作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？如下是高考家长帮编辑给大伙儿分享的《草》教学案例优秀10篇。

《草》教学案例 篇一

40分钟学习下来，学生学习的积极性很高，收到了良好的教学效果。反思这节课觉得对古诗教学有这样设想：

一、打破常现，改革古诗教学的课堂结构

这节课，较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生，逐字逐句串讲诗意的传统做法。课堂上，从学生自由背诵学过的古诗开场，引出今天要学的两首古诗。而后，安排自学时间，使学生有一个潜心读书的过程。在充分自学的基础上，让学生汇报“读懂了什么”，师生共同讨论，互相补充。对于学生没有弄懂的问题，老师安排了质疑环节，启发学生共同探讨。在朗朗的读书声中，在学生自由发表意见的探讨中，完成了教学任务。这种设计，体现出对学生的尊重和信任，把学习的主动权交给了学生，使学生真正成了学习的主人，老师只是一个参与者、合作者。

《草》和《宿新市徐公店》相比，第一首易学好懂。于是我把第一首诗作为教学重点，又抓住第一首诗中的后两句为重难点来突破。因此，增大了这节课的教学容量，节省了教学时间。

二、以学定教，促进学生的自主学习

自学时间充分。安排足够的时间让学生自学，学生能静下心来认真思考，写写画画，动手查查字典，同桌的还可以商量商量，学生学得主动，的确有所收获。

三、创设情景，以读为本

为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受到大自然的壮美，体会到诗人的思想感情，我千方百计创设情景，营造氛围，使学生置身于大自然中。如，老师的配乐范读，投影打出的画面，录像片中真实的茫茫草原，有感情色彩的激励语言等等，都收到了良好的效果，使学生入情入境，充分地展开了想象，提高了教学效率。

与此同时，我以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思考，学习理解地读，投入感情地读，配画加上动作地读，自由读，指名读，齐读，直至会背诵，使学生在读中感受诗词的想象力，领悟到祖国语言文字的凝炼。特别值得一提的是，要舍得花大量的时间让学生“自由练读”，让读得不够的学生再读，重视了群体活动，同时也注意到了学生的差异，培养了学生的语感。

《草》教案 篇二

活动目标：

1.尝试双手合作沿折痕撕小长条，并能用正确的方法粘贴成小草的形状。

2.锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。

3.乐意参与撕纸活动，体验助人为乐的喜悦之情。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力。

5.感受作品的美感。

活动准备：

绿色折纸若干，固体胶人手一份，音乐，课件ppt。

活动重点：

学会双手合作协调地进行沿折痕撕纸。

活动难点：

逐步掌握撕纸要领。

活动过程：

一、导入部分

师：今天老师给你们带来几个好朋友，我们一起来看看好吗？（出示图1）

师：你们认识它们吗？它们在干什么呢？

幼儿回答。

师：喜洋洋和它的伙伴们在草坪上吃着点心开心的玩着。突然来了一个坏家伙（出示图2），看一看是谁？（灰太狼）这个坏家伙究竟想做什么呢？幼儿自由回答。

师：原来灰太狼今天来是想搞破坏的，看看它做了什么坏事？（出示图3）幼儿回答。师：灰太狼破坏了青青草原，喜洋洋和它的朋友（出示图4）非常的伤心难过。这可怎么办呢？我们小朋友愿意帮助它们吗？有什么好办法呢？幼儿自由讨论。

二、 示范讲解

师：老师会用手来撕小草。你们愿意跟老师学习，用手撕小草送给喜洋洋它们吗？出示撕好的小草作品，请幼儿观察小草的颜色及样子。

示范：取出一张正方形折纸，第一步：完全对边折（两条对边重合）；第二步：重复第一步步骤；

第三步：用手抹平；第四步：打开来，沿折痕慢慢的撕；（撕纸时：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。）第五步：用固体胶在长条的底端逐一粘上。

三、实践操作

（一）引导幼儿一步一步动手操作。（对边折、撕、粘贴）

（二）幼儿撕、粘贴，教师要巡回指导并提出要求：固体胶不能在桌子上乱涂，撕坏的纸放在塑料筐内。

四、幼儿作品展示

请小朋友将撕贴好的小草粘贴在画图上，跟着音乐体验帮助别人的喜悦之情。带领幼儿去外面草坪上做游戏。

小百科：草是一般是指草本植物(Herb)，是一类植物的总称。并非植物科学分类中的一个单元，与草本植物相对应的概念是木本植物。人们通常将草本植物称作“草”，而将木本植物称为“树”。

