我们将全面贯彻教育优先发展战略，依法推动义务教育均衡发展，矢志不渝地追求让人民群众满意的教育目标。未来，我们将以新起点为基，采取新举措，力求新突破，创造新佳绩。我们将怀揣紧迫感和责任感，以昂扬的斗志、饱满的热情、务实的作风和扎实的措施，推动教育条件更优越、特色更鲜明、质量更卓越。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是可爱的小编为大伙儿整编的13篇促进义务教育优质均衡发展情况工作总结报告，欢迎参考阅读，希望大家能够喜欢。

促进义务教育优质均衡发展情况工作总结 篇一

近年来，我市大力推进义务教育均衡发展，取得明显成效，全市四县一区提前通过义务教育发展基本均衡县区创建国家认定。

一是强化组织领导，改革教育治理体系。先后出台《__市人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》《__市县域义务教育优质均衡发展督导评估实施方案》等指导性文件，优化全市义务教育学校布局，加强义务教育学校建设管理，完善城乡义务教育经费保障机制，统筹城乡教育资源配置，实施全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目、义务教育学校标准化建设提升工程等，促进乡村小学和教学点规范教学、提高教学质量，着力解决“乡村弱”和“城镇挤”问题，推进城镇义务教育公共服务常住人口全覆盖。

二是加强学校建设，改善学校办学条件。做好全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作，20__—20__年，我市“全面改薄”投入资金175061.5万元，涉及项目学校1425所，其中校舍建设类资金143143.75万元，改造校舍和运动场地面积3068170平方米；设备购置类资金31917.75万元，购置教学生活设备28312台套件、图书2329695册、数字资源91671GB、课桌凳44265单人套、计算机及教学仪器其他设备103085台件套。实施义务教育学校标准化建设提升工程，全市项目学校228所，项目301个，建设面积总计57万余平方米；教学、生活设备设施计划投入27万余台件套，进一步改善学校特别是薄弱学校办学条件，逐步缩小县域内城乡教育差距，推动全市义务教育由基本均衡走向优质均衡。

三是狠抓队伍建设，提升教师队伍素质。积极补充教师队伍，统筹城乡师资配置，20__年以来，我市招聘新任教师5432名、特岗教师4354名，实施定向协议培养乡村教师2903名。做好教师培训工作，按时完成“国培”“省培”调训任务，与教育部直属师范大学联合精心谋划实施市级培训项目，开展全员培训，20__年以来34560名教师参加“国培”，每年5万名教师参加全员培训(继续教育)，专任教师学历合格率小学100%、初中99.97%。贯彻落实新时代教师职业行为十项准则，深化师德师风问题综合整治，严肃查处教师违反职业道德行为；从严实施教师职业道德考核，将师德师风建设纳入县区政府履行教育职责督导考核，开展师德师风建设提高年活动、“铸师魂、守师道、立师表”师德师风建设活动、“守教育初心，担育人使命，作师德表率”主题教育活动和整治中小学校和在职中小学教师违规有偿补课专项行动，引导教师明红线、守底线，提高教师队伍整体素质。

四是规范教育管理，消除“大班额”。全面落实《安徽省控制和消除义务教育学校大班额专项规划》，加强资源统筹，新建改建校舍并对原有校舍统筹安排，确保腾出教室满足分班之需；通过挖潜大班额学校内部师资、统筹城乡师资交流、返聘退休教师、聘用有教师资格证的优秀毕业生、与师范院校对接利用顶岗实习教师等方式，解决师资不足问题；加大宣传，指导县区、学校通过印发《致学生家长的一封信》等形式，宣传教育政策和教育形势，争取社会理解支持，促进班级学生积极稳妥分流。截至20__年10月底，我市56人以上大班额基本消除。

促进义务教育优质均衡发展情况工作总结 篇二

__区是__市中心城区，区域面积121平方公里，常住人口近40万，下辖10个街道办事处，55个社区居委会，12个村委会。区境内现有小学24所，初中9所，完全中学3所，九年一贯制学校2所，十二年一贯制学校1所。截止到20__年秋季，有小学生29281人、初中生13090人。

近年来，区委、区政府一直秉承教育优先发展战略，财政资金保障有力，优质教育资源普惠共享、素质教育硕果累累、校园文化百花齐放，20__年获得国家义务教育基本均衡发展，20__年国家基本均衡发展复检顺利通过。

一、扎实推进校园建设，全面改善教学环境

(一)加大推进中小学校规划布点建设

近5年来，新建二十八中学、育红小学、解放西路小学、二十七中__校区、绿影小学华强校区，都已交付对外招生；梅莲路小学二期扩建工程也交付使用。目前__配套小学、__小学扩建、__小学汀棠校区一期工程以及大庆路小学、__中学、__小学新校区主体工程已完成，北塘小学扩建工程已交付。

(二)加快推进城乡教育一体化发展

关注__地区教育，通过新建__中小学，加大对__地区教师的招聘力度，评高级职称教师必须有__地区支教经历、驻校教研等措施，均衡配置师资、教育设备等资源，不断缩小校际间差距，推进城乡教育一体化发展。

二、不断缩小校际差距，积极推动均衡发展

近几年来，__区不断巩固义务教育均衡发展成果，校际间差异系数不断缩小并趋于稳定，20__年优质均衡指标小学、初中综合差异系数分别是0.5008和0.4461;20__年优质均衡指标小学、初中综合差异系数分别是0.4835和0.5107;20__年优质均衡指标小学、初中综合差异系数分别是0.4348和0.4887(国家标准为小学阶段小于或等于0.50.初中阶段小于或等于0.45)，小学差异系数逐年降低，初中差异系数也在不断优化过程中。

三、坚持多措并举，努力实现教育公平

(一)全面谋划部署，切实加强组织领导

为认真贯彻落实《__省县域义务教育优质均衡发展督导评估指导性规划》，20__年我区成立以区委区政府主要负责人为组长的国家义务教育优质均衡发展区创建工作领导小组，制定《__区义务教育优质均衡发展规划(20__-20__年)》。

区政府常务会议每年专题研究义务教育均衡发展工作，区人大、政协多次进行调研视察。区委区政府出台《__区关于进一步加强教育工作的意见》，明确各职能部门在履行教育工作中的职责。

(二)教育投入逐年增加，全面落实“三个增长”

增加教育投入是落实教育优先发展战略地位、保障实现义务教育均衡发展目标的关键。坚持优先安排教育经费，区预算内教育经费占财政支出的比例逐步增长、义务教育预算内经费拨款增长高于地方财政经常性收入增长、生均预算内教育事业经费逐步增长、生均预算内公用经费和教职工年人均工资逐步增长。20__年我区教育局、财政局、人社局联合印发了《__区关于进一步健全义务教育教师工资待遇落实保障长效机制、随公务员调整联动机制的意见》，从制度上保障了教师的工资待遇。

(三)注重规范管理，保障享有均等机会

1、落实义务教育阶段招生政策。招生工作是义务教育均衡的基础之一，__区坚持对义务教育阶段招生工作实行统筹与监管，做到全程参与、全程调控、全程监查，措施到位，责任到人。中小学校招生实行“六公开”原则，即公开招生政策、招生计划、招生范围、招生程序、录取方式、录取结果，自觉接受社会的监督，保证每位适龄儿童都有一个公办学校学位，并严禁择校。

2、外来务工人员子女同享公平教育。__区针对外来务工人员子女较多的情况，区政府出台了《__区关于贯彻落实外来人员随迁子女义务教育阶段就学相关政策的实施意见》，外来务工人员子女就学与本学区内学生享受“七同”政策(同进公办学校、同编班级、同等义保机制保障、同享零收费标准、同样评先评优、同享贫困生资助政策、同等中考中招政策)。不但保证他们进得来，而且还让他们留得住、学得好，做到了外来务工人员子女无障碍入学。

(四)强化制度保障，合理配置师资力量

1、优化教师队伍结构。我区所有编外教师均购买“五险”，缴纳住房公积金，同时享受绩效奖励工资，与在编在岗教师一样按照学校绩效工资分配方案考核发放，同时享受职称评定与职务晋升，增强了中小学教师后备力量。20__年印发《__区优秀编外聘用教师选拔办法》并实施，通过笔试、面试和业务能力加分项三个方面进行选拔，给予年度考核奖励，起到了很好地效果。

2、加大教师交流力度。通过骨干教师支教、轮岗交流、对口交流、跨校兼课等形式，构建均衡的师资配置机制，有效缓解教师队伍结构性矛盾。20__年区属中小学教师交流支教296人，占应交流教师总数的15%，每年招聘的新教师优先向偏远学校安排。

3、加强人才培养。20__年我区3人获省“特级教师”称号，2人获正高级职称，11人获市骨干教师，8人获市首批卓越教师。

(五)积极引领带动，扩大优质资源覆盖面

1、向内推进集团化办学。继新建师范附小光华星城校区和育红小学旭日天都校区之后，20__年9月成立__小学棠桥校区，20__年9月成立二十七中__校区，20__年9月成立绿影小学华强校区，执行“一块牌子、一套班子、统一管理”的运行机制，做到“四个统一”：统一办学理念、统一师资调配、统一教育教学管理，统一人事和财务管理。通过集团化办学，将优质教育资源向全区辐射，带动全区学校办学质量的整体提升。

2、向外输送优质教育资源。__区20__年就是__省教育强区，有着优质的教育资源，近几年在自身不断发展的同时，也向兄弟县区提供支持。20__年至20__年在鸠江区分别开办了师范附小光华星城校区、育红小学旭日天都校区、二十八中学，学校的行政管理人员和教师全部由__区选派，带动了全市基础教育的发展。20__年9月，三山经开区管委会与__区政府达成合作办学协议，引进__师范附属小学，成立”__师范附属小学官河校区”。

(六)坚持特色办学，素质教育硕果累累

积极引导鼓励各中小学“立足实际、错位发展、打造品牌”。二十七中被授予全国中小学计算机教育实验学校、__小学是首届全国文明校园，育红小学是全国优秀陶研学校，环城西路小学是全国心理健康教育特色学校，解放西路小学是全国科普示范学校，__小学被授予中国滑轮运动示范学校……均各具特色、百花齐放。目前，全区有__小学等3所学校被评为全国百强特色示范学校，北塘小学被授予国际机器人奥林匹克培训实验学校，师范附小等5所学校成为省级体育传统项目学校，绿影小学、狮子山小学等8所学校成为全国青少年校园足球特色学校。

四、目前存在问题及整改措施

我区是__市中心城区，外来人口很多，目前还有部分学校生均校舍和生均运动场地面积不达标。针对存在的问题，我们采取了如下措施：

1、继续新建和改扩建学校，进一步优化学校布局，消除大校额、大班额，增加生均教学辅助用房面积、生均体育运动场馆面积，以期尽快达到国家标准。

2、加大优质学校办分校的工作力度，以缓解部分学校的学位紧张情况。

3、严格执行招生方案，对于部分学校在有房有户口的基础上增加新的招生条件，如6年内只保障一户人家的子女入学，进一步控制城区学位紧张学校的学生数。

办好人民满意的教育，让每个孩子沐浴教育公平的阳光，是我们义不容辞的责任，我们将加快重点教育项目建设，努力打造高素质教师队伍，全面推进__区义务教育向优质均衡方向迈进。

促进义务教育优质均衡发展情况工作总结 篇三

为全面贯彻落实教育部、省教育厅、市教育局有关义务教育均衡发展的文件精神和工作要求，为着力打造公平教育，促进区域教育均衡、和谐发展，近年来，__中心学校在县教育局的正确领导和高度重视下，结合全乡教育实际，我们秉承“发展均衡教育，促进教育公平”的办学理念，力求“校园环境一样美，教学设施一样全，教师素质一样好，管理水平一样高，人民群众一样满意”的教育发展目标，通过“建章立制、布局调整、协作交流、以校带点、学科走教、对口帮扶、教研联动”的工作模式开展工作，取得了较为显著的成绩。现将我乡在实施“义务教育均衡发展”过程中所做的工作汇报如下。

一、基本情况

__乡现有有13个行政村，服务人口4.7万人。现有义务教育阶段学校20所，其中完全小学4所，教学点16个，班级数86个，在校学生2975人，招生数730人，毕业生273人，三残入学率82%，在编在岗教职工137人，其中专任教师136人。在各级领导的亲切关怀和全体师生的共同努力下，各校教学设施不断更新，校园环境逐年改变，教学质量稳步提升，学校管理日趋科学，教师、学生在省、市、县组织的各种赛事中获奖人数数不胜数。

二、均衡发展指标完成情况

根据文件要求，我校严格严格按照义务教育学校办学条件评估指标体系，经逐项自查、认真分析统计，我乡义务教育办学条件整体上处于比较均衡的状态，各校数据监测指标均达到《__省义务教育学校办学基本标准(试行)》的要求。

(1)全乡学校占地面积183987平方米，生均61.82平方米，建筑面积15210平方米，生均5.11平方米。

(2)全乡学校图书室中共有60980册，生均20.5册。

(3)全乡拥有电脑室、实验室、仪器室、图书室、校园广播室、体育器材室。教学设施齐全，学校实验室按标准配备，计算机415台，其中学生用机310台，学校每百名学生拥有计算机10.5台，办公用机105台，全部接通了教育专网，整个校园实现了网络化，为现代

化教学手段的运用奠定了良好的基础。

4、各小学修建运动场，体育运动场总面积18920平方米，生均面积6.35平方米。

5、学校面积183987平方米，生均面积61.82平方米。

5、全乡现有教师137人，其中专任教师136人，全乡学校高于规定学历教师比例达52%，高学历教师比例较高。

三、实施“义务教育均衡发展”的主要做法

我们__中心学校在县教育局的正确领导下，在实际工作过程中，通过“布局调整、协作交流、以校带点、学科走教、对口帮扶、建章立制、教研联动”的工作模式来开展我乡的教育教学工作。

(一)建立长效机制，力促教育均衡发展

为了推动全乡教育整体优化，高位优质，各项工作的有力开展。一是成立了均衡发展工作领导小组，由一把手任组长，领导班子划片包干，责任到人，制定了《工作实施方案》，按照活动计划狠抓实施，至上而下形成了全乡一盘棋的意识；二是签订了年度工作目标考核责任书，把学校的各项工作纳入年度的考核范畴；三是鼓励教师交流，中心学校拿出专项工作经费，对参与教育均衡发展的走教交流教师实行补贴。四是制订了《教学管理的实施方案》，切实加强了全乡的教学管理，稳步提高教学质量。通过切实可行的措施，完善了“八个统一”一体化管理的新格局，即“统一组织领导、统一工作计划、统一目标任务、统一管理制度、统一教研活动、统一质量要求、统一师资配备、统一考核评价”。

(二)实施布局调整，改善办学条件，优质教育资源。

为了实现均衡发展的目标，__乡统筹规划，在过去两年里，加大投入，办学条件得到了长足发展。先后争取国家改造薄弱学校资金997万元，先后建设__教学楼、刘寨教学楼等教学用房4500平方米，标准化运动场6个，围墙改造3900米，820平方米教师周转房的建设，自筹资金修建硬化__、潼山、红旗、__等校3896平方米，各校学生餐厅、寝室、厕所等一大批重点工程的建设，打造了绿化、美化、文化的校园环境，使全乡办学条件大为改善，后勤保障更加标准规范。学校计算机室、科学实验室、在线课堂等教育装备的完善，班班通投入使用，满足了全乡小学生共享优质教育资源的需求。为了充分整合教育资源，发挥教育资源的最优化，我们在充分争取群众意见和教育主管部门的建议下，针对本乡学校布点分散、规模小、师资紧张、条件滞后、管理困难、质量偏低的现状，本着“科学调整、合理布局”的原则，对学校网点布局进行了多层次的调整，采取了在线课堂的模式；从而解决各校师资短缺问题，切实改善了薄弱学校办学条件、实现优质教育资源共享目的。

(三)区域协作，教师双向交流，均衡配置师资。

全乡内我们采取干部、任课教师相互交流措施，激活教师流动机制，优化学科专业结构，确保所有学校开齐开全课程、开足课时。一是学校干部、教师挂职锻炼或交流协作，__小学韩__到__小学任教导主任，提高了该校业务管理水平。二是乡内学校相互交流，我们从中心校选拔了年轻骨干教师岳文欣、于素珍到__教学点、红旗教学点任教，解决了教师短缺的困难。通过“传、帮、带”解决教师专业不对口问题；通过开展干部教师交流，有效解决了部分学校管理水平低和无骨干老师的问题。

(四)“在线课堂”，实现了区域教育资源的共享。

红旗、苗河教学点地处偏僻，规模较小，老年教师较多，教师专业化薄弱，虽然能够开齐开足课时，但是无法满足人民群众对优质质量教育的需求，特别是体、音、美教师缺乏，体育、音乐、美术课无法开设，学生不会做操，不会唱歌、画画，校园死气沉沉，为了有效解决许多学校短缺学科无法开设的问题，我们创新工作思路，试行“在线课堂”制度，第一批__中心小学两个主讲教师覆盖__、__、__、__四所学校，第二批__小学、__县实验小学两个主讲教师覆盖11个教学点，实现了教学点全覆盖。刘婷婷等老师积极响应中心学校的号召，到担任音、美、体课程，解决了教学点无体、音、美教师的困境。在线课堂教制度改变了过去由非专任教师上课而带来的敷衍了事，上课随意性强、不规范的缺点，使村小学生也能系统地学好音乐、美术、体育等课程，学生综合素质的提高了，薄弱学校办学水平提高了，也改变了一些学生家长的成见，在稳定生源方面发挥了一定的作用。现在村级小学校园里有了响亮的歌声，操场上个个学生虎虎生威，教师教学有了激情，学生学习积极性更高，家长脸上露出了满意的笑容。

(五)强化协作区教学共研，促进教学质量均衡发展。

教育均衡发展，起点是资源均衡，重点是教育质量均衡。__中心学校紧紧抓住教学质量这一核心，不断创新教研形式，通过一系列的教学教研活动，提高教研水平。1、学期初召开业务主任会，制定学期教学计划，统一教学进度。2、组织教学视导，规范教学管理。在中心校指导下，定期不定期地对各校教学工作进行视导检查，并把过程检查纳入年考核，不断完善工作上向教学倾斜，考核上向质量倾斜的导向机制，在全乡内形成了抓教学、抓质量的浓厚氛围。3、以现代教育信息技术为载体，达到资源共享。一是充分利用__省基础教育用应资源平台，开展多种形式的网上教研活动。二是充分利用校园网广泛开展教学研讨和教育科研，建立教师QQ群、网上公共信箱、等学习交流的平台，进行交流教学经验和体会，共享教学设计、课件，广泛的开展协作区网络教学研讨和教育科研。4、通过“同课异构”等活动，探讨高效课堂模式，转变教师的教学方式。5、我们进行“教学合一”的教学改革，将“教”与“学”融为一体，将“教”与“研”有机结合，探索出一条教育观念新、教学方法活、学生负担轻、教学质量高的新生之路，有力地内化了教师业务素质，提高了教师业务能力，推动新课程全面实施，收到了良好效果。6、认真抓好期末工作。定期召开小学校长会，研究统一考试的办法，制定考试方案。统一交叉调考，互派巡视，实行统一考试、统一阅卷，教师工作业绩统一考核，教师绩效工资统一发放，有力推进了全乡各学校学科教学质量的共同提高。

四、认识和体会

教育均衡发展工作开展三年来，__乡中心学校各项工作开展的有声有色。在工作实践中，我们有两点深刻体会：

(一)决策正确，家长学生拥护。很多教学点教师老化，管理陈旧，学校长年没有体育、音乐、美术课，校园长年没有歌声，死气沉沉。实行教师交流联校走教后，教师结构改善了，体、音、美、英语课程开齐了，学校有了生机，学生高兴了，家长满意了。这都得益于县教育局审时度势，进一步深化教育体制改革，使农村孩子提前享受到公平教育权利。这一正确决策紧跟了和谐社会建设步伐，实现了广大家长和学生多年的愿望。

