规划，意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。快回答整理了7篇教师三年个人发展规划书简短 教师个人三年发展规划，希望您在阅读之后，能够更好的写作教师三年发展规划。

教师三年发展规划 篇一

一、自我剖析

从20XX年踏上教师这个工作岗位，由于学校的发展需要，本人服从学校安排，担任了本校四年级的语文老师，时长两年。后因自身发展的意愿，于20XX年9月回到数学教师的行列。在这个过程中，我收获很多。学校的大力发展与改革，给了我们年轻教师很多机会与发展空间，使我积累了一些个人教学经验。我能热爱教育事业，工作认真踏实，但是在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。仔细分析了一下自己的现状，特别是不足之处，如

1、教学经验不足，对教材教参的挖掘不如老教师那么有深度；

2、班级管理还存在着一些漏洞。上课的实效性不够强等等。

3、文化理论知识尚可，但课堂教学能力还有巨大的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意。这些不足，我会在以后的工作中慢慢弥补上来，通过和骨干教师的学习，使自己的优点更加突出，缺点逐步消失。

二、指导思想

以学校的三年规划为指导，以提高自身素质水平为宗旨，以满足教育教学需要为出发点，提高教师个人自身专业水平，提升班级整体素质。

三、具体目标

1、进一步熟悉数学教材，领会“课改”精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。

2、在教育教学实践中，在董景勋名师工作室学习期间有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：

1）、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。

2）、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。虽然没有太多的经验，但面对今天的教育教学对象，只要不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只要采用适合今天的学生的教育教学方法，就能取得好的教育教学效果。

3）、提高管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。

4）、提高教学能力。领会“课改” 精神，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。

5）、提高教科研能力。在教学设计、教学论文方面有所突破，论文在市级以上获奖。

6）、提高一专多能的教学能力。作为一名小学教师应该是一专多能的。

四、目标达成

为了实现个人发展三年规制的目标，仅靠本人自学的力量是不够的'，还需争取各种培训的机会：

1、积极参加各种培训，提高自己的专业知识和教育教学水平；

2、除了同组教师进行校本培训之外，还需到校外进行培训，可以是先进的教学理念和教学方法，也急需培训相关的专业知识，与观今最新的信息咨询接轨。

3、听取各种教育、教科研方面的讲座，撰写各种教育工作及听各讲座后的心得体会。

4、在董景勋名师工作室学习期间与其他学员相互学习，从而提高自己的专业水平。

五、实践提升

在实际的教学中，要经常地、系统地进行自我反思、进行自学。说说容易，做做难，规划写在这里，只能作为一种参考，真正在实际行动中能够做到多少，这则取决于个人的毅力和客观条件限制，但是，俗话说的好，“世上无难事，只怕有心人”，若能随时存着这颗心，那么，和目标之间的距离总归能够越来越短。我相信只要通过我坚持不懈的努力，我一定能实现自己的计划和目标。

教师三年发展规划 篇二

为促进个人、团队的共同成长，特制定本年度个人发展计划如下：

一、本年度目标：

1、通过参加培训、自主研修、读书学习，提升理论水平和业务素质。

2、开展课题研究，向科研型教师迈进。

3、建设好个人工作室，积极参加名师工作室的建设，履行名师义务。

二、具体措施：

1、积极参加教育局组织的“名师工程建设人选北师大高级研修班”学习和参观考察，认真撰写每日心得，进行学习总结。通过课堂展示、团队交流等方式，做好校内二级培训工作，与同事们分享自己的学习收获。

2、积极参与到名师工作室创建的各项工作中，制订切实可行的个人三年发展规划和本年度发展计划。

3、积极投身新课程改革，坚持学习与反思，至少撰写10000字的学习笔记，不断探索教育教学规律，不断改进教学方法，认真上好每一节课，从学生的兴趣出发，调动学生学习的积极性，将以生为本的理念渗透到每一节常态课，执教1次以上市（县）级以上公开课或在优质课比赛中获奖。

4、认真阅读学校推荐书目《课堂观察——走向专业的`听评课》，并将书中的理论应用于自己平时的听评课活动中。平时博览群书，及时撰写教学反思，并争取在市级以上刊物上发表。

5、充分发挥骨干带头和示范辐射作用，认真履行“名师人选”义务与责任。积极承担青年教师培养任务，与校内校外青年教师结为帮携对象，并与他们共同制定切实可行的个人发展规划，积极参加伙伴校间的校际联谊活动，举行1次以上专题讲座，参加1次以上城乡联谊活动，促进自身、团队的共同成长。

