教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面的5篇小学信息技术教案是由快回答精心整理的六年级信息技术教案范文模板，欢迎阅读参考。

六年级上册信息技术教案 篇一

教学目标

了解角色信息表达指令。

掌握克隆指令。

应用克隆指令创作小动画。

教学重点和难点

教学重点

掌握克隆指令。

教学难点

应用克隆指令创作小动画。

教学方法

1.讲解法：讲解图形化编程创作趣味动画的一般流程，如动画主题与构思、素材收集、动画效果描述等，给学生一个相对整体的认识。

2.演示法：采用演示教学方法，可以很形象直观地传授知识和所需掌握的技能

3.观察法：展示用图形化编程创作的动画效果，让学生观察、了解角色信息表达果，感受克隆指令在创作同一类角色时带来的便利。

4.任务驱动法：将各个任务中的“探究活动”按活动主题分解成小任务并进行知识的讲解，做必要的铺垫，然后以“创新活动”的活动主题作为新任务，让学生根据新任务的具体要求，利用“探究活动”学习的知识经验开展小组协作迁移学习。这样，在完成“创新活动”任务的同时，实现知识技能的灵活应用，从而达成相应的教学目标。

教学准备

1.教学环境

计算机网络教室、多媒体广播教学软件、 Scratch2.0软件。

2.教学资源

教材范例素材、课件、微课视频等本课教学资源包。

教学过程

一、创设情境，激发学生兴趣（3分钟）

1.展示由Scratch创作的《群蚁归来》动画。

2.提问：你从这个动画中获得哪些信息？

3.组织学生小组交流并讨论。

4.归纳小结：这是一个由Scratch语言制作的趣味小动画。其中，蚂蚁都是从舞台的中心点出发，沿着指定的信息路线行进，当行走至舞台的左下角时消失。

5.揭示课题：趣味编程：克隆蚂蚁。

二、合作交流，理解新知（5分钟）

引言：在制作动画时，可以添加角色信息表达，增加角色之间的互动交流；还可以应用克隆指令创建属性相同的一类角色，提高动画制作效率。

1.学习角色表达信息指令。

(1)引导学生自主学习教材第50页相关内容。

(2)提问：人与人之间的交流是通过“说……”或“思考……”来实现的，那么在Scratch语言中它提供了哪些角色信息表达指令，有何区别？

(3)师生共同小结。

2.学习克隆指令。

(1)讲解生物学上的克隆概念。克隆原指通过无性生殖而产生的遗传上一致的生物群。

(2)讲解Scratch语言克隆指令。

引导学生自主学习教材第51页表7-1中的有关Scratch克隆指令知识。

(3)引导学生尝试完成任务一，打开“克隆小猴。sb2”半成品，完成克隆小猴脚本编写。

(4)小结：在Scratch中克隆模块可以复制出和本角色属性完全相同的新角色。

三、任务引领，剖析动画（12分钟）

1.动画制作思路分析

(1)再次出示《群蚁归来》 Scratch动画。

(2)引导学生小组讨论：你想如何把这个动画制作出来；请你将动画制作的编程思路流程图画出来。

(3)引导学生完成任务二：将动画制作的编程思路流程图画出来。

(4)听取小组成员汇报，修正动画制作思路流程图，如教材第51页图7-2所示。

(5)提问：在整个动画的制作过程中，那个步骤起到重中之重的作用呢？

(6)指名汇报，倾听学生讲解。

(7)演示蚂蚁巡线的原理。

2.课件展示机器人巡线原理。

蚂蚁巡线与大多数机器人巡线原理部出一辙，我们在蚂蚁头部前方特意添加一个标志性的红点，用它表示蚂蚁颜色感觉器，用黄色的粗细适中的线条表示蚂蚁回家的信息道路，蚂蚁沿着信息道路边行进、边侦测，边反复比对两者的颜色设置，并做适当的角度调整，这样才能完成巡线过程，即当蚂蚁的颜色感觉器碰到信息道路，则左转15度，否则右转15度。

