作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是快回答勤劳的小编枫帮大伙儿收集整理的新版《我多想去看看》教案【优秀6篇】，希望对大家有一些参考价值。

《我多想去看看》教案 篇一

一、 教学要求：

1.认识13个生字，会写"广、升、足、走"4个字，认识2个偏旁"心、方"。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

二、教学准备：

北京的风景图，.课件、升旗仪式录像片。

三、教学重点、难点：

教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。

四、教学安排：2课时

五、教学过程

第一课时

一、看图导入，说话训练

1.出示北京的风景图片

2.北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？

3.导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示课题：我多想去看看。

二、初读诗歌

1.出示多媒体。课件。

2.刚才人家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉"我"什么，"我"又说了些什么？

3.同桌对读，一个当"妈妈"，一个当"我"，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得

最好。

4.朗读比赛。

三、识字

1.认读词语

在。课件中结合景物出现词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗

仪式。

2.自由练读词语。比-比。

3.认读生字

用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。

四人小组互相读一读，听一听，评一评。

4.教师抽查生字卡。

5.听音找卡片。

6.全班齐读生字卡片。

四、说话训练

1..课件出示图片和句子："北京是我国的首都。…五星红旗是我国的国旗。"

2.个人练读，指名读。男、女同学读，全班读。

3.说话练习：①我国的首都是--一。②我国的国旗是----。

五、读诗歌

1.小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。

2.全班与老师分角色朗读。

六、写字"广、升"。

教师范写，学生书空、描红。

第二课时

一、复习导入

1.抽读生字卡片。

2.复习词语。

3.转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。

出示转盘，开火车：

二、朗读、背诵诗歌

1.观看升旗录像。

2.看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话？

3.指导有感情地朗读诗歌。

4.背诵诗歌。

三、扩展练习

出示北京的风景图片、当地的风景图片。

说话训练：我多想-- 。

四、写字

1.观察两个字"足、走"在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的

位置。

2.比较字形，识记汉字。

3.指导书写。(教师范写一学生描红)

《我多想去看看》优秀教学设计 篇二

教学目的

１、认识１３个生字，会写“广、升、足、走”４个字，认识２个偏旁。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点

正确流利地朗读课文，背诵课文

教学难点

理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情

教学准备

课件、卡片

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、看图导入，说话练习

１、北京城历史悠久，风景迷人，看到这样的景色，你有什么想说一说吗？

２、导入新课，有位小朋友和你们一样，也很想去北京看看。

二、初读诗歌

１、诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？

２、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。

３、朗读比赛。

三、识字

１、认读词语自由练读词语。

比一比，开火车，教师随即抽读，全班齐读。

四、认读生字

１、圈出这些生字，大声练读。

２、你有什么办法可以记住这些字的字形？

五、说话练习

１、出示句子，个人练读，指名读，全班读。

２、说话练习：我国的首都是——，我国的国旗是——。

六、读诗歌小组读一读，全班与老师分角色朗读。写字“广、升”观察在田字格中的位置，老师范写，书空，描红。

第二课时

一、复习导入

１、抽读生字卡片。

２、复习词语。

３、转盘游戏

二、朗读、背诵诗歌

１、指导有感情地朗读诗歌。

２、背诵诗歌。

新版《我多想去看看》教案 篇三

教学目标

1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情

教学重点

识字、写字和练习朗读

教学难点

读好诗中的长句子

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入

师：同学们，你们去过北京吗？

学生自由回答。

师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。

播放“我爱北京天安门”的歌曲，同时老师用优美的动作打节奏。

师：天安门是首都北京的象征，它又雄伟，又壮丽，有个妈妈给她的孩子讲北京的样子，她是这样说的……

播放媒体资源中课文的范读动画

【说明】从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去。]

二、初读感知

1、范读课文

师：你们想去看看吗？

生：想。

师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。

师：你们认为我读的怎么样？

学生评议。

师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它，借助拼音读几遍。

【说明】教师亲切动听的话语，标准的朗读，使示范作用得到充分的体现。

2、自读课文，识记生字

师：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。

师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多。

生小组内学习生字，教师巡视指导。

师：你以前认识哪些字？在哪里学的？

学生汇报。

师：这些同学真了不起，老师敬佩你们。那么你们又记住了哪些字呢？

指名回答。

【说明】学生识记生字，是这堂课的重点，为了使学生的兴趣得以保持，教师可采用放手，让学生自主识记字形的做法。让学生自主地选择自己愿意识记的字，自主地选择不同方法记住字形，同时，采取小组学习的方式，加强了学生的合作意识，教师还应及时地恰到好处地加以点拨。

