作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？为了让您对于我爱我家教案的写作了解的更为全面，下面快回答给大家分享了9篇我爱我家教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

我爱我家教案 篇一

教材分析

在感情世界里，有一个字叫“爱”。有了爱，便会生出许多联想，许多感受，许多心境，许多渴望。小朋友便是爱的结果，爱把小朋友和世界紧紧连在了一齐。家是我们一生的港湾，是小朋友们赖以生存与生长的地方，每个人都应当拥有并热爱自身的家，“爱”便由家而开始……

在小同学的生活范围里，最熟悉的环境莫过于自身的家，且家中的每一个角落，每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，对家长和其家人更是一往情深，永远依恋。义务教育课程规范实验教科书（湘美版）二年级下册《我爱我家》一课，就是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表示具有异常意义和诸多资料，也有较大的教学拓展余地。

本课是单元课，布置有密切相连的三个教学活动。教材在编排上研究到了家的空间秩序和情感的由浅入深，学习活动有家居环境的绘画表示、给家人画像和制作全家福相框。全课的三个教学活动资料是一脉相承相互联系的，但又相对独立，教学时能够合理变化，灵活组织教学资料。这也贴合《美术课程规范》中的“应选择基础的、有利于同学发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本资料。”这一基本理念；同时也是为了让儿童能充沛体现出个性，使其更具人文色彩。

同学分析

1.同学主体条件。

很多时候儿童都能够用五彩画笔发明出造型奇异、色彩丰富的资料，在此基础上只要教师给予的是鼓励与支持，他们就更能将自身听到、看到、想到的，信心十足的表示出来。选择温暖、美观、实用的家居图片，经过对同龄人创作的“家”的优秀美术作品，丰富同学的表象素材，打破同学僵化的思维，拓宽同学的联想空间。但教师除了适当的引导与促进外，可是多地示范和讲解，以免禁锢同学的思维。在教学过程中，评价用语也应尽量是肯定与鼓励。

2.适宜同学的工具。

研究到开发同学发明思维和培养探索精神以和体验胜利教学法的需要，同时也研究到二年级同学的年龄特点，同学准备水彩笔、油画棒等绘画常用资料，让同学坚决自信地“照着自身的意思去做，”教师不进行范画，不限定创作规则，实施表示资料的自由选择制，以最大限度地发掘儿童的表示可能性，激发他们的学习兴趣。

教学目标：

1、经过欣赏、观察与记忆，进一步了解自身的家人，自身的起居环境，发现其中的美。

2、引导同学学会恰当选材，凭记忆有感情地画出自身家的一隅或是表示家人生活场景的画。

3、培养同学更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜欢乐幸福的童年生活。

教学重、难点：

经过记忆和想象自身的家，发现家的美。

经过欣赏感悟，能画出自身家独特的美。

教学准备：

教具：多媒体教学设备、课件、蜡光纸和剪刀。

学具：各种绘画工具和作业纸。

教学过程：

一、生生互动，活跃课堂。

1.情感交流，互动重组。

今日我给大家带来了三份小礼物，可是这些礼物只能送给认真听课，大胆发言，声音响亮的小朋友，你能做到吗？

礼物一：教师用6张不一样色彩的蜡光纸，剪4次，每张剪成6小张，分发给每一位小朋友，每人1张。

提出要求：每个小朋友拿自身的彩纸去组成新的小组，拼成1张蜡光纸，可是小张蜡光纸的颜色都是要不一样的。

同学互动重组，促进生生情感交流，活跃课堂氛围。

2.拼摆游戏，铺垫教学。

师：此刻让我们一齐来做个拼摆游戏，大家开动大脑，用手中的彩纸拼出不一样的房子造型。

同学拼摆造型，欣赏并引导同学展开联想，适时引导出对“家”的联想。

二、实景感受，激发兴趣。

好，刚才同学们表示真棒！看来第二份礼物也能够送给大家了。

礼物二：“小朋友们，今日的第二份礼物是带你们观赏一下我的家好吗？”可是大家一边观赏一边研究：

①我的家美吗？那里最美？

②你的家和我的家相比，哪些地方更美？你的家有哪些特点？（用多媒体展示一段家庭生活的录象）

1.同学观看录象（异常镜头定格3——5秒）。

客厅——书房——厨房——卧室

看完录象后，师引导同学回答前面研究的第一个问题。

2.同学回忆自家的美。

“你的家和我的家相比，哪些地方更美？”（同学记忆、回答）

3.揭示课题。

“从你们的发言中，我能听出大家都很爱自身的家，你们想画一画自身的家吗？”好！今日我们就来学习第12课《我爱我家》。（出示课题）看！这是我给大家带来的第三份礼物，是其他小朋友的作品，你可别小看这份礼物，它可是有很多的秘密隐藏在里面。此刻让我们一齐来看一看，你觉得他们笔下的家美不美呢？