四、任务驱动，动画制作（8分钟）

1.动画制作过程。

(1)动画制作前的准备工作。

(2)布置任务：引导学生自主导入舞台背景图片，在图片适当位置画一条粗细适中的信息道路，然后从外部导入蚂蚁角色再在头部前方，画上一个标志性红点。

(3)确定母体蚂蚁的初始位置及状态。

(4)教师巡视指导，对个别学困生给予帮助。

2.编写动画脚本。

(1)课件分别出示“克隆蚂蚁”“当作为克隆体启动时”及“删除克隆体”等编程思路流程图。

(2)引导学生完成任务三：将编程思路流程图有序转化为动画脚本程序。

(3)巡视指导，及时鼓励评价。

(4)引导学生互助互学。

3.测试动画脚本。

根据动画情境逐条测试脚本，看看运行结果是否与预设的一致，若有误，引导学生及时修正脚本。

五、任务分层，迁移提高（9分钟）

1.出示分层任务内容。

(1)基础任务。

继续完成本课主题任务《群蚁归来》动画的脚本编写。

(2)进阶任务。

请同学以小组为单位，自选完成教材创新活动1、2两题中的其中一题。

2.让学生快速实践，观察脚本运行效果。

3.巡视学生操作，个别辅导，适时点拨。引导学生规范保存文件，并提交至教师计算机

六、展示点评，梳理总结（3分钟）

1.展示与交流。

让学生分别展示作品，鼓励学生参与作品评价，引导学生对自己或别人的作品进行客观评价，鼓励学生相互学习和提出改进建议。

2.根据交流评价意见，修改完善动画作品。

3.师生共同小结本课的主要学习内容。

4.完成教材第54页的活动评价表。

六年级上册信息技术教案 篇二

教学目的：

1．了解机器人的基本定义和主要分类。

2．了解机器人的主要发展方向。

3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。

4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。

5．接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。

6．感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。

7．独立思考，理解机器人的特征。

教具准备：

1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

教学重点与难点：

1．重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。

2．难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入

师：同学们，你们喜欢看电影嘛？老师今天带来了一部电影，请同学们欣赏。(播放《终结者》片断)

这就是我们平时听说过的“机器人”，今天我们就一起来走进机器人的世界，研究有关“机器人”的知识。

(学生回忆有关机器人的印象，讨论并感受机器人的魅力，领略其中的涵义)

(板书课题)

二、确定主题

师：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？

①什么是“机器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？

②机器人有哪些分类？

③机器人有哪些应用？

④你的生活中，有机器人吗？请举例说明。

⑤(可将学生的原话，板书在黑板上)

师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨论)。

三、小组讨论

教材中提供了很多机器人的内容，同学们想想，你认为机器人有哪些种类呢？

教师参与注意事项：

（1）根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题进行一次全班交流，也可以放手让学生自主学习，最后交流。

（２）着重引导大部分同学进行发言。

（３）正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。

方向一：以应用为导向。

方向二：以功能为导向。

方向三：以原理为导向。

四、展示结果

教师进行总结：

（1）点评学生在讨论中的表现。

（2）分析讨论结果。

（3）对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：允许学生保留自己的意见。

（4）认真倾听、分析研究学生发言中的实质，把讨论引向深入。

（5）控制好讨论的时间。

设计意图：学习过程让学生分步走，给学生以梳理知识的过程，能够在有限的时间内，争取最大的效益。

五、总结反思

今天我们一起研究了关于“机器人”的话题，同学们都非常认真，也得出了自己的结论。其实，“机器人”就在我们生活中。一切技术的产生，都会改变我们的生活。就像20年前，我们不可能会想象到今天手机的普及。随着时间的推移，将会有更多新技术出现，他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。作为本次研究的结束，老师留给大家一个问题思考，你能大胆地想象一下，20年后的机器人是什么样的呢？

