语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是民族的重要特征之一。下面的8篇《悬水杯的秘密》教学设计是由快回答精心整理的秘密教学!范文模板，欢迎阅读参考。

大班语言秘密教学反思 篇一

设计意图：

我们班的孩子做事情总是不能独立完成，依赖性强，除了父母，老师，似乎就不能前进了，如果身边没有了可以帮助的对象，就经常做事半途而费，而且还向周围的人抱怨这事太难了。《小熊赏月》是个即渗透科学道理，又蕴涵着做事要有执着不灰心的精神，遇事要有积极乐观的童话小故事。根据幼儿已有的经验和学习的兴趣，我设计了这个活动。

活动目标：

1、幼儿按照自己的意愿进行排图，根据自己的生活经验和知识经验能大胆运用连贯较完整的语言讲述故事。

2、鼓励幼儿会运用丰富的词汇。

3、通过一系列的活动让幼儿体会到小熊做事执着不灰心的精神，教育孩子遇事要有乐观积极的态度。

活动准备：

1、根据故事情节制作5幅画面。

2、幼儿人手一套与画面相同的图片。

3、幼儿熟悉的歌曲吉祥三宝，听过《猴子捞月亮》的故事。

活动过程：

一、开始部分。

（一）幼儿与教师随着《小熊和洋娃娃跳舞》的音乐入场。

（二） “昨天晚上小熊出去赏月的时《www．kuaihuida.com》候发生了一件有趣的事情。

（三）请幼儿集体观看五幅图片。（请幼儿仔细的一幅一幅观看，把内容记在心里。）“老师把其中的五幅图片给你们排一排，看一看，说一说，编出一个有趣的故事。”

二、讲述部分：

（一）幼儿用老师准备的图片按自己的意愿进行排图讲述。

（二）幼儿之间相互讲述。（三三，两两讲述）

（三）师生互动（将创编的故事讲给客人老师听）

（四）请个别幼儿讲述。教师在每个幼儿讲述完后予以评价。（1、提问：这个故事有趣吗，什么地方最有趣了？2、启发运用了丰富词语的孩子，运用了丰富词汇的孩子进行表扬。）

（五）利用五幅图片让幼儿完整的欣赏故事。我故事里的小熊赏到了月亮吗？老师以前还讲过一个什么小动物也去捞月亮了？（小猴捞月）。小猴捞到了月亮么？（没有）为什么？那我的小熊就能捞到月亮呢？（动脑筋，想办法。）他想了哪些办法，或他是怎么动脑筋的？（用了手，箩筐，盆子。）用手捞上来了吗？为什么？箩筐呢？盆子呢？为什么用盆子就能捞上月亮来呢？小熊用盆捞到了月亮，后来又发生了一件什么事情？为什么盆端到家里月亮就没有了呢？（盆中的月亮是天上月亮的倒影。）为什么在外面又能看见看见月亮呢？小熊捞月亮遇到了困难，它是怎么做的呢？（执着、不灰心、坚持。）故事里的小熊经过自己的努力终于赏到了月亮，我们应该学习小熊什么呢？小朋友你们在生活中遇到了什么困难和难做的事，你们又是怎么做呢？（可以让孩子举例说。）引导幼儿遇事要有积极乐观的态度，很小熊一样想着自己的运气真好。

