作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？为了让大家更好的写作谁的脚印相关内容，快回答精心整理了8篇幼儿园小班教案《谁的脚印》，欢迎查阅与参考。

幼儿园小班教案《谁的脚印》 篇一

活动目标：

1、观察画面内容，感知各种脚印的特点，尝试学说“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。”

2、在游戏中感受脚印的乐趣。

活动准备：

ppt 动物挂饰及脚印图片。

活动过程：

一、出示房间，引出主题

师：今天张老师要带你们去参观我的房间。看这里就是我的房间，房间里有什么呀？

幼儿自由说

师：咦，这是什么呀？

幼：脚印

师：咦这个脚印是什么样的呀？

幼：…

师：这是一个长长的脚印，怎样的脚印？

幼：长长的脚印？

师：咦，这个长长的脚印会是谁的？我们一起去找一找吧。

二、阅读绘本

师：呀！前面是谁来了呀？

幼：小猫

师：哦，那房间里长长的脚印会不会是小猫的呢？谁来帮我问一问呀？

（引导幼儿问一问）

师：听一听张老师是怎么问的：小猫，你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印？

张老师是怎么问的呀？我们一起来问一问小猫

幼：小猫，你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印？

师：呀，小猫好像没有听清楚，我们用好听的声音再来问一问

幼：小猫，你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印？

师：小猫说：没有，不信你看：（点击ppt）

说着，小猫走了几步，看小猫的脚印是什么样的呀？

幼： 圆圆的

师：哦，原来小猫的脚印是圆圆的呀！小猫的脚印是什么样的啊？谁来说？

幼：小猫的脚印是圆圆的（2名幼儿）

师：咦，小猫的脚印是圆圆的，看来他没有去过我的房间，那我们继续找吧，呀，快看谁飞来啦？

幼：小鸟

师：谁能用一句好听的话来问一问小鸟？

幼：小鸟，你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印？（2~3名）

师：小鸟说：没有，不信你看（点击ppt）说着小鸟也走了几步，瞧小鸟的脚印是什么样的？

幼：尖尖的

师：小鸟的脚印是尖尖的

师：尖尖的脚印和房间里长长的脚印一样吗？

幼：不一样

师：看来我们还得继续找啊！哇，前面的是谁来了呀？

幼：大象

师：哟，大象那么大，张老师一个人问肯定听不到，我们一起来问一问吧

大象，你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印？

师：大象说：没有，你看，我的脚印是（点击ppt）

幼：大象的脚印是什么样的呀

大象的脚印是大大的

小结：刚才我们找了小猫，小猫的脚印是（圆圆的），小鸟的脚印是（尖尖的），大象的脚印是（大大的）

三、游戏：找脚印

师：原来呀，动物的脚印都是不一样的，老师知道你们已经认识了很多动物的脚印，在你们的椅子下面呀就藏着脚印，拿出来看看是谁的脚印，然后去前面找到他的主人吧！

（幼儿找）

师：你的脚印是谁的呀！（小狗）哇，小狗真高兴可以和你做朋友（为幼儿戴上）；

你的脚印是谁的呀！（小马）哟，带着小马回到你的座位。

你的脚印是谁的呀！（鸭子）鸭子真高兴找到了自己的脚印

你的脚印是谁的呀！（老鼠）哟，你真厉害，找到了脚印的主人

（幼儿全部坐好）

师：你找的是谁的脚印呀？

幼：小狗

师：小狗是怎么走路的呀？请你来学一学

（幼儿学）

师：你们的脚印是谁的呀，请你们也来学着小动物走一走，留下一串你们的脚印吧！

（幼儿走）

师：哟，我看到了小狗的脚印是圆圆的

呀，小马的脚印真特别，是弯弯的

鸭子的脚印是渐渐地

老鼠的脚印是小圆点？

小结：小动物走的可真不错呀，小狗们你们的脚印是什么样的呀？

幼：小狗的脚印的圆圆的

小马的脚印是什么样的呢？（弯弯的）

老鼠的脚印是什么样的？（小圆点）

鸭子的脚印是什么样的？（尖尖的）

师：可是，哎呀，我房间里那个渐渐地脚印会是谁的呢？

（扔地上，走来走去）

师：（走到脚印上）

哈哈，我知道，原来脚印是…

幼：是张老师自己的

师：哎呀，张老师真糊涂，自己的脚印都没认出来，真是太谢谢你们了。其实呀，刚才我们玩的找脚印游戏还是一个有趣的故事，故事的名字就叫《谁的脚印》，我们一起去小书吧看一看吧。