作业：与语文学科整合，想象作文：《我希望的的“多拉A梦”》。

第1课认识机器人课时2

望直港镇中心小学

小学六年级信息技术教案 篇三

教学目标：

1、学会循环语句及其嵌套的使用。

2、理解并掌握逻辑运算符及其使用。

3、了解穷举算法。

4、学习利用Logo语言解决生活和学习中的实际问题。

教学重、难点：

1、理解并掌握逻辑运算符及其使用。

2、了解穷举算法。

教学方法：

教学法、练习法、讨论法

教具、学具：

电脑、演示图案

教学过程：

一、谈话导入

同学们都喜欢有趣的数学问题，现在我们一起来思考一个有趣的数学问题：

百鸡问题

每只公鸡值5钱，每只母鸡值3钱，小鸡三只值1钱，现用百钱买百鸡，请问可以买公鸡、母鸡、小鸡各多少只？

说明：钱是古代的代币单位之一。

1、检查一下能算出来的同学，看看有多少同学没有算出来。

2、同学们觉得计算起来有什么困难？

我们可不可以请小海龟来帮忙计算呢？

现在我们就一起来学习一下请小海龟帮忙解决百鸡问题的吧。

二、新授

1、了解百鸡问题（见上）。

我们先了解一种最笨的方法：穷举法

我们用X、Y、Z三个变量分别代表公鸡、母鸡和小鸡。

分析：

若全部买公鸡，则最多可以买20只，即X的大小是0-20。

若全部买母鸡，则最多可以买33只，即X的大小是0-33。

若全部买小鸡，则最多可以买100只，即X的大小是0-100。

提示：学生可能在假设为全部买小鸡的时候，可以买300只鸡，但是要求的是“百钱买百鸡”，所以最多只能买100只鸡。

计算原理上：

我们让X从0到20依次增加，当X每取一个数时都将Y从0依次增加到33，而每当Y取一个数时，也都将Z从0依次增加到100。

这样，当X、Y、Z每取一组不同的数值时，我们都计算一次Xx5+Yx3+Z/3和X+Y+Z的值，如果这两个算式的值都等于100，那么X、Y、Z都是本题的答案。

是不是太麻烦了呢？

我们来看看小海龟的本领吧，它计算起来可厉害哟。

2、用循环语句实现穷举来解决问题

让小海龟实现“穷举”功能，使用循环语句无疑是最方便的。

格式：FOR"变量 初始值 终止值 [命令列表] 步长

功能：循环执行命令列表中的所有命令，每执行一次，变量的值都增加一个步长大小，由初始值开始，直到大于终止值，结束循环。

说明：当步长为1时可省略不写。

例如：执行命令FOR "X 1 4 [PR :X]结果为：

1

2

3

4

因此，只需要一条FOR 0 20 [FOR "Y 0 33 [FOR "Z 0 100[……] ] ]语句就能分别穷举出公鸡、母鸡和小鸡的所有可能购买只数。

提示：这里运用到了循环语句的嵌套，请大家注意：多重循环语句上的方括号应该成对出现，即左括号的数量应该与右括号的数量相等，否则就会出现错误。

3、用逻辑运算符构建更复杂的条件判断来缩小循环

要求出公鸡、母鸡和小鸡的只数，必须“百鸡”和“百钱”两个条件同时成立，这就需要用到逻辑运算符。

Logo语言中提供了三种逻辑运算符：

（1）AND

格式(AND 条件表达式1条件表达式2条件表达式3 …)

功能：只有当所有条件表达式都成立（即为“真”时），此判断条件才成立（结果才能为“真”）；只要有一个条件表达式不成立（即为“假”），此判断条件都不成立（结果为“假”）。

例如：？AND 3>2 5=5

结果：TRUE

（2）OR

格式：(OR条件表达式1条件表达式2条件表达式3 …)

只有一个条件表达式成立（即为“真”时），此判断条件都成立（结果为“真”）；只要当所有条件表达式都不成立（即为“假”），此判断条件不成立（结果为“假”）。

例如：？AND 3>2 5<5

结果：TRUE

（3）NOT

格式：NOT条件表达式

功能：若条件表达式成立（即为“真”时），此判断条件则不成立（结果为“假”）；若条件表达式不成立（即为“假”），此判断条件反而成立（结果为“真”）。

例如：？NOT 3>2

说明：AND和OR运算符后面的条件表达示至少要有两个，而NOT后面却只能有一个。当AND和OR后面的条件表达式只有两个时，外边的小括号可省略。

我们来构建解决“百鸡问题”的需要的判断条件：

IF AND :X+ :Y+ :Z=100 :Xx5+ :Yx3+ :Z/3=100 THEN (PR :X :Y :Z)

4、编写出完整的解题过程

结合上面我们所学的知识，我们就可以编写出解决“百鸡问题”的过程了：

TO baiji

FOR "X 0 20 [ FOR "Y 0 33[FOR "Z 0 100 [ IF AND :X+ :Y + :Z=100 :Xx5+ :Yx3+ :Z/3 = 100 THEN ( PR :X :Y :Z ) ] ] ]

