八年级下学期的英语教学要面向全体学生，关注每个学生的情感思想，尊重个体差异，不歧视，鼓励不同个性的学习见解，帮助学生建立自信。下面是快回答给大家整理的12篇初二英语下课件，希望可以启发您对于八年级英语下册课件的写作思路。

八年级下册英语课件 篇一

Lesson 57: Let’s Clean Up!

Teaching Content:

Mastery words and expressions: yard, rubbish, pick up, bit, a bit of, big

Oral words and expressions: garbage, pollution, finish doing, get to work

Teaching Aims:

1. Let the students understand to protect our environment is our duty.

2. We should keep our school yard clean.

Teaching Important Points:

1. Know how many ways we can say “garbage”。

2. Talk about the destroy of the rubbish.

Teaching Difficult Points:

Some words and expressions, such as: pick up, clean up Teaching Preparation: pictures

Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures

Type of lesson: new lesson

Teaching Procedure:

Step1. Come to “TALK ABOUT IT.”

Step2. Show the new words to the students. Let the students read the words first. Then let them read after the tape.

Step3. Listen to the tape and do Exercise 3 in activity book. Step4. Read the text and check the answers silently. At the same time, answer the following questions:

1. Where are Jenny, Brian and Danny?

2. How’s the weather?

3. What do English people call “rubbish”?

4. What is Jenny studying in class this week?

5. What does the teacher think of Jenny’s idea?

Step5. Read the text in roles loudly. Then let some students act it out in front of the class.

Step6. Practice

Explain some language points to the class. Then ask the students to make up sentences with them.

1. But look at all of the rubbish!

2. Somebody should pick up that garbage!

3. It would take too long.

4. Each student could clean up a bit of the school yard.

5. We would finish cleaning in an hour.

Step7. Come to “LET’S DO IT.”

Work in teams with three or four people. Let some students act their dialogue out in front of the class.

Step 8. Homework

1. Finish off the exercises in activity book.

2. Go on the next reading in the student book.

Summary:

This lesson is close to our life. Try to take the students out of the classroom and show the garbage to them. Then let them say what they feel about the garbage. Ask them to act the dialogue out in the school yard

初二下美术课件第三课 篇二

教学目标：

掌握过去进行时态的用法

教学设计过程：

Step 1 Revision

（学生活动）利用图片或照片复习过去进行时的用法。

（录像演示）通过情景复习过去进行时表达一个过去某个时间所发生的动作。

Step 2 Listening

（声音课件展示）让学生边听边完成听力练习

Step 3 Read and say

（学生活动）根据不同的职业特点，让学生选择最好的答案来回答警察的问话。

（录像演示）情景演示警察调查案件时询问每个人的`情景，运用过去进行时来表达当时发生的动作。观看后教师可让学生写对话并表演出来。

（学生活动）提供一个案情，让学生来表演过程。

Here is another situation for the students to practise. A very famous drawing was stolen in the art gallery last night. You are trying to find out who did that. You can ask the question “What were you doing at nine o’clock last night?” After everyone has answered the question, the class discuss together, “Who do you think stole the painting from the gallery? Why?”

Step 4 Read and talk

Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs.

（录像演示）情景演示询问过去某个时间点正在进行的动作，看后让学生进行模仿练习。

Step 5 Writing

通过图片展示昨天一天的主要活动，让学生描述每个不同的时刻正在发生的动作。然后让学生用过去进行时描述自己昨天的一天的活动。

Step 6 Reading

（录像演示）情景演示关于邻里关系的幽默故事，回答：How do you think the neighbour wasn’t a good neighbour?

（课件演示）让学生跟读此篇幽默故事，回答下列问题：

1. Why were Masha and Sasha tired of Misha?

2. What did Masha borrow today?

3. Did Sasha want to lend him?

4. How did Sasha do?

5. What do you think happened at last?

6. What will you do if you were Sasha?

Step 7 Discussion

Discuss what a person should or should not do in the neighbourhood.

Step 8 Checkpoint

（录像演示）总结归纳过去进行时的用法、构成及其陈述和疑问句式。

归纳本单元的useful expressions

Step 9 Exercise

完成下列句子。

1．司机正开车去天津。

The driver______ ______ _______ ______Tianjin.

2．他们厌倦了这项工作。

They______ _______ ______ ______the work.

3．他决定礼貌地拒绝他。

He ______ ______ ______ him politely.

4．我需要一把花园剪刀。

I need ______ _______ ______ ______ _______.

5．我们整天将在花园工作。

We'll______ _______all day in the garden.

答案：1.was driving a truck to 2.were fed up with 3.decided to refuse 4.a pair of garden scissors 5.be working

Step 10 Homework

1. Write about what David was doing at different times yesterday. Begin like this “David had a busy day yesterday. He was having an English class at eight o’clock in the morning. . . .”

