在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？这里的9篇初二语文《奇妙的克隆》教案范文是快回答小编为您分享的奇妙的克隆教案的相关范文，欢迎查看参考。

《奇妙的克隆》教案 篇一

教学目标

1、速读课文，概述课文内容。

2、理解说明的思路，掌握说明的方法。

3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。

教学重点

继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。

课时安排 一课时。

教学过程

一、导入新课

1。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近--“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”导入。

2展示教学目标。

二、整体感知

1、检查预习。

请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。

2、课堂导问：

（1）、究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗？

（2）、课文在介绍动物克隆的成就时，是按照怎样的顺序来写的？

（3）、克隆技术给人类带来哪些好处？

3．课堂辩论。

克隆人在这个世界进入新世纪之后似乎正款款向人类走来，意美权威科学家相继宣布携手共同展开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神秘的克隆人的禁区。那么，你赞成克隆人技术吗？

克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？

(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)

明确：

课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

三、课堂小作文

克隆人正款款向我们走来，倘若将来真有那么一天，你被克隆了！

请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。

《奇妙的克隆》优秀教案 篇二

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学重难点：

1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

教具准备：

挂图、生字卡

教学时间：

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话引入：

1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

2、交流有关克隆的资料。

二、初读课文

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3、边读边思考课前提的问题。

三、检查自学效果：

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

四、分段指名读课文

提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。

五、指导书写生字

1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2．引导评价，适当范写。

3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。

六、作业

1、抄写生字词

2、练读课文

第二课时

教学过程

一、复习引入：

课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？

二、精读课文：

学习第一至第四自然段：

1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？

2、怎样读第一自然段，谁来试试？

3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。

4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）

6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？

7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。

学习第五自然段：

1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？

2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？

学习第六至第八自然段：

1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）

随机引导理解、感情朗读：

从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。

2、教师引读

学习第九自然段：

克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）

三、总结课文，了解说明方法

1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？

2、读了课文，你有什么想法？

师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

《奇妙的克隆》教案 篇三

【教学目标】

1、 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

2、 进一步了解说明顺序和说明方法。

【教学重点】

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

【教学难点】

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

【重难点突破】

引导学生熟读课文，了解每个部分的内容，进而分析文章的写作顺序及说明方法。基本上是按照什么是克隆，如何进行克隆，怎样使克隆健康发展这样的顺序来安排材料的。

【教材分析】

文章用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，作后写克隆对人类的造福和人类对克隆的思考。行文脉络十分清楚，说明事理步步推进。运用了多种说明方法，把艰深的科学道理做了深入浅出的说明。

【学情分析】

本文尽管是一篇科学说明文，但所说明的对象是同学们感兴趣的话题，因此可以引入与克隆有关的故事和克隆的最新发展，激发学生的学习兴趣和探究的热情。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

二、检查预习：

1、生字注音。

2、词语解释。（见课件）

三、整体感知：

请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

1．课文使用了四个小标题，有什么作用？

2．“克隆”的突出特点是什么？

3．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？

4．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响？

5．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？

明确：

1．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

2.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

3.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

4“.多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

5.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

四、内容研读：

1、明确什么是克隆？

(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？(不是由生殖细胞结合产生的后代)

(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？(举例子、下定义、作诠释、列数字)

探究：

（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗？

（2）举孙悟空的例子有什么作用？

明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

五、合作探究：

1．第二小节与第三小节有何关系？

2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

3．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么好处？

提示：

1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

2、句子见课文。

3、有举例子、列数字等，各举例说明。

4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

六、拓展延伸：

1.分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆？

课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？!”的辩题展开讨论。)

2.组织辩论。

辩论的要求： (1)语言清晰、流畅，声音洪亮； (2)观点鲜明，论据充足； (3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

七、小结：

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

八、课堂检测：

九、布置作业：

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

附：

《奇妙的克隆》教案 篇四

教学目标：

1、学会本课的8个生字，初步了解课文中的一些科学名词。

如：克隆、有性繁殖、嫁接、细菌等

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情愫。

教学重点：读懂课文，了解克隆现象；学习说明文的写作方法。

教学难点：对高等动物克隆的理解。

第一课时

[课前预习要求]

