作为一名老师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是快回答给大家整理的12篇数一数教案,希望可以启发您对于数一数教案的写作思路。
《数一数》教案 篇一
活动目标
1.熟练计算10以内的加减法算式,加深认识加减法间的关系。
2.通过多种形式的练习,使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法,提高计算能力。
3.逐步培养幼儿数学思考能力,解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。
4.提高幼儿思维的敏捷性。
5.发展目测力、判断力。
教学重点、难点
教学重点:是使学生自主学会10的加减法。
教学难点:是运用所学知识解决实际问题
活动准备
1、背景图一幅
2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干
活动过程
一、导入
1、游戏:教师带领幼儿做手指游戏,引入话题
师:刚才我们变了很多小动物出来,今天小动物们都来森林里玩了,看,哪些小动物来了 …
2、教师引导幼儿说出背景图内容
二、教师出示背景图
1.引导幼儿看图回答问题
2.池塘里先游来了5只小鸭子,又来了2只小鸭子,现在,池塘里一共有几只小鸭子?
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?
4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。
6.提问:如果池塘里先游来2只小鸭子,后游来5只小鸭子,应该怎样说出算式?
7.请幼儿说出相关的算式
三、教师创设情境并提问
1.师:池塘里的'7只小鸭子有2只玩累了,先回家了,现在池塘里有几只小鸭子了?
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?
3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。
四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式
师:天空中有6只小鸟,又飞来了两只,一共有几只了?
请幼儿讨论并回答。
师:大树上有10个苹果,被小鸟捉走了两个,还剩几个?
以相同方式请部分幼儿说出算式
五、活动结束:
游戏——邮递员
请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式,让幼儿在快乐的游戏中巩固10以内的加减法。
教学反思
应用题教学一直是我们教学的一个难点,幼儿主要是看图应用题。可我们要注重幼儿对数学信息的发现,与数学信息的组织,如果我们能把这些看图练习题加上数学语言,组织形成一道解决问题,一来增加兴趣,二来为进一步应用题学习打下基础,是十分可取的。
所以,在以后的教学中,我想应该把应用题的教学溶入每节课当中,减化了解决问题的难度,使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。
《数一数》教案 篇二
对于刚入学的学前班的小朋友来说,他们在家大多已接触10以内的数,绝大多数的小朋友会指物数数,结合他们已有的数学经验,本节课的教学重点是教学生数数的方法,并会按一定的顺序数数;难点是让学生体会数数的方法,用完整的语言表达。
开学第一节课同学们对新的校园环境比较好奇,结合这一特点,我用挂图“校园图”导入,让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物?而不急于给出数数的任务,待小朋友们一一说出校园图里的人和物后,再给出数数的任务,此时小朋友会说:“有1面红旗”、“有5只鸟”、“有6个垃圾桶”等等,这时,教师因势利导地发问:“小朋友真聪明,数得很好,图上那么多东西,哪些数了?哪些没数呢?你们能不能想个好办法既不多数也不少数?”学生会说:“数了的用手盖住”, “数一个做一个记号”、“编号”,还有的学生说:“从上面数,再数下面的”这些想法都很好,教师都应及时给予表扬,激发他们对数学的兴趣。教师问“红旗有几面啊?”“大树有几棵?”……引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 数完图中的数,我让学生数数自己身上或同学身上的数,再数教室里的数,比如“电扇几台?”、“电灯几盏?”等。
课后我给学生布置口头作业,回家数数家里的东西,几口人?吃饭的时候数数几个菜碗?几个饭碗?几把椅子?等等。让学生知道数学无处不在,数学知识就在我们的生活中。
小班数学活动《数一数》教案 篇三
一、活动目标:
1、复习1、2的点数。
2、能在三个物体中找出1、2的物体。
二、活动准备:
音乐dvd一台、一只灰太狼头饰、两只灰太狼图片、两只喜洋洋图片、数字1、2、1-3的各种水果图片(若干)、实物:苹果3个、橘子3个、实物:玩具(若干)、小筐子(若干)
三、活动过程
(一)、放歌曲“喜洋洋歌曲”,出示灰太狼头饰:“谁来了?”“干什么的?”
