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三年级上册音乐教案最新4篇1-19-43

音乐作品不像文学或绘画那样,只要作者创作完成,创作过程结束,就可以直接供人们欣赏了。音乐作品必须通过表演这个中间环节,才能把作品表达的意象传达给欣赏者,为帮助大家学习方便,本文是漂亮的小编为大家整编的三年级上册音乐教案最新4篇,仅供参考。

三年级上册音乐教案 篇一

课题:摇啊摇课型:新授总课时:_1授课日期:

一、教学目标:

1.听《捉迷藏》、《我们多么幸福》,唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,表达出对童年生活的

回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活,深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

2.在音乐实践活动中,初步了解速度在音乐表现中的作用。

3.听辨音的高低并进行模唱,初步能唱准,具有一定的音准能力。

4.背唱歌曲,并进行表演。

二、学习重、难点:

歌曲的欣赏和演唱,乐曲情绪的体验。

三、课前准备:

课件、钢琴、录音机、打击乐

四、教学过程

六、板书设计:摇啊摇

七、教后反思:

课时备课

课题:小酒窝课型:新授总课时:_2授课日期:________

一、教学目标:

1.听《捉迷藏》、《我们多么幸福》,唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活,深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

2.在音乐实践活动中,初步了解速度在音乐表现中的作用。

3.听辨音的高低并进行模唱,初步能唱准,具有一定的音准能力。

4.背唱歌曲,并进行表演。

二、学习重、难点:

歌曲的欣赏和演唱,乐曲情绪的体验。

三、课前准备:

课件、钢琴、录音机、打击乐

四、教学过程

六、板书设计:小酒窝

七、教后反思:

三年级上册音乐教案 篇二

一、教学目标:

1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐,唤起学生心底的遐想,使之乐于参与音乐活动,增强音乐学习的热情和兴趣。

2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》,表现美妙的“钟声”音乐;并能运用图形谱认唱唱名识谱,唱准fa、si、do’(4、7、i)的音高。

3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象,用表演故事场景更好地聆听音乐,体会音乐的快乐。

二、教学重点:

1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。

2、演唱歌曲《钟声叮叮当》,用歌声表现、模拟钟声。

三、教学用具:

录音机、钢琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟、学生自己准备的资料。

四、教学过程:

(一)、听《美丽的黄昏》和着三拍子律动进教室。师生问好。

(二)、学习歌曲,表现钟声。

1、学生讨论如何模仿钟声(用“叮”“当”来模仿)师出示柯尔文手势,生复习do――do'的音阶。

师:现在加上钟摆的叮当声来唱师范唱,生用叮当声唱音阶

2、复习高低声部的旋律

3、教师示范唱,手弹低声部,嘴唱高声部,请学生仔细聆听。

4、请问学生听到了几个声部,是怎么听出来的。

5、教师引导学生跟录音合作(或老师唱高声部)唱低声部,教师用手势引导学生唱低声部。

6、学生跟琴分声部合作唱。

7、艺术处理,速度、力度、音色、情绪加伴奏(碰铃和三角铁),再加身体模仿大钟摇摆的律动。

8、根据艺术处理完整演唱。

(三)、创设情景、感受钟声;聆听《维也纳的音乐钟》

你们唱得这么好,吸引来了真正的钟声。听,维也纳皇宫的音乐钟想起来了,公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。

1、师讲组曲《哈里亚诺什》的故事。(多媒体出示欧洲教堂、王宫的图片)

2、初听乐曲引子

师:在音乐中你听到了什么声音?

生答。(听出钟摆的滴答声。‖:1525:‖)

3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱(师弹琴,生唱,生手划旋律线唱一唱,生熟悉旋律)

4、分段聆听,结合音乐介绍演奏乐器。

5、表演主题

6、在教师的引导下分角色聆听整首曲子。请学生听出第一个主题出现了几次?

