作为一名老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？这里高考家长帮为大家分享了12篇大班音乐艺术教案，希望在大班音乐教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

大班音乐教案 篇一

一、 活动目标：

1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力

3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。

二、活动准备：

多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案

三、活动过程：

一、音像导入，引起幼儿兴趣

聆听下雨，观看画面

师：“小朋友门听，这是什么声音？”“下雨天，小朋友们会做些什么？”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧！”

二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、 欣赏课件片段。

设疑小蝴蝶在做什么？他听到小雨点发出了哪些声音？

引导幼儿思考并回答。

2、 完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现

3、 （1）：欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作

（2）寻找雨滴落下的地点。

师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？

幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

（3）、探索小雨点落下时的状态。”

师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢？

幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的`形式表现儿歌内容

1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》

2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。

四、音乐游戏：小雨点的旅行

1、教师讲解游戏规则及玩法

2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。

4、 师生共同游戏

五、结束部分

师：多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。

音乐声中离开教室。

活动延伸：

1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音

2、通过多种形式（看图书、上网）等了解雨的形成、作用及危害。

大班音乐教案 篇二

活动目标：

1、初步了解乐曲《忐忑》的旋律，感受乐曲所表现的不同音乐情绪，体会乐曲独特的唱法和曲风。

2、简单了解忐忑这种情绪，能在音乐声中用各种夸张的动作及表情来表现自己。

3、积极参与，在自由、放松的氛围下感受音乐欣赏活动带来的乐趣。

4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

1、表现不同情绪的乐曲选段。

2、乐曲《忐忑》以及相关的视频。

活动过程：

一、播放不同性质的乐曲，感受乐曲带来的不同音乐情绪。

1、师：小朋友们，今天老师带来了几段音乐，让我们一起来听一听！

2、幼儿欣赏。

3、师：刚才的几段音乐一样吗？有什么不一样？听起来有什么不同的感觉？

4、教师根据幼儿的回答进行小结。

二、初步理解忐忑的意思。

1、师：有一种情绪叫做忐忑，你们知道吗？（孩子自由想象表述）

2、老师用一段故事让孩子感受忐忑的感觉。

再次提问：忐忑是什么样的感觉呢？

3．教师小结孩子的发言。

4、忐忑还有一首歌曲，让我们来欣赏一下。

三、欣赏乐曲《忐忑》。

1、师：这首歌和我们以前学的有什么不一样？

师：听完这首歌你心里有什么感觉？

2、师：这首歌在唱的时候还有很多动作和表情，让我们来看一下

3、欣赏乐曲《忐忑》视频。

四、表演乐曲

1．师：你们也能用表情和动作来表演这首歌吗？先和好朋友互相试试看。（幼儿分组自由表演）

2．跟随音乐每个组分别表演

3、鼓励个别表演：有谁还有更好的动作和表情吗？

可以让孩子们一起跟学。

4、看其他忐忑视频：有很多人也喜欢这首歌，我们来看看她们的表演。

5、孩子用自己喜欢的表情动作来演绎忐忑，可以邀请全场老师。

五、简单理解歌曲

老师向孩子介绍这首歌的'创作缘由。

活动反思：

这个月，我们每一位年轻教师都上了一节观摩课，我上的是一节音乐欣赏活动《让爱住我家》。刚开始看到这篇教案，心里感觉很没底，最担心的是在活动中能否营造“爱”的氛围，如何让幼儿能真正地感受到爱。

在试教完第一遍后，我从他们的表情（眼中含泪）、语言（想妈妈）中已经感觉到他们感受到了爱，这让我感到很高兴，并有了些许信心。所以，在接下来的丰富中，我有意识地让孩子们通过语言、动作等形式来表达爱。

就像大家说的那样，这节课上下来，各个步骤到是挺清晰的，但在有些环节上却没有达到自己预设的目标，特别是“将自己的爱通过动作的形式传递给他人”时，我虽然引导了幼儿做表达爱的动作，但却将这个环节的重点（传递“爱”）给忽略了，没有让幼儿明白“传递爱”的真正含义，有所欠缺。