(三)领导重视，督导检查及时。义务教育均衡发展全面启动工作会议后，局领导带领督导组多次深入__具体指导，现场办公。县教育局局长张元席同志带领局中层干部多次到__开展专题调研，听取了工作汇报，亲自到学校看望教师，现场解决工作中的实际问题。

五、存在的问题和困难

尽管在前段时间做了大量工作，收到了一定成效，但目前也面临着一些不容忽视的困难和问题，亟待加以解决。

1、师资力量薄弱。教师队伍存在着年龄偏大、知识老化、知识面窄的问题，在新课改中显得力不从心；教师学科、年龄结构不尽合理，语数学科教师基本满足需求，但音、美、体、英语等专职教师较为紧缺。特别教师年龄结构偏大，出现断层，缺乏年轻新教师；教师的教育教学观念亟待转变与更新，教师业务能力有待进一步提高。

2、评价机制待完善。虽然施行了“以校带点、在线课堂”等工作模式，缩小了学校之间、学科之间差异，可是学校之间统一评价、交流走教教师绩效考核等对应的评价机制，还需要一个不断探索完善的过程。

五、今后努力方向

1、进一步提高认识，把义务教育均衡发展摆在突出位置。让全乡广大校长和教师进一步领会义务教育均衡发展的重要意义，牢固树立义务教育均衡发展的观念，并成为自觉行为。

2、进一步完善教师交流制度。要切实加大交流工作的力度，合理配置教师资源。按照县教育局有关文件精神，做好教师交流工作，建立和完善教师交流轮换机制，为__教育又快又好发展提供制度保障。

全面落实教育优先发展战略，依法推进义务教育均衡发展，努力办好让人民群众满意的教育，是我们全体教职工不懈追求的工作目标。在今后工作中我们将继续坚持“立足新起点、采取新措施、实现新突破、取得新成效”的工作思路，强化只争朝夕、时不我待的紧迫感和责任感，以更加昂扬的斗志、更加饱满的热情、更加务实的作风、更加扎实的举措，让__教育发展条件更加优越，特色更加鲜明，质量更加高位，力争在这次迎接市义务教育均衡发展评估验收工作中创先争优，确保顺利通过宿州市义务教育均衡发展督导评估验收！

推进义务教育均衡发展会议讲话 篇四

同志们：

经县委、县人民政府研究，决定今天在这里召开全县推进义务教育均衡发展暨 20xx年教育工作会议，主要任务是： 深入贯彻落实党的xx届五中全会、省委九届十二次全会、州委八届九次全会、省州教育工作会议和县委十二届七次全会精神，安排部署全县推进义务教育均衡发展和 20xx年教育工作任务，奋力推动全县教育事业跨越式发展，努力办好人民满意的教育。 下面，我讲三点意见。

一、统一思想，正视差距，充分认识推进义务教育均衡发展工作的重要性和紧迫性

推进义务教育均衡发展，就是要缩小城乡办学差距、均衡配置教育资源，做到校园环境一样美、设施设备一样齐、生均公用经费一样多、教师素质一样好、管理水平一样高、学生个性一样张扬、校园安全一样保障、人民群众一样满意，努力实现起点公平、过程公平和结果公平，促进每一个学生健康成长。

(一)推进义务教育均衡发展是提升国民素质的需要。 自 1986 年颁布实施《义务教育法》以来，我县先后组织实施了 “扫盲”、“普六”、“普九”、“两基”等教 育工程， 用了 25 年时间全面普及城乡免费义务教育，全县教育在质和量等方面都有了历史性的突破，极大地促进了基础教育事业的发展。但区域之间、 城乡之间、学校之间办学水平和教育质量还存在明显差距。推进义务教育均衡发展工作，就是要着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有少 年儿童从“上学难”、“有学上”向“上好学”转变。推进义务教育均衡 发展，对于解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，进一步提升国民素质、建设人力资源强国，都具有重大的现实意义和深远的历史意义。

(二)推进义务教育均衡发展是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx — 20xx 年)》的需要。 推进义务教育均衡发展，是党和国家着眼现代化建设全局和经济社会发展的阶段性特征，着眼满足群众接受更加公平和更高质量教育的新期盼，对义务教育发展提出的方向性和制度性要求。“”初期，国家提出“大力推进义务教育均衡发展”的整体思路，并列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 20xx— 20xx 年)》。随之，国家先后制定出台了《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》、《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》等措施办法，义务教育均衡发展工作在全国全面启动实施。

(三)推进义务教育均衡发展是适应全县经济社会发展、 为全面建成小康社会提供智力支持和人才保障 的需要。 推进义务教育均衡发展工作，是我县 “十三五”时期教育发展的重中之重，是落实“科教兴县”战略的重大举措，是义务教育迈向基 本现代化的重要阶段。当前 ，全县教育整体发展比较滞后，仍然不能适应地方经济社会发展需要。“ 强县必先强教 ” ， “ 经济发展，教育先行 ” ，教育在经济社会发展中具有基础性和先导性作用。要加快全县经济社会发展速度，实现脱贫致富目标，为全面建成小康社会提供智力支持和人才保障，最根本的就是要大力发展教育。

(四)推进义务教育均衡发展是破解教育事业发展“瓶颈”，努力办好人民群众满意教育的需要。 我县“普九”、“两基”虽然通过国家级验收，但 “普九”还是低水平的“普九”，“两基”还是低层次的“两基”。全县的教育事业仍然存在以下几方面的“制约因素” 。一是投入不足成为教育均衡发 展“瓶颈制约因素”。 近 年来，全县平均每年投入学校基础设施建设的资金将近 1 亿元，组织实施了大量教育项目工程，打造了民族中学、县职中、镍蕾幼儿园等一批亮点和示范项目。但由于县级财政困难，投入教育资金远远不足，学校基础设施建设与发达地区相比，差距仍然较大。二是队伍建设困难多成为教育均衡发 展的“关键制约因素” 。 由于受专业教师紧缺、教师素质参差不齐、 骨干教师流失严重等因素影响 ，全县师资数量和质量还不能满足教学需求。三是资源配置不均成为教育均衡发展 的“重要制约因素” 。 教育资源配置不合理，城区学校校舍紧缺， 学校“大班额”现象突 出，农村学校规模较小，师资力量不足，布局不合理，计算机、图书、音体美等器材配备和功能室建设严重不足，严重影响教育教学质量的提高。 四是部分纲性指标难达标成为教育均衡发展的“重点制约因素”。 在20xx 年县级自评的 127 所义务教育学校中， 10 项基本办学条件达 7 项及以上达标的学校仅有 80 所，占 62.99% ，校舍建筑面积不达标 114 所缺 94000 平方米 (其中学生宿舍面积缺 84306 平方米 )，体育运动场地不达标 84 所缺 88710 平方米 ，百名学生拥有计算机不达标 71 所缺 316 台，图书不达标 85 所缺 139500 册，体育、音乐、美术器材分别有 68 、 62 、 64 所不达标。初中控辍保学工作任务艰巨，辍学率达5.58% ，超出 2.58 个百分点。五是学校管理水平不高成为教育均衡发展的“客观制约因素”。学校管理水平不高，现代教育管理机制还未建立完善，少部分学 校“脏、乱、差”现象 仍然存在，安全管理、财务管理等存在漏洞，激励机制未健全完善，学校“内涵”需进一步提升。为此，我们要紧紧抓 住“义务教育均衡发展达标创建工作”这一历 史机遇，努力破解全县教育事业发展难题，全面提高基础教育质量，大力推进教育公平，努力办好人民群众满意的教育。

二、明确任务，强化措施，确保义务教育均衡发展各项工作顺利通过检查验收

根据国家和省、州的统一部署，麻栗坡县到 20xx 年要实现义务教育基本均衡的发展目标。因此， 各乡镇、各相关部门党政“一把手”要认真履行职责，坚持重大问题要亲自研究、亲自协调、亲自过问，切实把推进 义务教育基本均衡 工作放在心上、抓在手上、落实在行动上，以强有力的措施，确保按期实现基本均衡目标。

(一)突出重点，找准义务教育均衡发展工作突破口。 按照《云南省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法(试行)》的要求，县域义务教育均衡发展评估的主要内容包括三大块 41 项指标(即：县域义务教育学校办学条件标准达标情况 10 项指标、县域内义务教育校际间均衡状况 8 项指标、县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况 23 项指标)，分解后重点和关键点就是 “一个门槛、三项内容、四个一票否决” 。

第一，关于“一个门槛 ”的问题。 “一个门槛 ” 指县域内义务教育学校全部达到省定基本办学标准，才有资格申报义务教育发展基本均衡县。 “一个门槛”共 包括 10 项指标，有硬件方面的，有软件方面的。硬件方面，主要是校舍建设的问题。县级教育相关部门要结 合“十三五” 教育事业发展规划，着眼全局，统筹考虑，要充分整合校安工程、薄弱学校改造、教师周转宿舍、外援等项目，有针对性地合理安排项目的实施。 20xx年、 20xx 年、 20xx 年实施的项目要优先考虑和安排在校舍面积不达标的学校。同时，各级各部门要多方争取，力争更多更好教育项目落户麻栗坡。软件方面，主要是设施设备配备的问题。要充分借鉴 “普六”、“普九”的经验做法，坚持“多条腿走路”的方针，按照“县级政府筹措一点、学校自筹一点、县级挂钩单位捐献一点、向外交部及上海闸北区等挂钩单位争取一点”等办法，争取尽快把各学校设施设备配全配齐。

第二，关于“三项内容 ”的问题。 “三项内容 ”包括“县域义务教育学校之间的均衡状况、政府推进义务教育均衡发展工作、公众满意度调查”。“县域义务教育学校之间的均衡状况”主要 包括生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值等 8 项指标。客观地讲，只 要“一个门槛 ”的问题解决了，“县域义务教育学校之间的均衡状况”就 不会有多大的问题。 “政府推进义务教育均衡发展工作” 主要包括入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理 4 块内容 23 项指标，主要评估认定县级政府推进义务教育均衡发展工作和实际效果，概括起来讲主要包括 “制度体系建立、相关指标达标、经费投入”三个方 面。一是建立完善 3 项制度体系。 要进一步完善教师绩效工资分配制度；建立和完善县域内义务教育学校校长和教师定期交流制度；研究制定留守儿童少年、进城务工子女就学保障体系。二是抓好 3 个难以达标的硬性指标。难以完成的指标主要有小学六年和初中三巩固率均达 85% 以上；初中辍学率控制在 3% 以下；三类残疾儿童少年入学率不低于 80% 。为此， 各乡镇、各相关部门要进一步建立健全流失学生清收工作长效机制和学生辍学管理防控体系，深入持久地宣传《义务教育法》等法律法规，认真抓好残疾儿童少年入学工作，规范建立残疾儿童少年名册档案，确保义务教育阶段入学率、巩固率、辍学率均达验收标准。 三是建立 4 项教育经费投入保障机制。 义务教育经费在财政预算中要单列，验收前三年教育经费做到 “三个增长”;县财政部门要根据省的规定，按农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例达到 50% ;教育费附加足额征收并全额用于教育；土地出让总收益的 10% 计提教育资金。同时，要进一步落实教育优先发展战略，调整财政支出结构，在认真落实好免除普高在校学生学费和住宿费政策、村完小及以下学校和特别艰苦学校教师补助政策等惠民政策的基础上，认真落实教育各项配套资金和项目前期工作经费。对已收缴国库的教育专项经费，根据国务院关于盘活财政存量资金的要求，按照预算管理程序重新安排用于教育。各乡镇、各学校要按照 “一校一策”达 标规划，做好年度经费编制预算，按规划逐项抓好落实，确保校校过关。 “公众满意度调查情况” 就是公众对全县义务教育均衡发展状况的满意程度。在我们各项工作都抓好抓扎实的基础上，公众满意度就自然提高，我们的工作抓得不扎实，公众的满意度就低。

第三，关于 “ 四个一票否决”的 问题。 “ 四个一票否决” 包括 “教育经费三个增长近三年中有一年存在不达标情况、教育系统存在重大安全责任事故和严重违纪事件、残疾儿童少年义务教育入学率不达标、未完成义务教育薄弱学校改造任务”，这“四个一票否决”主要贯穿于验收年之前三年中，既是重点也 是难点。因此，各乡镇、各部门必须脚踏实地，从一点一滴做起，从现在做起，该建立的台账逐年建立，该完善的资料逐年建立并归档备查。

总之，以上几个方面内容是相互关联、逐层递进的。其中，县级政府依法推进义务教育均衡发展所做的工作是基础，义务教育阶段所有学校达到省定基本办学标准是底线，县域内义务教育小学、初中生均差异系数是核心，公众满意度调查是国家认定的重要参考依据，“四个一票否决”是不 能碰的红线。

(二)加强领导，进一步完善义务教育均衡发展工作机制。 为加快推进全县义务教育均衡发展， 县里已成立了由我任组长，各乡镇长、县直相关部门负责人为成员的全县义务教育均衡发展工作领导小组，并 在全县范围内实行县级领导挂钩联系乡镇、县级有关部门挂钩联系村委会的义务教育均衡发展工作制度。 各乡镇也要成立相应工作机构，完善工作机制，积极推进区域义务教育均衡发展工作，确保全县义务教育基本均衡发展目标按期实现。同时， 在全县范围内继续实行义务教育均衡发展双线目标责任制，把义务教育均衡发展工作纳入乡镇人民政府、各有关部门年度工作目标责任双线考核内容，由县人民政府办公室牵头，组织监察、教育等部门联合开展定期检查，并实行严格的问责制度。

(三)完善方案，明确推进义务教育均衡发展工作时间表。 各乡镇要按照省州的总体部署以及今天签订的《麻栗坡县推进义务教育均衡发展责任书》要求，对照评估指标体系，尽快制定完善 “一乡一法、一校一策”方案， 明确各项工作的路线图、时间表、任务数，并按照“缺什么、补什么”、“弱什么、强什么”的原则， 有条不紊抓好各项工作的落实。确保 20xx 年全县 11 个乡镇全部实现义务教育基本均衡， 20xx 年顺利通过国家检查验收。

(四)齐抓共管，确保义务教育均衡发展各项工作整体推进。 一是 县级教育主管部门要做好学校的规划布局调整工作，抓好学校的建设管理、教师队伍建设、财务管理等工作，严格按照目标责任书要求抓好各项工作任务的落实。二是县级相关部门及挂钩联系单位要按照《麻栗坡县义务教育均衡发展职能部门工作职责》要求，指定专人抓好各项工作的落实，确保按时按质按量完成相关工作任务。同时，各挂钩联系单位要及时深入挂钩村委会(学校)，与挂钩联系点共同研究分析推进义务教育均衡发展工作中存在的问题，并切实加以解决。三是各乡镇人民政府要全面做好巩固义务教育普及水平，提高普及质量，严格落实 “控辍保学”目 标任务。实施辖区内义务教育学校校长、教师定期交流制度，均衡配置学科教师。切实加强学校交通安全、消防安全、校舍安全、饮食卫生安全管理和校园周边环境整治等工作，确保无重大学校安全责任事故发生。四是县人民政府教育督导委员会要定期组织召开义务教育均衡发展联席会议，建立有效的监督检查机制和激励约束机制，加强过程指导，建立推动有力、检查到位、考核严格、奖惩分明、公开问责的县域义务教育均衡发展奖励考评督查机制。五是各学校要加强学校校风、教师教风和学生学风建设，加强学校内部管理，彻底整治并消除 “ 脏、乱、差 ” 现象。严格规范办学行为，严禁教育乱收费、体罚和变相体罚学生等现象发生。严禁乱组织补课，切实减轻学生过重课业负担。扎实抓好教育教学工作，严格按要求开齐课程、开足课时，稳步提高办学质量和办学水平。

三、开拓进取，务实创新，奋力推动全县教育事业跨越式发展

20xx年是“十三五”的开局之年，也是一些重大专项工作启动、推进、收官的重要年份，要凝聚力量、奋发有为，踏踏实实抓好各项工作，为“十三五”开好头、起好步。关 于20xx年工作，这里我着重强调以下几个方面：

(一)科学谋划“十三五”教育事业发展工作。 “十三五”规划是今后五年教育工作的行动指南和根本遵循。各乡镇、各学校要以党的xx届五中全会、省委九届十二次全会、州委八届九次全会、县委十二届七次全会精神为统领，坚持目标导向和问题导向，按照打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会、教育跨越式发展和基本实现教育现代化的总体要求，本着促进公平、育人为本的原则，编制好“十三五”教育事业发展规划，特别编制好项目建设规划。在这里要强调的是，县和乡的规划必须与省、州的规划逐级衔接，特别是重大建设项目要进入省、州的规划盘子，重要政策要有省、州的政策依据和支持。所以，在编制规划的同时，要及时主动与省、州相关部门汇报对接，落实项目和政策的来源。

(二)着力加快教育工程建设进度。 今年 1 月 12 日， 全县消除中小学 D 级危房工作紧急会议召开 后，各乡镇决心大、行动快、措施实、效果好，已按期全部拆除了中小学D 级危房。目前春季学期开学临近，各乡镇、各学校要加快学校活动板房搭建进度，确保学校正常开展教育教学工作。重建的工程要想方设法筹集资金，化解工程实施的各种障碍，加快实施进度，严把工程质量关，确保项目早日建成投入使用。要 加快推进县职中异地搬迁项目建设工作，力争县职中异地搬迁建设项目于 20xx年 8 月建成投入使用。将现有县职中校舍维修改造为县二小，实现县一小和县二小分开办学，缓解县一小的办学压力。 同时，加快义务教育薄弱学校改造、全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件、农村初中校舍改造、教师周转宿舍、农村学前教育推进等工程，特别是义务教育薄弱学校改造、全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件、农村初中校舍改造工程，关系到县域义务教育基本均衡发展目标的实现，更要加大工作力度，优先组织实施。

(三)着力抓好省第二轮教育督导评估工作。 20xx 年，麻栗坡县顺利完成了省人民政府对全县第一轮教育督导评估工作 。 20xx年，我们将接受第二轮评估。各乡镇、各有关部门要及时制定工作方案，认真开展自检自查，制定整改方案抓好整改落实，并认真组织实施确保各项工作顺利完成，并于 20xx年 3 月 15 日前 将自查报告报县教育局审核汇总后报县人民政府。同时，要制作一组内容丰富、能展现教育改革和发展全貌的展板，编写一本《教育督导评估资料汇编》。

(四)着力抓好学校安全稳定工作 。办好人民满意的教育首先要办人民放心的教育，平安办教育是我们做好一切工作的前提。各乡镇、各学校要按照 “党政同责、一岗双责、失职追责” 的要求，切实担负起维护校园安全稳定的第一责任，建立健全安全责任体系，形成齐抓共管的局面。继续深入开 展“平安校园”创建活动，强化校园安全隐患排查整治，加大校园及 周边治安综合治理力度。加强食品安全管理，健全完善相关制度，让孩子们吃上安全、放心食品。要加强学校日常安全管理和安全教育，加大校园安全软硬件投入，健全突发事件应急处置机制，探索学生保险保障新机制。新学期开学前，特别要认真对新搭建的活动板房进行检查验收，消除一切安全隐患后才能投入使用，严禁学生进入已拆除或封存的 D 级危房校舍区域，杜绝安全事故发生。要认真做好重要节假日、敏感节点的安全稳定工作，主动做好信访工作，妥善解决好师生关注的热点问题。要加强对校园网络和课堂、论坛等重要阵地的管理，严防死守有害舆论传播，坚决抵制和严密防范境外敌对势力的渗透活动。

(五)着力抓好教育领域党风廉政建设工作。 优良的作风是抓落实、干成事的根本保证。全县广大教育工作者要认真践行 “三严三实”和“忠诚干净担当”要求， 切实把严的要求、实的作风贯穿工作全过程，努力营造良好的教风、学风、校风、行风。要出实招、办实事、求实效，敢于负责、敢于担当，以良好的精神状态和过硬的工作作风推进教育改革发展各项工作。要切实履行党风廉政建设的主体责任，坚持党政同责、一岗双责，加强党风廉政建设和反腐败工作，狠抓干部人事、财务管理、招生考试、基建工程、物资采购、后勤服务等重要领域和关键环节。教育引导广大干部严守政治纪律、政治规矩和组织纪律，任何时候、任何情况下都要坚守底线、不踩红线、不越雷池。

