作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？为了帮助大家更好的写作第一次真好周素珊，快回答整理分享了7篇七年级语文《第一次真好》教案。

《第一次真好》教学案例 篇一

一、学习目标：

①理解行道树——无私奉献者的形象

②感悟并珍视人生“第一次’’的经验。

③揣摩形象化的语言。

④了解以小见大和夹叙夹议的写法。

二、学习重、难点：

1、抓住关键语句。探究、把握课文主旨，领会写作意图。

2. 抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神。

3.培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

四、学习方法：朗读学习法。研讨点拨法。《行道树》借行道树的形象表达无私奉献的人生信念；《第一次真好》则通过两个事例抒写人生的一种体验。两篇短文有叙有议。学生小组探究文中的精辟议论，调动积极思维深入全面地理解课文内容。

五、课前准备 ：

①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。

②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。

课时安排：2课时

第1课时：行道树

学习过程：

一、课文导入 ：

同学们，汉语是世界上最优美的语(快回答☆www.kuaihuida.com)言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。这些话表面好像在写动植物，其实是有象征意义的。今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。

二、朗读课文，整体感知。

1、学生集体诵读，要求读音准确、语速适中、语调抑扬、读出感情。说说课文写的是什么。

2、学生自由朗读，圈点勾画出自己最喜欢的语段，并简要陈说理由。

三、学生再次自由朗读课文，寻找文章的中心句，理解它的深刻含义。

四、请同学们按学习小组合作探究下列问题，把握课文精神实质。

1、为什么行道树认定自己的事业是神圣的？

2、从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？

3、怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？

4、本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？

五、品味语言：你认为文中哪些语言你理解起来有难度？

六、课内练习：阅读文段，完成题目。

红花草

也许因为我在江南农村长期生活过的缘故，我特别难忘那朴实无华的红花草。

红花草，也叫紫云英，是一种生命力很强的草本植物。南方的水稻种植区里，遍野都有她的足迹。还在早春时节，歇冬的农田仍无生机，倔强的红花草就从隔年的稻茬周围，争先恐后地萌发出来。她那葱绿的羽叶，浅倚着冻土，嫩茎上开着一朵带霜缀露的小红花，恰如举着一支小火把，把大地喂得像红玛瑙，真美。

然而，我对红花草的喜爱，还不单因为那如火如荼的生命力，更在于那朴实、崇高的情怀。

数九隆冬，万物萧疏，红花草却冲风冒雪地生长着，她的生命何等蓬勃！春暖花开，百花争艳，红花草又无意争春，默默无闻地扎根成长，她的品格何等谦逊！暮春将临，落英缤纷，红花草更到了全盛时期；这时，她的花蕊深蕴着醇香，香气弥漫，空气好像渗进了糖丝，使无数蜜蜂为之癫狂，终日绕着她采蜜。驰誉中外的“紫云英蜜”，就从这时开始萌出那琥珀色的柔光。一到插秧季节，红花草又慷慨地被翻进土里，泡入水中，变成了好的绿肥，为迎接更大的丰收牺牲自己。

红花草，活着，敢斗残冬，无意争春，一心为美好的生活酿蜜；死时，默默无怨，死得其所，给永恒的土地再添厚肥。是的，红花草不名贵，不浓艳，也难入观赏之林。但，她那火苗似的不熄的生命，所需极少贡献殊多的无私精神，不正是一种崇高人格的象征吗？

