作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？为了让您对于钠的化合物的写作了解的更为全面，下面快回答给大家分享了6篇高中化学钠的化合物教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

钠的化合物 篇一

第二节 课堂--

●教学目标

1.使学生了解钠的重要化合物的性质和用途。

2.通过碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性实验，使学生了解鉴别它们的方法。

3.使学生认识对比的学习方法。

4.使学生学会归纳，总结。

5.通过了解侯德榜制碱培养学生的爱国主义精神。

●教学重点

1.na2o2的性质。

2.碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法。

●教学难点：过氧化钠和水、二氧化碳的反应。

●教学用具

投影仪、小试管、大试管、小烧杯、脱脂棉、胶头滴管、酒精灯、火柴、气球、小烧杯、铁架

台、镊子，na2o2、na2co3、nahco3固体，nahco3、bacl2溶液，稀盐酸、澄清的石灰水、水、酚酞试剂。

● 课时安排：共1课时

● 第一课时：钠的氧化物：氧化钠与过氧化钠

●教学过程

［设问］有人打电话119，意味着有什么事情发生？

［学生］有火情发生。

［设问］这时，我们首先想到用什么灭火呢？

［学生］水、灭火器等。

［讲解］通常使用的灭火器是由于反应产生了比空气重且一般不支持燃烧的二氧化碳。而今天，我却要用水和二氧化碳来点火，大家相信吗？

［演示实验2—6］蘸有na2o2的脱脂棉与水的反应。

［补充实验］在一个盛有少量碳酸钠固体的小烧杯中加入盐酸，并用镊子夹取蘸有过氧化钠粉末的脱脂棉伸入烧杯，脱脂棉剧烈燃烧。

［补充实验］也可以用此法：用脱脂棉包一定量的过氧化钠，请学生用玻璃管吹气，过一段时间，棉花就会剧烈燃烧，所以也叫“吹气生火”