同志们，全县教育正在跨进一个新的发展时期，面临着新的机遇和挑战，也将实现新的跨越。我们要进一步增强历史使命感和责任感，以改革创新的勇气，以只争朝夕的精神，共同开创教育改革发展新局面，为圆满完成义务教育均衡发展及 20xx年教育各项工作任务而努力奋斗！

学校义务教育均衡发展报告 篇五

我校在各级部门的领导下，始终把义务教育基本均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生较的大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进我校义务教育基本均衡发展，确保顺利通过验收认定，进行了全面自查。我校结合实际查找不足，并制定了切实可行的整改措施。现就有关迎评工作自评自查情况汇报如下：

一、基本情况

柳川小学于20xx年9月2日成立。学校坐落在剑河县柳川镇美丽的仰啊莎湖畔，是原老县城所在地。由于三板溪电站的建设，县城搬迁后由原来的菜园小学组建而成的，学校依山傍水、绿树成荫、环境优美。学校距新县城30公里，招生半径25公里。占地10000平方米，建筑面积9444平方米，运动场5000平米；学校现开办有23个教学班，在校学生1091人，住宿生670人，建档立卡贫困学生103人，留守儿童97人。教职工有73人，其中专任教师60人。学校组织机构健全，教师学历层次高，教学业务精、敬业精神强。近年来，上级主管部门、学校一直把改善办学条件、优化育人环境作为普及义务教育奠基工程来抓通过努力，目前我校办学条件已基本适应义务教育要求，近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育，促进义务教育基本均衡发展。

二、九项指标“达标”情况

根据《贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体（修订）》逐项进行自查自评，我校在9项评估的指标中自评总分为95、5分，具体达标情况如下：

（一）生均校舍建筑面积：

柳川小学现有校舍建筑面积9444平方米，学生1091人，生均8、6平方米，符合达标要求（达标指标为：小学生均≥4、5平方米）。

（二）生均体育活动场地面积：

柳川小学现有体育活动场地5000平方米，（其中篮球场2个，羽毛球场1个，操场1个）生均体育活动场地4、58平方米，符合达标要求（达标指标为：小学生均≥4、5平方米）。能满足全校师生开展体育教学活动。

（三）寄宿生人均宿舍面积：

柳川小学现有寄宿生宿舍面积3942平方米，住宿生670人，生均5、88平方米，符合达标要求（达标指标为：小学人均≥3平方米）。

（四）生均图书册数：

柳川小学现有图书39000册，生均35、7册，符合达标要求（达标指标为：小学生均≥20册）。

（五）教学实验仪器配置：

柳川小学现有科学实验仪器教室1间，准备室1间，教学实验仪器配置的总价值为20万元，达到验收标准。（达标指标为：小学：12个教学班及以下实验仪器值不低于3、5万元，13个教学班及以上不低于5万元，能满足开展实验教学活动；）。

（六）每百名学生拥有计算机台数：

柳川小学现有电脑115台，每百名学生拥有计算机生均10台，符合达标要求（达标指标为：小学每百名学生拥有计算机台数≥6台）。

（七）班班通设施配置：

柳川小学现有教室23个，每个教室均配置有电子白板，实现了班班通。符合达标要求（达标指标为：每个教室都配置有班班通设备）。

（八）师生比：

柳川小学现有专任教师60人，学生1091人，师生比为1：18。2；符合达标要求（达标指标为：小学师生比≤1：22）。

（九）班额：

柳川小学现开办有23个教学班，学生1091人，平均班额47人，班额学生人数51人，最小班额学生人数40人，符合达标要求（达标指标为：班额≤55）。

三、扣分情况及原因：

达标考核总分为100分，柳川小学自评分为95、5分，在总分中被扣除4、5分，被扣分值及项目如下：

1、辅助用房中欠缺多媒体教室，同时体育器材室非常简陋，没有文化氛围，缺乏美感和整洁度，所以在自评中自扣2分。

2、办公用房中的文印档案室和播音室，没有独立分开，是与其他办公室共用，所以在自评中自扣1分。

3、校园环境中的“校园文化”没有地方特色和缺少师生作品展示，缺少自己学校的特色，所以在自评中自扣0、5分。

4、校园环境中的“围墙”，有一小部分已倒塌，还来不及维修维护，所以在自评中自扣1分。

四、主要工作和措施（十个到位）

1、方案制定到位：根据县政府、县教科局有关义务教育均衡发展文件精神，并结合学校实际，制定有《柳川小学推进义务教育均衡发展实施方案》，有了方案才能有计划、有步骤的实施。

2、人员责任到位：学校把每一项任务分摊到每一个老师，每一个部门，定好每一项内容，规定完成的时限，并落实行政人员监管任务，每周进行一次汇报、一次梳理、一次调整、一次督促、一次完善。

3、宣传教育到位：学校通过教师动员会、国旗下讲话、主题班会、宣传简报、横幅标语、电子显示屏等多种形式进行宣传，力争做到义务教育均衡发展工作能让老师、学生、家长充分的认识和支持，实际最重要的是得到老师们的支持。

4、自查落实到位：在3月2日学校校长在参加县政府、县教科局组织的均衡发展工作的推进会后，立即召开学校会议，组织人员认真地查找本校存在的问题，列成问题清单，并制定整改计划，落实到人，完成。

5、添置设施到位：学校对照验收指标，逐项核实数据、查缺补漏、及时添置。在县财政紧张的情况下，学校实施“不等不望不拖”的三原则，积极组织相关人员对欠缺的'、不到位的、不达标的及时采取措施，规划采购，力争达到小学的标准。

6、美化绿化到位：学校积极做好校园绿化美化工作。借春季适宜栽花植树的良好时机，进一步加强学校的绿化和美化工作，把学校打造成为花园式的学校。

7、文化打造到位：加强校园文化建设工作。20xx年2月，柳川中学并入四中后，我校投入较大的人力物力，积极打造学校的校园文化特色，突显社会主义核心价值观、学生行为习惯养成教育、经典文化教育三大主题。利用宣传橱窗、教室、学生宿舍的美观文化布置，体现育人功能，真正实现“每一面墙壁都是无声的教育，每一个角落都是育人的场所”。

8、前期准备到位：做好功能室建设准备工作。做好功能室布置、教学仪器、体艺器材、图书装备等前期材料的准备工作。

9、管理要求到位：学校重视常规管理的工作。

（1）坚持依法治校、以人为本，严格执行教师岗位制度。

（2）开足开齐课程，每周不定期检查教师教案、教师批改学生作业及批改测试卷的情况。积极开展校本教研活动，学校领导经常深入课堂随堂听课。

（3）保障学生每天睡眠时间不少于10小时，体育锻炼不少于1小时。节假日严禁组织学生补课。

（4）建立了安全工作机构和工作制度，制订有切实可行的应急预案，及时消除隐患，预防发生事故。

（5）培养学生良好卫生习惯，保存校园干净整洁，不留卫生死角。

10、档案资料到位：学校于3月中旬开始对档案材料进行整理。目前各项材料基本归档装订。

五、特色和亮点

（一）“芦笙舞”、“水鼓舞”特色

学校积极实施民族文化进校园活动，积极推广“芦笙舞”和“水鼓舞”两个民族特色浓厚的项目，运用大课间操和课外活动时间进行推广和进行，目前学生基本掌握动作要领，有初步成效。这项活动已成为我校的一道亮丽的名片。

（二）“书香校园”特色

营造书香校园，打造国学文化进校园。建设“书香校园”工程，在墙壁上设置弟子规、论语等经典名篇名句，楼梯台阶设置文学、数学和百科知识，班级建立“图书角”。浓厚的书香氛围，让课间十分钟也能看到孩子们捧着书在走廊上专注阅读的身影每周开展1次阅读名单抽奖鼓励，每周开展1次“阅读有奖抢答”比赛，每月开展1次“阅读心得”比赛，每学期评选每班1名“阅读之星”。

六、存在的问题和下步的打算

1、存在的问题：学校因刚刚搬进中学校舍（原柳川中学）仅仅1年，诸多建设都需要重新规划、需要建设、需要完善，以致达到整个校园建设的学习环境。

2、下一步的打算：协助主管部门规划建设好学生食堂、综合楼和体育运动场，抓好学校的美化绿化，实现“一年有起色，两年有进步，三年有特色”的目标，不断完善学校各方面基础设施的建设。

我们将以这次“义务教育基本均衡发展”验收评估为契机，虚心汲取各位领导的意见和建议，进一步加强领导，调整工作思路，在以后的工作中，投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办好让上级满意、家长满意、社会满意的教育。为学校的腾飞和发展，为我县的基础教育事业均衡发展做出新的更大的贡献。

最后，恳请各位领导、专家给予批评指正。

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学校义务教育均衡发展报告 篇六

根据（xx号）文件《关于开展创建xx市义务教育均衡发展合格区迎检工作专项督导检查的通知》精神，结合我校开展的各项工作，特拟定如下自查报告：

一．学校规模

学校现有教职工xx名x所有任课教师均达到本科及其以上学历。教学班xx个，，学生7000余名，学生xx余名，住校生xx余名，。

学校占地xx亩，建筑面积x万余平方米，按教学区、生活区、运动区、休闲区设置，布局合理，环境优美。有教学楼、实验楼、图书楼、学生食堂、学生公寓、x等x幢建筑。有标准的理化生实验室、标准的塑胶足球场篮球场。。

二、坚持科学管理，民主决策。 1.制度健全

根据学校部门岗位职责健全，完善了财务、资产，学校坚持重大问题教代会决策制。

定期召开教（工）代表大会，在大会上讨论、修订、表决有关学校重大决策。学校的分配制度、评职晋级都由教代会表决；学校中层以上干部在教代会或教师大会上述职，接受教代会代表或全体教师的民主测评；学校的政务坚持了三级公开制，实行大小事物采购按月公示制。各个建设项目和大宗物品采购都进行公开招标，并将招标结果向全校公示，在迎接市、区有关部门的各类检查中，一致认为我校的决策、管理、财务、基建等工作都是阳光操作，公开度、透明度强，学校获得市总工会、市教委命名的“xxxx公开先进集体”荣誉称号。

三．规范办学行为

1.规范收生、收费。严格按照区教委下达的收生指标招收计划生和择校生，在学校醒目处设收费公示栏，严格执行物价局制定的收费标准，绝无搭车收费、自定项目收费等乱收费行为。

2.规范课程设置。按照有关规定，先后将音乐、美术、心理健康、综合实践课、选修课、活动课等课程排进课表，和其他课程一样纳入考核。并制定了相应制度，对在这些非中（高）考课程教学中取得了显著成绩者进行重奖。

3.认真执行对义务教育阶段学生“两免一补”工作，爱心午餐，贫困生补贴的落实。

4.学籍管理规范。及时完善学生学籍档案，对异动学生的变化数据做到准确，转入、转出学生的程序规范。

四、教育教学管理规范

教育教学管理水平是学校增强竞争力的原动力。为了强化教育教学管理，我校主要做了以下工作：

制定相应的管理制度，注重过程管理，强化常规到位。为了加强过程管理，考核终端效应，学校统一印制了教案格式，形成了集体备课制度、月考统一命题制度、教师课堂教学双向评估制度、教师评教制定、教师教学业绩考核制度、班级日志管理制度，实现了从备课、上课、辅导、考核、考试等全方位全过程的监督和考核模式，实现了规范化管理。学校领导班子在现有规范化管理的基础上，积极探索，努力创新，走人性化、细节化管理新路，力求以新的管理模式提升学校管理层次。

五、加强师资队伍建设

1.加强干部队伍建设

学校领导班子的'思想水平、政策水平、管理水平、执政能力是干部队伍建设的核心。学校制定了干部管理办法，中层干部年龄45岁以下，最年轻的干部28岁。

2.加强青年教师的培养力度

为促进青年教师快速成长，我校从1996年起推行“青年教师锻造工程”，制定、实施了一揽子计划，包括青年教师拜师制度、青年教师听课、赛课制度，培训、考核制度，青年教师擂台赛、青年教师论坛、青年教师观摩名师教学活动等。为其搭建学习、交流、展示、比拼的平台，使一大批年轻人脱颖而出，成为各学科的教学骨干。

3.加强全校教师的师德修养

学校组织全校教职工认真学习市教委的中小学教师从教行为“六不准”和区教委的“八不准”，通过学习提高了教师的职业道德责任感，学完后组织了考试。并要求在暑假全校教师中深入开展教育服务进万家活动，通过家长会、师生交流等形式加强师生联系。个人师德在晋职、晋级、评先中一票否决。学校每年对师德优秀、教学成绩突出的教职工给予精神和物质奖励，充分发挥榜样的示范作用，推进师德师风建设。

六、学校安全与稳定工作

学校领导把安全教育作为常务工作来抓，时时警示，常常观注，在学校工作的各环节中，安全先行，始终把师生的平安放在首位。

1.加强校园安保工作，加大校园周边环境的整治。学校建立了全覆盖的校园安全监控系统，对学校的安全隐患进行了拉网式排查，发现问题及时处理，增设路标、警示牌、消防器材，将安全隐患扼杀在苗头之中。全年无安全事故发生。

2.做好安全稳定工作，认真做好师生及家长来信来访工作，积极化解矛盾于基层。配合社区综合治理办公室，积极开展校园周边环境整治工作。肃清了给学校带来的不稳定因素。

3.学校卫生防疫制度落实。

学校建立健全了防疫预警机制和流行病防治预案，责任明确，管理规规范。

促进义务教育优质均衡发展情况工作总结 篇七

根据__市人民政府教育督导委员会《转发<国务院教育督导委员会办公室关于做好县域义务教育基本均衡发展总结工作的通知>的通知》(__教督函〔20__〕__号)，现将我县义务教育“基本均衡”情况总结如下：

一、现状及实现历程

__县辖9镇2乡，总面积2059平方公里。全县现有义务教育阶段普通中小学40所(其中公办学校39所)，特殊教育学校1所。在校中小学生21061人(其中公办学校20527人)，小学14249人、初中6812人。义务教育学校教职工1743人(其中公办学校1700人)，专任教师1668人(其中公办学校1625人)。20__/20__学年度小学、初中入学率100%，“三残”儿童少年入学率100%。

20__年底，我县全面完成区域内义务教育标准化建设任务，办学条件、资源配置、管理和质量符合国家与省均衡发展的标准和要求，教学点符合办学条件要求，实现县域内义务教育学校基本均衡，义务教育“基本均衡”通过省级验收，20__年通过国家验收。

近年来，我县在各级党委、政府的坚强领导下，在上级教育主管部门的精心指导下，教育事业得到全面持续发展，“基本均衡”成果得到进一步巩固。

(一)县域内义务教育校际间均衡不断得到优化

从20__年我县义务教育发展基本均衡创建以来，校际间综合差异系数不断得到优化，义务教育均衡水平不断得到提高。20__年，我县小学综合差异系数为0.461.初中综合差异系数为0.441;20__年，我县小学综合差异系数为0.431.初中综合差异系数为0.436;20__年，我县小学综合差异系数为0.422.初中综合差异系数为0.428.

我县20__年度小学综合差异系数为0.413.符合小学≤0.65的国家标准；初中综合差异系数为0.412.符合初中≤0.55的国家标准，义务教育均衡发展得到进一步优化。

(二)教育投入逐年增加

我县财政一般公共预算教育支出，20__年为56585万元，20__年为57787万元，20__年为57858万元，20__年为57918万元，20__年为58426万元。一般公共财政预算教育支出能做到比上年逐步增长，同时，按在校生人数平均的一般公共预算教育支出比上年做到逐年增长。

(三)办学条件进一步改善

20__年，我县义务教育未达到省10项基本办学标准标准学校共3所，其中1项(生均校舍面积)未达标学校2所，分别是__县城关第三小学和__县城关第五小学，2项(生均校舍面积和生均运动场面积)未达标学校1所，为__县实验小学。截至目前，全县仅__县实验小学及__县城关第三小学生均校舍未达标，正在进行相关项目建设，预计20__年9月建成投入使用后，全县义务教育学校办学标准基本达标。

(四)教育信息化建设不断加强

我县教育信息化发展状态良好，全县建成“教育专网”，宽度接入率达100%，校园网络、无线网络覆盖率达100%，校园接入带宽均达200M以上，班级多媒体设备实现全覆盖，生机比达7：1、师机比达1：1.城区学校均建有精品录播教室，并建有15间常态化录播教室覆盖乡村中小学。积极开展创新创客教育、智慧课堂教学、在线课堂、云资源数字图书教育等，基本实现教育资源共建共享，教育信息化建设稳步提升。

(五)教科研水平进一步提升

构建城乡学校共同体，充分发挥教研片协作作用。重新调整初中教研片的划分，构建了以城区初中为核心的初中教研片，实现了以__县二中、__中学、__学校等城区初中带动农村学校的片级教研模式，积极发挥城区初中师资和其它教育教学资源的优势，带动和促进农村学校的发展。此外，依托学区资源，通过安排城区中小学优秀教师“送教下乡”和在城区学校组织“教学开放日(周)”、跟岗培训等活动，发挥名师和骨干教师的引领和带动作用，为农村学校和教师提供了尽可能多的学习和交流的机会，促进农村学校的发展和教师的专业成长，推动城乡教育的优质均衡发展。

构建县域间交流平台，推动区域教研联动。进一步加强与旌德、绩溪的三县教学联盟，构建和完善跨县学校合作交流平台。通过三县统一规划、共同组织和开展相关的教学教研活动，有效地提升各类教研活动的层次和水平。

(六)师资队伍建设不断强化

20__年起全面实施“无校籍管理”改革，20__年全面推行“县管校聘”管理改革，校长教师交流轮岗规范化、制度化，每年在空编内补充师资，教师培训、职务评聘和教师待遇向农村及薄弱学校倾斜，县域内基本实现师资均衡。

二、主要做法和经验

(一)落实政府责任，引领义务教育均衡发展

1、高度重视，政策保障

长期以来，__县县委、县政府始终坚持把教育摆在优先发展的战略位置，出台了一系列推进教育改革和发展的政策文件，建立县领导联系教育重点工作制度，在“__五”、“__五”规划、党代会报告和《政府工作报告》中，都把教育摆在突出位置。把义务教育均衡发展纳入政府工作重要议事日程，成立县长任组长的“__县推进义务教育均衡发展工作领导小组”。近年来，县政府常务会议和县长专题会议多次研究教育事项，对进一步巩固“基本均衡”成果和谋划“优质均衡”发展进行部署安排。

2、分工明确，齐抓共管

完善“属地管理、政府领导、行政一把手负责、部门协作”的学校安全工作机制。建立“县级政府统一领导、职能部门加强监管、学校负责日常监督、车辆业主具体落实”的学生上下学交通安全管理工作机制。成立社会管理综合治理委员会校园及周边治安综合治理专项组，部门联动，职责明确。在推进教育工作中已然形成“政府主导、部门支持、乡镇配合、学校努力、社会支持”的齐抓共管工作格局。

3、强化督导，履行职责

县委、县政府将履行教育工作职责纳入到对乡镇、县直单位目标管理考核中。成立县教育督导委员会，设专职督学6人，聘请22位责任督学，划分8个督学责任区，覆盖全县所有中小学，做到“挂牌到位、督学到岗、督导到校”，结合乡镇目标管理绩效考核、学校“双考核”、中小学“五项管理”及“双减”督查等工作，充分发挥监督、指导、评估、反馈职能。

(二)加大教育投入，保障义务教育均衡发展

1、保障经费投入，优先发展教育

一是加大教育投入力度。严格落实教育经费法定增长要求，在年初安排公共财政支出预算时，积极采取措施，努力增加教育经费预算，保证财政教育支出增长幅度高于财政经常性收入增长幅度；提高财政教育支出占公共财政支出的比重，进一步优化财政支出结构，压缩一般性支出，预算超收收入优先保障教育投入；提高预算内基建投资用于教育的比重，把支持教育事业发展作为公共财政的重点，在编制基建投资计划、实施基建投资项目时，充分考虑教育的实际需求，确保用于教育的预算内基建投资有所增加，不断促进教育事业的发展。

