作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？快回答整理了4篇《Numbers》英语教学设计，希望您在阅读之后，能够更好的写作numbers。

《Numbers》英语教学设计 篇一

一、教学目的：

1． 能够听懂录音，并能用英语数数1-10。

2． 能跟着录音唱歌并做动作或进行表演。

3． 能够用手势表示数字1-10。

4． 能够用英语说出10以内的加法算式。

5． 能听懂Let’s make ten！，会做这个游戏，并能快速做出反应。

二、教学重点：

能够听懂录音，并能用英语数数

能用英语说出10以内的加法算式

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图、数字卡片、动物图片

四、教学过程：

1． 复习动物单词elephant、monkey

教师出示图片：

Who are they？

How many monkey？

Let’s count.

One，two，three…

教师边说边做手势，学生边说边模仿

学习新单词8、9、10.英语单词图片教。

（what’s missing?巩固数字中不太熟悉的）

2． 教师播放录音，让学生在理解的基础上学习chant。

1欣赏

2．.教授新单词more ,seven or more

3．教师领读歌词

4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。

3. T: 你们喜欢数学吗？

让我们一起用英语几道数学题好不好？

SS: yes .

教师伸出手指。说：show me you figer . 学生初次听这个用语，教师注意重复，以确认每个孩子都能听明白。

学习P38 a 部分的歌。

1． 先做动作初步感知歌曲。

2． 看书上的图片跟老师 一起讨论关于图片的事。

3． 老师通过图片教学生歌词。

4． 带上动作一起笑声哼唱。

5．奖励唱的认真的同学。

4． 大家唱得非常好，又没有勇气和老师做个算术游戏？

老师在黑板上画数字10 ， 有手指 表示 5 。

写出算式：5+ ？= 10

学生回答。

如上进行；let ‘s make 10 的游戏。（教师在黑板上写10，然后出示数字卡片2，学生迅速举出数字卡片8）

《Numbers》英语教学设计 篇二

教学内容：

let’s enjoy.

基础目标：

can read the rhyme

教学目标：

can say the numbers from one to six.

重点难点：

read the rhyme by themselves.

教学准备：

a big picture. sticks. tree

教学过程：

step 1 warming-up

营造学习氛围

step 2 revision

1、s read one---six

2、t show cards, s read numbers

3、t clab hands,s guess numbers

通过游戏，复习数字单词，让学生反复练习，增强记忆。

step 3 presentation

1、t: today we’re going to learn a rhyme about numbers .

2、t: now, look, what’s this?（take out the picture of the tree）

①read this word after t

②read it one by one

3、show the sticks.

①read after t

②play a word game:loudly or lowly

4、rhyme teaching

①t lead to read the sentences more times

one, two, three, it’s a tree.

②let students to read it one by one.

③point some students to lead to read in front.

④read and do the action follow t

t: look ,what am i doing?（pick up sticks）

① lead to read the sentences:

pick up sticks

②lead to read it more times

③read it group by group

④read the sentence from lowly to loudly and slowly to quickly.

⑤read the sentence and do the action follow t

⑥all the students to read the whole rhyme together.

导入情景，提起兴趣。利用教学挂图，让学生在情景种领悟语义，然后让学生边说边做动作。

通过练习，可检查学生上节课的学习情况，并使每个学生有开口的机会。

step 4 consolidation

listen to the tape，repeat it

听磁带帮助学生找到语感，纠正不正确的发音

课后随笔

本节课的主要内容是一首小诗歌，共四句话，其中 one,two,three.four,five,six本单元的重点。重点句型是it’s a tree.pick up sticks .学生前两句学的较好，但pick up 这个词组很多学生还没掌握，发音不是很规范。

板书设计：

rhyme

one,twe,three,

it’s a tree.

four,five,six,

pick up sticks.

《Numbers》英语教学设计 篇三

一、教学目标

1.能听懂、会说英文数字number thirteen to number twenty

2.听懂、会说purple，pink, white, orange.

3.熟练地听懂、会说句子：here’s a ……和this is a ……

二、教学重。难点

1.能听懂、会说英文数字number thirteen to number twenty

2.听懂、会说purple，pink, white, orange.

三、教学准备：单词卡片、教学用书、多媒体、学生卡片、水彩笔

四、教学过程

step 1：warming-up

（1）.教师带领学生唱英文歌曲“colours”，借此复习颜色的单词。

（tpr手势加动作，使学生更好地理解、模仿和记忆。）

step 2: presentation(呈现)

1.教数字单词

（1）.出示一张幻灯片，有二十支彩色笔，下面标有数字单词。）

t：look at the makers . weiwei wants to count the makers.can you help him?

t：let’s count.（到13之后要放慢语速，板书13到20）

t: follow me.,thirteen↗↘……(出示单词卡，照单词卡片读)

t: six后面加teen就是sixteen, (引导学生seven加teen就是seventeen……，说一个就板书一个数字)

（2）play a game----.指数字游戏，

2.教颜色单词

（1）.t: eyes on the makers. can you tell me what is it ?

t: yes,it’s a green maker,green↗↘.

(出示、板书this is a句型，先用学生已经学过的颜色单词问，让学生回答正确后建立自信心，再用同样的方法教其他颜色的单词)

(2)t: let’s play a pass game.

step 4: consolidation（巩固性操练）

step 5:读课文

step 6：activity book

《Numbers》英语教学设计 篇四

一、教学内容

One two one two go to the zoo，Three four three four open the door，Five six five six give me a kiss，Seven eight seven eight put on my hat，Nine ten nine ten clap my hands.（此儿歌每句都要重复）

二、活动准备：

1、幼儿收集的有数字的物品。

2、电脑课件（打电话的情景）。

3、英语儿歌。

三、活动过程：

（一）英语儿歌引出。

提问：说说这首儿歌里有哪些数字？

（二）介绍生活中有数字的物品。

你收集的材料上有哪些数字，它们有什么作 m.baihuawen.cn 用？（在此进行提升幼儿对数字的认识，如：食品袋上的数字代表生产日期、保质期；药瓶上不仅有保质期，而且还有剂量等。我们生活中处处有数字，数字用处很大。它可以表示顺序、日期、时间等。如果没有数字，生活就会变得乱糟糟，甚至还会出事故呢）。

（三）给哆啦A梦打电话，引出不同数字的排列方式。（出示三组数字相同但排列不同的电话号码，说说它们有什么秘密吗？怎么知道哪个是哆啦A梦的？）

（四）和哆啦A梦交朋友。

写下自己家的电话号码，大声告诉哆啦A梦（人机互动）。

主题活动《马路上的故事》是在新教材《学习》一书的启发下开展的。在带孩子们外出参观中，我发现他们对马路边的各种路牌、新村号以及广告牌的数字十分感兴趣，并大声地朗读着，争相告诉我，看到了哪些数字。苏霍姆林基曾经说过：孩子所有的活动都依赖与兴趣。因此没有兴趣也就没有创造。可见，兴趣是孩子积极参与活动的原动力，是每一次活动顺利开展的前提条件。在此基础上，我便预设了这一活动，并将英语教学自然融入其中。

四、活动目标：

1、用英语认读数字110，感受数字的丰富变化，数字的用处大。

2、从周围生活中发现多种有趣的数字，初步了解数字在生活中的实际意义。

夫参署者，集众思，广忠益也。上面这4篇《Numbers》英语教学设计就是快回答为您整理的numbers范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。