作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？为了让大家更好的写作三年级下册科学教案相关内容，快回答精心整理了8篇三年级下册科学教案，欢迎查阅与参考。

三年级下册科学教案 篇一

多姿多彩的天气

教学目标

科学探究

会描述不同天气现象的特点，湘教版三年级下册科学教案。

能用游戏等方式来表现天气对人们生活生产的影响。

情感、态度与价值观

欣赏美丽的天气。

知道我国古代就有了天气现象的各种记录。

科学知识

知道各种不同的天气现象

知道天气可以用一些可测量的量来描述。

体验到天气对人类工作、生活的影响。

教学准备：

各种天气现象的图像资料；有关天气现象的诗歌、成语(课件)；各种天气现象的卡片与之相适应的人们生活、生产活动的卡片。

一。教学导入：

1.课件出示：古代有关天气现象的记录。

2.提问：我们知道有哪些天气现象？

二。活动欣赏天气现象

1.认识各种天气现象并描述其特点。

(1、)课件出示：教材第16的插图。

要求：仔细观察，认识各种天气现象。

(2.)提问：用自己的语言描述天气的特点。

(3.)组内同学互述。

(4.)指名全班描述。

(5.)教师总结概括不同天气的特点。

2.收集有关天气现象的诗歌与成语。

(1.)课件出示教师搜集的`有关天气现象的诗歌、成语。

(2.)学生欣赏，教师针对资料对学生进行美育教育。

(此环节能实现科学与语文、美术等学科的整合。)

(3.)布置学生课后收集资料并编成小报进行传阅与展示。

三。活动我们与天气

1.布置任务：设计用游戏来表现天气与人们生活、生产的关系。

2.指导学生看教材的两幅图，提问：从图中你得到什么启示？

3.交待游戏规则与注意事项。

4.学生游戏。

四。小结

1.总结不同的天气现象及其特点。

2.评价在每一环节中表现好的小组和个人。

三年级下册科学教案 篇二

【教学目标】：

科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

【教学重点】：

观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

【教学难点】：

根吸收水分的实验。

【教学准备】：

（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

【教学过程】：

一、（导入活动）问题导入

1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？

2、生：思考后回答。

3、师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？

4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根

二、（观察活动）观察植物根的生长

1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？

2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？

4、生；汇报自己的发现。

5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。

三、（研究活动）植物的。根有什么作用

1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？

2、生：说出自己的想法。

3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。

4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）

6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：

参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。

7、师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？

8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。

【作业布置】：

家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。

三年级下册科学教案 篇三

教学目标

科学知识目标

知道一个月内，月相变化有一定的规律。

科学探究目标

1.能通过观察月相、给月相图片排序、将月相图片装订成册等多种多样的方式发现与描述月相变化规律。

2.能在教师引导下，掌握正确处理图片信息的方法。

3.能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思与调整。

科学态度目标

1.对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。

⒉积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的认识。

3.乐于征求小组成员意见，尝试多种方法调整月相图片排列顺序。

科学、技术、社会与环境目标

了解月相变化对人们生产生活的影响。

教学重难点

重点：通过对月相图片进行观察、排序、装订成册等方式，使学生对一个月内月相变化规律形成一个初步的认识。

难点：根据一个月内月相变化的规律给月相图片排序。

教学准备

为学生准备：一个月的月相图片、燕尾夹。

教师准备：教学课件、月相变化图片或视频。

聚焦

1.引入：(教学提示：出示月相图片。)根据图片，说一说月亮和太阳的不同点。(预设：最明显的不同就是月亮有圆有缺，而太阳没有。)

2.讲解：大家都知道月有阴晴圆缺，人们很早就发现了月亮这种圆缺变化的情况，月亮在圆缺变化的过程中出现的各种形状叫作月相。

3.追问：(教学提示：引导学生充分表达。)通过以前的学习和日常的观察，大家能说说月相的变化有什么规律吗？（预设：月相每天都不一样，月缺的情况比较多，农历每月的月中会出现圆月。)

4.揭题：这节课我们来探索月相变化的规律。(板书：月相变化的规律)【设计意图】月相变化是学生日常生活中容易观察到的现象，通过提问“月相变化有什么规律？”引导学生描述自己观察到的现象，了解学生的前概念，同时也引出本课的探究问题。

