作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!为了让您对于音乐教案的写作了解的更为全面,下面快回答给大家分享了12篇音乐教案,希望可以给予您一定的参考与启发。
音乐教案 篇一
教学内容:
《雪花》是人民教育出版社第三册第六单元的歌曲,是一首欢快、活泼的儿童歌曲,也是一首科学知识歌曲。通过歌曲使学生知道,雪花是个六角形的物体,遇热就化成了水。歌曲富有童趣,在演唱时要注意启发学生表现出情绪的变化。如开始的顿音唱法表现的天真活泼,“哈哈”的重音唱法表现出的骄傲自豪,以及“咦”的语气组词所表现出来的疑惑等。
设计思路:
在寒冷的冬天里唯一能让学生感到快乐,是从不同的角度感受和体验冬天给我们带来不同的感受,我根据二年级学生好奇、好动、模仿力强的身心特点,我采用了音乐、谜语、课件图片、游戏等相结合的综合手段,在游戏中引导学生关注音乐,能用玩球的动作配合音乐节奏。不但掌握了连音和顿音的唱法,还培养了学生的合作精神。
教学目标:
1、能准确有感情地演唱歌曲。
2、启发引导学生在游戏中感受、体验并用动作表现音乐中的连线与顿音的唱法。
3、通过学唱歌曲,激发学生对雪花的喜爱之情。
教学重点:
能准确的、有感情的演唱歌曲;唱好歌曲中的连线与顿音记号。
教学难点:
激发学生的兴趣参与音乐活动。
教学准备:
电子琴、多媒体设备、雪花模型、篮球
教学过程:
一、创设音乐情境,激发学生的兴趣。
以歌曲《找朋友》的音乐为主,激发学生的兴趣和积极性,放松心情,随着音乐走进课堂。
师:欢迎小朋友们来到我们快乐的音乐教室,让我们随着快乐的音乐去找自己的好朋友吧!(播放音乐)
师:今天黄老师很高兴和我们二(2)班的同学们成为好朋友,老师我感到特别的高兴,我们来问候一下吧。(师生问好)
师:为了表达老师高兴的心情,我带来一个谜语作为礼物送给同学们,让我们一起分享猜谜的乐趣吧,请你们竖起耳朵听好了……
二、谜语导入:
1、猜谜:叫花不是花,夏天不见它,寒风出来时,飘落千万家。
2、请学生揭示谜底:雪花。
师:雪花只有冬天才会出现,由于地理位置、环境和气候的影响,我们南方这里是不会下雪,只有北方才会下。
3、了解雪花的形成;
激趣提问:你们知道雪花是怎样形成的呢?
师:让老师来告诉你吧,小雪花原来是江、河、湖、海里的小水珠,受到太阳的照射,变成水蒸气升到天空上去了,在天空中它们冷得受不了,就变成了小雪花,又飞回大地母亲的怀抱。你们见过雪花吗?没关系,老师今天把小雪花也请到我们的课堂里来了……
4、出示教具——雪花模型。
师:雪花有几个花瓣呢,让我们一起数数就知道了。(全班同学一起数)
生:六个
师:六个花瓣的雪花的到来不仅给大地带来美丽的景色,而且还给人们带来快乐。现在就让我们去领略一下……
5、播放课件图片:把学生引入雪的世界里,有利于激起学生学唱歌曲的欲望,为歌曲的学习奠定下基础。
三、歌曲教学:
1、引言:雪花飞舞的景色是很迷人,玩雪的小朋友们见了心情特别的开心,他们可以在雪地里打雪仗、堆雪人、玩雪橇,所以他们特别的喜欢下雪;其实呀有一首非常好听的歌曲,个的名字叫《雪花》。
2、教师板书课题《雪花》,并把大小不同的雪花贴到黑板上。六颗花瓣的小雪花,给我们带来了快乐,让我们一起来听听吧,歌曲都唱了什么……
3、播放flash歌曲《雪花》,请学生初步聆听歌曲,使学生更形象地感受歌曲。
师:六颗花瓣的小雪花,给我们带来了快乐,你们想不想唱一唱?
生:想。
师:别着急,我们先来认读歌词。
4、全体学生有感情认读歌词
5、学唱歌曲
①、教师用琴教唱歌曲,学生跟琴的节奏唱歌曲
②、接唱游戏,师生互动
③、请学生小声跟歌曲旋律完整地跟唱歌曲
④、引言激趣,鼓励学生有感情的大声表演唱歌曲。
师:从你们的歌声中,老师感觉到同学们很喜欢雪花,那就让我们带着对雪花的喜爱而放声歌唱歌曲《雪花》,让我们的歌声像小雪花一样飘落到教室的每一个角落吧。
6、营造课堂氛围,激发学生学习音乐知识的欲望,把课堂氛围推向高潮。
师:看吧,你们动听的歌声把两位小朋友给吸引过来了,这两位朋友特别想认识我们二(2)班的同学,让我们一起欢迎它们吧……
7、学习音乐记号——顿音记号和连线的唱法。
师:我们现在一一请出两位朋友,看它是怎么出来和我们见面的呢?
