作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？快回答整理了7篇幼儿园数学教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作幼儿园数学教案。

幼儿园数学教案 篇一

活动内容朋友多

重点领域数学

相关领域语言

活动目标

1、发现1和许多，感知1和许多的关系，即1个、1个……合起来就是许多，许多可以分成1个、1个……

2、 体验与朋友在一起的快乐。

重点、难点 1、重点：感知1和许多之间的关系。

2、难点：幼儿能用语言表达1和许多之间的关系。

活动准备 1、30只小熊。

2、配套不干胶

活动过程：

一、 学习区分1和许多

1、出示一个大熊和一筐小熊，引导幼儿用1和许多来表示。

2、教师：“今天，老师请来了许多的熊宝宝，请你看一看，大熊有多少只？小熊有多少之？”

3、教师有意识的引导幼儿区分“1”和“许多”。

二、 体验许多可以分成一个一个，一个一个和起来是许多

1、分发小熊， 教师给每个幼儿一个小熊，边给边问“给你几只小熊”幼儿答：“一只”直至小熊全部送完，师问“一个幼儿一只小熊，我的'许多小熊哪去了”（让幼儿知道许多被分成了1个、1个）

2、请幼儿将小熊再一个一个送回来，“几只小熊回来了”幼儿答“1只”直至所幼儿的小熊都送回来，师问：“每次回来1只小熊，我这里怎么会有许多小熊呢？”

（让幼儿发现1个1个和起来就有了许多）

三、 操作活动：朋友多

根据图片要求粘贴1和许多，巩固1和许多的认识

活动延伸：在分发点心和餐具的过程中，进一步让幼儿反复感知1和许多的关系

幼儿园数学教育活动教案 篇二

活动目标：

1、进一步理解10以内数字的加减法的运算。

2、能准确地进行运算并能正确写出算式。

3、体验动脑筋思考解题的乐趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备：

课件准备：城堡场景插图，车的图片，蝴蝶关相关图片，蚂蚁关相关图片，小白兔关相关图片，国王关相关图片，终极挑战关相关图片。

材料准备：画板、画笔人手一份

活动过程：

观察图片，引起幼儿的好奇。

这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗？

请小朋友们坐着老师的车进去看看吧。

播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。

1、指导幼儿进行闯关游戏：第一关“蝴蝶关”。

蝴蝶姐姐的花园里有什么？有多少只呢？一会又飞来了4只，现在有多少只？

小结：花园里原来有3只蝴蝶，飞来4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

2、指导幼儿进行闯关游戏：第二关“蚂蚁关”

小蚂蚁的小草坪上有什么啊？一共几块呢？可是吃了3块，还剩几块呢？用算式表示是什么？

小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示？

3、指导幼儿进行闯关游戏：第三关“小白兔关”

小白兔的园里种了什么？有几朵？可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示？

4、指导幼儿进行闯关游戏：第四关“国王关”

国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦！

国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？

5、指导幼儿进行闯关游戏：第五关“终极挑战”

看苹果对着的数字来写等式，请小朋友把答案写在纸上。

6、闯关结束

小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们一起开着汽车回家吧！

教学反思

在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗？”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间