3、检查识字

（1）师：老师想如果没有拼音

逐个出示不带拼音的生字卡片，学生认读。

（2）开火车认读

师：哪里的火车开起来。

生：这里的火车开起来。

生开火车读卡片。

师：双轨火车开起来。

每两个学生一起站起来读。

（3）游戏识字

师：下面我们一起做一个“找朋友”的游戏，老师每说一个字，看谁能快速、准确地拿出手中相应的生字卡片。

师：我的朋友在哪里？

生：你的朋友在这里。

师：我说“长城”的“城”。

生：快速找出手中卡片中的“城”字。

师：看看老师手中拿着什么？（小红旗）。

生：拿出“旗”卡片。

师：一口咬掉中尾巴，什么字……

生：迅速拿出“告”字卡片。

三、朗读感悟

1、学生再读课文，划出不理解的词语。

2、交流：

（1）理解“遥远”

教师利用地图，让学生认识北京的地理位置。

告诉学生，山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。

（2）理解“壮观”

师：请同学们回忆一下，学校里的升旗仪式怎样的？

生答，如：庄严、肃穆。

师：天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。早晨经常有人们怀着崇敬的心情看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。

出示有关升旗仪式的图片，师简单介绍。

国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。为确保国旗的圣洁和完整，天安门广场上空的国旗基本上每天都要更换一面。每逢重大节日，必须更换新国旗。即使国旗不受损，悬挂的最长时间也不能超过10天。初步计算，建国以来在天安门广场至少升起过4000多面国旗。

升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。

师：你感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？

引导学生理解“壮观”。

3、指导朗读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

教师范读、指名读，提醒学生朗读时语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。

4、再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

师：闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这句话。

生想象画面，背诵。

5、品读最后一句：

我对妈妈说，

我多想去看看，

我多想去看看。

（1）教师引读第一行，学生齐读第二、三行。

（2）对比：我多想去看看。

我想去看看。

师：两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？

引导学生通过对比体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。

（3）同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望，练习读一读。

（4）指名有感情的朗读。

6、指导朗读全文

师：北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。我们一起看一看吧。

学生欣赏，交流感受。

师：让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

齐读全文。

【说明】《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。

四、课外拓展

1、说一说，看一看

请有去过北京的同学说一说。

2、布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。

《我多想去看看》教案 篇四

教学目标：

1、认识本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。

2、积累文中“……的……”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。

3、借助文本句式，结合生活实际，以“我想……”开头，表达自己的愿望。

教学重点：

朗读课文，积累词句，练习表达。

教学难点：

以“我想……”开头，借助文本句式，选择恰当短语，描述生活实际和愿望。

教法：示范朗读法、换词拓展法、情境引导法。

学法：生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。

教师准备：教学课件

课时安排：两课时

学习过程：

一、直入课题，指导朗读：

1、今天我们要一起学习篇很有意思的文章，题目是《我多想去看看》。（教师板书课题）

2、谁愿意来读读课题？（结合学生朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的人物和对象。）

3、结合课题质疑：想看哪里？看什么？

（问题导向课文内容，为后面的整体感知做好铺垫。）

二、阅读课文，识字学词：

1、自己出声朗读课文，注意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。

2、师生赛读，全体听辨，注意读音，感受节奏和韵味。

3、师生对读，在示范引领中提升，同时感受文章的内容和句式的对比联系。

4、同学练习后，分组分段展示，提升朗读的质量。

5、学习短语：

（1）在大家读的时候，我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。（课件出示）

这个短语写出了小路的特点——弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你能换个词说说吗？（学生自主表达，预设：狭窄、河边、尘土飞扬、坑坑洼洼等。）