①、播放动画课件图片,引出顿音记号和连线,请学生通过观察它们出来方式回答;
②、了解、掌握顿音记号和连线;
③、运用篮球感受顿音记号和连线的唱法;
8、游戏巩固歌曲中音乐记号——顿音记号和连线。
师:我们请这两位朋友和我们一起做游戏吧!(让学生在游戏中掌握连与断这种歌唱的技巧)
四、创设音乐情境,鼓励学生参与音乐活动。(师生互动,合作)
传球唱歌曲《雪花》,一边有感情的唱一边传球,师生共同听音乐,做边唱边玩球的活动。
五、课堂拓展
通过观看课件图片,让北方的冬天给学生带来快乐。
六、课堂小结,组织学生下课
师:老师希望你们把今天在课堂所学的、看的、想到、玩的拿回家和家人和朋友一起分享吧,让他们也和你一起感受北方的冬天给带来的快乐!
关于音乐教案 篇二
第一课古风新韵
教学目标;1.聆听两手古诗词歌曲,体会作品所表现的意境;
2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》,表达自己对母爱;
3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中,认识民族乐器;
5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法,能与同伴合; 教学建议;1.本学期是小学阶段的最后一个学期,学生在音乐学;
2.结合认识古琴的学习,拉近民族音乐文
教学用具:钢琴 多媒体 古琴图片 录音机
教学方法:讲授 欣赏 练习 表演
教学重难点:1.聆听两手古诗词歌曲,体会作品所表现的意境;
2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》,表达自己对母爱;
3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》
第一课 古风新韵
教学目标
1.聆听两手古诗词歌曲,体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点,已经所表达的情景和情感。
2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》,表达自己对母爱的感激之情。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中,认识民族乐器古琴,并记住古琴的音色。
5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法,能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学建议
1.本学期是小学阶段的最后一个学期,学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力,可抓住本课主题“古风新韵”,引导学生进行思考。
2.结合认识古琴的学习,拉近民族音乐文化和学生之间的距离。
3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。
第一课时
一、聆听古琴曲《关山月》
1、导入
聆听古琴曲片段,教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。并提问,听到这首音乐,你好像看到了什么情景。
1)初听全曲,了解古琴的音色。
2)随音乐默诵《关山月》,体会古琴曲的意境。
3)复听全曲
2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗,进行配乐诗朗诵,体会古代文人的气质与情感。
1)出示古琴图片,认识古琴
2)了解中国民乐
二、聆听歌曲《但愿人长久》
1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景,知道诗词所表达的感情。
2.有感情配乐朗诵《水调歌头》,可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐,朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。
3.聆听歌曲《但愿人长久》,听出歌曲在乐句结束音的运用特点。
4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本,比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。
教后记
第二课时
一、演唱《游子吟》
1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。
2.初听歌曲,感受歌曲所表达的情感。
3.再听歌曲,听出两段旋律在情绪上的变化。
4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐,请学生朗诵《游子吟》两边。
5.学唱歌曲,体会歌曲所表达的情感。
(1)视唱旋律。
(2)跟着音乐哼唱歌曲的旋律,体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。
(3)学唱歌词,延长歌曲。
教后记
第三课时
一、演唱歌曲《花非花》
1.从歌曲《西风的话》导入。唱完后,请学生回顾歌曲的曲作者是谁,从而引出本课学习。
2.用WU哼唱旋律,边唱边画旋律,感受旋律的线条美。
3.聆听歌曲范唱,理解歌词表达的意境。
4.有感情吟诵歌词,体会词曲中音调的紧密结合。
5.学唱歌曲,表现歌曲的意境。
6.根据教学要求,复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲,可以个人或小组唱等多种形式表演。
教后记
第二课 月下踏歌
教学目标
1.能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪,在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。
2.能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组合,听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。
3.能听出《火把节》片段中演奏的乐器音乐,并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。
4.用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光,月光抱着我》,表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。
5.背唱歌曲《转圆圈》。
6.能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式和银色特点,分辨民族乐器的分类。
音乐教案 篇三
教学内容:
1、曲《新世纪的新一代》
2、乐诗朗诵
教学准备:
钢琴。录音机。磁带。三角铁。小铃鼓。
教学目标:
学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁。小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演。
重点与难点:
1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱。
2、学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确。