1、本文最主要的写作手法是____________。

2、红花草的生命力和高尚的品质分别是按什么顺序描写的？（　）

a.由远及近时间顺序 b.由外到里空间顺序

c.由近及远时间顺序 d.由里到外逻辑顺序

3、红花草的一些品德与人类的哪些崇高品格相似？完成下列表格，字数不要超过方格范围。

红花草 人类的崇高品格

①敢斗残冬 ②无意争春　一心酿蜜 ③死得其所　给土增肥

4、在文中找出最能表达中心的句子。

七、教师小结：

课文通过行道树内心世界的独白，抒发了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神。

八、作业：

注音：堕落，点缀，苦熬，贪婪，姊妹，冉冉，牙龈 ，自豪

解词： 堕落： 繁弦急管：

点缀： 深沉：

第2课时：指导自读《第一次真好》

第一次真好

学习过程：

一、

1、学生朗读课文，思考：“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。

2、作者通过两个事例抒写人生的一种体验。那么文中详细叙写了哪两次“第一次”的人生经历？请加以概括。

二、合作探讨：本文中有哪些词语你认为难以理解或很有意义？小组交流。

1、为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”?

2、文中写十姊妹孵出的小鸟时选用的“雏形”与“具体而微”有什么区别？

3、为什么说“第一次的经验不一定都愉快”? 但“使人回味无穷”？为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

4、短文末句说：“愿你珍重第一次”的含义是什么？

三、自由发言：

1、是否所有的第一次都要尝试？

2、第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？看谁讲述精彩。

四、课内练习1：

请学生熟读短文两篇，仿照文中的句式，完成下列填空，使其成为合情合理的完整的句子。

（1）当夜幕降临的时候，____________，____________。

（2）一______硕大的_________沉甸甸垂吊在枝头。

（3）__________________只是一种点缀。

（4）__________________值得低回品味。

（5）第一次看到_______________，但觉__________________。

（6）愿你珍重__________________。

（7）_________给_________留下了不可磨灭的印象

课内练习2：阅读下列文段，完成（1）～（5）题。

①几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，____________________________________。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜欢它们又甚于那些老鸟。

1、下面是选文1段空白处原有的句子，句序已打乱，请调整句序。

a.身上只有稀疏的几根毛 b.仅仅具有鸟的雏形

c.只是两团小小的粉红色的肉球 d.两只黑黑的眼睛却奇大

正确的句序是____________：

2、课文开头既说柚子树“不见得很美”，又说“却是一幅秋日风情画”，语意是否矛盾？为什么？其中包含作者什么样的感受？

②第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红彤彤小脸的老大抱来放在我的身边。我第一次看到从自己身体中分出来的骨肉，第一次看到如此鲜嫩的，才出生不到一个钟头的婴儿，心情非常复杂，又兴奋又新奇又紧张，只是目不转睛地望着他，惟恐这脆弱的小生命随时消失。

选文2段中描述“第一次”经历和感受时，交织着千丝万缕的母爱，使人不禁想起唐朝诗人孟郊千古传颂的诗句；____________，____________。

七、课堂小结：

生命是美好的，属于人们只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过呢？行道树的事业是神圣的，因为它蕴蓄着深沉；行道树的形象是感人的，因为它是无私奉献者的写照。生命的意义在于什么呢？前苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中是这样说的：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在临死的时候，他就能够说：‘我已把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争。’”请同学们诵读体会这句格言的意义，品味充满理想与信念的人生境界。

《第一次真好》教学案例 篇二

教学目的：

1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

2、学习以小见大和详略得当的写法。

3、了解选材的典型性。

教学重点

认识第一次经历的重大意义。

教学难点

为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？

教学步骤

一、导入新课

同学们，子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。”今天，有这么多的老师和我们共赴学习之旅，大家高兴吗？这是老师本学期第一次上公开课，也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。这第一次难免有些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。

二、检查预习

1、请一学生朗读课文。

大屏幕出示字词：

注意下列划线字的读音 雏形 丰硕 稀疏 霎时 孵鸟 姊妹 柚子 沉甸甸 结实累累 玲珑剔透

弄懂下列词语的意思

玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。

具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。

不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

多姿多彩：本文指生活丰富而充实。要求其他学生：

（1）标注自然段

（2）注意屏幕上划横线字的读音。

（读完课文后教师引导学生稍做点评）

2、讲解字词。

三、快速默读课文，思考：

1、作者写了她的哪些“第一次”经历？

学生回答后大屏幕出示：

2、这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？

组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：

“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。

3、媒体出示三幅图片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行及其感言。③刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言。）