［设问］发生上述现象的原因是什么呢？

［展示过氧化钠］

［教师］原来，是这种叫做过氧化钠的化合物在起作用。

［引入新课］由于钠的性质活泼，其化合物的种类繁多，用途也广。本节课我们就来学习钠的化合物。

［板书］ 第二节 钠的化合物

［板书］一、过氧化钠

［教师］由刚才的实验我们可知，na2o2可与h2o和co2发生化学反应，它们反应后的生成物是什么？

［演示实验2—5］把水滴入盛有na2o2的试管中，检验生成的气体，并在反应后的溶液中滴加酚酞试液。

［讲解］由刚才带火星的木条复燃和溶液变红可推知，na2o2与水反应后生成了相应的碱naoh和o2，请大家写出该反应的反应方程式，并标出电子转移的方向和数目。

［学生活动］

［教师板书］2na2o2＋2h2o====4naoh＋o2↑

［讲解］na2o2与co2反应时也生成了o2(支持了脱脂棉的燃烧)，同时生成了na2co3。na2o2

既是氧化剂有时还原剂。

［板书］2na2o2＋2co2====2na2co3＋o2↑

［补充实验］在盛有少量酚酞试液的试管中逐渐加入na2o2粉末，振荡。

［学生描述所观察到的现象］溶液先变红，后褪色。

［讲解］上述实验说明了na2o2具有漂白性。实际应用中，我们常用其来漂白织物、麦秆、羽毛等。

［投影思考题］1.呼吸面具中常用na2o2来做供氧剂，说明理由。

2.na2o2应怎样保存？

设问：na2o2与盐酸反应产物呢？学生完成

［学生活动］2na2o2＋4hcl====4nacl＋o2↑＋2h2o

［过渡］同样是由钠元素与氧元素组成的化合物——na2o，却有着与na2o2不同的性质。

［板书］二、氧化钠

［投影比较na2o与na2o2的性质］（学生完成）

过氧化钠

氧化钠

色态

化学式

组成及其阳离子与阴离子个数比

类别

生成条件和稳定性

与水反应式

与co2反应式

与盐酸反应

漂白作用

用途

保存

互相转化

［小结］：本节重点是na2o2的性质，从化合价来看，既可以做氧化剂又是还原剂比如和水，二氧化碳的反应，可以通过强氧化性进行漂白。

【随堂检测】

1.氧化钠与过氧化钠的共同之处是（ ）。

（a）都是淡黄色固体 （b）都是碱性氧化物

（c）都能与水反应生成碱。 （d）都能与二氧化碳化合

2.在下列变化中，水或二氧化碳既不是氧化剂，也不是还原剂的氧化还原反应是（ ）。

①2f2+2h2o=4hf+o2↑

②cl2+h2o=hclo+hcl

③2na+2h2o=2naoh+h2↑

④2na2o2+2h2o=4naoh+o2↑

⑥2na2o2+2co2=2na2co3+o2↑

（a）①、②、③（b）②、⑤、⑥（c）②、④、⑥。（d）①、③、⑥

作业：略

板书：［板书设计］ 第二节 钠的化合物

一、过氧化钠

2na2o2＋2h2o====4naoh＋o2↑

2na2o2＋2co2====2na2co3＋o2↑，2na2o2＋4hcl====4nacl＋o2↑＋2h2o

二、氧化钠

na2o＋h2o====2naoh

na2o＋co2====na2co3 na2o＋2hcl====2nacl＋h2o

投影：氧化钠和过氧化钠的比较

过氧化钠

氧化钠

色态

淡黄色固体粉末

白色固体

化学式

na2o2

na2o

组成

na+与02-（2：1）

na+与o22-（1；1）

类别

碱性氧化物

过氧化物，不是碱性氧化物

生成条件和稳定性

na常温与氧气反应

不稳定

na与氧气点燃

较稳定

与水反应式

2na2o2＋2h2o====4naoh＋o2↑

na2o＋h2o====2naoh

与co2反应式

2na2o2＋2co2====2na2co3＋o2↑

na2o＋co2====na2co3

与盐酸反应

2na2o2＋4hcl====4nacl＋o2↑＋2h2o

na2o＋2hcl====2 nacl＋h2o

漂白作用

---

有

用途

---

供氧剂，漂白剂

保存

干燥，密封

干燥，密封

互相转化

na2o加热与o2生成 na2o2

na2o2与 na 加热生成na2o

附有简单多媒体课件，配合教学。

钠的化合物 篇二

化学

授课教师

指导教师

教龄

授课时间

教学

内容

第一册 第二章 第二节

教学设计项目

具 体 内 容

教

学

目

的

知识与技能

1.使学生了解钠的重要化合物的性质和用途。

2.通过碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性实验，使学生了解鉴别它们方法。

能力与方法

1.培养学生的观察能力。

2.训练学生用对比的方法认识事物。

3.完善学生的实验能力和创造思维能力。

情感与态度

1.激发学生的求知欲望和学习期望；培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。