三、音乐游戏《小熊赏月》。

我觉得今天我们也特别的幸运，有这么多的客人老师和我们一起欣赏了这个有趣的故事。我还把这个故事编成了你们喜欢的歌曲，你们先听听，下次再交给你们唱。

四、延伸部分：

回家做平面成像的实验。

活动反思：

1、这一活动幼儿按照自己的意愿进行排图，根据自己的生活经验能用连贯较完整语言进行讲述。鼓励幼儿运用丰富的词汇。

2、通过一系列的活动让幼儿体会小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有积极乐观的态度。

中班科学优秀教案及教学反思《水的秘密》 篇二

活动目标

一、让幼儿明白水可以做什么。

二、了解水的重要性。

三、水的变化。

四、水给人类做好事的同时也带来了坏处。

教学重点、难点

重点：让幼儿明白水给人类带来的好处和坏处。

难点：让幼儿知道一些科学现象，遇冷变成冰，遇热变成水蒸气等的道理。

活动准备

一小桶水，一个透明杯子，一杯牛奶，一瓶黑墨水在加上一块毛巾。

活动过程

过程一先把水倒入透明的玻璃杯中让小朋友看清楚水是没有颜色的。

实验观察

一叫几个小朋友来闻闻水有没有味道。【没有】

二接着打开一瓶牛奶和水作比较，问：小朋友牛奶牛奶有没有味道【有】老师：牛奶是什么味道好吃吗？

幼儿：是甜的好吃。然后将牛奶倒入水中这时候水变成什么颜色了老师问。

幼儿：【白色】。

三老师在将黑墨水倒入水中，此时和牛奶相比黑墨水更为突出，老师问：这时候水变成了什么颜色了？

幼儿：【黑色】

讲述水的重要性

比如照明：没有电灯我们可以点蜡烛，没有蜡烛我们可以点油灯，没有油灯我们还可以点火把，要是连火把也没有那我们可以静静地等待黑夜过去白天的到来。可是对于水就不同了，就好像今年的旱情一样，没有水我们无法洗脸，刷牙，无法解渴，餐桌上没有鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船业无法行驶，连娃娃哭也没有了眼泪。

老师问：水还可以变成什么？

幼儿：【不知道】

老师讲解：水遇冷就会变成冰，遇热变成水蒸气，还可以变成：雨，雾，雪。

老师问：长时间下雨好不好？

幼儿：会涨洪水冲垮我们的房子和树木，塌方，甚至还会失去生命。

最后教育幼儿要懂得【节约用水】

总结得出：水是无色无味变化无穷的，水带给人类快乐也带来了危害。

教学反思

在这次活动中让幼儿感受了水变化的过程，激发他们的兴趣，让幼儿明白了水的重要性以及危害。如果在让我上这节课我应该要再拓展思维，然后在找一些图片给小朋友看加深在他们心目中的印象。

中班科学优秀教案及教学反思《水的秘密》 篇三

一、设计思路：

“水的溶解”是一个科学活动，是“有趣的水”这个主题中的内容。水是幼儿物体，幼儿对水很感兴趣。而水是幼儿感兴趣的物体，通过探索“水的溶解”充分激发幼儿对科学探索的欲望。因此，预设了《水的溶解》这一科学活动。选择适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注重教学问题的提问有效性，来激发孩子的兴趣。

二、活动目标：

1、通过实验，初步感知溶解这一现象。

2、体验科学实验带来的乐趣。

三、活动准备：

1、每人一份记录表、透明杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。

2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解

四、活动过程：

一）出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。

t：小朋友们好！有没有发现今天李老师准备了很多的东西呀？

二）幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。

1、请你猜一猜，如果我们要把这些实验材料分别放在这几个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么变化？

t：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。

2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。

t：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？

t：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。请一桌上的4位小朋友为一组，一起把桌子上的材料都要一一进行实验，然后由一名小朋友进行实验记录，把最后得到的有趣的现象画出来。现在请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生。

3、交流实验来验证猜想结果。

t：你记录的材料发生了什么变化？

小结：把这些材料放到水里后，石头沉了下去，芝麻油浮了起来，黄沙也沉在水底，盐、冰糖都经过充分的搅拌后它们在水中溶化不见了。咖啡粉变成了好喝的咖啡，颜色也变成了咖啡色，红糖也把水变成了红褐色，原本透明五味的白开水变成了甜甜地的糖水。