4、引导学生看图片后总结：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意义也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人类历史的大飞跃，杨利伟的第一次，使飞船升空载上了中国人的名字，刘翔的第一次改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，她认为“第一次真好”，“好”在哪里？

要求：速读课文，找出答案。

学生回答后明确：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。

5、探究：既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？

学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。

6、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？

要求：学生用2——3分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。

7、学生回答后小结，同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。请找出文中的这句话并理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。”

学生交流理解后回答明确：因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

8、怎样才能使生命多姿多彩呢？

结合课文讨论后回答：要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。

9、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”

学生畅所欲言“最想尝试的第一次”，教师要注意引导“哪些第一次是可以尝试的，哪些是不可以尝试的”。

四、总结全文

同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。

五、布置作业

写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文。

板书设计

第一次 奇妙——喜悦、新奇——低回品味味 不可磨灭 珍 重

真 好 奇妙——新鲜、刺激——回味无穷穷

（周素珊） 使生命多姿多彩 第一次

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《第一次真好》教学案例 篇三

《第一次真好》教学案例

教学目标：

1、情感态度价值观：感悟珍视人生“第一次”经验，不断尝试新生活，开拓新生活。

2、知识与能力：（1）、掌握散文最基本的特点：形散神聚；

（2）、初步掌握阅读散文的一般方法：

（3）、品味形象而有意蕴的散文语言；

（4）、学习以小见大，详略得当的写法。

3、过程与方法：自主，字词教学、整体感知课文内容；合作，品味语言、揣摩构思技巧；体验，延伸学生生活，感悟第一次。

教学流程设计：

一、检查预习

1、检查纠正p35读一读，写一写的词（优秀生领读，齐读）

2、发挥想象，任选其中三个词语写成一段话（顺序可变）：不可磨灭　玲珑剔透　硕果累累 回味无穷　多姿多彩

二、激情导趣：

第一次是令人难忘的，刻骨铭心的，第一个吃西红柿，第一个吃螃蟹的人，被誉为具有改革和创新的人而载入史册。自从我们有意识以来，经历过数不清的第一次，这些第一次，无一例外的给我们带来了莫大的新奇和刺激，使我们至今回味无穷。现在，让我们一起走进周素姗的《第一次真好》。下面我们将分四个步骤来学习这篇课文。（板书课题）

三、初读课文，整体感知

1、抽生朗读课文，大家注意听，从字音、情调、停顿、语气和速度五个方面评价

2、自由朗读后思考：为什么说第一次真好，好在哪里？“文眼”（教师点拨什么是文眼）是哪句？

四、解读课文，品味情理（从词、句、篇角度）

（一）选择突破口，设置问题情境导读

1、作者在文中一共写了8个“第一次”，他选取了哪两个“第一次”来详写？其他的6个“第一次”怎样处理的？这样处理有什么好处？（独立思考后发言）

2、分析详写的两个“第一次”的典型意义（合作讨论解决）

（二）、披情入境，斟酌品读

品词：“雏形”与“具体而微”的区别；

品句：却是一幅秋日风情画（能否改成“风景画”或“风光画”、）——方法：适宜介绍作者经历，加深对文本的理解。

品篇：分析第三段和最后一段的作用（过渡、总结）

五、联想自我，悟读课文。

1、集体朗读第三段，引出自己的第一次体验

2、学生畅谈自己第一次独特的经历和体验；

3、集体朗读最后一段。思考：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”这句话有没有错误？是不是所有的第一次都真好？