2. Finish off the workbook exercises.

3. Write a short passage about what you were doing at different times yesterday.

初二下新学期班会课件 篇三

一、活动目的：激发同学们追求理想，认清自己的努力方向，找到学习的动力，同时营造积极向上的学习氛围。

二、活动对象：级3班所有同学

三、活动形式：心理测试、讨论、歌曲

四、活动时间：2017/9/1

五、活动地点：教室

六、活动流程：

1、引入：ppt播放flash《奔跑》，主持人出场介绍本次班会的主题及相关内容。

主持人：大家请看《奔跑》的歌词：“全力奔跑梦在彼岸，随风飞翔有梦做翅膀”，这里都说到了梦，就是梦想，下面进入我们今天的主题班会——梦想在新学期绽放！

2、提问：大家的梦想是什么？理想是什么？

（1）主持人：大家有没有梦想？初一的新征程中你们的梦想是什么呢？下面大家先讨论一下，待会我们叫几个同学上来跟大家分享一下。

（2）同学讨论

（3）叫同学上台交流分享

3、介绍个人理想的内涵

（1）主持人：刚刚大家都相互讨论了个人的梦想，有说到了对职业的`梦想，对生活的梦想等等，那究竟个人理想包括哪些内涵呢？在这里跟大家简单说说。

（2）个人理想的发展包括生活理想、个人道德理想、职业理想和人生理想四个方面。生活理想是指人们对未来物质与精神生活的向往与追求。个人道德理想是指对自己未来道德面貌的想象。职业理想是指对自己未来工作部门与专业种类的向往与追求。人生理想是基于对人生价值的理解而对自己未来的人生道路与人生贡献的设想和追求。

4、心理测试《你有美好的前途吗？》，答案解析

（1）主持人：那接下来我们就来测测看大家是否有美好的前途。大家拿出纸和笔，把答案写下来，待会要统计分数的。

（2）学生答题，统计分数

（3）《你有美好的前途吗？》测试题目

1、对于团体的工作，你抱着：

A、热心参加的态度；

B、漠不关心的态度；

C、十分厌烦。

初二英语下课件 篇四

初二英语下课件

教学目标：

1．使同学熟练掌握一般过去时的用法，并能比较它和一般现在时的区别。

2．使同学读懂本课阅读材料的内容，并能根据回答课后的问题。

教具：Picture and recorder

教学过程：

Step 1 Revision

（1）要求学生进行角色表演，内容如下：

Teacher: Hello, everyone！Who is on duty today?

Students: It is Li Gang. Who is not here today Li Gang?

Li Gang: Tian Tian is not here.

Teacher: Why is she not here?

Li Gang: I think she is ill. I am not sure.

Lily: I know. Tian Tian called me last night. She said she had a bad cold yesterday. She asked me to tell you.

Teacher: Well. I wish she will be all right soon.

（2）教师出示几张小明在十一国庆节照的像片，让学生说出小明都去了那些地方

使用Where was Xiao Ming in /at ? Was Xiao Ming at…? 的句型。

（3）Dictation要求学生写出下列动词的过去式：do, have, am/is, are, go.

Step 2 Presentation

Pre-read.

（1）让学生思考下面几个问题并进行回答：

What do you want to do in the future? Why? Is it a busy job?

Do you want to be a businessman/businesswoman?

What do you think of the job of a businessman/businesswoman? Are they usually very busy?

（2）教师自然引入新课：我们来讨论书上的三个问题。鼓励学生提出自己的不同见解。针对大家的观点，我们来看一看Lily’s uncle是怎样的一个商人。

Read the text: My uncle

1. Ask the Ss to go over the passage in a silent way and answer some questions.

What’s Lily’s uncle?

What’s his job? Is he very busy?

Where does he work?

Where was he last Monday /three days ago/the day before yesterday/yesterday/last night? →Writing of Ex.3

2. Listen and repeat

3. Name the places Uncle Mike travels to.

先标出旅游下列地点的时间，再将下列地点按Uncle Michael Wilson旅行的`时间先后的顺序进行排列。A. Taipei B. Shanghai C. Dalian. D. Hong Kong E. New York F. Tokyo

4. Suppose you were Lily, say something about your uncle.

Step3 Drill

（1）扑克组句游戏：教师须准备几种单词卡片，分别是主语，be动词或be动词的过去式，介词，时间状语（包括表示现在时间的和表示过去时间的状语），疑问词，标点。教师可以将学生每五人分成一组。组员每人手里抓完张单词卡后，开始轮流出牌，出牌时每个人须将出的牌组成通顺的句子，例如：甲：I 乙：am 丙：in 丁：Shanghai.先出完手中牌的同学为胜。

学生复述课文。

Step 4 Exercises in class

1) Make up sentences:

1. sell, my uncle, many countries, to, computers.

2. every day, have, meetings, he

3. go to, come to, visit, people, see, him.

4. usually, work, he, quickly

5. the day before yesterday, be, in, Hong Kong, Mike.

6. three days ago, he, in, be, Tokyo

Keys:

1. My uncle sells computers to many countries.

2. He has meetings every day.

3. He goes to visit people and people come to see him.

4. He usually works quickly.

5. Mike was in Hong Kong the day before yesterday.

6. He was in Tokyo three days ago.

2) Fill in the blanks with the proper form of verb “be”。

1. What day ______ it yesterday?

2. Her parents ______ in England last month.

3. ______ your aunt a bookseller? Yes, she is.

4. There ______ a class meeting next Friday afternoon.

5. He must ______ a doctor.

6. Here ______ some orange for you.

Answers: 1.was 2.were 3.Is 4.will be 5.be

Step 5 Homework

1.Copy the new words and the phases.

2.学生预习怎样将动词变成过去式。

3. Do Ex.3 on Page 37

4. Retell the passage

The design of the blackboard

八年级下册英语课件 篇五

计划课时：1个课时

一、教学目标与要求：

1.能够简单地描述制作某个东西的过程和步骤。

2.培养学生团结协作和动手能力

二、教学向导：

1.语言目标

How do you make a banana milk shake?

Peel three bananas.

