作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？为了帮助大家更好的写作怎么都快乐教案，快回答整理分享了9篇《怎么都快乐》教案。

《怎么都快乐》教案 篇一

教学目标

1、知识与能力：在语言环境里理解、积累词语“静悄悄、独自、折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。

2、过程与方法：学会仿照课文创作诗歌。

3、情感态度价值观：

（1）在朗读中感受生活中的快乐。

（2）能够读出不同句子的感情：如“静悄悄”、“悄悄话一起说”等。

教学重难点

重点：1、在语言环境里理解、积累词语。如“折纸船、踢毽子、听广播”等。

2、在朗读中感受生活中的快乐。

难点：学会仿照课文创作诗歌。

教学过程：

一、创设情境，快乐导入

课前古诗：《赠汪伦》

1、反口令游戏。孩子们，这节课高老师给大家带来一个特别好玩的游戏，想玩的小朋友请坐直！这个游戏叫做反口令。我说“手心”你们出“手背”，我说“手背”你们出“手心”。我说“拍手”你们跺脚，我说“跺脚”你们拍手。你们快乐吗？现在我们继续学习《怎么都快乐》。

2、这棵树上藏着许多果子，你有信心认识吗？准备好抢读，看谁的反应最快！（踢放中间，故放最后，翻词卡时不按照顺序翻）

3、书空“故”，扩词“踢”。“踢”是左右结构——。还有一个好玩的游戏是——踢——。

这里面有一个字特别容易写错，“故”是左右结构——？我们一起来书上描一描，再来写一写反文旁。

二、初读诗歌，整体感知

1、自读。既然认识了快乐树上的果子，就让我们去文中感受快乐吧！请孩子们自己大声读读这首小诗，注意读准字词，体会不同游戏的快乐。

2、同桌合作读。现在我们变成同桌合作读，只读每一小节的第一行，看看你有什么发现？

（1）发现程度不同。（没回答用追问，只请两个人）

预设1：有一个人玩的，两个人玩的……不同的玩法。

你们两个谁先发现的这个秘密？

你们都很厉害，会合作的孩子，星星送给你们。

预设2：人越多越快乐。

你从文中哪个字看出来的呢？你是一个亮眼睛的孩子，是呀，每种玩法都快乐！

（2）用字造句。谁能再动动脑筋，从这几个红色的字中选一个字来说一句话呢？（抽三人）

评：1、我感觉到你特别喜欢玩这个游戏，下次我们一起玩吧！

2、原来你是这样一个友善的小朋友！

3、这个游戏真快乐啊！

三、联系生活，品读诗语

1、读第一小节，感受一个人游戏的快乐。

（1）齐读。这个游戏真快乐啊，一个人玩也挺快乐的。让我们走进第一小节，感受一个人游戏的快乐，一起轻轻地读第一小节。

（2）贴词语。（板书：一个人玩）喜欢你们整齐的朗读声，看看快乐树里有没有一个人玩的游戏，你能把它找出来，贴在一个人玩的位置吗？

（一生：一个人可以玩——折纸船。全班跟读：折纸船。贴上去。）

（3）看游戏图片。我也为大家带来了这几个游戏，大家看看是什么样子的？你们可以从图片上感受到他们都？

（4）讲解省略号。在生活中，只有这三个游戏是一个人玩的吗？还有什么？（板书）一小节中的`什么地方可以看出不只是三个游戏，你能找到它吗？——这个朋友就是省略号。——喜欢你善于发现的眼睛。（点击PPT，补充板书）。我们想把所有的游戏都写下来写得完吗？这个时候，就需要省略号来帮帮我们了。

（5）师范读（音乐）。其实高老师小时候也喜欢一个人玩，折手工、听音乐。这时候周围都“静悄悄”的（出示词卡）。

你们能静悄悄得听高老师读吗？

（6）一男一女读，齐读。还有谁想读？（叶环滋、胡峰铭）你们俩的声音真温柔啊！（师：棒棒。生：你真棒）全班一起再来静悄悄地读读第一小节。（把掌声送给自己）

2、二、三、四小节学生自学读。

（1）讲授方法。刚刚孩子们和高老师一起学习了第一小节，来看看我们是怎么学的。（出示PPT）

自读：几个人玩？玩了什么？

想一想：还可以玩什么？

朗读分享。

请大家任选一个小节来按照这样的方法学习，稍后我将请小朋友来分享你的收获。比如：我学的是第一小节，这节是一个人玩，玩了折纸船、纸马，踢毽子，听广播，还可以玩画画、听音乐。注意：还可以玩是你自己想出来的内容哦！