学过这课后，你对“第一次”有什么新的认识？（小组讨论）

六、探究学法，了解散文：

整体感知抓文眼　　　品味情理抓关键

悟读散文贵有“我”　形散神聚抓特点

结束语：同学们，让我们一起用开拓创新的精神多多的尝试有益的第一次吧！让那万紫千红的第一次织出我们的锦绣前程吧！

七、课外兴趣题：

回家后，听妈妈讲自己小时侯的第一次故事，然后写成300字的课外练笔。

教学反思：学生第一次真正接触散文这种文学体例。为了让学生学而有趣、学有所悟、学而得法，在教学方式上，执教者力争突出学生的主体地位。在课堂上，积极培养一种自主、合作、探究的课堂教学氛围，力争通过作品的例读和学法感悟，起到“授人以渔”、“举一反三”之功效。但是，“授人以渔”并不意味着学生要带着镣铐亦步亦趋的跳舞，而是要教师通过激发学生“临渊羡鱼”的欲望，水到渠成的点拨，让学生在例子的导引下自觉地悟法，自觉地“退而结网”，自觉地“下水游泳”。本课的教学，只是为学生以后阅读散文打开一条门径，至于登堂入室，洞幽探微，体味散文的灵动与纤巧，则需要学生在多读多悟中去体味。

在本节课的教学中，学生还不能很自觉、很自然地认同这种学习方式，只有通过以后潜移默化的散文熏陶，才能激发学生阅读散文的情趣。

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《第一次真好》教学案例 篇四

王叶辉

教学目的：

1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

2、学习以小见大和详略得当的写法。

3、了解选材的典型性。

教学重点

认识第一次经历的重大意义。

教学难点

为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？

教学步骤

一、导入新课

同学们，子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。”今天，有这么多的老师和我们共赴学习之旅，大家高兴吗？这是老师本学期第一次上公开课，也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。这第一次难免有些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。

二、检查预习

1、请一学生朗读课文。

大屏幕出示字词：

注意下列划线字的读音 雏形 丰硕 稀疏 霎时 孵鸟 姊妹 柚子 沉甸甸 结实累累 玲珑剔透

弄懂下列词语的意思

玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。

具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。

不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

多姿多彩：本文指生活丰富而充实。要求其他学生：

（1）标注自然段

（2）注意屏幕上划横线字的读音。

（读完课文后教师引导学生稍做点评）

2、讲解字词。

三、快速默读课文，思考：

1、作者写了她的哪些“第一次”经历？

学生回答后大屏幕出示：

2、这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？

组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：

“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。

3、媒体出示三幅图片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行及其感言。③刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言。）

4、引导学生看图片后总结：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意义也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人类历史的大飞跃，杨利伟的第一次，使飞船升空载上了中国人的名字，刘翔的第一次改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，她认为“第一次真好”，“好”在哪里？

要求：速读课文，找出答案。

学生回答后明确：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。

5、探究：既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？

学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。

6、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？

要求：学生用2——3分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。

7、学生回答后小结，同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。请找出文中的这句话并理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。”

学生交流理解后回答明确：因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

8、怎样才能使生命多姿多彩呢？

结合课文讨论后回答：要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。

9、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”

