作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！快回答整理了5篇拼音教学教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作拼音教案。

汉语拼音教案 篇一

学习目标：

1.在情境中学会声母j、q 、x，读准音，认清形，正确书写。

2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音节，掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。

教学重点：

j 、q、 x的发音，字形及音节的拼读。

教学难点：

与j 、q 、x相拼时ü上两点省略的规则。

教学准备：

课件，j 、q 、x的卡片，四线格小黑板。

教学过程

一、复习导入

师：今天，拼音宝宝想去拼音乐园玩。看，拼音乐园的小火车在等着它们呢。不过，有个要求，要我们把认识的拼音宝宝叫上小火车。瞧，这些拼音宝宝等着我们叫它们呢。我们准确又大声地叫出它们的名字。

（课件出示拼音，全班齐读：）b p m f d t n l g k h guā huǒ

师：最后两个是三拼音节，三拼音节应该做到“声轻介快韵母响”。再读两遍。

师：大家都顺利地登上了小火车，我们一起向着拼音乐园出发。

二、学习新课

1.师：咦，小火车怎么停下了？原来到了一个小站，你看到了什么？（课件出示图画，学生观察。）

生1：我看到了鸡妈妈带着小鸡在草地上和蝴蝶一起玩游戏。

师：它们玩得可开心了。鸡妈妈和头顶上的蝴蝶组成了一个新的声母j。（板书j）跟老师读j、j、j，竖弯加点j、j、j。

生2：我看到大树下又一些大西瓜，桌子上还有切开了的西瓜。

师：西瓜是怎么切开的？半边西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的'痕迹像一个“x”。这又是一个声母“x”。（板书x）跟老师读x、x、x，像个叉子x、x、x。

生3：我看到一个小朋友拿着一把气球。

师：气球系着绳子飘在空中又组成了一个声母“q”。（板书q）跟老师读q、q、q，左上半圆q、q、q。

2.声母jqx在拼音乐园交到了朋友。它是谁呢？它是韵母i。它们在一起，谁会拼？

（课件出示，指名拼读，全班拼读：）j-i→ji q-i→qi x-i→xi

师：加上声调还会读吗？（指名读，小组读，全班读）jí qǐ xì qī jì xǐ

3.师：不光i要和jqx交朋友，韵母ɑ也来了。于是，大家在一起变成了新的拼音（课件出示）j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。这就变成了三拼音节。三拼音节的拼读方法是“声轻介快韵母响”，同桌之间互相拼一拼，听一听。

（指名拼读，全班拼读。）

（加上声调拼读：）jià qià jiǎ xià qiā xiá

师：朋友们在一起玩得可开心了。呜，小火车快要开了，大家快把今天的认识的拼音宝宝叫上车吧。（课件出示，开火车读）jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá

3.师：大家都上了小火车，火车正准备开走，忽然听到一个声音：等等我，等等我！是谁呀？（课件出示韵母ü）。

韵母ü摘下两点帽子，敬了个礼，说：“jqx,我想和你们做朋友。”jqx说：“欢迎欢迎。”于是，jqx和ü在一起变成了新的音节。请大家观察一下，ü和jqx在一起发生了什么变化。（课件出示）

生：ü的两点没有了。

师：是的，ü是个有礼貌的韵母，看到jqx就把帽子摘掉了，但是还读ü。小ü见到jqx，去掉帽子还读ü。指名读，齐读。带调读。

师：我们也把这些拼音叫上小火车吧。（全班齐读）jǔ qù xū jú qū xǔ。

师：呜，小火车开动了，拼音宝宝们在一起唱啊，跳啊，快乐极了。大家玩累了，小火车又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。

