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比尾巴教案(优秀5篇)

作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?这里的5篇比尾巴教案是快回答小编为您分享的比尾巴教案的相关范文,欢迎查看参考。

《比尾巴》教案 篇一

教学目标:

1、识12个生字,会写3个字。认识1种笔画,认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点:

1、认识12个生字,会写3个字。认识笔画和两个偏旁“八”和“鸟”。

2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学难点:读好文中的问句。

课时安排:两课时

教具准备:卡片、小黑板、课件

第一课时`

一、激趣导入,揭示课题

1、师:昨天晚上,森林王国里的狮子大王给我打来电话,它想邀请咱们班的小朋友一起去参加它们的一场比赛,还想请我们做小裁判呢!咱们这就出发吧!小火车,开起来!啊!美丽的森林王国到了。

(教师用课件出示森林王国的图片)

2、师:看来,我们在小动物们前面早早来到赛场了。咦,小旗子上写的什么呀?(教师用课件出示背景为森林的图片,然后图片上有“比尾巴”。)2`[r84

生借助拼音拼读课题。

3、齐读课题两遍,提示“巴”是轻声。

师:让我们一起再整齐大声的读一遍,告诉所有的小动物比赛就要开始啦!

二、整体感知、学习字词。

1、师:这么多的小动物,到底有哪些要参加一会儿的比尾巴大赛呢?狮子大王说了,这些小选手就藏在咱们的课文里面,跟咱们捉迷藏呢!要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书,仔细的读读、找找吧!在找的过程中如果遇到不熟悉的生字宝宝,别忘了向拼音姐姐或者你周围的同学请教哦!c找的kqz

(生读课文,圈画生字词)

2、同学们在找的过程中有困难吗?有没有生字宝宝为难你?那我来考考你们!

(课件出示带拼音的生字,指名认读,认识“八”、“鸟”;去掉拼音帽子开火车读;读对了生字宝宝会拜你为师跟你读一遍哦!)

3、看来生字宝宝确实没有难到你们,你们能给每个生字宝宝组词吗?

4、现在把生字宝宝放到课文里,看大家还认不认识。

(自由读,指名读)

5、读书也像上台阶(师画台阶),你们能把每个字音读正确,就算上了第一步台阶了!(在第一级台阶上画面红旗)要想上第二级台阶要做到词语连读,不数读,不唱读。自己练一遍,一会儿看哪些小组可以上二级台阶!

(指名读,评,指导读问句,小组接读)

6、通过这两遍读课文,你读明白了什么?

三、书写生字。

1、读书要想上第三级台阶就不容易了,那得学习了课文,理解了内容才能达到。好了,咱们趁动物们还没来,把生字写了吧!

(小黑板出示)

2、认读、组词。

3、引导观察三个\www.kuaihuida.com\字的共同笔画撇折及在三个字中的异同。

4、引导发现写好每个字的关键之处。

5、跟电脑博士书空,描红,临摹。

第二课时

一、朗读课文,理解内容。

1、师:小裁判们,上节课狮子大王让咱们在课文里找参赛选手名单,找到了吗?它们都是谁?

现在我们就隆重的请出参赛小选手吧!

(课件响起掌声、音乐声)

师边引导学生用不同的句式说出六种小动物。

t句式参考:(鼓励不同的说法)

a、参加比尾巴的有、有、有、有、有、还有。

b、参加比尾巴的有、(  )、(  )、(   )、(  )和(  )。

c、(  )、(  )、(  )、(  )、(  )和(  )参加了这次比尾巴。

2、师:狮子大王还为参赛选手的准备了名片,(出示卡片)咱们来看看名片上写着谁的名字!

(生读词语)

3、师:你们瞧,小选手们听到咱们裁判员叫着它们的名字多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴,着急得想要比赛了。(

4、师:到底它们比什么呢?请各位小裁判认真读一读课文,把相关的词语标上记号。

5、师:你们看,选手们已经等得好着急了!各位裁判们,下面就请你们商量商量,把这次比赛的结果评出来吧!k

(生分四人小组讨论、评议)!

6、师:哪个小组来把你们评比的结果说一说!

(生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。)

7、师:你们都同意他们小组的意见吗?如果不同意,请说说理由。

(生发言说理由)

8、师:现在各位小裁判的观点一致啦,下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧!(师指着黑板的贴图和学生一起一问一答,引读全文。)kcr}8

9、分小组对读、二人拍手读、小组接读、看课件加动作表演读。

10、小结:现在,你们已经读通了课文,读懂了课文,还能读出语气,我们一起登上了第三级台阶啦!表扬表扬自己吧!