Cut up the bananas.

Put the bananas and ice cream in the blender.

Pour the milk into the blender.

Turn on the blender.

Drink the milk shake.

2.学习策略与思维技巧

通过对话练习和对上下文进行逻辑排序巩固所学知识。

通过合作学习，培养学生的动手能力与合作精神。

3.重点词汇

first , next , then , finally ,shake , milk shake , blender , turn on , cut , cut up ,peel , pour , into , pour into

4.语言结构

a.巩固祈使句的用法 b. 描述做某件事过程的词： first , then , next , finally

5.语言功能 描述制作食物的过程。

6.跨学科学习社会实践：制作食物

三。教学方法：

采用多媒体教学， 小组讨论法 ， 实物 操作法

四。Teaching procedures

Step one. Lead in Unit7 How do you make a banana milk shake? Using “ Did you ever eat dumplings? Did you drink ever fruit juice?” Who makes them for you? Now you should learn to make them by yourself.　Today we are learning to make a milk shake。 It’s a banana milk shake. Let’s learn Unit Seven How do you make a banana milk shake? Section A 1a-1c can teach you how to make a banana milk shake.

Step two. First, we are learning new words. Work in groups to pronounce new words. After students learn to pronounce new words of Section A 1a-1c. The teacher asks a few students to read these words. The teacher teaches students to read them.

Step three. Next, what ingredients do we need? Please look at the Microsoft PowerPoint4,5,6and7. Read them three times.

Step four. Now we know what we need. Then how to use them. Let’s learn 1a, work in groups to finish the teaching of 1a. Look at the Microsoft PowerPoint10 and check the answers.

Step five . Let’s learn 1b to know the correct instructions of how to make a banana milk shake. There are six instructions in making a banana milk shake. Listen to the tape and put the instructions in the correct order. Students look at Picture 3 on Microsoft PowerPoint and check their own answers.

Step six Let’s go over how to make a banana milk shake.

Look at Microsoft PowerPoint10 ,11,12,13,14and15 and read them three times.

Step seven . Ask two students make a banana milk shake by themselves, other students look at the pictures16,17,18,19,20and21 to give the instructions and watch the process . After the two students make a banana milk shake, ask a few students to taste it and ask “How do you like a banana milk shake? or What do you think of a banana milk shake?”

Step eight Sum up the process of making a banana milk shake.

1. first , next , then , finally

2. ingredients: bananas milk ice cream blender

3. important words: peel cut up put…in/into pour… into turn on drink

4.总结祈使句

Step nine. Work in groups to write down the process of how to make a banana milk shake on a paper and report their results, finish the teaching of 1c.

Step ten. Homework:

Our parents are busy working hard every day, they are too tired every day. Make a banana milk shake for your parents this weekend, and write down the process in your exercise book.

四年级下英语课件 篇六

教学目标：

语言知识目标

1.复习Unit 5至Unit 8的内容。

（1）复习食物名称。

（2）复习如何询问物品的价格。

（3）复习四季名称，相关气候、景物及相应活动的描述。

（4）复习如何描述暑假计划。

2.通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。

3.复习字母s在单词末尾发/s/和/z/的音。复习字母组合ts的发音/ts/，字母组合ds的发音/dz/。

重点难点：

1.能用英语询问商品的价格。

2.能用英语谈论天气和季节。

3.能用英语描述暑假计划。

教具准备：

1.复习Unit 5至Unit 8所需的图片和单词卡片。

2.两个篮子，一个装着食物（实物或图片），一个装着玩具（实物或图片）。

3.自制5元纸币40张。

4.一幅中国地图，一套标有地名和天气图标的卡片。

5.录音机或教学光盘。

第一课时

教学过程：

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生一起唱歌曲Apple Tree.

3.教师播放录音，全班学生一起说韵律诗Rice and Ice Cream.

4.板书课题Review 2

Step 2 Review Unit 5

（一）复习食物名称及句型I need... .

1.教师出示一个装着食物（或图片）的篮子说“The song and the chant are all about food.Look！ There are lots of food in the basket.Can you say it in English as quickly as you can?”教师逐一出示食物（或图片），复习食品、水果、饮料等词汇。

2.教师将食品、水果、饮料等食物（或图片）按可数名词和不可数名词分类贴在黑板上或放在桌子上，复习可数名词和不可数名词。

3.游戏——找对子。

游戏规则教师将食品、水果、饮料等图片贴在黑板上，将相对应的单词卡片倒扣着放在讲台上，请学生上来抽选一张卡片，如fruits，读出该词，并把黑板上相应的图摘下来。找对读对得2分，读对找错得1分。

（二）复习数字及句子How much is it?

1.教师出示一个标着价格的泰迪熊，问学生“What’s this?How much is it?”根据学生的回答板书How much is it? It’s...yuan.

2.复习数字单词。

（1）教师出示单词卡片，复习已学过的数字单词，重点复习整十数字的英文表达法。

（2）游戏——加法运算对抗赛。

游戏规则教师将全班分成若干个小组，对抗赛在每两个小组中进行。在教师宣布游戏开始后，第一组的第一位学生立即出一道加法题，如How much is thirteen and seventeen?第二组的第一位学生应立即用英文将答案说出来，如Thirty.然后，该学生另出一道题，由第一组的第二位学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪一组扣分最少的获胜。

3.复习句子How much is it?