（2）分享第二节。谁愿意来分享第二小节呢？（喜欢的起立读。巡视指导后指定叶宸宇说）

分享。（格式：我学的是第几小节、、、、、、、、、）其他小朋友还有补充的吗？

（边汇报边板书边移卡，再齐读）

预设1：喜欢第二小节的孩子我们起立跟他一起读。

预设2：你喜欢和班上的哪个小朋友一起玩？那你们两个好朋友就可以一起快乐地——读板书。

（3）三节。（男女生比赛读）

分享。（冯曾））

三人成众玩法多，你是一个爱热闹的孩子。但这里有一个字特别容易写错。我想请你看看他容易错在哪里呢？我们一起在书上写一写。书上写后，黑板加红色。

男女生比赛读。三个人玩这样热闹，男孩子和女孩子来比赛更热闹。我们来请男生和女生分别读读这一节，看谁更快乐！

评价：声音真洪亮，读得很快乐！

（4）四节。（师生接读）

分享。

既然是许多人玩的游戏，我们就一起把它贴上去，大家一起来想想还有哪些游戏呢？

师生接读。这一次朗读分享，高老师来和你们一起合作完成，我们一起来接读，感受快乐。

3、积累动宾结构词语，找秘密游戏。再奖励你们玩一个亮眼睛找秘密的游戏！这些词宝宝有一个共同的特点，你能找到它吗！

预设：第一个字都代表动作。

评：最后一个秘密也被你们找到了，观察能力真强。

1、谁想来带着动作读这些词语？你们真会玩！

2、同桌互相讨论，你还知道哪些第一个字是动词的词语？（巡视，指导正确答案）

3、开火车读。

四、激发创作，拓展阅读

1、争当小诗人。我们不仅会读，还会写。还可以把课文的内容改一改，比如“和妈妈玩，真快乐，可以跑步、看书、还可以、、、、、、”你们都是小诗人！

2、、拓展阅读。这首诗歌的作者“任溶溶”爷爷还写了很多有趣快乐的儿歌，高老师再给大家分享一首，我们一起来读一读。这首诗读后会不会让你开怀大笑呢？原来读诗也是这样快乐的一件事啊！

3、结课。孩子们，快乐就在我们的身边，只要你有一颗积极向上的心，无论跟谁在一起做什么事情，你都会感到快乐的。让快乐的声音响起来吧，一起高兴地读读这首小诗。

五、板书设计：

16、快乐

怎么都快乐

“快乐树” 一个人玩 “田字格”

两个人玩 快乐

三个人玩

《怎么都快乐》教案 篇二

活动目标：

1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

3、体验故事所表现的夏天的美好意境。

活动准备：

PPT课件、幼儿用书每人一本

活动过程：

一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。

师：听！这是谁在唱歌？（蟋蟀）

幼：幼儿讲述。

师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？

幼：夏天

二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的。快乐夏天。

1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧！他的手里拿着什么？（幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”，引导幼儿数一数。）于是，蟋蟀开始出发啦！

2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》

（1）、教师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁？蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友？

（2）、幼儿自由翻阅小书。

（3）、教师小结：他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵美丽的向日葵；

三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。

提问：你喜欢哪一幅？谁愿意来介绍一下？

（1）、蝉先生的家

师：他找的第一个朋友是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？（观察画面色彩和线条、理解故事）