但我觉得我个人存在的最大问题就是不知如何应对和转换幼儿对我提出的问题作出的回答，在语言方面还需要努力加强。在这次活动中让我受益匪浅，学到了不少东西。希望我在以后的教学活动中能在这方面得到提高。

大班音乐教案 篇三

活动目标：

1.用轻松、欢快、自然的声音学唱歌曲，用表情、体态、音色表现形象各异的动物。

2.了解歌曲中相关的动物知识，体会事物颠倒所产生的幽默情趣。

3.在歌曲中能大胆表演，体验《颠倒歌》带来的乐趣。

活动准备：

1.钢琴伴奏，

2.教师根据歌词内容的自制图片。

活动过程：

一、引出歌曲的主题。

猜谜语：什么动物森林里面称大王？什么动物力气最大？

二、感受歌曲中歌词颠倒的趣味性。

1.教师范唱。提问：你听到什么？

2.教师根据幼儿的'回答，教师逐一出示的图片并练习说歌词。

3.引导幼儿发现这些事情的规律。

教师引导幼儿观察，发现画面表现的规律。

原来在那个奇怪的地方，所有的事情都是相反的，那个地方就叫“颠倒国”。这首歌的名字就叫做《颠倒歌》。

4.跟着节奏速度学习说歌词。

5.加上拍手动作说歌词。

三、学唱歌曲第一段，借助图片记忆歌词。

1.利用图片帮助幼儿记忆歌词内容。

教师根据幼儿的情况小结，注意休止符（蚂蚁，大象，公鸡，母鸡）

2.师幼完整演唱歌曲。

四、学习歌曲第二段。

颠倒国还有很多可笑的事情，我们一起来听。

1.教师清唱第二段，幼儿根据问题回忆歌词并说一说。

2.教师和幼儿一同按照节奏念出歌词。

3.师幼一起加音乐唱第二段歌曲。

4.前后两端集体完整演唱，唱出歌曲的趣味性。

五、演唱歌曲，用音色、表情、体态表现歌曲的趣味性。

1.引导幼儿讨论怎样唱得更有趣。

小老鼠称大王很得意可以用什么动作来表示？引导幼儿用动作来表现这一句。

大狮子 “害怕那个小老鼠”可以用什么动作来表示？

“蚂蚁扛大树、大象没力气”，教师与幼儿一起做动作。

2.教师幼儿完整地进行演唱，并用动作来表现歌曲。

六、表演

分角色表演。

大班音乐艺术教案 篇四

【活动目标】

1、初步熟悉乐曲旋律，了解乐曲三段体结构。

2、尝试用动作表现乐曲不同的音乐形象，体验与同伴合作表演的乐趣。

【活动准备】

知识经验准备：

（1）了解农夫、禾苗的含义；

（2）了解植物生长的基本条件；

（3）观看过农民劳动。

材料准备：《瑞典狂想曲》。

【活动过程】

一、谈话导入。

今天老师带来了一首关于《农夫与禾苗》的音乐，一起来听一听。

二、完整欣赏音乐，体验ABA三段体的结构特点。

1、完整欣赏音乐第1遍

师：听了这首乐曲你的心情是怎样的？

2、启发幼儿根据音乐节奏、速度、力度等音乐表现手段感知音乐性质。

师：这首音乐的旋律，前面、中间、后面一样吗？

小结：这是一首ABA’结构的乐曲，讲的是农夫与禾苗的故事。我们先来听听第一段农夫的音乐。

三、分段欣赏音乐，进一步熟悉旋律，并创编相应动作。

1、欣赏A段乐曲，找出与之相匹配的情节，并尝试表演（学习农夫走路、浇水、铲土、盖土动作）

（1）欣赏A段音乐第1遍。

师：听了这段音乐，你觉得农夫在田里干些什么事情？

师：他会怎么浇/你是怎么浇的，能用动作表现一下吗？（2－3名幼儿）

师：还会干什么？农夫是怎么铲土/盖土的？

析：孩子们知道事物的生长需要阳光、水分、土壤，这大大推进了活动的顺利进行。

（2）跟音乐集体表演（放录音A段第2遍）

师：让我们把刚才那些动作合着音乐来表演一遍，教师给予适当的提示语。

2、欣赏B段乐曲，想象情节并大胆表现。

师：听，在农夫的辛勤劳动下禾苗怎样了？

师：谁知道禾苗长大的过程？

师：老师将他们做的好看的动作组合在了一起，你们看看是不是这样更好一些。你们愿意跟着我一起来学学吗？

跟音乐集体表演（放录音B段第2遍）

小朋友做的真好看，让我们跟音乐来一遍，我相信小朋友一定会表现的更好。

3、欣赏A’段乐曲，尝试自由结对表演（感受庄稼丰收后农夫的喜悦心情）

（1）禾苗长大了，成熟了它的心情怎么样？农夫看到自己的辛苦劳动终于有了回报，可以丰收了，你觉得他的心情又会怎么样？你会怎样来表现他们开心的心情呢？你会用什么动作来表现？

（2）部分幼儿尝试自由结对表演。

师：刚才小朋友想了许多好看的动作比如：摆摆头笑一笑，互相拥抱，互相拍拍手，拉拉手转个圈，那我先请这边的小朋友把这些动作合着音乐来跳一跳，记住一定要表现出丰收后的喜悦的心情哦。