2.通过学习我国著名化学家侯得榜对世界制碱工业、中国化学工业做出的巨大贡献，对学生进行爱国主义教育。

重点

1.过氧化钠的重要性质2.碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法

难点

过氧化钠和二氧化碳的反应

教学

用具

小试管、大试管、小烧杯、脱脂棉、胶头滴管、酒精灯、火柴、气球、铁架台等，

Na2O2、Na2CO3、NaHCO3、稀盐酸、澄清石灰水、蒸馏水、酚酞试剂。

教法

对比法、讨论法、实验探究法

教师活动

学生活动

设计意图

［引言］上一节课我们介绍了碱金属的代表物质——钠的相关知识，下面请大家思考几个问题。

［投影］1.钠在氧气中燃烧的现象和产物？

2.钠与水(已滴入几滴酚酞试液)反应的现象及原因？

3.生活中，发现以下火情，我们应该采取的最佳灭火方式为？

①油锅起火 ②建筑物着火

③电气火灾 ④金属钠着火

[过渡]那么常用来灭火的水和二氧化碳是否可以引起火灾呢？我们来试一试。

［演示实验］在蘸有Na2O2的脱脂棉上滴水，脱脂棉剧烈燃烧。

［补充实验］将蘸有Na2O2的脱脂棉置于石棉网上，用连有干燥管的导管向脱脂棉吹气，脱脂棉剧烈燃烧。

［设问］发生上述现象的原因是什么？

［展示过氧化钠］

［回答］原来，就是Na2O2在起作用。

［引入新课］由于钠的性质活泼，其化合物的种类繁多，用途也广，过氧化钠就是其中的一种。这节课我们就来学习。

［板书］ 第二节

［讲述］首先我们学习过氧化钠。

［板书］一、过氧化钠

［提问］由刚才实验我们可知，Na2O2可与H2O和CO2发生化学反应，它们反应后的生成物是什么？

［引导］Na2O2中氧元素的化合价是多少？是常见化合价吗？有化合价改变的可能吗？可能变为多少价？下面我们用实验来检验Na2O2与H2O反应后的生成物。

[演示实验]把水滴入盛有Na2O2固体的试管中，用带火星的木条放在试管口，检验生成的气体。向试管中滴加酚酞试剂，观察现象。

[提问]大家观察到怎样的实验现象，分析产物？

［提问］请大家写出反应化学方程式

［板书］2Na2O2+2H2O════ 4NaOH+O2↑

［设疑］刚刚变红的溶液现在褪色了，这是为什么呢？请大家回去查阅资料，下一节课我们请同学来告诉大家。

[讲述]另外，Na2O2是强氧化剂，实际应用中，我们常用其来漂白织物、麦秆、羽毛等。

［提问］Na2O2与CO2反应时，棉花燃烧，说明了什么？

[讲述]也生成了O2，同时生成了Na2CO3。

［提问］请大家写出反应化学方程式

［板书］2Na2O2+2CO2════2Na2CO3+O2

［投影］思考题

1.呼吸面具中和潜水艇里常用Na2O2做供氧剂，说明理由。

2.Na2O2应怎样保存？

[过渡] 钠的重要化合物还有碳酸钠和碳酸氢钠。［板书］二、碳酸钠和碳酸氢钠

［展示固体Na2CO3、NaHCO3］

［讲述］请大家阅读课本内容32页，总结出Na2CO3与NaHCO3的物理性质。

［投影］Na2CO3与NaHCO3性质的比较。

［学生完成表1中的①②③④］

［提问］Na2CO3与Na2CO3·10H2O是否为同一物质？

［讲述］Na2CO3与Na2CO3·10H2O是两种不同的纯净物，Na2CO3·10H2O在空气中易失去结晶水而渐渐碎裂成粉末。

［讲述］从初中所学知识我们知道， Na2CO3与稀盐酸反应，会有CO2气体产生，那么NaHCO3遇到稀盐酸，现象又如何呢？

［演示实验］气球实验

[提问]你观察到怎样的现象呢？

[追问]为什么NaHCO3的反应更剧烈？

［讲述］Na2CO3和NaHCO3与盐酸反应，均生成了水和二氧化碳，但Na2CO3经历了由正盐到酸式盐再到酸的两个过程，而NaHCO3本身是酸式盐，所以只需要一步就直接生成了酸。故NaHCO3与盐酸反应更剧烈。

［完成表中内容⑤］（离子方程式）

［过渡］我们曾经学习过碳酸钙的性质，它在高温条件下会发生怎样的变化呢？碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性怎样呢？

［演示实验］同时加热Na2CO3与NaHCO3（已检验过，装置气密性良好）

［结论］NaHCO3加热可发生分解反应，生成能使澄清石灰水变浑浊的CO2气体。而Na2CO3加热无明显现象。

［与学生一同完成表⑥］

[讲述]碳酸钙加热到900℃以上即分解放出二氧化碳，碳酸钠加热不易分解，而碳酸氢钠加热到270℃即分解放出二氧化碳。

[提问]若碳酸钠固体中混有碳酸氢钠固体，应怎样除去杂质呢？

［过渡］性质的不同，决定了它们的用途也有所不同，请大家从课本中找出Na2CO3与NaHCO3的用途，并完成表中内容⑦。

［讨论］厨房里，我们不小心将盛有纯碱，小苏打和食盐的瓶子弄混了，该怎样区别它们呢？

［小结］这节课我们既要掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法，又要熟记过氧化钠的重要性质。

[巩固练习]