教学过程:
3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境。
4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等。
5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪。
6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。
7、请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点。
8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱。
9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。
10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。
11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)
12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其它方式进行表演。
13、下方法供参考:
(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”,烘托气氛。
(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。
(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞。
14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵。
(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境。
(2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。
(3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。
(4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。
(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。
(6)教学评价:生生互评、师生共评。
课后记:
教师的范唱调动了学生学唱的积极性,用美声唱法指导学生发声,解决了高音视唱难的问题,获得良好效果。打击乐器的加入,进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。
第一单元(第2课时)
教学内容
1、学习吹竖笛。
2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。
教学目标:
1、能够用竖笛独奏一首乐曲,并学会与他人合奏。
2、认真聆听两首欣赏歌曲,比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
教学过程
1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。
2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲,也可以播放竖笛演奏的录像,激发学生对学习竖笛的兴趣。
3、学习吹竖笛,从5、6、7、1四个音学起,先练习吹长音:5―――、6―――、7――-1―――反复练习。
4、教师示范,学生模仿,对着书上的曲谱,练习吹奏。
5、分组练习,教师指导,互相学习,切磋技艺。
6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》,其他同学可以随着旋律作指法练习,巩固学习成果。
7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴,学生吹奏竖笛,培养学生的听辩能力和合作意识。
8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉
(1)教师引导:同学们,你们知道教师节是哪一天吗?为什么要为教师规定一个节日?教师节这一天你们准备做点什么?你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗?你最喜欢什么样的老师?
(2)学生活动:与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。
(3)播放录音:《飞来的花瓣》(合唱),认真聆听,感受作品的意境。
(4)教师引导:“你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?
(5)学生活动:结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。
(6)师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。
(7)生活动:再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
(8)生活动:展示才艺,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。
(9)师生互动:老师为学生弹唱《校园的早晨》,请同学认真欣赏,然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
课后记:
本节课开始学习吹奏竖笛,各班都由部分学生接受较慢,教师还要多关心他们,帮助这些学生树立信心,因此,可以增加一课时。
音乐活动教案 篇四
活动设计背景
由于我们班幼儿对游戏兴趣较浓,为了使幼儿能够边听音乐边拍节奏再配合一些简单的肢体动作。培养孩子身体各部分的协调配合,我设计了这节音乐游戏课。
活动目标
1、探究纸杯的声音以及多种玩法。
2、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识
教学重点、难点
重点:练习几种纸杯游戏的玩法。
难点:游戏规则的掌握。
活动准备
1、准备进教室的音乐《掀起你的盖头来》
2、 歌曲《娃哈哈》录音、录音机
3、纸杯人手一个
活动过程
教师带幼儿随音乐《掀起你的盖头来》边做动作边进教室
一、导入部分
1、出示一个纸杯提问:这是什么?能用来干什么呢?
2、你知道它能怎样发出声音吗?
3、教师小结:它的用处很大,它还可以和我们小朋友玩游戏呢。
二、新授
1、放录音《哇哈哈》教师引导幼儿拍手打节奏(熟悉音乐旋律)
2、今天我们要用这首歌曲来做游戏《传纸杯》
3、把全班幼儿分成五组,每组8人
4、用“闯三关”的方式来玩游戏,由易到难
第一关规则:一拍一动,
第一拍双手端起纸杯,
第二拍从右手边传给旁边的小朋友。
(教师示范,引导幼儿练习)
第二关规则:第一、二拍拍手,
第三、四拍传纸杯(教师带幼儿练习)
第三关规则:第一、二拍拍手,
第三、四拍双手交替拍纸杯的底部,
第五、六拍在拍手,
第七、八拍传纸杯
(重点练习这一关,指导幼儿熟悉玩法)
三、结束部分
集体最后用第三关的方式练习传纸杯的游戏(巩固练习)
四、活动延伸
除了传纸杯我们还可以尝试传沙包、传皮球等游戏,我们现在就一起去操场玩吧!