（3）跟音乐另一部分幼儿结伴表演A’段乐曲第二次

师：你们开心吗？开心是要和别人分享的，现在请你们轻轻的回位置上欣赏其他小朋友的表演，刚才没表演过的小朋友轻轻地走上来，找一个朋友商量好谁当农夫谁当禾苗，禾苗在中间准备，农夫到一边准备，相信你们会表演的更好。

四、完整欣赏音乐，教师帮助幼儿回忆故事情节及动作。

师：小朋友表演的真棒，让我们再安静的完整倾听一次音乐，仔细的看我和我的搭档的表演，回忆一下农夫与禾苗的故事及动作。

五、分角色完整游戏。

1、教师带部分幼儿扮演农夫，带部分小朋友扮演禾苗（发现问题，解决难题）

2、梳理重难点后再次表演（男孩扮演农夫，女孩扮演禾苗）

3、互换角色。

六、教师小结，结束。

小朋友把农夫和禾苗的故事演绎的真不错，从这个音乐中我们知道粮食是农民伯伯辛辛苦苦种起来的，所以小朋友们一定要爱惜粮食。

大班音乐教案 篇五

活动目标：

1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培养幼儿动作的节奏感和协调性。

2、感受曲子的欢快热烈的情绪，体会繁忙的采茶场面与气氛。

3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。

4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

5、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

活动准备：

1、电脑课件和图谱。

2、录音机及采茶录音带。

3、茶叶及杯子。

活动重点：

幼儿通过音乐律动练习，熟悉节奏，从而了解曲子活泼、欢快的情绪。

活动设计：

1、活动导入：教师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。

小朋友，我们一起去郊游吧！知道人民币的特征和面值。这里的。景色可真美，看！我们来到了什么地方？

2、活动过程：

(1)引导幼儿看课件，懂得茶乡有许多茶树，知道采下的茶叶经过简单的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简单知识。

(2)欣赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜欢的动作。

(3)教师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。

(4)引导幼儿根据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。

(5)学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，第二段为采茶。

(6)出示图谱，让幼儿学会根据图谱来欣赏曲子，并做出相应的律动。

(7)教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。

3、活动结束：

教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。

活动反思

春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养；在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。

大班音乐教案 篇六

一、教学目标

1、学习英语歌曲：Good morning to you , 了解歌曲节奏，学习歌曲单词明白歌曲意思。

2、通过学习歌曲培养幼儿对学习英语的兴趣。

二、教学准备

1、歌曲《Good morning to you》音频、挂图

2、Unit 1 句型

三、教学过程

(一)开始部分

1、跟随音乐节奏，律动进场。

2、复习学习过的单词：dog cat chicken duck

(1)单词游戏《听音辨认》 ：老师模仿小狗小鸡小鸭子小猫的。叫声，让幼儿快速辨认并大声读出其单词。游戏先由集体参与开始再到个人参与。

(2)单词游戏《小动物找家》 ：教师课前准备好活动区域，游戏开始，请个别幼儿上前带上小动物头饰参与游戏，当老师播放的音乐一停止，这些小动物就要找到标有英语的正确的家。