［布置作业］课本P35页1、2、3

思考

回答

观察

［回答］Na2O2中氧元素的化合价是-1价；是氧元素不常见的化合价；有可能发生化合价的改变；变为0价或-2价。

观察

思考，回答

学生板书

回答

学生板书

[回答] Na2O2和二氧化碳反应放出氧气。Na2O2在空气中易和二氧化碳、水反应，所以应密闭保存。

阅读课本

填表

回答

注意观察反应现象的相同点和不同点

回答

填表

观察，回答

填表

学生讨论回答

填表

学生讨论回答

记录作业

引发兴趣

引导学生用实验解决化学问题

渗透研究问题的科学方法

培养学生

观察能力

将所学知识与实际生活相联系

利用所学知识

解决问题

回归教材

引导学生注重新旧知识之间的有机联系

培养学生分析

问题的能力

培养观察能力

培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力

［板书设计］

第二节

一、过氧化钠

2Na2O2+2H2O════ 4NaOH+O2↑

2Na2O2+2CO2════2Na2CO3+O2

二、碳酸钠和碳酸氢钠

［Powerpoint］

第二节

问题：

1.钠在氧气中燃烧的现象和产物？

2.钠与水(已滴入几滴酚酞试液)反应的现象及原因？

3.生活中，发现以下火情，我们应该采取的最佳灭火方式为？

①油锅起火 ②建筑物着火

③电气火灾 ④金属钠着火

思考题：

1.呼吸面具中和潜水艇里常用Na2O2做供氧剂，说明理由。

2.Na2O2应怎样保存？

表1：碳酸钠与碳酸氢钠的比较

①化学式

Na2CO3

NaHCO3

②俗名

纯碱或苏打

小苏打

③颜色状态

白色粉末

细小的白色晶体

④水溶性

易溶与水

较易溶与水

⑤与酸反应

CO32-+2H+＝CO2↑+H2O

剧烈

HCO3-+H+＝CO2↑+H2O

更剧烈

⑥热稳定性

稳定

△

2NaHCO3 =Na2CO3 + H2O + CO2↑

⑦用途

玻璃、制皂、造纸、纺织

发酵粉、胃药

讨论：

•厨房里，我们不小心将盛有纯碱，小苏打和食盐的瓶子弄混了，怎样区别它们呢？

巩固练习：

1.下列物质，在空气中能稳定存在的是（ D ）

A.NaOH B.Na2O C. Na2O2 D.NaCl

2.关于Na2CO3与NaHCO3的下列叙述中，正确的是（ D ）

A. NaHCO3的热稳定性比Na2CO3的强

B. NaHCO3比 Na2CO3更易溶于水

C. Na2CO3和NaHCO3都可以用来治胃病

D. 与相同质量分数的盐酸反应，NaHCO3比 Na2CO3要快

高中化学钠的化合物教案 篇三

一、学习目标

1．知道钠的物理性质和用途。

2．掌握钠的化学性质。

3．建立钠原子结构决定金属钠的性质的思想。

4．在实验过程中，体验化学的魅力和科学研究的方法。

二、教学重点及难点

钠的物理性质和化学性质。

三、设计思路

整合由氯化钠制取氯气、溴和碘的制取线索，引出本节课的研究主题――钠，学生通过“观察与思考”中的实验现象，逐一分析并总结出有关钠的物理性质和化学性质，在介绍钠的用途的基础上，简单介绍钠的氧化物的主要化学性质。

四、教学过程

[情景导入]由溴、碘和氯气的制取，推出它们和氯化钠之间的关系，再由电解熔融氯化钠引出本节课要探究的金属钠。

[板书] 2NaCl 2Na＋Cl2↑

钠原子和钠离子的原子结构示意图。

[思考与讨论]对比钠原子和氯原子的结构，推测金属钠可能的性质。

[观察与思考1]取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层，观察表面的颜色；将其放置放置在空气中，观察表面颜色的变化。

学生通过观察实验现象，分析产生该现象的原因，归纳、总结金属钠的物理性质和化学性质。

[板书]

一、钠的物理性质

银白色金属，质软，密度比煤油大、0.97g/cm3。

二、钠的。化学性质

1．可与氧气发生反应

4Na＋O2＝2Na2O

白色

[观察与思考2] 将一小块金属钠放在石棉网上加热，观察现象。

[板书]

2Na＋O2 Na2O2

过氧化钠，淡黄色

[叙述]同样是钠与氧气反应，但是反应条件不同时，现象不同，产物也不同，所以我们要具体问题具体分析。

[观察与思考3] 向一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞，然后向其中投入一小块（约绿豆粒般大小）金属钠，用表面皿盖在烧杯上，观察实验现象。

[板书]

一、钠的物理性质

熔点低，97.8℃。

二、钠的化学性质

2．可与水发生反应

2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑

[思考与讨论]通过对实验的讨论，能解决下列问题：

1． 金属钠为何保存在煤油中？

2．为何有些保存在煤油中的钠表面不是银白色的？

3．解释产生钠与水反应时现象的具体原因。

4．钠与氧气反应的产物取决于什么？

5．在所学知识中搜索有关反应的例子，要求因为反应条件不同而导致产物不同。（学生可能举例炭和氧气的反应等）

[过渡]钠作为一种非常活泼的金属，我们在生活中直接使用的机会不大，那这种金属有哪些用途呢？

[板书]

三、钠的用途

1．做还原剂：用以将钛、锆、铌、钽等在国防工业上有重要用途的金属从其熔融的卤化物中还原出来。

TiCl4＋4Na Ti＋4NaCl

四氯化钛 钛

2．做电光源：高压钠灯。

3．制造合金：钠钾合金用做核反应堆的冷却剂和热交换剂。

4．做化工原料。

[过渡]接下来我们了解一下钠的一种氧化物――氧化钠的主要化学性质。

[板书]

四、氧化钠

1．与水反应生成氢氧化钠，因此氧化钠是碱性氧化物

Na2O＋H2O＝2NaOH

2．与酸反应

Na2O＋2HCl＝2NaCl＋H2O

[练习]