（1）教师拿出另一个装着玩具的篮子（玩具的背后都贴有价格标签）说“Boys and girls，do you like toys? Look！ There are many toys in the basket.What’s your favorite toy?”教师逐一出示玩具，如toy plane，toy train，toy ship，toy car，Teddy Bear，robot等，复习已学过的玩具单词。

（2）教师出示一个玩具，并出示四个数字单词，其中一个数字单词为玩具的价格，请全班学生齐问“How much is it?” 每组请一位学生用句型It’s...yuan.猜出答案，最接近或能准确说出价格的学生所在的小组可以加分。

（3）游戏——100元的消费。

游戏规则教师将装满食物和玩具的两个篮子分别放在教室前面的“柜台”上，所有食物和玩具都贴有价格标签，食物或玩具的品种数量均为一个，不重复。为方便结算，商品的价格都在100元以内，是5的倍数。

请四位学生上台，两位学生扮演售货员，另两位学生扮演顾客，每人发20张5元的“人民币”，比比看谁在规定的时间内用100元买到的物品多。

4.请学生翻开课本第36页和第38页，教师播放课文录音，学生模仿跟读。

5.教师播放录音，全班学生一起说韵律诗Teddy Bear.

Step 3Review Unit 6

1.教师说“Teddy Bear is Ben’s favorite toy.He wants to go out and play with it.But It’s raining now.Ben is sad.Let’s sing the song:Rain，Rain，Go Away.”

2.教师播放录音，全班学生一起唱歌曲Rain，Rain，Go Away.

3.教师出示图片和单词卡片，复习单词weather，snow，rain，sunny，cloudy，windy，cold，warm，coat。

4.师生一起按节奏说以下句子

It’s raining. It’s warm.

It’s snowing. It’s cold.

It’s sunny. It’s hot.

It’s windy. It’s cool.

5.教师出示一幅标注了城市天气图标的中国地图，问学生“How is the weather in Beijing?”请一位学生回答“It’s... .”接着，教师请学生以小组为单位，根据地图谈论各地的天气情况。

6.完成课本第68页的Play a game.部分。

游戏规则教师准备一套卡片，卡片的一面写地名，如Beijing，另一面画着天气图标，教师出示地名，问学生“How is the weather in Beijing? Guess.” 全班学生自由竞猜“It’s cloudy/raining... .” 然后教师公布答案，奖励猜对的学生。

7.请学生翻开课本第43页和第45页，教师播放录音，学生模仿跟读。

8.完成课本第64页Look，think and say.部分。

（1）请学生根据图片提示，同桌合作进行问答练习，教师巡视，纠正学生的表达和发音等错误。

（2）请学生将课本上的句子补充完整。

Step 4 Review the English sounds

（一）复习字母s在单词末尾的发音/s/和字母组合ts的发音/ts/

1.教师出示单词卡片，复习已学过的以清辅音结尾的可数名词。

2.教师将红色字母s加在每个单词后面，请个别学生示范领读，如/s/，/s/,books;/ts/，/ts/，cats 等。

3.游戏——你追我赶。

游戏规则每组请一位同学站在本组最后面，教师将音标卡片/s/和/ts/分别发给他们，教师出示卡片，如rabbits，全班齐读rabbits，持音标卡/ts/的同学就要迅速往前走一步，得1分，反应慢或错误则不得分。

（二）复习字母s在单词末尾的`发音/z/和字母组合ds的发音/dz/

1.教师出示单词卡片，复习已学过的以浊辅音结尾的可数名词。

2.教师将红色字母s写在每个单词后面，请个别学生示范领读，如/z/，/z/,dogs;/dz/，/dz/，birds等。

3.游戏——找出不合群的单词。

游戏规则教师将一组单词（如books，grapes，bikes，dogs）贴在黑板上，请两位学生上台，比一比谁能先挑出发音上不合群的单词。

4.请学生翻开课本第69页，教师播放录音，学生听音跟读。

Step 5 Homework

1.听Unit 5和Unit 6的课文录音，模仿跟读并背诵。

2.预习Unit 7和Unit 8的课文内容。

3.预习课本第66页的Tick the words you can say.部分。

第二课时

教学过程：

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.教师揭示并板书课题Review 2

3.教师播放录音，全班学生一起说韵律诗Seasons.

Step 2 Review Unit 7

（一）复习有关季节的单词

1.由韵律诗Seasons，引出单词season和 seasons的复习。

2.教师提问“What’s your favorite season?”学生根据实际情况回答。

3.教师出示单词卡片favorite，spring，summer，autumn，winter，复习这五个单词的音、形和义。

4.巩固拓展活动。

（1）教师用“What’s your favorite food/toy/number/...?”提问，学生根据自己的喜好情况如实回答问题。

（2）游戏——抽奖活动。

游戏规则教师将四张季节的单词卡片反扣在桌面上，每组请一个学生上来，站成一排。全班学生齐声问“What’s your favorite season?” 台上学生依次说出一个季节，然后教师随机翻开一张卡片，哪位学生说的与这张卡片相同，就中奖了，得2分。教师也可将颜色、食物、运动项目、星期等单词用于这个游戏活动。

（二）复习四季的气候情况及相关活动

1.教师出示春天的图片，与全体学生一起描述图片，如

Trees turn green.

Birds sing.

The flowers are beautiful.

We can go to see the flowers.

It’s warm in spring.

We can go to the park.等。

2.教师出示单词卡片，全班复习单词tree，flower，warm，bird等。

3.小组活动。将学生分为四人一小组，每位学生就春天的景色进行描述。

4.用同样的方法复习其余三个季节的气候情况及相关活动。

5.教师自编小诗，如

Spring，spring.It’s warm in spring.