三、赏析作品，美感提升。

1.资料美

用多媒体展示几幅不一样资料的画面，同学进行讨论、分析：小作者为什么这么画？同学回答后进一步分析：

①描绘一家人在客厅的画面；

②描绘一家人在餐厅的画面；

③描绘厨房无人的画面等。

“有人物和没人物的相比，哪一幅画面更美？”（启发同学认识到有家人活动的画面更生动、更温暖）

教师小结：的确，有家人的'家显得更温暖、更完整。我们在画的时候能够把家人画在主要位置，再画其他的陈设。

2.构图美。

多媒体展示几幅资料相同、构图不一样的画面。

“请小朋友们比较一下，看看它们有什么不一样？你觉得哪一幅更美，为什么？”

同学回答后教师简要小结：我们把画的资料在纸上的组合访问叫做构图，构图也要有特点，这样我们的画也会变得更美！

3.形象美。

“看看这幅画面，他们的家人都在干吗？”说说小作者是怎样表示出来的？这些形象美不美？我们经过这些形象，他们一家人给你怎样样的感觉啊？

教师小结：不一样的形象体现了不一样的性格和美，你们的爸爸妈妈和其他家人在家喜欢做什么？性格怎样样？大家可要好好回忆一下，然后再在画面中告诉大家。

4.色彩美。

欣赏了那么多小朋友的画面，此刻我想考考你们：“一幅画面除了资料要美、构图美、形象美之外，你觉得还要注意什么？”

教师小结：不一样的颜色也会发生不一样的美感，所以用什么样的颜色也是在绘画过程中需要注意的地方。

四、同学创作，表示“我家”。

1.回顾创作步骤。

“我们平时画画的时候，是按怎样的过程进行的？”

师生一齐回顾归纳，能够是：想资料——定位置——画形象——涂颜色。

2.同学自主畅谈。

同学小组交流自身想要表示的资料等。

让同学大胆说说，教师因势利导，鼓励大胆创新的小朋友，借此推动其他小朋友能大胆地敢于创作、敢于表示。

3.同学创作作品。

播放音乐《让爱住我家》，营造温馨感觉。

五、作品共赏，评价激励。

1.作品展示：同学展示自身的作品，说出自身的构思。（半成品亦可根据自愿情景张贴到黑板上）

2.师生共评：从资料、形象、构图、色彩等方面加以评价，鼓励为主。

3.课堂总结：今日，我们在坐的小朋友经过自身的记忆和想象，画出了自身家独特的美，很有发明性，十分好。看起来，我今日带来的三份礼物体现出了它们的价值，因为我看到了在每一个家中，大家都充溢了爱和美的心灵，期望大家把这颗充溢着爱和美的心带到你们的家和你们的生活中去。

教学题记：

《我爱我家》是一单元课，而这一单元课的主题围绕着“爱”而运行。这一主题的确立，使教学资料和课堂活动都得以围绕同学的情感体验不时展开。同时，这一课时的设计，让同学在欣赏、讨论同龄人的艺术作品中表达情感，还要经过用美术（绘画）创作的形式表达出内心的感受，这就使得本课教学出现出了双主题——情感的和技艺的。

新课程实施以来，很多课过分注重了让同学游戏参与，同学们在玩乐中度过课堂四十分钟，课堂上显得热热闹闹，但深思一下，这样的课堂其实完全忽视了知识教学。我们说这只是在做外表文章，因为专业基础知识的学习是同学情感表达的重要载体。同学倘若以无知识为载体的积极参与只能说是外表的参与，长此下去同学的情感、态度、价值观只能停留在体验乐趣的层面上，永远达不到完善人格的终极点上，对同学的终身学习毫无意义了。

