作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢?快回答分享了15篇《蜂》教案,希望对于您更好的写作蜜蜂教案有一定的参考作用。
《蜜蜂》教案 篇一
一、教学要求:
1.会认10个生字,会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。
2.理解课文内容,探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
3.有感情地朗读课文,理解课文蕴含的思想感情。
4.鼓励学生通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。
二、教学重、难点:
弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。
三、课时安排:二教时
四、教具准备:课件实物投影
五、教学过程:第一课时
(一).直接导入:你是否注意过鲜花的开放,是否注意过蜜蜂的纷飞…(板书课题:蜜蜂)齐读课题。
(二)初读课文:1、请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,遇到不认识的字多读几遍。
2、出示生字、词语,问:“谁能读?”(指名读——齐读——交流识记好方法)
3、(板书“试验”)……请大家默读课文,注意不出声,不指读,想想课文写了什么事?
4、讨论交流。
5、学习“试验”一词。指导书写,学生练写。
6、:读了课文,我们就知道这篇文章的作者就是法布尔,这篇文章写了法布尔的什么事?
(三)学习课文第一段
1、读一读
2、想一想:“我”想做个什么试验?
3、说一说:要是让你做,你打算怎么做这个试验。
(四)探究试验过程
1、默读课文第二段,划出法布尔试验做法的词语或句子。
2、四人小组讨论交流试验过程,按先后顺序标上序号。
3、各小组派代表实物投影试验的顺序。
4、自由读读这几句话。
5、指名说说法布尔依次做了什么。(板书捉蜜蜂——放纸袋里——做记号——)
6、(指着学生的衣袋)装在这样的口袋里行不行?
7、还有什么样的注意呢?
8、听老师读,边读边想像当时的情景。(读课文),你仿佛看到了什么?
9、讨论交流。
10、出示“这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。”
11、问:触到了没有,你从哪个词看出来的?
12、示作者推测的一组句子,讨论为什么作者会有这样的推测?
最后小蜜蜂到底有没有找到自己的家呢?我们下一节课继续学习。
第二课时
(一)复习巩固:
1、字词再现复习
2、说说作者做了一项什么试验,是怎么做的。按试验顺序复述一遍。
导语:试验结果怎样呢?我们继续学习课文。
(二)朗读感悟
1学习第三、四自然段
a、学生自由朗读课文。
b、说说这两段告诉我们回来了几只蜜蜂?这么长的路途,它们用了多少时间?
c、假如你当时在做这个试验,看到这两只飞回来的蜜蜂,你会是怎样一种心情?会对这些可爱的小精灵说些什么呢?
d、运用多种方式让学生带着这种高兴、激动、甚至有点意外的心情朗读三、四自然段。
2学习第五自然段
导语:大家一定很想知道其它蜜蜂的下落吧,请读第五自然段
a、自由朗读课文,再指名朗读。
b、说说从这一段中知道,又飞回来几只蜜蜂?
c、法布尔的试验成功了,他的心情一定会是怎么样?
d、如果想表达法布尔对这些小蜜蜂的赞赏,你觉得朗读时要注意读好哪些词语?
(交流——练读——指名读——范读——指名读——齐读)
3学习第六自然段
a、同学们一定非常佩服小蜜蜂辨认方向的能力。想不想弄清它们怎么会有这种能力的?让我们看看昆虫学家法布尔是怎么说的。
b、朗读第六自然段。
c、学到这儿,你还有什么疑问吗?用什么办法解决?
(三)拓展阅读:
(四)课堂练习
(五)积累语言
把自己喜欢的句子抄下来。
《蜜蜂》教案 篇二
当三年级语文蜜蜂教案走向内容个性化、编制过程开放化、尊重学习主体自主化,教学目标自然会随之而走向生成化。以下是第一范文网小编为大家整理的关于三年级语文蜜蜂教案,给大家作为参考,欢迎阅读!
三年级语文蜜蜂教案
教学目标
1.会认“试、验、证”等10个生字,会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实” 等词语。
2.学习默读课文,了解主要内容,学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3.有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。积累语言。
4.通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。
教学重点、难点
弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。
教学准备
生字卡、搜集有关蜜蜂的有趣知识。
第一课时
课时目标
1.会认“试、验、证”等10个生字,会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实” 等词语。
2.学习默读课文,了解主要内容,弄清实验过程。
教学流程
一、回忆旧知,导入新课
1.回忆旧知
同学们,我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文,谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗?
2.导入新课
法国著名科学家,科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力,做了一个非常有趣的实验,你想知道是个怎样的实验吗?让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看,同时也看看实验的结果怎样。
二、初读课文
1.循序渐进读课文。
第一遍:边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍:再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了,还可以再看看生字表。
2.互帮互助学生字。
(1)出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评。
(2)交流是怎么认识生字的,肯定各种不同的识字方法。
(3)出示生字卡片或课件,指名读、开火车读。
3.指名逐段朗读课文,争取对课文的脉络有更为清晰的认识。
三、细读课文
(1)明确默读要求:不出声、不指读、边读边想,还可以动笔画出重要的词语和句子。
(2)初次默读,感知全文:这篇课文主要讲了一件什么事?
(3)再次默读,带着问题思考:为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者做了一个怎样的试验?