学生回答(4次)。

7、分角色完整地表演音乐。

(四)、师:

同学们,时间,象征着生命、生活,全世界的人们对此充满了希望,还有很多作曲家的音乐作品是描述钟声的。请同学们去收集吧,别忘了,下节课将搜集到的资料带来,大家一起分享。学生聆听《维也纳的钟声》出教室。

人音版小学三年级上册音乐教案 篇三

一、教学年级:

小学三年级

二、教学课时:

第三课

三、教学目标:

1、在音乐活动中,感受朋友间真诚的友谊,培养好伙伴之间的合作意识,以音乐为载体,感悟人与人之间自然和谐的交往。

2、近一步认知和感受1、3、5三个音,启发学生创作灵感,从多角度感受音乐的魅力。

3、流畅地唱好《原谅我》,逐渐培养学生有感情的演唱歌曲。

四、教学设计思路:

音乐新课程指出:以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。也就是说,音乐课在培养学生热爱音乐,培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力的同时,在感情上感悟音乐中陶冶情操,才是小学音乐教学追求的主要目标。本节课中,力求在音乐教学中运用歌(乐)曲所表现的典型的意境与情绪,引导学生进行联想和想象,体会真情,热爱真、善、美,让人类最美好的情感,充盈着整个音乐课堂。

在中年级教学中,学生不再单纯追求主要作用于感官的感觉上的需要,这时的学生开始需要比从前更进一步的得到知觉上的满足。但要根据中年级学生的心理特点,既不可完全沿用低年级的方法,也不可全盘舍弃那些在低年级有效又适用于中年级的教学方法。三年级是从儿童期向少年期过渡的阶段,因此,在音乐教学方法的运用上,教师首先创设情境,进行摸底练习,围绕着学生的兴趣,选择有利于调动他们的积极性并能强化其参与意识的教学方法,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生注意。在学生能力范畴之内的,教师稍稍调试,让学生轻松的在练习中找到乐趣,使其形成初步的抽象思维与概括能力,自然的感受音乐,掌握知识技能,达到预期的教学目标。

五、教学重点:

能用真诚的'声音,并有感情的唱好歌曲《原谅我》。

六、教学难点:

1、歌曲中附点节奏的处理。

2、歌曲结尾的和声处理。

七、教学准备:

钢琴、麦克风道具、教学课件

八、教学过程:

(一)、组织教学。

师生问好:《早上好》歌曲师生对唱,明确坐姿。

【评注:把握活泼的师生问好契机,从一开始把“微笑”,也就是孩子和老师发自内心相互问候的演唱,作为心理,情感教学的良好开端。】

(二)、音准、节奏摸底练习

1、师:刚才在我们互相问好的时候,我看到大家都是面带微笑,所以你们的声音听起来特别的甜美,又十分亲切,把我们的音符朋友又召唤出来了。分别出示1、3、5。学生认一认,唱一唱。

(1)出示1,师:他的名字叫什么?(唱着说)

(2)生:do。

(3)师:在电子琴上找到她的位置,跟着老师的琴,你能唱一唱吗?(学生进行演唱)

(4)出示3,要求全体同学进行演唱。

(5)出示5,他的名字你们也很熟悉啊,和他打个招呼。

(6)把他们三个连起来唱一唱。

【评注:教师用站立,半蹲等配合三个音的不同音高,从视觉,听觉上使学生感知三个音的音高位置,设计这一环节有两个目标 ①为歌曲旋律的掌握做好铺垫也是难点处理②为演唱旋律做出准备】

2、师:刚才我们对这个三个音符朋友的音高位置有了记忆了。现在他们想任意的组合在一起变成旋律,请同学看第一条旋律组合。(见课件)

【评注:第二条,第三个组合与前两条有什么区别?进入最后一小节和声的练习。为歌曲最后的和声处理做好准备。】

3、小结:孙老师希望同学们能够多做这样的练习,让我们的小耳朵更加的灵敏,刚才,老师对咱们班同学的音乐的能力有了一个了解,发现……(实事求是的评价)。现在,孙老师迫不及待地想听听你们的歌声。