所以，在本课的优秀教案中，游戏体验与知识蕴涵的尺度均有所控制，还是研究到以美术教学为同学的终身学习奠定基础为动身点，课之初的互动与拼摆等游戏活动，为同学情感交流与新课切入而备，而在教学中渗入了适量的美术绘画方面的基础知识，旨在同学初步接触、了解，以不至于教学变得空洞。全过程的设计以礼物为线索，贯穿其中，顺应同学的好奇心理，有利于同学进取投入学习过程中来。

我爱我家教案 篇二

活动目标：

1. 知道家里有些什么人，能说出父母的姓名以及他们做什么工作。

2. 能在集体中用较清楚地语言表达自己的意思，理解儿歌的意思。

3. 体验一家人在一起的幸福感受。

教学重点与难点： 用较清楚地语言表达。

活动准备：

1. 经验准备：请家长给幼儿说一说家里有谁？他们叫什么名字？爸爸妈妈叫什么？等等。

2. 每位幼儿的全家福一张。

3. 已布置好的《我爱我家》主题环境。

4. 一个娃娃玩偶。

活动过程：

一、谈话：我的家。

1. 小朋友们每天早晨从哪里来到幼儿园？下午又从幼儿园回到哪里呢？哦，每个小朋友都有一个家，都很喜欢自己的家。

2. 老师这里有小朋友们的全家福，全家福就是一家人在一起照的照片。谁来拿着全家福为我们介绍你的家里有谁？他们叫什么名字？用“这是我的xx，这是我的xx”语言表述。

3. 你的爸爸妈妈在哪里工作？（幼儿介绍过程中，老师给予适当地语言帮助。）

4. 现在请每位小朋友拿着你的全家福，和你的`同伴说一说，介绍照片里有谁？用“这是我的xx，这是我的xx”完整的语言表述。

5. 每个人的家里都有好多人，都在关心着你们，你们幸福吗？

二、欣赏儿歌《我有一个幸福的家》。

1. 今天我们班还来了一位小朋友，看，她是谁？（出示娃娃）

2. 她说她也有一个幸福的家，我们来听一听。（老师有感情地念儿歌，幼儿倾听。）

3. 小娃娃喜欢她的家吗？他们一家人是怎么在一起？（理解词语“亲亲热热”）

4. 你的家和她一样吗？那我们一起来说一说这个儿歌吧，要用幸福的声音表达，像小娃娃那样的。

三、布置《我爱我家》主题环境。

我们把全家福贴在我们的相框里吧，这样每天都能看到。

活动延伸：

在活动休息时间给自己的同伴介绍自己的一家。

《我爱我家》教学设计 篇三

设计意图：随着主题《我爱我家》的开展，，孩子们逐步了解了自己的家和家里的人，激发了幼儿热爱家和家人的情感。本活动，让幼儿通过分组活动，体验自己是个能干的小主人，会招待自己的好朋友，并愿意做自己力所能及的事情。

学习活动

（一）分组活动：生活实践－做客

生活实践－食物小拼盘

制作－送给小朋友的礼物

活动目标：

1、学习做客、待客礼仪，在交往过程中会主动使用礼貌用语。

2、通过剥鹌鹑蛋、桔子，巩固剥的技巧，锻炼手指的灵活性。

3、通过拼摆食物拼盘，培养求异思维，发展创造力。

4、通过制作礼物，激发爱同伴的情感。

活动准备：

1、与小朋友家长联系做客事宜，取得家长在配合上的共识。

2、准备送给小朋友的小礼品。

3、小西红柿、大桔子、小桔子、米蕉、鹌鹑蛋、葡萄

4、各类手工纸、彩笔、纸张等美工材料。

指导要点：

1、引入：介绍今天的活动内容。

2、提出要求：

第一组：做客：提醒做客的小朋友要懂得礼貌、没经过主人同意不能乱拿东西。

第二组：小拼盘：做食物拼盘的小朋友要将手洗干净，尽量做得和别人不一样。　　第三组：制作礼物：送给小朋友的礼品可以多种多样，可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯条、房子或者画房子、花等等。

