语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下这3篇小学三年级语文《孙中山破陋习》原文、教案及教学反思是来自于高考家长帮的孙中山破陋习的范文范本，欢迎参考阅读。

小学三年级语文《孙中山破陋习》教案 篇一

第一课时

教学要求：

1、学会本课10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、读通课文，初步感知课文主要内容。

教学重难点：

重点指导朗读，理解陋习的意思。

教学过程：

一、导入新课

1、出示孙中山铜像，你们知道这是谁吗？（板书：孙中山）教学“孙”，你对他有什么了解？

2、简介孙中山，相机理解“辛亥革命”。

资料：孙中山是伟大的革命家，广东香山县（现中山市）人。他领导了辛亥革命，（板书：辛亥革命）*了清朝统治，结束了中国两千多年的封建专 制统治，他是中华民国的第一任临时大总统。

3、今天，我们就来学习一个关于孙中山小时候的故事。（板书：破陋习）齐读课题

4、读了课题，你的脑海中都有哪些疑问？（什么叫陋习？破的什么陋习？为什么破陋习？怎样破陋习？）

5、哪些问题通过预习你已经解决了？（板书：缠足）谁知道缠足是怎么一回事？

好好的一双脚，偏要使其变形。民间有一句谚语“小脚一双，眼泪一缸”。当你了解了“缠足”后有什么想法？对，这不合理、不文明的习俗就叫“陋习”。

6、孙中山要破除缠足这种不文明的习俗。（指着板书说）“破除、废除”是题目中哪个字的意思？指名说说课题的意思。

7、那么孙中山为什么要破陋习呢？这里面还有一个小故事呢。请同学们打开课本，赶快读一读吧。

二、初读感知

1、生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、孙中山为什么要破陋习呢？要解决这个问题，先来读好这些词语吧。

出示：挑柴缠足痛苦受罪

心疼刺痛总统废除

（1）指名读词语，开火车读，齐读

（2）教学生字

（3）你能用上这些词语说说孙中山为什么要破陋习吗？先同桌练说再交流。

3、原来，孙中山破陋习还要从他的姐姐开始说起。那么孙中山的姐姐原来是什么样的呢？课文哪一小节告诉我们了？

出示第一小节：

“孙中山小时候很喜欢自己的姐姐。当时孙中山的家里很穷，他的姐姐一点儿也不怕吃苦，洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干。空闲时，姐姐就陪孙中山一起玩。孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听。”

（1）指名读

（2）这一小节是围绕哪一句话来写的？

（3）孙中山为什么那么喜欢自己的姐姐呢？

A、说话练习：孙中山的姐姐是一个（）的女孩。（不怕吃苦、爱劳动、能干、活泼可爱）（板书：活泼能干）

B、谁能用“因为……所以……”的句式说说孙中山喜欢姐姐的原因。（板书：喜欢）

（4）如果你有一个这样的姐姐，你高兴吗？你喜欢吗？读出姐姐的勤劳、活泼，读出对姐姐的喜欢。指名读，齐读

4、可是后来，活泼能干的姐姐又怎么样了呢？（没笑脸没歌声）你是从哪一小节知道的？请你读一读。

出示第七小节：以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。这件事深深地刺痛了他幼小的心。

（1）你认为读好这一小节要抓住哪些词语？

（2）指导读好“再也没有”、“深深地”、“刺痛”。

（3）齐读

5、是什么让姐姐前后像变了个人似的？找一找课文的哪几小节给了我们答案？（2-6小节）

（1）指名分自然段朗读2-6小节，指导抓住提示语读好对话。

相机教学生字：罪的部首是什么？扩词

宗怎么记住它？扩词

既的形近字，扩词

（2）什么原因让姐姐前后判若两人？

（3）姐姐、孙中山和妈妈的表现又是怎样的？（板书：痛苦流泪生气心疼叹了口气）相机指导读孙中山和妈妈的对话

（4）齐读2-6小节

6、后来，引读最后一小节

出示第八小节：

后来，孙中山领导辛亥革命，当了临时大总统，他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。（板书：废除陋习）

三、理清层次

1、（看着板书说），原来孙中山的姐姐活泼可爱，孙中山非常喜欢，到妈妈给姐姐缠足，姐姐 痛苦地流下眼泪，孙中山又生气又心疼，最后，孙中山领导辛亥革命废除缠足陋习，你知道课文是按什么顺序来写的？理清层次