4.师：小朋友们观察一下，jqx在四线三格的家里在什么位置？（课件出示）。

学生说，老师小结。然后描红，书写。

三、课堂小结

今天，我们和拼音宝宝一起去拼音乐园游玩，认识了新的生母jqx，还知道了ü和jqx相拼要去掉两点。小ü见到jqx，去掉两点还读ü。

汉语拼音教案 篇二

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

2、学会a、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

看图，学习单韵母a、o、e的发音及书写。

教学过程：

一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌：

学习拼音用处大，读书识字学文化，

用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，引出a。

1、图上画着谁？他们在干什么？

说图意：小朋友学唱歌，aaa。板书：a

2、教学a的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是aaa。我们唱歌a、a、a。

三、看图说话，引出o。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。板书：o

2、教学o的`音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。小嘴圆圆o、o、o。

四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：一只大白鹅在水里游来游去。板书：e

2、教学e的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。白鹅倒影e、e、e。

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

六、小结。

这节课我们学会了a、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。

七、书写指导。

1、看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成）

a

o

e

2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。

3、在课堂作业

本上临写。

教学反馈：

拼音教案 篇三

教学目标

1 学会韵母ou、ong，能在四线格中正确书写，会读它的四声。

2 能准确拼读声母与ou、ong组成的音节。

3 试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。

教学重难点

读准韵母ou、ong和准确拼读相应的音节。

教学方法

导读法做游戏

学习方法

自主合作探究

教学准备

拼音卡片、投影等

教学时间

1～2课时

教学方法

导读法做游戏

学习方法

自主合作探究

教学准备

拼音卡片、投影等

教学时间

1～2课时

教学过程

一复习导入

指名认读ao、ai、an、ang，问：仔细看看，发现了什么？今天我们学的韵母会以什么开头？

二学习ou、ong

1 学习ou

看图，读准藕。出示ou(范读、领读、齐读)

总结学法：看图---读音节---想韵母的读音。

2 学习ong

出示ou，小组合作学习。

总结学法：看图---读音节---想韵母的读音。

三拼读练习

1 练习拼读n、l、ch、r与ou、ong组成的音节。

2 比赛读句子。

Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。

四完成试着读读连连

板书：

ou、ong

Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。

汉语拼音教案 篇四

教学目标：

1、知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学会“十”“月”“日”3个生字，读准字音，认清字形，理解意思，会正确书写。

3、学会基本笔画横折钩，会说笔画名称，会书写。

课时安排：

第一课时

教学目标：

1、看图说话，知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学会生字“十”，读准字音，认清字形，理解意思，会正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片认读：玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。

2、边说笔画名称边书空：一、丨、丿、乀、亅。可指名说，也可用“开火车”的形式说。

二、看图说话。

1、图上画的是什么地方？

2、图上画着什么人？他们在干什么？

（各民族的小朋友唱歌跳舞，庆祝国庆节。）

3、谁知道我们的国家叫什么名字？

告诉学生：每个人都有自己的生日。1949年10月1日，中华人民共和国成立了。10月1日是我们国家的生日，我们叫它国庆节。教师领说：“十月一日是国庆节。”

这一天，全国人民特别高兴，人们敲锣打鼓，唱啊跳啊，欢庆祖国妈妈的生日。

三、拼拼读读。

提醒学生这3个生字的音节都是整体认读音节，带调读正确。

四、字词教学。

启发学生自己看课堂作业本上的笔画笔顺分析，识记字形。

在什么字中看到过？（“土”下面一横去掉就是“十”。）应该怎么写？

五、书写指导。

注意先横，横在横中线上，再写竖，竖在竖中线上。

拼音教学教案 篇五

教学目标：

1、学会复韵母及它们的四声，达到读准音、认清形。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

3、在愉快的教学中培养学生学习拼音的兴趣，培养学生自主、探究、合作的学习精神，乐开运用所学的知识。

教学设想：

复韵母是放在学完了六个单韵母以及全部的声母后，学生在前段时间的拼音学习中，已经掌握了一些拼音的知识和学习拼音的方法。因此，我想打破以往教学拼音时老师教学生学，老师领读，学生跟读的旧模式，把教学重点放在指导学生仔细观察、思考、发现复韵母的发音要领，认清它们的形，让学生学会自主、探究、合作地学习。同时根据低年级学生的特点，利用生动的语言和各种教具，创设丰富多彩的教学情境，激发学生学习的热情，并设计各种游戏为辅助学习形式，让学生在玩中学。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入

1、猜口形游戏(教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜)

2、过渡：a e u它们有一个共同的好朋友"i"，你们看(出示ai ei ui)和它的好朋友挨得紧紧的，多亲热呀！它们在一起就是我们今天要学习的复韵母，同学们有信心学会吗？