《草》教案 篇三

一、要求：

1、通过朗读，感受小草顽强的生命力。

2、会认会写本课的生字。

3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，养成学生背诵古诗的兴趣。

二、重点难点：

1、有感情地朗读古诗，正确理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。

2、通过朗读古诗，体会诗人的思想感情。

三、教具准备：

生字卡片，相关图片，查找有关诗人的资料和作品，词典字典。

四、教学过程：

（一）激趣导入，揭示课文题目。

我们学习了《找春天》，通过朗读我们发现了春天的特点。今天我们来学习描写春天的古诗，看看大家对春天有什么新的发现。

（二）初读古诗

1、自由读《草》这首诗，借助拼音读准字音，读通诗句，圈出不懂的词语，自读自语

2、小组合作朗读，提出不懂的词互相讨论，

（三）细读理解诗意。

通过学习我们对诗有了大概的了解，共同来学习。

离离：指草长的非常茂盛。

岁：年

烧不尽：烧不完

你喜欢小草吗？喜欢它什么？

小草那种顽强的生命力。

小结：是啊！小草虽然狠渺小，但它却有着顽强的生命力。即使是无情的大火也不能将它烧尽，只要春天温暖的风一吹，小草又会蓬勃生长。

（四）总结

这首古诗使我们加深了对春天的认识，感受春光的美好和小草那种顽强的生命力，让我们热爱大自然吧！

（五）作业

填空；

离离—（）一岁—（）野火—（）春风—（）

《草》教学案例 篇四

一、材料和工具：

稻草、竹棍、麻绳、剪刀等。

二、制作方法：

1.用三股稻草编成辫子。

2.将两条辫子各围成一个圆叠在一起，再用麻绳扎紧边口，做成龙头。

3.两人合作，以同样的方法编出龙身，长短视需要而定。

4.用麻绳扎紧龙头与龙身。

5.用一束稻草做龙尾，将龙身与龙尾之间用麻绳连接并扎紧。

6.等距离将与幼儿人数相同的竹棒插入龙身，然后用麻绳缠绕固定。

三、玩法：

1.舞龙：幼儿分成若干小组进行舞龙活动。

2.跳格子：将草龙放在地上，幼儿按竹棒或龙身的间隔摆放前后、左右跳。可以双跳，也可以单脚跳。

3.跳花：将草龙摆成花形，幼儿按顺时针或逆时针方向跳。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

《草》教案 篇五

教学目标：朗读课文，了解民间故事《白蛇传》的内容。了解作者及戏剧的一些基本常识。理解课文主题，培养学生善良的优秀品质。

教学重点：熟读课文，了解课文内容，了解戏剧的基本常识。

教学难点：体会主人公坚贞纯洁的爱情的舍身救夫的精神。

教学方法：指导、讨论法 教具：小黑板

教学过程：

一、引入新课

1、提问：我国四大民间故事是什么？

梁祝 白蛇传 孟姜女哭长城 牛郎织女

2、谁能讲一讲《白蛇传》的故事？

3、引入：在人们的心中，和我们前面学过的几篇课文中，蛇这一邪恶的形象已深深的烙在我们心中。但《白蛇传》中的白素贞也是一个蛇的形象，却和人们心目中的毒蛇大相径庭。今天我们就来学习《白蛇传》选段《盗草》看课文为我们塑造了怎们的一个形象。

板书课题

二、明确学习目标。

三、合作、探究新课内容。

1、作者：田汉（1898————1968）现代作家。

2、京剧：戏剧的一种，主要有唱白和舞台提示两部分组成。唱白就是唱词和对白。结合课文内容加以说明。

3、分角色，有表情朗读课文，并评价谁读的声情并茂。

4、自由朗读课文。合作交流，探讨课文主要内容，并用一句话概括出来。

白素贞为救丈夫，冒着生命危险去仙山盗取灵芝仙草的经过。

5、分析白素贞这一人物形象，揭示课文主题。

（1）白素贞因喝了雄黄酒现出原形，吓死丈夫许仙后，后悔万分。去仙山盗取仙草，在和二仙童斗剑时倒在地上，宁可丧生也要护住仙草。并说“素贞死不足惜，只可叹我那许郎就无有回生之望了”这表现了白蛇什么样的性格特征和精神品质？

