一路花香教学设计以下这12篇《一路花香》教学设计是来自于快回答的一路花香教学设计的范文范本，欢迎参考阅读。

《一路花香》 教学设计 篇一

之四

作者：溧阳市马垫中心小学 张琴海

教学要求：

1、运用自己掌握的有效学习方法，把课文读正确、流利、有感情。

2、读懂故事，体会寓言要阐述的道理，并鼓励有自己的想法。

3、大胆评价故事中的角色，创造性地复述故事，续编故事。

教学重点：

读懂故事，体会寓意，创造性地复述寓言。

板书设计：

听记

读思 一路花香

说演 物尽其用，人尽其才

评编 人各有所长，要自信

教学过程

一、巧设悬念，激求知欲

同学们，知道我们今天这节课要干什么吗？今天，我们听故事，好不好？

二、听故事，明大意。

1、请同学们认真听，边听边记。

2、请努力听清以下问题：

（1）、你所听故事的题目是什么？

（2）、故事中有哪几个角色？

（3）、你能用一两句话概括故事主要内容吗？

三、初读课文，把课文读正确。

这是一则让人感到耳目一新的寓言，我很爱读，所以，我把它推荐给大家。请同学们运用最有效的方法，在最短的时间内，达到把课文读正确、通顺的要求。

请某生指出一处请另一生朗读，以检查学生的读书情况。

四、潜读全文，明寓意。

1、祝贺大家圆满地完成了第一项任务，如果我们继续用心多读这则寓言故事，我们会大有收获。让我们努力。

2、再读课文，在你感兴趣的地方做上记号。

3、你对寓言中哪个角色感兴趣？能凭借自己的用心读书把它生动地介绍给大家吗？

4、首先请允许我向大家汇报我的收获，师示范讲述完好无损的水灌的自述。

5、通过听看老师的介绍，你学到了哪些介绍方法？

6、认真读文，思考，准备。

7、你对哪个角色感兴趣？请你把它介绍给大家。

8、你对文中角色分别给予怎样的评价？

9、现在你能和他人合作把整个寓言展示给大家吗？

五、创编寓言

听了同学们的评价，这三个角色肯定会有所震撼，之后，又会发生什么事呢？你能想象吗？请续编故事。

路花香教学设计 篇二

一、说教材

《一路花香》选自九年义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册。这是则寓言主要讲有裂缝的水罐在完后好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，他知道它的裂缝，并利用了它的裂缝漏出的水浇灌出了许多美丽的花。从告诉了我们：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用本身的特点就能充分发挥其应有的作用和价值。全文叙述清楚，层次分明，人物的对话描写得具体生动，寓言所蕴含的寓意很深刻，给人以启发和教育。本课教学课时安排为两课时，本次说课的课时为第二课时。

二、说教学目标

本课是则寓言故事，其教学的主要目的是如何引导学生通过读懂故事的内容从中揭示与领悟其寓意，受到启发和教育。为此，在本课时目标的设定上，我将“能深入理解课文内容从中揭示和领悟其寓意的寓意”设为教学内容的重点，其余目标为：(1)进一步理解课题并能正确流利，有感情地分角色的朗读课文；(2)学会口头复述故事的内容并联系生活，联系自己，谈感受或收获。

三、说学情

课前了解学生具体的学情，有助于在整个教学活动过程中帮助解决怎样教与怎样学的问题。因此，我重点关注的方面是学生已有的知识，能力，及学法。作为四年级的学生对寓言故事的学习具有浓厚的学习兴趣，很乐学。对本课内容在第一课时里已初步了解。能力方面已具备了一定的阅读，朗读和口头复述的能力，学法上也初步形成了以读促悟，以问题为中心，进行合作交流，联系实际谈感悟的方法。因此，在对本课教学上，我充分利用学生已有的这种能力和方法，去学习文本。对于能力稍差的学生加以关注，鼓励让他们大胆参与学习中与较强的学生进行合作交流，形成教学面向全体的局面。