二是切实加强制度建设。我县制定了《__县农村义务教育阶段中小学预算管理暂行办法》，建立了包括中央专项资金和地方应承担资金在内的保障机制改革资金国库集中支付制度，建立了《__县义务教育阶段学校免费教科书循环使用管理办法》、《__县中小学国有资产处置管理实施细则》、《__县中小学闲置校产处置暂行办法(试行)》和《__县中小学校舍维修改造长效机制实施方案》等。规范完善的制度建设，真正使学校财务管理做到收有据、支有度、购有章、建有规、拨有法。

三是探索教育支出标准体系。由于教育经费项目繁多，首先加强预算到校编制工作，增强预算约束力；其次，科学合理地制定学校各项经费支出管理办法，根据各学校的情况，边远学校分类别核定支出项目、支出标准，如学校招待费、购置费等，通过实施项目标准控制，节约资金，用于改善教学设施，提高教学水平；第三，强化支出控制，坚持用一种模式、一套审核标准、一个支出口径对全县各农村中小学校的支出进行严格的控制，并对资金支出和使用效果进行检查验收，以控制和减少不合理的开支，使有限的教育经费发挥最大的使用效益。

四是科学安排教育经费。我县以促进教育公平、提高教育质量为重点，着力把握薄弱领域和关键环节，重点向农村地区、贫困地区倾斜，向农村义务教育、职业教育和学前教育倾斜，向特殊困难学生倾斜，向建设高水平教师队伍倾斜。优先保证基本办学条件和基本教育教学的需要，确保教师工资按时足额发放，确保学校正常运转，加大对薄弱学校和教学点的经费支持力度。

2、实施项目建设，改善办学条件

20__-20__年，我县共计为义务教育阶段学校投入4.2亿元，用于新建__学校和城关四小，在农村学校改扩建校舍、添置教学仪器设备、新建教师周转宿舍和运动场等。20__年，规划投入9500余万元，用于城区学校扩容改造和农村学校新建校舍、教师周转宿舍和运动场等。

20__-20__年，县、乡两级政府累计无偿划拨土地400多亩，解决学校用地问题。20__年，又为桃花潭学校、厚岸学校、汀溪学校、中村中学征地36亩，用于扩建运动场。

近年来，县政府在教育项目规划、用地供给、项目建设经费等方面继续给予优先保障。

一是我县对城区学校结合周边小区改造，对未达标学校进行了扩建。同时新建一所九年一贯制学校(新时代精英学校)。

二是结合义务教育薄弱环节改善与能力提升计划实施，我县优先保障薄弱学校项目建设。近年来，我县加大对薄弱学校建设力度，其中__县城关第五小学新增用地23929平方米，共新建校舍5000平方米，运动场8000平方米；__县城关第四小学新建校舍2225平方米等已建成投入使用。__县实验小学改扩建一期项目新增用地3490平方米，新建校舍约7000平方米，目前主体已完成90%，20__年投入使用；__县城关第三小学计划新增用地3400平方米，新建校舍约6000平方米，正在规划方案评审；__县__学校新建食堂1800平方米已完成施工图设计、规划调整，此工作具备实施条件，预计20__年投入使用。

3、加强信息化建设，提升教育现代化水平

20__-20__年，为学校新增图书近30万册、班级多媒体设备650余套、计算机3000余台，生机比达8：1、师机比达1：1.建成__县教育专网，各校宽带网络接入率100%，学校带宽均达20M以上并建成安全型校园网络，班级多媒体设备实现全覆盖，建成录播教室6间、校园电视台2个、智慧课堂2间。20__年，我县又投入600余万元，实施15所中小学校园无线网络全覆盖项目，新增图书2.5万册、常态化录播教室15间、智慧课堂4间、创客教室1间、云资源数字图书馆20个、班班通设备32套、计算机云教室2间、全彩电子大屏4个；开通__县智慧教育云平台，创建一支中小学教育信息化团队，数字化校园建设得到进一步延伸。

近年来，我县教育信息化发展一如既往地得到县政府强有力的支持，全面改薄项目县级配套资金全部落实到位，有力保障教育信息化项目的建设与发展。在县政府财政支出中增加“教育信息化建设专项经费”200万元，建立教育信息化经费投入长效机制，保障教育信息化的长效发展。

为进一提升我县教育现代化水平，我县还着重从以下几个方面进行了探索：

一是建设队伍强管理。县教体局出台《关于进一步加强学校教育装备和教育信息化管理队伍建设的通知》(__教体〔20__〕__号)，要求各级各类学校均应建立教育装备和教育信息化管理部门，负责教育装备和教育信息化管理工作。大规模学校分设教育装备管理中心和教育信息化管理中心；较大规模学校成立教育装备管理中心，兼管学校教育信息化工作；其他学校在教导处管理下成立教育装备管理办公室，学校为上述机构配齐专兼职负责人员和工作人员，明确管理干部和工作人员的工作量和工作职责。

二是绩效考核促应用。为发挥教育装备设备的使用效益，县教体局出台《关于进一步做好全县中小学教育信息化和实验教学工作的通知》、《__县中小学教育信息化和实验教学工作表彰办法》、《__县在线课堂项目运行、维护和绩效考核办法(试行)》，开展学校教育信息化和实验教学工作年度考核，召开表彰会，表彰__县中小学教育信息化和实验教学工作先进单位和个人，激励学校和教师积极开展教学应用。

三是教研活动提水平。每年举办“__县中小学教师班班通教学应用新星评选活动”、“__县智慧课堂教学优质课评选活动”等，为教师提供交流、分享和展示的平台，不断提升教师信息技术素养和教学应用水平。

(三)加强师资建设，支撑义务教育均衡发展

1、深化改革，推进资源均衡配置

20__年，义务教育学校教师无校籍管理改革全面推行，校长教师交流轮岗规范化、制度化，有力推进教师资源均衡配置。20__年全面实施“县管校聘”改革，城乡义务教育学校教职工按省核定编制标准足额配备，教师学科、年龄、职称结构合理，体育教师按规定配齐，音、美、英、信息技术教师基本满足需求。

2、引进教师，健全人才补充机制

20__年，我县加大教师招聘力度，分两批招聘教师147名，占全县事业单位招聘计划的63.36%，其中仅为农村义务教育阶段学校就补充教师125人(含音体美、外语、信息技术教师52人，占比41.6%)。大批年轻教师的补充，使全县教师平均年龄下降2.4岁，45岁以上教师占比亦下降2.7%。20__-20__年补充教师302人，补充到农村217人，占比71.85%，其中补充小学科教师32人。

3、优化师资，实施素质提升工程

近三年培训教师17664人次，国培、省培参训率均为100%，成立6个名师工作室。同时积极联系安师大、华东师大、华南师大、东北师大等高校举办中小学校长或骨干教师高级研修班，近三年共培训中小学校长230人次，其中农村校长193人次。20__年暑期，我县还分别组织60名校长赴云南师大、62名骨干教师赴东北师大参加研训。因师训成绩突出，我县受到教育部项目办通报表彰，并在全国视频会议上做典型发言；县教师进修学校还被中国教师研修网评定为全国师训“优秀培训组织单位”。

4、改善条件，保障农村教师待遇

我县自20__年开始实施乡镇工作补贴，每年财政投入近400万元。自20__年开始每年投入200多万元，用于农村教师艰苦补贴提标(乡镇所在地学校教师艰苦补贴标准每人每月108元提高至256元，非乡镇所在地118元提高至280元)，同时，我县还为偏远、较远农村学校教师每月分别增加50元、25元绩效工资。自20__年开始，给予到农村学校支教的教师每月补贴300元并自支教当月起享受乡镇工作补贴；给予城区学校交流到农村学校任教人员据实报销交通费并享受乡镇工作补贴；给予走教人员、农村学校间由近及远的交流轮岗人员据实补助公共交通费用；分别给予偏远、较远农村中小学教师每人每天7元、5元中餐补助；在18所农村中小学建设教师周转房337套。以上措施，较好地解决了农村教师吃、住、行等问题。

(四)实施布局调整，驱动义务教育均衡发展

1、顺应形势，增加教育资源总量

投入4.5亿元，建成7万多平方米的教体新区；建有风雨操场、室内游泳馆等设施的__学校和城关四小(特教学校)分别于20__年秋季、20__年秋季投入使用。随着__市工业学校开发区校区的搬迁，新建了一所九年一贯制学校(新时代精英学校)并于20__年投入使用。

2、优化布局，盘活教育资源存量

__县中学择址新建；__县二中和城关二小实行异地整体搬迁，并投入800多万元进行改造，提升办学品位。20__年对农村学校实施布局调整，资源重组优化，新组建4所农村九年一贯制学校。20__年，又投入1500万元，征地37.197亩，对城关五小实行扩容改造。并于20__年停止包合学校和汀溪学校七年级招生，于20__年分别调整为包合小学和汀溪小学。20__年将中村小学整体并入中村中学，组建中村学校；整体撤并__镇__学校和丁家桥镇必清中学，停止__学校七年级招生。20__年整体撤并__中学和__中学，__镇_

小学(村小)调整为教学点，停止__学校七年级招生。将原__县城关四小(特教学校)分开办学。

通过以上措施，进一步优化了教育资源，提升了办学效益，极大地满足了老百姓的上学需求。

(五)注重教育公平，促进义务教育均衡发展

1、扩大分解指标，促进校际均衡

近五年__县中学招生指标分配到各初中比例均为80%。

2、规范招生行为，保障机会均等

严格按照“就近、划片、免试”入学的原则，严格执行招生政策，自20__年开始城区义务教育学校实现“零择校”目标。严格规定义务教育阶段学校不得以任何名义分重点校和重点班，均衡配备教师，均衡编班教学。出台文件，通过规范招生行为、扩大资源总量、盘活资源存量、强化学籍管理等措施，积极化解大班额问题，自20__年秋季开始，城区小学、初中起始年级均分别控制在46人和50人以下。

3、关注特殊群体，扎实开展控辍保学工作。落实“两为主”，实现“三个一样”，为进城务工人员随迁子女就读开辟绿色通道，随迁子女在公办学校就读比例达98%以上。所有学校和乡镇都分别建有留守儿童之家和留守儿童活动室，留守儿童关爱制度健全。创办__县特教学校，完善残疾儿童少年随班就读、送教上门保障体系，为39个重度残疾儿童送教上门，县教体局印发了《__县义务教育阶段适龄残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案》、制作《送教上门工作手册》，保证“送教上门”的教学关爱质量，同时，县财政自20__年起，每年年初安排10万元预算，用于当年的“送教上门”教师补助，近几年来，我县残疾儿童入学率一直为100%。实施精准教育扶贫，落实学生资助全覆盖。绝不让一个适龄儿童少年因病因贫因残而失学。

(六)强化内涵管理，助推义务教育均衡发展

1、坚持育人为本德育为先。开展社会主义核心价值体系教育，抓好国防、劳动、法制、传统文化、环境、民族团结进步、爱家乡等专题教育。开展每年一度的中华传统文化经典诵读、爱国主义读书教育、党史教育、新四军精神进校园、毒品预防教育、新时代好少年评比、主题征文评选、开学第一课、传统节日教育等各种活动。

2、扎实推进减负增效工作。严格落实双减政策、课后服务、五项管理规定，出台《__县规范办学行为减轻学生课业负担改革实施方案》和《关于进一步规范__县中小学课后服务工作的通知》，课后服务学校覆盖率100%。规范教辅材料征订和使用，实行“一教一辅”。严禁双休日、节假日集体补课，加大督查力度，层层签订“禁止违规补课和有偿家教”责任书，定期或不定期组织力量进行明查暗访。

3、蓬勃开展素质教育活动。连续组织十届中小学生规范汉字书写大赛、十届中小学生(幼儿)艺术节、十二届“红星杯”全国青少年校外活动中心少儿书画大赛等活动。实施“两课、两操、一活动”，小学、初中学生体质健康及格率均为100%。大力开展“足球进校园”活动，城关三小等6所学校被认定为“全国足球特色学校”。每年一度举办中小学生足球赛、篮球赛、乒乓球赛、击剑赛等一系列学校体育品牌赛事。注重培养竞技后备人才，向国家输送了后敏芳、唐君瑶等一大批优秀击剑运动员，20__年，我县承办__省青少年击剑锦标赛，成为我省首个成功申办省级竞技性体育规定赛事的县级城市。在20__年举行的__市第二届运动会上，__县代表团青少部参加了15个大项的项目，获得97金39银57铜，名列金牌总数和团体总分第二名，并荣获“优秀组织奖”“道德风尚奖”“贡献奖”等全部奖项。

4、深入开展书法诗词教育。为传承和弘扬“宣纸之乡”的文化特色，凸显县域特点，县委、县政府连续两年将书法教育进课堂工作纳入全县十五项重点工作之一，强力推进“书法教育进课堂”工作。深入推进书法教育、诗词教育“进校园、进课堂、进活动”。__中学等12所学校成功争创为市书法教育特色示范学校，茂林小学、__中学申创为“中华诗教先进单位”。20__年举办20__宣纸文化艺术节千人书画创作大赛活动，得到省内外媒体的高度关注和肯定。

三、目前存在的问题与不足

1、我县县域内义务教育阶段中小学校际均衡发展综合差异系数虽然达到国家规定标准，但是，差异系数还是相对偏大，校际间还需要进一步均衡发展。

2、我县一般公共财政预算教育支出虽然能做到比上年逐步增长，但是，公共财政教育支出占财政总支出的比例不是很高，只有20%左右，教育投入还有加大的空间。

3、目前，随着城镇化建设不断推进和农村居民进城购房置业等，城区学校生源进一步增加，导致城区义务教育学校建设进度跟不上生源增长速度。

4、信息技术队伍有待培养。我县各校信息技术教师专职少、兼职多，专业少、非专业多且不稳定，普遍存在信息技术水平不高、维护维修技术不足，急需加强技能培训，培养技术型教师。

5、教师队伍还存在结构失衡、小学科专职教师不足的问题。按省编制标准配备师资，我县已超编，由于历史因素和城镇化进程的加速，农村学校班级、学生数偏少，但师资需求不减，按省核定标准编制标准配备无法满足农村学校教育教学之需；城区学校发展较快，师资需求大。编制内已无法补充教师，按“退二进一”方式补充，无法满足师资需求。

补充教师数量有限，首先需满足主要学科，从而导致农村和边远学校音体美、信息技术、科学等专职教师短缺，兼职教师较多。

6、按照《__省义务教育阶段学校办学基本标准》规定：小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人；小学、初中各班级学生数分别不超过45人、50人，我县还存在大校额和大班额的问题。大校额：__县__中学和城关二小均已超过2000人；大班额：我县城区小学大部分班级学生数分别超过45人，初中部分班级学生数超过50人。

四、推进义务教育优质均衡发展的主要考虑及进展

1、采取措施，缩小义务教育校际间的差距，推进义务教育优质均衡发展，使县域内义务教育阶段中小学校际均衡发展综合差异系数进一步减小；加大教育投入，不仅保持一般公共财政预算教育支出比上年增长，还要使公共财政教育支出占财政总支出的比例达到24%左右。

2、信息化建设方面。一是政府重视、资金保障。__县人民政府高度重视智慧学校建设工作，印发《关于印发__县智慧学校建设总体规划(20__-20__年)的通知》(__政办〔20__〕__号)，把年度规划所需建设资金纳入财政预算，确保智慧学校建设项目资金落实到位；二是规范管理、制度健全。县教体局制发《__县智慧课堂教学应用管理办法(试行)》、《__县智慧课堂教学设备管理制度》，对智慧课堂管理和应用实行规范化、制度化管理；三是注重培训、提高水平。实施省、市、县、校和帮五级培训体系。积极组织参加省、市级培训，举办特色、专题县级培训，开展驻校培训，要求各中标供应商派人进行驻校培训，落实学校技术型教师和年轻教师开展帮扶培训，指导、帮助教师和学生熟练使用智慧课堂教学设备；四是加快步伐、整体推进。县政府积极推进“__县智慧教育创新示范项目”建设，现已立项，纳入省重点项目库，并在市政府主导下，加快全县智慧学校建设整体推进步伐，实现全县智慧学校建设全覆盖。

3、根据农村学校生源不断减少，城区学校生源不断增加趋势，进一步优化城乡教育布局调整，加强城区学校建设，在对原有学校扩建同时，结合国土空间规划，优先布点新建学校，提前实施，以满足城区义务教育需求。

4、构建城乡学校共同体，推动城乡教师轮岗交流，进一步优化师资配置。

5、城镇化进展加速。20__年秋季，我县城区小学生和初中生分别占全县小学生和初中生总人数的比例分别为56.84%和67.38%;20__年秋季，分别为60.1%和69%;20__年秋季，分别为64%和72.27%，20__年秋季，分别为67.3%、74.4%。随着城镇化的进一步发展，还会有越来越多的人进城购房、经商、务工，这一比例还会逐年攀升。

按照《__省义务教育阶段学校办学基本标准》，生均占地面积：小学不低于22平方米，初中不低于25平方米。生均校舍建筑面积(不含宿舍)：小学不低于8.5平方米，初级中学不低于9.5平方米。生均体育活动场地面积：小学每生不低于7.7平方米，初中不低于10.6平方米。36个班以上初中应设400米环形田径场一个等。根据以上办学标准和目前我县城区学校实际占地面积等基本办学条件，小学可招生规模为198个班，8910人，初中学校可招生规模90个班，4500人。20__年秋季，城区6所小学183班9188人，平均班额50.2人；3所初中104个班4916人，平均班额47.3人。综上可以看出，城区中小学校已基本达到满负荷状态。目前有新建1所小学和1所中学的规划，需加快实施，以尽快增加城区学校的学位供给。

促进义务教育优质均衡发展情况工作总结 篇八

20__年以来，积极落实省、市督导办相关要求，扎实推进义务教育优质均衡发展区创建各项工作，现汇报如下：

一、推进情况

(一)聚焦问题着力改。针对去年12月5日省教育厅评估中心汪__主任督导我区创优工作指出的问题，我区高度重视、靶点聚焦、积极整改。对于部分学校运动场地不足的问题，相关学校积极与市体育运动中心对接，签订协议，挂牌使用，实现了运动场地共享。对于部分学校功能室建设有待完善的问题，各校通盘考虑，及时对教室、功能室进行调配、改造，整合利用现有校舍，有效解决音美教室面积、间数不达标情况并进行规范管理。对于少数学校校园文化建设水平没有凸显的问题，我们开展了义务教育阶段标准化管理示范学校评比活动，推动学校精细化管理，并先后实施中华传统文化进校园工程，组织开展体育阳光大课间、“艺术节”“科技节”等活动，全面提升校园文化的品质内涵。对于部分学校综合实践活动没有有效开展的问题，我们从区域统筹、课程开发、基地建设、家庭教育、社会联动五个方面强化劳动教育，积极组建专兼结合的劳动教育师资队伍50余人，根据学生兴趣，开辟烹饪、园艺、纺织等劳动实践课程；同时在悦读工作坊的带动下，我区开展了形式多样的个性化阅读活动，还有今年暑期“悦读工作坊”研习营开营，再燃师生们的阅读热情。

(二)聚焦标准全力创。一是加强区级统筹。区教体局牵头拟定《__区20__年推进义务教育优质均衡发展实施计划》经区委区政府常务会议通过，将其列入区政府20__年重点工作，区教体局定期向区委区政府汇报工作进展情况。二是加大对标解决。区教体局提请区委、区政府常务会议研究解决的关于财政投入、教育项目、人员编制问题，分别经会议研究予以解决：财政投入问题。对于十四中迁建项目资金缺口的6500万元，由区财政统筹资金予以保障；我们还争取到市财政教育专项经费拨付的200万元资金，用于各校增补信息化及功能室设备更新。教育项目问题。为解决东部新城学校学位供给不足的问题，区政府积极协调市政府尽快启动碧桂园三期学校建设项目建设，切实缓解东部新城学位不足问题；区重点办牵头尽快启动华二小南片教育用地棚改拆迁工作。人员编制问题。据测算，20__年秋季我区东部新城将净增22个班级，共需新增教师58名，为此拟通过公开招录新教师30名和人才引进，有效化解教师缺编问题；同时继续全面实施“无校籍管理”，有效盘活师资。