(二)、出示图片一只灰太狼和一只喜洋洋,领幼儿数数,有几只灰太狼,捉到了几只喜洋洋?(引导幼儿用数数用数字1表示)比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。
(三)、出示图片二只灰太狼和两只喜洋洋,带领幼儿数一数,有几只灰太狼,几只灰太狼,(引导幼儿用数数用数字2表示),比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。
(四)、按物点数
灰太狼捉喜洋洋真辛苦,它的肚子饿了,请幼儿拿水果给它吃,每只灰太狼只吃一个水果,来了几只灰太狼,就拿几个水果给它吃。
教师分别出示、一只灰太狼、二只灰太狼,请幼儿拿出相应的一个水果、两个水果、三个水果,并检查对错。
实物:三个苹果、三个橘子(让幼儿点数,教师说出数字几,幼儿拿出相应数量的水果)
(五)、游戏“灰太狼捉喜洋洋”
(1)学本领:老师当灰太狼,幼儿当灰太狼宝宝,灰太狼拍一下手,幼儿拍一下,灰太狼拍两下、三下,灰太狼宝宝也拍相应的下数。
(2)实物:玩具
教师给每一小组发放一小筐的玩具,幼儿听教师说的数字,从小筐中拿出相应的玩具。(教师巡回指导)
四、活动结束
让幼儿在我的数学《水果数一数》作业中在三个物体中圈出1、2的物体来。
教学反思
数和形是幼儿身边常存的事物,也是小班教学内容的重要组成部分。因此,我根据幼儿
学习数学的特点,(在玩玩乐乐,拼拼摆摆中习得)以形象生动,深受幼儿喜欢的“灰太狼捉喜洋洋”为游戏情节,设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用比较多的物体及手口一致点数1、2以内的事物。孩子们都能在复习的过程中掌握1、2以内的点数,而手口一致的点数,只有在实践操作中,让幼儿们去反复练习、反复操作,才能习得。但在实际教学中没考虑细节问题,是本次教学显得很失败,通过今天的这节课,我最大的收获是:要掌握时间是细节中的关键,在不同混淆的物体中找出相应的物体,让孩子有更多的思考空间。
《数一数》教案 篇四
教学目标:
1、认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
2、知道万以内数的组成,会正确数万以内的数。
3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感性认识,培养学生的数感,了解大数的价值。
教学重点:
认识万以内的数。
教学难点:
培养学生的数感。
教学准备:
计数器 课件
教学过程:
一、情境导入
在我们的日常生活中,比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走进大数——万以内数的认识。
(设计意图:借助旧知识引入新课,既降低了教学难度,又促使学生进一步体会读数和写数的规则。)
二、探究新知
1、出示计数器
这个数表示的是多少?说一说你的想法。(出示计数器:拨数9999)。
让学生说一说如果再添上1个珠子是多少?
教师总结:九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。
2、数一数
(1)出示问题:10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的?学生讨论并汇报。
3、认识“一万”
课件出示:出示正方体图。出示10个正方体,指名回答,一个正方体是多少?(一千)。 十个呢?
小组数一数,并汇报:一千、二千、三千……九千、一万。
总结:10个一千是一万。(师板书)
(设计意图:对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固,既引导了学生采用一千一千地数的方法,又让学生得到10个一千是一万的结论。)
4、课件出示问题:你能从九千八百八十七数到一万吗?大家一起数一数。
还可以怎么数?学生讨论并汇报
让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数,看谁数的又对又快。学生小组内数数,师巡视了解情况。
5、课件出示问题:说一说,生活中还有哪些大数?
学生讨论并汇报。
三、巩固练习
1、练习从计数器上拨数,从“八千九百”到“一万”
2、第23页练一练第二、三题
四、课堂小结
同学们通过今天的学习,你们有什么收获?学生谈收获。
(设计意图:最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。)
五、课后作业
练一练第四题
板书设计:
数一数(二)
九千九百九十九再添上1个就是一万
10个一千是一万
《数一数》教案 篇五
《数数歌》是一首简单的绕口令,本活动在小班下学期进行教学,因为这一学期的幼儿已经具备了一定的感受诙谐、幽默风格的基础,而且对“韵”和“节奏”也有了一定的直觉感受。
本活动通过传统的“行行韵”的方式,使每一句念起来都铿锵有力,朗朗上口,儿歌的最后一句“数一数,1、2、3、4、5——虎、鹿、猪、兔、鼠”中的节奏有明显的变化,更增加了学习的趣味性。
本活动的目标是:1.了解儿歌的韵脚“u”,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。感受儿歌的诙谐。2.通过手指游戏和动作匹配,感知、理解儿歌。3.培养准确发音的意识,提高对语言学习的兴趣。目标具体地指向促进幼儿的学习品质发展。
活动开始的第一环节我用不同提问来帮助幼儿理解儿歌内容。“这是谁?”(先出示动物)请幼儿一起说一说。“哪里看出来的?”(请个别幼儿说一说)以次类推说出老虎、小鹿、猪、兔子、老鼠。教师引导幼儿用一字概括:虎、鹿、猪、兔、鼠。在边提问边回答中帮助幼儿感知动物的具体形象。再次提问它们在什么地方?(出示“山上,树林,小路,草丛,山洞的图片。)教师引导幼儿说出:山上、林中、路边、草里、洞里。然后把动物和地方放在一起请幼儿学着说:“山上一只虎……”我接着问幼儿山上还会有谁呢?……这样留给幼儿的思考空间就更大了,丰富了幼儿的想象力,引导幼儿进行了初步的创编。邵智博大声的说:“山上还有大灰狼。”我马上引导她用一只什么的形式来说,他的小脑筋转得很快,马上就说:“山上一只狼。”范子恒回答说:“草里有羊的。”“那谁会用一只什么来说?”还没说完小朋友们都一起大声说:“草里一只羊。”为了让幼儿更好的记住这首儿歌,我用了夸张的动作来表示小动物,调动幼儿的情绪,幼儿都跟着我边做动作边念儿歌,这样帮助幼儿更好地理解儿歌内容。同时,以动作的模仿来增加了幼儿的兴趣,从而更好地掌握知识。
第二环节:观看幻灯片,学习儿歌在这个环节中,我利用看一看、说一说、学一学、数一数等不同形式呈现教学内容,不仅做到了学科整合,还让幼儿感受到这首儿歌并不是老师枯燥无味地教给他们的,而是他们在玩中独立获取的,老师只是学习的合作者、支持者、引导着。他们才是学习的真正主人。这样不仅有效落实了教学目标,还突出了重点。在这个环节中,孩子对虎鹿猪兔鼠顺序会混淆,应重点强调。这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中学习对话,表达自己的理解,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活推向高潮,最终达到实现活动目标的目的。
第三环节:巩固复习。这一环节主要以表演故事来巩固儿歌,增加孩子的学习兴趣。幼儿自己分角色进行表演,每念一句表演者就表演自己的角色,孩子在表演中不知不觉巩固了儿歌中的诗句,并在学习中感受到了快乐。
通过本次活动,幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦,发展了幼儿初步尝试的精神,使幼儿产生了继续尝试的愿望,也培养了幼儿的良好素质。整个活动中,教师始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现,让幼儿在平等、和谐的环境中欣赏音乐,增强了幼儿的自信心,激发了幼儿学习的兴趣,真正使幼儿成为学习的主体。
《数一数》教案 篇六
第一单元:数一数 (共1课时)
教学内容:教科书第2~5页内容。
教学目标:1.通过观察,帮助学生初步认识1-10各数,培养学生的观察兴趣。
2.培养学生良好的学习习惯,如积极举手发言,认真倾听同学发言等。
3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。
教学重点:指导观察方法,培养观察兴趣。
课时安排:1课时
教学过程:
一、 导入。
1、师:小朋友们请伸出你们的双手,你能从中发现什么数学秘密吗?