6、从教学实际中选取有价值的小课题进行研究，并注意收集资料，及时上传研究过程性成果。

新教师三年发展计划 篇三

一、自我分析

新教师个人三年发展规划|青年教师三年专业发展规划

本人工作已有22年多的时间，在这22年的时间里，我收获很多。学校的大力

发展与改革，给了我们教师很多机会与发展空间，使我积累了一些个人教学经验。我能热爱教育事业，工作认真踏实，但是在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态，特征的认识和研究。乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面，缺乏耐力。

二、个人三年发展规划

第一年（20xx.9—20xx.6）

1、认真学习新的教育理念，提高自身素质。

2、教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。

3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学年开设4—5堂研究课。

4、积极参加继续教育培训。

第二年（20xx.9—20xx.6）

1、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。

2、申报科研型教师，努力成为科研型教师。

3、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

4、争取今年本科毕业，取得本科文凭。积极参加继续教育。

第三年（20xx.9—20xx.6）

1、积极推进素质教育，学生形成乐学，善学的局面。

2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。

3、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。

4、认真研究，实践教研组工作的经验和规律，在学校领导和教导处的具体指导下，力争摸索出一套适合我校的数学教研组的发展之路。

具体措施：

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。

6、一步学习数学学科专业理论知识，提升自我的专业水平和处理教育，教学实际问题的能力。

7、增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。广泛收集阅读教科研信息。

8、勤写教学札记，读书笔记，不断提升自己的理论水平。

新教师三年发展计划 篇四

在今年的八月，我成了一名小学语文老师，高兴之余更多的是忐忑。孩子是祖国的花朵，将来我们的孩子能成为一个怎么样的人，我们有着不可推卸的责任，感觉自己责任很重。为了自己，更为了我们的孩子，我制定了如下的个人三年发展规划。

发展总目标：

成为一名充满爱心、耐心、上进心的优秀小学语文教师。

二、三年发展规划：

第一年(20xx.9-20xx.9)明确自我发展目标，实现角色转变明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。

1.加强理论学习，提高自己的政治思想素质，积极参加各级各类的师德教育实践活动，主动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。

2.在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。

3.学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。在第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。

第二年(20xx.9-20xx.9)加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼

1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。

2.在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。

3..要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。对于始终站在流行时尚前沿的设计来说，始终需要教师保持对时尚新动向的敏感度和掌握度。在扎实的学术根底与理论底蕴之上，我觉得不断加强学习、进修，始终将专业化水平与时代接轨是十分迫切和必要的。在跨上讲台的第二年，在做好教学工作之余，我希望有机会为考研努力一番，可以进一步深造，从而将更深刻更新颖的知识回馈给学生。

第三年(20xx.9-20xx.9)教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色

1.能基本熟练地教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。

2、时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。

二、具体实施方案

1.牢记教师使命，树立两种意识

时刻牢记教师的神圣使命，始终尊重学生的自由发展。将教育作为幸福人生的一个支柱，帮助学生们理解幸福、创造幸福，这是作为教师最本源最重要的目的。

选择了教师这一职业，就需要懂得追求学生的成功才是自己人生成功，所以就需要树立奉献意识和责任意识，启迪学生的智慧，塑造学生的心灵。

2.树立终身学习的观念

通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，积极向同教研组前辈取经，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。

3.乐于动笔，提高教育科研水平

(1)课前积极钻研教材，理清教学内容路基顺序，做好充分的备课工作，认真备好每一堂，备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法。课后做好教学后记与教学反思，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来，积累日后教学论文的素材。

(2)通过撰写教育博客日志，反思教学得失，积极和同行探讨研究，把自己的教学实践从实际层面提升至理论层面，不断提高理论水平。

我即将迈出我教育旅程的第一个三年，这是我人生中又一个重要的步伐。一切都是新的开始，新的目标，在今后的生活和工作中，我将努力按照自己的规划在岗外上一步一个脚印，踏踏实实地实现自己的育人理想。

教师三年发展规划 篇五

为了贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学生班主任工作的意见》和《上海市中小学班主任队伍建设的若干意见》，使自身的成长心路理性化、现性化，进而明确自身的需求和专业发展的主要方向，并探索我校青年班主任人才梯队建设体系的构建和完善，在校内班主任工作中起到带头的作用，使青年班主任快速成长，向专业化发展。为此，我制订三年发展规划，谋求进一步的发展与提升。