(三)聚焦督导强力推。一是抓好统筹调度。将创优工作纳入“三个以案”警示教育问题清单，对创优工作进展情况实行一月一调度，定期听取各科室创优进展和资料准备情况。二是抓好科室调度。由局督导办牵头，局相关科室建立对学校的业务指导机制，做到一校一策、汇总分析、查漏补缺、固强补弱，精准发力，确保创优工作有序推进。三是抓实学校调度。局督导办根据31项指标拟订《推进工作督查任务单》，要求学校对照该任务单进行自查，拟定本校的《推进时间表》;同时成立以责任督学为主的督导组，一月一调度、一月一督查，一月一通报，帮助和指导学校补短板、强弱项，为下一步“挂图作战”攻坚克难奠定基础。

二、存在的差距

__区全面推进义务教育优质均衡发展，获得了明显的工作成效，但对标还存在着差距，主要表现为：学校建设项目亟需推进，切实缓解东部新城学位不足，以解决部分学校超班额问题；校园文化特色需进一步彰显；优质均衡发展软件资料不完备，创建氛围不浓厚等问题。

三、下一步打算

一是实行一校一策。针对各校自己梳理的创优问题清单，根据各校实际制定解决策略，对于学校自身难以整改的问题，由区教体局积极对接上级党委政府和主管部门，全面加强统筹协调，对问题力争做好应解决尽解决。

二是实施挂图作战。对照“三个以案”警示教育问题清单的时间节点，进一步加大统筹调度，建立区、局、督导办、学校四级联动调度机制，对遇到的困难坚决做到“逢山开路、遇水搭桥”，确保每个节点的任务按时按质完成。

三是加大宣传力度。举办校园文化现场展示会，并从区、校两个层面，利用广播、宣传橱窗、电子屏、QQ群、微信公众号等渠道加大宣传力度，特别是对“一校一品”“一校一特”的宣传，不断提升教育的知晓率和满意度。

推进义务教育均衡发展会议讲话 篇九

同志们：

今天召开全县义务教育均衡发展专题会议，主要任务是：贯彻落实省州相关会议精神，扎实推进义务教育均衡发展，为实现20xx年顺利通过国家督导评估夯实基础。刚才，世蓉局长通报了我县义务教育均衡发展的现状与差距，毅永副县长解读了各个职能部门的工作职责。都讲得具体到位，我完全同意，请大家高度重视并抓好贯彻落实。下面我讲三点意见。

一、提高认识，勇于承担推进义务教育均衡发展的历史责任

义务教育是国家提供并予以保障的基本公共服务，是教育公平最重要的领域。衡量教育公平的主要标志之一，就是义务教育均衡发展情况。党的把教育放在了改善民生和加强社会建设之首，明确提出教育是民族振兴和社会进步的基石，要“均衡发展九年义务教育”，要“大力推进教育公平”，体现了党中央对教育事业的高度重视和推进义务教育均衡发展的坚定决心。党的xx届三中全会对全面深化改革的重要领域和关键环节作出重大部署，明确要求“深化教育领域综合改革”，其中特别指出“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设”，为我们深入推进义务教育均衡发展指明了攻坚方向，为促进教育事业科学发展、快速发展，努力办好人民满意的教育注入了强大动力，提供了前所未有的历史机遇。

去年10月，县政府召开全县义务教育均衡发展动员会，全面启动了我县推进义务教育均衡发展工作；12月份，我们又召开了全县义务教育均衡发展推进会；今天，我们又专门召开义务教育均衡发展专题会，充分体现县政府对这项工作的高度重视。今年，根据中央、省州相关文件精神，明确要求我县提前到20xx年底前实现义务教育基本均衡目标，这也是我县20xx年顺利实现脱贫摘帽的重要指标之一，如果义务教育均衡发展不能通过国家评估验收，也就意味着我县将不能按时脱贫摘帽。希望同志们认真学习领会中央、省州的总体部署，在思想、行动上牢牢把握义务教育均衡发展的精神实质，切实担起历史赋予的责任，进一步增强做好这项工作的责任感和紧迫感，以推进义务教育阶段学校标准化建设为重要抓手，进一步优化义务教育资源，不断把义务教育均衡发展推向深入。可以说，义务教育均衡和精准扶贫这两项任务既是政治任务，同时也是执政为民的实事和大事。现在，要完成这两项任务已经到了倒计时阶段，时间紧、任务重、涉及面广，各乡镇、各部门要把思想统一到县委县政府的决策部署上来，积极主动推进工作，改变义务教育均衡发展工作只属于教育部门负责的片面看法，确保义务教育发展“基本均衡县”顺利通过州级复核、省级评估、国家认定。

二、突出重点，全力加快义务教育均衡发展推进力度

推进义务教育均衡发展，是一项“政府牵头、部门协作、齐抓共管、共同推进”的艰巨任务。我们要认真分析，清醒认识实现我县义务教育基本均衡所面临的困难和问题，就目前来看，一是部分乡(镇)政府没有把推进义务教育均衡发展工作摆在重要位置，重视不够、措施不力；二是由于财力投入不足，办学条件差异大，全县义务教育均衡发展办学10项基本条件达标率较低；三是教师编制严重不足。当前我县编制控编减编政策难以达到义务教育均衡发展教师编制标准。按照中央编办发〔20xx〕72号文件规定县镇、农村中小学教职工编制标准统一到城市标准，师生比按照高中1:12.5、初中1:13.5、小学1:19核编，幼儿园编制应该单列，并按1:7的师生比测算编制，结合20xx年春季学期学生数情况，我县应有教师编制4404个，但目前我县仍按照高中1:16、初中1:23、小学1:17的比例共核编全县各学校、幼儿园教职工编制3720个，共缺少教师编制684个，师资队伍保障还不力，教师缺编仍较多；四是由于不均衡而产生的教育热点难点问题较多，由此而产生“择校热、大班额”等问题。

义务教育发展基本均衡县督导评估内容，概括起来说就是：“一个门槛、两项工作、一个参考、四个一票否决、监测复查”五个方面内容。评估的具体内容、工作任务及要求在新调整的《富宁县推进义务教育均衡发展工作方案》中已经写得很详细，会后，请各单位、各部门认真组织学习，要熟悉评估指标内容，主要领导要亲自备课亲自部署。如何推进义务教育均衡发展？我认为，我们必须抓住重点，攻坚难点，在加快建设、加大投入、控辍保学、促进公平等方面狠下功夫。

(一)进一步加快标准化建设，办好每一所学校。从刚才世蓉局长通报全县义务教育办学现状与差距来看，特别在生均占地面积、生均校舍建筑面积、生均体育场地面积、生均绿化面积等指标仍未达到规定标准，多数学校音乐、美术等专用教室不能满足教学需要，有些村完小每百名学生拥有的计算机台数虽然达标，但计算机课堂教学未达到一人一机的配备标准。总体上看，10项办学指标离“校校过门槛”差距太大。因为一个门槛很重要，国家在平台上看，一个门槛不过关的话，上级是不会来评估的。县委县政府将会采取措施，继续加大教育投入，不断改善办学条件，各成员单位、各乡镇要按照标准化学校要求，履职尽责，科学制定学校布局调整和建设规划，进一步加快全面改薄、中小学校舍安全工程、农村初中工程、普通高中改造工程、学前教育推进工程、教师周转宿舍建设工程等一系列教育专项工程，注重学校的用地与校舍、设施与设备、师资与经费保障等基本要求。要加快教育信息化建设步伐，力争在20xx年底建成全县教育信息化平台，优化教学资源库，解决优质教育教学资源不足问题，推进异地同堂教学，缓解边远乡村学校专业师资不足的问题。进一步统筹整合区域内的教育资源，促进学校办学条件的标准化，力争县域内义务教育每所学校办学条件全面达标，并满足教育教学需要，为全面实施素质教育、全面提高教育质量奠定坚实基础。

(二)进一步加大投入，提供教育经费保障。教育经费投入“三个增长”近三年中如有一年存在不达标，即被义务教育均衡国家督导检查一票否决。县委政府将继续加大教育投入，不断增强义务教育优质均衡发展的保障能力。严格落实教育经费法定增长要求，切实做到教育经费“三个增长”，保证财政教育支出增长幅度明显高于财政经常性收入增长幅度。切实提高财政教育支出比例，调整优化财政支出结构，优先保障教育支出，按照规定足额征收并及时安排教育费附加和地方教育附加，从土地出让收益中按法定比例计提教育资金全额用于教育。加大对农村薄弱学校的倾斜支持力度，确保建好每一所学校。继续推进城区学校扩容建设和科学布局工作，抓好县一中、县民中2所普通高中的改扩建工程，加快新华小学、县三小、县第二职业中学的建设，力争三所学校20xx年9月建成投入使用。力争到20xx年，基本化解城区学校大班额问题。

(三)进一步彰显公平，共享优质教育资源。继续坚持依法治教、依法治校，切实关注和保障特殊群体平等接受义务教育权利，努力化解教育难点热点问题。各成员单位、各乡镇要督促、指导辖区内义务教育学校加强精细化管理，同时加强校园周边环境整治，全面提升学校办学水平。要高度重视做好弱势群体子女的教育工作，切实保障弱势群体子女能够接受义务教育。要按照“两为主”(即流入地为主、公办学校为主)的方式，做好进城经商务工人员子女入学工作；要进一步加强对农村“留守儿童”的教育管理，为他们创造良好的学习和成长环境；要将残疾儿童少年的义务教育纳入义务教育总体规划，做好残疾学生“随班就读”和到特殊教育学校就读工作。要切实采取强力举措，扩大办学资源，努力化解县城学校“大班额”问题。要努力化解各方矛盾，着力解决人民群众反映强烈的热点、难点问题，努力办好人民群众满意的教育。

(四)进一步加强控辍保学，确保学额巩固率达标。按照省州规划要求，20xx年实现义务教育基本均衡，小学入学率99.5%以上，初中毛入学率99%以上；小学、初中辍学率分别控制在0.6%和1.8%以内，三类残疾儿童少年入学率不低于80%，九年义务教育巩固率达95%以上。因此，深入推进依法治教，采取有力措施，加强学生控辍保学工作，不断提高和保证学生巩固率，是推进义务教育均衡发展极为重要的一项工作。各乡镇要充分利用各种媒介深入广泛宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，明确政府、社会、学校、家长各自的法律责任。严格落实“三长送学”制(即乡镇长、校长、家长)，各相关职能部门要加大义务教育执法力度，教育部门要对不按时入学或中途辍学的适龄儿童、少年发放《限期入学通知书》，各乡(镇)人民政府对不送子女入学的家长或其他监护人进行批评教育，责令限期整改。对经多次教育仍不履行送子女入学义务的家长，由乡(镇)人民政府暂停其享受的各种惠农惠民政策，并依法向法院起诉，强制其履行义务。请各部门按照职责，认真研究处罚措施，对家长不送子女入学的，可采取相应手段进行处罚。对招收适龄儿童少年务工、经商的单位和个人，由公安、市场监管、人社、司法等部门依法处罚。同时，残疾儿童少年义务教育入学率是义务教育均衡国家督导检查的一票否决指标之一，要切实做好残疾儿童少年调查工作，全面保障残疾儿童少年入学权利，确保三类残疾儿童少年义务教育入学率达到80%以上。

三、主动作为，确保我县义务教育均衡发展目标顺利达成

(一)强化统筹，切实履行政府职责。推进义务教育均衡发展，主要责任在政府，核心在优化资源。把义务教育均衡发展作为我县当前头等大事来对待，县教育局、各有关部门、各乡镇要提上工作日程，全力推进，确保义务教育发展“基本均衡县”顺利通过州级复核、省级评估、国家认定。各乡镇人民政府承担着实现县域内义务教育均衡发展的法定责任，是实施均衡发展的责任主体；要把推进义务教育均衡发展纳入本乡镇经济和社会发展的大格局中来谋划，要认真对照实施方案和责任书中的目标任务，全面开展查缺补漏，找准当前存在的问题和不足，并结合实际，及时调整修订本乡镇工作方案，扎实推进义务教育均衡发展各项工作。各成员单位要加强配合，认清责任，根据全县的总目标和年度目标，对照评估指标体系，按照“一乡一案、一校一策”思路和方法，“缺什么、补什么”、“弱什么、强什么”的原则，全力抓好义务教育均衡发展工作。

(二)通力协作，认真履行部门职责。建立部门分工负责、协调配合的工作机制，形成政府主抓、部门协作的工作格局。层层分解任务，落实责任到人，使各项工作有人抓、有人管、有人落实；各部门要严格执行精准扶贫与义务教育均衡发展同步挂钩、同步推进、同步考核的单位挂钩职责，修订的实施方案已经明确了各部门挂钩到相关的中心校及完小层面，部门主要领导要引起重视，深入基层，深入学校，开展调查研究，指导推进各项工作，切实为挂钩学校解决义务教育均衡发展中实际困难和问题。教育部门要主动作为，担负起牵头抓总责，具体谋划和组织实施义务教育均衡发展工作，其他相关部门也要根据各自职能，分工负责，全力支持，共同推进义务教育均衡发展。

(三)加强督查，确保目标如期实现。要建立监督检查机制和绩效考核机制，强力推进义务教育均衡发展。由县政府抽调各成员单位人员成立全县义务教育均衡发展工作督查组，负责对全县义务教育均衡发展工作推进情况进行督查问效。重点督查评估财政投入足额情况、学校标准化建设达标情况、师资队伍保障情况、教育均衡状况、群众满意度情况、“大班额”化解情况等，提前摸清情况，提前解决好困难和问题。同时，要加大绩效考核，对措施有力，效果明显，如期完成任务的，给予表彰奖励；对工作不力、未能按期完成任务的给予通报批评；对影响目标任务按期完成的单位和个人要严肃问责，确保我县义务教育基本均衡发展目标任务按期实现。

同志们，抓好义务教育均衡发展工作是全县各乡镇、各部门义不容辞的主要职责，责任非常重大、任务非常艰巨、时间非常紧迫，我们一定要上下齐心用力，开拓创新工作，为实现义务教育均衡发展与全县脱贫摘帽目标做出新的更大贡献！

推进义务教育均衡发展会议讲话 篇十

同志们：

今天召开全县推进义务教育均衡发展动员大会，主要任务是贯彻全省义务教育均衡发展工作推进会议精神，安排部署我县义务教育均衡发展迎检验收工作，进一步统一思想，强化责任，狠抓落实，确保通过省级评估和国家认定，等一会，跃云书记还要作重要讲话，大家要认真领会，抓好落实。下面，我先讲三点意见。

一、客观分析形势，找准工作切入点

近年来，我县全面落实教育优先发展战略，深化教育改革，改善办学条件，规范办学行为，巩固“两基”成果，推进义务教育均衡发展，取得了一定成效。一是学校布局趋向合理。科学规划学校布局，合理配置教育资源，全县中小学校由 186 所调整到 144 所，各乡镇有 1 ～ 3 所初中或九年一贯制学校，义务教育实现划片、就近、免试入学，入学难、上学远问题基本得到解决。二是学校面貌明显改善。实施校安工程、初中和薄弱学校改造等项目建设，学校教室、食堂、教辅用房及校园附属设施等达到基本办学条件。开展美好校园创建活动，校容校貌明显改善。三是经费保障得到加强。将义务教育经费全部纳入县财政保障范围，建立农村义务教育阶段学校预算制度，中小学经费预算编制到校。将教师住房公积金提高到与公务员同样标准，落实社保和义务教育阶段学校教师绩效工资制度，对在条件艰苦、边远农村学校工作的教职工发放特殊津贴。四是教师队伍不断优化。招聘紧缺学科教师 293 人，特岗教师 384 人，充实到农村和相对薄弱学校任教，有效缓解了师资不足、专业结构与年龄结构不合理等矛盾。五是素质教育全面推进。转变教育教学管理方式，构建义务教育学校办学水平督导评估体系，引导学校强化管理，规范办学行为，加强内涵建设，提升办学品质。

按照省委、省政府决策部署，我省把义务教育均衡发展列入“十三五”八项重点教育工程予以强力推进，力争到 20xx年，所有县 ( 市、区 ) 通过国家认定，确保到 20xx 年实现由基本均衡向优质均衡迈进。同时还要求，未接受国家认定的特别是今年接受国家认定的 24 个县 ( 市、区，我县是其中之一 ) ，要把迎国检作为今年教育工作的头等大事抓起来，最迟于 4 月份完成县自评， 5 月份通过市复查，并于 7 月上旬开展省评估工作，8 月底前完成国家申报。从全省看，已有 75 个县 ( 市、区 ) 通过义务教育均衡发展省级评估 ( 含各类开发区 ) ，其中 70 个县 ( 市、区 ) 通过国家督导认定。从全市看，已有 5 个县 ( 市、区 ) 通过或接受国家认定，剩下的仅有怀宁、潜山、宿松、太湖和我县尚未接受国家认定。今年市政府工作报告明确提出，要确保怀宁、潜山、宿松和望江通过全国义务教育发展基本均衡县验收。同时，在不久前召开的全省义务教育均衡发展推进大会上，我代表县政府向省政府承诺，要如期实现义务教育均衡发展目标任务，确保通过省级评估和国家认定。因此，这项工作是硬指标、硬任务，非做不可，必须做成。

对照义务教育均衡发展迎检验收各项指标，我县还存在几个方面的不足：一是义务教育学校标准化建设不达标，主要是生均校舍建筑面积、运动场地面积、生机比 ( 学生用计算机台数占学生总人数比值 ) 、实验室配备、多媒体教室、生均图书册数、接入互联网带宽、教师网络学习开通人数、教师学历合格人数、课程方案实施等方面还达不到省定标准。二是校际间均衡发展差异系数仍然偏高，除小学综合差异系数 (0.53) 、初中综合差异系数(0.47) 两项指标达到国家标准外，小学生均体育运动场馆面积差异系数 (0.85) 、小学每百名学生拥有计算机台数差异系数 (0.81) 、小学生均中级及以上专业技术职务教师数差异系数 (0.93) 、小学生均教学仪器设备值差异系数 (0.62) 、初中生均体育运动场馆面积差异系数 (0.68) 、初中每百名学生拥有计算机台数差异系数 (0.58) 等 6 项指标还未达到国家标准。三是政府推进义务教育均衡发展考核的组织领导、机会均等、经费保障、队伍建设和质量管理等 5 个 A 级指标还有待加强和提高。对此，我们要高度重视，坚持问题导向，严格对照国家标准和指标体系，逐校查找差距，尽快补缺补差，确保通过省级评估和国家认定。

二、强化精准发力，明确工作着力点

一是均衡配置办学资源。 虽然经过多年努力，我县义务教育学校办学条件得到了极大改善，但还有少数学校，特别是村级小学办学条件还比较薄弱。进一步完善义务教育经费保障机制，落实教育经费“三个增长”和新增教育经费主要用于农村义务教育学校规定，将义务教育经费投入向城区薄弱学校和农村偏远地区学校倾斜，缩小城乡和校际办学条件差距，解决城乡学校发展不平衡、部分校际间均衡发展“差异系数”指标偏高问题。加快教育重点项目建设，实施农村义务教育薄弱学校改造计划、大别山扶贫开发教育项目工程，推进实施薄弱学校标准化建设，完善农村学校图书、计算机、班班通、实验仪器设备等硬件设施，改善农村义务教育学校、特殊教育学校学生宿舍、食堂等生活设施，妥善解决农村寄宿制学校管理服务人员配置问题，改善农村学校生活设施，确保标准化学校完成率达100% 。优化城区学校布局，尽快启动实验学校开发区分校建设，力争望江一小莲花湖分校秋季招生，推进实验学校和望江一小集团化办学，引导学生合理分流，缓解城区学校“大班额”问题。