二、学习复韵母ai ei ui

1、学习复韵母ai

(1)、指导看图，根据学生的口语实践抽取"挨"字。

(2)、教师范读，学生观察口形。学生试读，同桌互观察口形。

(3)、指名读，读得好的当"小老师"带读。

(4)、出示"ai"的四声，小组合作学习。

(5)、小组竞赛读"ai"的四声。

2、学习复韵母"ei"

(1)、出示插图及韵母，学生观察："你发现了什么？"

(2)、学生想想学习"ai"的方法，自己读一读，说说在读"ei"的时候，口形怎么变化？小组开火车读。

(3)、在语言环境中学习"ei"的四声，"丁丁的滑板车带上"ei"，你会读吗？自己边做手势边读一读。""你知道有哪些字是读过ei的音？"

3、学习复韵母"ui"

(1)、教师提出要求，学生小组合作自学"ui"及四声。

(2)、检查自学情况--"小记者行动"。由几名同学当"小记者"手持韵母卡片，分别"采访"各个小组的学习情况，最后汇报。

(3)、说说"你知道有哪些字有"ui"的音？

三、巩固练习，拼读音节

1、出示"来、每、回"，学生认读。

2、师：老师带来了"ai ei ui"三座小房子，同学们能不能把"来、每、回"三个字宝宝分别送到它们的家呢？

(学生小组讨论，每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议)

3、师：同学们真棒！帮字宝宝找到了家。如果你们能把字宝宝的拼音读出来呢，字宝宝会奖大家一个苹果。(出示音节)

(指名拼读，读对的同学当小老师带读)

4、游戏："捉小鱼"。师：小河里有许多漂亮可爱的鱼儿，同学们想不想捉到呀！鱼儿可调皮了，你们要能够拼出它背上的音节，才能捉到它！各组派两名同学上来捉小鱼，我们比一比看哪一组是捉鱼能手。(让会读的学生带大家读一读)

四、观察四线格中复韵母的位置及书写

1、师："ai ei ui"三位小朋友已经和小朋友玩了很久了，同学们能不能把它送回家呀？(出示四线格，学生观察复韵母在四线格的位置，说一说。)

2、教师范写，学生练习书写。

五、小结回归，谈谈收获

师：今天我们在拼音王国里玩得多快乐！能说说这节课你们学到了什么？

第二课时

一、导入

利用熟字引出复韵母"ao ou iu"。

1、出示"老、头、九"，学生认读。

2、出示"lao tou jiu"，尝试画出韵母。师：这三个复韵母是我们今天要认识的拼音小朋友，同学们如果和它们结成了好朋友，就能够拼读出好多的音节。

二、学习复韵母"ao ou iu"

1、学习复韵母"ao"

(1)、指导看图，在学生的口语实践中抽取"袄"，告诉学生把"袄"读成第一声就是复韵母ao的'读音。

(2)、学生尝试读，同桌互相观察口形。教师正音，学生跟读。

(3)、给"ao"编顺口溜，帮助识记。

(4)、出示"ao"的四声，在小组长的带领下小组合作学习。

(5)、游戏："开火车"。检查学生的掌握情况。

2、学习复韵母"ou iu"

(1)、提出自学要求，根据学习"ao "的方法自学"ou iu"。

(2)、检查自学情况，指名读，师生共同评价。

(3)、说说在学习"ou iu"时，有什么要提醒同学的吗？引导学生区别"ui"和"iu"，同时出示"wei"、"you"，教师范读，引导学生发现"wei"和"ui"读音相同，"you"和"iu"读音相同，学生自己练习拼读。检查拼读情况--打乱四声的顺序指名读。

三、巩固练习，拼读音节

1、师：小朋友，ao、ou、iu有时也很淘气，它们会跟你们捉迷苦藏呢！你们能不能找一找它们分别藏在哪个字宝宝里？(学生说一说，教师随机出示音节。学生自读音节，遇到不会的向同学、老师请教！)指名读，读得好的同学当小老师带读。

2、出示"毛、口、六"等字，要求学生小组合作学习拼读，待会举行小组竞赛。

四、观察四线格中复韵母的位置及书写

1、师：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我们一起把它们送回家吧！(出示四线格，学生仔细观察复韵母在四线格中的位置，指名学生在黑板上板演，师生共同评议。