二、拓展训练

1、编儿歌。

师:读了这首儿歌,你发现这首儿歌有什么特点?你们了解那么多动物的尾巴,模仿课文编几句尾巴歌吧!

小组讨论,然后指名说儿歌。

(说得好,想得妙,编得呱呱叫!孩子们,你们已经创作出新的〈比尾巴〉了!语文就在我们身边,只要我们多学习多观察,多用语言表达,个个都能成为小诗人小作家!)

2、找尾巴。

师:动物王国的比尾巴大赛真热闹!吸引来了好多小动物,有的小动物太贪玩,把尾巴都玩丢了,这可不行,咱们快帮它们找找吧!m。<

(课件出示)

看看都是谁丢了尾巴?你能给它们找到尾巴吗?(说说为什么这么贴?它的尾巴有什么特点?)

课后给书上的动物添画尾巴。

3、推荐课外阅读,(小黑板出示:〈昆虫记〉、少儿百科〈人与自然〉)大自然真奇妙,还有很多小动物,它们的尾巴各不相同,课外同学们继续阅读、搜索动物尾巴的奥秘,把你看到的讲给同学和家长听,你一定会得到夸奖的。

三、小结,听歌。

在这次动物王国之行中,咱们一年一班的同学表现不错,老师奖励你们一首歌〈比尾巴〉!和一个没有声音的动画片〈苍蝇借尾巴〉!(你能配音吗?)

四、布置作业:

1、编动物尾巴儿歌或童话故事。

2、抄写“云公车”并组词。

《比尾巴》教学教案 篇二

学习目标:

1. 认识12个生字,掌握识字方法。

2. 会写“云、公”。

3. 正确、流利地朗读课文。

课前准备:

1. 课件。

2. 小动物卡片。

3. 生字卡片。

教学课时:第一课时

教学过程:

一、情境导入,揭示课题

1.(课件)动物王国里聚集了许多小动物,通过预习你们发现它们在干什么呀?(板书课题:比尾巴)读课题。

2.你是怎样记样记住他们的?

3.小动物们比得怎么样?快让我们去看看吧!

二、整体感知,读准字音

1.初读课文。借助拼音读课文,遇到不认识的就问问同桌。

2.细读课文。课文里有哪些小动物呢?边读课文边给小动物的名字打上括号。

3.生汇报,师贴动物图片。

4.(课件)它们的名字你们会认吗?(复习已生字)你是怎么认识它的呢?(生说方法)

5.(课件,新授生字标注红色)指名拼读生字,校正字音。

生带读,再齐读。谁能到前面来当小老师,带大家拼读?

三、掌握方法,识记字形

1.你什么办法记住这些生字?(同桌交流)

2.生畅所欲言,教师根据学生汇报灵活引导,渗透识字方法。

按偏旁归类识字:猴(强调反犬旁,课件展示)

用加偏旁的方法学习“公?松”

用换偏旁的方法学习“鸡?鸭”(出示卡片)

播放课件演示“鼠”字的由来。我们今年是鼠年!

3.再读生字词。

4.(课件演示去掉拼音)瞧,拼音不见了,你们还能认吗?生齐读(按顺序读,打乱顺序读)

5.开火车认读。(先读词语,再读单字)

6.师范读,再生齐读。大家一下子就能把名字记住,小动物们可开心啦!现在来读课文一定能够感受到它们的热情。老师也想来读一读,你们欢迎吗?

四、结合语境,合作识字

1. 小动物们的尾巴有什么特点呀?(小组讨论)

2. 师出示字卡,结合语境认字。(如:出示长,先拼读再问谁的尾巴长?把卡片贴在动物旁边)

3. 再读生字“短、把、扁、最”

4. 抽读卡片,边重新排列。

5. 我问你答,同学对读。

6. 这些字还有你觉得比较难记的吗?(生互助识字)

7. 造句:谁能够用“最”字说一句完整的话。

8. 小动物尾巴的特点我们也知道了,让我们带着熟悉的感觉来读读课文。(生齐读课文)

五、指导观察,练写生字

1.孩子们,我们的老朋友也来了!(课件出示:公、云)仔细观察这两个字,看看它们有什么一样的,有什么不一样的?(指学生说一说)