学生畅所欲言“最想尝试的第一次”，教师要注意引导“哪些第一次是可以尝试的，哪些是不可以尝试的”。

四、总结全文

同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。

五、布置作业

写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文。

板书设计

第一次 奇妙——喜悦、新奇——低回品味味 不可磨灭 珍 重

真 好 奇妙——新鲜、刺激——回味无穷穷

（周素珊） 使生命多姿多彩 第一次

作者邮箱：

《第一次真好》教学案例 篇五

初一语文同步辅导教材（第5讲）

主讲：刘畛（南大附中一级教师）

主要内容：

第七课：《第一次真好》

第八课：《人生寓言》（节选）

学习重点：

《第一次真好》

1、理解课文《第一次真好》的主要内容。

2、学习作者积极的生活态度，尝试有益的第一次，创造生活、享受生活。

《人生寓言》

1、了解寓言的特点，理解这两则寓言的寓意。

2、学习《白兔和月亮》精美的语言。

知识讲解：

一、基础知识：

1、正确朗读下列词语中的划线字：

嬉戏xī撤销chè风韵yùn皎洁jiǎo

禀告bǐng厄运è金窖jiào抢劫jié

行乞qǐ落难nàn泯灭mǐn俘虏lǔ

阴晴圆缺qíng心旷神怡kuàng险象迭生dié

2、辨别下列词语的读音和形体的异同：

慷慨——灌溉擅长——禀告抢劫——胆怯地窖——窘迫拐杖——特别销毁——撤销皎洁——狡猾泯灭——流氓嬉戏——戏耍玲珑——伶俐雏形——皱纹孵化——腐化

羞耻——羞辱心旷神怡——身心愉悦阴晴圆缺——多愁善感

3、理解下列词语的意思：

具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。

审美：欣赏、领会事物或艺术品的美。

风韵：优美的姿态和神情。

雏形：事物最初所具备的形态。

碌碌无为：平庸而无所作为。

不可磨灭：指功劳业绩等不会因为时间的久远或其他原因而消失。

闲适：清闲而安逸。

窖子：收藏东西的地洞或坑。

得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。

心旷神怡：心境开阔，精神愉快。

险象迭生：危险的情况一个接着一个发生。

禀告：就是指向长辈或上级报告。

二、重点分析：

1、作者为什么把短文的标题命名为《第一次真好》？

作者写了许多的第一次：详写的第一次有——看见结实累累的柚子树、看见十姊妹孵出的小鸟；又略写了许多第一次。作者又对此总结出特殊的“好”的感悟。因而，就把文题命名为《第一次真好》。

2、《第一次真好》——“好”在哪里？

“好”在：第一次的奇妙、第一次的新鲜而刺激、第一次的回味无穷——积极的生活，不断开拓新的生活领域，享受生活。

3、看见结实累累的柚子树，为什么说是“一幅秋日风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”？“风情”在这里指风土人情，柚子树生长在南方，旁边又有人家，这是南方的风土、南方的人情。

4、既然“第一次的经验不一定都愉快”，又为什么“使人回味无穷”？

虽然第一次的经验有的愉快，有的并不愉快；或者叫人难受，或者叫人做起来困难、受到惊吓等等。但是，感觉都是新鲜的，从没有体验过的，特别富有刺激，给人的印象很深，所以使人回味无穷。

5、怎样才能使生命多姿多彩？

随时留心寻找机会，大胆发现，勇敢尝试，才能有越来越多的第一次，才能使生命多彩多姿。

6、阅读《白兔和月亮》，说说这则寓言的寓意。

寓意是：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

7、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？

白兔的“得”，不是一般的“得”，试想如果白兔得到一把青草，会有这样的“得失之患”吗？白兔得到月亮，虽然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在是不配拥有，因此不能泰然拥有。这样的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事？月亮归属于白兔，其实白兔也成了月亮的奴隶。这种不配拥有而拥有，就会产生无穷的得失之患。

8、是不是只有一贫如洗才能安闲自在？

不是。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有。白兔和月亮处于两种不同的关系，白兔虽有赏月之才，但是她自身如此渺小，也就会紧张不安。虽是诸神之王的赏赐，也是非分之财，必然会引起得失之患，就应该放弃这种拥有。如果是天空拥有月亮，天空就泰然拥有。而白兔拥有青草，也应泰然拥有。

9、《白兔和月亮》的语言很精美，要注意揣摩。

月色皎洁时，白兔——无忧无虑的嬉戏，心旷神怡的赏月。

乌云蔽月时，白兔——紧张不安，唯恐宝藏丢失。

满月缺损时，白兔——心痛如割，仿佛遭了抢劫。

10、阅读《落难的王子》，说说这则寓言的寓意。

寓意是：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

11、生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强的面对厄运？

生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历经苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能够顽强的面对厄运。