幼儿园小班教案《谁的脚印》 篇二

活动目标

1、了解鞋子的不同时代有着不同的文化。

2、幼儿能自主探索出鞋底花纹的不同形态，了解鞋底花纹的作用。

3、观察、探索过程中，找出鞋印的主人。

活动重点：

观察、探索过程中，找出鞋印的主人。

重点难点

活动难点：

幼儿能自主探索出鞋底花纹的不同形态及作用。

水，干净的地板，形态不一的鞋子图片（从古至今），相机，读卡器，电视机，1—6 的号码牌，沙池。

活动过程

一、导入

情景导入，引发幼儿兴趣，以侦探角色导入主题。

师：“昨天李老师发现了几个脚印，向老师已经把脚印照下来了，作为今天破案 的证据。”接下来，我们就看看哪位小侦探最先破案。教师出示照片，请幼儿观 察，引导幼儿讨论。

二、展开活动

1、以提问的方式，给出讨论话题。

师：“我们要怎样才能找出鞋印的主人呢？” 幼儿小组讨论。

每一桌幼儿为一组，每一组在规定时间内，推荐一位幼儿上来跟大家分享讨论结 果。师：“到底是不是小朋友们说的这样？我们来做个实验检验一下吧。”

2、教师引导幼儿辨别脚印是左脚还是右脚。

3、将每一桌的幼儿（6 人）为一组，到台上排成一排坐好，教师逐一发 1—6 的号码牌给幼儿拿好，请抬起辨别出来的那只鞋印的脚，教师用相机将鞋底拍下来。

4、展示拍摄的照片，幼儿自主观察发现，找到鞋印的主人。

5、验证照出来的脚印。

（1）教师请出幼儿判断出来的那位号数的幼儿到台上来，通过实验来验证鞋印的主人。

（2）教师先请幼儿在准备好的水里轻轻踩一下，到干净的地板上踩一下，再请幼儿对比，辨别。并请幼儿说出，通过什么辨别出来的。（如鞋印的大小、花纹等） 教师：“为什么鞋子有大小？鞋底为什么还要有花纹，大家都看不见，为什么还要制作上去呢？”

幼儿分组讨论。

师幼小结：鞋底的花纹不是为了好看，而是为了防滑。

（3）教师边讲故事，边播放图片，让幼儿观察发现，不同的时代有着不同的鞋子文化。

教师播放宫廷的鞋子，古代鞋子，新时代鞋子。

（4）讨论：是不是每一个人的鞋子都一样？鞋底的花纹都一样？不一样的鞋子作用一样吗？

师幼小结。

三、结束活动

1、将幼儿带到户外，请幼儿在沙池里面踩鞋印，观察不同的鞋印的不同花纹。

2、分组合作——鞋印 DIY。四、延伸活动

回家观察家长的鞋子的鞋底花纹，都有些什么形态。

反思：

幼儿对生成性课程很感兴趣，同时具有较强的探索欲。教师及时抓住了孩子兴趣这一点，让活动具有较强的可行性，幼儿对活动也具有较强的参与性。本课的设计体现了幼儿教育生活化，教师将此节课设计得很有趣，并将课程进行了整合。科学领域、艺术领域、语言领域、健康领域都有融合，让活动更加丰富。