(4)复述故事:用自己的话将试验的过程说一说。
【有目标地读,有层次地读,循序渐进,学生才能读出水平来,以读促悟,以悟促读。】
四、指导写字
1、 投影出示生字词,自读,指名读,读准字音。
(1)出示要写的生字:论、试、验、袋、证、概、阻,引导观察,说说书写这些字时要注意些什么。
(2)学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。
(3)指导写字:课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结书写,然后,教师用投影展示,集体评议学生写的字。
2.抄写词语。
三年级语文蜜蜂教案的教案的反思
《蜜蜂》是法国著名的昆虫学家法布尔的作品,课文以第一人称的叙述方式写了他所作的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力,体现了作者严谨的科学态度和求实作风。课文的叙述线索清楚,情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力,想做个试验;再写“我”试验的过程,试验步骤非常清楚完整。选编这篇课文的意图不仅让学生进行语文能力的训练,而且要让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。本课的重难点是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做得,结论又是怎样得出的。
我在讲授新课之前,首先让学生进行了自学,自学内容包括生字词汇的认读书写,其次,就是课文主要内容的概括。最后是优美句子的欣赏。概括课文的主要内容是三年级的教学重点之一。对于三年级的语文教学首先是从字词句段开始的,这样让学生从易到难,一步一步开始,从字词句段到整篇课文,让学生抓住关键词句,进而理解段落文章大意。不能让学生直接从概括文章大意开始,这样容易产生问题,学生一开始就有可能被难住,而就此产生抵触情绪。在实际的教学过程,我也发现了这个现象,学生如果直接概括文章的主要内容,就设置了障碍,学生在回答问题是产生了很多分歧,存在很多疑难问题。对于课文的学习应该先从字词句段开始,先激发学生的学习兴趣,让学生从简单的地方开始,这样由易到难一步步进行。
在自学搜集资料时,也出现了问题。由于缺乏指导,孩子只是盲目德尔搜集资料,而不能进行分类整理,甚至搜集了一些与课文无关的资料。所以在以后搜集资料时应该给与一定的指导,给出一定的指导,让学生明确搜集哪些资料,怎样搜集整理资料。
在学生理解读课文受到的启示时,给学生一些明确的答案。其实这样是不可取的。这一部分是拓展延伸部分,可以让学生根据实际情况回答,能回答多少算多少,无需给予一些限定,可充分发挥学生的理解分析能力,提高学生的语文能力。
《蜜蜂》教案 篇三
活动目标
1、比较目测法和点数法在计数速度和准确性方面的差异。
2、感知数字8的数量守恒。
3、运用已学过的群数法进行快速计数。
活动准备
1、画有7只小鸟的图卡一张。
2、画有8只大象和8只老鼠的图卡一张。
3、画有8只小兔排成一横排的图卡和8只灰兔围成一个圆形的图卡各一张。
4、幼儿用书。
活动过程
一、比较目测法和点数法在计数速度和准确性方面的差异,复习群数法。
1、教师出示画有7只小鸟在天空飞翔的图卡,5秒钟后将图卡翻转过来,呈现图卡的空白背面,
请幼儿说一说,这张图卡上有几只小鸟。
2、教师将图卡翻转回来,请幼儿一一点数,最后确定小鸟的正确数量。
3、教师介绍两种方法的名称:
第一种,老师用很快的速度呈现图卡,你们估计小鸟数量的方法叫目测法;
第二种,请你们一个一个来数的方法叫点数法。
4、幼儿想一想,比较一下两种方法各有什么优点和缺点。
5、教师小结:目测法的速度很快,但是不准确;点数法比较准确,但是比目测法的速度要慢一点。
6、想一想,有没有熟的比较快又比较准确地方法。
教师和幼儿一起运用群数家接数的方法点数小鸟的数量。
二、排除物体大小的干扰,感知8的数量守恒。
1、出示簇拥在一起的8个吹起来的气球和8个干瘪的气球,
请幼儿分别点数两堆气球的数量,比较两堆气球的多少。
2、小结:吹起来的一堆气球感觉比较多,没有吹的一堆气球感觉比较少。
实际上两堆气球一样多,都是8个。
三、排除物体排列位置的干扰,感知8的数量守恒。
1、教师出示画有8只白兔排成一排得图卡和画有8只小灰兔围成一个圆形的图卡。
请幼儿目测两种兔子的数量,猜猜谁多谁少,还是一样多。
2、教师小结。
四、打开幼儿用书,完成上面的练习。
1、幼儿先运用目测的方法,猜猜哪朵花上的蜜蜂多,哪朵花上的蜜蜂少。
2、在蜜蜂数量一样多的几个花朵下面的方框里打勾。
《蜜蜂》教案 篇四
活动目标:
1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2、乐意与同伴一起进行节奏活动。
3、指导能力弱的幼儿能跟上节奏,并能根据指挥灵活变换节奏。
活动准备:
节奏图谱一张,指挥棒一根,贴绒小红花若干朵。半圆形座位,进退场音乐,录音机。
活动过程:
一、进场《火车快飞》。“天气真好,让我们一起坐着火车去旅行吧。”
二、律动:《生活模仿动作》要求幼儿动作合拍。
三、节奏练习《蜜蜂做工》。
1、出示图谱。
2、幼儿看图谱,有节奏地拍手。
A.“小蜜蜂说你们能把这上面的节奏拍对了,它就把这些花送给小朋友。”
B、“一朵红花拍一下手,一朵红花拍一下手。”
C、“花儿在笑了,我们来做一下,拍一下手,打开。”(两手拍一下打开。)
D、“呀,这是什么呀?”(指毛毛虫)“毛毛虫来吃花了,怎么办?”(教师暗示性地用力拍一下手)“我们和小蜜蜂一起来拍,这么多呢,快。”教师和幼儿一起拍这四小节节奏。(练习2遍)
E、“毛毛虫拍死了,花儿又开了。”拍最后四小节。
3、完整练习2-3遍。“小朋友真能干,小蜜蜂要把这几朵花送给这几位小朋友。(对个别能力弱的幼儿要求它们能跟上集体的节奏,并能根据老师的指挥灵活变换节奏。及时鼓励,把花都送给幼儿。)
四、结束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高兴吗?我们应该对小蜜蜂说什么?”(谢谢)“现在小蜜蜂又要去采花蜜了,我们和它一起去好吗?快,拿好你的小花,我们和小蜜蜂一起去吧!”(随音乐做小鸟飞出场。)
活动反思:
每当音乐响起,我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的。他们对音乐的理解还显得格外稚嫩,但通过系统的训练,相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快,并富有一定的情节,具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下,幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节,并在音乐的渲染下有节奏的做出动作,初步培养了他们的节奏意识。
当孩子们有了一定的“节奏意识”后,再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景,尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏,从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变,在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。
整个活动,从选材到活动目标的界定,再到活动的实施,都充分体现了小班幼儿的年龄特点,也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中,也存在了一些问题,比如说应进一步突出重难点,指导幼儿怎样从:XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。
《蜜蜂》教案 篇五
活动目标:
1、借助图谱顺序记忆歌词,用轻松、活泼的声音演唱歌曲。
2、根据歌曲创编相应的动作,感受音乐欢快的旋律。
3、通过演唱歌曲,懂得爱护小蜜蜂,学习小蜜蜂做一个爱劳动的好孩子。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点:
活动重点:学唱歌曲,借助图谱顺序记忆歌词。
活动难点:根据歌曲创编相应的动作。
活动准备:
1、在日常生活中观察、认识小蜜蜂。
2、歌曲图谱。
活动过程:
一、复习歌曲《春天歌》,引入主题。
1、教师模仿蜜蜂的叫声,创设情境。
师:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,你们猜猜我是谁?