师:是啊,我们都有10根手指。请小朋友们互相数一数。
2、我们都能从1数到10,那么你能从10数到1吗?互相数一数。
3、介绍数的起源。
二、按要求观察。(课本2.3两页的主题图)
1.师:看第2页的图,这是一个美丽的乡村小学,今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。你能从这幅图中发现这10个数宝宝吗?找到后请小朋友说给同桌听。
2.反馈:那些东西可以用数字宝贝1来表示?还有什么也可以用1表示?请你指出来,说完整。
3、数到9个小女孩和10个小男孩时,引导学生用做记号的方法数数。
三。讨论。
1、师:1可以表示一面红旗一位老师,还可以表示生活的什么?其它数字呢?
2、师:如果我用一个圆圈表示图中的1朵花,那么6朵花就应该用几个圆圈表示?如果有8朵花呢?
三。练习。
四。小结:
这节课小朋友的表现都很棒,现在你能说一说,你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等等东西,放学后,你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。
板书设计; 数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
课后反思:
导入部分师生互动比较新颖,能够很快把学生的注意力集中起来。介绍数的起源使学生了解数的演化过程,增加学生的文化内涵。
在观察主题图时,学生能够很快收集到信息,只是不够全面,很多学生往往只是找到一个信息就急于表现,我就引导他们:你能找到更多的数字宝贝吗?从1找10。然后把你找到的和你的同桌交流一下。在反馈的时候,我就发现如果一个个反馈花费的时间太多,但是不这样又可能让学生信息的收集不全面。
后来我就安排了让学生回答:这些数字宝贝还能表示生活中哪些物体?刚开始学生的思维受到了局限,还是从书上找,于是我就引导学生:1还可以表示1根手指,还有呢?然后学生的思维就拓宽了。
最后是用图形表示物体,这样就从形象思维向抽象思维慢慢转化。
在课堂常规方面,目前最重要的是要培养学生的倾听能力,因为我好几次发现有几个学生答非所问,或者当老师同学在说话的时候不能集中注意力听。
《数一数》教案 篇七
一年级数学课程教案
周 次
一
课次
1
授课课题
数一数
教 学
基本内容
教科书第2、3页
教学目的
和要求1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养有条理地观察的习惯。3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重点
及难点
让学生通过实践、探索、合作交流,掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。
教学方法
及手段
讲授法、谈话法、讨论法等
学法指导
练习法、自主探索法等
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设
计一、 创设情境,激发兴趣。讲述 :告诉大家一个好消息,今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园,高兴吗?出示挂图,进一步激发起数数的兴趣,初步探索。看图了解画图的内容,图上有些什么?分别在哪里?结合画面下的10幅小图观察,这10幅小图都是从场景里提取的,让学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。用圆点表示物体的个数。二、 实物操作 分4人小组,由任意一个小朋友说出物体的个数,让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。三、 拓展运用 讲述:小朋友,已经学会了数一数,即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。如:我有10个手指,我们小组有4人,等等。五 小结六、巩固深化1、游戏:火车钻山洞2、数水果,摘水果七、总结评价
板书设计
执行情况
与教学反思
周 次
一
课次
2
授课课题比一比
教 学
基本内容
比较长短、高矮。课本第4~6页
教学目的
和要求1、 初步认识长短、高矮的含义。2、 初步知道怎样作长短、高矮的比较,初步懂得直接比较的思维方法。3、 能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。
教学重点
及难点1、 知道长短、高矮的含义。2、 初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。
教学方法
及手段
讲授法、谈话法、讨论法等
学法指导
练习法、自主探索法等
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设
计一、复习。了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入。1、取出一支吸管,问:这支吸管长还是短?2、当学生说出答案或争论时,再拿出分别比它短和比它长的两支吸管,引起学生对刚才答案的怀疑。三、新课教学。1、明确比较的要求。(1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较。(2)确定什么和什么比较,比较的标准是什么。(3)比较时,要把两物体的一端对齐,然后再看它们的另一端是否对齐,从而进行比较。2、指导看图p4(投影):图上有什么?3、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。4、练习。(1)看图长的画√,短的画o。(2)你还能在图上找一找,比一比吗?5、小结。6、拿出课前准备好的实物,分组进行比一比,相互讲出比较的结果。四、巩固练习。1、课本想想做做。2、请联系你身边的事物找一找,比一比。五、质疑。六、总结。七、作业。运用已学的知识,找身边熟识的事物比一比,说一说。
板书设计
执行情况
与教学反思
周 次
一
课次
3
授课课题
分一分
教 学
基本内容
苏教版第一册第7页例题,第7―8页“想想做做”
教学目的
和要求1、初步学会按一定的标准,并能在日常生活中初步应用。2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。3、经历数学活动的过程,获得数学活动的积极体验。