（2）你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。

（学生自主勾画）

（3）和同桌比一比，看看有没遗漏的，赶紧补充。

（4）班级交流考验：

课件出示：弯弯的小路遥远的北京城雄伟的*宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲

（出示：广场上的升旗仪式非常壮观，引导提炼“壮观的升旗仪式”，积累“非常”和近义词“特别”“十分”。）

你能记住他们吗？（前后变空练习，增强记忆）

仔细观察这些短语，你有没有发现什么？

预设：结合“弯弯的小路”“宽宽的公路”丰富关于“路”的积累，指导“路”的书写，观察“足”作为偏旁的变化，拓展巩固“足”字旁的汉字。

结合“遥远的北京城”“遥远的天山”丰富关于“遥远”的积累。

结合学生的自主发现，尊重个性化发言，拓展短语积累的量。

（5）看图猜短语，将图文结合，巩固短语积累。

（6）回文朗读，抓住特色短语提升朗读水平。

6、了解课文：

（1）“我多想去看看”，这句话是谁说的？你能从书中找出答案吗？

结合学生发言，引导完整表述，新疆的小朋友说：“我多想去北京看看！”北京的小朋友说：“我多想去天山看看！”

（2）可是这两个地方太远了（结合地理位置说明），他们怎么去看呢？

（听爸爸、妈妈讲）

爸爸、妈妈一边说，孩子们就一边想象，那我们在读的时候应该这样——（教师范读）

你能来试试吗？（学生尝试朗读）

大家的朗读读出了这两位小朋友的心情，他们——特别渴望去看看。你能从哪句话看出他们特别想去？

（引导学生关注段尾的重复句式，体现出强烈渴望之情。）

（3）新疆孩子们的眼中，北京有“雄伟的*”“壮观的升旗仪式”，其实，北京可不止这些！（出示图片，引导学生完成填空练习。）

爸爸告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有（　　）的（　　），（　　）。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！

北京的孩子们又会怎么说呢？

爷爷告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有（　　）的（　　），（　　）的（　　）。我对爷爷说，我多想去看看，我多想去看看！

（4）咱们的祖国特别辽阔，每一个地方的风情都不一样，你想去哪里？

（出示特色地域风景，引导学生去表达。）

（5）“我想去看看”，是一个美好的愿望，其实我们的愿望不仅仅是看美丽的风景，应该还有其他的。

（出示句式：我想，因为。）同桌交流，看谁说得清楚。

组织全班交流，听听大家的愿望。

（6）其实，每个中国人都会把去一趟首都北京当做自己的美好愿望，今天我们虽然没有办法真的去北京，但是我们可以写下这两个漂亮的字，表达我们的愿望。

指导“北京”的书写，注意“北”第三笔的提，第四笔的撇；注意“京”最后两笔撇和点的位置。及时关注、点评、纠正。

三、课堂小结：

全国美景都想看，人人爱国在心间。千里万里不遥远，只要敢想就能见。

四、板书设计：

我多想去看看

新 疆　　北 京

天 山　　天 安 门

雪 莲　　升 旗 仪 式

（美景）（生活）

《我多想去看看》教案 篇五

教材说明：本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚、语言朴实。

学习目标：

1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

课前准备：天安门图片和升旗仪式录像片。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学难点：读好长句“广场上升旗仪式非常壮观”

第一课时

一、看图导入

1、出示图片：故宫、天坛、天安门、万里长城等风景图片。

2、看！北京风景迷人、历史悠久，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？

（用不同的句式来谈自己的感受，鼓励学生说一句完整的句子）

3、导入新课：有位山村的小朋友和你们一样，也和想到北京去看看。

出示课题：我多想去去。（个人读—全班读。读准字音）

二、学习课文

初读诗歌

1、请小朋友自己读读课文，要求读准字音，读通句子。然后读给同桌听听。

2、刚才小朋友读得真认真，你能说说，诗歌中妈妈告诉“我”什么？“我”又说了些什么？

3、和你的同桌试试，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪桌读得最好。

4、朗读比赛。（同桌分角色读，同桌读，男、女同学分角色读，全班读）

识字

1、认读词语

（1）、今天我们又多交了几个新朋友，来认识他们吧！让我们比一比，看谁认得最快，读得最准，记得最牢。

（告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式）

（2）、自由练读词语

（3）、比一比。

开小火车比赛，比比哪组的火车开得最棒！

同学来挑战。

随机抽读。

全班抽读。

2、认读生字。

（1）、刚才我们认识似的词语中有很多今天要认识的生字。

（2）、用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声地练读。

（3）、同桌互读读一读，听一听，评一评。

（4）、抽读生字卡片—听音找卡片—齐读生字卡片。

（5）、多种形式记忆生字。

猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安）

小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？（相机学习方字旁、心字底，范写、书空）

说话训练

1、出示句子（p104我会读）：“北京是我国的首都”、“五星红旗是我国的国旗”