2、齐读课文

四、总结

这样一位又能干有活泼的姐姐最后失去了笑脸和歌声，到底是谁害了姐姐呢？下节课我们继续学习。

第二课时

教学要求：

1、理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、让学生知道缠足陋习对中国妇女的身心造成的严重危害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的革命精神。

教学重难点：

1、抓住关键词句，联系上下文理解课文内容。

2、从字里行间体会孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封建势力斗争的革命精神。

教学过程：

一、揭题

1、同学们，今天我们继续学习24课，齐读课题。

2、通过昨天的学习，你知道孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？（板书：活泼能干）齐读第一小节（板书：喜欢）

二、精读课文，质疑问难

过渡：这么一个又活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，但好景不长，后来姐姐又变成什么样了呢？

1、出示第七小节，指名读第七自然段

2、在这里，我们又看到了一个怎样的姐姐？（板书：没笑脸没歌声）从哪看出来的？（加红两个“再也没有”）指名读

3、读了这一自然段，你有什么疑问吗？（是什么让姐姐发生这样的变化？）

4、要想解开你心中迷团，就得读读课文的第二～第六自然段。

三、整体感知（第二～第六自然段）。

1、默读课文第二～第六自然段。

交流：妈妈要姐姐缠足。

过渡：对！是缠足这件事使姐姐失去了笑脸，失去了歌声，也深深地刺痛了孙中山幼小的心。

2、妈妈是怎样给姐姐缠足的？指名读第二小节。

（1）你体会到了什么？（板书：痛苦流泪）

（2）你从哪些词语中体会到姐姐缠足的痛苦？把它圈出来。

（3）交流“长长的、一道又一道地、直往下流”读好圈出的词语，体会姐姐的痛苦。

（4）同学们想不想看一看当时封建社会妇女缠足的样子呢？通过老师介绍、观看图片，你想说些什么？

（5）你能把姐姐缠足时的痛苦读出来吗？指名读，齐读第二小节

3、看到姐姐这么痛苦，如果你是孙中山，会怎么想？怎么做？

是啊，孙中山当然不愿姐姐受这份罪，面对此情此景，孙中山心情怎样？（板书：生气心疼），于是他同妈妈激烈地争吵起来。

课文的3-6自然段写了孙中山与妈妈的争吵，同桌练读对话，要求在读的时候，注意抓住人物说话的提示语，体会人物的内心情感，读好人物的语言。

（1）孙中山心疼什么？他又生气什么？

出示：你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠住了脚，还能下田干活吗？

（2）“还能下田干活吗？”是什么意思？

（3）你能用既生气又心疼的语气来读读孙中山的话吗？指名读

（4）齐读这一小节，读出孙中山当时既生气又心疼的语气。

4、妈妈又是怎样回答的呢？指名读课文的第4小节。

（1）妈妈为什么要给姐高考家长帮www.kaoyantv.com高考家长帮姐缠足呢？

（2）你知道封建社会的妇女为什么要缠小脚吗？

师介绍：缠足之风开始于一千多年前的五代时期。从宫廷传入民间，后来缠足之风愈演愈烈，以至于小脚女子成为当时男人择偶的标准，说什么“娶妻要娶小脚妻”。父母为了让自己的女儿找个好婆家，做母亲的往往在女儿七、八岁的时候给她缠足。在小脚盛行时期，大脚女子往往被视为没有教养，会被人家耻笑，甚至难以出嫁。

（3）难怪妈妈在说的时候先——叹了口气，你从这声叹气声中读懂了什么？（板书：无可奈何）

（4）谁能把把妈妈当时的心情读出来？指名读，齐读

5、孙中山能接受这种理由吗？

引读，出示：既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么？

（1）真有一种“初生牛犊不怕虎”的气概，这里没有提示语，你能给它加个吗？

出示填空：孙中山___________地说：“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么？”