12、《落难的王子》这篇寓言的编写有什么特殊的地方吗？

寓言，主要是通过叙述故事来讲道理。而《落难的王子》这篇寓言的编写方法却很特别，作者假设了一个极端的例子。人物，一个极端脆弱的人，拟定为王子，极写他怎样脆弱。厄运也往极端方面去编：国破家亡，又当奴隶，又成残废，行乞度日。最后，用落难王子之口，说出厄运使人坚强的道理。

构思也很特别：用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，不但亲眼见过王子，还与他有过一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻。

“天哪，太可怕了！”这句话反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在我耳边响起，而且，只重复半截，耐人寻味。王子的故事在前，“我”的经历在后，又将如何？引人深思，给人启发。

13、落难王子的人生感悟是什么？我们如何面对厄运？

落难王子的人生感悟是：“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了”。

如果厄运落到头上，不必倒下，应该顽强的挑战命运。坏事可以变成好事，厄运可以使人变得坚强起来。

巩固训练

1、选出下列词语中读音全对的一组（）

A嬉戏xī撤销cè风韵yùn皎洁jiǎoB禀告bǐn厄运è金窖jiào抢劫jié

C行乞qǐ落难nàn泯灭mǐn俘虏lǔ

D硕果shuò霎时shà玲珑lín孵化fū

2、找出下列词语中有错误的一组（）

A慷慨——灌溉皎洁——狡猾抢劫——胆怯B地窖——窘迫拐杖——特别善长——禀告C泯灭——流氓嬉戏——戏耍玲珑——伶俐D销毁——撤销雏形——皱纹孵化——腐化

3、《第一次真好》——“好”在哪里？怎样才能使生命多姿多彩？

4、说说《白兔和月亮》以及《落难的王子》这两则寓言的寓意。

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(一)

张三带着斧头从树林里走过，一棵小树拦住他，对他说道：“把这些树木砍个干净吧，好心肠的朋友，我希望你砍掉它们！它们不让我自由发展，太阳光照不到我的身上；伸展我的根子吧，我又根本找不到地方；我的四周没有一点儿风的声音，这些树木在我头顶上结成了一个道地的罗网。我告诉你吧，要不是它们挡着我，要是我能自由生长，一年之内你就可以看到我成为这地方的光荣和骄傲，我的友爱的树阴将要一直遮蔽到山谷的左右两边。然而，现在的情况却是如此，你瞧！我是灌木——就这么点儿高。”

于是张三挥动着他的斧头，为朋友帮忙。他的好心肠没半点儿犹豫，他在小树的四周，开辟出了整整齐齐的一块地方。

可怜的小树！它的胜利并没有存在多久，起初是炎热晒干了它的汁液，接着是挨到了大雨和冰雹的打击，最后，一场可怕的风暴，把

它的枝叶都吹折打落了。

“愚蠢的东西”，小树听见附近有一条蛇说道，“你的毁灭是你自己招来的，如果你在树林的慈爱的荫庇下多栽培些日子，那么，无论炎热也好，大风也好，都不可能这样地逼上门来；你有老树保护你的安全。如果到了那些树木因为寿命已经结束，统统消失了的时候，这就轮到你一年年地成长，长到它们那样的高大，那时候你已经日积月累地锻炼得壮健有力，就不会有今日种种的祸害发生了。即使是再厉害点儿的风暴，你也经得住，也可以安然无恙。”

1、用一句话概述故事内容。

2、本文主要的写作手法是什么？

3、为什么要写小树抱怨老树呢？

4、联系全文，用转折关系句“虽然……但是……”写两句话，说明其它树木对小树是既有弊也有利的。

5、蛇为什么说小树是愚蠢的东西？

6、蛇的话语给了我们什么样的启示？

（二）池沼和河流

“这是怎么回事呢？”池沼对她附近的河流问道，“我老是看到你整天奔流不息，亲爱的姐姐，你一定累得要命吧！而且我老是看到，你一会儿背着沉重的大船，一会儿负着漫长的木筏，在我眼前奔流而过。小船小划子更不用说了，他们多得没有个穷尽。你什么时候才抛弃这样无聊的生活呢？换了我啊，可真要把我烦腻死了，我宁可干涸掉！