（2）小结

课文通过讲述白素贞为救丈夫，冒着生命危险去仙山盗草的过程，赞扬了白素贞善良的心地，歌颂了纯洁的爱情，展示了人性美。

四、拓展升华

《盗草》和《白蛇传》中的蛇精与前面寓言中的蛇有截然不同，能对此说一说你的理解吗？

五、作业：阅读民间故事《白蛇传》。

《草》教案 篇六

教学目标：

1。知识目标：会认“卧、坪、矢、喧、嚷、扎、壤、葵、蝈、肩”10个生字，会写“仰、卧、矢、摇、扎、铁、趴、肩”8个生字。

2。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

3。情感目标：激发学生对大自然的向往和喜爱之情。

教学重点：

1．读准“卧、坪、矢、喧、嚷、葵、蝈、肩”等字音。

2．理解课文内容，体验作者真正融入大自然的情感。

3．在理解课文过程中教师指导朗读。

教学难点：想象诗歌所描写的意境，培养孩子们热爱大自然，热爱生活的美好感情。

教学课时：一课时。

教具准备：生词卡片、课件

教学过程：

一、回顾旧文，导入新课

还记得上学期我们学过的《我想》这手小诗吗？谁愿意背给大家听？学生背诵《我想》。小作者在美丽的大自然中展开遐想，今天我们要学习的课文《会说话的草》和这首诗有些相象，快打开书读一读吧！

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、出示文中的生词，指名读，开火车读。

金灿灿仰卧草坪摇曳突然

嬉笑喧嚷土壤葵花双肩

3、理解文中词语。

那个小朋友能够解答这几个词语的意思？

金灿灿仰卧摇曳嬉笑喧嚷

生：金灿灿是形容金光耀眼。

生：仰卧是脸朝上躺着。

生：摇曳指摇荡的样子。

生：嬉笑是指笑着闹着。

生：喧嚷指好些人大声地叫或者说。

4、指名按自然段读课文。

三、品读课文，读中感悟

1、认真读诗，边读边思考《会说话的草》与《我想》两者之间的相似之处。体会小作者置身于自然，置心于自然的真实情感。

2、小组交流讨论：“怎样理解会说话的草？”

生：草实际上是不会说话的，作者这样写，是通过想象的方法，体现了和小草像亲切的朋友一样，互相交流，互相诉说，他们是真挚的朋友。让我们感受到了孩子们热爱大自然，热爱生活的美好感情。

3、引导学生进行感情朗读。

四、记忆字形，指导书写

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“卧、坪、矢、喧、嚷、扎、壤、葵、蝈、肩”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）指导书写会写的8个生字“仰、卧、矢、摇、扎、铁、趴、肩”。给这几个字组词。