3、复习数来宝，要求幼儿打着拍子朗诵数来宝。

4、运用新学习句型与老师现场对话，复习句型"Good morning , Hello"

(二)基本部分

完整学习歌曲《Good morning to you》

(1)老师播放歌曲音频，幼儿静心欣赏歌曲(1~2次)，了解其歌曲节奏。

(2)学习歌词："Good morning to you . Good morning to you . Good morning dear teacher . Good morning to you ."明白歌曲意思。

(3)分句学习歌词，教师及时纠正幼儿发音不正的地方，指导幼儿正确发音的技巧。

(4)打拍子哼唱歌曲，掌握歌曲的节奏。

(5)老师范唱，幼儿为老师打拍子轻声哼唱歌曲。

(6)让幼儿尝试结合歌词，打拍子完整演唱歌曲 《GOOD MORNING TO YOU》2~3次。

四、结束部分

1、小结，表扬本次英语活动中认真积极参与的幼儿，并鼓励幼儿应大胆说英语，并把英语运用到日常生活中去。

2、在歌曲《GOOD MORNING TO YOU》中离场。

大班音乐艺术教案 篇七

活动目标：

1、让幼儿感受生活中蕴藏的各种节奏，体验节奏给大家带来的快乐；

2、鼓励幼儿创造性的用身体动作表现节奏；

3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。

重点：感受节奏

难点：用各种方式表现节奏

活动准备：

1、儿童经验基础：幼儿对节奏感兴趣。

2、材料准备：塑料袋、可乐罐、瓶子、筷子、盒子若干、脸盆、锅子、铲子、碗、菜刀菜板、算盘、小板凳等生活中的物品；歌曲磁带、录音机

活动过程：

一、让幼儿发现生活中有节奏的声音，初步感受节奏

1、教师示范用发出一些生活中有节奏的声音，让幼儿拍手表现节奏。

（风声）“呼、呼、呼！”你听到了什么声音？里面藏着什么节奏？我们一起来学学看，“呼、呼、呼”，你能拍手告诉大家吗？

除了拍手你还有什么方法可以表现这种节奏？

你们真能干，我这里还有不一样的节奏，你能听出来吗？。（小狗叫）真有趣，小狗的叫声也是有节奏的。我们一起学学看，你还可以用什么方法表示“哒哒

哒！”这种节奏呢？

你们真棒，这么快就把我声音里藏的节奏都找出来了，那我再来难一点的，你们能听出里面的节奏吗？好，我找个哨子来玩玩（出示哨子）你听出了什么节奏？除了用嘴巴说，我们也可以用其他的方法来表现这种节奏。那我们跟着他一起试试！

小结：真有趣，我们生活中的许多声音都是有节奏的。有的长，“哒——哒——哒——”，有的短“哒哒哒”，还有的长长短短连在一起，“哒——哒——哒哒哒”，都是不一样的，真有趣。

二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。

1、请个别幼儿示范用用不同材料表现节奏。

指导语：今天，其实还有更有趣的事情呢，老师在旁边放了很多东西，这些东西都能发出各种好听的声音，你能使这些声音也变得有节奏吗？我随便去找一样东西吧（算盘），谁愿意来试试看？

（请个别幼儿）听出它里面的节奏了吗？我们来一起拍拍看，好，那他玩算盘，我们用自己的方法来学学这种节奏。谁还想出了和他不一样的节奏？这种节奏不一样在哪里，长长的，还是短短的？他真棒，你们也想来试试吗？

大班音乐艺术教案 篇八

教材分析：

在少数民族的很多盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。这类舞蹈动作简单、易学，随时可以邀请围观的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应该让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的快乐情绪，乐于参加集体舞的韵律活动。

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。

2、大胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。

3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

活动准备：

1、兔子头饰一个。

2、录音机，兔子舞音乐。

3、事先请一幼儿扮兔姐姐。

活动过程：

1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。

师：“小朋友们好！今天老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗？(想)好，让我们一起来听一听。”

幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

师：“喜欢这段音乐吗？为什么？”幼儿自由回答。

师小结：“这是一段非常活泼、热情的音乐，听了让人觉得特别开心，特别想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。