四、说教法与学法

教法与学法是教师组织和学生开展学习的两种不同活动反映。它们既相辅相成，又相互促进，但“教学有法却无定法”，教师的教是为了学生更好的学服务。为此，对本课的教法与学法上，我根据寓言教学的特点，内容的需要，及学生实际的学情主要采用了以下教法与学法：(1)创设情境，(2)质疑点拨，(3)以读导学，(4)和作探究，(5)口头复述法，(6)分角色朗读法。采用“创设情境法”能在教学过程中通过凭画面，朗读录音，精彩的语言描绘等手段进行创设情境，帮助学生形象地理解课文内容，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，有利于培养学生的感受赏能力欣。“质疑点拔”能引发学生对文本的思考出相应的问题，能及时帮助学生进行解疑从而培养学生质疑解疑的能力。“以读导学”和“分角色朗读法”能使学生通过多种读的形式去理解课文内容，利于读好文中人物内心想法并领悟其寓言寓意。“合作探究”有利于充分调动学生主动参与学习的意识，共同探讨对问题的见解，明确寓言的哲理。“复述表演便于反馈学生在乐趣中掌握课文内容情况以及培养学生口头表达能力。

五、说教学程序

1、说教学准备：为了提高教学效果，我根据教学内容安排的需要，我准备采用图片，朗读录音，实物投影机进行辅助教学。

2、说设计的思路：我本着以读为主线，以问题为中心，以训练为反馈的思想，将本课教学思路设计为四个环节。

(1)看图质疑，进一步解题：(2)精读理解课文，揭示与领悟寓意：(3)联系生活实际谈感悟：(4)复述巩固，布置作业。

3、说教学流程

(1)看图质疑，揭示课题

在这一环节里，我首先利用幻灯投影展示各种花的图片，让学生从美丽的图面中感受花的美与香，从而引入课题《一路花香》并板书课题。再让学生读题生围绕着课题进行质疑，“这一路花香是怎样来的？是谁浇灌出了这么多鲜花呢？”让学生通过合作探究的学习得出结论生在结合图面，进一步引导学生理解课题本身很美，一语双关，不但写花香美，还暗含着对浇灌着鲜花的挑水工和破水罐的认可，赞美了那些善于发现美创造美的人们。这样教有利于通过图面帮助学生形象地理解课题，吸引学生的注意力，启发学生的思维，培养学生的感受欣赏与理解能力。

(2)精读课文，深入感悟

这一环节教学是学习理解课文内容的重难点。为此，在教学上，我主要以读导学，以问题为中心，让学生通过多种形式的读和进行合作探究的学习方式展开教学，我首先引导学生抓信课文有关描写三个角色的重点词句读一读然后进行提出问题，“课文描写了哪三个角色？他们各自有怎样的存在价什和个性特点？”让学生带着问题再次认读课文进行思考，合作探究归纳得出第一角色是好水灌，能装满罐水，很骄傲。第二是有裂缝的水灌，只装半灌水，很自卑。第三是挑水工在破水灌经过的路上洒下花种，利用了破水灌的裂缝浇灌许多美丽的鲜花，很聪明善良为别人着想。在此根据以上结论师生合作进行逐一板书。接着再让学生找出文中破水灌对挑水工所说的“你尽了自己的力却没有得到应有的回报。”的句子。读一读并进行质疑，“破水罐和完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工也觉得它们回报了自己了吗？”让学生共同讨论后回答得出“完好的水罐为自己的成就感到骄傲，它觉得自己回报了挑水工。而破水罐因自己有裂缝而感到惭愧自卑，觉得自己没有很好回报了挑水工。挑水工却觉得破水灌已尽了全力，因为他发现破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。最后，引导学生从以上结论中抓住关键词语例如：骄傲，裂缝，自卑惭愧等结合课文内容找出相关的语句进行朗读，把两只水罐的不同心态通过朗读表现出来。再让学生进行分角色品读人物对话内容，体会人物的情感变化，内心想法。从而引导学生进行揭于与领悟寓言的寓意。这样教的目的主要是想让学生通过对问题的思考抓住文中重点词句的品读与理解来全面理解课文内容，体会人物的情感变化，内心的想法，从而揭示与明确寓言的寓意。启发学生的思维，从中继续培养学生的感受理解与朗读能力。

