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《Numbers》英语教学设计(优秀4篇)(numbers1-5教案)

作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢?快回答整理了4篇《Numbers》英语教学设计,希望您在阅读之后,能够更好的写作numbers。

《Numbers》英语教学设计 篇一

一、教学目的:

1. 能够听懂录音,并能用英语数数1-10。

2. 能跟着录音唱歌并做动作或进行表演。

3. 能够用手势表示数字1-10。

4. 能够用英语说出10以内的加法算式。

5. 能听懂Let’s make ten!,会做这个游戏,并能快速做出反应。

二、教学重点:

能够听懂录音,并能用英语数数

能用英语说出10以内的加法算式

三、课前准备:

录音机、教学录音磁带、教学挂图、数字卡片、动物图片

四、教学过程:

1. 复习动物单词elephant、monkey

教师出示图片:

Who are they?

How many monkey?

Let’s count.

One,two,three…

教师边说边做手势,学生边说边模仿

学习新单词8、9、10.英语单词图片教。

(what’s missing?巩固数字中不太熟悉的)

2. 教师播放录音,让学生在理解的基础上学习chant。

1欣赏

2..教授新单词more ,seven or more

3.教师领读歌词

4.教师示范唱歌,要求学生小声哼调。

3. T: 你们喜欢数学吗?

让我们一起用英语几道数学题好不好?

SS: yes .

教师伸出手指。说:show me you figer . 学生初次听这个用语,教师注意重复,以确认每个孩子都能听明白。

学习P38 a 部分的歌。

1. 先做动作初步感知歌曲。

2. 看书上的图片跟老师 一起讨论关于图片的事。

3. 老师通过图片教学生歌词。

4. 带上动作一起笑声哼唱。

5.奖励唱的认真的同学。

4. 大家唱得非常好,又没有勇气和老师做个算术游戏?

老师在黑板上画数字10 , 有手指 表示 5 。

写出算式:5+ ?= 10

学生回答。

如上进行;let ‘s make 10 的游戏。(教师在黑板上写10,然后出示数字卡片2,学生迅速举出数字卡片8)

《Numbers》英语教学设计 篇二

教学内容:

let’s enjoy.

基础目标:

can read the rhyme

教学目标:

can say the numbers from one to six.

重点难点:

read the rhyme by themselves.

教学准备:

a big picture. sticks. tree

教学过程:

step 1 warming-up

营造学习氛围

step 2 revision

1、s read one---six

2、t show cards, s read numbers

3、t clab hands,s guess numbers

通过游戏,复习数字单词,让学生反复练习,增强记忆。

step 3 presentation

1、t: today we’re going to learn a rhyme about numbers .

2、t: now, look, what’s this?(take out the picture of the tree)

①read this word after t

②read it one by one

3、show the sticks.

①read after t

②play a word game:loudly or lowly

4、rhyme teaching

①t lead to read the sentences more times

one, two, three, it’s a tree.

②let students to read it one by one.

③point some students to lead to read in front.

④read and do the action follow t

t: look ,what am i doing?(pick up sticks)

① lead to read the sentences:

pick up sticks

②lead to read it more times

③read it group by group

④read the sentence from lowly to loudly and slowly to quickly.

⑤read the sentence and do the action follow t

⑥all the students to read the whole rhyme together.

导入情景,提起兴趣。利用教学挂图,让学生在情景种领悟语义,然后让学生边说边做动作。

通过练习,可检查学生上节课的学习情况,并使每个学生有开口的机会。

step 4 consolidation

listen to the tape,repeat it

听磁带帮助学生找到语感,纠正不正确的发音

课后随笔

本节课的主要内容是一首小诗歌,共四句话,其中 one,two,three.four,five,six本单元的重点。重点句型是it’s a tree.pick up sticks .学生前两句学的较好,但pick up 这个词组很多学生还没掌握,发音不是很规范。

板书设计:

rhyme

one,twe,three,

it’s a tree.

four,five,six,

pick up sticks.

《Numbers》英语教学设计 篇三

一、教学目标

1.能听懂、会说英文数字number thirteen to number twenty

2.听懂、会说purple,pink, white, orange.

3.熟练地听懂、会说句子:here’s a ……和this is a ……

二、教学重。难点

1.能听懂、会说英文数字number thirteen to number twenty

2.听懂、会说purple,pink, white, orange.

三、教学准备:单词卡片、教学用书、多媒体、学生卡片、水彩笔

四、教学过程

step 1:warming-up

(1).教师带领学生唱英文歌曲“colours”,借此复习颜色的单词。

(tpr手势加动作,使学生更好地理解、模仿和记忆。)

step 2: presentation(呈现)

1.教数字单词

(1).出示一张幻灯片,有二十支彩色笔,下面标有数字单词。)

t:look at the makers . weiwei wants to count the makers.can you help him?

t:let’s count.(到13之后要放慢语速,板书13到20)

t: follow me.,thirteen↗↘……(出示单词卡,照单词卡片读)

t: six后面加teen就是sixteen, (引导学生seven加teen就是seventeen……,说一个就板书一个数字)

(2)play a game----.指数字游戏,

2.教颜色单词

(1).t: eyes on the makers. can you tell me what is it ?

t: yes,it’s a green maker,green↗↘.

(出示、板书this is a句型,先用学生已经学过的颜色单词问,让学生回答正确后建立自信心,再用同样的方法教其他颜色的单词)

(2)t: let’s play a pass game.

step 4: consolidation(巩固性操练)

step 5:读课文

step 6:activity book

《Numbers》英语教学设计 篇四

一、教学内容

One two one two go to the zoo,Three four three four open the door,Five six five six give me a kiss,Seven eight seven eight put on my hat,Nine ten nine ten clap my hands.(此儿歌每句都要重复)

二、活动准备:

1、幼儿收集的有数字的物品。

2、电脑课件(打电话的情景)。

3、英语儿歌。

三、活动过程:

(一)英语儿歌引出。

提问:说说这首儿歌里有哪些数字?

(二)介绍生活中有数字的物品。

你收集的材料上有哪些数字,它们有什么作 m.baihuawen.cn 用?(在此进行提升幼儿对数字的认识,如:食品袋上的数字代表生产日期、保质期;药瓶上不仅有保质期,而且还有剂量等。我们生活中处处有数字,数字用处很大。它可以表示顺序、日期、时间等。如果没有数字,生活就会变得乱糟糟,甚至还会出事故呢)。

(三)给哆啦A梦打电话,引出不同数字的排列方式。(出示三组数字相同但排列不同的电话号码,说说它们有什么秘密吗?怎么知道哪个是哆啦A梦的?)

(四)和哆啦A梦交朋友。

写下自己家的电话号码,大声告诉哆啦A梦(人机互动)。

主题活动《马路上的故事》是在新教材《学习》一书的启发下开展的。在带孩子们外出参观中,我发现他们对马路边的各种路牌、新村号以及广告牌的数字十分感兴趣,并大声地朗读着,争相告诉我,看到了哪些数字。苏霍姆林基曾经说过:孩子所有的活动都依赖与兴趣。因此没有兴趣也就没有创造。可见,兴趣是孩子积极参与活动的原动力,是每一次活动顺利开展的前提条件。在此基础上,我便预设了这一活动,并将英语教学自然融入其中。

四、活动目标:

1、用英语认读数字110,感受数字的丰富变化,数字的用处大。

2、从周围生活中发现多种有趣的数字,初步了解数字在生活中的实际意义。

夫参署者,集众思,广忠益也。上面这4篇《Numbers》英语教学设计就是快回答为您整理的numbers范文模板,希望可以给予您一定的参考价值。

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