1.金属钠应保存在（ ）

A.空气中 B.水中 C.煤油中 D.密闭容器中

答案：C。

2.钠应用于电光源是因为（ ）

A.钠很软 B.高压钠灯发出的黄光射程远，透雾力强

C.是一种强还原剂 D.那燃烧发出黄色火焰

答案：B。

3.钠与水反应时产生的现象是（ ）

①钠浮在水面上； ②钠沉在水底； ③钠熔化成小球； ④钠迅速游动逐渐减小，最后消失； ⑤发出嘶嘶的声音； ⑥滴入酚酞后溶液显红色。

A. ②③④⑤ B. ①②③④⑤⑥ C. ①③④⑤ D. ①③④⑤⑥

答案：D。

4.将2.3g钠放入100g水中，所得溶液的质量分数是（不考虑水的挥发）（ ）

A.等于2.3％ B.等于4％ C.大于2.3％ ，小于4％ D.不能确定

答案：B。

5.将1克的下列金属，分别与足量的盐酸反应，放出氢气最多的是（ ）

A.锌 B.铁 C.铝 D.钠

答案：C。

6.关于Na原子和钠离子的下列叙述不正确的是（ ）

A.它们相差1个电子层 B.它们的化学性质相似

C.钠原子的半径比钠离子大 D.它们核内的质子数相同

答案：B。

7.一块表面已被氧化的钠，质量为10.8g，将其放入100mL水中，可收集到标准状况下2.24L气体，则钠元素的质量分数为？

答案：钠元素的质量分数为42.6％。

钠的化合物 篇四

教学目标概览

（一）知识目标

1.使学生掌握钠的氧化物的性质

2.使学生掌握钠的重要化合物的用途

3.通过碳酸钠与碳酸氢钠的热稳定性实验，使学生掌握它们的鉴别方法

（二）能力目标

培养学生的观察能力；训练学生用对比的方法认识事物和全面地分析事物的逻辑思维能力；完善学生的实验能力和创造思维能力。

（三）情感目标

1、通过设计实验方案，认识与解决未知化学问题，使学生热爱科学，尊重科学，感悟到科学研究的魅力。

2、通过阅读侯氏制碱法对学生进行化学史教育及爱国主义教育。

教学重点：碳酸钠与碳酸氢钠的性质及其鉴别方法

教学难点：Na2O2与CO2的反应

教学方法：实验分析法

教学过程：

[引入]回忆钠的化学性质 → 存在→

[板书]第二节

请同学们举出一些。

[板书] 一、钠的氧化物

1、展示Na2O、 Na2O2 样品，让学生观察后总结出二者的物理性质

2、[实验2-5、2-6] 过氧化钠与水反应

[讨论]1.写出过氧化钠与水反应的化学方程式

2. 7.8克的过氧化钠与足量的水反应，共转移的电子数是多少mol?

[指出] Na2O2还能与CO2反应生成Na2CO3和O2。

[设问]1、为什么呼吸面具和潜水艇里要用Na2O2。

2、指出上述反应的氧化剂与还原剂，氧化产物又是什么？被氧化与被还原的元素分别是什么？用单线桥标出电子转移的方向的数目。

[设问]根据过氧化钠的这一性质，过氧化钠的重要用途是什么？

[讲述] 过氧化钠是强氧化剂，可以用来漂白织物、麦秆、羽毛等。

[师生共同列表比较]

氧化钠

过氧化钠

化学式

色态

稳定性

氧的化合价

氧化性

与水反应

制备

用途

[设问] 1、过氧化钠如何保存？

2、过氧化钠粉末投入盐酸中将会发生哪些反应？

[补充]有关过氧化钠的计算

例：氧化钠与过氧化钠的混和物70 g与98 g水充分反应，所得溶液溶质的质量分数是50%,求原混和物中氧化钠与过氧化钠的质量分别是多少克？

[板书] 二、碳酸钠和碳酸氢钠

出示碳酸钠和碳酸氢钠样品，请同学们归纳出它们的物理性质。

介绍：在相同条件下碳酸钠比碳酸氢钠的溶解度要大。

[实验2-7] 碳酸钠和碳酸氢钠分别与盐酸反应。

请同学们归纳实验结论，板书化学反应方程式：

[板书] 1、与盐酸反应：

Na2CO3 + 2HCl =2NaCl + CO2 ↑ + H2O

NaHCO3 + HCl = NaCl + CO2 ↑+ H2O

[讨论] （1）如何理解碳酸钠比碳酸氢钠与盐酸反应要慢？

（2）相同物质的量的碳酸钠和碳酸氢钠分别与足量的盐酸反应放CO2的量有何关系？消耗HCl的物质的量有何关系？

[设问]该反应能否用于鉴别碳酸钠与碳酸氢钠呢？(通常不用)

[实验4-6]加热碳酸钠与碳酸氢钠固体，用澄清石灰水检验有无二氧化碳生成。

[生板]写出碳酸氢钠受热分解的化学方程式

[板书] 2、受热分解 （碳酸钠较稳定，碳酸氢钠受热不稳定：）

2NaHCO3 Na2CO3 + CO2 + H2O

[讨论] 1、如何鉴别Na2CO3 、NaHCO3 、NaCl三种白色粉末？

2、共同完成下表：

碳酸钠

碳酸氢钠

化学式

Na2CO3

NaHCO3

俗名

苏打、纯碱

小苏打

颜色、状态

白色粉末

无色晶体

溶解性

大

小

热稳定性

对热稳定

受热易分解

与酸反应

能、慢

能、快

与碱反应

不一定

能

用途

[设问]当碳酸钠和碳酸氢钠外因条件变化时，二者可否相互转化？

提示：Na2CO3 也具有CaCO3相似的性质：Na2CO3 ＋CO2＋H2O＝2NaHCO3

NaHCO3也具有Ca(HCO3)2相似的性质： 2NaHCO3 Na2CO3 ＋CO2↑＋H2O

学生阅读“侯氏制碱法”，学习他的钻研精神和爱国精神。

[练习] 1.在三个密闭容器中，分别装有：A 过氧化钠和碳酸氢钠 B 过氧化钠与碳酸氢铵 C 过氧化钠与碳酸氢钙，其中它们的物质的量都是1摩，将它们加热至3000C， 经充分反应后排出气体，写出各容器内残留的固体名称及其物质的量：A___________B__________ C_____________.