Summer，summer.It’s hot in summer.

Autumn，autumn.It’s cool in autumn.

Winter，winter.It’s cold in winter.

全班学生跟着教师边说边做动作。

6.教师播放录音，全班学生一起唱歌曲Little Red Bird in the Tree.

7.请学生分别翻开课本第50页和第52页，教师播放录音，学生模仿跟读。

8.完成课本第67页的Fill in the missing words.部分。

（1）请学生根据图片提示，将句子补充完整。

（2）同桌交换课本，订正彼此的错误。

（3）同桌对话。

Step 3 Review Unit 8

（一）复习本单元A部分内容

1.教师说“It’s summer now.It’s hot.Summer vacation is coming.What will you do in summer?” 学生自由表达，复习I will go to... .I will go by... .I’ll visit/play... .等句型。

2.教师播放录音，全班学生一起唱歌曲What Will You Do in Summer?

3.教师说“I think you will have a good time in summer.Do you remember what Sally will do in summer?”学生自由说。

4.教师播放课本第57页的录音，学生看书，听音模仿跟读。

5.教师出示卡片复习the UK，the PRC，the USA等已学过的缩略语，以及 London，Big Ben，the Great Wall等单词和词组，并引导学生说“Sally will go to London.She will go to see her grandma and grandpa.They live in the UK.”等句子。

（二）复习本单元B部分的内容

1.教师说“What about Wang Tao and Julia?What will they do in summer?” 请几位学生来回答问题。

2.教师出示play basketball，play the violin，the Great Wall 等图片复习词组，然后引导学生回答“Wang Tao/Julia will... .”

3.复习Will you...in summer?Yes，I will.句型。

（1）教师用Will you...in summer?的句型提问个别学生，引导学生用Yes，I will.来回答。

（2）请学生两人一组谈论即将到来的暑假生活，然后请几位学生汇报谈论结果，如XXX will...in summer.

4.游戏——寻找夏令营伙伴。

游戏规则每位学生在纸上用I will....写出自己暑假里将要做的事。然后每组请一位学生根据自己写下的所要做的事，如I will play basketball.去问本组其他学生“Will you play basketball in summer?” 如果被问到的学生也写着I will play basketball.就要回答Yes，I will.并将纸条交给提问题的学生，他们就成为有共同爱好的夏令营伙伴。最后看一看谁的伙伴最多。

5.请学生翻开课本第59页，教师播放录音，学生模仿跟读。

6.请学生翻开课本第65页，同桌间根据图片提示对话。

7.请学生翻开课本第66页，将单词读给同桌听，并在读对的单词后画“√”。

8.学说韵律诗See You in September.

初二下美术课件第三课 篇七

【教学目标】

知识与技能目标：了解中国传统山水画的布局。

过程与方法目标：通过临摹学会中国山水画画法技巧，掌握山水画构图原则(山水画布局)，创作山水画小品。

情感与态度目标：通过欣赏，体会中国画的笔墨韵味和表达的意境。

【教学重难点】

重点：掌握中国山水画的布局。

难点：中国画的笔墨韵味和表达的意境。

【教学过程】

一、中国画欣赏

黄公望的《富春山居图》、马远的《踏歌图》。

二、中国山水画布局

1、中国山水画的布局。

平远：极目远望为平远，景色浩渺无极。欣赏黄公望的《富春山居图》和米友仁的《潇湘奇观图》。

高远：仰望闪点为高远，峰峦之势高耸突兀。欣赏弘仁的《山水》。

深远：由前窥其后为深远，山重水复、层层叠叠。欣赏王蒙的《青卡隐居图》。

2、以张择端的《清明上河图》为例，讲解散点透视的换名布局特点。

三、欣赏中国山水画法视频资料。

1、中国山水画中的点景人物、舟船、屋宇、桥梁、栈道等的画法，这些反映人与自然的关系，在点题和构图中起重要作用。

2、中国山水画中的云雾等画法。

四、视频展示山水画的创作方法

利用视频资料展示山水画的创作方法，从构图、山石、树木等的画法，到笔墨的变化等，最后题字落款，详细展示一幅山水画创作的全过程。

五、表现创作

学生尝试练习，教师巡回指导。

初二地理下课件 篇八

【一】教材分析

本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。

本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省(直辖市、自治区)的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，通过层层活动使学生熟记各省的名称及其位置。

通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及行政中心所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国、盼望祖国统一的情感。

本节识记的知识：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。

理解的知识：三级行政区的划分，特别行政区的设立。

能力培养：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。

教学设想

本节课的教学我是遵循新课程“学习对生活有用的地理”这一理念，并努力实践着“从生活中学习地理”，通过各种游戏活动让学生意识到地理知识与我们生活密切相关，“生活处处皆学问”，我们要做生活的有心人，要用地理的头脑细细地品位生活。

在本次教学过程中，我采用学生喜闻乐见的多种不同的活动形式，创设学习情境，引导学生积极参与，让学生在游戏中学习，充分调动了学生学习的兴趣，开阔了学生的视野，激发了他们主动学习的欲望。学生通过参与活动，识记了中国各省级行政区的名称、简称、位置和行政中心。学生对这些知识的获得完全是在自由的前提下，以主动的方式获得的，因此把知识融入特定的活动情境中，不失为一种教学的好方法。