二是科学分配师资力量。 科学核定城乡教职工编制，建立教师调配、流动机制，及时补充音乐、体育、美术、信息技术等紧缺学科教师，并优先补充到农村学校，让教师“进得来”。推行乡村教师支持计划，完善农村边远地区义务教育学校教师岗位津贴制度，落实教职工工资、医疗保险、住房公积金等待遇，在职称评聘、评优评先等方面向长期在农村小学、教学点任教教师倾斜，让教师“留得住”。创新教师管理体制，健全校长教师“双向”交流轮岗制度，推进城乡学校之间、优质学校与薄弱学校之间、乡镇中心学校与村小、教学点之间教师、校长交流；探索新招聘教师无校籍管理，试行“县管校用、编随人转、岗随人动”的教师流动机制，引导优秀教师到农村偏远学校任教，逐步实现教师配置基本均衡。

三是推进优质资源共享。 发挥望江初中、实验学校、望江一小等优质学校辐射带动作用，开展城乡学校、城区优质学校与薄弱学校对口结对帮扶，探索联盟化、一体化办学及学区化管理等模式，提升学校办学水平。开展“一师一优课、一课一名师、课课有精品”和优质课评选活动，实施“名师培养工程”，加强“名师、名校长工作室”建设，发挥示范引领作用。加快信息技术基础设施建设，完成“三通两平台”和数字校园建设任务，逐步为村小以上小学配备计算机教室，提升教育信息化应用普及水平。建设基础教育资源网，扩大现代远程教育网络覆盖面，促进城乡优质教育资源共享。发挥体育馆、文化馆、图书馆、博物馆等机构公益性教育作用，提高社会教育资源利用水平。

四是提升义务教育质量。 深入实施素质教育，狠抓教育教学质量提升。落实国家课程计划，开齐开足省颁课程计划全部课程，将安全、国防、健康等教育纳入教学计划。坚持“一校一品”特色办学，加强校本课程研发，打造特色品牌教育。推进考试与评价制度改革，探索建立以年级和学段教育目标为基本标准、以学业水平考试和综合素质评价为主要实施途径的义务教育质量综合评价体系，不以学生分数评定学生优劣、考量教师工作实绩。完善小学综合素质评价制度，按照教育规律和人才成长规律实施教育。建立课程安排公示、学生体质健康状况通报和家校联动制度，坚决杜绝乱办班、乱补课行为，减轻学生课业负担。创新教育教学方式，个性定制教育教学计划，促进学生德智体美全面发展。

五是创造均等教育机会。 注重教育公平，坚持防流堵辍，依法做好适龄儿童、少年入学等工作，重点解决农村留守儿童、进城务工随迁子女、残疾儿童等群体入学及家庭经济困难寄宿生生活补助问题，保障特殊群体平等接受义务教育。完善留守儿童关爱服务体系，实施农村留守儿童教育关爱工程，做好农村留守儿童教育和管理工作。完善进城务工、外来务工人员随迁子女入学制度，保障其在城区公办小学、初中学校平等接受义务教育。加快特殊教育学校建设，改善特教学校办学条件，依法保障特教学校生均公用经费和教师待遇。按照就近、便利原则，做好义务教育学校接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年学习工作，确保三类残疾儿童少年入学率达 90% 以上。

三、狠抓责任落实，把握工作落脚点

一是加强领导聚合力。 县推进义务教育均衡发展工作领导小组及其办公室要发挥牵头抓总作用，加强工作统筹和业务指导，及时协调解决工作推进中的困难和问题。各乡镇及相关单位要强化责任担当，将义务教育均衡发展工作摆上重要议事日程，成立工作专班，明确专人负责，细化目标任务，特别是主要领导要亲自部署、亲自安排、亲自指挥、亲自调度，确保任务有人抓、责任有人担、工作有提升。

二是紧盯弱项抓提升。我县义务教育学校办学条件标准化、校际间均衡发展“差异系数”及义务教育经费保障投入等指标仍未达到规定标准，各乡镇及相关部门和各中小学要对照省评估办法及各项指标完成情况，算清时间账、任务账，制定时间表、路线图，明确整改项、责任人，查缺补漏、对标提升。比照周边县 ( 市、区 ) 优质学校，树立新标杆，找准参照系，比学赶超，补缺补差，确保办学条件、教学质量、师德师风等有新提升。

三是强化责任促落实。 各单位、各部门要按照职责分工，各司其职，各负其责，通力做好各项工作。县教育局作为义务教育均衡发展工作的“总导演”，必须精心谋划、统筹安排、抓好落实。县财政局要完善教育经费稳定增长机制，及时落实教育项目地方配套资金。县地税局要足额征收城市教育费附加和地方教育附加费。县发改委、规划局要做好教育发展规划、重点项目安排等工作。县国土局要优先保障学校项目用地规划和征用。县住建局要优先审批、办理义务教育建设项目。县编办和人社局要做好教师队伍的人事保障和核编工作。县公安局、卫计委、文化委、市场监管局等要加强学校安全和周边环境整治，净化美化校园环境。各乡镇要高度重视本区域内义务教育均衡发展工作，与县教育主管部门共同做好学校规划布局，组织家长按照划定义务教育学区引导学生就近入学；把项目学校列入村镇建设规划，帮助学校做好土地确权工作。各中小学是实施主体，要切实负责，主动作为，做好迎检验收各项工作。

四是完善机制提实效。 县委、县政府将把乡镇和县直有关部门履行教育工作职责情况纳入领导班子和领导干部实绩考核，健全教育教学评估督导机制，加强对推进义务教育均衡发展的履职、义务教育学校达到省定现代化办学标准、义务教育资源均衡配置情况等进行专项督导，把督导结果作为评价部门工作和干部政绩的重要依据，加快形成推进义务教育均衡发展的鲜明导向。坚持公开、公正、公平原则，扩大社会知情权、参与权，主动听取群众对义务教育均衡发展的意见建议，及时发布督导报告，让全社会更好地了解、参与和监督，提高公众满意度。建立问责机制，对工作不实、整改不力、问题突出的单位和人员将依法追责，确保各项政策措施在基层和学校得到全面落实。

同志们，推进义务教育均衡发展，既是政治任务，也是民心工程，任务艰巨，责任重大，我们要在县委的坚强领导下，咬定目标，坚定信心，精准发力，确保如期实现义务教育均衡发展目标任务。

推进义务教育均衡发展会议讲话 篇十一

同志们：

在新学期即将开学之际，市教委、市政府教育督导室专门召开全市义务教育均衡发展合格区县督导评估工作推进会，充分表明了推进义务教育均衡发展这项工作的重要性和紧迫性。这次会议的主要任务是：以市委三届九次全委会作出的 《关于缩小三个差距促进共同富裕的决定》 精神为指导，总结前一阶段全市义务教育均衡发展合格区县督导评估工作，对今明两年全市义务教育均衡发展合格区县督导评估工作进行再动员、再部署 、再鼓劲，按照市政府与教育部签订的义务教育均衡发展备忘录确定的时间表，扎实推进全市义务教育均衡发展，促进教育公平，提高教育质量，为“缩差共富”作贡献。

刚才，渝北区、北碚区、永川区、黔江区、荣昌县分别作了大会交流发言，这些区县中，既有今年下半年接受市政府督导评估的区县，也有明年接受市政府督导评估的区县，他们在推进义务教育均衡发展中的许多好做法、好经验，值得大家认真学习借鉴。下面，我就全市义务教育均衡发展合格区县督导评估工作讲两个方面的意见。

一、坚持以督导评估为保障，全市义务教育均衡发展取得明显成效

推进义务教育均衡发展，是教育公平的重要基础。督导评估工作是推动义务教育均衡发展的重要保障。为了落实市政府与教育部签订的义务教育均衡发展备忘录提出的目标任务，我市率先在全国开展了义务教育均衡发展督导评估。去年，我市通过调查研究，充分论证，制定了重庆市义务教育均衡发展合格区县督导评估工作方案，构建了既体现发展状况、又注重均衡程度的督导评估指标体系，建立了“达标+ 差异”的评估模型，市政府办公厅印发了《关于开展义务教育均衡发展合格区县督导评估工作的通知》，对全市义务教育均衡发展督导评估工作进行了全面部署。按照市政府的要求， 全市督导战线扭住“落实政府责任、缩小校际差距、彰显改革突破、增加教育总量”四大重点，强化过程督导和综合评估。市政府教育督导室组织市政府督学、评估专家先后深入万州区、沙坪坝区、南岸区3 个试点区的40 所农村中小学和其他12 个区开展调研指导，进行过程督导，召开教育督导培训会、现场会、推进会。今年5 月，市政府组织专家督导评估组，按照“抽签选点、听取汇报、座谈询问、实地考察、督导反馈”五个程序，对南岸区、沙坪坝区、万州区进行综合督导评估，促进了均衡发展，取得了“五大成效”。

(一)坚持教育民生导向，优先保障均衡发展。

从督导评估看出， 南岸、沙坪坝、万州3 个区坚持民生导向 发展道路，坚持把教育作为最大的民生，坚持推进教育优先发展，从四个方面保障义务教育均衡发展。一是依法履职保障均衡发展。三个区按照《重庆市义务教育实施条列》的规定，确保了教育经费的“三个增长”和“一个比例”。 中小学建设规划纳入全区经济社会发展总体规划并优先给予保障，区级公共财政投入优先满足教育需求。形成了区委领导、政府主导、人大政协监督、教委牵头、部门街镇配合、各方支持的义务教育均衡发展工作机制。二是加强统筹保障均衡发展。建立了学校基本建设和设施设备配置由区教委统一规划、统一设计、统一建设、统一管理的“四统一”机制。公用经费的预算向农村学校和薄弱学校倾斜，坚持城市学校与农村学校“点对点”捆绑帮扶，创新学校发展机制，形成了“一校多点”的集团式办学格局。 三是强化考核保障均衡发展。注重发挥教育督导作用，建立督政考核机制，加强对乡镇、相关部门履行义务教育均衡发展职责的督导评估考核，凝聚合力推进均衡发展。四是破解难题保障均衡发展。搞好学校规划布局，破解教育资源总量不足难题；推进标准化学校建设，破解义务教育阶段“择校”难题；推进农村寄宿制学校建设，实施农村中小学和农民工子女免费饮奶工程和爱心午餐，破解留守儿童照顾难题。

(二)科学调整学校布局，适应城乡统筹发展。

南岸、沙坪坝、万州3 个区立足城乡统筹发展的大背景，主动适应城市化进程加快的需要，及时调整学校布局结构，优化了教育资源配置。南岸区把校点布局纳入城市控制性规划，政府出台《关于鼓励开发企业配套建设学校的意见》， 学校建设与城市化同步推进，每个镇拥有一所较大规模学校和一所以上的寄宿制学校。万州区近几年搬迁复建淹没学校54 所，整合农村学校90 所，改造农村校点校舍106 个，撤并了3 所、改建了12 所城区薄弱学校，新建了5 所城区学校，整合了教育资源，提高了管理效能。同时，实施“两房”建设，决定到20xx年完成41 个乡镇106 个校点农村寄宿制学校建设，到20xx年建成4067 套农村教师周转房。沙坪坝区制定中小学布局“一张图”，实现中小学规划全覆盖，并纳入全区“五规合一”实施方案，东部旧城改造中整体迁扩建凤鸣山中学、凤鸣山小学，在西部新城“一城三园”建设中，配套建设了10 所中小学，以适应城镇化发展和市民就学需求。

(三)创新教育投入机制，办学条件明显改善。

通过督导评估看出， 南岸、沙坪坝、万州3 个区创新教育投入机制，加大教育经费投入，有力地改善了农村学校办学条件。一是调整公共财政投入结构。不断增大教育经费总量，学校公用经费、新增教育经费均向农村学校和薄弱学校倾斜。 去年过程督导以来，追加教育投入8776 万元，其中南岸区追加5567 万元，万州区追加1205 万元，沙坪坝区追加20xx 万元，均主要用于农村学校和薄弱学校添置设施设备。二是落实教育投入相关政策。财政超收、土地出让、城市建设配套费等政府性基金收入，均能按教育预算支出同比用于教育。基本建设经费和校安工程资金重点向农村学校倾斜。南岸区、沙坪坝区足额征收教育费附加并全额用于教育。三是加大政府非财政性投入。全力保障教育项目用地，确保新区开发、旧城改造预留充足的义务教育学校发展用地。20xx年以来，沙坪坝区新增教育用地1067 亩，南岸区新增义务教育学校用地476 亩。

(四)加强教师队伍建设，师资水平显著提高。

南岸、沙坪坝、万州3 个区积极创新教师队伍建设机制。一是从管理体制上加强。师资调配充分尊重教育部门的意见， 逐步建立了中小学干部教师有序流动机制和新提任校长、新增教师满足农村、边远、薄弱学校发展需要的补充机制， 坚持农村教师配置优先、培训优先、待遇优先、职称评聘优先， 促进了城乡学校干部教师水平逐步均衡。 二是从人员编制上加强。 按照城乡统筹和均衡发展的要求，制定并推行了城乡一体的中小学教职工编制标准，对边远山区、规模较小的农村中小学在核定教职工编制标准时给予了倾斜，并做到按编制标准足额配备教师。南岸区今年特别安排100 名编制，充实音体美学科，万州区新招录的教师80% 充实到农村中小学。 三是从制度设计上加强。 不断创新农村教师增补机制，加大了农村学校和薄弱学校新增教师的定向招聘工作。建立了城乡教师交流机制，出台了有关教师城乡交流的政策，如 沙坪坝区近3 年43% 的新进教师和36% 的新提任校级干部充实到农村学校和薄弱学校， 万州区区级骨干教师中，农村教师占到57.4% 。

(五)加强学校管理，质量差距逐步缩小。

南岸、沙坪坝、万州3 个区不断强化学校管理，把强化管理、提高质量作为义务教育均衡发展的关键和核心。一是加强干部配备。抓好校长队伍建设，推行年轻后备干部到农村学校和薄弱学校任职制度，完善城乡学校对口支持、捆绑发展、名校带新校等共同发展机制，增强农村学校和薄弱学校的管理力量。二是加强教育督导。不断创新督学机制，建立督学责任区制度，完善“管评”分离的教育督导管理机制，引进专业教育评估机制，开展学校办学水平评估，激发学校活力，促进学校均衡发展。三是加强目标考核。 树立正确的教育发展观、质量观、人才观，以培养学生德、智、体、美全面发展为立足点，建立城乡学校一体化考核指标，强化年度目标考核。万州区 构建镇乡中心小学领导、示范、辐射学区完全小学、村级小学一体化管理格局，对镇乡中心小学实行全学区捆绑考核。

督导评估中的问卷显示，认为区域内城乡学校办学水平差距大幅缩小的，南岸区家长代表占91% ，教师代表占100% ，人大代表、政协委员占96.5% ;万州区家长代表占97.5% ，教师代表占99% ，人大代表、政协委员占100% ;沙坪坝区家长代表占96.9% ，教师代表占100% ，人大代表、政协委员占96% 。

近年来，我市义务教育均衡发展合格区督导评估已经取得了明显成效，南岸区、万州区、沙坪坝区3 个试点区更是为全市推进区域教育均衡发展提供了可资借鉴的样本。但各地在推进义务教育均衡发展中也面临着一些困难和挑战。一是新区开发配套学校建设滞后，不适应城市化进程加快的需要。随着城市化进程的加快，日益暴露出新城开发中配套学校建设相对滞后的问题，致使有的区县“大班额”情况较为突出，新开发区配套建设学校进度缓慢，校点撤并整合后校舍的修建没有及时跟进。二是中小学标准化建设程度不高，办学条件的改善还需加大力度。有的区县40% 的学校生均占地面积和生均校舍面积没有实现达标；有的区县68.8% 的学校生均占地面积和生均校舍面积没有实现达标；有的区县60% 的学校功能室配置不全；有的区县“班班通”配齐率、生均图书册数和计算机生机比离标准还有不小差距；有的区县教学仪器设备和图书资料的添置、更新存在突击现象， 缺乏长效机制作保障。三是区域内校际间还有较大差距，缩小城乡教育差距的任务依然繁重。当前，区域内校际之间在办学条件、师资队伍、学校管理、教育质量等方面，城区或中心集镇学校明显优于农村学校或薄弱学校。城区学校或中心集镇学校普遍规模偏大，择校现象严重，边远农村学校和薄弱学校普遍规模偏小，教育资源闲置现状况比较突出。

二、以落实“缩差共富”为目标，强力推进义务教育均衡发展

最近，市委三届九次全委会作出了《关于缩小三个差距促进共同富裕的决定》，这是市委贯彻落实科学发展观，坚持民生导向的发展道路，实现党为民服务的宗旨，在理论和实践上的不断升华。市委“缩小三个差距，促进共同富裕”的12 条决定与教育紧密相连。教育在缩小三个差距中具有基础性、先导性、全局性重要作用。教育差距不缩小，贫富差距难扭转。 强力推进义务教育均衡发展，让老百姓公平地站在教育的起跑线上，是缩小贫富差距的根本举措。因此，全市教育系统在贯彻落实市委关于缩小三个差距，促进共同富裕的战略决策中，必须进一步强化教育督导在推进义务教育均衡发展中的重要保障作用，发扬攻坚克难的精神，着力推进区域内义务教育均衡发展重点、难点、热点问题的有效解决，为缩小三个差距，促进共同富裕再作新贡献。

(一)着力推进依法落实政府责任。

坚持把实现义务教育均衡发展作为改善民生，“缩差共富”的战略任务，必须依法落实政府在义务教育均衡发展中的责任。一是要按照《义务教育法》和《重庆市义务教育条例》规定，将义务教育均衡发展纳入经济社会发展总体规划统筹考虑，构建优先保障机制；二是要将义务教育均衡发展的核心指标纳入对党政领导班子考核的重要内容，构建制度保障机制；三是要加快《重庆市教育督导条例》立法进程，构建法规保障机制；四是要围绕《指标体系》中关于政府保障目标，构建工作保障机制，多维度推动义务教育均衡发展，逐步缩小区县域内校际之间的差距。

(二)着力推进教育投入不断增长。

一要做大教育投入总量。 要认真贯彻落实《国务院关于进一步加大财政教育投入的意见》，把加大投入作为义务教育均衡发展的重要保障，严格执行黄奇帆市长提出的“地方预算内基本建设投资切块20% 用于教育，按增值税、消费税、营业税的2% 开征地方教育附加，落实土地出让收益10% 用于教育”三项新政策，确保实现财政教育支出占GDP4% 的目标。二要落实已有教育投入政策。要对教育投入政策落实情况开展专项督导，促进各项教育投入政策落地生根，从而扩大教育投入的增量。三要引导社会资本融入教育。要更多地动员和争取全社会捐资助学，所募资金重点扶持农村地区、贫困地区和少数民族地区的学校。四要调整教育支出结构。增大教育投入存量对农村学校投入的比例，新增教育经费70% 向农村和薄弱学校倾斜。对农村教育的资金投入，要更多用于标准化学校建设，教学仪器设备配置，学校信息化建设，学生素质教育的功能室建设，教师队伍素质提升和农村教师周转房建设等。五要创新教育经费管理模式。落实教育行政部门和学校在教育经费使用管理中的主体责任，建立各级财政教育投入增长考核制度、公共财政投入持续增长监督机制，拓展教育审计范围，加强教育经费管理，提高资金使用效益。

(三)着力推进学校布局合理规划。

一是 服务城市化进程需要，抓好配套学校建设。坚持在城区功能调整、新区开发、旧城改造中，优先规划新建学校，适应城市化需要，以缓解学校资源不足带来的大班额现象。二是服务户籍制度改革需要，抓好学校的新建和改扩建。教育要适应当前我市户籍制度改革需要，提前研判新进城市户籍人口带来的入学问题，抓好学校的布局安排，以新建和改扩建学校来扩大教育容量。三是服务城乡统筹发展需要，抓好部分地区闲置校舍的调整。随着农村人口大量向城市转移，有的农村地区原来“两基”建设的学校生源已严重不足，形成了不少的闲置校舍，各区县要加强统筹，合理调整，科学处置，不能形成教育资源的浪费和流失。