教学反思
本次活动我采用逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐,在感受音乐的同时玩游戏。是整个课堂有了趣味性,本次活动我叫重视孩子间的相互合作意识,传纸杯的几种方法都需要相互密切配合,才能完成游戏。
本次活动还算成功,但仍有一些不足之处:
1、对每一关的游戏规则讲的不够清晰,我有些高估孩子。
2、对接受慢的幼儿照顾不到位。
在今后的教学活动中我将努力改进不足,争取使幼儿能从多发面得到发展。
音乐的教案 篇五
幼儿园小班音乐教案:我上幼儿园
活动目标:
1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。
2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。
3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。
活动准备:
布娃娃一个;儿歌音乐;操作卡片《高高兴兴上幼儿园》带领幼儿参观幼儿园,激发幼儿想上幼儿园的愿望用积木搭好一个“幼儿园”。
活动过程:
1、引入活动
T:“看!谁来了?她要和我们一起学本领呢!”(教师出示布娃娃,让幼儿抱抱、亲亲她)
T:“今天布娃娃要上幼儿园了!”(教师带幼儿来到用积木搭的幼儿园)
T:“你们看,布娃娃在干什么啊?”(教师让布娃娃做各种欢快的动作,幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴)
2、学新歌
T:“听!”(教师边用布娃娃边示范演唱歌曲)
T:“布娃娃高兴的唱起了歌!都唱了什么?”(教师带领幼儿根据伴奏说歌词)
T:“那我们和布娃娃一起来唱歌吧!”(教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱,学会一句一句演唱歌曲,听教师的演唱,教师放慢演唱的速度,让幼儿更好的学习)
T:“我们用好听的声音演唱一遍!”(幼儿随教师的琴声演唱一遍)
3、引导幼儿自由地创编动作
T:“爸妈妈都是怎样上班的呢?”(教师引导幼儿用动作表示出来,其他歌词也同样的。方法)
T:“我们一起上幼儿园吧!“(教师综合幼儿的动作,带领幼儿边唱边做动作)
T:“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊?”(教师引导幼儿和自己的好朋友)
T:“那你们就去找自己的好朋友吧!那你们应该对好朋友怎么说呢?”“(教师鼓励幼儿主动邀请朋友,和朋友一起演唱,并为同伴进行喝彩,在学会结伴表演后,鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿,并一起表演)
4、复习歌曲
幼儿能随教师的琴声用自然的声音演唱歌曲。
音乐教案 篇六
教学要求:
1.欣赏并初步理解音乐。
2.理解图形 、 、 、 的含义。能以图标来
与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。
3.试着用打击乐器来帮助幼儿对乐曲的理解。
教学准备:
1.符号总谱,乐器标记,打击乐器(铃鼓、小铃、双响筒、
串铃),录音机,磁带。
2.场地布置:马蹄型。
教学过程:
1.听音乐,模仿动物动作进教室。
2.引入课题:“刚才我们模仿了动物的动作。现在老师要来请大
家听一段音乐,也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一
遍音乐。
3.请幼儿说说,听出了有哪些动物?说出了动物后可做些相应
的动作。
4.在讲故事的基础上,帮助幼儿理解音乐。
5.欣赏第二遍音乐,并用动作表示你听到了些什么?
6.出示标记 、 、 、 请幼儿从中找出与吹
号声、狮王吼叫声、狮王走路、小动物走路声相匹配的标记。
7.出示铃鼓、小铃、双响筒的图片,请幼儿讨论一下,将打击
乐器与四个标记相匹配。
8.分段欣赏音乐,并随着音乐形象的不同,让幼儿来选择合适
的图标,最后组成一幅完整的总谱。
9.进一步熟悉音乐,边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威
风凛凛及小动物的各种动作,发挥幼儿的想象力和创造力。
10.请大家看椅子底下放的是什么乐器?知道自己是表现什么动
物的。
11.看着总谱,听音乐,一起试着用打击乐器来表现不同的音乐
形象。
12.指出不足,提出要求,再来一遍。
13.音乐游戏《小猎人》
结束
音乐活动教案 篇七
活动目标:
1、在情境中学唱歌曲《小鸭嘎嘎》,并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。
2、体验和朋友共同歌唱的欢乐。
活动重点:
能用愉快的情绪演唱歌曲,并唱准附点节奏。
活动难点:
尝试分组演唱,并能快速准确接唱歌曲。
活动准备:
《小鸭嘎嘎》音乐,PPT课件,分组标志。
活动过程:
一、开始部分师幼互动,组织教学。
二、基本部分
1、导入:水中游来小鸭子
(1)、(出示PPT图片)看一看,这是什么地方?听一听这是什么声音?这个浴缸大吗?请你学一学。
(2)、今日,我请来了一位喜欢水的朋友,看看是谁?(出示小鸭)这是我朋友哎,猜猜我为什么喜欢它?它摸上去什么样?眼睛大吗?学一学。
2、小鸭嘎嘎叫(1)、欣赏歌曲第一段师:我喜欢小黄鸭可爱的样貌,我还喜欢它什么地方呢,这回要请你们的耳朵来帮忙听一听了,这首歌会告诉你,我为什么喜欢小黄鸭。问:我为什么喜欢它?你们会洗澡吗?一齐来学一学吧!
你们明白我为什么喜欢和小黄鸭一齐洗澡吗?因为这个浴缸太大了,我一个人洗很孤单,小黄鸭陪我洗澡,还陪我玩水呢!你们喜欢玩水吗?怎样玩?来,学一学。
(2)、重点练唱小鸭叫声(附点节奏)师:刚才你们玩水的时候,来了两只小黄鸭,还记得小黄鸭的叫声吗?哪一只是我的朋友呢?请你听一听吧!