2、师:春天到了,花园里的花儿都开了,小蜜蜂正忙着干什么呢?我们一起来听一听吧!
二、学唱歌曲。
1、教师范唱歌曲,幼儿理解歌词。
师:刚才你听到了什么?(教师将相应图片按顺序贴在黑板上,如果幼儿没有听出全部歌词,教师再次范唱歌曲)
2、幼儿看图谱,学说歌词。
3、根据音乐学说歌词一遍。
4、根据音乐哼唱歌词。
5、幼儿跟音乐初步完整演唱歌曲两遍。
师:我们在唱歌的时候怎样表现出小蜜蜂劳动时心情呢?我们要用愉悦的心情去歌唱赞美劳动给大家带来的快乐!
三、鼓励幼儿大胆地创编动作,感受音乐欢快的旋律。
师:现在呀,你们就是一群小蜜蜂,想和我一起去花园里采蜜吗?小蜜蜂会怎么到花园里去呢?又是怎么采蜜的呢?我们一起去花园采蜜吧!来舞起来吧!看谁的舞蹈跳的最好。
1、幼儿大胆创编动作,并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
2、边唱边表演。
四、结束部分。
1、你喜欢小蜜蜂吗?为什么?
鼓励幼儿大胆讲述自己的想法,教育幼儿要爱护小蜜蜂,要像小蜜蜂一样不懒惰,爱学习,爱劳动,做个勤劳的好孩子。
活动反思:
每当音乐响起,我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩,但通过系统的训练,相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快,并富有一定的情节,具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下,幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节,并在音乐的渲染下有节奏的做出动作,初步培养了他们的节奏意识。
《蜜蜂》教案 篇六
设计思路:
活泼好动是孩子的天性,在幼儿园里,和孩子们一起跳集体舞,主要目的是让他们感受舞蹈的乐趣以及人际交往的快乐。三月,春暖花开的时节,小蜜蜂是孩子们常见也很喜欢的小动物,这一内容很贴近孩子的生活。于是,我针对小班孩子肢体动作发展的程度,设计了小班集体舞教学活动"小蜜蜂",创设了花园的情境,让孩子们自己扮演成小蜜蜂在花丛中飞来飞去,在勤劳采蜜、快乐玩耍的情境中,感知音乐节拍,学习小碎步,也从中获得一种对小蜜蜂勤劳、不懒惰表示认同的情感体验。
活动目标:
1.学习跟随音乐较合拍地小碎步行进,并做蜜蜂飞舞的动作。
2.初步学跳单圈舞,尝试在圆圈上逆时针换位置。
3.体验集体舞带来的乐趣。
4.体验歌唱活动带来的愉悦。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
小蜜蜂头饰,与人数相同的椅子围成圈(椅子上面插上花),左手戴上皮筋,音乐"小蜜蜂"、剪切好的音乐A、B两段。
活动过程:
一、感受音乐,学习蜜蜂飞舞的动作
(老师和幼儿戴上头饰)
"春天到了,小蜜蜂你们看,花园里的花儿都开了,真美啊!妈妈一会儿带你们去花园玩儿,好吗?"