2.师范写“公”,学生书空。强调字的要点。

3.书写,展示,学生评议。

4.小动物们比尾巴,我们也来比比谁是识字大王!请你打开课本,再来读一读课文。(生齐读课文)

六、趣味游戏,巩固识字

1.读词语。

孩子们,生字学会了,读起课文来特别流畅,如果老师把这些生字放在新的词语你,你们还会认吗?(课件气球带着词语向上飞,生抢答。)

词语:把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、长短、对比。

2.读儿歌。

看到孩子们识字这么快,这么认真,小动物们真替你感到高兴!带来一首送给同学们,谁想来读?(指名读,再齐读)

3.拍手读课文。

让我们开心地读一读课文吧!带着节奏美美地读!

4. 你们最喜欢谁的尾巴?(生谈感受)师,你们有自己的看法,这很好!每一只小动物都有自己的特点,它们的尾巴都是最美最特别的!

5. 唱儿歌《比尾巴》。

评比结束了,让我们唱起动听的儿歌送小朋友们回家吧!(音乐响起,生又唱又跳)

《比尾巴》教案 篇三

第二课时

教学过程

一、复习导入

1、抽读生字卡片。

2、指名读课文。

3、今天我们继续学习课文《小壁虎借尾巴》。

4、规范书写下列汉字。

捉爬

二、继续理解课文

1、学习第3~5自然段。

(1)自由读。思考:小壁虎向谁借尾巴?怎么借的?借到了没有?为什么?

(2)小组讨论、交流。

(3)班内交流。

①小壁虎向谁借尾巴?

学生看图回答。(板书:小鱼老牛燕子)

②小壁虎是怎么借的?(读书上的句子)

指导朗读。要用很有礼貌的语气读。

③为什么没有借到?说说他们不借的理由。(板书:拨水赶蝇子掌握方向)

找到三个表示他们动作的词(摇、甩、摆),做做动作。

(4)指导朗读。注意读出不同的语气。

三个自然段中都出现了"爬呀爬",说明了什么?(小壁虎爬得很慢,很艰难)小壁虎失去尾巴多着急呀!可他为什么不快点爬,去借尾巴,反而这么慢?(讨论)

2、学习第6、7自然段。

(1)自由读。思考:小壁虎为什么难过?后来怎么又高兴起来了?

(2)指导朗读。用高兴的心情去体会小壁虎的话。

(3)介绍小壁虎尾巴的特点。

3、照样子,写一写。

例:飞来飞去

( )来( )去

( )来( )去

( )来( )去

( )来( )去7、我能理清课文脉络。

小壁虎的尾巴( ),他分别向( )、( )、( )借尾巴,可是他们因为各自的尾巴都( ),不能把尾巴借给小壁虎,最后小壁虎( )新尾巴。

三、拓展延伸,总结全文

1、同学们还知道哪些动物尾巴的作用?

2、它们的尾巴有什么用?(课件出示:老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景,教师讲解它们的尾巴的作用。)

3、小壁虎没有尾巴,于是就跑去向其他动物借。你想象一下小壁虎会怎样借?

4、指导学生分角色朗读全课文。

5、说说学了这篇课文,你有什么收获。

6、我也会说。

小壁虎爬呀爬,爬到。他看见,。小壁虎说:",?"说:"不行啊,我要用尾巴。"

[教学板书]

[教学反思]

在教学过程中,我用示意图来表示小壁虎借尾巴的过程,让学生尝试用自己的话来描述。利用示意图可以帮助学生记忆课文的内容,也可以让学生充分发挥想象力,锻炼口语交际的能力。在指导朗读方面,我以让学生假想一下自己就是那只小壁虎,当自己高兴时是怎样的语气,当自己悲伤时又该是怎样的语气。这样学生会感同身受,读的效果会更好一些。

《比尾巴》教案 篇四

活动目标

1、认识常见动物的尾巴,并了解几种常见动物尾巴的妙用。

2、在活动过程中交流对动物尾巴的认识。

活动准备

1、课件:动物的尾巴

2、彩笔、纸若干。

活动过程

一、导入

参观动物园,了解常见动物尾巴的用处。

教师:动物园里又来了许多小动物,请小朋友仔细看看

这些动物的尾巴是什么样的?像什么?猜猜它的尾巴有什么用处?

二、展开

课件:动物的尾巴

1、观察动物,思考问题。

看看这些动物都有谁?

它的尾巴是什么样的?