3、幼儿活动，师分组指导，根据幼儿的需要提供帮助。

4、小结活动情况。（如完成时间不同，则和区域一起评价）

我爱我家教案 篇四

活动目标：

1.初步学会歌曲，感受三拍子的节奏特点，学习乐句间自然的换气。

2.激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

长江、黄河的图片及家乡景色的图片，录音机，钢琴。

活动过程：

1.游戏：找音高。

幼儿用手势表示自己听到的基本音后的不同音高。

2.练声

要求幼儿能养成良好的发声习惯，并在练声时感知换气，为学唱歌做准备。

3.学习歌曲

（1）老师范唱幼儿欣赏。

提问：歌词里唱了什么/?歌曲是几拍子？

(2)再欣赏一遍，进一步感受歌曲的节奏及歌词内容。

(3)欣赏图片帮助幼儿理解歌词。

欣赏家乡景色的图片。

出示长江、黄河的图片，幼儿边欣赏边跟老师朗诵歌词，进一步理解歌词的意义。

(４)幼儿跟唱歌曲。

重点：唱准三拍子的'节奏。

难点：学习换气。

（５）老师伴奏，幼儿集体演唱激发幼儿唱出自豪愉快的情感。

（６）分组演唱，熟悉歌曲。

４.教师总结性评价。

活动反思：

在这次音乐活动中，孩子们的兴趣都比较高昂，在说说唱唱的过程中体验到了音乐活动的快乐。但是孩子们子学习换气时比较困难，特别是平时不喜运动的三个孩子，有提气的现象，需要教师的示范加个别指导。

我爱我家教案 篇五

教学目标：

1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

3、通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给大家家庭生活带来的变化。

教学准备：

每个同学准备一张全家福照片。

教学过程：

一、导入新课

谈话：同学们，你们喜欢自己的家吗？你什么时候最想家？带着这些问题我们来学习今天的课。

板书课题：

1、我爱我的家

二、学习新课

1、人人都有自己的家

（1）让学生认真看课本第2页插图，想一想图上的人们都在干什么？

生答：都在准备回家

（2）问：你有一个什么样的家？用一句话说。

（3）想一想：你什么时候最想家？

（4）学生动手画画自己的家，然后介绍家的位置，家里的样子，以及在家里的生活情况。

学生活动，汇报交流。

小结：我们每个人都有一个家！家给我们带来温暖安全，家里有我们最亲的`亲人，我们在这里出生，长大。

2、我的一家人

（1）教师介绍自己的一家人。

（2）学生分组交流，每个学生在小组内介绍自己的家庭。

（3）展示家庭照片。

交流：①你长得像谁？为什么？

②说说照片背后的故事。

小结：我的家，你的家、他的家都是平凡普通的家。全家人一起做事，一起游戏谁生病了，大家都着急、担心，因为我们是一家人！我们爱自己的家，爱着家里的每一个人。不管怎么样，全家人总是互相关心、互相惦记。

三、课后调查

1、问问家里人，他们出差或外出做事，想不想家。想一想他们为什么想家。

2、完成课后“我的家庭小调查”