一、学校班主任队伍的特点：

（一）现状分析

我校现有班主任17名，“小学高级教师”有12人，占70%；45岁及以上教师2人，占11%；青年教师15人，占89%；我校89%的班主任都是具有朝气蓬勃的青年教师，这是一支有着较好协作氛围教师队伍，他们敢于实践、勇于突破创新，为学校赢得了众多的荣誉。

（二）班主任队伍的优势与不足

随着教育教学改革的发展，班主任专业化发展的需要。学校又面临的挑战为：骨干班主任教师层匮乏，现象；存在着年级之间、班级之间、教师之间班主任专业化发展的偏差，有些班主任的功能未能充分发挥出来，墨守成规，凭经验走老路的现象还有不同程度的存在；面对的是许多外来务工人员的子女，花在基础内容、基本作业、学习习惯上等教学上的时间较多，把班主任看作是教书的“副业”，既不看重这项工作，也不注重业务水平的提高，“兼一兼”、“代一代”、“熬一熬”、“帮一帮”的情况还相当普遍。因此，存在着偏重于对学生各方面行为习惯上的培养，而没有周密思考到学生个性化的发展，以及对班级集体建设能力的培养，所有这些，对学校班主任工作的再发展构成了阻碍。

二、发展思想与总体目标：

（一）理念：

全面贯彻班主任专业化理念，认识到班主任专业化是实现班主任从教书的“副业”转变为育人的“主业”的必由之路，也是班主任发展的专业要求和主要内容。

（二）发展目标：

用三年左右的时间，结合班主任专业化实践与研究，深化专业化发展，以弘扬崇高师爱为重点的精神关怀为核心；以营造温馨教室为抓手的班集体建设为重点。加快自身专业化发展的速度，并构建一批具有爱岗敬业的专业道德；读懂学生的专业知识；建班育人的专业能力青年班主任队伍。

（三）班级体培养目标：

班级三年的目标：

（l）在学校“教育为本，学习为主，全面发展，学有特长”的教育思想的指导下，学会做人、学会求知、学会生活、学会健体，学会创造。做一个爱祖国、爱家乡、爱学校、爱父母、爱老师、爱班级的人。

（2）全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识。

（3）全班同学都要达到体育锻炼标准、人人都能掌握一种运动方法和规则、人人爱清洁、人人讲卫生，尤其是要重视用眼卫生，没有新近视发病者。

（4）自尊自重，互敬互爱，人人在班内有受人尊重的地位，也有尊重他人的义务，使人人在班级里都感到温暖和愉快。

（5）人人都要以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》最好的班级之一。

（6）人人都有自己的兴趣和爱好，人人有自己喜爱的'学科，人人有自己喜爱的劳动，人人都会l、2种小制作，人人都讲普通话写规范字，人人都能掌握文明礼仪，并能身体力行。

（7）在班主任指导下和队干部的组织下，集体的事由集体讨论决定。班委会、队的事，都由自己管理，活动由自己开展。

（8）半年内达到学校良好班集体水平，一年内达到区级优秀班集体水平，三年内达到市级优秀集体水平。

（9）人人都有为集体、为他人服务的岗位、坚持为班级、为他人、为社会、为学校做好事。

（四）青年班主任培养目标：

建立“班主任工作坊”，通过优秀班主任的身体力行，加大对青年教师的培养，设想在三年后，将学校青年班主任基本培养成为具有5力，即学习力、研究力、反思力、创造力和执行力的专业化班主任。使之具备增强专业意识，发扬专业精神，信守专业操守，保持专业自律，加强专业学习，实现专业发展，不断提高专业实践水平和建班育人质量的班主任专业化标准。

三、具体目标与主要措施：

（一）德育工作：

1、班主任德育工作目标：

以“树魂立根”为教育的主线，实施“主体性★WWW.JIAOXUELA.COM★德育”，实现德育工作与课程的整合，加强文明礼貌、学习习惯和生活习惯的规范教育，把学生培养成逐步具备良好的学习、交往、生活习惯和乐观向上的生活态度，具有良好的精神文明素质、一定的人文素养和科学素养，以开展丰富多彩的德育活动为重要途径，让学生在活动中体验，在生活中感受生命的价值和意义，构建学校、家庭、社会联动和开放的德育模式。