2、熟悉木偶兔子的故事，探索创编木偶兔子的动作。

师：“嘘，告诉你们一个秘密，这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。夜幕降临的时候，森林里一片安静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了快乐的兔子舞。”

师：“让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。”“木偶兔子变变

变—幼儿做木偶兔造型。

幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。

以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。

师：“刚才XX小朋友的动作特别有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“XXX小朋友跳舞时笑得特别甜。”幼儿跟着学。

师：“让我们有精神地、快乐地再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。

3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。

学习第一个基本动作：兔跳。

师：“学会了木偶兔的舞蹈，不知能不能去参加兔子音乐会，让我们好好想想办法。”(兔姐姐跳上)

师：“HEIIO，兔姐姐。”

兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子们。”

师：“兔姐姐，你去那里呀？”

兔姐姐：“我要去参加兔子音乐会呢！”

师：“太棒了！你能不能带我们一起去呀？”

兔姐姐(作思考状)：“行是行，可是你们会学兔子跳了吗？”请幼儿上来学兔子跳。

兔姐姐：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”示范：

前 后 前前前； 1 2 3 4。

(跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手)

幼儿伴乐自由练习。

学习第二个基本动作：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子们跳得真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范：

前 后 前前前， 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。

(跳 跳 跳跳跳， 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿)

“如果你们学会了这个动作，就可以去参加兔子音乐会了！BYE—BYE。”(兔姐姐下)

教师讲解师范动作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练

习。

4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！”

众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”

录音机传出有魔力的声音：“亲爱的兔子朋友们，你们来迟了，今天的舞会已经结束，请你们明晚七点钟准时来参加我们的兔子音乐会。BYEBYE—”

师：“今天我们练兔子舞迟到了，让我们回去休息休息，养足精神，明天再来！”幼儿喝水休息。

5、进一步熟练韵律动作，享受游戏情境的快乐。

兔姐姐上：“小兔子们快醒醒，我们要去参加兔子音乐会啦！让我们坐上动物快乐小列车，出发吧！呜—”幼儿双臂搭在前面小朋友肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。

师：“终于来到目的地，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会开始吧。”

录音机传出有魔力的声音：“哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会马上就要开始了，在今天的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星，并为他戴上最美丽的花环。好！让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！”

劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若

干名小舞星，师为他们戴上花环，并祝贺他们。

延伸活动：

全体再表演一次韵律活动，走出活动室。

大班音乐教案 篇九

一、活动目标

1、感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣。

2、探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

3、讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

二、活动准备

1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。

2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

三、活动过程

1、复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。

（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？

第一、第三段音乐听起来怎么样？

（2）第二段音乐怎么样？

2、创编动作。

（1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

（2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

（3）老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

3、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

（1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？

B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？

（2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？

提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

大班音乐艺术教案 篇十

在音乐教学中的作用我们都知道，音乐的主要元素有音符、节奏、旋律三大部分构成， 而节奏是音乐中最主要的因素，视为音乐的生命。为大家分享了大班艺术音乐教案，一起来看看吧！

一、教学分析：

1、教学内容分析

《变形金刚》的设计灵感来源于一次上班途中的偶遇，在等车的时候发现前车尾后贴了一张变形金刚的图片，配有文字说明“不要逼我变形”，感觉很有意思，于是在大班进行了实践摸底，发现孩子对变形金刚很熟悉，也很感兴趣，于是打算设计一个有关变形金刚的音乐游戏，有了这个初步想法后，先去找了很多音乐进行筛选剪辑，并设计了故事情节和游戏玩法。

根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，他们在玩音乐游戏的时候不满足于一般的表演游戏，并须由一定的情节支撑和难度挑战，这样才能激发他们参与活动的欲望，因此音乐游戏加大了情节性，对幼儿充满了挑战，在没有负担的音乐游戏中，不经意间幼儿学会了倾听音乐，根据音乐的变化来玩游戏，学习控制自己的行动，最后与同伴的合作是游戏的新的层次，体现了生生互动和师生互动。音乐游戏的规则是游戏的灵魂，规则让游戏开展得更顺利，与让游戏变得更有趣味性，提升了游戏的难度，在幼儿克服困难后获得成功的满足感将会更加持久而有意义。

