助学生理解词语的意思,又要注意进行语言的表达训练。)

2、引导学生进行归纳。

在这段话中讲到的蜡笔,有哪几种颜色?提示用“------有-----有-----有------”的句式回答。

蜡笔有各种颜色,它们可以画些什么?提示用“-------可以画----可以画------”的句式回答。

(这是一举两得。既进行句式的训练,又进行思维的训练。有目的的练习,是行之有效的。)

3、讲读最后两句。

小朋友,假如给了你许多种颜色的蜡笔,你准备画什么呢?大家看看课文中的小朋友画什么?你知道祖国的大河吗?你知道祖国的大山有哪些?出示地图,让学生欣赏。

(韵文的前四句和最后的两句之间,有一点跳跃,必须有一个过渡。后两句有一定的含意,有赞颂祖国大好河山的意思,又有把祖国建设得更好的意思。这要巧妙的引导。)

五、小结,朗读。

六、作业。

1、书写生字。

2、朗读。(作业练习,要有口头的,也要有笔头的。练习之间要有梯度。)

《春雨》教案 篇七

【教材分析】

《春雨的色彩》是小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文,这个单元是围绕“多彩的春天”这一主题编写的。《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。全文通过一群小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论,勾画出一幅春雨滋润大地,万物竞相生长的美景。语言优美,回味无穷。

【教学目标】

1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。

2.正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化,激发小学生对春天的'喜爱。

3.有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯。

【教学重点】

识字;朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

【教学难点】

理解课文主要内容及思想感情,丰富语言,积累语言。

【课前准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、激情导入,创设情境

1.导语: 春天到了,校园里各种各样的花开了,小草探出了小脑袋,小树发芽了,多美啊!咦,下雨了! 听———(课件展示春雨)

2.揭示课题:有一个童话故事,告诉我们春雨还有颜色呢。它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课《春雨的色彩》。

3.板书课题,指导朗读课题:谁的色彩?春雨的什么?

二、初读课文,识记生字

1.自由朗读课文,标出自然段,注意读准字音,读通句子。

2.出示生字。

(1)小学生自由拼读。

(2)带拼音齐读后去拼音齐读。

(3)开小火车读生字,用“欢”“题” “滴”组词。

3.识记生字

(1)在这些生字宝宝中你发现了什么?

让小学生自由说。例:“淋、洒、滴、油”都有三点水;“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。

(2)用什么好办法记住这些字?

熟字加偏旁: 是—题,林—淋,西—洒,

换偏旁低—底,砍—软—欢

游戏猜字: 春雨落在树林前。(淋)

动作表演:滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒)。

(3)课后练习:读读说说

滴 雨滴、水滴

欢 欢乐 欢笑

题 题目 数学题

线 纺线 棉线

三、通读课文,感知内容

1.分小组读。

2.指名读,师生评价。

3.整体感知理清层次。

设问引导

春雨来了,它是什么样子的?------(1自然段)

这时,田野里一群小鸟在干什么呢?----(2-5自然段)

听了大家的争论,春雨怎样了?----(6自然段)

四、指导写字

1.出示要写的字,小学生认读。

2.小学生观察,谈发现。

单人旁:你、们

绞丝旁:红、绿

草字头:花、草

3.说说写好这些字要注意什么?

单人旁:撇要直,不能弯;竖为垂露,要正直。

绞丝旁:第二个撇折的撇不能伸得太长,折要往上挑,整个绞丝应显得向左靠。

草字头:横不宜太长,两个小竖要上开下收。

绿:右半边下部不是“水”,竖钩左边是两笔,不要写成一笔(横撇)。

4.教师范写。

5.小学生描红练写,教师指导。

6.展评。

第二课时

一、复习生字,导入新课

1.出示生字,认读。

2.组词巩固,看看谁是“组词大王”。

二、精读课文,感悟内容

1.请同学们有感情地读一遍课文,并把自己喜欢的一段多读几遍。

2.学习第一自然段:

(1)齐读。

(2)读了这段话,你知道春雨是什么样子的吗?

“春雨,像……”什么像什么?怎么春雨像线呢?你觉得春雨还像什么?