师：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（数量变少，枯萎了，说明天气很热）

教师小结：蟋蟀觉得好快乐！

（2）、荷花池里的青蛙

师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？（荷花池）

师：请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。

（引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”）

教师小结：蟋蟀觉得好快乐。

（3）、萤火虫

蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。

师：蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？

教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

师：你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？（可以分组讨论，在集体讲述。）

四、体验故事所表现的夏天的美好意境。

1、完整欣赏故事

师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事（播放课件、音乐。）

2、幼儿讲述

提问：蟋蟀是什么季节去找好朋友的？

你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？

如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情？

3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。（配乐讲述）

活动延伸：

你有你快乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗？

《怎么都快乐》教案 篇三

设计说明

本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

课前准备

1．教学辅助课件。(教师)

2．借助拼音自读课文。(学生)

教学过程

一、谈话导入，引出课题

1．师：孩子们，游戏是孩子童年生活的主旋律！因为游戏，我们的`童年才丰富多彩；因为游戏，我们的生活才快乐多多！你喜欢游戏吗？让我们去感受一下游戏的快乐吧！

2．板书课题：怎么都快乐

3．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，识记生字

1.自由读课文，要求：

（1）、读准字音，读通句子。

（2）、标出诗歌的小节序号。

（3）、同桌两人合用一本书读课文，一个读一个盯，发现读错的地方帮助同桌多读几遍。

（4）、一个读完，交换另一个读，同桌两个人都读完以后标上小节序号立即坐好。

2．学习新字新词。

(1)在课文中用圈出生字宝宝，并用 框出它的词语朋友。

（2）出示词语，指名朗读，相机正音。

（3）读准多音字"得"，强调在本文中读di。

（4）讲解多音字 "得"

三、讲解课文，渐入诗境

1．自由轻声朗读课文第一段，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

(1)学生交流。(一个人玩很快乐)

(2)一个人可以玩些什么？在书中画出来。

(3)指名朗读。

(4)除了这些，一个人还可以玩什么？

2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？

3.自由读二三小节，读读文中讲故事的句子。

4.教师讲解。

5．指名分小节朗读第2、3、4小节。

6．同桌之间互读互听，互相交流。

7．完成小创作。

两个人玩，很好！

可以______________

一个人______________，一个人______________

8．有感情地朗读课文，读出快乐。

9．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？

10．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

11．男女生比赛读。

四、课堂总结。

这首小诗有四小节，分别讲了“一个人玩”“两个人玩”“三个人玩”“四个人玩”“五个人玩”“许多人玩”的快乐，强调了集体的快乐；渗透了团队意识和合作精神。

五．布置作业。

1.熟读课文，练习本课生字词。

2.你一个人的时候会玩什么呢？跟朋友在一起的时候又会玩什么呢？跟大家分享一下你是怎么玩的吧。

六．板书设计。

怎么都快乐

一个人玩 很 很 两个人玩

快乐

三个人玩 很 更 许多人玩

《怎么都快乐》教案 篇四

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。

教学重、难点

熟读课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。

教学过程

第二课时

一、游戏导入

1.词语迷宫游戏。（出示课文中出现的各种游戏名字）

2.刚才我们玩游戏，大家快乐吗？让我们继续去感受快乐吧！

【设计意图】词语迷宫游戏，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以复习上节课所以积累的词语，寓教于游戏中。

二、精读课文

1.学习第一小节。

（1）一起游戏真快乐，一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀，经常独自在家。谁来读读第一节，其他的同学边听边找找一个人的时候可以做什么？

（2）指名说。

课件出示：折纸船踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐

【课件出示相关图片】

（3）一个人的时候只能做这些吗？还有别的活动吗？从哪儿看出来的？（省略号）

（4）除了这些活动，你独自一人还玩过什么？赶快想想，能不能再给我们推荐一个你觉得最有意思的？让大家都和你一样，一个人也能快乐的玩耍。

点评：哦，一个人自由自在地玩，很好！

（5）（课件出示：静悄悄。）谁会读这个词？（指名读）好安静啊，一点声音都没有。（全班齐读）这种形式的词语是什么形式的？（ABB）你还能说出几个这样的词语吗？（指名回答：冷清清、金灿灿、白茫茫……）

（6）你说得真好，老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。

2.学习第二小节。

（1）一个人游戏挺快乐，但有些事儿得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。什么游戏需要两个人玩呢？