"现在先跟妈妈学学本领:踮起脚尖走一走,打开翅膀飞一飞。"
"排好队跟着妈妈飞到花园去吧。"放整段音乐。
(评:活动开始,我就创设了游戏情境"小蜜蜂去花园采蜜",将一朵朵盛开的花儿粘贴在椅背上,再将贴花的椅子围成圆圈,变成了美丽的大花园。老师和孩子头戴小蜜蜂的头饰,就变成了蜜蜂妈妈带着一群可爱的小蜜蜂去花园采蜜了。
在去花园时,我带着小蜜蜂们在音乐的背景下飞舞,将动作重点提前练习,并让孩子们在飞飞玩玩的过程中感知了音乐的旋律。)
二、分段学习动作
1.学习A段动作
"飞呀飞,找到一朵花站站好,站到点上。"
"我们一起来动动翅膀吧:先打开戴皮筋的这只翅膀,再打开另外一只翅膀,两只翅膀一起打开,飞呀飞,飞呀飞,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡。"
"跟着妈妈的口令一起来做动作:有一个小蜜蜂,飞到西又飞到东,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕风。"
放A段音乐,做一遍动作。
(评:为了减轻孩子们的记忆负担和动作负担,我尽量压低动作难度,在动作的设计上主要是让孩子学习小碎步行进,学做蜜蜂飞舞的动作,并且飞舞的动作由单臂轮流打开到双臂同时打开。在学做动作时,根据小班孩子的年龄特点,我又采用了与音乐节奏匹配的儿歌来帮助孩子把握节奏学习动作。孩子们在语言节奏的引导下,很轻松地就学会动作了。)
2.重点学习B段逆时针交换位置
"小蜜蜂们,先在花园里找个地方坐下来休息一下。"
"我们已经学会了飞的本领,现在要去采蜜了。先看看妈妈是怎么采蜜的。"
放B段音乐,老师示范采蜜。
"刚才妈妈是怎么采蜜的?"(飞到前面的一朵花站好,采蜜的时候翅膀往后伸直,摇摇小脑袋。)
(评:为了增强趣味性,我引导孩子们换一朵花采采蜜。空间位置的更换是活动的难点,所以采蜜的动作设计也相对比较简单,就引导他们两只"翅膀"往后伸直,小脑袋靠近花儿摇一摇。可爱、有趣的动作,孩子们做起来特别有兴致!)
"跟妈妈一起来采蜜吧!找一朵花站站好,有皮筋的翅膀靠着花。"
"跟着妈妈一起往前飞,飞到前面的一朵花就站好了,一起采采蜜。再往前飞,采采蜜。"
"现在跟着妈妈的口令一起去采蜜:飞呀飞呀飞呀飞,采采采采采采蜜,飞呀飞呀飞呀飞,采采采采采采蜜。"
放B段音乐,带幼儿一起逆时针交换位置采蜜。
(评:小班孩子年龄小,空间意识弱,方位感差。因此,活动中我用了舞蹈器具"手腕花"来帮助孩子区分左右,学会逆时针交换位置。这一器具的运用,很容易就解决了难点,只要通过语言提示"有皮筋的翅膀靠着花",孩子马上就能区分左右,跟着老师一起逆时针飞了。 )
三、随音乐,完整地表演
"今天小蜜蜂真能干,学会了飞的动作,还学会了采蜜,现在我们要把刚才的本领一起来表演表演,好吗?"
带幼儿完整表演两遍,最后结束时让幼儿做花的造型。
(评:在固定动作的基础上,我还设计了让孩子采蜜后自由创编花的造型。这样,整个活动既有相对稳定的形式和固定的动作,又给了孩子们即兴发挥、创造的空间,尽量使孩子们能在集体舞活动中学得轻松愉快,感受到乐趣。)
《蜜蜂》教案 篇七
活动目标:
1、乐意参与绘画活动,体验表现与创造的乐趣;
2、学习画小蜜蜂的基本特征,并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境;
3、发展各种线条的组合能力。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备:
经验准备:
在生活中了解过蜜蜂及其知道它是什么样子;
物质准备:
绘画范例、小蜜蜂大图多媒体课件、幼儿绘画工具。
活动过程:
一、谈话导入
(一)出示范例,引导幼儿观察。
指导语:小朋友们好!我有个问题想要问你们。
问题:你们知道一年有哪四个季节吗?那现在是四季中的哪一个?
指导语:春天来了,美丽的花儿都开放了,嗡嗡嗡,谁飞来了?
(二)引导幼儿整体欣赏图片及观察蜜蜂的外形特征,请个别幼儿说出自己观察的结果。
指导语:大家一起欣赏同时观察蜜蜂长得怎么样?请你说出自己观察后看到的什么?觉得蜜蜂到底长得是什么样子的?
指导语:谁知道蜜蜂有什么本领?
二、讲解示范:边示范边介绍画法及其步骤,认识蜜蜂的外形并学习其绘画技巧。
指导语:我们都知道了蜜蜂长得是什么样子的,还知道它有什么的本领,那你们想不想把蜜蜂的样子画下来?
指导语:先画蜜蜂的头(圆圆的),头上有两只眼睛,还有两只触角,再画椭圆形的身体,身体上有花纹,身体下面有四只脚,身体上有一对美丽的翅膀。
指导语:蜜蜂是生活在什么样的环境中?它最喜欢什么?我们一起来画一画吧。
三、幼儿绘画,教师指导幼儿操作。
指导语:老师画的怎么样,你们也能不能画一画?那想想你要画怎样的蜜蜂?谁想出来了说说看?
指导语:请小朋友搬小椅子安静地画出你要画的蜜蜂,在画小蜜蜂的基础上,进行添画有关的背景图,如春天美丽的花、草等。你要需要帮助话请举手不做声。
四、展示幼儿作品,集体欣赏。
指导语:很多小朋友都画的不错,这是谁画的呢?请你说说你画的蜜蜂是怎么样的?在干什么?
五、将幼儿作品布置成展板,供幼儿继续欣赏。
活动反思:
乐意参与绘画活动,体验表现与创造的乐趣;学习画小蜜蜂的基本特征,并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境;发展各种线条的组合能力作为活动目标,这次我在这次实习期间的第一次组织教学活动,我组织的是中班美术活动"小蜜蜂"利用绘画的形式来组织的.虽然之前已经在小班给孩子们上过几次课了,但是中班,还是非常紧张,尤其是当看到后面坐着几位老师、见习生的时候,越紧张,就越怕出错,越怕,就越容易忘记自己接下来要说什么等。
《蜜蜂》教案 篇八
【教材分析】
歌曲《蜜蜂做工》描写了勤劳的蜜蜂为了采花蜜而辛勤劳动的情景。整首歌曲旋律欢快,音域适合中班幼儿,歌词用词简洁,歌词琅琅上口,始终
【活动目标】
1.理解蜜蜂春暖花开去采蜜的歌曲内容,学习用轻快的声音演唱歌曲。(重点)
2.能尝试用动作、声音表现蜜蜂做工时的快乐心情。(难点)
3.萌发热爱劳动的情感,体验劳动带来的快乐。
【活动准备】
蜜蜂的头饰、翅膀,场景(树、花、草……),音乐《蜜蜂做工》
【活动过程】
一、播放《小蜜蜂》的音乐,请幼儿欣赏,想象发生的故事情节,激发幼儿的兴趣。
二、学唱歌曲,理解歌词内容。
1.教师范唱歌曲,了解歌曲旋律。
提问:刚刚在歌曲里面,你听到了什么?