2、教学对象分析

（1）学生的年龄特点与认知特点：

大班的孩子积极热情，对新鲜的事物充满好奇，而对困难已经不再单纯的是畏惧了，他们更渴望挑战新的困难，希望能从困难中得到肯定，获得满足。因此越是有困难的任务越能激发孩子的挑战欲望。

（2）学生已具备的基本知识：

对《变形金刚》中的人物大概了解，比较感兴趣，而且大班孩子的交往能力明显增强，合作起来更加容易。

3、教学环境分析

本节课利用多功能活动室和多媒体环境，音乐游戏所需要的场地比较开放，便于幼儿活动，同时利用多媒体将各段音乐单独播放，而且能够利用投影，可以让每位幼儿清楚看出图片中变形金刚的动作，便于幼儿模仿它们的动作。可以让活动顺利进行。

二、教学目标

（一）情感态度与价值观

能根据老师提示快速找到同伴并能创造性地用身体动作进行组合，体验合作游戏的快乐。

（二）过程与方法

听辨音乐，能分辨音乐ABC不同的音乐特点，根据音乐玩游戏，重点掌握变形金刚的动作特点，学习缓慢、僵直的机械动作，表现机器人的动作特点。

（三）知识与技能

在观察图片的基础上，进一步加深对《变形金刚》外形特征的认识，尝试用身体动作表演机器人。

三、教学重、难点

1、在观察图片和已有经验的基础上，尝试用身体动作模仿机器人。

2、听辨音乐，能根据音乐玩游戏，重点掌握变形金刚的动作特点，学习缓慢、僵直的机械动作，表现机器人的动作特点。

3、能根据老师提示快速找到同伴并能创造性地用身体动作进行组合。

四、教学过程：

热身游戏“文明小司机”

（一）教学流程

自主探究，生活中的学习

故事欣赏，内化游戏情节与规则

加大交往力度，邀请成人参加游戏

加入新情节，增加游戏难度

出示图片，变形金刚初体验

（二）教学过程设计

1、热身游戏“文明小司机”

（1）考考你：马路上开车什么最重要？前面有车怎么办？（帮助幼儿了解如何安全开车）

（2）在教师的带领下跟随音乐做开汽车动作教室。（多媒体播放音乐，倾听音乐）

[设计意图]：音乐游戏的氛围通过热身小游戏，提前让幼儿感受到活动的趣味性，游→www.kaoyantv.com←戏前将开汽车的规则提前让幼儿自己总结，帮助幼儿自我约束行为，同时音乐作为游戏的背景材料，可以让幼儿提前感知，在无记忆负担的潜意识行为里了解音乐特点，加深记忆。

2、出示图片，变形金刚初体验，第一次积累表演经验

（1）师：你们知道变形金刚吗？都有哪些呢？它是什么颜色呢？是好人还是坏人？

（2）师：我这里也有一些变形金刚的图片，你认识他们吗？谁会学一学他们的动作？

课件出示：变形金刚的图片逐一出示，提醒幼儿观察图片中的身体动作，并用自己的肢体动作学一学。

（3）游戏“看我七十二变”，引导幼儿四次变化不同动作

师：现在我们来当变形金刚了，你会变形吗？“一、二、三、变”

（4）跟着音乐尝试变形。（多媒体播放B段音乐）

[设计意图]：加入的游戏“看我七十二变”在整个音乐游戏的环节中有很重要的作用，游戏开始部分开汽车是很欢快的部分，幼儿的自控能力决定了他们行会有一些滞后性，因此当开始变形金刚跳舞的时候会幼儿刹不住车的现象，加入这样一个中途变形的情节，首先让游戏更好玩，其次也是提前让幼儿控制幼儿的行为，从动—静止—动，这样的提前的预知性就降低了游戏的难度，同时四次不同的造型也是孩子们创造性表现变形金刚形态特征的一个亮点。