1、读课文，自学生字词，借助工具书理解词语；

2、2、查找资料，了解有关克隆的知识。

一、导入板书课题

到底是怎么一回事呢？读懂了吗？（不作答）

二、检查读书，了解预习情况。

随机指导字音：如：濒（bīn）厄（è）运卓（zhuó）

指导大句的断句等。

三、根据指导再读课文，要求：正确流畅。

四、给课文分段，流览课文

问：课文分几个部分向我们介绍克隆的？

（1—2节：定义说明什么是克隆。3—5节：生物的克隆情形。6—9节：克隆技术可造福人类，有诱人的前景。）

五、生字教学

板书指导，培养学生读贴能力，在书上描红一遍。

重点指导：薯畜率诱

第二课时

一、导入学习第一段

“《西游记》里的孙大圣，紧急关头……那就是孙悟空能够快速地克隆自己。”（随机圈点克隆两字）

这是一篇关于生命科学的知识短文。你平时在读科学知识的时候得怎么样？（随机板书：思考）

轻轻打开书，课文是怎样介绍克隆知识的呢？请同学们带着思考读一遍课文。

提问：课文是按怎样的顺序介绍克隆的？

（板书：下定义、列情形、展成果）

用科学语言表述什么叫克隆的方法叫下定义。

谁来读读“克隆”的定义，（指两名）（板书无性繁殖）

弄明白了有性繁殖，再读“克隆”的定义，会不会更明白一点。自由读克隆的定义。

过渡：不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，叫无性繁殖，也称克隆，好像明白了，但还是不了解克隆是怎么一回事？

二、学习第二段

接下来，课文列举了哪些情形帮助我们认识克隆的？

自由读3—5节，思考这个问题。列举了哪些情形？

（随机板书：植物微生物动物）

1、指导理解植物的克隆，指读，这就是植物的克隆。

“克隆”是clone音译词，单词的本义就是指幼苗或嫩枝，以无性繁殖的方式培育植物，这是植物先天的本领。你能读懂吗？有不理解的地方吗？（嫁接）[鼓励：在思考会产生？]

默读第3节，这一节在结构上有什么特点？（总、例、结）（条理清晰）

2、读第4节，这是植物的克隆，还列举了什么？

指读：[自身一分二，这样就是克隆]

3、读第5节，引问：植物和微生物的克隆是先天的，那么高等动物可不可以克隆呢？（书上也有列举）

指读第5节板书：“多利”

这确实是一项了不起的成就，因为一般动物都是有性繁殖，谁再来说说有性繁殖的定义。

“一般”你读出了什么？（大多数，但也不一定是全部，要体会科学表达的严密性。）

是的，高等动物一般要通过雄性和雌性的生殖细胞（专门繁殖后代的细胞）相结合，才能孕育出一个新生命，新生命都有爸爸妈妈，这是千古共识的自然规律。“多利”的出现，开始了“克隆”的奇妙（圈点奇妙）

再读第5节，在这一节中你了解了哪些信息。

（1996年，英国，名字来由等。1996是关注克隆的世界人都难忘的一个数字，所以读科学中的数字，是要用心去体会它的数字意义的）完全相同的生命，打破了千古不变的规律，太奇妙了！

三、学习第三段

提问：克隆技术还奇妙在哪？（造福人类的科技成果中也充满了奇妙……）

引读课文（随机板书：培育挽救培植）

小结：本文按这样顺序介绍了克隆，通过下定义，举列子等方法，让我们对陌生的克隆领域有了初步形象了解，也让我们看到克隆研究定义——造福人类，文章的结构清晰，用词准确。请同学们欣赏地再读一遍课文，感受科学知识短文的写作方法。

四、激励

课文读后了，相信同学们头脑中产生了更多问题？（板书“？”）

你课后准备去研究什么？会思考

课后就你的问题开始研究吧！让我们共同享受你的研究成果，继续感受克隆技术的诱人前景。

《奇妙的克隆》教案 篇五

教学目标

1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2．进一步了解说明顺序和说明方法。

3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

教学重点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

教学难点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

教学方法阅读 讨论 探究

教学后记

教 学 内 容 及 过 程

一、课前学习

1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。

3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

二、课文学习

（一）1、导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。 2．展示查找的资料。

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领？

(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)