(3)联系实际谈感悟

在这环节教学上，我主要通过举出一些活事例，例如，“生活中有些人本身存在着弱点或缺陷，为此自卑，那么我们应如何面对？”让学生进行迁移性的练习，使学生学会紧密地联系生活，联系自己，谈谈自己的想，进一步地让学生领悟其寓言的哲理。受到更深刻的教育这样的教有利于启发学生从生活实践中感知自身存在的价什。学会正确看待自己和别人，树立正确的价值观，从而培养学生学以致用的能力。

(3)复述表演，布置作业

教的目的是为了更好地学会，为此在这一环节里，我主要是通过表演让学生进行口头复述寓言故事的内容，抓住人物的心理活动。这样做的目的利于让学生通过做的形式来反馈教的效果，并将所理解的内容深入其中。

《一路花香》教学设计 篇三

之一

备课人：杨育红

教学要求

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.自读理解寓言寓意：世上每件动西每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。

重难点

读懂故事的寓意，体会其中的道理。

课前准备

小黑板

课前五分钟：说说你找到的带有寓言故事的成语，并讲讲它的含义。

一、激趣导入

今天我们要学的也是一个寓言故事。

板书课题：28一路花香

本课的课题是“一路花香”，这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？

二、整体感知，指导读通。

1.请大家自读课文。出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子，并且有一定的速度；

（2）弄懂课文讲了一个什么故事，想想讲了一个什么道理？

2.检查读书情况

3.说说课文讲了一个什么故事？

三、抓住重点，指导读懂。

1.你喜欢好水罐，还是破水罐？从哪看出来的？

2.你觉得挑水工是个什么样的人？他的话有什么深刻的含义？

3.讨论总结。

四、迁移练习，指导读好。

1.再读挑水工的话，体会他说话的巧妙。

2.有感情地朗读课文。

《一路花香》 教学设计 篇四

一、复习旧知

1、板书课题，齐读，说说读完以后，你会有哪些疑问？

2、绿草茵茵，同学们，你们知道这一路花香是怎么来的吗？

（由于破水罐的浇灌）

二、精读课文

（一）、感知破水罐的感情变化

1.教师引导：是啊！破水罐日复一日、年复一年地浇灌鲜花，所以使得一路花香，它真伟大！可是它自己也是这么认为吗？快速浏览全文，找出表示它感情变化的词。

2、交流并板书：

十分惭愧

一丝快乐

仍然伤心

（二）、研读破水罐的感情变化

1、感受“惭愧”

（1）、破水罐为什么会感受到十分惭愧呢？请同学们读读文章的第一自然段，交流。

（2）、指名回答

（3）出示自读要求

（4）、正因为如此，所以两年后的一天，它对挑水工道歉

[白板出示：]过去两年中，在你到主人的路上，水从我的缝隙中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

a指名读，想想你是从哪些词感受到它的惭愧的？

b交流

c指导朗读

（5）挑水工只说了一句话，说这句话的目的是什么呢？

（在于让破水罐知道路旁这美丽的景象也有它的功劳。挑水工没有直接说出，而是让破水罐自己去领悟，这其实也是挑水工的高明之处））

（6）、老师做挑水工，进行分角色朗读

过渡：那为什么后来会有一丝快乐了呢？

2、感受“一丝快乐”

白板出示第三自然段

（1）指名读体现破水罐感到“一丝快乐”的句子

（2）用上“因为……所以……”练说

（3）齐读

3、感受“伤心”

（1）为什么又会伤心呢？

（2）交流（又漏掉了一半水）

（3）挑水工是如何劝导它的？白板出示：（指名读挑水工的话）

a、刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。思考：为什么会这样？

b、那是因为我早已知道你的裂缝，并且利用了它。（抓住“利用了它”体会挑水工的聪明）

c、我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。（知道“你这一边”是指哪边？从中再次感受挑水工的聪明，善于利用）

d、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？

（改成不带问号的句子）

4、挑水工说这么多，其实他想告诉破水罐什么呢？

（1）同学交流

（2）总结：每样东西，每个人都有自己的长处，不要骄傲，不要自卑，有时自己的短处也会变成自己的长处。

是啊，就让我们一起随着音乐的节拍来品悟挑水工说的话。

5、那么，听完挑水工的这些话，破水罐的心情会变得怎样呢？

（1）交流

（2）总结并板书：高兴、自信

（3）讨论：它会怎么想，又会怎么说呢？

（三）、感受挑水工的作用

（1）同学们，在整个过程中，挑水工也起到了重要的作用，你觉得他是怎样的人呢？（他并不没有去讲抽象的道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。）