END

执行结果（有四个）：

BAIJI

0 25 75

4 18 78

8 11 81

12 4 84

提示，其实在这种题的计算过程中，通常都要忽略值为0的情况，因为0值往往对计算的结果没有多大意义，所以，有兴趣的同学可以把过程中的0改成1试一试，看看能得到什么结果？

5、小结：

小FOR命令语句循环执行一组命令或实现“穷举”功能是再方便不过的了，但是一定要确定好准确的。初始值、终止值和步长，否则就会“差之毫厘，谬以千里”。逻辑运算符是用来进行逻辑运算的，其结果再简单不过——只有“真”或“假”两种，却是体现计算机“智能”的最重要元素之一。

三、巩固练习

1、复习我们本节课学习的内容。

2、上面解答“百鸡问题”的过程使用了三套循环嵌套，我们也可以用两套循环嵌套，而且不用逻辑运算符也能解出来，如：

TO baiji

FOR "X 0 20 [ FOR "Y 0 33 [ IF AND :Xx5 + :Yx3 +(100-:X - :Y)/3 = 100 THEN (PR :X :Y (100- :X - :Y)) ] ]

END

四、作业

1、自已阅读教材84页的“视野拓展”。

2、有条件的学生完成教材84页“创作天地”的作业。

第1题参考过程：

TO Mantou

FOR "X 0 33 [ FOR "Y 0 100 [ FOR "Z 0 100 [ IF AND :X+:Y+:Z = 100 :Xx3+:Yx1+:Z/3 = 100THEN( PR :X :Y :Z ) ] ] ]

END

执行后得到的结果：

MANTOU

0 100 0

1 96 3

2 92 6

3 88 9

4 84 12

5 80 15

6 76 18

7 72 21

8 68 24

9 64 27

10 60 3【www.kuaihuida.com】0

11 56 33

12 52 36

13 48 39

14 44 42

15 40 45

16 36 48

17 32 51

18 28 54

19 24 57

20 20 60

21 16 63

22 12 66

23 8 69

24 4 72

25 0 75

其实，我们要排除其实一个值为“0”的情况。

第2题参考过程：

TO Jitu

FOR "X 0 35 [ IF :Xx2+(35-:X)x4=94 THEN ( PR :X 35-:X) ]

END

执行的结果：

JITU

23 12

提示：在编写过程的时候，我们要注意到相关的问题，比如符号的输入，如果自已不很熟悉的情况下，最好是切换成英文书写状态下输入。还有，像“+”等计算符号，不要在插入中去找，直接按键盘的输入要求输入。

教学反思

关于与“百鸡问题”类似的过程编写，学生并不难掌握，所以在这课教学的过程中，虽然我把它定为选学内容的，但是大部分学生都很掌握。当然，在编写过程中会出现不同的错误，但能比照例题作修改。但是我们知道，实用性并不是那么理想，一是受设备的限制，二是学生本向的兴趣爱好。所以在教学的过程中，也没有强行要求学生掌握。

六年级上册信息技术教案 篇四

[教学内容]：

制作形变动画；制作动作动画。

[教学目标]：

1、学会如何插入关键帧、创建补间动画，制作简单的形变及动作动画。

2、通过学习，让学生动手制作简单动画，从而培养学生的制作兴趣及信心。

3、培养学生观察及动手操作的能力。

[教学重点]：

制作简单动画

[教学难点]：

会创建补间动画。

[教学准备]：

简单动画、自制视频教程、多媒体电脑室

[教学过程]：

一、导入

师：上节课，我们学习了如何制作逐帧动画，今天，我们自己来画画，来制作一些简单的动画。

二、新授

1、制作一个变色动画。

师：其实动作动画的操作跟形变动画是基本相同的，所不同的是形变是形状上的变化，从一种形状变化到另一种形状，而动作变化是两个同一形状的物体产生的一种运动，那在操作上也只是在“创建补间动画”这一步骤上有所不同。