（二）整体感知：

1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

问题：

a．课文使用了四个小标题，有什么作用？

b．“克隆”的突出特点是什么？

c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？

d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响？

e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？

明确：

a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

b。理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

c。作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

d。多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

e。课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病姆乐巍⑹倜？难映ぞ哂兄匾？庖濉Ｗ髡卟⒚挥谐两？诿つ康睦止鄣敝校？诮嵛泊μ岢隽斯赜凇翱寺 鼻Ｉ娴降赖侣桌砦侍獾睦渚？伎肌？

（三）内容研读：

1、明确什么是克隆？

(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？(不是由生殖细胞结合产生的后代)

(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？(举例子、下定义、作诠释、列数字)

任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗？

（2）举孙悟空的例子有什么作用？

明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。

（四）布置作业：

1、借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

2、字词读一读写一写，课后研讨练习

第二课时

教学目标

1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2．进一步了解说明顺序和说明方法。

3．在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。

教学重点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

教学难点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

教学方法阅读 讨论 探究

教学后记

教 学 内 容 及 过 程

（一）导入：)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

（二）复习：研读第一小节“克隆是什么？”思考：

a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。

b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗？

c．举孙悟空的例子有什么作用？

d。这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么？

(三)合作探究：

1．第二小节与第三小节有何关系？

2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

3．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么好处？

提示：

1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

2、句子见课文。

3、有举例子、列数字等，各举例说明。

4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

（四）拓展延伸：

分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆？

课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？!”的辩题展开讨论。)

2．组织辩论。

辩论的要求：

(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；

(2)观点鲜明，论据充足；

(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

（五）小结：

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D。沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

（六） 布置作业：

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

附板书设计

奇妙的克隆

谈家桢

植物界的克隆：

动物界的克隆：

鱼类

两栖类

哺乳类一“多利”的诞生

利与弊：

备注

奇妙的克隆教案 篇六

【教学目标】

１、知识目标：

引入与克隆有关的故事和克隆的最新发展，激发学生的学习兴趣和探究的热情。

２、能力目标：

自己能掌握克隆这门比较先进的科学，并且能把这篇复杂的说明文自己看懂。

３、教育目标：

教学生以一个正确的态度对待克隆。

【重点难点】

让学生把这篇说明文所说明的对象搞明白。教学生以一个正确的态度对待克隆。

【策略和方法】

朗读法、讨论法。

【教学媒体】

录音机、投影仪。

第一课时

一、导入

读一篇从网上下载的最新的关于“克隆”的文章。介绍最新的“克隆”技术。

二、整体感知

１、快速阅读课文，想一想，从“科隆是什麽”中，你都了解到了些什麽？

⑴容易理解的常见的生物现象写起。

⑵从词源上追溯“科隆”及其含义。

⑶植物“科隆”──动物“科隆”。

（学生只能说出一些现象，并不能上升到这样的高度。并且，虽然他们对这样的文章很感兴趣，但是并不代表着他们就愿意思考这样的问题，他们感兴趣的是那些最新的理论，而关于一些其他方面的东西，他们其实是有些反感的。）

２、那末，说了这些，他们都运用了怎样的说明方法？

⑴举例子：比较熟悉，把艰深的科学知识说地简明易懂；

⑵下定义：有关于“科隆”的定义。

⑶引用法：引用孙悟空的故事，（间接引用），生动形象地说明了“科隆”是怎麽回事。

３、“科隆鲫鱼出世前后”地说明顺序是怎样的？为何不以时间顺序来写？有何好处？

体现了作者的写作技巧，有两条线索：

⑴从中国的“科隆试验”写到外国的“科隆试验”，这样安排突出反映了我国科学家在科隆研究中的成就和贡献──中外科学实验为线索。

⑵写“科隆试验”从鱼类、两栖类、──哺乳类，体现了科学家们“对科学的追求是永无止境的”，是一个不断求索探究的过程，同时，也为下文写“科隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文铺垫。

三、布置作业

１、字词以及文学常识写一遍，并且背熟。

２、预习下面还没讲完的课文。

３、回去找一下关于“科隆”的最新消息，下次讲课共同交流一下，看看谁讲的最好、最全面。

第二课时

一、复习旧知

１、复习上节课讲过的字词，提问检查。

２、让学生起来讲他们收集的关于科隆的最新资料，并且谈谈自己的感受。

二、整体感知

１、好了，经过了上节课的学习，我们已经对克隆有了初步的认识，那麽这节课就让我们把科隆进行到低吧！

２、经过许多波折，科隆羊“多利”终于诞生了。你一开始知道时，有什麽反应？为何会在全世界引起轰动？

原因有二：一是它标志科隆研究取得新的进展和重大突破，而且“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”二是，它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。