幼儿园小班教案《谁的脚印》 篇三

活动目标

1、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

2、体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。

3、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

活动准备

PPT《谁的脚印》

活动过程

一、观察图片，引出话题

师：今天我们班来了个小姑娘，我们一起来看看她在看什么？仔细看看这个脚印是什么形状的？

二、师幼共同阅读，了解故事情节

1、播放PPT画面3，引导幼儿观察脚印的形状，体验疑惑的表情。

2、播放PPT画面4，引导幼儿观察小猫的脚印。

师：小姑娘到了哪里？她遇到了谁？小猫的脚印是怎么样的'？

3、播放PPT画面5，引导幼儿观察小鸟的脚印。

师：小姑娘遇到了谁？小鸟的脚印是怎么样的？

4、播放PPT画面6，引导幼儿观察大象的脚印。

师：小姑娘又遇到了谁？她会怎么问大象呢？大象的脚印是怎么样的呀？

5、播放PPT画面7，引导幼儿观察小姑娘情绪的变化。

6、播放PPT画面8，引导幼儿观察画面，推断脚印的主人。

三、观察封面，引出故事的题目

1、播放画面，师幼共同梳理故事情节。

2、教师揭示故事的名字。

四、按顺序观看画面，完整讲述故事。

师：现在我们再来看一下这个故事好吗。

幼儿园小班教案《谁的脚印》 篇四

【活动背景】

在一次玩沙活动时，幼儿光着小脚丫在沙地上高兴地玩着，几个幼儿对沙地上深深、浅浅、大大、小小的脚印发生了浓厚的兴趣，争论起来。

——像火车轨道

——像一朵花……

幼儿展开想象的翅膀，大胆地议论着，我被他们的议论声吸引住了，对这些脚印也发生了浓厚的兴趣，为了让孩子充分发挥想象力，《有趣的脚印》活动诞生了。

【活动目标】

1、让幼儿充分享受美术活动的快乐，从中培养愉快的情绪，喜爱美术活动；

2、鼓励幼儿大胆发言，并启发幼儿在脚印上创造性地添画，促进其创造性思维的发展。

【活动准备】

1、每组一套绘画工具：水粉颜料、毛笔、彩笔、大白纸；

2、音乐《小脚》、抹布若干；

【教学理论依据】

《纲要》中提出：教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。做为教师应给幼儿创造一个轻松愉快的环境，让幼儿运用绘画这一手段来表达自己的感受和认识，使他们的情感通过绘画表现出来，从而使他们发自内心地喜欢美术活动，并在美术活动中提高自我表达和表现的能力。

【活动过程】

1、观察小脚，了解脚的外形特征。

让幼儿脱掉自己的鞋子、袜子。

师：瞧一瞧，我们的小脚上有什么？

2、玩色游戏：小脚印。

幼儿同教师在脚上涂上各种不同颜色的水粉颜料，随着歌曲《小脚》音乐，一起在大白纸上随意跳舞，使大白纸上留下各种颜色不同、大小不一、深浅不一的脚印。（在活动中，让幼儿尽情地舞蹈，积极调动他们的快乐情绪。）

3、说一说：脚印象什么？引导幼儿观察脚印的不同及颜色的变化。

4、引导幼儿用辅助材料作画。如：彩笔、蜡笔、彩色纸等，促进其创造性思维的发展。

（1）添添画画：幼儿自由添画把脚印变成其它物品。

师：现在小朋友来当魔术师变脚印，看谁变出来的东西最多。

（2）组织幼儿看小脚印变成了什么？（老师出示幼儿的脚印画，让幼儿欣赏）

（3）引导幼儿用辅助材料再次动手操作，制作脚印画。（教师巡回指导。）

鼓励幼儿动手动脑，发挥自己的创造性，尽量和别人创作的不一样。

5、作品展示。

6、活动延伸：

（1）和父母开展“妈妈手、宝宝手”的印画活动。

（2）围绕这次活动，开展其它材料印画活动。如：瓶盖、纸团、蔬菜横切面印画等。

幼儿园小班教案《谁的脚印》 篇五

准备

长卷白纸，脚垫，红、绿两色的颜料盘。

请家长为孩子穿鞋底花纹明显、干净的鞋子。

截取用绘本局部画面放大制作而【www.kuaihuida.com】成的图卡：猫脚、猫脚印，鸟脚、鸟脚印，大象脚、大象脚印，鞋子、鞋印。

目标

积极参与活动，感受活动的乐趣。

比较脚和脚印，感知它们之间的对应关系。

观察鞋底的花纹，用颜料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。

过程

一、感知脚和脚印的关系

1．回顾故事中的主要角色。

师：我们阅读了一本有趣的书《谁的脚印》，小姑娘先遇到了谁？然后遇到了谁？最后遇到了谁？(引导并提示幼儿按序讲出三个动物。)

2．观察脚和脚印，学习配对。

师(出示三张动物脚的图卡)：你能从它们的脚看出是什么动物吗？(幼儿自由讲述，教师将图卡按序贴好。)