（2）交流：知人善用 循循善诱

（四）交流讨论

1、同学们，文中的三个人物最喜欢谁呢？说明自己喜欢的原因。

2、在以后的人生道路上，你准备怎么做呢？

白板出示：“世上每一件东西。。。。”

三、总结全文

1、“一路花香”不仅需要破水罐的浇灌，也需要挑水工的智慧和聪明，希望“一路花香”给予你们的启示会一直陪伴在你们的身旁。（打开超链接）

2、让我们再次凝视“一路花香”再读读课题，老师愿这一路的花香带给我们的启示永远留在你我他的心中。。。

布置作业：

小练笔

续写作文：

想象一下破水罐听了挑水工的话以后会有什么样的表现，把它写下来。

板书设计：

十分惭愧

15、一路花香 一丝快乐 每个人都要看到自身存在的价值

仍然伤心

《一路花香》教学设计 篇五

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

教学重点、难点：

体会寓言要阐述的道理。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课：

1．同学们，你们还记得这学期我们学过的两个寓言故事吗？

2．今天，我们再来学一个寓言故事。(齐读课题)

3．读了课题，你们有什么问题想问？

（这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）

4．让我们从课文中来找答案。

二、初读课文：

1．自读课文，要求：

（1）把课文读正确、读通顺，并且要有一定的速度；

（2）想想这篇课文讲了一个什么故事；

（3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。

2．同桌互相交流、讨论。

3．检查自读情况：

（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。

（2）指名说说课文讲了一个什么故事？

三、再读课文，明白道理：

1．印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？

（完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑）

2．结合第1节，想象一下：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？

有裂缝的水罐又会怎么想？

3．那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？

（因为它认为破水罐没有用。）

4．破水罐是不是一点用都没有呢？分角色朗读挑水工和破水罐的对话。（不是。它浇灌了小路旁的花儿。）

5．那只破损的水罐为什么会这么自卑呢？

（因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自己的价值。）

6．挑水工是怎样劝说破水罐的？

（不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。）

7．这则寓言告诉我们什么道理？

四、拓展延伸：

1．在生活中有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何

像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？（如：有的同学语文、数学成绩不突出，但体育有特长；有的同学数学学得一般，但语文和英语学得很好。）

2．如何树立起这些同学的自信心，可采用哪些方法？（让他看到自己的长处。）

《一路花香》 教学设计 篇六

之二

佚名

教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

教学重点、难点：

体会寓言要阐述的道理。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课：

1.同学们，你们还记得这学期我们学过的两个寓言故事吗？

2.今天，我们再来学一个寓言故事。(齐读课题)

3.读了课题，你们有什么问题想问？

（这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）

4.让我们从课文中来找答案。

二、初读课文：

1.自读课文，要求：

（1）把课文读正确、读通顺，并且要有一定的速度；

（2）想想这篇课文讲了一个什么故事；

（3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。

2.同桌互相交流、讨论。

3.检查自读情况：

（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。

（2）指名说说课文讲了一个什么故事？

三、再读课文，明白道理：

1.印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？

（完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑）

2.结合第1节，想象一下：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？

有裂缝的水罐又会怎么想？

3.那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？

（因为它认为破水罐没有用。）

4.破水罐是不是一点用都没有呢？分角色朗读挑水工和破水罐的对话。（不是。它浇灌了小路旁的花儿。）

5.那只破损的水罐为什么会这么自卑呢？

（因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自己的价值。）

6.挑水工是怎样劝说破水罐的？

（不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。）

7.这则寓言告诉我们什么道理？

四、拓展延伸：

1.在生活中有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何

像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？（如：有的同学语文、数学成绩不突出，但体育有特长；有的同学数学学得一般，但语文和英语学得很好。）