３、科隆是个两面派，既可以造福人类，也会给人类带来空前的灾难，先列举出好处吧？（课文中以及课外的你所知道的。）

（学生们讲得很是热烈。谈的也很投入。不错。）

４、那末，它的坏处又有什麽？

（充分讨论过之后，再让他们发表见解，就可见他们真的是长大了，比初一时成熟多了。）

三、布置作业

１、将自己对克隆的认识、看法整理成一篇作文，写出自己真实的感受。

２、预习下一课。

【课后记】

别看这篇课文大家很感兴趣，但是真正讲起来却十分艰难，因为他们对这很枯燥的理论东西一点都不感兴趣。只是一味地追求一些新的、刺激的消息。他们根本就不关心，也不乐意去了解它到底是怎样的形成的。哎！下次再讲，我要换一个形式。

《奇妙的克隆》优秀教案 篇七

●教材分析

《奇妙的克隆》是江苏教育出版社出版的八年级上册第六单元“高新科技”篇中的的一篇自由读写课文。本单元中几篇课文集中介绍了航天、克隆、基因等高新科技的基本知识。旨在通过本单元的选读，让学生获得许多新的知识，了解许多新的未知领域。培养学生为人类不断探索自然奥秘取得的新的成果的自豪感，激发学生热爱科学、献身科学的激情和决心。同时，也要培养学生在阅读过程中运用勾画圈点、生疑发问读书法和运用字典、词典和网络图书资料的良好习惯。

●教学设想

由于这是一篇高新科技说明文，如果采用一般的讲授法，学生很难对学习内容感兴趣，所以激发学生学习兴趣与热情，调动学生的积极性和参与度是本课学习成功的关键。因此，在本课阅读学习中，拟采用多媒体信息技术参与教学。课前设置预习题，布置学生通过运用字典、词典和网络图书资料自学生字新词，了解作者相关情况和文中出现的一些科学术语。课中组织学生自学、分组合作讨论并运用多媒体信息技术参与教学，活跃气氛，激发兴趣，突破重难点。课后布置想象作文，激发学生热爱科学、不断探索自然奥秘的激情。

●教学目标

知识与能力

1、积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。

2、了解有关克隆的科学知识。

过程与方法

1、整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

2、理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。

3、理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

情感态度与价值观

体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

●教学重点

1、了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

2、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

●教学难点

理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

●教学方法

以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立思考、小组讨论，多媒体课件解决阅读中的疑难问题。最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。

●课前准备

教学课件、投影仪、多媒体电脑

布置预习题

●课时安排

1课时

●教学过程：

激趣导入，了解作者

我国四大名著之一《西游记》想必大家一定是喜欢看吧，其中孙悟空一遇危急情况会从身上拔根猴毛吹口气就会变出许多小猴来帮忙的情节，大家一定非常熟悉。在《西游记》中那是神话描写，是对敢于反抗封建统治、敢于和邪恶势力作斗争的英雄形象的设想，但在科学技术高度发达的今天，这种本领已经为我们人类所掌握，已经让神话变成现实，那就是“奇妙的克隆”技术。

下面就让我们跟随我国著名的遗传学家谈家桢一同走进“奇妙的克隆”世界。(课件打出课题：《奇妙的克隆》谈家桢)

首先，老师和大家一起共同了解一下作者的情况。(课件打出：鼓励课前搜集的同学作补充。)

学习课文之前，我们一起了解一下本文的学习目标。(课件展示：学习目标，学生齐读)

【设计意图】:由学生喜闻乐见的神话入手，引出学生生疏的高新科技知识，激发学生渴求知识的欲望；学习课文前，了解作者和学习目标有助于学生深入理解课文，为下面学习做好准备。

检查预习，巩固生字

课前要求大家预习课文，解决生字新词，下面我们来检查一下大家的预习效果。

(①课件打出：点名每组一位同学板演，下面同学齐默写。②打出答案，学生同位互改。③简单评议。)