(四)着力推进义务教育学校标准化建设。

推进义务教育学校标准化建设，是促进办学条件均衡的重要突破口，各区县高度重视，大力推进。市级层面要尽快制定义务教育学校标准化建设标准，以指导标准化学校建设。目前，办学硬件的标准已有一个指导性意见，还差一个办学软件方面的标准，更重要的是如何将两个方面的标准有机整合，形成整体，急需出台一个符合重庆实际的标准化学校建设标准。此项工作已明确我委基教处牵头，基建后勤处、财务处等配合抓紧制定。在市的完整标准没有出台之前，各区县不要等、要按已有的要求抓紧推进。各区县要打主动仗，切实做好标准化学校建设规划，结合校安工程、寄宿制学校建设和初中学校改造等工程的实施，争取政府专项投入，科学安排建设资金，力争使我市标准化学校建设取得明显进展。

(五)着力推进学校教师队伍建设。

首先，要创新教师管理体制。 要把促进师资均衡作为推进义务教育均衡发展的根本，建立有利于教育均衡发展的教师管理、流动和合理配置的体制机制，增强教育行政部门在教师配置中的话语权。实行区县人事编制部门统一控编，教育行政部门按需用编的制度。其次，要构建城乡一体的教师编制体系。实现城乡教师编制一体化，破除城乡教师编制配置不均衡的障碍。第三，师资要素向农村学校倾斜。要建立农村学校教师补充机制，新增教师编制主要用于农村学校；精心实施领雁工程，建立健全强校带弱校、城市教师到农村支教的制度和农村教师定期到城市学校学习进修的制度，建立和完善义务教育阶段农村教师在职称、住房、工资、退休等方面的优惠政策，以利益补偿机制促城乡师资均衡发展。第四，要高度重视农村教师的素质提升。加强教师教育培训的制度化建设，市级各类师资培训、进修提高应向农村学校教师倾斜，严格执行和逐步完善教师资格制度、教师培养、培训机构认定制度和教师继续教育制度等。

(六)着力推进义务教育学校内涵发展。

内涵发展是义务教育均衡发展的本质要求，是缩小校际差距的内生动力。一是要 转变办学指导思想。 要由过多关注学校条件改善、数量增加和规模扩大，转到更多的关注课堂教学效益、关注师生成长、关注教育质量提升上来。要特别关注学校软实力的增强，它应包含先进的办学理念、鲜明的办学思想、特色的校园文化、全新的教育管理、优良的师资队伍和有效的绩效考核等等。二是要坚持育人为本。要把促进学生健康成长，作为学校一切工作的出发点和落脚点。关键是要树立新的人才观，学校要为每个学生的终身发展奠基，要着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。要树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才；树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才；树立多样化人才观念，尊重学生个人选择，鼓励学生个性发展，不拘一格培养人才。为此，市教委出台了《关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定》，这是我委从制度设计上落实育人为本的重大措施。减负工作虽然是老生常谈，难度很大，但在现阶段再次提出这个话题，对于落实育人为本方针，推进素质教育，培养合格建设者和可靠接班人，具有重大的现实意义。各区县要高度重视，加强领导，常抓不懈，落实逗硬，对顶风违规的学校、校长和教师，要敢于杀鸡示猴，绝不轻饶。三是要加快特色学校建设。推进学校内涵发展，促进校际均衡，就是要把每一所学校办出特色，提供适合每个学生个性发展的教育，满足老百姓对教育的多样化需求。各区县要把特色学校建设纳入“缩差共富”、促进均衡的战略目标，制定特色学校建设规划，提出推进特色学校建设的工作要求，大力开展特色学校创建活动，争创一批有感召力、吸引力和影响力的中小学校，逐步缩小区域内校际之间的差距。

(七)着力推进义务教育均衡发展难题破解。

推进义务教育均衡发展有一项重要任务，就是要强化民生，关注弱势。缩小三大差距，从本质上讲是缩小人的发展差距。当前，落实市委的“缩差共富”决定，要着力抓好四项工作。一是培养照顾好130 万农村留守儿童。各区县要按照市委的决定要求，坚持不懈地抓好关爱农村留守儿童工作。要动态掌握农村留守儿童的数量，有针对性的落实关爱工作；要强化政府统筹，整合各方力量，合力推进农村留守儿童关爱工作；要不断创新农村留守儿童培养教育模式，积极推进4+1 培养模式试点，增强农村留守儿童培养照顾的实效；要重点研究解决留守儿童的校外教育管理问题，依靠基层乡镇、社区、街道，共同安排好农村留守儿童寒暑假的教育管理工作；要不断研究农村留守儿童的新情况，从理论与实践的结合上探索关爱农村留守儿童的新途径、新办法。二是解决好进城务工人员的子女就学问题。随着城市化进程的加快，今后仍有大量进城务工人员，他们是城市发展的建设者，也是社会财富的创造者，他们的子女就学事关城市的建设和发展。为此，我们必须切实解决好进城务工人员的子女就学问题。要统筹规划，合理安排，增加学校，细化服务，落实与城市学生同等的就学政策。三是扎实推进学生营养促进计划。要进一步增加经费投入，不断扩大免费爱心午餐和蛋奶工程的范围，特别要更加关注贫困山区的困难学生的生活问题。要抓紧推进农村贫困地区饮水、食堂、厕所改造工程，为贫困地区学生提共更加良好的学习生活条件。四是落实农村贫困地区困难学生的资助。要多种模式、多渠道落实资助经费，解决困难学生的就学问题，绝不能让学生因家庭经济困难而失学。

(八)着力推进合格区县创建工作。

开展义务教育均衡发展合格区县的督导评估，是对区县域内义务教育均衡发展状况的集中检阅，是督促区县解决突出问题、提升办学水平的重要手段。各区县一定要高度重视创建工作，明确责任，落实措施，强力推进。一要明确时限。 涪陵区、渝中区、大渡口区、江北区、九龙坡区、北碚区、黔江区、渝北区、巴南区、万盛区、长寿区、双桥区等12 个区今年底要接受市政府组织的综合督导评估；江津区、合川区、永川区、南川区、綦江县、铜梁县、潼南县、大足县、荣昌县、璧山县、梁平县、北部新区等12 个区县今年将接受过程督导，20xx年接受市政府组织的综合督导评估；其他区县将在20xx 年接受过程督导，到20xx或20xx年接受市政府组织的综合督导评估。这是一个总体安排，也要根据工作推进情况作适时调整。总之，要通过义务教育均衡发展合格区县的督导评估，确保到20xx年，全市实现区域内义务教育发展的基本均衡，并向优质均衡发展的目标迈进。二要加强统筹。 区县教委要切实履行职责，按照职能分工，针对督导评估的相关指标，做好方案，积极争取党委、政府重视支持，整合有关部门力量，集中人、财、物等资源优势，切实解决教育投入、办学条件、队伍建设等硬件方面的问题，打好创建义务教育均衡发展合格区县的整体战和攻坚战。区县政府教育督导室要协调教委各职能科室齐抓共管，各司其职，有效整合教育系统内部力量，切实解决教育管理、教育质量、数据上报、资料收集、档案整理等软件方面的问题，合力做好合格区县督导评估工作。三要全面动员。及时召开创建义务教育均衡发展合格区县工作会议，抓好动员部署，搞好宣传发动，做到相关部门有任务，各个乡镇有目标，领导干部有责任，广大教师有义务，人民群众有参与。四要掌握指标。各区县要开展业务培训，组织相关人员学习义务教育均衡发展合格区县督导评估指标体系，准确把握评分细则，明确工作要求。要吃透精神实质，把握核心要素和关键环节，因地制宜、实事求是地做好迎接督导评估的相关工作，防止虚报浮夸，杜绝弄虚作假。五要加强整改。各区县要对照督导评估标准，查找工作差距，及时进行整改，推进均衡发展。

(九)着力推进合格区县督导评估。

教育督导室是政府行使教育督导职能的专门机构。 教育督导对教育而言是做加法，是手段，是推力。一要高度重视教育督导。各级教育行政部门应高度重视教育督导工作，在研究教育工作时，要充分听取教育督导部门的意见；在进行教育决策时，要把教育督导作为重要的保障条件；在实施教育管理时，要把教育督导作为重要手段；在考核教育政绩时，要把教育督导结果作为重要依据。二要整合教育督导资源。积极争取人大、政协的监督指导和大力支持，主动依靠相关部门共同开展督导工作，形成教育督导的强大合力。要坚持督导与检查、服务、指导的有机结合，通过督导发现问题，指导工作，确保决策和规划的落实。三要 把握 督导评估重难点 。 要扭住督导评估的关键点——进一步落实政府责任；要扭住督导评估的着力点——进一步缩小校际差距；要扭住督导评估的创新点——进一步彰显改革突破；要扭住督导评估的增长点——进一步推进教育总量增加。 四要强化督导评估权威 。要在市政府的统筹下，依靠市级有关部门的力量， 组织权威性强的督导评估专家队伍，开展义务教育均衡发展合格区县督导评估认定工作。要坚持阳光督导，公正评估，严格程序，严格标准，对达不到标准要求的区县，推迟认定，绝不降格以求。

(十)着力推进义务教育均衡发展宣传引导。

实现义务教育均衡发展是一项长期的系统工程，任务繁重，涉及面广，需要各级领导的高度重视，需要社会各界的理解支持。因此，在推进义务教育均衡发展过程中，市和区县要大力宣传义务教育均衡发展的理念、意义和政策措施；要深度宣传义务教育均衡发展的先进典型和成功经验，让义务教育均衡发展带来的实惠家喻户晓，深入人心。要用正确的舆论导向，影响和引导社会各界更加关注教育公平，更加支持均衡发展。要积极开展义务教育均衡发展示范区县的评选工作，表彰奖励在推进义务教育均衡发展中做出突出贡献的先进地区和先进个人，推动义务教育朝着优质均衡的目标发展。

同志们，推进义务教育均衡发展，创建义务教育均衡发展合格区县，使命光荣，责任重大。我们一定要以科学发展观为指导，认真贯彻落实市委三届九次全委会和《教育规划纲要》精神，抢抓机遇，勇于改革，坚定信心，扎实工作， 加快推进义务教育均衡发展，为促进教育公平和缩小“三个差距，实现共同富裕”作出新的更大贡献。

学校义务教育均衡发展报告 篇十二

一、基本情况

第一初级中学创建于1956年，是一所农村中学，位于建设路中段。学校现有17个教学班，在校学生748人，教职工97人，专任教师94人，本科学历78人，中学高级教师6人，中学一级教师39人。学校占地面积19822平方米，建筑面积9112平方米，现有教学楼、学生公寓楼、办公楼、实验楼、教工宿舍楼各一幢。

二、各项指标完成情况

(一)、办学条件

1、学校设置与班额

学校按照划片招生，就近入学的原则，不举行任何选拔优生考试，招收小学毕业生，保障辖区的小学毕业生生就近入学，服务半径41公里，距离适宜。学校现有17个教学班，其中七年级5个班，220人，最高班额45人，八年级6个班，264人，最高班额46人，九年级6个班，264人，最高班额45人，无超大班额现象。校园环境布局合理，区域分明，办公区、教学区、生活区、运动场地，井然有序，分布期间，相互之间不受影响和干扰。校园环境优美，绿化、美化、净化到位，做到四季常绿，三季有花，黄杨带青翠欲滴，垂杨柳婀娜多姿，绿草如茵，翠竹萧萧，是教书育人求知修身的理想场所，曾被评为三门峡市花园式学校。经过50余年的文化积淀，学校具有浓郁的文化氛围。校园西面墙壁大型文化长廊《魅力朱阳、可爱家乡》详尽介绍了朱阳的风景名胜、风土人情、历史传说、红色印记、特色产品，让同学们了解朱阳，热爱朱阳，建设朱阳，培养其热爱家乡、建设家乡的自豪感和责任心。校园西面墙壁的科学知识、历代圣贤、感动中国十大人物等，于潜移默化中对学生进行理想前途教育。运动场周围墙壁上的球类小知识、各项体育技能介绍，帮助同学们开阔视野。食堂周围的健康饮食，食物营养成分介绍，使同学们做到合理饮食、健康饮食。学校后勤处、政教处、办公室，加强安全隐患排查，每周对学校围墙进行检查，如今围墙坚固、安全，无任何安全隐患。

2、校舍建设

占地面积

学校占地面积19822平方米，生均占地面积26.5平方米。建筑面积9112平方米，生均建筑面积12.18平方米。

教室建筑面积1358平方米，生均面积1.82平方米，玻地比1.8/6，每个教室配有节能灯11支，并且配有灯罩，教室地面硬化防滑。

教学辅助用房音乐室、美术室、实验室、计算机教室、图书室、阅览室、多功能室、体育器材室、心理咨询室九室齐全，各项设施配备到位。

学生宿舍

学校现有住宿生363人，七年级113人，男生60人，女生53人，八年级现有住宿生101人，男生62人，女生39人，九年级现有住宿生149人，男生78人，女生71人。学生宿舍实行标准化小宿舍管理，住宿生一人一床，学校宿舍建筑面积平方米，生均使用面积3.4平方米。宿管老师加强宿舍管理，帮助学生养成良好的生活习惯。各种物品摆放整齐，美观大方。加强对宿舍的文化布置，开展特色宿舍命名活动。宿舍定时打扫，通风换气，为同学们提供理想的住宿环境。

学生食堂

学校食堂建筑面积　　平方米，就餐学生363人。生均使用面积1.5平方米。学校食堂防鼠台、冰箱、消毒柜、切丝机等各项设施配备到位，实现学生餐厅和操作间分离，学校加强食品安全管理，检查炊管人员的健康证，建立食品进货、入库出库台账，坚持索证索票制度和食品的试吃、留样制度。确保师生生命安全。

厕所

坚持教工厕所和学生厕所分设，男生厕所坑位1/21,女生坑位1/13，厕所干净整洁，有专人打扫，地面硬化防滑，有防雨设施。

办公用房

学校设办公室、教务处、政教处、总务处，配齐处室办公用品，保证正常工作。设立5个备课室，每个年级各设1个，另设九年级政史地备课室、七八年级政史地备课室，开设教工阅览室、教工活动室，开辟教工健身场地，为教工健身锻炼提供便利。

3、设备设施和场地

图书

学校现有图书21633册，生均图书29册，每年新增图书210册，图书复本率不超过20册。建有学生阅览室，各班级建有流动图书柜，保证学生的阅读量。学校开展图书漂流活动，师生捐出自己的图书，大家相互借阅，讨论交流，共同提高。

教学仪器

学校建有理化生实验室、理化生器材室，各种仪器配备达到国家二级标准。各实验室、器材室配备专人管理，总账、分类账、报损账、往来帐齐全清楚，各种规章制度张贴上墙。

教育信息化基础设施

现在17各班级，全部实现“班班通”工程，配齐电子白板或者推拉式多媒体配置，建有学生微机室，配备微机45台，实现更新换代，学生上课一人一机，各处室、办公室、备课室配齐微机打印机，为教师的办公、教学创造条件。实现光钎入网，建有校园无线网络，保证师生流畅快捷上网，开通校园局域网，达到资源共享。教师台式、笔记本电脑达到71台，学校采取购机补贴、团体购机等形式，鼓励教师购置微机。实现农村中学远程教育工程正常使用。

体音美器材

学校开辟有美术活动室，每月以班级为单位举行一次美术作品展，开设舞蹈教室，学生在教师的辅导下进行形体训练，音乐美术器材配备达到教育部规定的II类标准，体育器材、卫生器材配备达到《国家学校体育卫生条件实行基本标准》。

运动场地

学校设有300米的环形沥青跑道，跑道直道105米，建有两个标准化的塑胶篮球场，有4个乒乓球台子，4个篮球场，购置安装学生健身的各种器材十余种。

(二)、入学机会

1、加强对留守儿童的教育与关爱

由政教处牵头建立留守儿童台账。20xx年共有留守儿童41人，女12人，其中七年级12人，女1人，八年级13人，女2人，九年级16人，女9人；20xx年共有留守儿童25人，女10人，其中七年级6人，女3人，八年级10人，女4人，九年级9人，女3人；20xx年共有留守儿童30人，女10人，其中七年级5人，女2人，八年级16人，女6人，九年级9人，女2人。学校采取结对帮扶的形式，给予留守儿童以亲情帮扶。每位教师承包一名学生，做学生的代理家长。每逢节假日请留守儿童到家里就餐，为留守儿童赠送御寒的棉衣、手套，解决生活中的实际困难。开设绿色网吧、连心桥、亲情家园，让留守儿童通过视频和亲人对话。

2、保障残疾儿童少年入学

学校积极创造条件保障残疾儿童少年就近入学，学校现有残疾儿童4人，其中眼疾、耳疾各一人，智力障碍1人，口齿不清1人。学校进行心理疏导教育，帮助他们自理、自立、自信、自强，战胜心理障碍。

3、完成优质普通高中分配名额

20xx年河南省示范性普通高中，给我校分配招生名额为　　人，我校实际完成　　人，20xx年给我校分配名额为人，我校实际完成45人，20xx年给我校分配名额为31人，我校实际完成62人。中招综合成绩在全市119所农村中学中排名前十名，学校连续5年获得三门峡市教育教学工作先进单位荣誉称号。

(三)、保障机制

教师工资

近三年来，教师工资均能按照国家规定的标准，按时足额发放，一般在当月13日之前发放到教师工资专用账户上，无教师工资拖欠现象。

“一补”资金发放情况

20xx年春季困难寄宿生“一补”标准为375元，补助336人，共拨款126000元，20xx年秋季，受助寄宿生人数277人，补助标准375元，共拨款103875元；20xx年春季，受助寄宿生277人，补助标准为500元，共拨款为138500元，20xx年秋季，受助寄宿生人数为210人，补助标准为500元，共拨款105000元；20xx年春季，受助寄宿生人数为210人，补助标准为500元，共拨款105000元，20xx年秋季受助寄宿生人数为200人，补助标准为500元，共拨款100000元。所有款项及时足额发放到学生手中，无挪作他用现象。

教师绩效工资考核

学校制定较为完善的教师绩效工资考评方案，分为两大块，九年级一块，七八年级一块。每学期根据教师工作的量和成绩，进行算平，最后以分数的形式呈现出来，综合考虑各方面的利益，给教师的绩效工资量化为分。每位教师每学期从工资中扣除1000元，进行统一算平。绩效工资的实施极大地调动了教师工作的积极性，真正体现了优质优酬，能者多得的用人原则。

(四)教师队伍

1、教师配备

学校严格按照中小学教师编制配备标准(18.5：1)配齐配足教师，特别是注重体音美学科专任教师的配备。20xx年学校共有教职工80人，专任教师74人，中高职称2人，中学一级职称16人，本科学历35人。20xx年学校共有教职工80人，专任教师76人，中高职称6人，中一职称15人，本科学历50人。20xx年，学校共有教职工97人，专任教师94人，中学高级职称5人，中学一级职称39人，本科学历78人。20xx年本科学历教师占专任教师比例为82.9%，中级职称占专任教师比例为46.8%。

2、教师补充

近三年来，学校根据上级行政部门的分配，不断补充新招录教师。20xx20xx学年度新招录特岗教师8人，招录教师3人，20112012学年度新招录特岗教师7人，招录教师2人，20122013学年度招录特岗教师6人。新补充教师全部为本科学历，为学校增添了新鲜的血液，促进了学校的发展。

3、继续教育

积极开展教师继续教育工作，不断提高教师的业务能力，促进教师专业化成长。为每位教师建立专业发展档案，明确专业发展规划。组织教师参加三门峡市教育局组织的20xx年、20xx年远程教育，进一步丰富教师的专业知识，开阔知识视野。组织教师参加河南省组织的国培计划，促进教师快速成长。学校开展校本培训，业务研修，开展教师结对帮扶活动，发挥骨干教师的传帮带作用，促进青年教师健康成长。加强电教技术培训，不断提高教师的电教能力，让每一个教师熟练制作课件，运用课件上课。开展电子白板运用培训工作，熟练运用电子白板笔，进行批注、绘图。学校采取积极措施鼓励教师参加高一级学历进修教育，对进修教师从福利待遇、假期、补助等方面，给予倾斜和照顾。