2、学生练习书写。

第三课时

一、导入

1、游戏："开火车"，复习"ai ei ui ao ou iu"

2、说说有哪些字的音节有这些复韵母，并拼读，比一比谁说得最多。

二、学习复韵母"ie üe er"

1、学习复韵母ie

(1)、出示一片叶子，让学生说几句话。

(2)、师：这片漂亮的叶子给我们带来了一位新的复韵母小朋友(出示"ie")谁会读？(学生试读，指名读，让读得好的同学带全班齐读。)

(3)、师：请同学们仔细观察ie，谁能想个好办法记住它的样子和读音？

(4)、出示"写"，学生认读。出示音节"xie"，学生尝试拼读，全班齐读。

(5)、师：今天老师给大家带来了许多鱼宝宝，它们看见同学们学习得认真，想把自己遇到的难题向你们请教。(出示剪成鱼形状，并写上要拼读音节的卡片)谁能帮帮忙？(指名拼读后全班拼读)

2、学习复韵母üe

(1)、师：小鱼解决了难题，心里很高兴，它送给大家一个漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你们说说月亮像什么？

(2)、师：漂亮的月亮给我们带来了第二位复韵母小朋友--üe，请大家跟我读！(教师范读，学生跟读)

(3)、师：用什么好办法记住üe的样子和读音呢？先自己想一想，再把好办法告诉老师和同学！

(4)、师：老师这儿有几个音节，我们男生和女生来个比赛吧！比一比谁最厉害！(男女生分别齐读)

3、学习复韵母er

(1)、师：同学们学得真棒，我们休息一下，来猜个谜语：左一片，右一片，隔座山、看不见，说句话、全听见。(学生猜谜)

(2)师：同学们摸一摸你们的耳朵，说说耳朵能帮我们做什么？

(3)、师：我们今天的第三位朋友就是耳朵的耳字读成第一声--er，大家动动脑筋想一想，怎么记住er的样子和读音？

(4)师：er是个很特别的朋友，它不和声母在一起玩，所以只能自成音节。我们来读读它的四年声。(学生边做手势做读)能不能用er的四声组组词或说说话。

三、巩固练习

师：今天我们认识了三位新朋友，现在我们一起喊出它们的名字！(齐读ie

üe er)

2、师：我们来玩一个"找朋友"的游戏。请你们仔细听一听，老师读的字的韵母是什么，就把卡片找出来，高高举起，并读出来好吗？

3、师：今天的课堂真热闹，我们认识了许多的朋友，就连小鸟也来了，你们知道是什么鸟吗？

只要你们拼出这几个音节就知道了(出示音节)比一比哪一组的本领最大！(学生尝试拼读，小组竞赛读)

四、观察四线格中的复韵母及书写

1、师：ie üe er三位复韵母小朋友玩累了，想回家了。我们一起把它们送回家吧！(观察复韵母在四线格中位置，说一说)

2、让学生说说写ie üe er时要注意什么？教师总结。

3、教师范写，学生练习。

第四课时

一、提出任务

师：今天我们要复习学过的拼音小朋友，一共要过四道难关，比一比看谁最棒，和拼音小朋友最好！我们要评出"拼音大王"。

二、画一画，连一连

1、学生观察图画，说说：这个小朋友头像少了什么？教师相机出示音节。

2、学生尝试拼读，小组开火车读。

3、拿出彩笔在图上画一画，并与音节相连。小组长负责检查。

三、读一读

1、出示音节，小组合作学习拼读。

2、小记者活动--检查拼读情况。

四、比一比，记一记

1、出示iu-ui ie-üe，师；请大家睁大眼睛、开动脑筋比一比它们有什么不同？

2、师生共同讨论，总结了较好的识记的方法。

3、读一读，变换顺序读。

五、把下列字的序号写在拼音旁的( )里。

1、出示生字，学生认读。

2、出示音节，指名读，读得好的同学当小老师带读。

3、学生尝试寻找与音节对应的汉字，在括号内写出序号。

4、指名回答，订正答案。

六、总结

1、介绍一下自己学习拼音的方法。

2、评选"拼音大王"。

三人行，必有我师焉。以上5篇拼音教学教案就是快回答小编为您分享的拼音教案的范文模板，感谢您的查阅。