(3)你听到春雨的声音了吗?模仿声音:沙沙沙

(4)指导朗读。

3.学习2-5自然段

过渡:这时,田野里,一群小鸟来了。这群小鸟都是谁,在干什么呢?赶快来看看!

(1)自己读2-5自然段,想想:这一群小鸟都有谁呢?找到它们,用铅笔画出来吧。

(2)小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?

(3)反馈交流

a.出示重点句子,体会动词的不同表达效果。

“你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋在柳枝上,柳枝也绿了。”

“你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。”

“你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”

b.从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?

指导朗读:“不对”;“不对,不对”;“你们瞧”;“你们看”。

c.小结:原来春雨来了,大地上有着不同的变化呢,瞧,小草、柳枝变------;桃花、杜鹃花变------;油菜花、蒲公英变---------。

(4)分角色朗读对话。

(5)自由组合,表演。

4.学习最后一段

(1)教师引读最后一段

(2)交流:“大家”指的是谁?春雨为什么下得更欢了?

体会“沙沙沙”的读法。引导小学生体会,读“沙沙沙”时,语气要逐渐加强有力,注意与开头一段的区别。

(3)用高兴的语气齐读最后一段。

三、回归全文,拓展延伸

1.朗读全文。

2.启发思维:春雨沙沙沙,沙沙沙……田野里,还有谁在说着春雨的颜色呢?它们会说春雨是什么颜色?为什么呢?

出示句式,小学生仿说:春雨是( )。你们瞧,春雨( )在( ),( )。

如小熊说:“春雨是白色的。你们瞧,春雨滴在梨树上,梨花白了。春雨洒在桔花上,桔花白了。”

小猴说:“春雨是咖啡色的。你们瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。”

3.思考:你认为春雨到底是什么颜色的呢?

师总结:亲爱的小朋友,春雨本身是无色的、透明的,植物的生长与春雨有关,在春雨的滋润下,树叶吐绿,花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美丽的,能给大地带来万紫千红。

四、课外实践

1.春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。

2.背诵《春夜喜雨》

《识字6》第二课时教学设计 篇八

【教学目标】

1、情境中积累量词。

2、能正确运用量词。

3、能正确运用量词并抓信环境特点描写环境。

【教学过程】

教学过程教师活动学生活动媒体一、复习1、请同学们想一想,上节课我们学了点什么新知识。

2、请同学们看着大屏幕(图文结合),老师说量词,你们来接。

3、男生说量词,女生来接。

4、请同学们合上书本,看老师手中的卡片,谁能大声地读出老师手中的卡片。

5、谁能看着卡片,很快地把前面的量词连着说出来。

生答。

男女生对读。

个别读。

开小火车读。

个别说。

开小火车说。  相应图片。

卡片。

二、积累量词1、学了这么多量词,你会用吗?先请同学们看着大屏幕自己想一想,你能说哪些?(出示:一只猫、一只老虎、一只风筝、一只袋子)

2、还可以说一只什么?

3、(出示:一群孩子,一群动物……)

4、还可以说一群什么?

(一片、一块、一条)

5、我们还有很多可以说,把你没说完的说给你的同桌听。

6、大屏幕上有这么多西瓜的图片,但每张图片用的量词一样吗?先自己看一看,说一说。(一片西瓜、一块西瓜、一筐西瓜、一个西瓜、一车西瓜、一篮西瓜)

7、这么多花,用量词分别可以怎么说?(一朵鲜花、一盆鲜花、一捧鲜花、一束鲜花、一篮鲜花、一车鲜花)  生自由说。

自由说。

个别说。

自由说。

个别说。

同桌互说。

自由说。

个别说。

电脑课件。三、看图说话,运用量词1、请同学们看着图,以四人小组为单位,用量词说说这幅图上的东西。

2、这是老师的早餐,谁用量词来说说(一碟点心,两块蛋糕,一杯茶,一罐茶叶)

这是老师的房间,谁能用量词来说说。(一张床、一扇门、一排衣柜、一瓶花……)  四个互相说。

个别说。

幻灯片。四、猜谜1、请同学们自己先读读大屏幕上的内容。(一头骆驼,一片黄沙,一棵仙人掌)(一双筷子,一只碗,一碟小菜,一碗清汤)

2、猜猜这里是哪里?