2.如何树立起这些同学的自信心，可采用哪些方法？（让他看到自己的长处。）

五、板书：

28 一路花香

|

有裂缝的水罐——浇灌花草——也有价值

《一路花香》 教学设计 篇七

之五

黄敏如

（一）、教材分析：

教学目标

1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

教学重点、难点通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。

教具

1、挂图

2、关于“鲜花”的动画

3、鲜花型空气清新剂。

（二）、教学步骤

一、读题、说题

1、读题：一路花香

2、说题：（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？

（2）老师也送给大家一组有关花的词语。

（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。

（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。

3、请学生扣住“路”字设置疑问。

二、读通课文

1、讨论：我们初读课文应该做些什么？

2、学生自读课文，要求读正确读流利。

3、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论听的同学该做些什么？

4、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成绩，有何感想？

5、精读课文对话部分，自行寻找伙伴分角色练读。

6、推选一组读，相机采访读得不太出色的同学有何感想。

7、补白：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉：……

8、再读角色对话。

三、看动画说鲜花

1、欣赏动画，闭眼想象，相机喷洒香气。

2、结合刚才的提供的词语描绘一下。

3、观察课文插图，说说破水罐。

四、感悟课文

1、这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？自主→合作（先考虑，后小组讨论。）

五、抒发感受

1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想……

2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……

六、设疑拓展

1、老师谈感受。

2、设疑：你从挑水工这个角色又体会到什么呢？

3、课外再要求学生读文。

《一路花香》 教学设计 篇八

【教学目标】:

1,能正确，流利，有感情地朗读课文。

2,读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。

【重点难点】:如何引导学生理解"破水罐"所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。

【教学准备】:多媒体课件

【教学过程】

一，谈话导入

同学们，你们看(课件出示：开满鲜花的小路图片)走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多惬意啊！大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒在了每一个角落，为我们带来了(课件出示：一路花香).

二，整体感知

1,复习词语

上节课我们初步学习了课文，你还记得这些词语吗 老师要看看脱离了课文，同学们是否还认识他们！(课件出示词语)

水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 渗出 欣赏 浇灌

(指名1,2人读所有词语，然后齐读)

2,你能根据这些词语的提示说说课文主要讲了一个什么故事吗

(课文主要讲了一个印度的挑水工，用两只水罐挑水。一只完好无损，每次都能把水满满的运到主人的家，他感到十分骄傲；另一只有条裂缝，到达目的地时，水已经渗出了一半，他感到十分惭愧。后来挑水工与他对话，揭示出一个深刻的道理。)

三，解析寓意

1,过渡：

刚才在同学们的回答中，我们都知道了这个故事中有三个角色，那就是——挑水工，好水罐，破水罐

2,那这三个角色分别给你留下了什么印象呢 请同学们默读课文，读完后选择你感兴趣的一个角色分析分析，对印象深刻的地方圈圈画画，写写体会，待会儿大家一起来交流交流。

3,学生默读课文

老师看到有同学在做批注，不动笔墨不读书，读书就要这样。

分析角色

过渡：谁来谈谈，三个角色中你对谁的印象最深刻呢 能谈谈你的看法吗

好水罐

①自大的骄傲

★你为什么会这样说 可以运用书上的语言，加上你自己的理解来谈谈。

课件出示"那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。"那就请你骄傲的来读一读这句话。

②骄傲，一种自豪的骄傲

课件出示"完好的水罐总能把水满满地运到主人的家。"好，那就请你自豪的读一读这句话。

过渡：同学们真会读书，一千个读者就有一千个哈姆雷特，读书就要有自己的思考才行！带着自己的体会再把写好水罐的句子读一读。

挑水工

①聪明，善于发现别人的优点

我对挑水工印象非常的深刻，我觉得他很会发现别人的优点

我从"难道你没有注意吗……美丽的花朵呢 "这段话中看出来的。(课件出示："难道你没有注意吗……美丽的花朵呢 ")挑水工早就发现了破水罐的裂缝，并利用了它，从"早知道"这个词可以看出他很聪明，善于利用别人的缺陷，使它变成优点。

评：这确实是一位聪明睿智的挑水工，谁来读一读

②安慰 循循善诱

③享受生活

水一边挑一边漏，但是他能够善用来浇花，并日复一日，两年都是如此，浇灌出了一路花香，很会享受生活。他把这些美丽的花儿采下来插到主人的花瓶里，能够欣赏它，很会享受生活！