三）幼儿再次实验验证猜并进行交流。

t：现在我请你们用调羹试试，看看刚才放进水里的这些材料，到底哪些能取出来？哪些不能取出来？

能取出来的我们可以怎么记录？那不能取出来的呢？

t：这个实验有趣吗？

五、活动反思：

这是一节科常活动，设计活动时候，想给孩子们充分自主探索的机会。这一点在互动进行的过程中，已经完成了。

活动中最大的问题是，由于我的准备的教具中，物品种类过多，造成整节活动有点拖拉，为了在一定的时间里完成教学活动，所以很多环节，都变成了我来“说”，这一点有点背离设计这节活动的本意了。

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。

这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

四年级上册语文《举手的秘密》教学设计 篇四

教学目标：

1．会认10个生字和1个多音字“露”，会写6个字，参照词语库积累词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。

4．使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙地给予“我”鼓励和信任，是出于她对学生的热爱。爱护别人，与人为善，才能有效地帮助别人，启发别人克服困难。

教学重点：

1．学会本课生字新词。

2．理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学难点：

1．懂得学习时要充满自信。

2．了解高老师的做法，理解她对学生的“爱”。知道爱护别人，与人为善，才能真正地帮助别人克服困难。

教学准备：

生字卡片

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1．小朋友们，你们有自己的秘密吗？谁愿意悄悄地告诉老师？有一个小朋友和你们一样，也上三年级，他有一个秘密，你们想知道吗？板书课题：举手的秘密。

2．师范读课文。

二、学习生字词，初读指导。

1．各自轻声自由读课文，要求：

（1）画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思。

（2）把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。

2．检查初读效果：

（1）小黑板出示生字词：

A．谁能准确地领大家拼读这些生字词？指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音。注意多音字。

找出课文中这些字读什么音，读读这些句子。

B．小组内相互交流：你是用什么方法记住生字字形、弄懂词语意思的？

C．组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。鼓励

学生有创见。比如：记字形，可以用熟字换偏旁的办法。记“仍”，把“扔”（或“奶”）的偏旁去掉，换上“亻”（单人旁）。“份”还可以用加一加的办法识记。记“况”，左边“冫”，右边“兄”。“题”：左边是“是”，右边是“页”，注意“页”字要写在“是”字最后一捺上。

（2）这篇课文讲的是一个什么故事？

A．各自练习说。

B．指名当众讲述。

3．学生自由练习朗读。

三、巩固练习。

1．比较下面各组字，组成词。

2．正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。

第二课时

一、检查复习。

1．试一试，你能正确认读下面的词语吗？

2．出示句子：

“那浅浅一笑，照亮了我快乐的童年。”

指名读。那是谁的笑，为什么会这么大的魔力？今天继续学习课文。

二、精读感悟课文。

1．自由读课文第一、二自然段。

（1）说说“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在课文中找出相关词语。（直接描写：不敢举手，出于虚荣心；动作、表情描写：“脑袋嗡的一下蒙了”“低着头从座位上站起来，脸红得发烫……眼泪很快流下来”。）

（2）结合实际，谈感想：你有没有在生活中遇到过类似“我”这样的困境？在困境中，你最希望什么？

（3）指导朗读：想一想该怎样读，为什么。

（4）指名当众朗读，说出自己对所读内容的感受。

（5）师生评议。

2．默读课文第三、四自然段。

（1）在“我”很伤心的时候，高老师是如何对待我的？（“一双温暖的手搭在我的肩膀上”“亲切的笑容”）如果将课文中的“搭”换成“放”，你认为好不好？为什么？看到高老师“亲切的笑容”，想想“我”会怎么想？

（2）思考：高老师是怎样引导“我”走出困境的？

（3）高老师提出今后“我”怎样举手，是对“我”一个人说的，大家都不知道。为什么高老师不当众提出这种办法呢？（高老师对我十分尊重。举左手、举右手是师生二人独特的沟通办法，既维护了“我”的自尊心，又使高老师知道了真实情况，可谓巧妙，能看出高老师对学生真挚的爱。）从这里也可以看出这是师生俩的秘密。点题。