【设计意图】:预习是课堂教学的前奏，是顺利进行课程教学的基础，更是培养学生自学能力，激发学生自主学习的重要方法。

再听课文，理解内容

1、课前大家已经认真预习了课文，现在我们再听一遍课文朗读，要求大家：边听边独立思考，合作交流，解决以下问题。

(课件打出提示问题，播放音频朗读)

2、学生边听边画，听完后同组交流讨论，并分组分别推荐一位同学到黑板上展示讨论结果。

(下面同学自由读课文，思考讨论：四、拓展探究题)

3、老师也针对以上问题，认真读了课文，归纳出了答案，供大家参考：(课件顺序打出：

①科学术语

②克隆的最初含义和今天的含义

③克隆技术造福人类的

④克隆的例子和顺序(全文四部分顺序、克隆事例的顺序、安排顺序的作用)

⑤说明方法和相关例句

对照课件，师生共同评议学生展示结果。

【设计意图】:音频朗读插入优美的旋律，把枯燥乏味的科技说明文变成生动优美的文学欣赏；小组合作讨论，培养了学生团结协作精神，促进学生听说能力的提高；图文并茂的课件，激发了学生的阅读兴趣，帮助学生学会归纳整理，提高学生的语言表达能力。

拓展探究，升华目标

1、用简单流程图画出克隆羊“多莉”的创造过程。

2、既然克隆技术对人类有那么多的积极意义，为什么作者还说“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”呢？请你根据相关资料，分析利弊，发表你的观点。

3、以《假如有一天，我被克隆了》为题，写一篇不低于400字的想象作文。

当堂展示“拓展探究”1、2题，3题留作课后完成

【设计意图】:新课程理念提出培养学生的“自主、合作、探究”能力，语文学习则要培养“听、说、读、写”，在课堂的最后环节设置画流程图、讨论利弊和写想象作文，旨在培养学生的综合整理能力、探究精神和说、写的能力，我们完全可以相信学生的创新能力，他们的想象是完全可以通过课堂得到激发的。

总结全文：科技学习是无止境的，自然奥秘是无穷尽的，只要我们有勇于探索的精神，未来世界定会因为我们而更加精彩。

布置作业

1、课后阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料，并进行整理。

2、继续完成《假如有一天，我被克隆了》为题的想象作文，谈谈你对克隆的看法，可以编述故事，也可以发表议论，500字左右。

【设计意图】:课后复习是对课堂学习的补充和巩固，而在这知识信息爆炸和科技发展突飞猛进的时代，课外阅读和充分利用网络资源来丰富拓宽学生知识面，是时代对新时期学生提出的要求，更需要培养学生的再创作能力。

教学反思：

预习是教学过程中不可忽缺的一个重要环节，不但有助于学生在课前解决字词等基础知识，为课堂学习扫清障碍，而且也是培养学生自学能力的重要手段。

多媒体信息技术的运用，使枯燥无味的说明文变得生动趣味，使深奥难懂的高新科技知识变得浅易明白，激发了学生的学习兴趣，促进了学生对知识的理解掌握。

学习的主人是学生，把课堂学习的主动权交给学生，是新课程标准的重要理念；也只有这样才是新时代需要课堂教学，才能培养出新时代需要的、合格的人才。

【设计意图】:反思的目的在于提高教师自我教学意识，增强自我指导、自我批评的能力。并能冲破经验的束缚，不断对教学诊断、纠错、创新。能适应当今教育改革的需要，是教师自我成长的一条经济有效的途径

《奇妙的克隆》课件 篇八

教学目标：

1、整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

2、了解克隆的相关知识。

3、学习科学家永无止尽的探索精神，以及严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

教学重点：

1、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

2、学习科学家永无止尽的探索精神以及严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

教学难点：

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

课前准备：

请学生查找“克隆”相关知识，如克隆羊、克隆牛、克隆鱼的图片等。另外，请学生自行查找“克隆”相关影片并观看，对克隆有初步了解。

教学设计：

一、导入新课

1、《西游记》是大家耳熟能详的经典小说，其中有一个精彩的环节叫“真假美猴王”。那么请大家说说，在小说中这个假的猴王是怎么出现的呢？如果用现代科学技术来解释，我们能用什么方法来创造另一个美猴王呢？——克隆。