【二】教学目标

(一)知识与技能

1.运用材料，了解历史上的行政区划。

2.结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

3.了解香港、澳门特别行政区的知识内容。

4.培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

(二)过程与方法

1.运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。

2.引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

3.教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

4.教学过程中运用中国区划拼图游戏磁性黑板或多媒体投影中国政区区划拼图版拼图游戏教学，贯穿直观性教学原则。

(三)情感态度与价值观

通过学习本节有关内容(如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等)，对学生进行爱国主义教育。

【教学重点】 我国34个省级行政区的名称、简称和位置分布。

【教学难点】 我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心所在地在地图上的位置。

【教学手段】多媒体

【教学准备】

1.学生课前抄写我国省级行政区简称三字经，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。

2.学生课前查找我国省区简称来历的资料；查找有关香港、澳门、台湾的历史。

3.中国区划拼图游戏磁性黑板或多媒体投影中国政区区划拼图版拼图游戏。

4.多媒体或小黑板展示我国省级行政区简称三字经、中国行政单位顺口溜、猜谜活动谜语。

附：学生学案

学习目标

(一)知识目标

1.知道我国的三级行政区划。

2.在中国政区图上准确找出34个省级行政区划单位，记住它们的名称、简称和行政中心、大体轮廓和位置。

(二)能力目标

3.能在我国政区填充图上填注34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

(三)情感目标

4.明确台湾省是我国领土的一部分，增强维护祖国统一、保护祖国领土完整的。神圣责任感。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景

导入

同学们，今天我送大家一款电子地球仪——谷歌地球，我们一起在该地球仪上找出我们美丽的玉溪五中所在地？

(教师点评)

寻找学校所在地是一个由大范围到小范围的过程，同学们从中国——云南省——玉溪市——红塔区——玉兴路街道办事处玉溪五中，这就是我们要了解的中国行政区划。

1.学生说出寻找玉溪五中学校的过程。

2.讨论：从该过程可以看出中国的行政区划可以划分为几级？

3.说出行政区划的意义及中国的现行行政区划。

4.自学了解中国历史行政区划。

教育学家苏霍姆林斯基说过：成功的教师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。谷歌地球的应用将激发学生学习地理的浓厚兴趣。构建基于现代信息技术的地理课程是创设本情景的出发点。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

知识整合

出示我国三级行政区划表。

1.认识我国三级行政区划的划分，部分地方实行四级行政区划。

2.行政区划的意义。

理清思路，加强系统理解。

“两河两线”

分组学习

1.学生分长江组(长江干流)、黄河组(黄河干流)、沿海组(沿海岸线)、沿边组(沿陆疆边界线)，分别找出长江干流流经的省级单位、黄河干流流经的省级单位、沿海的省级单位、沿陆疆线分布的省级单位。

2.每组选一名组长，每个大组按4人一组细分小组。

3.每组在空白的中国政区图上填出找到的省级行政单位，不同组别的同学互换填图一次。

4.下发各省级行政区的自制磁性拼图，每个学生一个省级行政区轮廓。

1.读“中国行政区划图”，找出我国的省级行政区划单位。

2.每组在空白的中国政区图上填出找到的省级行政单位，不同组别的同学互换填图一次。

3.相互交流分享各组学习成果，小组长作互评。

4.每组派一名代表到黑板拼出找到的省级行政区并说出名称。

分组学习鼓励学生积极探讨，学人之长，补己之短。

学会交流，学会分享，发挥学生学习的主动性是新课标所倡导的理念。

知识整合

小结：我国共有34个省级行政区划，包括23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。

分别说出5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区的名称，并能说出香港、澳门回归的时间。

梳理知识，分类整合理解。

国家根据需要设立特别行政区，了解“一国两制”。

找邻居拼图游戏

1.请拿到云南省、广东省、湖北省、山东省的同学找到自己的邻居并在黑板上拼图。

2.画出北回归线，请同学拼出北回归线经过的省级行政单位。

1.拿到云南省、广东省、湖北省、山东省的同学找到自己的邻居并在黑板上拼图。

2.小组同学之间相互合作、学习完成区域拼图。

学习地理的目的并非保持和再现知识，而是使学生能在新情境中运用知识。

歌诀记忆

指导学生记忆方法：

三北两广两宁山，五江四南藏蒙川；

陕甘青贵福吉安，港澳重天上台湾。

(也可参见课本的简称“三字经”)

通过这四句话找到话语里蕴藏的省级行政区名称，熟记。

歌诀记忆的主要特点是：趣味性强、易于诵读、方便记忆。对学生的课堂知识掌握也是一种简单的学习测评。

增强爱国情感，让学生们认识到台湾是中国领土不可分割的一部分。

课后拓展

我国实行西部大开发，西部大开发涉及的省级行政单位有几个？请同学们查阅资料，找出这几个省级行政单位并画出东西部的分界线。

学生课后查阅资料，实现对知识的再运用，再认识。

通过课后知识的拓展达到巩固本节课的教学目标，帮助学生认识学校所在地的位置，增进对我国国情的认识。

【课堂小结】

这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。

八年级下英语课件 篇九

有效教学的关键是在教学中抓好每一个环节，每一个环节都要做到务真务实，正所谓：扎实方能有效。在教学中，我们要以有效备课为先导，以有效课堂教学为核心，以有效课堂训练为考核，以有效教学反思为切入点，以有效辅导为保障，将这些环节有机的结合起来，形成一个系统的教学模式，做到环环紧扣、节节验收，这样才能使教学真的有效起来。