《我爱我家》教学设计 篇六

一、教学目标：

情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。

能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。

知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。

二、教学重点、难点：感受家庭的温暖 三、教学准备：

学生准备小时候与家人的合影；

和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？

四、教学过程：

课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？

【点明课题】：《我爱我家》

活动一：“我说我家”。

我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。

【过渡】：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？

活动二：“家”是什么？

请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流，然后课堂上发言。

教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。

【小结】：“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质来源；娱乐天地；发展大本营。

活动三：听“丢丢的故事”（材料）

小组讨论：a、你认为丢丢有家吗？

b、丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）

活动四：我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧！（课本p8）

【总结】：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，

也是我们的第一任老师。在家庭中，我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。

7、【作业】：给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）

（材料）丢丢的故事

丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。

问题：1、你认为丢丢有家吗？

2、你认为丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）

我爱我家教案 篇七

教学目标：

1、通过欣赏，让幼儿大胆的说出自己的家。

2、让幼儿感受家的温暖，以及爸妈对他们的爱。

3、引导幼儿学习颜色的协调搭配。

4、让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体。

5、体验和家人在一起的欢乐时光，给幼儿美好的情感体验。

教学重点：

1、幼儿感受到家的温暖，感受爸妈对他们的爱。

2、颜色的协调搭配。

教学难点：

幼儿对"爱"的`体会。

教学准备：

1、区角环境布置

2、范画，油画棒，供幼儿涂色家的图片

3、《我爱我家》的背景音乐（材料分析：在这堂课准备之前，我与家长配合，根据课程的需要为幼儿准备全家福照片。让幼儿在集体生活中感受温暖，有安全感，依赖感。）

教学过程：

一、参观娃娃家，导入活动

1、教师：小朋友看，这是我们幼儿园的家，看看，家里有什么？都是什么颜色的？（幼儿自由回答）（有宝宝床，餐桌，电视，冰箱，空调等等）

师：我们来看宝宝的小床，哇，被子上的画是谁呀？（海绵宝宝）

师：看床头上的画，是谁的家啊？（海绵宝宝），原来这个宝宝是谁？（海绵宝宝），

2、通过欣赏，引入小朋友自己的家和自己的房间是什么样的？

教师：小朋友，那你们说说家里都有什么？（让幼儿自由的说说）教师：下面我来请小朋友说一说自己的家是什么样子的？

教师总结：哦！小朋友们的家也都很漂亮，那你们的房间都是谁给你们弄的啊？（爸爸妈妈），看来，你们的爸爸妈妈都很爱你们，把你们的房间打扮的漂漂亮亮的，那你们要不要好好的爱护自己的家啊？

（我运用区角环境"海绵宝宝的家"给幼儿提供了"家"体验，让幼儿在这样的环境下，主动的与自己同伴，老师进行语言交流。大胆的说出自己的家，体现《纲要》里的语言要求）

二、幼儿操作《我的家》。

1、师：瞧，老师这儿也为宝宝们准备一个家，你们觉得美吗？（教师出示范画）师：那怎么样它才可以变成一个漂亮的家呢？

师：今天，我们要学习一种新的填色方式，拿出自己喜欢的颜色，去打扮我们的家吧！

2、幼儿填色，教师巡回指导。

播放背景音乐教师：小朋友要涂上自己喜欢的颜色哦，把你的家涂的漂漂亮亮的。

三、展示幼儿作品，并相互欣赏与评价师：小朋友们真能干，画出了这么多漂亮的家，我们一起来欣赏一下吧！

（本环节为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式的艺术大胆的表达自己的情感，理解和思想。让幼儿遗言自由表达和创造的快乐）

活动延伸：

1、教师鼓励幼儿用油画棒创作画出作为爸爸妈妈"爱"的礼物。

2、教师与幼儿一起进入区角，将画好的家展示出来。

《我爱我家》教学设计 篇八

课题与教学内容

十、我爱我家

课时安排

2课时

教

学

目

标

知识技能

1、 对学生进行情感教育，激发学生爱家爱家人的感情。

2、 学会用版画制作方法作一家人的版画，能制作简单的小相框来装饰自己的家。

3、 提高学生的审美能力。

过程方法

通过学习制作版画和小相框。培养孩子丰富的情感是美术教育的任务之一。家是组成社会的基本单元，家庭的温馨和睦对孩子的健康成长有着重要的意义。

态度情感

这是一节情感色彩非常浓厚的课，在本课学习中，要让学生感受亲情，产生努力为家做些力所能及事情的想法。

教学过程设计

预设教学路径

预计学生活动

备择方案

第一课时

一、情境激趣：

1. 谈话激趣。

2. 播放全家出游视频并随机拍照。

3. 谈话：“这些照片可以放在哪？”

二、探索新知：

4. 教师分别展示自制相框并问：可以放在哪？

5. 师课件演示相框的制作过程。

6. 观察相框的制作材料

7. 用课件播放欣赏作品。激发学生制作欲望。

8. 讨论本组可以做的相框。

学生可能说：“可以放进相册。”或“放进小相框，摆在外面。”