（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……）

（2）你们想不想玩个合作读书的游戏呢？同桌商量一下怎么样分工合作，才能把第二小节读好？

（3）按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二小节。一会儿我们比赛哪一对同桌合作得最好！

3.学习第三小节。

（1）一个人玩，很好！两个人玩，很好！那三个人玩呢？也很好！三个人可以玩什么游戏？（讲故事、甩绳子……）

（2）这些游戏三个人玩起来就更带劲了！谁能读得带劲点？

（3）指名读。

4.学习第四小节。

课件出示：

四个人玩，很好！

五个人玩，很好！

许多人玩，更好！

（1）齐读这几句。

（2）你体会到什么？（人多更好玩，更快乐！）说说为什么？

课件出示：

人多，什么游戏都能玩，

拔河，老鹰捉小鸡，

打排球，打篮球，踢足球……

连开运动会也可以。

（3）人多可以有更多的。选择，什么游戏都能玩，连开运动会都可以！那是什么样的情景啊。你们看，大家一起笑着、喊着，是一件多么幸福而又快乐的事啊！让我们带着快乐的心情，读读这段话吧。

5.课堂总结。

一起游戏很快乐，一起读书也很快乐，怎么都快乐！

【设计意图】将读作为线索贯穿整个教学过程，让学生在读的过程中感受游戏的乐趣。一起游戏、一起快乐，更加欢乐。

三、游戏课堂，寓教于乐

1.练习表演读：

一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

小结：一人独处是一种快乐，与他人共处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！

2.学习完本课，我们知道了哪些好玩的游戏呢？（生说，课件出示游戏名称：折纸船、折纸马、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓球、讲故事、跳皮筋、掰手腕、过家家、学唱歌、丢手绢、拔河比赛等。）

【设计意图】孩子们年级小，喜欢表现自己。通过表演读，可以加深孩子们对内容的理解，也有利于加强团结教育。

四、课堂练习

五、布置作业

小创作：（选择自己喜欢的小节，仿照课文创作小诗。）

《怎么都快乐》教案 篇五

一、活动目的：

1、通过活动让学生认识到劳动的重要性。

2、体验劳动的快乐，从小培养爱劳动的习惯。

3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想。

二、活动形式：

讲故事等。

三、活动准备：

有关课件等。

四、活动过程：

（一）：名言警句

主持人甲乙：敬爱的老师，亲爱的同学们，今天我们欢聚一堂，召开“我劳动，我快乐”主题班会。同学们，我们都有一双灵巧的手，让我们用双手学会服务，学会劳动，学会创造，都来做勤劳的好学生吧！

主持人甲：达芬奇曾经说过：“劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。”的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。

主持人乙：劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德。请大家说说收集到有关劳动的名言。

1、没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的。人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。

2、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。苏霍姆林斯基

3、如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。乌申斯基

4、劳动是财富之父，土地是财富之母。威廉·配第

5、劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。

6、马克思说：劳动创造了世界。

7、童弟周说：天才是劳动换来的。

8、劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。马卡连柯

11、学习是劳动，是充满思想的劳动。

13、劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。

14、在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。

（二）：听故事《小白兔和小灰兔》

《怎么都快乐》教案 篇六

【活动目标】

1、通过游戏，练习侧面钻动作。

2、发展幼儿动作的协调性、控制力。

3、在活动中体验成功和合作活动的乐趣。

【活动准备】

拱形门，长条凳，呼啦圈，《羊羊顶呱呱》音乐，胸牌，

【活动过程】

一、情景导入：

1、小羊们，我们青青草原上一年一度的“羊羊运动会”马上就要开始了，今天我就是来挑选运动员的，待会儿我就和你们一起做一些训练，看谁反应快，能大胆做动作，我就选它参加今年的羊羊运动会，准备好了吗？好，训练马上开始。