（1）启动Flash

（1）活动二：教师示范制作《运动变色球》，同时指出，在文件夹“制作简单动画”内有相关的视频教程，同学们可以看看。

（2）请同学们根据书上的步骤进行操作。

（3）师巡视指导，可引导学生相互帮助。

2、制作一个形变动画。

活动一：制作一个由矩形转变成圆形的形变动画。

（1）师演示制作形变动画步骤，将操作步骤直观的展示在学生的面前，使他们形成初步的认识。

A．启动Flash

B．选择“矩形工具”绘制一个蓝底黑框的矩形。

C．在第5帧右击“插入关键帧”，使矩形停留一段时间。

D．在第30帧右击“插入空白关键帧”，在舞台上绘制一个红底黑框的圆形。

E．在第35帧右击“插入关键帧”，使圆形停留一段时间。

F．在第5——30帧之间任意一帧右击创建补间动画，在属性面板中将补间更改为“形状”。

G。Ctrl+Enter播放预览。

H．插入一个新图层，单击“文件”，“导入”，导入一张背景图片，缩放好大小。再把整个图层拉到最下面。

I．再插入一个新图层，在新图层上打上文字“作者：XXX”，学生可以打自己的姓名。设置好文字格式。

（2）学生根据教师示范的步骤进行操作，有问题及时提出，或者可以观看这是本课的尾声，我设计了谈谈你的收获，进一步巩固了知识点。最后激励学生：老师相信大家在以后的日子里一定会让计算机成为你生活和学习的小助手，同学们，让我们一起继续努力。使学生继续保持对学习信息科技的学习兴趣和热情，因为这是促进学生学习的最好动力按要求完成作品的，登记成绩为“优”

三、作业展示。

师展示学生优秀作品，可让制作学生说一说他是如何操作的。学生可相互评点。

四、课堂总结。

同学们，这一节课，你学会了什么？

最后激励学生：老师相信大家在以后的日子里一定会让计算机成为你生活和学习的小助手，同学们，让我们一起继续努力。

六年级上册信息技术教案 篇五

教学目标

1、常识目标：

让学生初步熟悉FrontPage并制作简单的网页

让学生了解网站、网页与信息抒发之间的关系。

2、技术目标：

简单设计制作网页。

3、情感目标：

在搜集原始素材、制作网页的过程中体会大自然的美，继续往前培养保护大自然，保护环境的意识。

重不容易处理完成的地方

了解网站、网页之间的关系

课前准备

教师准备：搜集大量有关大自然常识的信息。

学生准备：阅读一些有关大自然常识的书籍。

教法与学法

自主探究法

教学过程

第一课时

搜刮有关大自然的常识

一、出示有关大自然的图片，导入新课：

大自然充满了神奇，我们一起了解大自然常识、探究神奇的大自然。

二、学生上机操作：

1、利用百度搜刮有关大自然的常识(学生已学过网上搜刮)。

图片

文本材料

2、把得到的信息保存到D盘。

三、成果展示。

四、课后小结：

大家利用网络收集到很多信息，很好。在下课时间，要阅读一些有关大自然的书，下节课我们各小组举行一下比赛，看哪一个小组收集信息多。网络资源给学生提供了大量学习空间，学生举行自主学习。这节课收效极好，如果学生通过这节课，对大自然冲满神奇，在课余时间，充分阅读有关书籍，对学生常识的增长会更好。

第二课时

学习建立网站有关常识。

一、学生竞赛，导入新课：

1、以小组为单位，把收到的信息展示给大家。

2、由比赛导入：你们想把这些信息制作成网站吗？今天我们来学习网站的建立。

二、教师指导学习阅读书(P2-3)

三、师生合作，共同探究：

1、新建站点：

"文件"--"新建"--只有一个网页的站点。

2、打开站点：

文件--打开站点

3网页的编辑窗口。(四种预示)

4、；图片的保存：

四、学生上机操作，操练这些操作命令。

通过阅读课本，提高学生自学能力，同时更好发挥课本的价值。

利用操作步骤，学生掌握要领。

第三课时

一、开门见山，直接导入：上两节课我们学习了网页的制作，同时又收集了有关大自然的常识，这节课我们就一起制作《我爱大自然》网。

二、提出要求，举行制作：

要求：

网页内容：几句关于爱大自然的文字，山峦、河流、动植物等大自然的图片，每类图片2张。

可参考P4的结构图举行设计制作网页。

三、学生下手操作，制作网页。

把收集的信息举行加工，制作成网页，达到学以致用，与科学学科整合。

第四、五课时

学生制作网页，并把作品举行共享，交流与评析。并把这些作品于校园网公布。

整体效验评价

通过本课的学习，既能增长技术，学会制作网页，又能让我们体会大自然的美，继续往前培养保护大自然，保护环境的意识。

读书破万卷，下笔如有神。上面的5篇小学信息技术教案是由快回答精心整理的六年级信息技术教案范文范本，感谢您的阅读与参考。