(五)质量与管理

1、全面实施素质教育

学校全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，促进学生德智体美全面发展。坚持德育为先，能力为重，全面发展，特色明显。开齐国家课程、省定地方课程和校本课程，开足课时。20xx20xx学年度，每周语文七八年级6节，九年级5节；数学5节；英语七八年级4节，九年级5节；政治2节，历史七八年级2节，九年级3节；地理2节；物理3节；化学2节；生物2节；体健2节；音乐1节；美术1节；信技七八年级1节；综合实践七年级2节，九年级1节；书法七九年级1节，八年级双周1节；省情礼仪七九年级1节，八年级双周1节。20112012学年度每周除语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、信技、书法等学科与上年度一致外，综合教育七九年级1节，八年级双周1节；劳技七年级2节，九年级1节，综合实践七九年级各1节。20122013学年度除语数英、政史地、理化生、体音美、微机、书法、综教、综合实践课程与上学年一致外，劳技七九年级1节，八年级双周1节；学校课程七年级1节，八年级双周1节，我校均按照要求开齐开足课程。

2、控辍保学工作

学校实施严格的控辍保学措施，防止学生辍学。学校成立了年级主管校长、单元负责、班主任、科任教师四级控辍保学体系，每学年初学校与班主任、任课教师签订控辍保学责任书。同时将班主任的`工资津贴以40元用于班级控辍。实行任课教师承包学生制度，每位教师承包1015名学生，每辍学一名学生，从教师的绩效工资中扣除300元，和教师的切身利益挂钩。开展教师和学生谈心活动。每周班会课后15分钟时间为教师和承包学生谈心，了解学生学习和生活中的实际困难，帮助他们解决问题。开展任课教师晚上查寝活动，任课教师每天晚上深入学生宿舍，与学生聊天、谈心，发现有辍学思想的学生及时做好思想教育工作。对已经辍学的学生，班主任、任课教师及时上门做思想工作，促使其返校上课。20xx年，我校毕业学生395人，3年前招生人数为425人，巩固率为92.9%;20xx年我校毕业学生413人，三年前招生人数为416人，巩固率为99.3%;20xx年我校毕业学生为378人，3年前招生人数为382人，巩固率为98.9%。

3、学生体质健康工作

学校严格按照上级要求开展阳光体育大课间活动，每天上午、下午各一次，时间为30分钟。大课间活动时间除组织学生做好第九套广播体操外，还开展特色的体育运动搏击操、兔子舞等，加大学生训练力度。组织开展春秋季田径运动会，每年举行2次，积极组建学校篮球队、体育代表队参加灵宝市篮球赛，田径运动会，取得优异成绩。利用课外活动时间开展班级篮球对抗赛、拔河比赛，增强学生体质，活跃校园文化生活。举行冬季长跑启动仪式，组织学生参加长跑活动，强身健体，陶冶性情。倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的运动理念。20xx年在校学生1097人，体质健康合格人数为　　个，占　　。20xx年在校人数906人，体育健康合格人数　　人，占　　。20xx年在校人数为748人，体育健康合格人数为　　人，占　　。

4、义务教育均衡发展

严格执行义务教育学生免试、就近入学制度，不分重点班，不以任何形式下达升学指标，不单纯以升学率和考试成绩对教师和学生进行排名和奖惩。建立全新的学生观念，相信学生人人皆有才，人人能成才，多一把尺子就多一批好学生，培养体音美特长生，开展各种社团活动，开设有弘源文学社、芳草书画社，组织学生开展活动。加强班级间教育均衡发展，选择责任心强、业务素质高当年轻教师充实到班主任队伍。强化班主任培训，定期举行班主任经验交流会，丰富班级管理艺术，提升班级管理水平。期中考试、期末考试各科平均分控制在2分以内，实现了平行班级齐头并进，共同发展的良好局面。

5、规范化管理

按照《河南省中小学管理规范》规范办学行为，切实采取有效措施减轻学生过重的课业负担。严格控制学生的在校时间，每周实行五天制。早上学生起床时间为6：30，晚上寄宿学生上晚自习，夏季下晚自习时间为9：00，冬季下晚自习时间为8：00，保证学生充分的睡眠时间。减少学生的作业量，语数英课外作业量不超过30分钟，政史地、理化生学科学生当堂完成作业，不将作业留到课外。不要求学生购买任何的教辅资料。减少考试次数，每学期只举行期中、期末两次大型考试，不举行任何考试，切实减轻学生过重的课业负担。学校严格按照上级收费政策，坚决杜绝一切形式的乱收费现象。每学期开学之初与班主任、任课教师签订收费承诺书。从20xx年秋季开始，学校未向学生收取任何费用，没有统一组织学生购买任何教辅资料。

一、基本情况

学校现有16个教学班，在校学生694人，教职工61人，专任教师53人(其中副高10人，中职22人)，其中，本科学历41人，教师学历合格率100%，管理人员3人，工勤人员6人。

二、自查情况

为了进一步巩固“两基”成果，我们加大了工作力度，把“县域义务教育初步均衡”的创建工作确定为全校的大事之一。依据州、县相关的会议及文件精神，制定了《泸水县民族中学义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，全面加快了创建工作的实施步伐。学校十分重视师德师风建设，校长和全体教职工都能遵纪守法，爱岗敬业，无体罚学生和违法犯罪问题。

三、县域义务教育初步均衡工作达标情况

(一)组织管理

我校根据县局制订的义务教育均衡发展规划，领导机构及相应的评估考核制度，制订了我校的义务教育均衡发展实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。

(二)教育经费

上级财政部门对我乡的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，“两免”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。

(二)布局调整

学校布局趋于合理，规模适中，有利于学生就近入学，有利于薄弱学科的加强，有利于现代教育资源的共享。彻底清除了大班额和超大班额现象，推进了教育质量的提高。

(三)办学条件

我校采取多渠道筹措资金，加大了对图书资料，实验仪器、体音美器材投入力度，为改善办学条件奠定了基础。但离配备标准还有一定的差距。

1、生均教学及辅助用房面积：校舍建筑面积共计13394平方米，有五栋D级危房(两栋男生宿舍和办公室、门卫室、服务部)总面积1968平方米。教学及辅助用房面积5766平方米，生均8.31平方米，达到合格标准。

2、生均体育场地面积：体育场地总面积8288平方米，其中游戏场地5430平方米，环形跑道(含100米直跑到)700平方米，篮球场地1260平方米，排球场地840平方米，器械场地58平方米，生均体育场地11.94平方米，达到合格标准。

3、初中理科实验仪器配备：物理、化学、生物按一类标准配备，达到合格标准；数学只有三角板、圆规、量角器等，地理只有地球仪模型、地球拼图地图等，其他都没有配备，不合格(配备情况见附表)。

4、体、音、美器材配备：音、体、美应配备二类标准，没有达到合格标准。

体、音、美器材目前的配备情况：

体育：共51项配备指标中有21项配备合格，13项配备不齐全，17项指标没有配备。

音乐：配备手风琴和电子琴各一台(使用了近30年，已老旧不堪)外没有配备任何设备，完全不合格。

美术：配备了一个石膏像，四个静物台，40个小画板，其余均不合格。

5、生机比：学生用电脑56台，每百名学生拥有计算机台数为8台，生机比12.4：1，不合格。

6、图书仪器设备：设有图书室和阅览室，藏书13265册，生均藏书19.11册，与生均合格指标(初中生均藏书30册以上)差距11.89册，不合格，按目前学生数计算，共需添置7555册图书才能达到指标要求。

(四)教师队伍

全校现有专任教师53人，共有学生694人，师生比1：13，教师编制配备合格。

1、教师岗位设置：教职工总数61人，上级相关主管部门核准编制数为67人，专任教师占教职工比例为87%，与>88%的标准只差一个百分点。高级教师10人，占专任教师比例为19%(标准为≤20%);中级教师22人，占专任教师比例为42%(标准为≤50%);高级工4人，中级工1人，初级工1人。教师岗位设置不合格。

2、教师学历合格率：全校53名教师中，本科学历48人，专科学历5人，教师学历合格率100%，达到合格指标。

3、校长任职资格：我校校长学历为专科，高级教师职称，参加了岗位培训，并获得“岗位培训合格证书”。校长任职资格指标合格。

我校办学基本标准十项指标中，合格六项，不合格四项。

(五)素质教育

我校坚持一手抓义务教育均衡发展工作，一手抓教学质量，既注重硬件设施建设，又抓教学常规管理和教学改革，使我校的教育质量不断地提高。

四、小结

大兴地镇属全国扶贫攻坚乡镇，经济落后，家长重教意识不强，基础教育薄弱，给我校的控辍保学工作带来极大困难，完成普及任务任重道远。我校属乡镇初级中学，硬软件设施建设亟待加强，特别是音、体、美器材紧缺，亟需配备到位。教师编制配备总体上岗达到合格标准，但因为学科结构不合理，有些学科教师人数不够(如语文学科)，严重影响我校教学质量的提高，即将退休的有一名语文教师，两名数学教师，教师编制配备即将面临不足。要在20xx年实现县域义务教育初步均衡的目标，既要靠全体师生的努力，也要靠上级人民政府及教育主管部门的大力支持。

推进义务教育均衡发展会议讲话 篇十三

同志们：

年终岁末之际，大家都比较忙，这个时候将大家召集过来，召开关于教育方面的专项工作会议，目的就是要提早谋划今后一个时期的教育工作，动员全社会力量参与到推进教育发展中来。刚才，闫旗长就如何做好义务教育均衡发展工作做了具体的安排部署，我完全同意。下面，我就教育工作再强调几点意见：

一、认清形势，增强教育发展的紧迫感和责任感

教育对经济社会发展具有先导性、全局性的作用，它的发展关乎社会发展的方方面面，具有全局性的影响。党的把教育放在改善民生和加强社会建设之首，强调要“努力办好人民满意的教育”，做好教育工作是政府的重要职责与使命所在。我旗属老少边穷地区，要想发展、从根本上改变贫困的状况，除了大力发展经济，还有一个重要因素，就是要不断提高人的素质，只有人的素质提升了，我们才能为发展注入无限的活力，才能从根本上改变现有的状况。审视我旗教育自身发展历程，20xx年时按照上级要求低水平通过了“普九”检验，后虽实施了校舍安全加固工程和初中校舍改造工程，但因全旗学校点多面广、历史欠账多，办学条件的改善远远不能适应发展的需要。同时，群众接受良好教育的需求与优质教育资源供给不足的矛盾突出，农村地区学校办学条件不足，城区择校热、教师队伍综合素质亟待提高等问题依然很突出。与国家、自治区要求相比，与兄弟旗县发展相比，我旗的教育工作整体发展水平也不高，区域、城乡、校际之间在办学水平和教育质量上还存在一定差距，可以说我们要办人民满意教育任重而道远。面对此形势，我们只有下大力气，解决教育存在的问题，才能推进教育快速、高质发展。明年，旗政府将着力抓两项重点工作，一个是旅游业的发展，另一个就是教育的发展。因此，我们要动员全社会力量参与到促进教育发展工作中来，通过一个时期不懈地努力，使我旗的教育工作开创一个新的局面。

二、攻坚克难，积极做好义务教育均衡发展

目前，全国范围内的义务教育发展基本均衡县评估认定工作已经正式启动，这是继“两基”以后，国家在义务教育领域实施的又一项惠及民生、促进教育公平的重大工程，是国家对地方政府发展义务教育的新一轮“国检”。我们要抓住这次时机，全面提升我旗的教育发展水平，大力推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教育资源，努力提高义务教育办学水平和教育质量，逐步消除薄弱学校，分阶段推进县域内义务教育均衡发展，缩小县域内城区与农村之间、学校与学校之间的过大差距，促进教育公平。按照自治区规划，我旗20xx年将迎接评估验收，目前还有25所学校等待验收，如果我们全面通过验收工作，预计还将投入3亿元左右，任务相当艰巨。因此，我们要切实把思想和行动统一到国家、自治区、呼伦贝尔市和旗委、政府的决策部署上来，充分发挥政府和部门推进改革的积极性、主动性，把均衡发展义务教育作为“一把手”工程来抓，共同想办法多渠道解决问题，切实保障义务教育均衡发展目标的如期实现。

三、把握重点，全力推进教育发展

(一)加强学校校长、教师队伍建设。校长的自身素质、管理水平直接影响到整个学校办学质量的好坏。组织上把一个学校交给你，是组织对你的信任，为你提供了一个施展才能的舞台。因此，要时刻牢记，给你校长这个位置，并不意味着荣耀、权力，更多的是组织和人民给你的重托，是一份沉甸甸的责任。作为一个学校的“领头羊”，每个校长都必须认真遵守廉洁从政的各项规定，加强自身修养，加强自律，切实筑牢拒腐防变的思想防线。校长要有竞争制度，教育部门要创造公开、公平、竞争、择优的用人环境，真正做到能者上、平者让、庸者下。同时校长更要多交流，我们的学校参差不齐，大小不一，当了两年校长，就都想着到大学校去主持工作。我认为，一个优秀的校长，要敢于迎接挑战，更应该敢啃“硬骨头”，主动担“重担子”，充分发挥自己的才能带领好一个学校。教师是立教之本，是促进教育发展的关键所在。要加强教师队伍补充机制，我们每年都有公开招考，还有支教等多种形式，要通过这些形式不断向边远学校补充新鲜血液，新上岗教师必须要到边远学校任教。要加大交流机制，对教师要实行定期交流，引导教师主动到边远、艰苦地区学校去工作。要增加激励机制，教师本身就是很清苦的职业，很容易产生职业倦怠，要研究出台一些激励措施，激发教师的工作激情和动力，努力改善教师生活条件，稳定教师队伍。要加大师资培训力度。积极构建教师终身教育体系，今后，没有特殊原因，坚决禁止教师外流，保证教师队伍稳定。切实抓好以新课程、新知识、新技术、新方法为重点的新一轮教师全员培训和继续教育，使之牢固树立素质教育思想，更新教育观念，改进教育教学方法。

(二)抓好教学质量提高。今年，我旗的初升高合格率仅为39.11%，而全市的合格率为56.23%，我旗在全市排倒数第二位。高中升本科率为52.76%，较上年仅提高了3个百分点，全市排名第六。对于这个成绩，我想在座的每一位教育工作者都感到抬不起头来。衡量教育工作靠什么，很重要的就是看我们的教学质量。我旗的教育基础设施与其他旗市区相比，是相对薄弱了一些，但我想这绝不是影响教学水平的决定性因素。阿荣旗、讷河这些周边地区，条件可能也不比我们好多少，但人家的教学水平为什么能够响当当？兴仁、汉古尔河的教学条件与镇内的学校根本无法比，但为什么这两所学校的教学质量较高呢？为什么我们尼尔基镇的很多学生想办法去兴仁、汉古尔河上学呢？我想这里最根本的问题就是我们学校的管理问题、教学的质量问题、教师的责任心问题。过去几年，我们教育基本处于保平安状态，只要不出什么事，根本不追求教学质量，导致我们的教学水平一年不如一年，不断下降，大量学生外流。近些年来，我们也在积极创造条件努力改善硬件设施，尼尔基镇内的学校条件不断改善，尼一中建成投入使用后，可以说是在全市仍至全区都是一流的学校。尤其是我们现在要实现教育均衡发展，更是要加大硬件投入力度，硬件改善了是否真的代表我们的教育就发展了，我想不是这样，关键还是要看我们的教学质量和水平。因此，下一步教育部门和各学校要将提高教学质量与水平放在第一位，不要整天光喊着条件如何不足，如果现在不下大力气抓教学质量，等到硬件改善了你也照样提高不了教学质量。教育部门要就教学质量问题制定具体工作方案，在明年新学期开始之际，就组织实施，希望通过一个时期的努力，我们教育硬件能够达到标准化要求，软件建设尤其是教学质量要力争全市上游。

(三)加强师德师风建设。综观全旗教师队伍主流是好的，旗委、政府是满意的，全旗人民是满意的，但也有小部分教师追求个人利益，不钻研业务，整日考虑如何赚钱，上课不好好讲课，业余时间在家里给自己任课班的学生办所谓的补习班、辅导班，向学生伸手要钱，造成了非常不好的影响，这是典型的不正之风，有损教师形象问题。我们对违反师德师风问题，已经有过处分的先例，今后再有教师敢触碰师德师风这条红线，就可以清除教师队伍，退回人事部门另行安排。从全旗社会发展的形式来看，建设一支师德崇高、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍是十分必要也是非常紧迫的。今后，我们要进一步加强政策宣传学习，把建设师德师风政策文件的学习工作当作提高师德师风工作的源头来抓。要加强组织领导，形成“一把手”是师德师风建设工作的第一责任人，分管领导具体抓的局面，形成责权明确、分工协作、齐抓共管的工作格局。要加强考核督导，把师德师风建设作为校长绩效考核、学校办学水平评估的主要内容，作为评优评先、表彰奖励的重要依据。

四、凝心聚力，为教育均衡发展提供有力支持

加快教育事业发展，建设教育强旗，单纯依靠教育部门是远远不够的，必须动员全社会力量，形成强大合力，真正在全旗形成支持教育事业发展的良好环境。

(一)加强组织领导。各乡镇要牢固树立为官一任、兴教一方的责任意识，把教育工作作为事关全局、影响长远的大事，列入领导干部的责任范围和实绩考核的重要内容。各级领导同志要切实转变作风，深入基层，了解掌握教育改革与发展中的热点、难点问题和突出矛盾，认真加以解决，真正把加快教育发展的各项任务落实到具体工作中去。

(二)强化部门责任。各部门要进一步明确教育均衡发展工作领导小组各成员单位的职责和工作任务，要建立部门分工负责、协调配合的工作机制。教育部门负责具体规划、组织实施、检查指导和日常管理工作。发改部门要把义务教育均衡发展纳入经济和社会发展总体规划，确保教育事业与经济社会协调发展。财政部门要充分发挥公共财政保障职能，为义务教育经费保障机制的落实和义务教育均衡发展提供资金支持。编制、人社部门要加强教师编制管理，合理配置农村教师资源，做好教师编制调整、社会保障事宜。规划建设和国土部门要在项目安排上给予教育重点支持，要优先落实教育用地，保证中小学校舍和运动场地符合标准、实用够用。其他相关部门都要根据各自职能，分工负责，全力支持，形成推进教育发展的合力。

(三)加大投入力度。财政部门要及时拨付上级专项资金，足额落实财政应承担的公用经费、校舍维修改造经费和贫困寄宿生的生活补助部分。要做好地方教育费附加征收管理工作，并优先用于义务教育薄弱学校改造，做到专款专用，不得挤占挪用，不得抵顶正常预算内拨款。从土地出让净收益中计提10%的教育资金，重点用于支持农村学校的校舍建设和维修改造、教学设备购置。大力拓宽其他社会资金进入教育领域的途径，多渠道筹集教育经费，推动教育事业又好又快发展。

(四)强化教育督导。完善教育督导评估机制，是实施科教兴旗战略，落实教育优先发展，依法履行教育管理职责的一项重要举措。今年，我旗安排7名专职督学，明年我们还要专门成立旗政府督导委员会，使教育督导工作做到督政和督学并重。在今后工作中，我们要强力推进教育督导工作的开展，尤其是在我旗现阶段教育发展相对滞后的情况下，我们要通过教育督导发现教育工作中存在的薄弱环节，通过督导了解群众关注的教育热点、难点问题，通过教育督导促进各学校的管理与教学质量的提升，通过教育督导促进各部门、各乡镇办事处对教育的重视与支持。教育督导工作要尽快建立健全工作机制，严格遵守督导评估工作纪律，规范督导评估管理，严格督导评估程序，定期、不定期地开展督导工作，把综合督导、专项督导、经常性督导结合起来，抓好督查结果的运用，及时向有关领导及部门反馈情况，促进问题的有效解决，尽最大努力把我旗教育质量在短时间内提高到呼伦贝尔市一个均衡的水平。近期，教育要开展一次安全督导工作，学期末将至，各学校绝不能放松教育安全这根弦，切实做好校舍、食堂、校车、学生管理等方面的安全工作，刚才闫旗长也做部署了，我就不再重复了。

同志们，推进义务教育均衡发展是党和人民的重托，是各级政府法定的职责，按时完成均衡发展规划，任务艰巨，意义深远。我们要按照国家和自治区的要求，以百倍的信心和超乎寻常的努力，做好本职工作，全力推进义务教育均衡发展，办好人民满意的教育。