2、做热身运动。（放音乐）

二、学习侧身钻，请幼儿自由探索钻圈的方法。

村长：要想成为一名优秀的运动员，身体不但要棒，而且要很协调灵活，现在我们就来练习一下。

1、幼儿自由探索，教师观察、指导，提醒小羊们注意安全。

2、请个别小羊示范钻圈的方法。

小结：身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去，将另一只脚跨过去圈。

3、小羊们分组进行侧身钻练习。

村长：小羊们刚才练习的不错，现在我们来玩一个游戏放松一下，游戏的`名字叫《捕鱼》（一网不打鱼，二网晒晒网，三网打上个大鲤鱼）

三、游戏：捕鱼

1、第一次钻时，渔网与幼儿的头顶等高，幼儿低头便可钻过。

2、第二次钻时，渔网与幼儿肩膀等高，幼儿需弯腰钻过。

四、游戏巩固：闯关

村长：小羊们表现的都很好，我决定把参加羊羊运动会的参赛卡，发给你们，不过这些参赛卡被灰太狼藏在了大树下面的箱子里，要到达那个大箱子得钻过好多洞，只有勇敢地钻过洞的小羊才能得到。

五、放松活动

村长：小羊们，拿到参赛卡高兴吗？这说明你们都是最棒的小运动员，咱们一起来庆祝一下吧！

围圆圈侧身走，做放松动作。

《怎么都快乐》教案 篇七

活动目标：

1、知道引起肚子疼的几种原因和预防疾病的一些常识。

2、愿意参与科学观察活动，会发现问题。

3、初步了解健康的小常识。

4、初步养成良好的卫生习惯。

活动准备：

1、事先将幼儿洗过手的脏水和干净的水放在两只瓶子里。

2、蛔虫标本。挂图

活动流程：

1、和幼儿一起听《我爱洗澡》这首歌进入活动室

提问：我们在歌曲里听到了什么？（洗澡）为什么要常洗澡？(常洗澡很舒服，讲卫生，不生病，身体健康。

2、情境表演：一个小朋友扮演毛毛，毛毛肚子疼，他两只手捂着肚子，弯着腰进入活动室，老师问孩子们：毛毛怎么了？（肚子疼）你是怎么看出来的？

你肚子疼过吗？你肚子疼的时候是什么样子的'？谈谈自己肚子疼时的感觉和原因？如果生病了，该怎么办？（找医生看病，按时打针、吃药）

3、引导幼儿想一想。

（1）为什么会肚子疼？（幼儿讨论）

小结：不洗手那东西吃，吃了没有洗干净的水果，吃了过多的冷饮，吃食物过量，吃了腐烂变质的实物，允手指，吃了腐烂的实物，肚子里有蛔虫等。

（2）小朋友怎么做就不肚子疼了呢？引导幼儿想想、说说

小结：小朋友饭前、便后要洗手，不喝生水，不能吃腐烂变质的实物，不能吃过多的冷饮就不会肚子疼了。

4、出示教具：一杯清水、一杯脏水

引导幼儿观察两杯水有什么不一样？（知道不洗手就吃食物，细菌就会到肚子里，会引起肚子疼。）观察蛔虫标本。

5、出示图片：教师讲解肚子疼给我们带来的危害？知道要做一个讲卫生的好孩子。

6、教育幼儿不管是在幼儿园还是在家都应该要做一个讲卫生的好孩子，做到玩完玩具要洗手，饭前便后要洗手，不喝生水，不吃腐烂变质的食物，肚子里就不会有蛔虫，就能预防和减少疾病，身体才会健康。

《怎么都快乐》教案 篇八

【教学目标】

1、认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁，会写“他、也、地”3个字。

2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文第二自然段，读准“不”字的变调。读好第二自然段，初步感受小伙伴的。友情。

3、联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思，并积累。

【教学重点】

1、认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁，会写“他、也、地”3个字。

2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。

【教学难点】

联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思，并积累。

【教学准备】

字卡 多媒体课件

《怎么都快乐》教案 篇九

［教学目标］

知识与技能

1、会认“怎、独、跳”等生字，能正确、规范地书写“玩、很、当”等生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