（2）仿写，小组评价。

五、拓展延伸

我们把自己投身于自然之中，在柳阴下、小河边、星夜里、草地旁……静静地坐一坐，躺一躺，去领悟大自然为你带来的独特感受。然后把自己的感受写一写。

课堂作业新设计：

1、我能分得清

摇（）爬（）狗（）

遥（）趴（）够（）

附答案：

摇（摇荡）爬（爬山）狗（养狗）

遥（遥远）趴（趴下）够（能够）

2、我能填完整

（）的阳光（）的草坪（）的须根

（）的土壤（）的蝈蝈（）的葵花叶

附答案：

（灿烂）的阳光（青青）的草坪（白色）的须根

（黑色）的土壤（铁青）的蝈蝈（绿色）的葵花叶

3、我能写得好

金灿灿仰卧草坪摇曳突然

嬉笑喧嚷土壤葵花双肩

板书设计：

会说话的草

仰卧草坪花草相伴

花在嬉笑

听见草在喧嚷

叶子在唱歌

双脚变成须根

联想两只手像葵花叶

离不开土壤

感受融入大自然热爱大自然

《草》教案 篇七

教学设计示例

《草》

教学目标：

1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学过程

一、谈话引出课题。

1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）

2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？

二、范读课文，学生领会。

三、自读课文，初步感知。

1．借助拼音自己读课文。

2．指名读

（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读y@

（2）注意纠正错音。

（3）注意读出节奏。

离离／原上／草，

一岁／一枯／荣。

野火／烧／不尽，

春风／吹／又生。

四、理解诗句，熟读成诵。

1．放课件，整体感知诗的意境。

先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。

2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。

3．全班交流，教师做重点指导。

离离：形容野草茂盛的样子。

岁：年。

尽：完。

生：生长。

荣：茂盛。

4．质疑问难，深入理解诗句。

提问：你们还有什么问题吗？

生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，

议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。

生：白居易为什么要写草呢？

议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。

5．学生边想象诗意，边练习背诵。

五、自学生字，指导书写。

1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。

2．班内交流。

3．指导书写。

《草》教案 篇八

活动设计：

大班手工操作活动：草儿变变变

设计者：湖父幼儿园沈亚萍

活动目标：

1、让幼儿感知昌蒲草的特征，激发他们利用自然资源进行手工活动的兴趣。

2、发展幼儿的动手操作能力和创造性想象力。

3、让幼儿在活动中体验成功的快乐。

活动准备：

昌蒲草、剪刀、毛线、双面胶、高粱及穿编材料

活动过程：

一、激发兴趣，引入活动

1、教师出示昌蒲草，并向幼儿介绍这种草的名称。

2、让幼儿亲身感知它的特征并与幼儿亲密接触。

二、引导构思，自主选材

1、引导幼儿观察一些编织的制品，激发他们的活动愿望。

编织的制品有纸编的、藤编的、竹编的实物等。

2、让幼儿说一说你打算用草来编什么？鼓励幼儿大胆想象。

3、幼儿自主选择材料，想象制作。

4、幼儿制作过程中针对个别幼儿实际，教师给予适当点拨指导。

三、相互介绍，展览作品

1、幼儿相互介绍自己的作品及制作方法。

2、送到展览板上展览，让其他幼儿欣赏。

活动延伸：提供更多的草入在手工区，让幼儿继续探索、实践。

活动评析：

本活动中幼儿的动手操作能力得到了很好地提高，他们的想象能力丰富，作品表现栩栩如生，我觉得在这一活动中，教师的范例还应该再加以装饰，能更大地激发幼儿园的制作愿望。

《草》教案 篇九

综合活动：多种多样的草

活动目标：

1、知道草是多种多样的，有不同的名称、形状和生长环境。

2、能用较确切的语言表达自己的所见所闻。

3、继续学习按一定事物特征进行分类。

4、能步行1公里，培养幼儿不怕苦，勇于克服困难的精神。

活动准备：

1、向家长说明外出活动的目的，取得支持。

2、带好水、点心及剪刀、塑料袋。

活动过程：

一、向幼儿交代活动的要求：

1、注意安全，活动中听指挥，不做危险动作。

2、仔细观察，有问题要及时提出来。

二、外出活动：

1、鼓励幼儿坚持自己走，不怕苦，不怕累。

2、观察秋天的田野是怎么样的？哪些东西丰收了？

3、走一走田埂，体验走田埂的快乐。

4、找一找草长在哪里？说一说它们叫什么名字？长得怎么样？

师生共同收集各种野草。（陆地上的、水里的）

三、整理、分类活动。

把水草养在有水的瓶子里，陆地上的草按种类归类放好，待下次使用。

《草》教案 篇十

活动过程：

一、动物客人导入，引起幼儿的兴趣。

小朋友，今天有位小客人来我们小（2）班做客（出示图片）：提问，是谁来了？（小狗），瞧！小狗的嘴巴一张一张，在和我们打招呼（小朋友们好）。我们和小狗也来打个招呼把！（小狗你好）。小狗看见我们小（2）班的小朋友这么热情它非常高兴，它跑到了草地上，看，草地上有什么呀？（狗尾巴草）。

二、初步感知儿歌内容。

(1)、这种草它和小狗身上的哪个地方长得最最像？（狗的尾巴）这种草叫狗尾巴草。叫什么呀？（狗尾巴草）小狗看见草地上有这么多狗尾巴草真开心，它呀和狗尾巴草玩起了游戏，你们想知道他们玩了什么游戏吗？（想）

(2)、老师边有表情地朗诵儿歌边操作“小狗”、“小草”、感知“摇摇”和”翘翘”的韵律。

三、幼儿学习儿歌。

(1)、老师用期待、插问的方法，帮助幼儿理解、记忆儿歌，老师提问：刚才你们看到小狗和小草是怎么玩游戏的？

小狗尾巴---，小草---，小狗尾巴---小草---摇啊摇，翘啊翘----，变成了一棵---。

(2)、老师与幼儿一切给儿歌起名字，并带领幼儿念儿歌，鼓励幼儿边念儿歌边表演相应的动作。小狗和小草玩得真开心，小朋友也玩得很高兴。老师还帮这个好玩的游戏取了一个好听的名字《狗尾巴草》。（师幼一起念数遍）

(3)、引导幼儿分角色念儿歌。

老师左手扮演小狗、右手扮演狗尾巴草，引导幼儿根据老师出示的手偶念儿歌。

四、幼儿自主游戏并独立朗诵儿歌。

老师介绍游戏玩法：请你们把两只小手伸出来，这边做小狗，这边做小草，小狗先做，小草跟它学。

五、结束活动：今天玩的游戏好玩吗？（好玩）那赶紧把这个好玩的游戏表演给后面的老师们看吧。

活动目标：

1、初步学习儿歌《狗尾巴草》，练习发准：摇翘草的读音。

2、根据小草与小狗尾巴相似的关系，理解游戏儿歌，感知儿歌的音韵。

3、喜欢这首有趣的儿歌，乐意边表演边朗读儿歌。

活动准备：1、实物狗尾巴草、课件（狗尾巴草）。2、小狗、小草手偶人手一份。

附儿歌：狗尾巴草

小狗尾巴摇摇，

小草尾巴摇摇，

小狗尾巴翘翘，

小草尾巴翘翘。

摇啊摇，翘啊翘，

摇啊摇，翘啊翘，

变成一棵狗尾巴草。