2.碳酸钠与碳酸氢钠的混和物x g,加热分解后，所得固体的质量是y g,求已分解的碳酸氢钠的质量。

[作业]P35三、四题

钠的化合物 篇五

教学目标

（1）了解钠的化合物的主要用途

（2）掌握钠的两种氧化物及碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其性质之间的差异

（3）了解碳酸钠和碳酸钠的鉴别方法

2.能力目标

（1）培养学生的观察能力

（2）训练学生用对比的方法认识事物和全面的分析事物的逻辑思维能力

（3）完善学习的实验能力和创造思维能力

3.德育目标

（1）刺激学生的求知欲望和学习期望；培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。

（2）通过我国著名化学家侯得榜对世界制碱工业、中国化学工业作出的巨大贡献，对学生进行爱国主义教育。

教学重点：碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法

教学难点：过氧化钠与二氧化碳的反应

教学方法：引导探究教学法。

教学过程：

[引入]展示盛在试剂瓶中na2o和na2o2样品，请学生观察并思考：它们是金属钠与氧气在什么条件下化合生成的？写出化学反应方程式，标明电子转移的方向的数目。请两位同学板演。

[过渡]na2o和na2o2都是钠的含氧化合物。这节我们学习

[板书]第二节钠的化合物

一、钠的氧化物

[提问]：通过对钠的氧化物观察，你能认识钠的氧化物的哪些物理性质？请列表加以对比。

[投影]

化学式na2ona2o2

颜色 白色淡黄色

状态 固态固态

[追问]对钠的氧化物物理性质，还能了解它们的溶解性，根据你了解的na2o的性质，na2o在水中仅使溶解过程吗？学生思考并回答：na2o在水中不是简单的溶解，而是与水发生了反应。并让学生写出化学方程式。

[板书]na2o+h2o=2naoh

[过度]na2o与水发生化学反应，已经属于化学性质。na2o2是否能表现类似的性质？

[演示]把水注入盛有na2o2固体的试管中，用带火星的木条放在试管口，检验生成的气体。并向试管中注入酚酞试剂。

[提问]你观察到什么现象？由此可推出反应产物是什么？

[学生问答]产生使带火星木条复燃的气体o2 ，无色溶液变为红色-有碱生成，推知为naoh

[板书]2na2o2+2h2o=4naoh+o2

[讲解]na2o2与水发生反应，生成naoh和o2，请同学们分析反应的化学原理。并标出电子转移的方向和数目，指出氧化剂。

[演示]向品红溶液中加入少量na2o2

[思考]这说明na2o2具有什么样的作用，为什么会有这种作用？

[讲解]na2o2中-1价的氧元素具有强氧化性，所以能使品红等有机色质褪色，表现漂白性，可以来漂白织物，麦杆，羽毛等。

[演示]请一位同学上讲台演示[实验2-6]，以说明na2o2与水反应是一放热反应。

[讲解]na2o与co2反应生成na2co3

[板书]na2o+co2=na2co3

[追问]na2o2与co2的反应情况是怎样的呢？

根据na2o2中氧元素的化合价特征及na2o2与h2o反应的反应类型，讲解na2o2与co2的反应。

[过渡]钠的重要化合物还有碳酸钠和碳酸氢钠

[板书]碳酸钠和碳酸氢钠

一、物理性质

[展示]请学生观察试剂瓶中的无水碳酸钠，碳酸钠，十水碳酸钠晶体的颜色，状态。检验它们是否溶于水：取碳酸钠，碳酸氢钠各少量，分别装入试管中，加5-6毫升水，振荡，观察有什么现象。

[结论]均溶于水。碳酸钠的溶解度大于碳酸氢钠。

[板书]

二、化学性质

[演示][实验2-7]在两支试管中分别加入3 ml稀盐酸，将两个各装有0.3 gna2co3或nahco3粉末的小气球分别套在两支试管口，观察现象。

[现象]气球均膨胀起来，盛nahco3的气球膨胀的快，体积大。

[说明]nahco3与盐酸反应比na2co3与盐酸剧烈得多，并且生成气体多。

[练习]写出上述反应的化学方程式并改写成离子方程式。请两个学生板演。

【学生观察】表面皿中昨天放置的结晶碳酸钠和试剂瓶里的结晶碳酸钠有什么不同？这是什么现象？若加热十水碳酸钠，有什么现象？能写出化学反应方程式吗？

【板书】3、受热分解

na2co3·10h2o====na2co3+10h2o

【教师引导】无水碳酸钠能继续分解吗？

【演示】[实验2-8]把na2co2放在试管里，约占试管容积的1/6，往另一支试管里倒入澄清的石灰水，然后加热。观察现象，换上一支放入同样nahco3的试管，加热。观察现象。