学生分别说出相框可以摆放在哪。

学生汇报。

生讨论并汇报。

对学生的想法给予评价。

教师随着学生汇报把相框分别摆放在讲桌上或挂在黑板上。

如果有学生看不清用展台展示。

师随机指几个学生谈想法。并对生的汇报给予肯定并赞扬。

教学过程设计

预设教学路径

预计学生活动

备择方案

三、动手实践。

学生小组制作，教师辅导。

四、交流展评：

9. 交流展示作品。

10. 评选出优胜组，奖励小红旗。

五、课堂小结：

11. 谈收获。

12. 师鼓励谈话。教师总结。

学生小组内分工合作。

生将完成的作品拿到前面展示。

学生畅谈收获与体会。

教师循环播放学生作品图片并巡视指导。

随机选两件介绍材料及做法。

如果不分胜负奖励给全班。

教师随机给予评价。

六、板书设计：

十、我爱我家

第二课时：

一、激趣导入：

学生欣赏版画作品，激发学生对版画的兴趣。

教师小结：版画是比较常见的造型艺术之一，是作者在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画。

二、体验探究：

1、本课的版画学习选择了对儿童来说操作简单，最易入门的一种版画形式——黑白凸版纸版画，要求学生运用这种方法为自己的家人印张像。

2、学生欣赏黑白凸版纸版画的作品，探讨制作方法。

3、通过多媒体了解制作过程。

三、动手实践。

学生小组制作，教师巡视指导。

四、交流展评：

交流展示作品。

学生欣赏。

学生讨论制作方法。

（1）、构思、确定自己要表现的内容。（2）、在底板纸上进行简单构图，概括地表现出形象大致轮廓。（3）、按照有大极小的顺序开始剪刻人物形象，并按顺序在纸板上摆好。（4）、粘贴，尽可能粘贴牢固。（5）、刷油墨，将印纸盖在底板上均匀摩压，揭开即可。

生将完成的作品拿到前面展示。

教师课前收集大量的版画作品，供学生欣赏。

教师循环播放学生作品图片并巡视指导。

教师随机给予评价。

五、板书设计：

十、我爱我家

大班社会活动教案：我爱我家 篇九

【活动目标】

1、进一步感受家的温暖，产生爱家的情感。

2、乐于和同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐。

【活动准备】

1、幼儿前期搜集的相关资料课件《家是什么》。

2、音乐《让爱住我家》、《相亲相爱的一家人》。

【活动过程】

一、引导幼儿说说自己爱家的理由，分享家庭的快乐。

教师出示“家”，提问：“你喜欢自己的家吗？”“你最喜欢家里的什么？为什么最喜欢它？”请幼儿逐一讲述自己爱家的理由，分享家庭的快乐。

教师小结：小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。小朋友都爱自己的家，我爱我家。

二、教师演示课件，幼儿通过欣赏诗歌《家是什么》，产生爱家的情感。

教师边演示课件边朗诵诗歌《家是什么》。

提问：“你听到了什么？”“你还听到了什么？”幼儿回答。

“诗歌中的话小朋友有没听明白的地方，想问一问吗？”引发幼幼互动、师幼互动，互相解答，提升自己的理解和认识。

教师小结：妈妈用勤劳的手把家里整理的干净、漂亮，让家人感到很温暖；爸爸用坚实的肩膀撑起一把保护伞，为家人挡风遮雨，让家人享受幸福和快乐。所以说：家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

三、幼儿根据自己的感受，说说家是什么，感受家的温暖。

“除了诗歌里所说说的，你感觉家还是什么？”

幼儿自由思考，教师请幼儿回答家是xx，尽量理解它的寓意。

教师小结：家是xx，家是xx，……。爸爸妈妈爱宝宝，宝宝也爱爸爸妈妈。

四、教师和幼儿共同欣赏歌曲《让爱住我家》，进一步感受家的温暖，加深爱家的情感。

五、理解广义的家，引导幼儿关爱身边的每一个人。

“一家人在一起特别的温馨，小朋友们和老师在一起组成了大一些的家——大二班。”“所有的中国人团结在一起组成了更大的家——中国。”由小家联系到班级、国家，将感情升华到新的高度。

引导幼儿关爱身边的每一个人，幼儿相互拥抱，感受相互的爱。

教师小结：我们爱自己的小家，也爱我们的大家。我们是相亲相爱的一家人，我爱我家！

【活动延伸】

为家人、老师、朋友说一句话或给一深深的拥抱。

附诗歌：家是什么

小兔子说，家是温暖的地方，

小老鼠说，家是安全的地方，

小鸟说，家是幸福的地方，

小朋友说，家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

海纳百川，有容乃大。以上这9篇我爱我家教案是来自于快回答的我爱我家教案的相关范文，希望能有给予您一定的启发。