教学重点
及难点初步学会按一定的标准分类
教学方法
及手段讲授法、谈话法、讨论法等
学法指导
练习法、自主探索法等
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设
计一、创设情境,激趣导入揭示课题,今天,我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。寻求“分类”的策略。(1)、同桌讨论(2)交流分的方法,相互评价。动手操作,体验分类。同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中,并说说每盒中的东西有什么不同?反馈分类的结果。小结。练一练“想想做做”第1题。想想做做第2题。学生以小组为单位,拿出课前准备的物品进行分类,选2-3个小组上台演示,说说分类的依据。想想做做第3题。整理好客厅后,小兰来到弟弟的房间,瞧,调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。(1)、小组讨论可以按什么特点来分。(2)、小组活动:把分类的结果展示在小黑板上。(3)评价每组的分类结果。全课总结,拓展思维。
板书设计
执行情况
与教学反思
周 次
一
课次
4
授课课题
认位置
教 学
基本内容
课本第9—10页。
教学目的
和要求
1、 在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。
2、 能按上下、前后、左右的方位要求,解决日常生活里的简单问题,初步学会用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置,发展初步的位置观念。3、 在分组学习中培养小组合作学习的意识。
教学重点
及难点认识物体之间上下、前后、左右的位置关系。
教学方法
及手段
讲授法、谈话法、讨论法等
学法指导
练习法、自主探索法等
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设
计一、 谈话引入,揭示课题。二、 讨论交流,感悟新知。出示主题图——教室。提问:观察主题图,图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?讨论交流。组内讨论:国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?板书讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小军的前面,又可以怎样说?分组讨论。提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论后汇报:联系教室真实场景,感悟位置关系。小组学生相互说一说、指一指,教室里的人或物的上下、前后的位置关系。游戏。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。(2)拍手。三、 拓展应用,深化提高。 1、“想想做做”第1题。2、“想想做做”第2题。3、“想想做做”第3、4、5题。总结评价。
板书设计
执行情况与教学反思
周 次
一
课次
5
授课课题
1―5的认识及书写
教 学基本内容
课本第11—12页。
教学目的
和要求
1、会读、会认、会写1―――5以内的各数,并注意书写的工整,
2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数 感,并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重点及难点
会写1―――5各数,初步建立数感。
教学方法及手段
讲授法、谈话法、讨论法等
学法指导
练习法、自主探索法等
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设
计一、导入:
出示主题画:(一)认真观察,主动学习
1、认识1
(1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的? 师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?
(3)请你拿出1根小棒
2、认识2
(教学方法同上)
3、认识3
请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。
4、认识4、5
(教学方法同上)
(二)、出示计数器
先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示?
(学生回答,教师板书:1)
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?板书:23、4、5方法同上。 板书:1、2、3、4、5
(全班齐读:正、反读)
(三)、教师说,学生操作
1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。
四:练一练
第21页的第1――――4题,学生做在书上
(1)学生互评 (2)集体评 (3)教师评价
板书设计
执行情况与教学反思
数一数教案 篇八
活动目标
(1)感知理解儿歌内容,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。
(2)借助PPT课件,初步学习运用方位词。
(3)体验儿歌中诙谐的情感、情绪,愉快、积极地参与活动。
重点难点
本次的活动的重点是理解儿歌内容,学说儿歌,读准儿歌中五个小动物的发音。
难点在于第二个目标,初步学习运用方位词。
活动过程
(一)导入(出示PPT中背景图与小动物画面)
师:小朋友看一看,这里有哪些动物朋友啊?我们跟他们打个招呼吧。(幼:小老虎,你好!……)
(以开门见山的方式引出了儿歌的主角:5个小动物。形象生动、色彩鲜明,激发了幼儿参与活动的兴趣。跟小动物问好,不仅是一种礼貌,也在无形之中让幼儿练习了虎、鹿、猪、兔、鼠的发音,为目标一做铺垫)
(二)分句播放PPT课件,感知理解儿歌内容,学说儿歌。
1、师:动物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏,现在我们去把他们找出来好吗?老虎会藏在哪里?(幼儿自由猜测)我们一起来看看,这只老虎到底藏在哪里?(按老虎按钮键,出示背景为山的图片)原来啊,这只老虎藏在哪里啊?(幼:山上)我们把它叫出来吧:小老虎、小老虎,出来吧。(播放老虎从山里跑出来的动画)有一句好听的话也说了这件事情,我们一起来听听看。(播放声音“山上一只虎”及文字动画)我们也来学一学吧。