3、男生读量词,女生接着。

自由读。

男女生对读。  出示图片。

五、运用量词,写一写1、你能和老师一样,用量词来写一写一个你想到的地方吗?比如天空、海底、山林等等都可以。

2、格式,每句开头都要空两格,写完一段空一行。看投影,就是这样的格式。

3、请同学们都把笔放下,听听别的同学写的,听的时候注意两点:一是他的量词用的对不对,二是猜猜他写的是哪里?

4、请同学们继续写,比一比谁写得多,量词用得好。  生写。

个别说。

生写。

投影仪投影格式。

【教学后记】

在情境中让语文学习富有生趣

识字6的教学目标主要是识字,其次是感知量词。在情境中识字,是新课标教材所突显的一个特点,大量的识字内容要放在情境中运用,因此我教学识字时,我根据课文内容,分成四个小段教学,每小段配上相应的画面,让学生配合画面在反复的再现中认识大量的生字。

然而在积累量词这一环节上,我忽略了这一点。我把最常见的一些量词罗列出来,让学生对应地举例、罗列,把量词的积累当成了一种训练,这样做的后果是:回答的学生能明白自己说的量词是怎么回事,而其它学生无法理解。如在说一( )鲜花时,有同学说是“一车鲜花”,把一车鲜花放入一定的环境中是能够成立的,如有“大卡车上有一车鲜花要运往花鸟市场”而单独说“一车鲜花”似乎不够确切。因此,量词的积累也应当放入一定的语境中训练。如“一( )西瓜”可以出示“一块西瓜、一个西瓜、一筐西瓜、一地西瓜……”的图片,让学生通过图片感知量词。

在运用量词描述环境这一环节中,我用理性地方式解释该如何抓住特点来描述环境,缺乏情境的创设,没有完全激起学生观察环境、发挥想像的情感。在让学生看图的时候,可以加入适当的情境描述,如这是老师的早餐,这是老师的房间等,让学生感受到量词与自己生活的关系,让学生感觉写作的激qing与乐趣。在读“一头骆驼,一片黄沙,一棵仙人掌”这一段还可以让学生想象一下画面,然后出示画面,让学生体会一下。

还有就是整堂课几个环节下来,虽然是环环相扣,但每一环都停留在同一平面上,缺少质的突破。

《识字6》第二课时教学设计 篇九

【教学目标】

1、认识“虚 骄”等9个生字,会写“冷”“淡”2个生字。

2、能正确、流利地朗读课文,并能试着背诵课文。

3、了解意思相反的词,并能从中明理。

【课前准备】生字卡片(学生)、课件。

【教学过程】

一、课前准备游戏

1、说明游戏规则,做游戏。

2、你发现这个游戏有什么规律吗?

二、初读课文,读准课文

1、自读课文,读准音。

2、哪个句子比较难读?

3、你要提醒大家注意哪个词(哪个字)?

各种形式让学生读准字词音。

4、各种形式练读词句和短文。

三、学习课文,找反义词

1、教师示范找反义词。

2、再读,并用横线把反义词划出来。

3、指名回答,演示。

4、理解反义词:

自己读读,你觉得哪个词的意思不好理解?

5、教师示范:

可以用说句子、做动作、演一演等方式来理解词语。

6、学生合作准备理解词语。  7、汇报。

四、拓展理解词义

1、是非:

⑴ 出示词语:

你看,老师用这对反义词写了几个词,你能读吗?

⑵ 各种形式读。

⑶ 理解“虚心、骄傲”等:

出示题目:

小组讨论──汇报──齐读。

2、长短:

⑴ 出示老师的句子:

读一读你能读懂这句话吗?和你们说的有什么不一样?

⑵ 思想教育:

我们应该多看到别人的长处,优点,来改正自己的短处或缺点。

五、读文明理

1、齐读全文。

2、说说你从中明白了哪些做人的道理?

六、拓展(机动)

1、读一读──填一填──明理。

2、自由选择内容背一背。

七、复习生字

1、自读生字:

想想你用什么方法来记住他?

2、同桌认读。

3、开小火车认读生字。

4、交流难记字的记法。

八、书写指导

读书破万卷,下笔如有神。上面的9篇春雨的教案是由快回答精心整理的我们4个人换着玩春雨范文范本,感谢您的阅读与参考。

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