【评注:复习《噢!苏珊娜》并练习轻声发声练习。】

(1)学生进行第一遍的演唱,找出问题。

(2)引导学生“用说悄悄话”方式进行轻声演唱教学。

【评注:通过比较使学生感受轻声演唱可以使歌曲变得很柔美,并且可以保护自己的嗓子】

(三)、导入新课

师:《噢!苏珊娜》这首歌曲表达了看望好朋友时,那份喜悦的心情。请大家用眼神告诉我,你的朋友在哪里?今天你是不是又结识了一位新朋友呢?(孙老师)在你和朋友相处的时候难免会磕磕碰碰,当你伤害到的你的好朋友的时候,你会做些什么呢?

学生自由回答。

(四)、讲授新课

师:老师也伤害过自己的好朋友,你们想不想知道我是怎么向他道歉的呢?

【评注:教师范唱:歌曲分为两段,第一段,动情的歌唱,第二段,加入表演的演唱,让学生体会音乐与肢体语言的完美结合,通过教师自身魅力的展现,让学生喜欢教师的同时,更加喜欢音乐作品,受到歌曲情绪的感染,从而使学生更容易理解歌曲的意境,让学生受到美的熏陶。】

师:你们说他原谅我了吗?

生:原谅了。

师:的确,音乐不但可以陶冶人的情操,增进人的情感,起到了沟通的作用,还可以很快的化解矛盾,让好朋友破涕为笑了。今天我们一起来学唱《原谅我》。听音乐小精灵的演唱,听听她说了哪些道歉的话。(第二遍完整聆听歌曲)

1、学生说出歌词。

2、教师出示歌词。

师:歌词很简单却表达了朋友真诚的歉意,让我们完整的朗读歌词。

生:朗读歌词。

师:老师也来读一读,你听听和你读的有什么区别?是强调谁犯了错?

生:是强调我犯了错。

【评注:教参中提出附点八分音符不要讲时值理论,而是通过语气使学生感受附点节奏特点。】

3、师生共同按节奏读出歌词。

4、学生自己按照节奏完整地读歌词,同桌的同学互相监督,谁读的不够准确,可以寻求老师或者其他同学来帮忙。

5、配音游戏:

同学们表现很不错,我们来玩一个小游戏,“配音演员”。

【评注:教师比较幽默夸张的示范,跟着录音对口型,快而准确地使学生了解游戏规则的同时,也给学生创设轻松的学习氛围,达到让学生跟着录音默唱歌曲的目的】。

6、歌词接龙:

看好我们的好朋友“麦克风”先生,当它指向谁的时候,谁就可以尽情地展现自己了。

【评注:歌词很简单,在之前的层层铺垫后,学生可以与老师,同学进行合作,对唱歌曲。】

7、完整的演唱歌曲《原谅我》。

8、自我陶醉,感动自己的演唱歌曲。

【评注:自我陶醉,使学生感受,体会演唱的状态首先是要感动自己,由心而发。】

9、接下来是要感动老师的演唱。

【评注:用自己深情演唱,感动观众。】

10、师:你们的演唱的确感染了我,我们合作歌伴舞怎么样?你们一边唱,一边看一看老师在什么地方加入了动作呢。

生:在小精灵打招呼的地方。

【评注:进入师生合作——歌伴舞。从而使学生进入三拍子强拍位置的动作创作环节,这首歌弱起小结,对于三年级的孩子而言找到强拍不是很容易,所以采取“反向”教学方式使孩子感受三拍子的特点。】

师:你们真是很聪明,因为准确掌握三拍子的强弱规律,对于我们三年级的小朋友来说可不是那么容易的事情!你们很棒!你也试一试在这里加入你最喜欢的动作吧。

11、师:老师很喜欢这首歌曲,尤其喜欢最后一句,因为使我感受到好朋友倾诉后那种畅快的心情。结尾稍作改动和你们分享。(出示课件)

(1)范唱(学生结尾和声处理)

(2)师生合作演唱和声结尾。

(3)生生合作演唱和声结尾。

12、接下来为了展示我们更高的表演水平,现在你就用“诚恳的态度,温柔的歌声打动你的同桌,歌曲分为两段,两个好朋友商量一下,如果你们的歌表演与众不同就会有奖励。

13、学生展示,评价。

(1)刚才同学们表现的很不错,也都得到了一颗“红心奖章”,现在我们考虑一个小小的问题,如果我们惹了一位不是很大度,又有些内向的朋友生气了,唱了好几遍,他还是不肯原谅,怎么办?