（5）游戏“变形金刚大不同”，鼓励幼儿模仿变形金刚的动作，尝试归纳变形金刚动作特点（动作缓慢，关节是直的，有顿顿感觉）

（6）知识迁移，机器人的生活

师：我们生活中经常做的事情，变形金刚会怎么做呢？（走路、跳舞、喝水、捡东西、打球和好朋友打招呼等）

（7）倾听C段音乐，变形金刚上场（多媒体播放C段音乐）

（8）邀请个别幼儿表演，其他幼儿相互模仿（多媒体重复播放C段音乐）

（9）幼儿再次听音乐表现变形金刚跳舞（多媒体重复播放C段音乐）

[设计意图]：幼儿初次尝试变形金刚跳舞后，兴奋得心可能让孩子忘记了变形金刚的动作特点，于是邀请个别做的比较好的幼儿表演，可以给幼儿良好的模仿对象，同时内化游戏规则。这是一个发现错误的环节。发现错了就立即改正，老师给孩子提供模仿改正的机会，自己发现错误，模仿改正错误，用同伴的力量树立正确的游戏方式。

3、故事欣赏，内化游戏情节与规则

（1）师：马路上开来了一群小汽车，看见有人按喇叭，遇见汽车拐个弯，速度不要太快哟！咦！奇怪的事情发生了，小汽车们发生变化了，变，变，变，变，他们一个一个的变成了变形金刚，看见有这么多好朋友，大家开心地跳起了机器人舞。有一群汽车人在开着小汽车，真高兴呀！ [配乐讲故事]（多媒体播放音乐，幼儿倾听完整音乐）

（2）幼儿跟随音乐玩游戏2-3遍（多媒体播放音乐，幼儿听音乐玩游戏）

[设计意图]：在之前的分段熟悉游戏玩法之后，给幼儿一个完整的故事欣赏，加入音乐伴奏，首先是让幼儿完整欣赏音乐，故事的内容对音乐则是一种解释，帮助幼儿理解音乐，知道各段音乐所表达的含义，同时故事的情节也帮助幼儿了解游戏的规则，只要幼儿熟悉了故事，他就知道音乐游戏是怎么玩得，而不需要老师告诉孩子，我们这段音乐该怎样，下一段音乐该怎样。

4、加入新情节，增加游戏难度

师：突然，他们接到紧急集合的通知，原来是大坏蛋霸天虎要来了，变形金刚们赶紧用最快的速度组合成更大的变形金刚。（多媒体播放冲锋号的音乐，配班教师出示贴有数字的旗子）

（1）教师介绍游戏规则：旗子上有数字，数字是几就要几个变形金刚进行组合。（教具出示）

（2）幼儿初步尝试（发现难点及时解决）

（3）完整游戏2-3遍（多媒体播放冲完整音乐）

[设计意图]：前半部分主要是表演游戏，他们会把注意力放在听音乐的变化和模仿变形金刚的动作上，但是音乐变化很明显，很快孩子就能掌握，慢慢他们的兴趣点会随着他们的熟悉程度而逐渐减低，因此增加的游戏难度对孩子来说是一个新的刺激和兴奋点，游戏的难点在于根据数字提示找到合适的同伴，同时还要进行创造性的组合，这样的游戏难度幼儿通过尝试是可以达成的，而且有变化的空间，比如当孩子达成了很顺利地找到同伴这一层面的要求时，教师可以将活动难点放在和同伴组合的方式上提出更高的要求。

5、加大交往力度，邀请成人参加游戏

（1）师：敌人太强大了，我们要扩充力量，现在每个变形金刚要去邀请一位客人老师，和他组合在一起，能完成任务吗？（激发幼儿的参与欲望）

（2）师生游戏2-3遍（多媒体播放冲完整音乐）

[设计意图]：当幼儿完成了向同伴发出邀约，有了这项技能后，可以尝试向更高层次发展——邀请成人，活动中的孩子和老师还是有一些距离感的，这样的师生互动缩短了孩子和老师之间的距离，同时发挥老师们的智慧，可以让孩子们的组合造型开创新的途径。其次在社会性方面也可以锻炼幼儿与成人的交往方式，学习怎样向别人发出邀请，会得到接受。

6、自主探究，生活中的学习

师：我们的任务完成了，敌人也被消灭了，现在我们要庆祝一下，有一段变形金刚跳的《千手观音》，请你看一看。（多媒体播放机器人跳《千手观音》视频）

师：变形金刚很了不起，我们人能做的事情，他们都在学习，他们会的本领越来越多，帮助我们人类做了很多事情，我们去找一找变形金刚还会做什么呢？（多媒体放音乐，师生开小汽车离场）