情感态度与价值观

通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。

［教学重难点］

重点：认字、写字，学习表示动作的词语。

难点：了解课文内容，体会“快乐”的含义。

［教学课时］

1课时

【教学过程】

一、谈话导入

1、教师提出问题。

（1）同学们，当你们一个人的时候，你们都会做些什么呢？你觉得快乐吗？

（2）当你们两个人的时候，你们会怎么玩？

（3）当你们许多人一起的时候，你们又是怎么玩的呢？你觉得快乐吗？

2、学生自由回答，教师总结，导入新课。

原来同学们这么会玩啊，是不是无论一个人，还是很多人一起玩，都很快乐？那么今天我们就来学习新课文《怎么都快乐》，看看作者是怎么说的。1、用一句话说说你一个人的时候喜欢做什么。

二、初读课文，学习生字

1、学生自读课文，将不会读的字圈画出来。

2、同桌互读生字，互相纠正错误读音。

3、出示易读错的'字，指名学生读，并讨论如何将字读正确。（指导音序查字法）

4、教师指导正音。

5、以小组为单位，玩“老鹰抓小鸡”的游戏，将字音读错的同学当小鸡抓出来，指导读音。

2、将下列汉字的音节补充完整。

z（）怎、t（）跳

（）éng绳、q（）球

l（）连、（）án篮

三、教师指导书写

1、出示生字，指导学生观察汉字在田字格中的位置，观看书写笔顺。

2、让同学上台书写汉字，教师指正，教学易写错的笔顺。

3、找汉字规律，识记生字。

（1）找出偏旁相同的汉字：（讲、许；很、行）

引导学生说一说还会有哪些偏旁与之相同的字，上台书写展示。

（2）找出结构相同的汉字：

上下结构：当、音

左右结构：玩、很、讲、行、许

（3）学生练写生字，教师巡视指导。

3、写出带有下列偏旁的汉字。

讠（）（）（）

彳（）（）（）

4、写一写，再组词。

当（）

音（）

四、朗读课文，了解内容

1、教师范读课文，让学生数一数共有几个小节。

2、指名读第一小节。让学生在文中画出一个人的时候，都玩了什么游戏。

3、学生自由举手回答：自己一个人的时候，是什么感受？会做什么？

4、用相同方法教学第2~4小节。

5、讨论：你喜欢一个人玩，还是两个人玩，还是很多人一起玩？为什么？

6、学生自主找规律，学习动词。

（1）课件出示词语：踢毽子跳绳搭积木听音乐下象棋讲故事

打羽毛球拔河……

（2）学生自由举手说一说这些词语有什么特点。（“踢、跳、搭……”都是动词）

（3）让学生做一做这些动作，并说一说还知道哪些动词。（织毛衣、看电视、丢沙包、提水……）5、看一看，选一选，连一连。

打排球

踢足球

拔河

跳绳五、课堂回顾，拓展延伸

1、教师小结：无论是一个玩，还是两个人玩，还是三个人玩，或是很多人一起玩，大家都会感到很快乐。大家一起玩的时候，我们把快乐分享给彼此，一个人的快乐就变成大家的快乐。

2、当你一个人在家的时候，会是怎样玩儿的？写一则日记，或是画一幅画吧。6、学完了课文，你懂得了什么？

［教学板书］

怎么都快乐一个人玩：用纸折船、踢毽子、跳绳……

两个人玩：讲故事、下象棋、打羽毛球……

三个人玩：讲故事、跳绳

四五个人玩：很好

很多人玩：拔河、打排球、打篮球……

［教学反思］

《怎么都快乐》这首诗歌讲的是自己对快乐的感受。通过读文让学生感受到独自一个人很快乐，与别人相处很快乐，大家在一起玩更快乐。文中还强调了集体的快乐，渗透了团队意识、合作精神。在教学过程中，我首先与学生一起讨论当你独处时和与别人一起玩时的感受，唤起学生对已有生活体验的回忆。从学生的生活实际出发进入本课的学习，学生们更能理解作者所讲的快乐。在字词的教学中，我着重讲解了动宾短语。教学这些词语时我都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对动词的理解。我发现，当学生们将这些词语理解之后，课文也读得更顺了。这让我明白了，有些课文你只要找准了一些关键词句，那么就能达到事半功倍的效果。

海纳百川，有容乃大。上面这9篇《怎么都快乐》教案就是快回答为您整理的怎么都快乐教案范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。