现象：na2co3受热没有变化；nahco3受热时，试管口内壁有细小无色液滴，澄清石灰水变浑浊。

【板书】2nahco3===na2co3+co2↑+h2o

结论：热稳定性na2co3＞nahco3

可利用上述的反应来鉴别na2co3和nahco3。

【介绍生活常识】发酵粉；面碱、小苏打的日常生活中的应用。总结碳酸钠、碳酸氢钠的用途。

[阅读]通过我国著名化学家侯德榜对世界制碱工业和我国化学工业做出的巨大贡献，激励学生为建设好自己的祖国发愤读书。

钠的化合物 篇六

化学

授课教师

指导教师

教龄

授课时间

教学

内容

第一册 第二章 第二节 钠的化合物

教学设计项目

具 体 内 容

教

学

目

的

知识与技能

1.使学生了解钠的重要化合物的性质和用途。

2.通过碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性实验，使学生了解鉴别它们方法。

能力与方法

1.培养学生的观察能力。

2.训练学生用对比的方法认识事物。

3.完善学生的实验能力和创造思维能力。

情感与态度

1.激发学生的求知欲望和学习期望；培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。

2.通过学习我国著名化学家侯得榜对世界制碱工业、中国化学工业做出的巨大贡献，对学生进行爱国主义教育。

重点

1.过氧化钠的重要性质2.碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法

难点

过氧化钠和二氧化碳的反应

教学

用具

小试管、大试管、小烧杯、脱脂棉、胶头滴管、酒精灯、火柴、气球、铁架台等，

na2o2、na2co3、nahco3、稀盐酸、澄清石灰水、蒸馏水、酚酞试剂。

教法

对比法、讨论法、实验探究法

教师活动

学生活动

设计意图

［引言］上一节课我们介绍了碱金属的代表物质——钠的相关知识，下面请大家思考几个问题。

［投影］1.钠在氧气中燃烧的现象和产物？

2.钠与水(已滴入几滴酚酞试液)反应的现象及原因？

3.生活中，发现以下火情，我们应该采取的最佳灭火方式为？

①油锅起火 ②建筑物着火

③电气火灾 ④金属钠着火

[过渡]那么常用来灭火的水和二氧化碳是否可以引起火灾呢？我们来试一试。

［演示实验］在蘸有na2o2的脱脂棉上滴水，脱脂棉剧烈燃烧。

［补充实验］将蘸有na2o2的脱脂棉置于石棉网上，用连有干燥管的导管向脱脂棉吹气，脱脂棉剧烈燃烧。

［设问］发生上述现象的原因是什么？

［展示过氧化钠］

［回答］原来，就是na2o2在起作用。

［引入新课］由于钠的性质活泼，其化合物的种类繁多，用途也广，过氧化钠就是其中的一种。这节课我们就来学习钠的化合物。

［板书］ 第二节 钠的化合物

［讲述］首先我们学习过氧化钠。

［板书］一、过氧化钠

［提问］由刚才实验我们可知，na2o2可与h2o和co2发生化学反应，它们反应后的生成物是什么？

［引导］na2o2中氧元素的化合价是多少？是常见化合价吗？有化合价改变的可能吗？可能变为多少价？下面我们用实验来检验na2o2与h2o反应后的生成物。

[演示实验]把水滴入盛有na2o2固体的试管中，用带火星的木条放在试管口，检验生成的气体。向试管中滴加酚酞试剂，观察现象。

[提问]大家观察到怎样的实验现象，分析产物？

［提问］请大家写出反应化学方程式

［板书］2na2o2+2h2o════ 4naoh+o2↑

［设疑］刚刚变红的溶液现在褪色了，这是为什么呢？请大家回去查阅资料，下一节课我们请同学来告诉大家。

[讲述]另外，na2o2是强氧化剂，实际应用中，我们常用其来漂白织物、麦秆、羽毛等。

［提问］na2o2与co2反应时，棉花燃烧，说明了什么？

[讲述]也生成了o2，同时生成了na2co3。

［提问］请大家写出反应化学方程式

［板书］2na2o2+2co2════2na2co3+o2

［投影］思考题

1.呼吸面具中和潜水艇里常用na2o2做供氧剂，说明理由。

2.na2o2应怎样保存？

[过渡] 钠的重要化合物还有碳酸钠和碳酸氢钠。［板书］二、碳酸钠和碳酸氢钠

［展示固体na2co3、nahco3］

［讲述］请大家阅读课本内容32页，总结出na2co3与nahco3的物理性质。

［投影］na2co3与nahco3性质的比较。

［学生完成表1中的①②③④］

［提问］na2co3与na2co3·10h2o是否为同一物质？

［讲述］na2co3与na2co3·10h2o是两种不同的纯净物，na2co3·10h2o在空气中易失去结晶水而渐渐碎裂成粉末。