(师分别演唱两只小鸭的`叫声,幼儿听辨并练习附点节奏,并学会控制声音的强弱)
(3)、学唱歌曲后一部分师:我的小鸭还有本领呢,快来找找吧!
①师逐句弹唱唱后一部分。幼儿倾听并找出小黄鸭的本领。
②欣赏PPT课件,引导幼儿添加象声词。
刚才你们听到"我会游"的后面有什么声音?"我会唱"的后面有什么声音?"我会吹泡泡"的后面又有什么声音?两次吹泡泡的方向一样吗?请你学一学怎样吹出向上和向下的声音呢?
③幼儿随乐表演唱。
3、小黄鸭合唱队
(1)、齐唱练习师:(出示PPT图片六只小鸭)小朋友的歌声引来了一群小黄鸭,这六只小鸭子有一个好听的名字"小黄鸭和唱队",今日它们是来演唱《小鸭嘎嘎》这首歌的,可是他们还不会唱呢,你们会唱了,你们来教教它们,好吗?
(2)、分组演唱小鸭子合唱队要去沙滩上演出,他们要分成三组,一组唱游泳的,一组唱唱歌的,一组唱吹泡泡的,怎样分呢?你们愿意和它们一齐表演吗?请你自我选一个队加入吧!
三、结束部分请幼儿为小班的弟弟妹妹演出。
活动反思:
《小鸭嘎嘎》这首歌曲十分贴近幼儿生活,歌曲资料生动趣味,富于表演,很适合中大班幼儿学习。
这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师示范,幼儿理解记忆,学唱模式,将歌曲资料生活化、游戏化,让幼儿在不断变化的游戏场景中经过听一听,说一说、学一学、做一做,潜移默化的学会了歌曲,整个过程像是在玩耍,没有了教的痕迹。事实证明,这种游戏化的教学模式是十分适合幼儿的,在活动中幼儿经过不一样的形式反复欣赏感知音乐,体验到了音乐带来的欢乐,孩子们的情绪是欢乐的,态度是进取的,身心处于一种放松的状态中。
这种游戏化教学模式更贴近《指南》的目标要求,感受与欣赏,表现与创造。让幼儿在不断的感受与欣赏中用自我独特的方式进行表现,用理论指导实践,用实践验证《指南》。
我会把这次观摩示范活动做为起点,在游戏化教学模式的探讨中不断提高,不断提高,使我们的游戏化教学更有效。
音乐教案 篇八
活动目标:
1、熟悉音乐旋律,能区分鱼游、吃食等音乐,并用动作表现。
2、创编不同的鱼游动作。
3、积极参与游戏,体验游戏的快乐。
活动准备:
1、小鱼游的音乐。
2、场地布置成小河;鱼网一个;小鱼和鱼妈妈头饰若干。
3、表示音乐的结构的图谱一张。
活动过程:
一、游戏引导幼儿进入情境中,在歌曲《网小鱼》歌曲音乐的伴奏下学做小鱼游。
师:小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧!(幼儿听音乐做小鱼游的动作进活动场地。)
师:鱼宝宝,你们已经长大了,妈妈知道你们都学会游泳了,我们一起来游泳吧!
师:刚才妈妈看到有的小鱼游得可好看了,谁愿意来表演给大家看?
教师引导幼儿再次听音乐表演小鱼游,引导幼儿表现出各种不同的小鱼游的动作。
二、欣赏乐曲,熟悉乐曲结构。
师:宝宝们游累了,我们休息一会儿吧!我们一起来欣赏一首音乐,好吗?(教师欣赏整首乐曲一遍。)
师:这首音乐有几段?为什么?
师:我们再来听一听,听听这首音乐有几段?(教师引导幼儿根据图谱的提示欣赏音乐,了解乐曲有三段。)
三、倾听音乐,分辨鱼游、吃食、逃跑等音乐,根据音乐做出各种身体动作。
1、教师简述游戏清节:这首音乐里还藏着一个好听的故事,故事说的是:小鱼们在河里悠闲地游来游去,玩得真高兴。肚子饿了它们就吃起了小鱼虫,忽然,捕鱼人来了,小鱼们快快地游回家。”
2、倾听音乐,区分音乐不同的性质。
师:第几段是小鱼在游,第几段是小鱼在吃小虫,第几段是捕鱼人来了,小鱼快快地游回家去。(幼儿倾听音乐)
师:谁来告诉大家,音乐的什么地方是小鱼在游泳?为什么?什么地方是小鱼在吃虫?什么地方又是捕鱼人来了?为什么?