［设计意图］：一个活动的结束正预示着新的活动的开始，老师并没有将现如今机器时代中人类对机械化的使用一一列举给孩子，而是让孩子自己去学找答案，保存孩子的好奇心和兴趣点，让孩子学会不断学习和自主探究

大班音乐教案 第十一篇

活动目标：

1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。

2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

3、在轻松欢快的律动中，能根据音乐特点，大胆创编动作。

4、感受劳动的乐趣，乐意为爸爸妈妈分担家务活。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、食物图片、背景图。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律

师：“孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗？汽车来了，让我们出发吧，。”放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、教师利用“停止”口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练：

师：“看到红绿灯呀，我们怎么做？”幼：“看到绿灯行呀，红灯就要停”

师：“看到老奶奶呀，我们怎么做？”幼：“看到老奶奶呀，我们就让座”

师：“汽车到了站呀，我们怎么做？”幼：“汽车到了站呀，一个挨一个”

师“到了超市门口，心情怎么样？

幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高兴”

2、进行发声练习：师：“刚才小朋友都说很高兴，我们高兴地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。”提出发声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。

二、学唱歌曲

师：“平时小朋友有没有跟爸爸妈妈一起去买菜？买过什么菜？”幼儿自由表达。出示“买菜”字卡，引入课题。

1、教师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：

图一：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”

图二：“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”

图三：“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”

图四：“哎呀呀哎呀呀装也装不下”

（教师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词）

2、教师范唱歌曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是

。哪里，说的是什么？教师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分别表示什么？（重点引导幼儿探索歌词“哎呀呀，哎呀呀”图谱的表示方法，引导幼儿发现“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。）

3、幼儿学唱歌曲。（1）带领幼儿按节奏把歌词读熟。（2）幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。

4、玩“藏图”游戏，熟唱歌曲。

（1）教师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲

（2）“现在老师把2—3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？”（教师遮盖2—3种菜，幼儿演唱）

（3）“现在没有菜了，你们还能唱出来吗？”（教师把全部拿掉，幼儿演唱）

（4）以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲，鼓励幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。

5、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法

教师：今天我们是怎样学会这首歌的？有的小朋友是看图片的，可是最后图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢？说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。

三、复习律动，大胆创编“包饺子”的各种造型动作

老师“今天，我们在超市买了这么多的菜，好高兴，孩子们真棒，已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜，今天中午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。

1、播放“喜洋洋”的音乐，全体一起复习“包饺子”律动。

2、小朋友就坐，教师谈话贯穿感恩教育

3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进行律动。

4、小结，在欢乐的“包饺子”律动中结束活动。

活动反思：

1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的。方法很好，尝试是成功的。

2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。

4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。

大班音乐教案 第十二篇

活动目标：

1.感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。

2.在故事情境中熟悉游戏规则，体验音乐游戏的乐趣。

3.经过舞蹈活动促进全身运动。

4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动准备：

音乐、手花

活动过程：

一、感受AB段乐曲，大胆创编动作。

1.完整欣赏音乐，结合故事情境了解“木头人”的含义。

2.随音乐节奏，大胆创编村民劳动的'动作。

二、了解游戏规则，探索游戏玩法。

1.欣赏A段音乐，玩游戏“木头人”。

(1)幼儿随音乐自编动作，进行“木头人”游戏。

(2)配班老师做“熊”，师生一起玩木头人游戏。

(3)一幼儿做“熊”，再次游戏。

2.欣赏B段音乐，探索选“聪明人”。

(1)讨论：怎样把熊引开？

(2)和配班老师合作随音乐表演选“聪明人”。

(3)提问：村长是怎样选“聪明人”的？“聪明人”往哪里跑？

三、集体游戏“熊和木头人”。

1.师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整游戏。

2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行游戏。

教学反思：

维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习！”这样可能更能让小朋友安静下来。

读书破万卷，下笔如有神。高考家长帮为大家整理的12篇大班音乐艺术教案到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作大班音乐教案。