［讲述］从初中所学知识我们知道， na2co3与稀盐酸反应，会有co2气体产生，那么nahco3遇到稀盐酸，现象又如何呢？

［演示实验］气球实验

[提问]你观察到怎样的现象呢？

[追问]为什么nahco3的反应更剧烈？

［讲述］na2co3和nahco3与盐酸反应，均生成了水和二氧化碳，但na2co3经历了由正盐到酸式盐再到酸的两个过程，而nahco3本身是酸式盐，所以只需要一步就直接生成了酸。故nahco3与盐酸反应更剧烈。

［完成表中内容⑤］（离子方程式）

［过渡］我们曾经学习过碳酸钙的性质，它在高温条件下会发生怎样的变化呢？碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性怎样呢？

［演示实验］同时加热na2co3与nahco3（已检验过，装置气密性良好）

［结论］nahco3加热可发生分解反应，生成能使澄清石灰水变浑浊的co2气体。而na2co3加热无明显现象。

［与学生一同完成表⑥］

[讲述]碳酸钙加热到900℃以上即分解放出二氧化碳，碳酸钠加热不易分解，而碳酸氢钠加热到270℃即分解放出二氧化碳。

[提问]若碳酸钠固体中混有碳酸氢钠固体，应怎样除去杂质呢？

［过渡］性质的不同，决定了它们的用途也有所不同，请大家从课本中找出na2co3与nahco3的用途，并完成表中内容⑦。

［讨论］厨房里，我们不小心将盛有纯碱，小苏打和食盐的瓶子弄混了，该怎样区别它们呢？

［小结］这节课我们既要掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法，又要熟记过氧化钠的重要性质。

[巩固练习]

［布置作业］课本p35页1、2、3

思考

回答

观察

［回答］na2o2中氧元素的化合价是-1价；是氧元素不常见的化合价；有可能发生化合价的改变；变为0价或-2价。

观察

思考，回答

学生板书

回答

学生板书

[回答] na2o2和二氧化碳反应放出氧气。na2o2在空气中易和二氧化碳、水反应，所以应密闭保存。

阅读课本

填表

回答

注意观察反应现象的相同点和不同点

回答

填表

观察，回答

填表

学生讨论回答

填表

学生讨论回答

记录作业

引发兴趣

引导学生用实验解决化学问题

渗透研究问题的科学方法

培养学生

观察能力

将所学知识与实际生活相联系

利用所学知识

解决问题

回归教材

引导学生注重新旧知识之间的有机联系

培养学生分析

问题的能力

培养观察能力

培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力

［板书设计］

第二节 钠的化合物

一、过氧化钠

2na2o2+2h2o════ 4naoh+o2↑

2na2o2+2co2════2na2co3+o2

二、碳酸钠和碳酸氢钠

［powerpoint］

第二节 钠的化合物

问题：

1.钠在氧气中燃烧的现象和产物？

2.钠与水(已滴入几滴酚酞试液)反应的现象及原因？

3.生活中，发现以下火情，我们应该采取的最佳灭火方式为？

①油锅起火 ②建筑物着火

③电气火灾 ④金属钠着火

思考题：

1.呼吸面具中和潜水艇里常用na2o2做供氧剂，说明理由。

2.na2o2应怎样保存？

表1：碳酸钠与碳酸氢钠的比较

①化学式

na2co3

nahco3

②俗名

纯碱或苏打

小苏打

③颜色状态

白色粉末

细小的白色晶体

④水溶性

易溶与水

较易溶与水

⑤与酸反应

co32-+2h+＝co2↑+h2o

剧烈

hco3-+h+＝co2↑+h2o

更剧烈

⑥热稳定性

稳定

△

2nahco3 =na2co3 + h2o + co2↑

⑦用途

玻璃、制皂、造纸、纺织

发酵粉、胃药

讨论：

•厨房里，我们不小心将盛有纯碱，小苏打和食盐的瓶子弄混了，怎样区别它们呢？

巩固练习：

1.下列物质，在空气中能稳定存在的是（ d ）

a.naoh b.na2o c. na2o2 d.nacl

2.关于na2co3与nahco3的下列叙述中，正确的是（ d ）

a. nahco3的热稳定性比na2co3的强

b. nahco3比 na2co3更易溶于水

c. na2co3和nahco3都可以用来治胃病

d. 与相同质量分数的盐酸反应，nahco3比 na2co3要快

中学化学同步辅导

〈候德榜——中国近代化学史上的第一颗明星〉

他山之石，可以攻玉。以上6篇高中化学钠的化合物教案就是快回答小编为您分享的钠的化合物的范文模板，感谢您的查阅。