探索与研讨

探索一：了解更多的月相

1.活动：分发一个月内的月相图片，引导学生仔细观察图片中的月相。(教学提示：要给学生比较充足的观察时间。)

2.提问：这一个月内的月相图片中，哪些是你们曾经观察到的？哪些是你们没有观察到的？(预设：观察过圆月、凸月和残月，没有观察到新月。)

【设计意图】通过提问能帮助学生清晰地确认哪些是自己已经观察到的月相，哪些是没有观察到的月相，为接下来的探索活动打下基础。

探索二：试着给月相图片排序

1.过渡：大家现在初步了解了一个月内会出现的各种月相，其实这些月相的变化是有一定规律的，接下来我们要将这些月相图片按时间顺序摆放。(教学提示：提醒【www.kuaihuida.com】学生按农历月初到月末的时间顺序排序。)

2.讲解：大家在排序的时候，可以先按照农历月初、月中、月末的`时间将图片划分为三大类，明确哪些月相出现在月初，哪些出现在月中，哪些出现在月末。

3.交流：引导学生分组交流，汇总小组排序结果。(教学提示：学生的排序可以是多样的，组内要保持良好沟通，统一即可。)

4.活动：指导各小组按照统一的方法给月相图片排序。完成后展示排序结果，小组间可以互相观摩学习，取长补短。

5.展示：展示完整且正确的月相变化图，让学生观察变化规律，并对照修正自己的排序。

【设计意图】给月相图片排序可以帮助学生寻找月相变化的规律。排序完成后进行交流及修正，一方面加呆了学生对正确的月相顺序的印象，另一方面培养了学生乐于分享、善于反思的品质。

探索三：制作月相变化手册

1.活动：指导各小组按月相变化的顺序叠好一个月内的月相图片，再用燕尾夹夹住，快速翻动，观察“月相变化动画片”。

2.交流：引导学生交流讨论观察到的结果。

3.提问：在农历一个月内，月相变化的规律是怎样的？(预设：一个月内，月相的变化大致是从缺到圆再到缺；农历上半月亮面偏右，农历下半月亮面偏左。)

【设计意图】制作“月相变化动画片”在前两个探索的基础上更进一步，将月相变化连贯起来，使学生直观地看到一个月内连续的月相变化。

研讨汇报

拓展与小结

1.小结：月相就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的形状。一个月的月相变化是有规律的，从农历初一的新月开始，亮面从右边开始出现并逐渐扩大，到月中形成满月后，从右边开始由盈变亏。

2.拓展：观月时，我们可能会看到天空中有一些明亮的星星(亮星)。我国古人十分智慧地用亮星来观察和描述月球在天空中的运动变化。

3.布置任务：大家课后也可以试试，在不同时间，观察月球和它周围的亮星，看看有什么不同。

【设计意图】拓展环节引导学生课后观察月球运动，向古人学习，了解月球和天空中亮星的位置，进一步提高学生对夭文探索的兴趣。

板书设计

教学反思

本课并不要求学生进行长时间(一个月)的月相观察和记录，这样操作耗时太长。本课让学生通过观察月相图片、给月相图片排序、将月相图片装订成册的方式，了解月相在一个月之中的变化过程，以此发现月相变化的规律。

本课首先是观察月相图片，使学生对一个月中月相的各种形态有一定的认识。接着让学生尝试给月相图片进行排序，这个活动可以很好地揭示学生对月相变化规律的判断。之后展示正确完整的排序，让学生对照修正，加深学生对月相变化规律的认识。最后让学生把排好顺序的月相图片装订成册，快速翻动，学生就可以像看动画一样直观地感受月相的连续变化，从而把握月相变化的规律。