（4）齐读三、四自然段。

3．轻声读课文第五自然段，想一想：

（1）高老师引导“我”走出困境了吗？指名读课文中相关句子。

（2）每每当“我”在课堂上与高老师的目光相遇时，我俩都

心照不宣地相互一笑。请同学们仔细体会这种情形，想一想，你知道了什么？（高老师和学生心心相印，情感交融。联系课题，体会师生俩的秘密非常美好。）

（3）如果你是当时的“我”，你有什么话想对高老师说？

（4）男女生比赛读。

三、有感情地朗读全文。

采取分组读，师生共读等方式。

四、总结全文，拓展延伸。

1．体会题目《举手的秘密》中的“秘密”二字，为什么用这个词？

2．你喜欢课文中的高老师吗？为什么？

3．你学到了什么？

4．你希望老师跟你之间有什么“秘密”吗？可以用小纸条告诉老师。

五、课外活动。

小组同学合作，将课文改编成三个场景的课本剧。

中班科学优秀教案及教学反思《水的秘密》 篇五

【活动目标】：

1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。

2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。

3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

【活动准备】：

多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块

【活动难点】：

孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

【活动过程】：

（一）导入部分

1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)

2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音？会想到什么？(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)

（二）基础部分

1、教师提问：你听过的雨声是怎样的呢？(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗？想知道吗？

2、水的形成--观察图片（雨水形成循环图）教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。

3、水的形态--冰

(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢？(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出"冰")

(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)

(3)教师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。

(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢？(准备水的三态，让孩子观察与思考)

（三）结束部分

1、水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)

2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢！接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。

提出问题，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢？还有什么是能浮在水上的呢？请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。

活动反思：

整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的'全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

四年级上册语文《举手的秘密》教学设计 篇六

教学目标：

1、在语境中理解重点语句的意思。

2、在阅读中，体会文中的细节描写，使学生能够结合生活经验，感受“我”是怎样进步的，感悟老师巧妙的做法是对“我”的尊重、信任、和鼓励，从而使人产生战胜困难的自信心。

教学过程：

一、质疑导入

1、举手对我们来说是再普通不过的事了，上课回答问题要举手，有问题请教老师也要举手。举手会有什么秘密呢？现在让我们继续学习课文。

2、让学生用自己的话说一说课文讲了一件什么事？

二、小组合作探究、导引释疑

1、在学习中，“我”遇到了什么困境？当时我心里是怎么想的？在课文中找到相关的句子，读一读。

方法提示：a自由读课文1、2自然段 b结合实际，谈自己遇到类似困境时，最希望什么？c有感情的朗读来感悟我的。心情。

2、正当“我”伤心时，高老师是怎样对待我的，后来又用什么巧妙的方法帮我进步的？为什么高老师不当众提出这种办法呢？ 方法提示：a有感情地读3、4自然段来感悟 b结合重点词句理解 c充分发挥想象力。