3、分段欣赏乐曲,引导幼儿随着音乐做动作。
a、欣赏第一段,了解乐曲优美、欢快的特点。
师:这一段是小鱼在干什么?为什么?
幼儿做动作,教师引导幼儿跟着音乐的节奏。
b、欣赏第二段音乐,了解音乐断顿的特点。
师:这一段是小鱼在干什么?为什么?我们一起去吃鱼虫吧!肚子饿了,我们一起多吃一点吧!(幼儿做动作,教师引导幼儿跟着音乐的节奏。)
c、欣赏第三段,了解乐曲紧张、急促的特点。
师:这一段是小鱼在干什么?为什么?听到很急的音乐,好像发生了什么事(幼儿做动作,教师引导幼儿跟着音乐的节奏。)
4、完整欣赏并做动作,引导幼儿能在位置上根据音乐变化身体动作。
四、完整游戏,幼儿会根据不同的音乐变换动作。
师:小鱼们!我们一起到河里来做游戏吧!
教师引导幼儿完整进行音乐游戏,调动幼儿的情绪,快乐的玩游戏。
a、请一教师扮演捕鱼人,师幼共同完整游戏。提醒幼儿在游的时候找空的地方,不碰撞同伴。
b、请幼儿扮演捕鱼人,再次游戏。
五、结束游戏,自由模仿小鱼游回家。
音乐活动教案 篇九
设计意图:
《蔬菜歌》取材于园本主题《家乡的蔬菜》活动。蔬菜是幼儿平时生活中随处可见的事物。生活中,在孩子接触到各种蔬菜时,漂亮的颜色、可爱的形状,会给孩子留下深刻的印象。“想亲他、想吃他”是孩子对蔬菜的自然反应。设计本节课,就是想让幼儿通过儿歌中拟人化的蔬菜描写,让他们充分认识蔬菜,尝试从漂亮的颜色、可爱的形状、拟人化的神态等角度说说蔬菜。也让幼儿在享用果实的同时知道要珍惜粮食并感受丰收的喜悦。
活动目标:
1、观察蔬菜的颜色,学习问答式节奏的儿歌,并能按节奏回答句子。
2、模仿儿歌中的语句形式,用不同的蔬菜名称创编儿歌。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,体验创编游戏的乐趣。
活动准备:
1、蔬菜的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。
2、蔬菜挂饰若干。
活动过程:
一、导入“今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示黄瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么蔬菜。
2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说番茄是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的番茄。
4、用同样的方法,请幼儿说说其它蔬菜的颜色,如说对了,老师则将该蔬菜的图片翻过来,即黄黄的豆芽、紫紫的茄子、绿绿的黄瓜。
二、编儿歌《蔬菜歌》
老师告诉幼儿要根据蔬菜的颜色来编儿歌。
1、给番茄编。
老师先编一句:什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。儿歌就编好了。
2、给豆芽编。
由老师编第一句:什么蔬菜黄黄的?启发幼儿说出“豆芽豆芽黄黄的。”
3、给茄子编。
“现在我们给茄子编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么蔬菜紫紫的?再由大家编出第二句:茄子茄子紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。什么蔬菜黄黄的?豆芽豆芽黄黄的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给黄瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿模仿前面的句式编出:什么蔬菜绿绿的?黄瓜黄瓜绿绿的。
6、教师和幼儿试着把编的儿歌根据图片连起来念一遍。
7、集体再念一遍,可边念边动作。
三、游戏:蔬菜歌。
请幼儿戴上蔬菜挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么蔬菜红红的?”戴番茄挂饰的幼儿则站起来说:“番茄番茄红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、创编儿歌。
1、鼓励幼儿学用儿歌中的语句形式把其它蔬菜编进儿歌。
2、教师根据幼儿的回答把蔬菜画出贴在黑板上。
3、带领幼儿共念新编出的儿歌。
五、游戏:蔬菜宝宝回家。
提出游戏要求:将自己胸前的蔬菜挂饰,黄色的蔬菜送回贴有黄色房子的家里,红色的蔬菜送回贴有红色房子的家里……
六、延伸活动。
可以开展音乐活动,幼儿根据音乐用身体动作表现蔬菜形象。
可以开展美术活动,进行蔬菜绘画比赛,将幼儿的作品剪下贴在大盘子上,布置成一个蔬菜展览会。
活动反思:
这首儿歌以幼儿都熟悉的蔬菜为题材,让孩子们在活动中观察并根据西红柿、黄瓜、茄子和豆芽这四种蔬菜的颜色,让幼儿了解问答式儿歌的节奏,并能按节奏回答句子。根据《纲要》教育活动内容选择的原则之一:“教育内容既要贴近幼儿的生活,又要有助于拓展幼儿的经验”,因此,幼儿对于这首简短的儿歌,比较容易掌握,并能将学到的知识“××蔬菜红红的”××蔬菜紫紫的”“等运用到实际生活中。
音乐教学教案 篇十
一、活动目的
1.启发幼儿探索生活中的各种声音,引起幼儿对声音的注意和兴趣。
2.知道有声和无声,能区分声音的快与慢、强与弱等特性。
二、活动准备
1.录音机一台,各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。
2.小手鼓一面。
3.图片若干张。
三、活动过程
(一)游戏跟着指挥做