2.提问:那小朋友们想不想知道蜜蜂在花园里做工的情景呢?
3.教师结合画面理解歌词,并边教读歌词边解释歌词,增强幼儿对歌词的印象。
4.聆听和观看带视频的音乐,让幼儿感知并加深印象。
5.完整演唱歌曲。
三、游戏:我是小蜜蜂,感受歌曲的情境。
1.教师邀请个别幼儿戴头饰模仿小蜜蜂飞行,看谁模仿得最像。
2.全体幼儿跟蜜蜂一起模仿小蜜蜂飞行。
3.教师发出指令,例如:小蜜蜂采蜜,小蜜蜂跳舞,小蜜蜂唱歌,小蜜蜂喝水,幼儿根据教师的指令做出相应的动作
四、创编动作,请幼儿尝试用动作、声音表现蜜蜂做工时的快乐心情。
1.幼儿共同创编蜜蜂飞舞的动作。
(1)提问:小朋友知道蜜蜂采蜜的时候上下飞舞非常的漂亮,他们有哪些漂亮的动作呢?
(2)提示性的让幼儿一句一句的创编动作,并将动作编排到相应的歌词中,一边请幼儿跟着唱歌曲,一边带领他们做动作。
2.请几个小朋友来扮演花,并分组表演。(一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。)
3.播放音乐《蜜蜂做工》,幼儿一起站起来有表情地边唱边表演歌曲,间奏引导幼儿学小蜜蜂闻花香、采花蜜。
五、交换表演,让幼儿体验享受劳动成果的快乐。
1.提问:“勤劳的小蜜蜂真棒,这样到了冬天就有什么吃?”
2.总结:“因为它是一只勤劳的小蜜蜂,所以我们大家都很喜欢它,我们也要象小蜜蜂一样做一个爱劳动的孩子。”
中班科学《动物的尾巴》公开课视频+PPT课件+教案+反思+音乐幼儿园班本课程《蚂蚁王国》课件PPT主题故事教学活动
《蜜蜂》教案 篇九
一、活动目标
1.学习仔细观察,能按袜子的属性(大小、颜色、花纹)进行匹配、分类。
2.通过找袜子、理袜子等环节,丰富生活经验,培养生活自理能力。
3.感受与同伴一起游戏的快乐,体验自我服务的成功感。
二、活动准备
1.经验准备:幼儿在家已整理过袜子。
2.物质准备:PPT、袜子图片、操作板(为蜜蜂穿袜子)、实物袜子。
三、活动过程
(一)情境导入
1.出示PPT:花红柳绿的`日子里,看看谁飞来了?
2.小结:一只小蜜蜂呀,左飞飞右飞飞,它的袜子飞走了,请你帮忙找一找。
(二)游戏:寻找袜子
1.第一次游戏:幼儿根据两只袜子的共同属性自由寻找并进行匹配,试着说明原因。
◆蜜蜂的袜子不见了,请你帮忙找一找,想一想你找了两只怎么样的袜子?
◆幼儿取出操作纸根据袜子的属性自主地进行匹配。
◆提问:有没有帮小蜜蜂找到袜子?一双袜子有几只?你帮小蜜蜂找了两只怎样的袜子?
◆教师用板书帮助幼儿梳理,幼儿根据板书将操作纸进行分类:原来两只袜子只要有一个特征一样的就可以是一对好朋友。
2.第二次游戏:重点引导幼儿看图卡按照颜色、大小、花纹等特征帮小蜜蜂找袜子。
◆出示操作纸,介绍规则(按照老师的指令,如:紫色小蜜蜂想穿红色的袜子,幼儿找到红袜子帮小蜜蜂穿上;绿色小蜜蜂想穿一双一模一样的袜子,幼儿则围绕颜色、大小、花纹帮蜜蜂寻找),教师将指令用简笔画进行板书。
◆幼儿取出操作纸根据指令或者板书给蜜蜂穿相应的袜子,教师关注幼儿操作情况,在过程中指导幼儿操作。
◆提问:有没有帮蜜蜂找到它想穿的袜子了呢?鼓励幼儿根据板书进行自查。
◆引导幼儿互相检查操作纸,教师梳理、小结。
(三)整理袜子
◆引导幼儿找到颜色、大小、花纹都一样的两只袜子(一双袜子)整理后放在袜盒里。
小结:展示个别幼儿整理的袜子,幼儿互相检查。
(四)小结延伸
1.活动结束后,在数学区投放操作纸,供幼儿操作。
2.把整理好的袜子带回娃娃家。
《蜜蜂》教案 篇十
教具准备
1.生字卡片。
2.白纸两张。
教学目标
1.会认“莫、斯”等6个生字,会写“讶、谈”等9个字。
2.正确流利地朗读课文,理解课文内容。
3.感受遇到问题要仔细观察、认真思考的道理。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
激趣
1.小朋友们,我们在学习第15课的时候,展示了画风的水平。今天,我们要学习《蜜蜂引路》,老师还想和大家一起画画,愿意吗?