1、以有效备课为先导

备课是整个教学活动的先导，是上好每一节课的关键和引领，是上好每节课的起点和基石，所以教师必须做好有效备课。备课通常分为两种，一是个人备课，一是集体备课。个人备课能体现一个老师的个性化特点，它体现的是一名教师的文化素养、艺术魅力、驾驭教学的功底，是针对自己所教班级的特点而设计出的完美流程，但个人备课具有一定的局限性和片面性。这就要通过集体备课来补充、完善。集体备课是教师们互相学习、互相讨论、互相享受的过程。它能帮助教师解决教学中遇到的难题，完善备课过程中的疏漏，激发上课教师的思维火花，从而形成一节尽善尽美的教学。集体备课必须针对个人备课进行，是对上课教师在备课中的学习目标、学习方法、学习活动等方面进行点拨与完善。要做到个人备课与集体备课的完美统一。在整个备课活动中一定要扎实、有效，不能走形势、摆花样、看热闹，所有参与集体备课的每一名教师都必须高度认真负责。也许你的一个不经意的想法，会给上课教师一个意想不到的启发。只有这样，我们的备课才能有效，从而备出一节最佳教案，为下一步的课堂教学打下一个坚实而又有效的基础。

2、以有效课堂教学为核心

课堂教学是我们整个教学活动的核心，是体现有效教学活动最直接、最明确的环节。我们已经具备了一节完美的`教案，那么如何在课堂上将这节蕴含许多教师辛劳的成果完美的演绎出来，就显得格外重要了。课堂教学是整个教学活动的重中之重，是能否达到有效教学的关键所在。所以在课堂教学中要时刻以有效教学理念为指导，确保学生在预定的时间内学会该学会的知识、方法、技能并受到情感的熏陶。课堂是师生进行沟通交流的主渠道，是学生学会学习的主阵地，是取得有效教学成果的主战场，我们要坚决不二地向40分钟要质量。如果在这40分钟里要不到质量，那你就可能要花费若干个40分钟来挽回。这样，我们的教学还有“有效性”可言吗？在课堂教学中，教师要根据实际的情况，学生的发展动力，适时调整教学方法，不可对备课按部就班，要适时而动、适时而变。正所谓“将在外，军令有所不受”。一切要以有效为核心，一切要以有效为目的，从而使我们的课堂真正有效起来。

3、以有效课堂检测为考核

课堂检测是小学课堂上必不可少的一个重要环节，可有许多教师都忽略了它。课堂检测的作用主要体现在以下几个方面：第一，课堂检测可以巩固我们当堂所学的概念知识等；第二，可以提高学生的学习能力；第三，可以让学生获得学有所用的成就感；第四，是检验本节课教学是否达到“有效性”的最佳方法。只有通过课堂检测，才能知道学生是否学会本节课的知识。这样，我们教师才能做到心中有数。课堂检测并不是盲目的做题，而是教师要根据本节课的教学目标，精心设计出符合本节课内容的练习题，必须做到题题有意义。通过检测，教师可以掌握学生的学会程度和存在的问题，为课后辅导有了针对性的准备。

4、以有效的教学反思为切入点

教学反思是一种寻找不足、发现闪光，从而再总结、再分析、再学习、再提高的思维活动过程。它是有效教学的切入点，是有效教学的生长剂，它可以再一次地促进、推动有效教学活动。所以，每一位教师都应该认真、谨慎地对待教学反思。教学反思可以不断地丰富我们的教学经验、改进我们的教学策略。著名教育家叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果写三年教学反思，则可能成为名师。”可见，教学反思在我们教学活动中有着非常重要的作用。我们可以反思点睛之笔，在今后的教学中加以运用；我们可以反思意外收获，丰富我们的教学经验；我们可以反思失败之处，避免在今后的教学中犯同样的错误。教学反思是一个循环再生的过程，可以弃其糟粕、取其精华，完善自我、超越自我，使我们在今后的教学活动中做到游刃有余、胸有成竹。

5、以有效的课后辅导为保障

教师的“教”可以做到百分之百，而学生的“学”绝达不到百分之百。在一节课中，总会有个别学生学不会或某个知识没弄懂，这时教师可根据存在的问题做到有效辅导。课后辅导是保障有效教学的最为有效的方法。在教学中，某一环节出现了问题，我们可以通过辅导来弥补和完善，从而使教学活动的有效性延续下去，而不至于中断。辅导的方式教师可根据具体情况制定切实有效的辅导方案，可通过集中辅导、个别辅导、学生捆绑等方式有效地解决课堂上出现的问题，从而使学生得到更进一步的发展。要想真正做到教学的有效性，“教”与“辅”必须有机的结合起来，“教”是“辅”的引领，“辅”是“教”的保障，教辅结合才能使教学活动的有效性持续不断地发展下去。

八年级下册英语课件 篇十

Section A 2 (Grammar focus-3c)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 复习所学的重难点句型及句式结构。

2)总结学习anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代词的用法。

3)练习运用所学的句型及句式结构。

2. 情感态度价值观目标：

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

2) 复习运用本课时出现的新词汇。

2. 教学难点：

1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。

2) 阅读填空能力的提高。

三、教学过程

Ⅰ. Warming- up and revision

1. Free talk: Ask Ss the questions: Where did you go on vacation?

Ss try to answer the questions.

2. Review the usage of “复合不定代词”

Ⅱ. Grammar focus.