游戏目的:集中幼儿注意力,培养灵敏的反应能力。
游戏做法:孩子和老师一起围坐成一个圆圈。根据老师指挥手势的不同,孩子们变换不同的动作。如老师双手放在地上,幼儿就拍地;老师双手放在膝盖上,幼儿就停止动作;老师在胸前屈臂平抬双手,
幼儿就拍手等等,动作规则可以自编。
(二)声音在哪里
1.通过上面的游戏,幼儿的注意力都集中于教学活动中。这时老师放录音,让幼儿仔细、安静地聆听。录音中放出的是各种声音,如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。
倾听后,让幼儿说出是什么发出的声音,并模仿。然后,出示与这些声音有关的图片,幼儿听录音时,能迅速指出录音对应的是哪张图片的内容。
2.让幼儿动脑筋想一想,除了以上声音,生活中还有什么声音?
3.让幼儿试一试我们身上能发出什么声音?
4.有声和无声:老师拿一面手鼓,有时击鼓,有时不击,这就是有声和无声。请孩子闭上眼睛,听到鼓发出声音时,就把手举起来,没有鼓声就把手放下。
5.跟着鼓声做动作。
(1)首先是非移动式的动作,用手模仿走路,这样能更清楚地听到鼓的节奏。
(2)然后起立,围成一圈,让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来,让孩子尽量配合鼓的节奏走。
(3)让孩子即兴发挥,可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等,只要能跟上鼓的节奏就可以。
注意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点:走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性(最后可以请孩子当指挥击鼓)。
6.让幼儿倾听“音乐”。
听后告诉他们,音乐可以通过各种乐器演奏出来,也可以由人演唱出来,小朋友以后就可以和老师一起,慢慢地熟悉音乐,和音乐一起唱歌、跳舞、做游戏,让音乐成为我们最好的朋友。
幼儿园小班音乐活动:简易打击乐器
学习目标:
培养对演奏乐器的兴趣,发展节奏感和音乐感受力。
制作材料:
生活中的废旧材料。
操作要求:
用于教学上教幼儿打击节奏。
投放在音乐区供幼儿探索。
音乐活动教案 第十一篇
活动目标:
1、能随音乐做动作,体验与同伴合作的欢乐。
2、初步了解我国民间婚礼习俗--坐花轿。
3,学会演唱歌曲。
活动准备:
红纱巾、红盖头、音乐磁带活动过程:
一、马兰开花"的游戏。
二、导入课题:
出示纱巾盖头上提问,我成什么了?你从哪里看见新娘子是这样的?新娘子结婚要坐什么?
三、学习游戏"抬花轿"。
(一)分段练习动作。
1、抬轿子一步一蹲稳稳地走。
2、往前冲(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。
3、颠轿(走两步,扭一扭)。
4、看新娘子(快跑4步,做两个开心的'动作)。
5、下轿(做邀请的动作)。
(二)、配音乐进行游戏。
1、完整听音乐。
2、随音乐做动作。
3、听音乐完整游戏。
四、分组游戏。
1、教师扮新娘子,幼儿团体抬花轿。
2、请个别幼儿扮新娘子,团体抬花轿。
五、幼儿自主游戏。
三人一组,幼儿自由组合,一人扮新娘,两人一前一后抬花轿。
音乐教案 第十二篇
【教学目标】
1、能搜集有关京剧的资料,进行介绍和交流,体验自主学习的快乐,结合欣赏《京调》及相关京剧片断,知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”,了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用,能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动,体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部,并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。
【教学难点】
如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
【教学准备】
课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器;学生课前搜集的京剧资料等。
【教学过程】
一、情境导入 激发兴趣
1、学生在《京调》音乐中进入音乐教室。
师:刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐?
生:京剧
师:京剧是中国的国粹,迄今已有两百多年的历史,它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢?下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧 感受魅力
师:课前我们分成4个大组,通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。
1、京剧的四大行当
(1)师:请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
学生活动:(说)小组介绍收集的相关知识。
师:你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类?
课件播放,学生看图回答问题。
(2)师:介绍完四大行当,哪个小组来扮演或模仿“生、旦、净、丑”角色?