2、途径与方法：

（1）班主任制度逐步规范、科学、齐全、适用，班主任职责明确，各司其职，各尽其责，并互相支持。

（2）加强过程管理，提高班主任工作实效，认真落实学校班主任工作制度，使班主任工作逐步达到科学化、制度化，规范化，坚持班主任领先，树立全员育人意识，形成班主任在学校工作中导向和保证的作用。

（3）加大对青年班主任科研指导，结合家庭教育进行主题式研究，进行校级研究及下属的各自课题研究，形成一批有质量的论文，并汇集出案例。

（4）以校园网的建成为契机，依据学生的成长规律落实德育总体目标，以递进性，分层性原则，落实不同年龄阶段的德育内容和要求，开设心理“门诊”室，加强学生的心理健康教育，增强学生适应社会的能力。

（5）突出班级文化建设，强化行为养成教育，以完善日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进集体的示范作用，以促进校园文化建设进一步提高，努力在学生个体与群体的行为自律，文明规范上见实效。

（6）加强青年班主任队伍建设，充分发挥“班主任工作坊”的功能，坚持“班主任工作坊”活动的正常。加强对青年班主任培训，建立竞争激励机制，建立一支高素质、新理念的班主任队伍。

（7）提高学生的自我评价能力，让学生参与到模块情景中去感知、体验、内化和自我发展，尤其要逐步实现学生的自我管理、自我教育的意识，让学生尽可能参与到组织管理之中，最终实现学生共性发展与个性发展的和谐统一。

（8）加强班级、学校、家庭三位一体的教育网络建设，挖掘、整合校内外教育资源，充分发挥校内外教育网络作用，拓宽教育内容与教育渠道，发挥家委会与社区的作用，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。

（二）队伍建设：

1、目标：

把握班主任专业发展的基本特征，分析班主任专业发展的内在机制，优化“班主任工作坊”功能，提升青年班主任专业化发展的水平，青年班主任制定个人发展三年规划，找准自己的发展点，努力建设一支教学思想先进，教育手段丰富，教育质量提高，具有坚实的专业化理论与时间经验的班主任队伍。

班主任带头人：善研究，善指导，引领人。承担市、区级课题的研究工作，具有指导研究的能力；有自己的教育特色，有较高的班主任专业化知识；在“班主任工作坊”中起到引路人的作用。

骨干班主任：会研究、会指导、组织人。有明确的校、区以上科研课题研究项目，能带领组员共同探讨；有良好的班主任专业化知识，进行各种教育研究，有较强的育人能力。

青年班主任：参与研究，善于合作。能参与科研课题的研究，每学期有经验总结；能运用适当的教育手段来育人，快速走向班主任专业化。

新班主任：学会研究，努力领会。积极参与教育研究活动；掌握教育的一般规律；独立完成教育任务，逐步走向班主任专业化。

2、途径与方法：

（1）每学期按主题，聘请区的专家作为学校的首席讲师，定期为教师做辅导讲座，向教师们介绍班主任专业化知识，共同探讨教育策略。

（2）主题性的学习，从班级发展的实际出发，针对班级教育工作中存在的突出问题、倾向性问题、难点问题组织专题性的学习和研讨活动，不断把学习研讨和转变观念的活动引向深入。

（3）创设全新教师学习的形式，除了学校安排的集体讲座以外，在更多的学习时间里，采用的是工作坊的形式，在工作坊里，按一定的主题，每一个人都可以发表想法，谈论困惑，探讨策略，剖析案例，分享经验。

（4）推行以点带面为主的指导，即以“班主任工作坊”为单位，进行平时各方面的指导培养，发现共性问题，集体研讨解决，加强组内互动互督作用。

（5）倡导合作探究，教育研究强调群体合作，实现经验分享，推行“滚动式”带教，即由校班主任带头人带教各个年级的新班主任，将实践中的成功经验和教训进行传授、评析，提高现有分析的思考深度，并完善教育的经验积累，提炼上升成理念、原则等。共

新教师三年发展计划 篇六

一、 情况分析

从1990年踏上工作岗位至今，已经23年了。在这近23年的时间里，我较顺利地完成了社会角色的转换，从一名师范生到一名合格教师，我在工作中认认真真、一丝不苟地做好自己的事情，对于学校的工作也能积极参与。但是，现在以往的成绩已经被远远的甩在了身后，在新一轮课改的实施的今天，如何才能更好的超越自我，迎来更大的发展空间，迎来更灿烂的明天呢？