师(出示三张脚印图卡)：这是谁的脚印呢？是谁的脚印就把它贴到脚的卡片下面。(教师先随机抽出一张，幼儿表达，教师示范对应摆放。然后请两个幼儿把另两张卡片对应贴好。)

师：看看它们的脚和脚印，你发现了什么秘密？(脚和脚印很像，外形轮廓一样。)

师(小结)：不同的脚就有不同的脚印，脚和脚印的形状相同。

二、观察鞋印

1．观察绘本中小姑娘的鞋子和鞋印。

师(出示小姑娘的鞋子和鞋印图卡)：小姑娘的鞋子是什么形状？鞋印呢？(都是长长的。)

师：除了形状相同，还有什么相同呢？(教师揭下鞋子图片放到鞋印上，引导幼儿观察它们大小相同的特征。)

师：鞋印为什么有花纹呢？(鞋底有花纹。)花纹有什么用处？(好看、防止滑倒。)

2．观察自己和同伴的鞋底。

师：请脱下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花纹是怎么样的。(幼儿观察并描述。)

师：找你旁边的朋友，把你们的鞋子放在一起，看看鞋底的花纹有什么不同。

师(小结)：不同的鞋子，鞋底的花纹不同。

三、印鞋印

师：今天我们也来用自己的鞋子印个鞋印吧。

1．展开长卷白纸，让幼儿围坐四周。教师边示范边提出操作要求：手拿鞋子，放到颜料盘中轻轻按一按，然后放到白纸上用力按，不要移动，鞋头、中间、鞋跟各按一下。

2．先请女孩用红色颜料来印，再请男孩用绿色颜料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。

3．引导幼儿观察自己的鞋底和鞋印花纹、大小是否相同，再和旁边小朋友的鞋印比比是不是一样。

四、找鞋印

师：你能找到自己的鞋印吗？

1．请幼儿先分散站到活动室四周，等教师发出信号后，幼儿走到白纸旁找自己的鞋印，指着鞋印说“这就是我自己的鞋印呀”。

2．检查幼儿是否找对，提醒找错的幼儿通过比较花纹、颜色、大小，找到自己的鞋印。

3．调换长卷方向，增加寻找难度，要求幼儿再次寻找自己的鞋印。

幼儿园小班教案《谁的脚印》 篇六

活动目标：

了解儿歌中动物脚的形状、特点，理解儿歌内容，初步学会念儿歌。

活动准备：

1、小鸡、小狗、小鸭、小孩及其脚印图片。

2、多媒体课件。

活动过程：

一、游戏：脚印配对

1、出示所有脚印，让幼儿猜猜。

——这是谁的脚印？

2、看看讲讲这些脚印的特征。

——这个脚印看上去是什么样的啊？这个脚印像什么？（用儿歌中的语句来梳理、小结。）

3、 猜出脚印后，就将该动物的图片出示并配对。

二、欣赏、理解儿歌

1、教师示范朗诵儿歌。

2、教师根据儿歌内容提问，幼儿理解儿歌内容。

——小鸡的脚是什么样的，跑来又跑去，就像什么撒满地？

——小狗的脚是什么样的，跑来又跑去，就像什么落满地？

——小鸭的脚是什么样的，跑来又跑去，就像什么铺满地？

——小孩的脚是什么样的，跑来又跑去，就像什么栽满地？

三、学念儿歌

1、跟着教师一起念儿歌。

2、集体边做模仿动作边念儿歌一遍。

3、幼儿自由选角色，表演念儿歌。

四、活动延伸

在个别化活动中创设“动物的脚印”一角，和幼儿共同收集各种动物的脚印并认识这些脚印，同时续编儿歌《小脚印》。

幼儿园小班教案《谁的脚印》 篇七

活动设计背景：

在生活中，孩子们喜欢玩各种游戏，这些游戏都是通过小手小脚来完成的，小手小脚帮助孩子们认识世界，了解生活，探索发现有趣的事。某天，我在用颜料绘画范画的时候，航航小朋友把我的颜料盒打翻后，忙着用手去擦，结果小手全沾上了颜料，他随手把手往画纸上一按，范画就出现了像小草的样子，小朋友们都高兴的夸奖说：“老师，航航在你的画上按棵小草。”有的还说是像是小刺猬。这样一来孩子们就说，他们也想试一试用小手绘画。看着孩子们对这样的画很感兴趣，于是就生成这节美术活动。