2、在讨论第二、三个动物的时候,也用此方法,先猜测动物可能会隐藏的地方,然后教师利用动物按钮键验证幼儿的猜测是否正确,集体把小动物喊出来,学说儿歌中的短句。
3、在讨论第4个小动物的时候,待幼儿将小动物喊出来后,提出要求:请小朋友用一句好听的话来说一说:“哪里一只X”,可以先与旁边的好朋友一起说说。最后再个别回答,播放课件,集体学说。
4、最后一个小动物小老鼠被喊出来后,直接请幼儿一起来用相应句式的话说一说。
5、整理,引出儿歌最后两句。(出示相应的动画)师:一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏?我们一起来数数看。它们是谁呀?这一次,请小朋友用一个字来说说看。
(这一环节是活动的。中心部分,运用了PPT课件,幼儿能够主动地去猜测动物藏的地方,初步地运用一些方位词,为目标二服务。另外,生动有趣的动画、多样的形式使得原本枯燥、乏味的语言教学变得有生趣了,吸引了幼儿能够主动地学说儿歌中的短句,更好地促进目标一的达成。儿歌的最后一句“虎、鹿、猪、兔、鼠”这几个的发音,是本首儿歌中最难的一句,我提出了“用一个字来说一说”的要求,进行了重点强调与练习)
(三)完整播放儿歌
1、完整欣赏儿歌。师:刚才我们看到的漂亮的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌,我们一起来听听看。(播放PPT最后一张)
2、师:现在我们也来说一说这首儿歌吧。
(幼儿学说儿歌,教师播放课件,运用课件中的动画帮助幼儿记忆儿歌内容)
3、接龙游戏:
老师说:山上——幼儿接:一只虎……(利用动物按钮键点击到相应的动画中提醒幼儿。那么这里就不仅是帮助幼儿利用游戏进行儿歌的复习巩固,也充分突出了多媒体课件中按钮的便捷性)
(四)游戏“捉迷藏”。
1、师:刚才动物朋友跟我们玩了捉迷藏的游戏,他们藏在了不同的地方,你们想不想也来玩一玩,把自己藏起来?
2、幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。
3、交流:刚才你藏在哪里?(窗帘后面、桌子下面……)
(捉迷藏游戏的加入,使得活动动静结合,保持了幼儿的兴趣;另外,交流的环节也是非常重要的,为幼儿提供了运用简单的方位词的机会,更好地将本活动的难点处理落到了实处)
《数一数》教案 篇九
教学内容
北师大版第三册第一单元“数一数与乘法”第一课时“数一数”。
教材分析
本节课“数一数”是第一单元“数一数与乘法”的起始课,为体会学习乘法的必要性,理解乘法的意义奠定基础。学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式的过程,体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。教材中有4个数数的问题,“数熊猫”和“数圆片”教材所用的方法不同,“数方格”给学生提供了应用前面 数数活动的经验、独立解决问题与交流的机会,“数苹果”的重点在于如何计算冗长的相同加数连加的算式,激发学生学习乘法的好奇心和愿望。
教学目标
1、结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与 日常生活的联系,以便进一步体会学习乘法的必要性。
2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列地)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式。
3 、在具体情境中,体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题,知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便,为学习乘法奠定基础。
教学重点和难点
重点:感受相同加数连加与日常生活的联系,体会学习乘法和必要性。
难点:用两种方法数方阵排列物体的个数,并列出两个不同的连加算式。
教具、学具准备
多媒体课件、口算卡片、小圆片、垫板、可移动的图形卡片2张。
教学过程
一、复习。
师:小朋友,这是哪儿呀?(课件演示熊猫小学)
生:熊猫小学。
师:你们想去参观吗?
生:想!
师:我们坐上小火车(课件演示火车出发),就要出发了!小火车呀开呀开?
生:请你开到这里来!
师:请第四列小火车。
开火车口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10
生:小司机,呱呱叫,你们的火车准点到!
师:小火车呀开呀开。
生:请你开到这里来!
师:有请第七列小火车。
2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2
生:小司机,要加油,你们的火车误点啦!
师:没关系!下次再加油哦!
你能像老师这样编一道题考考大家吗?
生1:10+10+10=
生2:8+8+8+8=
二、创设情境,探索新知。
1、活动一:数熊猫
师:我们来到了熊猫小学(课件演示图),今天小熊猫们正在军训呢!咱们去看看好不好?
生:好!
师:看,这是二(1)班的小熊猫,他们的队伍站得可整齐了,谁能提出一个数学问题?
生1:一共有多少个小熊猫?
师:谁来回答这个问题?
生2:15个。
师:你怎么知道的呢?
生2:我是数的。
师:哦,那我们也来数一数吧!
板书课题:数一数
师:说说看你是怎么数出来的?
生2:我是横着数的,一排有5个。
师:哦,一排5个,大家一起说一遍。
生:一排5个。
(老师一边演示课件)
生2:两排就是10个,三排就是15个。
师:哦,你是5个5个数的。好,我们也这样来数一数。
生:(师一边带着数)1个5,2个5,3个5,一共是15个。
师:怎样列加法算式算出小熊猫的个数呀?
生3:5+5+5=15(个)
板书算式 5+5+5=15(个)
师:真棒!小朋友们想想,还能怎么数呀?
生4:还可以竖着数的,一列有3个。
师:哦,一列3个,小朋友来说一遍。
生:一列3个。
(老师一边演示课件)
生4:1个3,2个3,3个3,4个3,5个3,一共是15个。
师:怎样列加法算式?
生5:3+3+3+3+3=15(个)
板书算式 3+3+3+3+3=15(个)
2、小结
师:为什么一个问题我们可以用两个不同的加法算式来表示呀?