2、古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走近——《奇妙的克隆》。

3、播放《逃出克隆岛》电影片段。

二、整体感知

1、播放《逃出克隆岛》有关“克隆人诞生过程的”片段。

1、展示克隆羊、克隆牛、克隆鱼图片，请学生用自己的话说说“什么是克隆”。

明确：克隆是无性繁殖的新兴生物技术。

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领？

(秋海棠落叶生根，富贵竹插枝即活，土豆、地瓜发芽生长，各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。)

2、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？

明确：课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

三、探究

1、播放《逃出克隆岛》中有关“克隆人存在意义”的对白。

2、请同学们结合电影片段，以及下面这两则消息思考一下，克隆技术对人类到底是利是弊？你们是怎么看待克隆的？你认为应该如何使用克隆对人类更有益？

(1)我国克隆技术处于世界位置，山东曹县诞生的“克隆牛”受到生物科学界的好评。

(2)意大利有一位医生声称已成功克隆出一名女婴，受到各国科学家批评。

学生通过小组讨论阐述自己对克隆的看法。

四、拓展延伸

“你愿意出现一个和你一模一样的克隆人吗？”如果愿意，你会怎样和他相处呢？

请学生结合自身的优点或缺点谈谈是否愿意。

五、布置作业

(1)抄写词语。

(2)以“我看克隆人”为话题，写一段300字左右的短文。

《奇妙的克隆》教案 篇九

一、导入

古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是同学们，你能否想到，也许在未来的某一天，会有一个跟你一模一样的人出现在你的面前，跟你打招呼说：“嗨，我是你吗？”这不是天方夜谭，克隆技术也许会创造这个奇迹。目前，对克隆技术可能引起的诸多问题，人们一直在探讨、争论。但，克隆究竟是什么？它又会给我们的生活带来些什么呢？今天这节课就让我们一起学习谈家桢的《奇妙的克隆》，相信你会从中得到一些答案，受到一些启发。

二、检查预习

三、整体感知

1、自由朗读课文，思考：

（1）根据文中的语句说说什么是“克隆”？它“奇妙”在何处？

（2）文中列举了目前世界在克隆上取得的众多科研成果，请你按时间的先后顺序排列一下。

2、指名回答什么是“克隆”

“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”

追问：什么是“无性繁殖”？

“生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖”

那么，克隆“奇妙”在什么地方呢？

“一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成10段……长出数百株草莓苗”

3、对“克隆”有了比较清楚的了解，我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。请你按时间顺序排列。

1960、62年克隆爪蟾，1978年克隆黑斑蛙，1979年克隆鲫鱼，1995年克隆绵羊“多利”

提问：作者按什么顺序说明的？

逻辑顺序

为什么不按时间顺序来说明？

是由低级到高级，这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖，这一顺序也说明了克隆技术在不断的发展。

板书：鱼类换核→两栖类换核→异种鱼换核→哺乳类换核

4、文章四个小标题的顺序能否进行调换？

不能，因为作者按照由虚到实，由实到虚，由易到难的思路进行说明。这四部分从不同的侧面说明克隆，但前后又有紧密的逻辑联系。

5、在这些科研成果中最引起轰动效应的是什么？

克隆羊的诞生

为什么它会“在全世界引起了轰动”？

克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因有二：一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。

过渡：克隆羊的诞生如此之重要，让我们好好来研究一下“多利绵羊“创造”的过程。

四、研读第三部分

1、默读课文第三部分，划出有关“多利”绵羊“创造”过程的句子

2、四人小组合作，根据文章的说明，用图表的方式表示

五、品味语言

同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术，严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。

“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”

“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”

“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”

“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。”

六、合作探究

1、每一次科学技术的伟大革新都会给人类的生活带来翻天覆地的巨大变化。克隆技术会给人类带来哪些好处呢？

2、但不可否认的是，“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”。比如说原子核裂变、核聚变技术的出现，它可以和平地用于发电，满足我们对能源的需求；同样，根据它的原理发明、制造的原子弹、氢弹，又足以毁灭我们人类本身。那么克隆呢，它会引起什么问题呢？

七、小结

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我很大的启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”，我们更期待“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，让我们齐读这段话，并记住它。

“可以期待……”

八、布置作业

请以“假如我会克隆了”为话题，写一篇文章，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表议论，500字左右。

读书破万卷，下笔如有神。上面就是快回答给大家整理的9篇初二语文《奇妙的克隆》教案范文，希望可以加深您对于写作奇妙的克隆教案的相关认知。