2.不过,今天的画画,不光要动手,更要动脑,用我们的智慧来画。觉得自己聪明有智慧的同学举手。
3.好啊!个个聪明,人人有智慧!现在请大家听清楚画画的内容和要求。内容:画出列宁找到养蜂人的线路图。要求:(1)必须使用最简短的文字和最简单的线条;(2)三人或四人一小组合作画;(3)画正确。
4.对聪明又有智慧的孩子来说,这些要求还高啊?
1.愿意。
2.全部举手。
3.啊,要求这么高呀!
4.不高──!
自主合作学习
1.现在请大家分成两个小组。
2.等各小组画好以后,我们将进行比赛。比赛优胜组的同学将获得智慧之星的光荣称号。内容包括三项:(1)看哪个小组课文读的熟。(2)看那个小组的线路图简单明白。(3)根据课文内容介绍画图的'依据。怎么样,可以开始了吗?(每组发一张8开的纸)
1.分组
2.可以了!
3.小组合作读书、讨论、画图。
读书感悟
1.可以开始比赛了吗?
2.第一项,读书比赛。请第一小组。要求先每人读一段,考察个人能力;再齐读最后一段,考察合作能力。开始。
3.现在请第二小组朗读。要求和第一组一样。
4.第一项比赛,两组战成平手。
5.第二项比赛开始,请展示你们的线路图。第一组展示。(教师作适当评价)
6.第二组展示。(适当评价)
7.第二项比赛结果:平局!
8.最关键的时刻到了,第三项比赛开始。要求是:先说出画图的课文依据,再把课文读的正确流利,让人听得清楚明白。否则,就算失败!要不要再练练。
9.请第一小组。
10.请第二组。
11.现在,我宣布比赛结果……(清清嗓子)经过激烈的比赛,被评为智慧之星的是——第一组……和第二组的全体同学!
1.可以了。
2.朗读课文。
3.朗读课文
5.(张贴线路图并开始介绍)
6.(张贴线路图并介绍)
小学三年级语文《蜜蜂》教案 第十一篇
【教学目标】
1、学习默读课文,感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。
2、学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重难点:体会法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
【教学过程】
一、复习导入:
1、听写检查生字新词掌握情况。
2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢?
二、学习第一自然段
1、法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段,板书:听说)
2、同学们,我们校园里有一朵花,它的花瓣与众不同,是五颜六色的。听到这件事后,你想说什么?或做什么呢?
3、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实)
三、学习第二至五自然段
1、那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文第二自然段,用笔画一画他所做的事。
2、抽生汇报他所做的事,你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗?再给你的同桌说一说吧!(板书:捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂)
3、再次默读第二自然段,想一想,去掉文中的一个步骤行吗?再在小组里讨论一下。然后全班汇报。(体会法布尔严谨的科学作风)
4、读到这里你想对法布尔说些什么?
5、放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么?为什么“我”会这样推测呢?(同桌同学讨论)
从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考)
6、假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样?
7、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容?(激动)你认为怎样读才能表达他们的心情。(指生读,大家评议。)
8、已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为什么?
9、那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第5自然段,找出能说明结论的'句子。(这样,二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。)
10、谁来读一读这一句。并请说一说你这样读的原因。(引导学生在读中理解“准确无误、确确实实读”的意思。)
11、二十只蜜蜂中有十七只飞回来了,能说明蜜蜂有辨认方向的能力了吗?还有三只蜜蜂去哪了呢?
四、反复朗读第一段。
出示第一段:同学们,读到这里,蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?那么法布尔可以肯定地说(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。)
此时他的心情多么地激动,他兴奋地对人们说:(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。)
他可以自豪地向全世界宣布:(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。)
五、学习最后一段。
1、除此之外,法布尔还得出了什么结论。(齐读最后一段)
2、在这个结论中,可以肯定的是(蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力)无法解释的是(能辨认方向的本能。)
3、对这句话你有什么疑问吗?
4、根据学生的提问,着重理解“本能”的意思。并举例说明。
5、自由读读资料袋里的内容,里面说的蜜蜂会跳舞,它们就是这样认路的吗?怎样才能找到真正的原因呢?
六、拓展延伸:
看来,自然界的确有无数解不开的奥秘。由于法布尔生活在离我们现在100多年前,当时的研究条件肯定十分有限,他不能解释这种本能。在几十年后,有一种研究结论,你们听听有没有道理。(教师讲述奥地利生物学家费里希的研究成果)如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣,可以去查查资料,自己再做一番探究。
七、作业布置:
1、把文中你喜欢的词语、句子抄下来。
2、课外阅读:《昆虫记》《木木的昆虫日记》
《蜜蜂》教案 第十二篇
活动目标:
1.会用活泼,轻快的声音演唱歌曲,感受歌词的韵律美。
2.学习密封勤劳做工的精神。
活动准备:
1.蜜蜂头饰,塑料雪花积木插好的花朵。
2.歌曲磁带。
活动流程:
1.猜谜语引出蜜蜂,黄衣服,金翅膀,飞来飞去做工忙,它的本领可真大,还会自己造小房,做出甜甜好吃的,留给大家来品尝,谁若敢来欺负它,请你留神它的枪《蜜蜂》
2.幼儿学唱歌曲,
(1.)幼儿教师示范演唱歌曲,幼儿欣赏并回答问题:歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?