生6:因为横着数可以列出一个,也可以竖着数再列出一个。
三、合作操作,交流学习。
(一)活动二:数圆片
1、师:好,二(1)班的队伍站好了,我们到二(2)班看看!(课件演示二(2)班的熊猫图)
师:二(2)班的小熊猫也要站队了。小朋友们猜猜,他们会怎样排队呢?
生1:(用手比划着)我可以这样竖着给它们排……
师:哦,看来不太好说清楚。这样吧,四人小组用小圆片代替小熊猫摆一摆。
2、四人小组活动,师巡视指导。
3、学生上展台汇报。
师:说说你们是怎么摆的?
生2:我们每排摆6个,有4排。竖着看,每列4个,摆了6列。
师:你的声音真响亮!可以怎样列式算出一共是24只小熊猫?
生3:6+6+6+6=24(个)
板书算式 6+6+6+6=24(个)
生4:还有,4+4+4+4+4+4=24(个)
板书算式 4+4+4+4+4+4=24(个)
师:还有别的摆法吗?
生5:我们小组是这样摆的,每排摆8个,摆3排。也可以竖着看,每列3个,摆了8列。
师:呱呱叫!怎样列这样的连加算式?
生6:8+8+8=24(个)
板书算式 8+8+8=24(个)
生7:老师,我可以竖着看,算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24(个)
师:哦,都不知道说了几个了,你能不能简单地告诉我要写几个3相加?
生7:写8个3相加。
师:好,我们写8个3连加。
板书算式 3+3+3+3+3+3+3+3=24(个)
师:还有哪个小组有不同的摆法呀?
生8:我们小组是这样摆的,摆2排,每排摆12个。竖着看就是每列2个,摆了12列。
师:这样排队行吗?
生9:行!我们也常排两条队呢!
生10:老师,我知道列连加算式,12+12=24(个),还有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24(个)
板书算式 12+12=24(个)
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24(个)
师:(写了一些)哎呀,我的手都酸了,你说说得写几个2相加呀?
生10:得写12个2相加。
师:好的,同学们想出了三种排法,我们来看看它们站成了什么队形呢?
(课件演示排好队的)
师:哦,原来它们是这样排队的,不过小朋友们想的办法也是可以的哦!
4、引导观察
师:观察黑板上的算式,你发现了什么?
生1:它们前两个的得数是15,后面的全都是24。
师:哦,其它小朋友发现了吗?
生2:我发现了,在每一个算式里,相加的数全都是一样的。
师:噢!这真是一个伟大的发现呀!这是3个5相加,这个算式是8个3相加,你能像老师这样说一说你发现哪个算式是几个几相加吗?
生3:第二个是5个3相加。
生4:右边这个是2个12相加,还有12个2相加的。
生5:……
(二)小练习
活动三:数方格
1、师:看来今天小朋友的发现可真不少哇!(课件演示寝室图)接下来我们去参观它们的寝室吧?
生:好。
师:你看,这是小熊猫午休的地方,请同学们先数一数,然后在书上第3页列出算式,看看有多少个床位。
生边数边在书上写着。
师:谁来说说你是怎样列算式的?
生1:我可以列出两个算式,一个是10+10+10=30(个),一个是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30(个)。
用课件出示算式。
2、小结:小朋友,刚才的每一幅图,我们都可以写出两个相同加数连加的算式,谁来说说是为什么呀?
生2:因为每一幅图都可以横着看列一个,也可以竖着看再列一个。
(三)摆一摆,移一移,说一说。
(1)展台出示 图片
* * * * *
* * *
* * * *
师:这幅图与我们前面看到的有什么不一样?
每一排的个数一样吗?每一列呢?现在能列出相同加数相加的算式吗?
生:不能。
师:想想办法,怎样移动一个就能让我们写出两个相同加数连加的算式呢?
生1上台操作。
师:现在可以怎样列式了?
生2:4+4+4=12(个)
师:还有不同的列式方法吗?
生3:3+3+3+3=12(个)
(2)展台出示 图片
* * * * *
* * * * * * * * *
* * * *
师:想一想,这儿至少要移动几个,才能写出两个相同加数连加的算式?
生4上台操作。
师:你能说两个相同加数连加的算式吗?
生5:6+6+6=18(个)
3+3+3+3+3+3=18(个)
(3)(课件出示梨)
*
师:怎样移动,四个盘子里的梨才会同样多?
生6说说移法。(课件演示)
师:谁能说出相同加数连加的算式?
生7:2+2+2+2=8(个)
(四)师:原来生活中的许多问题都能用这样的相同加数连加的算式来表示。同学们想一想,我们生活中还有这样的例子吗?
生1:我们这栋教学楼有4层,每层有3个教室,3+3+3+3=12,我算出一共有12个教室。
师:哎呀,说了我们身边的例子,真棒呀!
生2:我来说,你看我们教室里面,一排坐了8人,有5排,8+8+8+8+8=40人。
师:真是个观察小能手!还有谁能举例的?
生3:我们学校的升旗台有4边,每边都摆了5盆花,5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。
师:说得如此生动,你真不简单!
四、联系生活,领悟运用。
1、活动四:数苹果
师:参观了半天,累了吧?
小熊猫拿出了红红的苹果招待我们这些小客人。(课件出示图)
师:准备了多少呀?
生1:有5盘。
生2:每盘一样都是3个。
师:怎样算一共是多少呢?
生:算式3+3+3+3+3=15(个)
板书算式 3+3+3+3+3=15(个)
2、师:(课件演示加苹果)如果现在有同样的6盘怎样算呢?