(2)生1:送些礼物。

(3)生2:说一些真诚的话,恳求他的原谅。

14、说唱版原谅我趣味创编。(见课件)

(五)课堂小结:

让我们再一次用心,用情,真诚的唱起《原谅我》这首歌,感动周围所有的好伙伴吧!

九、教学反思

这是一首3/4拍美国儿童歌曲,曲调短小精悍,歌词简练,明快的旋律表达了一个孩子对以往的错,勇于向朋友倾诉,求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐队构成的一段体,每个乐句都以弱起进入,采用了基本节奏,只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调,朴实的语言“原谅,承认,以往的一点错”,真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。第三乐句在句尾作了“xx”的音程大跳,把恳求原谅的迫切心情推向高潮,紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句,表现了孩子改正缺点、承认错以后舒畅快活的心情。

在这次音乐活动中,学生可以感受朋友间真诚的友谊,培养了好伙伴之间的合作意识,以音乐为载体,感受到人与人之间自然和谐的交往过程。通过本课的学习,学生可以用自然的,真诚的声音有感情的演唱歌曲《原谅我》,并能用肢体语言使歌曲的表现形式更加的丰富了,由于歌曲旋律,歌词较为简单,所以根据新课标的指导,在本课时安排一些有趣的,拓展性的创编活动,比如:和声的处理,“说唱版原谅我”等,都有效的激发了学生的学习兴趣,并且满足了中年级孩子音乐学习中的心理需求,那就是:玩一玩,试一试,编一编,乐于参与到很有成就感的音乐活动中。

其中留下深刻印象的,当我用立脚尖,直立,半蹲,和学生一起感知1.3.5这三个音的音高位置的时候,好多的同学忍不住也边唱边做,看着他们那股认真劲,传达给我的是,他们对1.3.5的音高位置有了较为深刻的理解了。

结尾的创编,孩子们的歌词也很有创意,能够达到了“说唱”的效力,看似简单的创编过程,使孩子感受创作的乐趣,激发了他们的创作欲望,也让学生切身的从多个角度感受到音乐的魅力。

三年级上册音乐教案 篇四

第三课时

教学内容:

1、学唱歌曲《圆圆和弯弯》

2、表演歌曲《圆圆和弯弯》

3、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲

教学目标:

一、学习用听视唱结合学习歌曲《圆圆和弯弯》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐曲调优美淳朴,生动地描绘了金秋一派丰收的景象,抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《圆圆和弯弯》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。

教学过程:

一、常规练习

1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2:复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱

3:器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)

二、新课学习:

1、导入:果实中哪些是圆的?哪些是弯的?你能说出这几种圆圆和弯名称吗?下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称?还讲了些什么?

2、揭题、范唱,听录音、学生讨论

3复听录音,说说歌曲情绪(听后学生谈感受)

4、引导用动作表演歌曲:放音乐,学生自由表演。

5、学唱歌谱

1)听记曲调比赛,看谁听得最快,最准确(教师弹奏一句,学生唱后试着记。教师弹奏指名学生试唱)

2)视唱歌谱

3)用竖笛吹一吹)

6、学唱歌曲:放录音轻唱——重点练唱:切分音和一字两音、连线、休止处——唱——处理:唱出丰收的喜悦。

7、用打击乐器为歌曲伴奏,渲染丰收的气氛

学生分小组试敲——合着音乐敲一敲——边唱边用打击乐伴奏

8、分组用打击乐和竖笛伴奏、即兴表演——分组展示——师生评价

9、编创与活动(如时间够的话进行)

分组编创歌词——挑选好的编成几段歌词表演