通过这些活动，让学生知道什么是月相，月相在不同时间的不同形状，知道月相变化是有一定规律的，从而产生持续观察月相的兴趣。

课后作业

见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P40第一～三题。

三年级下册科学教案 篇四

教学目标

1、知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。

2、了解一些判断风向和风CB稠油泵力的方法，认识风向标和风力计。

3、知道不同等级的风造成的自然现象。

教学重点

会用多种方法来观测风向，会根据观察自然现象估测风力的大小

教学难点

能够制作风向标，并知道怎样使用。了解风向标的工作原理。

教学准备

手绢、纸巾、纸ZB燃烧器泵屑等轻飘物体。

观测天气的器材、记录本、笔。

教学过程

一、导入新课

1、检查学生带来的。观测风向的物品。

2、复习引入。

二、自主学习

1、组织学生到教室外看看，今天刮CLB型沥青泵的是什么风？风吹来的方向。

分小组进行观测。

2、将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。

3、小组汇报。

4、教师小结。

5、组织学生熟读并背颂这首风级歌。

6、动手制做风标和风力计。

7、准备好制做材料。

8、做好后在小组内进行评价。

9、连续观测一周的CG高温齿轮油泵天气情况，把结果记在活动记录上。

三、课后作业

三年级下册科学教案 篇五

【教学目标】：

科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学难点】：观察各种植物的种子。

【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

【教学过程】：

一、 听听说说

1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？

2、生：思考后，回答老师提出的问题。

3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

二、想想画画

1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

3、师：展示学生画的作品。

4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。

5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

三、观察种子

1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。

2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的`什么？

3、生：说说自己的想法？

4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

5、生：观察植物的种子。

6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？

7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）

8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？

9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？

10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。

12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好准备

1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。

2、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。 ③准备播种所需要的材料和工具。

【作业布置】：

家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。

【板书设计】：

1.植物新生命的开始

外部：形状、大小、颜色

植物的种子

内部：胚根、胚芽

【教学反思】：

三年级下册科学教案 篇六

教学目标

科学知识目标

1.知道太阳、地球和月球有不同的主题颜色。

2.知道地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷的。

科学探究目标

1.能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。

2.能基于所学知识，制订简单的制作海报的计划，包括海报主题、分工合作等。

3.能掌握制作主题海报的方法，更充分全面地认识地球。

科学态度目标

1.能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧和力量。

2.乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。

科学、技术、社会与环境目标

体会到地球的资源十分丰富，适合人类的`居住。认识到地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。

教学重难点

重点：围绕某一主题收集相关资料，制作地球主题海报。

难点：收集和整理与地球有关的图片和文字资料。

教学准备

为学生准备：海报资料、双面胶、彩色笔、卡纸、剪刀、计算机等。

教师准备：教学课件、示范海报及海报设计说明。

聚焦

1.引入：太阳、月球和地球与人类的生活息息相关，通过之前的学习，相信同学们已经对太阳、月球和地球有了一定的了解。

2.提问：(教学提示：出示太阳、月球和地球的图片。)每个天体都有各自的特点，如果让你用不同颜色代表太阳和月球，你会选择什么颜色？(预设：太阳温度高，是个大火球，用红色；月球的光比较柔和，可以用黄色。我要给太阳涂上黄色或红色，因为太阳是火的星球，温度很高；我要给月球涂上银灰色，因为从照片来看，月球灰蒙蒙的。)

3.揭题：和太阳、月球相比，地球上有水、土壤、岩石和形态多样的动植物等。今天，我们就来给地球做一张海报。(板书：太阳、月球和地球)

【设计意图】让学生通过颜色表现对太阳和月球的认识，既增强了教学的趣味性，又能了解学生的认知水平。

探索与研讨

探索一：给太阳和月球涂上颜色并说明原因

1.交流：指导学生分组讨论，明确太阳和月球的颜色。

2.活动：指导学生活动，并完成活动帮助卡。

【设计意图】让学生给太阳和月球涂上颜色并说明原因，有利于学生表现对二者的认识，同时能方便教师进行评价。

探索二：为地球制作一张主题海报

1.过渡：地球与太阳、月球相比，十分特别，因为地球上有生命，有丰富的资源。如果我们要做一张有关地球的海报，应该用什么主题颜色呢？(预设：可以用森林的绿色、海洋的蓝色、火山的红色……)

2.活动：出示海报制作流程图，引导学生阅读。

3.提问：收集和选用与地球有关的图片和文字资料时，你们觉得可以通过什么方式获取这些资料？(预设：用电脑搜索；去图书馆查资料并记录；向长辈求助……)

4.讲解：收集资料的方式比较多样，大家可以自由选择。(教学提示：出示教科书P59的提示卡，引导学生关注收集和使用资料的要点。)