学生活动:(演)。学生扮演“生、旦、净、丑”角色。
学生评价:
2、京剧的脸谱
(1) 看脸谱、说脸谱
师:说说你还了解京剧哪方面的知识,然后请搜集脸谱资料同学评评。
学生活动1:介绍脸谱
京剧脸谱是表现人物的面貌,提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术,具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的:
学生活动2:有代表性的脸谱
蓝色:表示刚强、粗犷,桀骜不驯;
红色:作为主色,表示忠勇义烈,比较典型的如关羽;
黄脸:象征骠悍、凶残、阴险,工于心计等性格;
白脸:象征阴险、狡诈等性格,如曹操;黑色:象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽,如包拯、张飞。
3、京剧的伴奏乐器
(1)师:京剧伴奏乐器在京剧中的地位非常重要。哪一组继续介绍相关的知识?
学生活动:(谈)说说都有哪些乐器?
学生交流:
(2)师:你认识这些乐器吗?想想这两组乐器有何特点?
课件出示图片1:京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。——文场
学生活动:(辨)
课件出示图片:实物如:京锣、钹、班鼓、梆子等。——武场
学生活动:(析)与文场比较,判断乐器的类型。
(3)师:说到乐器,就让我想到京剧的音乐,脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷?请你学学戏迷听京剧的样子。
学生活动:(赏)在《京调》主题音乐中,请学生轻声哼唱《京调》主题音乐。
三、学唱京剧 情感体验
师:今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料,相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌,和大家一同分享。
1、欣赏范唱,课件播放京剧《龙里格龙》。
2、交流与分析:
歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材,采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
3、再听《龙里格龙》
思考:歌词和曲谱有什么特点?
4、听琴视唱曲谱
分声部演唱曲谱。
师:京剧的行当中“旦角”代表女性,“生角”代表男性。咱们今天就请左边的同学扮演“旦角”——高声部;右边的同学扮演“生角”——低声部,来唱唱各自的旋律。
合唱曲谱,配上“旦角、生角”的表演动作。
4、唱歌词
(1) 念歌词“龙里格龙(咚)”
(2) 对比两种念词方式:不带儿化音、带儿化音。
(3) 分旦角、生角唱词。
(4) 集体合作演唱《龙里格龙》。
5、自主设计表演
(1) 启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”,各自设计适合各角色的动作,随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。
(2) 教师进行评价,请学生做票友,在添彩的地方鼓掌、喝彩。
(3)戴脸谱表演
师:带上脸谱来扮演京剧角色,唱一唱。(提醒学生脸谱人物不同,表演也应该不同。)
小结:这脸谱一戴,老师仿佛置身于一个京剧的大舞台,你们精彩的表演让我拍手叫好
四、总结、延伸
1、谈感想
师:今天我们了解了京剧的一些知识,大家是不是有一点喜欢京剧了?有什么感想?请你说说。
2、介绍京剧的发展
师:京剧已经有两百多年的历史,但是它也随着时代的进步不断地发展。现在,除了古装的传统京剧以外,还编了许多现代京剧,像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧,还有的被改编成歌曲的形式演唱,很受大家欢迎,像《唱脸谱》、《我是中国人》等,都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣,可在课外多听、多看、多学,为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。
【教学后记】
在选材时考虑到小学生对戏曲艺术知之甚少,要从兴趣上入手。因而首先本课所选的教学内容不宜过多、过深、过于专业化,须是其最基本的,最能为学生接受的一些常识,在欣赏的剧目方面,也只能选择最具代表性的选段,在设计时做到选材的“详略、繁简适度”、类型的“搭配合理”,是本节课教学成功与否的关键;其次,各种材料的搜集也须全面有代表性又具备美感。
课前,分组让学生根据教学内容搜集各种视频或图片,以及京剧相关资料,让学生通过自主的学习和探究,积极参与表现来走进京剧,了解京剧,从而有效地使学生体会到京剧是我国艺术宝库中的瑰宝,激发学生对京剧的兴趣,增强热爱中国民族艺术的感情。
课中,尽可能地引导学生积极参与多种形式的学习活动,让学生互相学习、合作交流、展示点评。如京剧的起源、京剧的行当、京剧的功夫和京剧脸谱文化等,知识的交融使学生体会到京剧是我国艺术宝库中的瑰宝,激发学生对京剧的兴趣,增强热爱中国民族艺术的感情。
聪明在于勤奋,天才在于积累。以上这12篇音乐教案是来自于快回答的音乐教案的相关范文,希望能有给予您一定的启发。
本站内容由网友提供,版权归原作者本人所有,本网站不对网站真实性负责,如有违反您的利益,请与我们联系。