是啊，正是因为他有发现生活美的眼睛和心情，他才能够善用破水罐的缺陷，使它变成优点，如此睿智聪明，对生活充满了爱的挑水工，的确令人佩服。

破水罐

这只破水罐在挑水工的善加利用下，浇灌出了一路花香。对于这只破水罐，有同学对它进行了研读吗 谁来谈谈你对它的印象

①自卑

★你为什么会这样说 可以运用书上的语言，加上你自己的理解来谈谈。

②抓心情变化

★对于破水罐，它的情感一直在发生着变化，这些情感体现着它的自卑，你能找出表示它情感变化的词语吗 (十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心)

▲十分惭愧

我们来体会破水罐的第一次情感。惭愧是什么意思。那破水罐因什么而惭愧呢

自由的读读课文1,2自然段，完成填空。(课件出示：破水罐因为 而惭愧。)

过渡：破水罐因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。每当看到好水罐能够担上满满一罐水时，破水罐怎能不自卑，不惭愧呢 你能不能把破水罐的这种自卑，惭愧的心情读出来呢 自己试试！

▲一丝快乐

我们感受到了破水罐的自卑，但是后来它感到了一丝快乐，是什么让自卑的它感受到了一丝快乐呢 (课件出示"当他们上山时，……一丝快乐")指名读

"美好的景象"是什么样的景象 你能想象出来吗 谁来说！

让我们一起来欣赏这路旁美好的景象(看图片)多美的花儿啊，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，欣赏着一路美丽，感受着一路花香，若你是行路人，你会是什么感受 会说什么

轻轻地读读这一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破水罐的一丝快乐来

破水罐也如你们一样被美丽所吸引，它不禁有了那么一点点快乐。

▲仍然伤心

可是，到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然感受到伤心呢

(到现在为止，它都没有意识到，因为它的裂缝，才使得这条小路拥有了一路花香，它仍然在自卑它没有能够像好水罐那样把水满满的运到主人家。)

再一次的道歉让它的内疚更深了，歉意更重了。

▲欣慰

破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗

③体贴

我觉得破水罐除了自卑外，还非常体晾挑水工，觉得非常对不起挑水工，充满了对挑水工的歉意，它非常善良。

你也是那睿智的挑水工，你发现了破水罐的另外一个优点，我想，当破水罐知道自己拥有这么多的优点时，一定会更感欣慰！

老师发现你和挑水工一样，都善于发现别人的长处。挑水工正是用他的聪明，睿智和爱发现了裂缝的价值，浇灌了一路美丽的鲜花，课文学到这里，同学们脑海中一定有很多感受吧，把它写在童心留言板上吧。

课件出示：

童心留言板：

我想对" "说：" "

老师也想对大家说，只要我们心中有爱，能正确地看待自己和别人，那我们美好的人生必将如那——一路花香。

四，作业：

1,熟读课文

2,写一个激励自己的座右铭。

五，板书

一路花香

不能骄傲自大，也不能妄自菲薄

《一路花香》 教学设计 篇九

认知目标：学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

情意目标：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

课时安排：二课时

第一课时

课时目标：读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。

教学过程　　一、揭题导入。

1、读题。

这是个充满诗意的课题，读了这个课题你仿佛看到了什么样的画面，闻到了什么？

再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？(花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？)

2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？

课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。

3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？

二、初读课文。

1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

2、检查自学效果。

读词语。水罐　完好无损　日复一日　不禁　骄傲　惭愧　渗出　浇灌　花瓶　欣赏　道歉　漏掉

3、　分自然段读课文，评价。

三、把握故事内容。

1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)

2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。

第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)

四、学习课文第一自然段。

1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？

2、自由练读，读出两只水罐的不同。

3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）

4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）

五、识记生字。

1 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。

2 交流各自的识记方法。

六、作业。

1、熟读课文。

2、抄写生字词。

板书设计：

14一路花香

完好水罐　　　骄傲自大

破损水罐 也有价值

要看到自身存在的价值

路花香教学设计 篇十

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

课时安排：

两课时

现场教学：

教学步骤：

（课前在教室喷洒花香清新剂）

一、回忆导入。

1、今天上课有什么感觉？想不想欣赏一下发出香味的这些美丽的鲜花？[出示课件：一路鲜花录像]