2、你会读吗？试试看？个人读—指名读—男、女同学读—全班读

3、你能说吗？（1）我国是首都是▁▁▁▁▁▁（2）我国的国旗是▁▁▁▁▁▁▁

三、巩固复习

读诗歌

1、小组比一比，哪组读得最正确、最流利。

2、老师和你们分角色读课文好吗？

写字“广、升”

1、观察两个字在田字格中的位置。

2、广：一横短，左低右高 “升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。

3、教师范写，学生书空、描红。

《我多想去看看》教学反思

《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。

也许是自己上半年刚去过北京，对天安门广场壮观的升旗仪式还记忆犹新的缘故，所以很喜欢这篇课文，在备课时特别用心。课前，我利用去北京拍摄的照片、录像做成了课件；找出了保存着的一些景点门票，熟读上面的解说，准备在课堂上为学生当导游；还布置学生去搜集北京的相关资料。上课时，我让学生汇报课前搜集的信息，学生兴趣盎然，接着我利用北京风光导课，激发学生阅读兴趣，不少学生不到两分钟就把课文读得很流利了。在理解“天安门广场的升旗仪式非常壮观” 一句时，我播放了升旗仪式的录象。学生有了图片、录象等一些直观感受，自己也真的很想去北京看看。有了发自内心的感受，学生读得很带劲，很有感情。

由于课前的充分准备，这篇课文只用了一节课就上完了，而且上得很扎实。第二课时，我利用制作好的课件和背在心里的一些解说词，像导游似的给学生介绍了 “故宫”、“人民大会堂”、“长城”等许多景点。上完课，学生说：“老师，学完这篇课文，我好象真的去了北京，知道了北京的那么多地方。”听到这句话我很高兴，因为这就是我上课前追求的目标。

如果我的课前准备不那么充分的话，就不可能腾出一节课来为学生介绍关于北京的那么多知识。可见，课堂上要为学生减轻负担，提高课堂质量，很大的工夫必须在课前就花。

《我多想去看看》教案 篇六

教学目的：

思想教育要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

知识教学要求：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。

能力培训要求：正确、流利的朗读课文，背诵课文。

教学重点：

理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

教学难点：

认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。

教具准备：

生字卡片

板书设计：

11 我多想去看看

山村 遥远 天安门广场

看升旗

教学目的：

思想教育要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

知识教学要求：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。

能力培训要求：正确、流利的朗读课文，背诵课文。

教学重点及突出方法：认识13个字，熟练的朗读课文。

结合课文识生字。

教学难点及突破方法：

结合课文内容，培养学生，爱北京、爱祖国的思想感情。

教具准备：

生字卡片

教学过程：

环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入读课题

谁多想去看看？齐读问题引入

新授自由读全文。

指名汇报读。借拼音读准拼音。

指名读、评读。小组交流

这个孩子是那里的孩子，他想去看什么？

读读看。

他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？山区的孩子想去看升国旗。

遥远、没去过。抓词体会。

看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？

我们来读读这句话。国旗美丽！

我爱祖国，我爱北京。

学生自由读。结合生活讲一讲。

学习生字练读词语。

猜字谜：

一口咬掉牛尾巴。

保盖头下一个女。

你有什么好办法记住这些字？开火车读。

同学挑战读。

告

安

学习方子旁、心字底。

讨论交流。

读儿歌小组读一读，看谁读得好。四人读、开火车读。

指导书写观察“广、升”

观察“足、走”撇笔的运行方向及长短、平撇与竖撇的区别。描红、书空。

巡视学生自己照田格里的范字写字。从同学出现的实际问题中发现自己写字中的优点或问题。好的方面得到强化，不足之处得以改进。

分层作业

1、熟读课文。

2、正确书写。