(2.)幼儿跟教师学打节奏,边念歌词,感受歌词的韵律美。
(3.)听着歌曲旋律,尝试回忆歌词并演唱。
(4.)看着教师的动作提示,会用轻快,活泼的歌声演唱歌曲。
3.创编动作,自由表现歌曲。
用塑料积木插好的花朵布置倩景,幼儿戴上蜜蜂头饰,边唱歌边跳舞。
4.总结评价幼儿的表现,引导幼儿学习蜜蜂勤劳做工的精神。
课后小结:
通过学习,幼儿会演唱歌曲,并会用简单的动作表现歌词大意。
活动目标:
1.初步学习歌曲《蜜蜂做工》。
2.能够根据歌曲内容大胆创编动作。
3.体验游戏带来的快乐。
活动过程:
一、导入部分
1.听音乐进场
2.今天老师要给小朋友变一个魔术,请你们闭上眼:一、二、三,变变变,睁开眼睛看看我变成了谁?(小蜜蜂)哦,我是蜜蜂妈妈,小朋友们想不想变呀?请你们闭上眼睛吧!一二三,变变变,睁开眼睛看看,都互相看看有什么变化?你们现在已经是蜜蜂宝宝了。
师:宝宝们好!
幼:妈妈好!
师:我们今天要学习小儿歌,我们先来听一听吧。播放音乐《蜜蜂做工》。提问:你们听到了什么?谁想说说?
师:我们再来听一听,播放音乐《蜜蜂做工》。提问:它们在做什么?请幼儿回答。
3.师示范歌曲。
4.请幼儿跟着老师学一学儿歌《蜜蜂做工》。
5.请幼儿跟着音乐唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。
二、采蜂蜜。
1.今天天气可真好,我们唱着歌跳着舞一起去采蜜吧!大家要排好队,不能掉队哦。(好)那你们先跳跳舞,让妈妈看看你们是怎样跳的?让幼儿自由做动作,找几个幼儿来示范一下,让宝宝们都学学,并及时表扬。(真棒)
2.宝宝们,我们出发吧!
3.听音乐,一起去采蜂蜜。在教室里自由做动作,一边跳舞一边采蜂蜜。哦,材料这么多蜂蜜,闻一闻,香不香,尝尝什么味道的?宝宝们累了吧?那我们就休息一下吧。(坐地上)
4.勤劳的蜜蜂宝宝每天都要飞到花园里采蜜,这样打咯冬天,它们就可以吃到蜂蜜了,我们一要采很多的蜂蜜,这样才好过冬。那我们现在就去花园里采蜜吧?(好)
三、听音乐
带着蜜蜂宝宝去花园采蜂蜜,围着花朵一边唱歌一边跳舞。把我们采到的蜂蜜送给客人老师尝尝吧!跳着舞唱着歌结束。
《蜜蜂》教案 第十三篇
一、教学活动
音乐活动:爱劳动的小蜜蜂
二、目标:
1、能用自然的声音唱歌。
2、喜欢用肢体语言表达自己对歌词的理解。
3、发展爱劳动的意识。
三、准备:
1、熟悉并能弹奏乐曲《爱劳动的小蜜蜂》
2、活动前,引导幼儿观察蜜蜂采蜜的情景,简单介绍蜜蜂的生活习性。
3、蜜蜂和蝴蝶的胸饰各一;黑板上画有蜜蜂采蜜的情景;小花每人一朵。
四、过程:
1、听音乐拍手、走步进活动室。《春天在哪里》
2、复习歌曲《蝴蝶》
教师扮做蝴蝶吸以游戏的口吻引幼儿的兴趣,并回忆歌曲蝴蝶。
3、幼儿学唱歌曲《爱劳动的小蜜蜂》。
(1)教师启发幼儿议论:(出示蜜蜂图)小蜜蜂飞的时候发出什么声音?蜜蜂为什么要去采花蜜?引起幼儿歌唱小蜜蜂的兴趣。
(2)教师边弹琴边示范唱(可录音)提醒幼儿注意听歌词。
(3)引导幼儿说出歌词并共同议论歌词的含义。
(4)教师再次演唱歌曲。然后与幼儿一起重复歌词。
(5)幼儿跟随教师学习歌曲并练习几遍。
(6)请幼儿说一说是否喜欢这首歌,自己怎么学习爱劳动的小蜜蜂。
4、听音乐离开教室(开火车)
《蜜蜂》教案 第十四篇
活动目标:
1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。
2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。
3、能积极参与活动,在语言游戏中体验互动的快乐。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知儿歌。
活动重难点:
能将找到的昆虫与动词相匹配。
能根据找到的昆虫创编儿歌。
活动准备:
1、小蜜蜂头饰一个;板画:花丛;各种昆虫头饰若干。
2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。
活动过程:
一、情景导入,激发幼儿兴趣。
1、出示小蜜蜂,引出儿歌《一只小蜜蜂》。
(1)师:今天天气可真好,蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍,它玩的可开心了,它东飞飞,西飞飞,突然它在草丛中发现了一位好朋友,这位好朋友会是谁呢?
(2)师:它是谁?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎样运动的?(跳)我们一起来学一学好么?
(3)师:小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌,请小朋友仔细听哦!
2、学习儿歌《一只小蜜蜂》。
(1)师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
(2)师:小蚱蜢的儿歌好不好听啊?那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀?
(3)请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。
二、出示昆虫头饰,尝试创编儿歌。
1、出示小蜗牛,并引导幼儿创编儿歌。
(1)师:花丛中,除了小蚱蜢之外,还有很多很多的昆虫宝宝,小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友,我们一起来看看它是谁。
(2)师:蜜蜂宝宝又遇到了谁?(小蜗牛)小蜗牛是怎样运动的呀?(爬)是爬呀爬呀,我们一起来学一学吧!
(3)小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去,我们一起帮帮它好吗?
(4)师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蜗牛,爬呀爬呀。
2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝,引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。
(1)师:你们都找到哪些昆虫宝宝啊?(小蝴蝶)
师:蝴蝶宝宝是怎么运动的呢?