2、用学过的词语描绘刚才看到的景象。引入课题，齐读。

3、这则寓言讲了一个什么故事呢？故事里出现了几个角色？（板书角色）

4、哪个角色给你留下了比较深刻的印象呢？带着问题自由轻声读课文。

二、深入感悟。

哪个角色给你留下了深刻的印象？（根据学生回答相机整理、总结、板书）

1、好水罐：给你留下什么印象？从哪儿看出？它的成就是什么？它在破水罐面前觉得自己了不起，会有什么样的表情、什么动作、会说些什么呢？学生想象。（板书：骄傲自大）

2、破水罐：你对破水罐的印象是什么？课文哪儿告诉我们？

[出示课件：“过去两年中，……应有的回报。”]为什么感到自卑？指导朗读。

[出示课件：“当他们上山时，……一丝快乐。”]指名读。比较：[出示课件：“当他们上山时，……快乐。”]这两个句子有什么不同？句中的“一丝”能去掉吗？为什么？再读第一个句子，体会破水罐当时的心情。（板书：惭愧自卑）

3、挑水工：破水罐几次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示课件：“在我们回主人家的路上，……美丽的花儿。”]指名读。你对挑水工这种回答感觉怎么样？再来看看挑水工第二次说的话。[出示课件：“难道你没有注意吗？……美丽的花朵呢？”]指名读，齐读。大家读懂了挑水工说的这段话的意思了吗？（逐句理解）这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？挑水工说这段话实际是什么意思？从两次对话中，你觉得挑水工是一个什么样的人？（板书：循循善诱）能读一读挑水工和破水罐的两次对话吗，再来体会一下破水罐的惭愧自卑和挑水工的循循善诱。同桌练习。指名分角色朗读。

三、挖掘寓意。

1、小结：课文中的三个角色给我们留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。（指板书引读）从这则寓言中，从三个角色身上，你们有没有悟出什么道理呢？再去快速读读课文。指名说。（根据学生回答总结板书：正确看待自己和别人）

2、破水罐听了挑水工的话，又听了同学们的话之后，它会怎么想，怎么做？展开想象。

3、好水罐听了这些话，也会受到启发，它又会怎么做呢？

四、点明中心。

1、再次齐读课题。

2、总结：课题一语双关，既写出了花的美，花的香，又暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的赞美，同时也赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人们。同学们，就让这一路花香飘起来吧，飘满这弯曲的小路，飘向主人的小院，同时也飘进我们每个人的心田，让我们都在这一路花香中接受心灵的洗礼，那就是：做人，就要做一个（指板书）——能正确看待自己和别人的人！

附板书：

14、一路花香

好水罐 骄傲自大

正确看待

破水罐 惭愧自卑

自己和别人

挑水工 循循善诱

《一路花香》 教学设计 第十一篇

一、教学目标：

1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

二、教学重、难点：

理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

课时安排：二课时

课前准备：课件

第一课时

一、揭题导入。

1、读题。<一路花香>

能用自己的话说说题目的意思吗？

2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？

指点：课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。

3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么…快回答 m.kuaihuida.com…故事，又告诉我们什么道理呢？我们一起来学习课文

二、初读课文。

1、自读课文：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

2、检查自学效果。（出示词语）

水罐　　骄傲　　惭愧　　渗出　漏掉　　花种　　浇灌　花瓶

欣赏　　道歉　　不禁　　完好无损　日复一日

读音辨析：不禁（jīn） 花种(zhǒng)

字形比较：罐 灌

词义区别：渗出 漏掉

字义理解：完好无损 日复一日 （课件出示）

3选择两名同学读课文（有明显对比度的同学）

如果让你安慰一下那位读得还不太流利的同学，你会怎么说？

三、初步理解课文内容。（出示填空）

印度的挑水工有两只水罐，一只 ，另一只 。两年后，一只水罐因为

而感到骄傲，另一只水罐因为

而感到惭愧。挑水工这样劝慰：

。（课件出示）

1、多找几位同学说一说，师相机指点

2、你能用挑水工的思路再来劝慰一下刚才朗读不太出色的同学吗？

四、学习课文第一自然段。

1、读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？

2、自由练读。

3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）

4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）

5、齐读。

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。

水罐　完好无损　裂缝　骄傲　惭愧　漏掉　道歉　欣赏　浇灌（课件出示）

2、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？

今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）

二、精读课文

（一）整体感知。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它一开始却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）