猜猜它的尾巴有什么用呢?

(允许幼儿自由交流)

2、交流:你看到的动物的尾巴是什么样的?像什么?

教师:动物们的尾巴有的长,有的短,有的粗,有的细,各不相同。

那么动物的尾巴有什么用呢?

3、教师结合课件重点讲解:

(1)老虎的尾巴

(2)豹子

(3)狮子

(4)骆驼

(5)袋鼠

(6)猴子

(7)松树

它的尾巴有什么用处,教师回答幼儿的自由提问。

4、欢迎小小讲解员来介绍动物尾巴的用处。

老师有意识地提醒幼儿结合图片来介绍。

5、再次观赏,巩固对常见动物尾巴用处的认识。

小朋友知道了一些动物尾巴的用处。请小朋友再去参观一下动物尾巴展览,

想一想,如果动物的尾巴互相交换,行不行?为什么?

(1)自由参观,互相交流,教师个别询问,了解幼儿的掌握情况。

(2)结束后交流:动物的尾巴互相交换行不行?为什么?

:每个动物的尾巴有不同的用处,

有的尾巴能使自己平衡,有的尾巴能掌握前进的方向,

有的尾巴能驱赶蚊虫等等。

尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。

(3)教师以问答歌《小朋友想一想》,幼儿所探索到的动物尾巴的妙用。

教师:小朋友,想一想,谁的尾巴象把伞?

小朋友,想一想,谁的尾巴象钩子?

小朋友,想一想,谁的尾巴象板凳?

三、结束

1请幼儿谈谈自己的发现。

教师提问:“你喜欢谁的尾巴?”“它的尾巴有什么用?”

2、意愿绘画:动物的尾巴。

小学一年级语文《比尾巴》教案设计 篇五

一、教学目标:

1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点,进行思想教育。

二、教学重点:

练习朗读和识字。

教学难点:读好问句。

三、教学方法:

谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

四、课前准备:

1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林场景的布置。

4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。

教学安排:2课时

五、教学过程:

第一课时

一、引疑激趣,谈话揭题

(师指着黑板上大森林的场景)今天一大早,森林里就闹哄哄的,到底发生了什么事?让我们去看看吧!

1、出示拼音课题,让学生拼一拼,猜一猜。(指导读好“巴”的轻声)

2、师在拼音下书写生字。(再指名读)

二、初读课文,整体感知

1、自由读,读通课文。(师巡视,注意读书习惯的培养)

2、谁愿意读给大家听一听?

指名读——评议(随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音)

3、同桌互读检查。

三、再读课文,理清文路

1、请你用自己喜欢的方式读课文,找出本次参加比尾巴的队员,用“——”划出。

2、引导学生用不同的句式表述。(生边说,师边贴各种动物图片)

句式参考:(鼓励不同的说法)

a、参加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、还有()。

b、参加比尾巴的有()、()、()、()、()和()。

c、()、()、()、()、()和()参加了这次比尾巴。

四、趣味识字

接下来,我们来做个游戏,名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人,就必须先认识生字宝宝,对吗?

1、老师贴出生字卡片,请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。

2、游戏开始,把生字卡片发给学生,请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁,并说明理由,教大家读两遍。

3、通过比较异同,学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”

五、书写指导

1、自由描红各一个,想想写好这三个字要注意什么?

2、引导发现写好这三个字的关键。(“云”第二笔要写长,落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。)

3、各写三个。

六、你还能给这些生字找朋友吗?(扩词)

七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课

第二课时

一、快乐复习生字“争奖牌”

二、细读课文,理解词句

1、同桌合作读课文,谈谈你的发现:这篇文章有什么特点?

2、指导读问句。(注意最后一个字声调要上扬)

3、指名回答这些问句。

4、以各种形式促读。

a、师问生答

b、男女生对读

c、小组对读

d、伙伴对读

e、以快板的形式表演读

5、找表示动物尾巴特点的词

经过比较,我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点,你能从书本中圈出来吗?

a、试圈

b、反馈,师板书

c、联系生活实际,拓展引申学会运用词语。

什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?

三、拓展延伸

1、如果你是裁判,你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上?

2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗?

3、师小结。

小朋友们,通过你们的讨论和研究,我们知道了动物的尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。

四、画尾巴(课后作业)

1、小朋友们,赶快拿起笔,给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。上面的5篇比尾巴教案是由快回答精心整理的比尾巴教案范文范本,感谢您的阅读与参考。

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