“像我这样安安逸逸的生活，难道你还找得到吗？我承认我并不出名；我没有蜿蜒流过整幅地图，弹琴的也不歌颂我的名声。可是这些个虚名果真有什么实惠吗？我，一个幸福的闲人，舒舒服服悠悠闲闲地荡漾在柔和的泥岸之间，好比高贵的太太们窝在沙发的靠枕里一样。大船小船也罢，氽来的木头也罢，我这儿可没有这些无谓的纷扰，甚至小划子有多重我也不知道哩！至多偶尔有几片落叶漂浮在我的胸膛上，那是微风把他们送来和我一起休息的。一切风暴有树林挡住，一切烦恼我也沾染不上，我的命运是再好不过的了！周围的尘世不断地忙忙碌碌，我却躺在哲学的梦里养神休息。”

“哲学家，你既然懂得道理。可别忘了这一条法则，”河流回答道，“水只有流动才能保持新鲜，如果我成了伟大壮阔的河流，那么，就是因为我并不躺在那儿做梦，却按照这个法则川流不息。结果呢，我的源源不绝的水，又多又清的水，一年复一年地给人们带来了幸福，因而赢得了光荣的名誉，或许我还要世世代代地川流不息下去；那时候，甚至你的名字也不会有人知道的了。”

河流的话果然应验了，壮丽的河流仍旧川流不息，池沼却一年浅似一年。池沼面上浮着一层黏液，芦苇生出来了，而且生长得很快，池沼终于干涸了。

有了天才不用，天才一定会衰退的，而且会在慢性的腐朽中归于消灭；懒惰致命地支配一切的地方，工作，艰难的工作，就没有起色，就无法重振旗鼓。

1、给下列词语中的划线字写出正确读音：

（1）池沼（2）木筏（3）干涸（4）蜿蜒（5）荡漾（6）沾染（7）懒堕（8）黏液（9）腻烦（10）安逸

2、解释下列词语：

（1）安逸：（2）干涸：

3、本文的体裁是：（）

A、散文B、童话C、寓言D、神话

4、本文主要采用什么修辞方法？运用什么写法、写出两者怎样不同的特点？二者结局如何？

5、本文的中心意思是什么？

参考答案

巩固训练

1、C2、B3、“好”在：第一次的奇妙、第一次的新鲜而刺激、第一次的回味无穷。随时留心寻找机会，大胆发现，勇敢尝试，才能有越来越多的第一次，才能使生命多彩多姿。

4、《白兔和月亮》的寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

《落难的王子》寓意是：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

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（一）1、故事内容是：小树为了自己迫不及待的成长，不惜毁掉周围的老树。失去了老树的荫蔽，小树经受不起炙晒、雨淋、冰雹和风暴，终于毁灭。2、写作手法是：拟人的手法。3、目的是：表现出小树自大的特点。4、虽然老树给小树的成长带来了诸多的不便，但更给小树提供了保护，保证了小树的健康成长。5、小树只留心到了老树对它形成的阻碍和对它不利的一面，却忘了老树带给它的许多好处。6、启示是：任何人都少不了别人的关心和帮助，谁也不能单独地生活。

（二）1、（1）zhǎo（2）fá（3）hé（4）yán（5）yàng（6）zhān（7）duò（8）nián（9）nì（10）yì2、（1）安闲舒适。（2）水干，枯竭。3、C4、修辞方法：拟人。写法：对比。特点：池沼——停滞不前。河流——川流不息。结局：池沼——干涸。河流——成为一条壮丽的河流。5、只有奋斗不息的人才能取得成就，相反者则一事无成。