指名学生说算式。
板书算式 3+3+3+3+3+3=18(个)
有这样的10盘呢?
指名学生说算式。
板书算式 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30(个)
有这样的15盘呢?
指名学生说算式。
板书算式 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45(个)
有这样的100盘呢?
师:现在请你把它写下来。
(一些学生开始动手写,还有一些不写的。)
生1:啊?不会吧?这么多!
生2:不会累死啊?
生3:要写太多了,太麻烦了!
师:你有想法吗?
生4:是啊!书上都写不下了。
生5:老师,我能不能用乘法哦?
师:哦?你会用乘法?你怎么知道的?
生5:以前妈妈教的。
师:哦!你和智慧老人的办法是一样的哦。请小朋友们翻开书第3页,看看智慧老人是怎么说的?
生:用乘法就方便了!
3、总结。
师:来,小朋友看,求几个相同加数的和,我们也可以用什么来计算呀?
生:乘法!
师:对,用乘法就方便了。我们下节课开始学习乘法。
五、课堂小结
师:小朋友,这节课你有什么收获吗?
生1:我觉得今天学习得很快乐!(学生们大笑)
生2:我会用相同加数连加来计算。
生3:我觉得加法很重要。
生4:加法好是好,就是太麻烦了,要写那么一大串,我还是觉得乘法好,更方便。
师:听你们的回答真是我的享受!小朋友们还想知道什么呀?
生5:我想知道乘法到底是什么?
生6:我想看看乘法是怎样算的?
板书设计
数一数
5+5+5=15(个) 12+12=24(个)
3+3+3+3+3=15(个)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24(个)
6+6+6+6=24(个) 3+3+3+3+3=15(个)
4+4+4+4+4+4=24(个) 3+3+3+3+3+3=18(个)
8+8+8=24(个) 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30(个)
3+3+3+3+3+3+3+3=24(个) 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45(个)
数一数教案 篇十
活动目标:
1、学习数字儿歌,尝试正确的使用量词。
2、初步学习有节奏的朗诵儿歌,体验儿歌的韵味。
活动准备:
与儿歌内容相关的课件。
活动过程:
一、观察PPT图片,学习正确的使用量词
1、观察讲述图片。
(1)师:农场里动物多,快来快来数一数。出示两头猪PPT图片后提问:它是谁?
幼:小猪。
师:谁来数一数?
幼:两只猪。
师:周老师这里有一个更合适的量词来说:两头猪。我们一起说一说:两头猪,两头猪。两头猪用数字几来表示?(2)
(2)师:出示三匹马PPT图片后提问:谁来了?
幼:马。
师:几匹马?
幼:三匹马。
师:我们一起念一遍:“三匹马,三匹马。”“三匹马用数字几来表示?”(3)
(3)师:出示一头猪PPT图片后提问:这是什么?
幼:一头猪。
师:一头猪用数字几表示?(1)
(4)师:出示六只母鸡PPT图片后提问:还有哪些小动物也来了?
幼:母鸡。
师:有多少?我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6。多少?
幼:六只鸡。
幼:六头鸡。
师:有的说六只鸡,有的说六头鸡,周老师说大的动物用“头”,小的动物用“只”,母鸡比较小,所以用“只”。“六只鸡”我们一起念一遍。六只鸡用数字几表示?(6)
(5)师:出示四匹马PPT图片后提问:谁又来了?
幼:四匹马。
师:小朋友学会了这个“匹”,真棒!四匹马用数字(4)来表示。
(6)师:出示五只鸡PPT图片后提问:又是(鸡),几只?
幼:六只。
师:一起告诉我,六只鸡用数字几表示?(6)
(评析:通过交错出示小动物PPT图片,让幼儿学习正确使用量词,并让幼儿巩固数字与实物的配对,在语言活动中融入数学知识。)
2、(出示小动物排队的课件)按照数量由小到大的顺序排列图片
师:农场里的动物可真多啊,今天小动物要来考考你们,请你们按照数量从小到大的顺序给这些小动物排队。谁排第一?第二、第三、第四、第五、第六?
师:现在让我们一起按从小到大的顺序念一念。(念两遍)
(评析:让小朋友给小动物排队,既让幼儿巩固按照数量由小到大的排序,又让幼儿按照儿歌的。顺序来组合,为学儿歌作好准备。)
二、欣赏儿歌,理解儿歌内容
1、(出示与儿歌内容相关的课件)第一遍欣赏儿歌
师:周老师把你们刚才说的编成一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《数一数》,想听吗?请你们仔细的听。
提问:儿歌的名称叫什么?
(评析:第一次让幼儿欣赏儿歌,初步让幼儿了解儿歌的内容,并能记住儿歌的名称。)
2、(出示儿歌的图谱)第二遍欣赏儿歌
师:儿歌中的小动物都在干什么?会发出什么声音?请你们再听一遍。
师:小猪(小马、母鸡)在干什么?小猪睡觉(小马走路、母鸡生蛋)发出什么声音?谁能把这句话完整地念出来。“小猪睡觉呼噜噜”(小马走路嗒嗒嗒、母鸡生蛋咕咕嗒)用什么动作表示?