我认为必须找到自身的不足，对症下药。首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作，使自己逐步沦为“算盘珠子”，领导拨一拨，动一动，怎么拨，怎么动。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面。

二、发展目标

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

三、具体实施方案

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。

(1) 坚持不懈地学。

活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2) 多渠道地学。

要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，三年内读六本专业书籍：学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、乐于动笔，提高教育科研水平。

(1) 认真完成每周一篇的教学反思。及时积累专题研究的第一手资料。

(2) 做好读书笔记，进行教学案例的分析，努力使自己业务水平再上新台阶。

我相信，从20 年到20 年在这三年中，只要自己踏踏实实的按照自己的计划，一步一个脚印，认认真真去努力实施，一定会更好地超越自我，逐步实现人生的价值。

教师三年发展规划 篇七

一、基本情况

本人于1997年7月毕业于浙江省少数民族师范学校，同年八月参加工作，现担任语文教师兼班主任。屈指算来，从教已有13个年头，在这几年参加自学考试和函授获得了大专和本科学历，多篇论文获奖，班主任工作也得到了大家的认可，先后被评为校优秀班主任、区优秀班主任。

其实当老师应该说是从小的理想，而从事了这一职业后更让我爱上了这份职业，可以说它既完善了我的人格，使我找回自信，又让我的人生从此变得充实。当我看到孩子们在快乐地学习，习惯上、认知上一点一滴的进步，我就会由衷地感到快乐。

二、现状分析

1、水平优势

（1）热爱教育工作，对学生有一颗爱心，多年的班主任工作，积累了较丰富的班级管理经验，能关注学生的综合全面发展。

（2）虚心学习，把书籍作为自己成长的土壤，经常购买图书或到学校图书室借书来阅读而充实自己。自从有了网络，上网阅读也成了我学习的一部分。无论工作怎么忙，我都挤出时间学习。教育名著、文学经典等各类书籍，《教师之友》、《小学语文教师》、《小学语文教学》等报纸杂志也成了我生活的伴侣。

2、存在问题

（1）自我表现能力较差，常把握不住一些展示自己的机会，其主要原因是不够自信。

（2）文学积淀不够深厚，底蕴不足，课堂语言不够丰富、凝炼或厚重，对学生的启发、引导缺乏创意、诗意或灵气，工作不够大胆、泼辣。

（3）课堂教学能力尚可，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。教学设计常缺乏创新，容易被条条框框所束缚，课前对文本的钻研解读还不够深入，常不能有效利用课文中的诸多教学契机为学生搭建思考、展示的平台，缺乏找寻切入点的慧眼，课堂环节有点拖沓，常在课后才有新的。思考、新的启发，然后再来弥补。今后我将努力改进课堂教学，力争构建和谐、灵动、高效的语文课堂。

（4）专业理论知识有所欠缺，对于工作上的想法不少，敏于思，却很少落笔提升到理论高度。对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，怕看专业性的教育学、心理学等理论方面的书籍，也导致了评课能力较弱。

三、发展目标

第一年度目标：

1、勤于学习，树立终身学习观念，努力提高自身文化内涵，丰富知识结构。

2、明确高层次教师培养对象的基本要求和发展方向，不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，逐步提高教育教学活动质量；联系教改实际开展教育科研，结合课堂实践，寻找研究切入点。

第二年度目标：

1、积极投身教育科研的改革与实践，在实践中不断探索、感悟、反思，使自己由合格、称职走向成熟。

2、多研讨教育教学巨著，提升自己的理论水平，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识。

第三年度目标：

1、在教育研究方面形成自己的特色，关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。

2、继续改进自己的课堂教学，努力使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，使自己的课堂成为诗意的课堂，成为学生向往的精神家园。

四、行动策略

1、读书方面

努力学习政治理论，教育理论，着重学习哲学（尤其是教育哲学）、心理学等，以理论武装头脑，指引教学实践。通过读文学作品，提高自身的文化底蕴，提升自身文学素养；读儿童文学作品，走进童心，感受童心，为更好地教好语文而努力。

2、实践方面

①每天挤出30分钟的冷静思考的时间，争取坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇。

②努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。

③认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。

只有坚持不懈，才能有所作为，才能有所成绩。要有“独上高楼，望尽天涯路”的追求；要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；然后才能有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的喜悦。

三人行，必有我师焉。上面这7篇教师三年个人发展规划书简短 教师个人三年发展规划就是快回答为您整理的教师三年发展规划范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。