活动目标

1、掌握手、脚印画的技巧，体验手脚印画的快乐。

2、引导幼儿用自己的想法创造表现画面。

3、激发幼儿的想象力和创造力。

教学重点、难点

教学重点：幼儿在手脚印画完后，想象添画是重点，需要幼儿有一定的想象力，大胆的添画。并且保持画而干净。养成良好的卫生习惯。

活动准备

1、红、黄、蓝广告色

2、调色盘

3、毛笔、画纸、盆、擦手布

4、音乐带、投影仪

5、课前收集手形、脚形的图片。

活动过程

一、《手影故事》引趣：

教师在投影仪后面边讲故事边做手势做演示，激发幼儿的学习愿望。

二、想象讲述：玩小手

提问：我们的小手还能变成什么？启发幼儿大胆想象讲述，并做出相应的动作。

（手能变成蝴蝶—大树—海欧—乌龟—小兔—小狗等）

请幼儿到投影仪前面来表演，增加幼儿的表现欲和想象创造的情感。

三、发散思维：展示收集的手形脚形图片，并进行拼摆。

提问：小朋友你都收集了谁的手形脚形图片？猜测一下大小手印和脚印的图片是谁的？请你拼一拼，摆一摆手形脚形还能变成什么有趣的图案？

（鼓励幼儿创作与众不同的图案）

四、教师示范讲解，手印脚印画。

画法：（将小手小脚醮上颜料后，印在白纸上，再进行添画）

出示魔笔：引导幼儿给手印脚印填画，让它变一变，看谁变的图案多。

五、幼儿创作作品并放音乐。

1、幼儿分组创作作品。

2、教师指导鼓励幼儿大胆作画，保持卫生。

六、活动延伸：展评作品、讲述作品。

讨论：说一说你们都印出了什么图案？鼓励幼儿大胆将自己的作品进行环境布置。

幼儿园小班教案《谁的脚印》 篇八

活动目标：

1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。

2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

活动准备：

1、物质准备：音乐磁带一盒，相同脚印的小路一条，泥板4―5块，不同脚印的小路，拱形门两个，鞋架两个。

2、场地准备：

活动过程：

1、复习脚的结构 你们瞧，我们都有一双什么呀？

复习前脚掌、脚跟。

“今天我们要和小脚丫做游戏。”

2、准备活动：在活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。

3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

“现在，老师带你们去走一条很特别的小路，这条小路上有很多小脚印。你们可以想出各种方法来走这条小路。”

教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路。

提问：你是用什么方法来走这条小路的？

请幼儿说一说并演示。引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。

提问：你的小脚还会踩出哪些不同的脚印？

请个别幼儿说一说，并在“泥板”上踩脚印。

小结：用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，初步发展动作的协调性和灵活性。

“刚刚我们走了这一条特别的小路，接下来，老师要带你们去走另外一条不同的小路，看看有什么发现。”引导幼儿观察小路上的脚印。

提问：你们刚刚走这条小路时发现了这条路上的脚印有什么不一样吗？

那脚印不一样，小朋友刚才是怎么走的呢？（按脚印的样子走）

小结：小朋友在走脚印时，要看清楚它是哪个部位踩 出的脚印，脚趾头应该朝哪边，这样才会走的准确。

那我们再去走走这条小路，记住了，要按脚印走，可不许犯规噢。这次走，老师还要请小朋友动脑筋想想怎么走速度会更快。

幼儿再次练习。

你们刚才是怎么走的？

那怎样走速度会更快呢？

那待会儿小朋友自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快，好吗？

刚才小朋友都玩得很累了，我们一起来放松一下吧！

5、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动。

活动反思：

无论是教学活动还是体育活动，都应该尽可能地让幼儿参与其中，这样幼儿才会通过自己所得的具体的感受而有所领悟。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好配合，也需要和配班老师好好配合。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。

聪明在于勤奋，天才在于积累。快回答为大家分享的8篇幼儿园小班教案《谁的脚印》就到这里了，希望在谁的脚印的写作方面给予您相应的帮助。