(评析:第二次让幼儿欣赏儿歌,欣赏儿歌前便让幼儿带着问题去听,为后面的提问作好准备。幼儿模仿小动物做动作,能活跃课堂气氛。)
三、学念儿歌,会有节奏地朗诵儿歌
1、看图谱带幼儿完整念儿歌。
师:我发现小朋友学得很高兴,现在让我们看着图谱把儿歌《数一数》完整地念一遍。
2、幼儿跟随老师念儿歌,幼儿边念边打节奏。
师:那你们想把儿歌念得更好听吗?我们一边打节奏一边念儿歌。(念两遍)
3、要求边做动作,边有节奏的朗诵儿歌。
师:除了打节奏念儿歌,还可以用什么方法来念儿歌?
幼:可以边念儿歌边做动作。
师:好,现在让我们边做动作,边有节奏地念儿歌。
4、要求不看图片,边做动作边有节奏的朗诵儿歌。
师:这回老师要把图谱收起来,你们有信心念出来吗?注意要用好听的声音念出来。(幼儿站起来边念边做动作。)
(评析:让幼儿以不同的形式来念儿歌,既增强念儿歌的趣味性,又让幼儿与老师互动起来。)
活动延伸:
迁移经验,引起幼儿创编儿歌的兴趣
《数一数》教案 第十一篇
第一单元 数一数
备课组 一年级组 第一册 执教人:马兰 执教时间 2008、9 共案部分
课题:数一数
教学理念:
数学教学应注重培养学生的学习兴趣,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学目标:
1、知识目标:在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。
2、能力目标
通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、情感目标
让学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生的合作参与意识。
激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点:
初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学准备:实物投影仪一台。
自主预习:
你会数数吗?回家数一数自己家的物品各有多少?
教学过程:
个案部分
一、合作探究
这幅图是什么意思?图上的物体
分别有多少?
二、精要点拨
1、数数规律:
可 按方位顺序数,
从上到下,从左到右
从左上到右下,从左下到右上,
2、认真数
数的过程必须认真,不能多数,
也不能少数。
三、拓展延伸
猜一猜,想一想、说一说,验一验
手里最多能拿几根粉笔?
盘子里最多能放几个苹果?笔筒
里最多能放几支笔?
一 创设情境,激发兴趣
教师拿出一封一份礼物————金龟子的信,让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信:
亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许多的本领,会面为一个对社会有着巨大贡献的人,你们高兴吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗?那么,从现在开始,你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们一定会成为一名出色的小学生的,你们有信心吗?
二、 认真观察,小组讨论,了解数数情况
用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。
1、这是什么地方?你认为它美丽吗?
2、请你说一说:这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少?(先小组讨论,互相说,教师深入到小组里了解情况,并且在个别组里探讨数数规律,然后再请小朋友说)
3、评价:你认为你们组有什么优点,别的组呢?
三、继续观察,小组交流,了解认数情况
用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画
活动形式同第二个环节一样:观察——交流——汇报——评价,不苛求学生按怎样的模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说。
四、操作感知,及时强化
1、数周围的实物(可带领学生走出教室,数一数学校里的事物各有多少)
2、数字卡片
3、按方位数数
五、小结;今天你学会了什么?
四、课后反思
本节课学生发言积极,学生学习
兴趣浓厚,学生的观察能力和口
头表达能力及合作与参与的意
识得到了培养。
本节课部分学生对数数 不够认真
,有多数和少数的现象,因此需
要以后对学生数数的准确度多加
训练。
数一数教案 第十二篇
教学内容:
教材2~3页"数一数"
知识与技能:
通过数一数的活动,复习相同加数的加法,为学生学习打下基础。
过程与方法:
在数一数过程中,感受乘法与生活的密切关系。情感、态度与价值观在具体环境中,体会生活中存在着大量的。相同加数连枷的问题,感受这种方法的局限性,体会到学习乘法的必要性,产生学习乘法的愿望。
课前准备:
熊猫图片、圆片、方格图、苹果图
方法:
自主探究,小组合作
教学过程:
环节教师活动学生活动情景创设谈话:同学们,你们喜欢猜谜语吗?现在我就出一个谜语,"叫猫不是猫,象熊没熊高,人人喜爱他,是咱宝"认真倾听
猜谜语:"熊猫"问题探究
1.谈话:今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课,大家快来数一数一共有几只?
2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式,注意给予。
3.谈话:同学们表现真出色,今天老师带来许多漂亮的图片
4.一共有多少?列出加法算式1.一个5,2个5,3个5 ,5+5+5=15
2.1个3,2个3,3个3,4个3,5个3 3+3+3+3+3=15
3.6+6+6+6=24
4.4+4+4+4+4+4=24
体验感悟:
1.刚才我们数了熊猫和圆片,下面我们来数一数方格。
2.根据学生汇报板书
3.从刚才这些算式中你发现了什么?
小组交流1.独立数一数方格,然后列式
2.汇报思考过程及数的方法和算式
3.组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法算式
实践应用:1.谈话:秋天到了,苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果,一共多少个呢》?列出加法算式
2.5盘苹果是5个3相加,那么6盘,10盘,15盘呢?你能列式吗?
3.求50盘苹果有多少,你会算吗?能列式吗?
4.谈话:这时候用乘法会比较简单1.3+3+3+3+3+=15
2.3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?
3.3+…………………………+3=?
麻烦
板书设计:
数一数
熊猫图 方格图
5+5+5=15(个) 10+10+10=30
3+3+3+3+3=15(个) 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…… ……
圆片图 苹果图
6+6+6+6=24(个) 3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24(个) ……
书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。上面的12篇数一数教案是由快回答精心整理的数一数教案范文范本,感谢您的阅读与参考。
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