低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。

三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式

解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

幼儿园数学教案 篇三

活动目标

1、通过看看、找找、讲讲等游戏活动，引导幼儿学说方位词，并初步尝试按颜色或大小分类。

2、幼儿能愉快参加活动，大胆的讲述。

活动准备

1、小鸭头饰；各种颜色、大小的鱼；与鱼同色的、大小的筐；

2、音乐：五只小鸭

活动过程

一、游戏：找小鸭

1、教师：看，谁来了？（小鸭）

2、教师：小鸭宝宝要和我们躲猫猫，请你去看看、找找它们躲在了哪里？

告诉我，你在哪里找到了小鸭？

3、幼儿四散寻找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词。

4、和小鸭一起跳舞（律动）

二、游戏：找小鱼

1、教师：玩得真累，肚子饿了怎么办？

2、问：小鸭爱吃什么？我们去找找哪里有小鱼？

3、幼儿四散寻找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词。

4、我们吃小鱼：数数你找到几条小鱼？它们一样吗？哪里不一样？

你找到的是什么颜色的小鱼？

5、教师：去告诉你的好朋友吧。

三、游戏：送小鱼

1、教师：看看小鱼宝宝的家在哪里，是什么样的？把小鱼宝宝送回家时，我们怎么说？

（情感的培养）

2、幼儿送小鱼，老师个别指导

3、看看小鱼宝宝找对家了没有。

（大家一起验证）

幼儿园数学教育活动教案 篇四

一、 设计意图

3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。

二、 活动内容：做客——按数取物（5以内）

三、 活动目标：

1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。

2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。

3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。

四、 活动准备：

教具：带圆点的蘑菇形房顶用1—5的点卡表示；贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物；大 子两颗。

学具：幼儿人手一份操作学具（“糖”、糖纸、数字卡等）。

五、 活动过程：

（一） 创设情景——练习点数

唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊？”（小猪）“有几只小猪在家？”（3只）打乱顺序出示，请幼儿 lt;brgt;lt;pgt;lt;/pgt;点数并说出总数。

小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。

（二） 游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配

“小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧！”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问：“你怎么知道这个门牌号是хх家的呢？”

小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。（类推）（三） 游戏“包糖果”——练习按数取物

1. 教师掷有点卡的 子，幼儿根据点卡数量取出相应数 量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。（重复游戏）

2. 教师掷有数字的 子，幼儿根据数字取出相应数

量的糖纸，并边拿边说。

3. 幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。

小结：有几只小动物就包几颗糖果。

幼儿园数学教案 篇五

一、活动目标

1、培养幼儿学习数学的兴趣。

2、认识区分“1”和“许多”。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

二、活动准备

钢琴、一位老师、一幅大挂图、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门

三、活动过程

1、音乐导入

小朋友，请你跟我做(一位老师弹歌曲〈〈小红帽〉〉，幼儿跟老师做律动)。小朋友，刚才是什么儿歌呀？对，是小红帽。昨天老师给小朋友讲了小红帽的故事，有一天小红帽去看外婆，经过大森林的时候碰到了大灰狼，大灰狼骗了小红帽，把小红帽和外婆给吃了。最后是猎人打死了大灰狼，救出了小红帽和外婆。

2、认识“1”和“许多”与它们的分合关系

今天外婆给小红帽打电话了，外婆说：“小红帽，来看看外婆吧，外婆想你了。”。于是，妈妈给外婆准备了许多礼物，让小红帽拿给外婆。看，这是什么(拿出一个面包)?老师手里有几个面包？小朋友看看妈妈还准备了什么(拿出一个苹果)?老师手里有几个苹果？小红帽说：“妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧！”(老师分4次拿苹果，每次只拿一个，每拿完一次就提问‘老师手里有几个苹果’)。小朋友看看现在一共有多少苹果呀(引导幼儿说有许多苹果)?这许多的苹果是由刚才一个一个的苹果组成的，所以，一个一个的1可以组成许多。小朋友，跟老师说一遍‘一个一个的1可以组成许多’。(老师再拿出5个橘子)小朋友，这是些什么？老师这里有多少橘子？(把面包、苹果、橘子放在小篮子里)小红帽拿着妈妈准备的一个面包、许多苹果和许多橘子去看外婆了。

小红帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小红帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她问小朋友：“小朋友，你们可以一起和我去看外婆吗？”小朋友，你们想和小红帽一起去看外婆吗？小红帽听到小朋友愿意和她一起去看外婆可高兴了，她说：“谢谢你们，请你们也戴上小红帽吧！”(老师拿出准备好的小红帽)小朋友，老师这里有多少小红帽？(请每位小朋友拿一顶)现在小朋友头上戴了多少小红帽？老师手里还有小红帽吗？刚才老师手里的许多小红帽被小朋友拿走后，就变成一个一个的了。所以，许多可以分成一个一个的1。小朋友，跟老师说一遍‘许多可以分成一个一个的1’。小朋友戴好你们的小红帽，我们一起出发吧！