三、全班展示

预设：

当“我”不会回答问题举手露馅时，心情会怎样？应怎样用读来表达呢？

1、学生有感情地朗读1、2自然段。并适时指导朗读。

2、学生结合自己的经历，谈自己最希望：有人来帮助自己脱离困境或鼓励自己走出困境

“举手的秘密”是指什么？后来我走出困境了吗？你从中体会到了什么？

（从中，使我能体会到高老师对学生的尊重、爱护、关心和鼓励、、、或在遇到困境时，别人的鼓励、尊重能使自己树立自信和勇气，从而走出困境等）

四、总结全文，拓展延伸

1、“那浅浅一笑，照亮了我快乐的童年”从这句话中，我们能看出“我”克服了困难，并拥有了快乐的童年。如果你是当时的“我”，你有什么话想对高老师说？

2、你希望老师跟你之间有什么“秘密”吗？可以写在小纸条上告诉老师。

中班科学优秀教案及教学反思《水的秘密》 篇七

活动目标

1、体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。

2、尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。

活动过程

一、组织幼儿玩水，让他们体验玩水的乐趣，感知水的特性。

幼儿听见玩水都非常高兴，都争着讲述自己的以前玩水的经历，相互交流自己以前的发现。这给活动带来的很好的开端。

二、引导孩子寻找运水工具并尝试运用，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水。

材料很多，幼儿都选择了没有洞洞的材料进行尝试。并相互交换尝试，流露出获得了成功的喜悦。

三、引导孩子大胆表述发现，并将工具分类，提升总结经验。

幼儿有了直接经验，在分类的过程中，幼儿的操作速度很快，也没有出现错误。

活动反思

孩子们在用我们收集的各种工具装水，他们发现有些不能装水的东西，如：有洞的瓶子、漏斗等，想办法后也能让他们装进水的。他们都觉得篮子是不能装水的，篮子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一样响了办法后也能装水呢？我把这个问题留给了孩子们。

悬念设置策略是指教师将幼儿在一次区角活动结束时没有解决的问题作为悬念，让幼儿在下次活动中找答案的教学策略。每次区角活动的时间和空间都是有限的，如何将幼儿的探索积极性、主动性加以保护，并使之延续和发展，使孩子们能比较持久地对探究物发生兴趣，教师必须将幼儿相互交流时没有解决的问题拿出来，鼓励幼儿继续探究，直到发现它的秘密为止，这样为下次的区角活动作了很好的铺垫，也为老师下一次的区角活动的精心准备提供了目标要求。例如：篮子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一样响了办法后也能装水呢？这个问题激发了幼儿下一次探究的兴趣，使探究活动能继续深入下去。

中班科学优秀教案及教学反思《水的秘密》 篇八

教学目标：

1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

2、发展幼儿的观察、思维能力，激发幼儿对水的兴趣。

3、联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

教学准备：

1、喷水器一台。

2、三大盆清水，瓶子、杯子、胶袋各几只，积木，小船，冰块，白糖、盐，牛奶等。

教学过程：

1、观察小喷泉，引起兴趣。

提问：喷泉里喷出的是什么？水是怎样的？（让幼儿议论一会儿）

小结：刚才小朋友都讲了自己所知道的水是怎样的，到底水是不是这样的？今天我们就一起来找水的秘密。

2、幼儿自己选择实验组进行实验，教师巡回指导，引起幼儿观察，感知水的性质。

第一组：水的颜色和味道。有白开水、牛奶，让幼儿比比、嗅嗅、尝尝，水有没有颜色、味道？加上糖、盐，又会怎样？

第二组：水的流动。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼儿用器皿倒水，观察水会怎样？用有洞的胶袋装水会怎样？用手兜水，水又会怎样？

第三组：水的浮力。幼儿可随意拿积木、小船等放入水中，观察有什么现象出现？为什么？

第四组：冰的融化。让幼儿玩冰块，观察冰块为什么越来越小？冰块熔化成什么了？

3、实验后谈话。老师：刚才小朋友都做了实验，你们找到水的秘密了吗？水是怎样的？

小结：第一组：水是没有颜色的，水是无味的。

第二组：水是会流动的，我们倒水时，水会从一个杯子流动到另一个杯子里，水满了，也会流出来。

第三组：水有一种力，叫浮力，能使一些东西浮在水面上，船就是因为水的浮力才会浮在水面上的。

第四组：当冰遇热的时候会变成水，水放在很冷的地方会结冰。

4、老师：今天，我们知道了水的秘密，可你们知道水有什么作用吗？（让幼儿讨论，后提问）

小结：水的用处很大，人的生活离不开水，人们每天喝水、洗脸、洗衣服、煮饭都需要水；花、草、树木和庄稼的生长需要水；动物也离不开水。

5、对幼儿进行环保教育，教育幼儿要节约用水，珍惜每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

6、结束：将玩过的水用来冲厕所和浇花。

教学反思：

活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

聪明在于勤奋，天才在于积累。以上8篇《悬水杯的秘密》教学设计就是快回答小编为您分享的秘密教学!的范文模板，感谢您的查阅。