（相机出示：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）

（二）体会“惭愧”

1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。

破水罐因为什么而惭愧？（读第二小节）

教师过渡：因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？

2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）

对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）

你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？

充满智慧的挑水工 积极上进的破水罐（课件出示）

（二）体会“一丝快乐”？

1.读第三小节，说一说。为什么惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。

2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。

3. 提供词语：一簇簇，一丛丛，一串串，一朵朵

姹紫嫣红，千姿百态，花团锦簇，争奇斗艳

沁人心脾，心旷神怡（课件出示）

4.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？

（三）体会“伤心”

1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示：到了小路的尽头……道歉。）

2.它再一次向挑水工道歉时，它又会说些什么呢？

（四）体会“欣慰”

1.默读课文最后挑水工的话，想一想，当破水罐听完这些话后，它会有怎样的心情？

2.你为什么认为它会有这样的心情。

3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。

三、揭示寓意。

1、读到这儿，你想对课文中的好水罐说什么？对破水罐说什么？又想对挑水工说什么？

2.教师为学生提供相关的名言警句：

尺有所短，寸有所长。

人尽其才，物尽其用。

天生我材必有用 （课件出示）

3. 也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生，学了这篇课文你会想……

老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……

师朗诵：《欣赏自己》

也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；

也许你想成为大树，可你却是一株小草；

也许你想成为大河，可你却是一条小溪；

于是你徘徊，你忧郁，你自卑。

和别人一样你也是一片风景。

也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，

甚至也有别人未曾见过的一颗青草，

甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣。

做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；

做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望；

做不了伟人，就做实在的自我，

平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。

不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！

多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，

只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已！

（课件出示）

《一路花香》教学设计 第十二篇

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

4、以演课本剧的方式，丰富语言，进行故事续编。

课时安排：

两课时

第一课时

课时目标：了解故事内容，能明白故事蕴涵的道理，并进行创作编写课本剧。

一、激趣

1、上学期，同学们表演的课本剧《小稻秧脱险记》非常精彩，博得了家长的阵阵喝彩。今天大家想不想再过过瘾。

2、要表演课本剧需要些什么？

（导演：是在座的每位同学

编剧：也是同学

剧本：是课文）

二、学习课文

1、要想编好剧本，首先要了解课文内容，请同学们好好读读课文，想一想课文讲了件什么事？

2、学生交流，指名两人说，评价谁说得恰当。

（挑水工有两只水罐，完好的水罐很骄傲，破水罐每次只能装半罐水，感到很伤心，还向挑水工道歉，最后，挑水工让破水罐明白了自己也是有价值的。）

3、读了这个故事，你明白了什么？

（不能像那只好的水罐一样，有了优点就骄傲，也不能像那只破水罐一样，有了缺点就自卑）

4、从这个故事中，你得到什么启发呢？

（世界上的每一样事物或每一个人，都有自身价值，不能为优点感到骄傲，也不能为缺点妄自菲薄，只要充分利用自身的特点就能实现自己的价值。）

三、学习§1-2，编写课本剧

1、谁来读一下§1，指名读。

2、这段课文，你们觉得怎样处理好？

（生交流，说理由。以“旁白”较合适）

3、请朗读好的学生读§2，其他学生认真听，思考怎样处理这一部分。

4、交流（以表演的方式较好）。

5、自读课文，在认为可以改编的地方做上记号。

6、交流：

（1）那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只破水罐却感到十分惭愧。

（可以加水罐的动作表情：那只完好的水罐挑着眉毛，沾沾自喜地夸着：你这只破水罐留着有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能满满的，这可都是我的功劳……）

（2）小结：谁说的好？好在哪儿？

加了表情、动作、心里想法

（3）生继续交流，可以加说话的表情，说的话可以改编

四、作业

如果要编课本剧一定要把人物的表现想具体。请同学们继续改编课文第三自然段。

读书破万卷，下笔如有神。上面这12篇《一路花香》教学设计就是快回答为您整理的一路花香教学设计范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。