(2)师:还有谁找到了不一样的昆虫宝宝?(小蚂蚁)
师:小蚂蚁是怎么运动的?
(3)师:还有吗?(小蟋蟀)它是怎么运动的?
(4)师:请你们动动小脑筋,把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗?
(5)请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。
(6)请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。
(7)请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。
三、结束部分,送昆虫宝宝回家。
(1)师:宝宝们,今天和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的游戏,你们开心吗?昆虫宝宝也很开心,但是呀,他们玩了这么久,很累了,他们想请宝宝们把他们送回家,你们愿意吗?
(2)出示昆虫宝宝们的“家”,请宝宝们送昆虫宝宝回家。
师:这里是会爬得昆虫宝宝的家,这是会跳的昆虫宝宝的家,这里是会飞的昆虫宝宝的家,可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧!
活动反思:
我的这次活动是小班语言活动,总体来说我对这次的活动还是较为满意的,活动的结果也还是比较好的,基本上达到了我预设目标。在教态上我有我的优势,我运用了动作来引导幼儿积极参与活动,事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的游戏环节,我还是很好的吸引了孩子的注意力,并且将他们的兴趣一直维持到最后,整个活动的环节我自己觉得还是很清晰的,环节和环节之间的过度也是比较自然的',这是我本次活动的亮点。
在结尾处我将我原本的设计做了一些改变,本来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝,然后自己创编,最后再将昆虫宝宝送回家,这样能够让每个孩子都有动手动脑的机会,但是,由于我们班是新生班,因为害怕到时候局面会很混乱,就做了一些改变,变成了由我来引导创编,然后就加上一个游戏《找朋友》,这样活动组织的就比较顺利,但是这样也有了一些缺点,就是我太过于关注创编的个体了,但是对于别的小朋友没有给予太多的关注,没有给大部分小朋友动手动脑的机会,在后面的游戏上,对教具的使用也不够到位,在以后的教学中我还应该多加磨练。
《蜜蜂》教案 第十五篇
教学目标:
1、理解课文内容,感受蜜蜂辛勤劳动的精神,激发热爱生活、热爱劳动的思想感情。
2、学会说段落大意。
3、学会6个生字,理解“沸沸扬扬”、“计较”、“渺小”等词语的意思。
教学重点:学会说段落大意。
教学难点:
带着欣赏的目的去品读课文,让学生主动去学习课文语言。
课时安排:3课时
第一课时
一、激疑,引发探究欲望。
1、出示课题:蜜蜂,我们大家经常见到,你对蜜蜂有什么看法?这篇课文节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是这样写的:
“花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候,有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说:蜜蜂轻易不螫人,准是误以为你要伤害它,才螫。一螫,它自己耗尽生命,也活不久了。我听了,觉得那蜜蜂可怜,原谅它了。可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。”
2、听了这段话,结合自己预习课文的感受,你有什么话想说?
感觉不舒服——深情赞美?
二、初读,整体感知课文。
1、自由读课文,要求轻声细读,努力争取不读错。
2、带着“作者从对蜜蜂感觉不舒服到深情赞美”的疑问,想想课文的主要写了什么?
三、交流,理清全文脉络。
1、提出通读课文遇到的问题。领读生字词。
2、原先,作者对蜜蜂的感觉不好,后来为什么会深情赞美呢?
交流中概括课文的主要内容:
作者来到(),看到(),听说(),想到()。
3、再读课文,边读边思考各自然段的主要内容,给课文分段。
4、讨论分段,试说段落大意。
四、学习单元提示,概括段落大意。
1、默读单元提示,体会概括段意的方法。
2、练习概括段落大意。完成《作业本》第五题。
五、课堂小结,抄写生字词。
第二课时
教学过程:
引子:上节课,我们了解了课文内容,给课文分了段,并概括了各段主要意思。而且,我们知道了,作者对蜜蜂的感觉为什么会从“觉得不舒服到深情地赞美蜜蜂”。那么,你认为,课文那一自然段是直接。写作者对蜜蜂的赞美呢?
一、以读为本,感受蜜蜂精神。
1、研究专题:这段话赞美了蜜蜂什么精神?你从哪些地方感受到蜜蜂的这种精神?
2、研究过程:自由读划——找人交流——全班交流。
3、重点理解:
(1)“蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活,不是为自己,而是为人类酿造最甜的生活。”
(2)“蜜蜂是渺小的,却又是多么高尚啊!”
重点体会:从哪里体会蜜蜂高尚的精神?
(1)爱劳动,不辞辛劳
(2)它酿的蜜多,自己却吃得很少,而且从不与人计较。
(3)工蜂只能活六个月,它的一生都在奉献。
板书:对人无所求,给人的却是极好的东西。
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默默无声,无私奉献
4、以读悟情。背一背这段话。
二、以问为路,领悟。写作意图。
1、质疑引出:作者写本文的目的就是为了赞美蜜蜂吗?
2、读文思考——讨论交流,作者从小蜜蜂身上联想到了什么?
板书:|
农民、老师、邮递员、交警……
|
学习蜜蜂,立志奉献
3、整理成文:
课文从表面上看是赞美可爱的小蜜蜂那种()的精神,其实是赞美社会生活中那些()的人,表达了作者()的意愿。
三、课外作业:有感情地朗读全文。背一背自己喜欢的句子。
第三课时
一、背诵听写句子:
“蜜蜂是在……却又多么高尚啊!”
二、谈谈自己学了本文之后有感受。
三、推荐原文《荔枝蜜》
1、学生独立阅读。
2、交流读后感。
四、完成作业本。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。上面这15篇《蜂》教案就是快回答为您整理的蜜蜂教案范文模板,希望可以给予您一定的参考价值。
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