3、巩固

(墙上挂着大挂图，上面插着花)小朋友，这里有花哦，看看有多少花呀？我们采些花给外婆送去吧！每个小朋友只采一朵花。(在小朋友采花时提问个别幼儿‘你采了几朵花’)小朋友，现在你们手里有几朵花啊？草地上还有花吗？它们都在哪了？对，草地上的许多花都被小朋友采走了，变成小朋友手了一朵一朵的花了。许多分成了一个一个的1。小朋友，现在请你们把花都放到老师的篮子里吧！篮子里现在有多少花？小朋友手里还有吗？刚才小朋友手里一朵一朵的花现在变成了篮子里的许多花了，一个一个的1可以组成许多。小朋友，我们继续走吧！

4、延伸活动

(到了外婆家，一位老师扮外婆，开门。)外婆见来了这么多小朋友，可高兴了，于是给小朋友出了一个问题。她问：“小朋友，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是许多个的东西？”(请幼儿回答，最后老师总结)外婆听到小朋友找到这么多一个的东西和许多个的东西，夸奖小朋友真聪明！她又说：“小朋友，在外婆家的周围还有许多东西是一个的和许多个的，我们一起出去找找吧！(看挂图，自然结束活动)

教学反思：

认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩、既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“1”和“许多”之间的关系。

幼儿园数学的优秀教案 篇六

活动目标：

1.初步理解7以内序数的含义，知道用点数的方法确定物体的排列次序。

2.能准确运用序数词表示物体的排列次序。

3.发现自己身边序数的应用，并喜欢动手操作。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

1.各种不同花灯的图片。

2.PPT 课件。

3.游戏音乐、火车头标志若干。

活动重难点：

1.重点：引导幼儿能从不同方向辨别 7 以内的序数。

2.难点：引导幼儿能准确运用序数词表示物体的排列次序。

活动过程：

1.导入活动：游戏——乘火车。

(1)教师用小椅子搭成小火车，每列火车 7 把椅子，贴有火车头标志。师：小朋友们，火车站到了。数一数每列火车有几节车厢？

小结：每列火车有 7 节车厢。

(2)幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，说一说自己坐在第几个座位上。游戏反复进行几次。

2.看花灯。

(1)出示花灯图片。

师：你最喜欢哪一盏花灯，它排在第几？

(2)引导幼儿从左到右，从右到左说出每盏花灯的位置。

师：如果按照从左向右的顺序，xx 花灯排在第几？如果按照从右向左的顺序，xx 花灯排在第几？

小结：顺序不一样，花灯的位置就会不一样。

3.做一做。

(1)播放课件，引导幼儿按要求点数、回答问题。

师：请你数一数，一共有多少？引导幼儿用点数的方法确定物体的排列次序。

(2)请幼儿自由结伴，互相检查操作结果是否正确。

活动延伸：寻找生活中的序数问题，如：自己的家在几层？小朋友排队时，自己在第几位？

教学反思

能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合；儿童相关经验较为丰富，教学准备充分；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

幼儿园数学教案 篇七

活动目标

1、复习5以内的加减法，加深幼儿对加减法含义的理解。

2、能用清楚的语言讲述算式表达的意思。

3、培养幼儿思维的灵活性。

活动准备

幼儿人手一份操作纸、课件

活动过程

一、小老鼠买面包圈

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思。

第1幅图——小老鼠买了1个面包圈。

第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈。

第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。

引导幼儿了解"一共"表示把两次买的面包圈合起来的`意思。

2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

二、大老虎吃点心

1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思。

第一幅图——大老虎有5个面包圈。

第二幅图——大老虎吃了1个面包圈。

第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。

引导幼儿了解"还剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动

1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察图的变化，并学习运用"一共"和"还剩下"的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。（开了1朵红花，后来又开了4朵，一共有几朵花？老师有3支笔，又买了2支，老师一共有多少支笔？小明有5块饼干，吃了1块，还剩下几块？）

2、看算式进行5以内的加减口算。

3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

四、活动评价

教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。

活动建议：

★重点提示：

正确使用"一共"、"还剩下"等词语，并理解其含义。

★环境创设：

在教室墙壁上布置蜜蜂、小鸟、小鸡各5个，让幼儿操作，复习5的加减。

★家园互动：

家长在日常生活中引导幼儿练习5以内的加减法。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。以上7篇幼儿园数学教案就是快回答小编为您分享的幼儿园数学教案的范文模板，感谢您的查阅。