（2）指名读，体会孙中山的气愤。

6、但妈妈只是说：（引读）

出示：“你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……

（1）比较句子：妈妈把孙中山推出了房门……

妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……

（2）你欣赏哪一句？为什么？从妈妈含着的“眼泪”中你读懂了什么？（痛苦、无奈、心痛、对女儿的爱）

（3）这是无奈的眼泪，心疼的眼泪，你能把妈妈的无可奈何读出来吗？指导读好第6自然段。

（4）出示课文插图，看图想象：

妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，在干什么？

她会对姐姐说些什么？

姐姐又会是什么样子？

孙中山听到什么？又想些什么？

屋内妈妈______________，姐姐___________________；屋外孙中山看到_________，听到_________________，他心想__________________。

7、总结：在封建陋习面前，妈妈屈服了，姐姐也不得已屈服了。但孙中山很心疼，很生气，坚决反对。

让我们再一起读2-6小节，老师读提示语部分，男生读孙中山的话，女生读妈妈的话。读出孙中山的心疼，生气、坚决……读出他母亲的无可奈何。

三、学习第七小节

从那以后，（引读）第七小节

（1）看来缠足的陋习不仅伤害了姐姐的身体，更伤害了姐姐的心灵。

（2）（加红“深深地、幼小的”）从“深深地”、“幼小的”，你读出了什么？

（说明孙中山幼年时受到这件事的打击的程度很深，在他幼小的心灵中烙下了深深的创伤，永远不会忘记。）（板书：刺痛）

四、学习最后一节

过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，使他从小就立下了“破陋习”的决心，我们来看看，后来孙中山有没有实现这个愿望？

1、齐读最后一节。板书：革命成功

2、当了大总统的孙中山做了一件什么事？“首先废除”是什么意思？这说明什么？（姐姐缠足的事深深地刺痛了他幼小的心，缠足给中国妇女带来的巨大的痛苦。相机理解“残害”。他从小立下了志愿。）

3、千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂。这真是一件大快人心的喜事呀！让我们来欣喜地齐读这一段。

五、展开联想，表达情感。

1、如果没有孙中山，我们在座的女同学也许正在缠足；如果没有孙中山，你们的奶奶、妈妈也许早已缠足。想到这里，你想对孙中山爷爷说些什么呢？

请你用“孙中山爷爷，我想对您说：…………”的句式来说一句话表达你的心情或想法吧。（出示句式）

2、问问周围的老人，以前生活中还有哪些陋习？

小学三年级语文《孙中山破陋习》原文 篇二

孙中山小时候很喜欢自己的姐姐。当时孙中山的家里很穷，他的姐姐一点儿也不怕吃苦，洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干。空闲时，姐姐就陪孙中山一起玩。孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听。

一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐 痛苦极了，眼睛直往下流。

孙中山又是生气又是心疼，便对妈妈说：“你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠了脚，还能下田干活吗？”

妈妈叹了口气说：“孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被人家笑话的。”

“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么！”

“你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼睛把孙中山推出了房门……

以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。这件事深深地刺痛了他幼小的心。

后来，孙中山领导辛亥革命，当了临时大总统，他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。

小学三年级语文《孙中山破陋习》教学反思 篇三

《孙中山破陋习》是一篇离孩子们现实生活很远的文章，所以我认为教学这篇课文时，一定要把有关背景和一些术语向学生讲清楚，帮助他们更准确地理解课文。

揭示课题后，我重点介绍了孙中山，联系暑假时我参观过的孙中山纪念馆、总统府、中山陵，激发起学生对伟大的革命先行者孙中山的钦佩和敬仰之情。由孙中山又谈到了辛亥革命，让学生了解了解这段历史，我想对理解课文也是有益无害的。接着请学生谈谈预习课文后对课题中的“破”、“陋习”这两个词的理解。“破”字，学生说得不够准确，我提示学生到课文中的词语去寻找答案，再读课文后，有学生找到了“废除”一词。告诉学生“破”是本文的题眼，抓住了这个词，就可以更好地读懂课文。“陋习”一词，学生通过查字典知道指的是不文明、不合理的习惯和风俗。他们也知道本课中讲的是女孩子缠足这件事。再读课题，我乘机追问，课题到底什么意思？学生回答，孙中山废除了残害中国妇女上千年的缠足陋习。我及时表扬了这个学生，知道联系课文的内容来回答问题。再请学生找到这句话，全班一起来读读。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。上面的3篇小学三年级语文《孙中山破陋习》原文、教案及教学反思是由高考家长帮精心整理的孙中山破陋习范文范本，感谢您的阅读与参考。