《第一次真好》教学案例 篇六

《第一次真好》教学设计 教学目标

1、体会短文中重点句子的含义。

2、培养学生质疑和探究能力，培养合作研讨的习惯。

3、体会拓展短文表达的人生哲理，获得教益。 教学重点

抓住关键语句，探究把握课文主旨，领会写作意图。 教学难点 联系生活体验，理解关键语句的含义。教学过程

一、谈话导入

1教师设趣（略）

2这也许是你们第一次答错“1+1=？”这么简单的题目，针对这一次，你有何感想？（生谈）

3导入：是啊，第一次答错“1+1=？”，你们笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你们感悟了。在我们成长过程中有许多的“第一次”。第一次参加比赛，第一次上网， 第一次旅游……无数的第一次，促使我们不断成长。那么，怎样才能获取更多宝贵的生命体验呢？周素珊的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。（板书深题）

二、感知课文

1生：齐读课文

2师：第一次真好，这标题也好，寓有概括力，阅读这样的文章，我们可以从题目入手去整体感知课文。我们可以追问作者：第一次真好，好在哪儿？

3生：自由读文，思考此问。 4生答；师随机板书。

三、质疑合作

1师：古语云“学起于思，思源于疑”，阅读课文应对自己难题之句找出来，去深思明辩，以求真知。

2生自由读文，质疑难句。 3分小组合作学习，小组成员相互质疑，无法解答出来的全班一起商榷。学生疑问可能有： ① 为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”。 ② “雏形”与“具体而微”有什么区别？ ③ 为什么“第一次的经验不一定都愉快”？ ④ 为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”？ ⑤ 是不是“所有第一次”都能尝试？

四、体验“第一次” 1同学们也一定经历过无数第一次，请你们联系生活体验，讲述自己的“第一次”，看谁讲得最感人，最精彩； 2小组内先讲； 3每一小组推荐1—2名同学在全班讲，讲得好的同学为自己本组获得商标。

五、总结全文 从刚才几位同学的表情来看，我想他们“尝试” 第一次的感觉一定是新鲜而刺激的，尽管也有些不愉快，但是是令人回味的。 最后，我想借助作者在文中最后的寄语“愿你珍重第一次”来结束课文的学习，希望同学们不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找机会，大胆尝试越来越多的第一次，开阔视野，丰富经验。记住，第一次不多，生活就会单调乏味，这是作者对我们的希望，也是我们学习这篇短文的重要收获。

《第一次真好》教案 篇七

【教学目标】1、知识和能力：

整体感悟课文，深入理解课文主旨。

2、过程和方法：

自主、合作、探究。

3、情感态度价值观：

使学生理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的真正含义，从而激发学生求知欲。

【教学重点】

联系实际，探究为什么第一次真好。

【教学过程】

一、导入

教师讲述自己的第一次经历，导入课题并板书。

二、速读，初步感知

1、提出问题：第一次真好，好在哪里？

2、速读课文，找出适当的词语回答问题。

3、用“第一次真好，好在”的句式说话。

三、精读，把握

1、带问题听朗读。作者详写了哪几件令她感到“新奇、值得低回品味……”的第一次？

2、质疑：让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，先小组讨论，后全班交流。

若学生没有提及，应抛出如下问题：

⑴“这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画”为什么不说“风俗画”或“风景画”？

⑵“雏形”与“具体而微”有什么区别？

⑶为什么说“第一次的经验不一定都愉快”？

⑷为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

四、体验，延伸反思

1、是不是所有的第一次都值得尝试？试举例说明。

2、结合自己的经验，写一写你对第一次的感觉。

用“第一次<u></u>真好，好在<u></u>”的句式，写一段话。

五、小结

1、学生自结本节课的收获。

2、教师小结。

【板书】

第一次真好

周素珊

柚子树────喜悦、新奇

｝珍重第一次

雏鸟────—惊喜、恶心、喜爱

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上就是快回答给大家分享的7篇七年级语文《第一次真好》教案，希望能够让您对于第一次真好周素珊的写作更加的得心应手。