5.活动：组织学生分工合作，制作地球主题海报。(教学提示：收集资料可以设计为课前准备活动。)

6.展示：引导学生进行展示和交流，并试着介绍海报所表达的内容。

【设计意图】通过制作主题海报进一步巩固、总结本单元内容，了解地球与太阳、月球的联系与区别。引导学生对作品进行展示和交流，有利于在班级里形成互相学习的氛围，学生能学到更多关于地球的知识。

三年级下册科学教案 篇七

【教学目标】：

过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。

情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。

【教学重点】：

播种的方法

【教学难点】：

长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

【教学准备】：

（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。

【教学过程】：

一、学习播种方法

1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？

2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。

3、生：阅读P4页中的“播种方法”。

4、师：指一名学生说说播种的。方法。

5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

二、关注种子变化

1、师：播种了凤仙花以后做什么？

2、生：说出自己的想法。

3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。

4、生：阅读P5页顺数1～10行内容。

5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。

三、记录生长日记

1、师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。

2、师：把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。

3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。

四、实地指导播种

1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。

2、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。

【作业布置】

家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。

三年级下册科学教案 篇八

教学目标

1.能制定计划，采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查，了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程；能用排序、分类的方法处理收集到的信息，并将整理的信息记在记录本上；能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。

2.积极与小组同学合作；乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议；尊重其他同学的不同观点和评议。

3.了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。

内容设计

我们的衣、食、住、行都要用到植物，特别是在“食”上。本课设计的活动主要是植物与我们饮食的关系，最后讨论一下植物与我们生活的其他方面的关系。本课设计了三个活动。

（1）了解能吃的植物有哪些。第二单元中的种植物是一个连续的过程，此时，生长周期短的植物，如蚕豆、豌豆等，已经可以收获能制定计划，采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网上查找，本课从收获春天的植物的果实入手，引出“能吃植物有哪些？”的问题上。这个问题可以是一个前测，了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。

（2）调查一种植物怎样到我们餐桌上的。学生先选择一种感兴趣的植物，然后兴趣相同的同学组合成小组，共同调查这种植物是怎样生产、加工，最后成为我们的食物的。在调查过程中，使学生体会到植物的生产是一个社会化的复杂过程。调查过程中，小组同学合作收集资料、整理资料，最后与全班同学交流和汇报。

（3）了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我们的食物，还可以在其他方面为人类服务，如美化环境。让学生讨论植物与我们生活的密切关系，使学生感受到植物在人们生活中的重要要位。

教学准备

活动（1）：了解当地常见的食用植物种类：粮食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它们被生产、运输、销售、加工过程的资料。

活动（2）：搜集植物与人类生活相关的其他资料，如：美化环境（观赏植物）、衣（棉花、桑叶）、住（建筑、家具）行（草鞋、行道树、花坛）等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。

导入：

师：同学们，你们看老师带来了什么？各种各样的果实

看到这些果实，你有什么问题提出？

生：可以吃吗？

生：是从哪里来的？它的'植物是什么样的？它怎样吃？

师：好的，同学们，你们提出的问题我们可以一起解答。

一、选择一种植物，了解它的一生。

1.出示一份研究计划

日期：20xx年6月9日

温度：18——29℃

小组成员：柯奇、王丽、刘云辉、金煊

研究计划：研究问题：

研究方法：

1.访问别人

2.查书

3.上网查资料

4.分小组，制定自己的研究计划。

3.教师提供各种提供信息的资料计算机书集等

5.各小组交流。

二、了解植物与人类的关系

1.讨论：植物和我们有哪些联系？

2.汇报：生活——食物、穿衣——居住——走路、药用——制成药

板书：种子—植物—开花—结果实——产品

作业：查阅有关种植技术的发展。

小结：小组交流时气氛热烈，小组交流的方式非常适合这样的课，因为孩子们这方面知识很丰富，如果采用举手发言的方式，但想必会让许多孩子丧失许多表达的机会。这样，就可以让他们有充足的举手发言的机会与时间。

海纳百川，有容乃大。上面的8篇三年级下册科学教案是由快回答精心整理的三年级下册科学教案范文范本，感谢您的阅读与参考。