1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。

1. 你去了什么地方去度假？

______ ______ you go on ___________?

2. 我去了纽约市。

I _______ _______ New York City.

3. 你和什么人别一起去的吗？

______ ______ go out with ________?

4. 不，没有别人在这儿。每个人都在度假。

No. ____ ______ was here.

________ was on _________.

… (其余试题见课件部分)

3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Ⅲ. Try to Find

一、复合不定代词总结：

1. some, any, no, every与-one, -thing可以组成八个不定代词，他们分别是：

someone, ________ _______ ________ __________ __________ ______________。

2. 带some的复合不定代词常用于肯定句中；带 any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。例如：

我想吃点东西。 I’d like _____________ to eat.

今天有人给我打电话吗？

Did ________ call me today?

3. 当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。例如：这本书里有什么新东西吗？

Is there __________ _______ in this book?

今天没有什么特别的事。

There’s ___________ ________ today.

4. 由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形式。例如：

Something is wrong with my watch.

Well, everyone wants to win.

Nobody knows what the future will be like.

There is something for everyone at Greenwood Park.

5. 除no one以外，其他复合不定代词都写成一个词。

二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。

三、看大屏幕，校对答案。

Ⅳ. Practice

Work on 3a:

1. Let Ss look at the conversation in 3a. First let one student read the words in the box.

2. Tell Ss to read the conversation and fill in the blanks.

3.方法指导：

首先，应通读对话，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。

然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

Explanation : 反身代词

Work on 3b:

1. Tell Ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words in the box.

2. 方法指导：

首先，应通读全文，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。

然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

Ⅴ. Group work

1. Work on 3c: Ask your group questions about their vacation. Then tell the class your results.

2. Fill in the blanks according to the answers.

3. Try to make a report in each group. Then let one student read the report to the class.

(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)

Ⅵ. Exercises

1. If time is enough, do some more exercises on big screen.

用恰当的不定代词填空。

1. _________ found Mr. Li’s keys and gave them back to him yesterday.

2. ─Did you see ___________ in the big box?

─ No, I didn’t. There’s ___________ in it.

3. _________ helped the little boy. He did it himself.

4. My watch doesn’t work. ___________ is wrong with it.

5. ─Hello, ___________!

─Hello, Mr. Smith!

6. ─How’s it going, Jack?

─Great! ____________ is going well.

7. ─Did you go to the beach with

___________?

─Yes. I went there with my cousin.

Homework

1. 背诵Grammar focus 部分。

2. 复习复合不定代词及反身代词的用法。

板书设计

四年级下英语课件 第十一篇

教学目标：

1.知识目标

能听说读及运用新单词： ship city beautiful whose close queen

能运用This is.......It’s.......简单描述一座城市

能听说及合理应用句型 London is a big city. My house is very small,but it’s beautiful.

2.能力目标

培养学生认真观察事物及发散思维的能力

3.情感态度目标

乐于接触外国文化，增强祖国意识

教学重难点：

1、beautiful whose queen close 的发音

2、London is a big city.

My house is very small,but it’s beautiful.

教具准备：

音频材料、卡片、图片

教学过程：

一、Warming up（热身）

1、Greeting ： Hello boys and girls! Are you happy?

2、Sing a song

设计意图：师生间简单的对话拉近了距离，为新课的开展营造了良好的氛围，歌曲的应用，提高学生的学习积极性，消除紧张的心理。

二、Review and lead in （复习导入）

T:I am happy .Are you happy? Look, panda is also happy. Is it .....?

设计意图：通过简短的对话，自然的过度到新课的学习，让学生有个整体的感知。

三、Presentation and practice （课堂预习，呈现，练习）

1、check（检查预习结果）

T:What is this ?

Ss: It is a book .

T: Yes, it is a book about London. London is a big city. Last class, I asked you to find out sth about London . Now, let’s check……

初三下英语课件 第十二篇

教学内容：

1.复习本册6个单元的词汇

2.复习本册6个单元的交际用语

教学目标：

1.认知目标

能熟练掌握本册6个单元的词汇及交际用语

2.情感目标

能够保持对英语学习的兴趣，养成仔细观察、敢于实践的好习惯

3.学习策略目标

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

通过游戏的方式进行全册内容的复习巩固

教学难点：

游戏规则的掌握

教学准备：

教学组合挂图，教学录音磁带，与故事有关的物品等

教学步骤：

step 1. warming up （热身活动）

1.Duty report

2.Sing a song

step 2. practicing （操练）

1.Perceive

T: What can you see in the picture? （from up to down）

2.Game

游戏说明：游戏板上共有30个方格，其中的24个方格中呈现了6个单元的部分单词。6中不同颜色表示回答问题需要使用的不同的交际用语。游戏从左下脚的箭头处开始，按捻捻转上标明的数字在格中前进，一直前进到第30格为胜利。游戏板里还有6个箭头，分别表示前进或后退的位置。

3.4人一组，共用一个捻捻转

4.用“”的方法决定顺序

5.第一人先转捻捻转，按停靠时着地一边上指示的数字进入方格，回答格中的问题。回答正确继续转捻捻转；回答不正确，停在原格中暂停一次，由第二人进行游戏。学生依次轮换，直至4人全部走完，然后决定出名次。

6.如果进入棕色的格中，便按格中的'指示前进或后退到指定的位置，并暂停一次，轮到下一次才有资格进行游戏。

7.在格中走的人应按格中内容回答问题，其他3人按先后顺序依次提问题。

8.教师先带一组学生做游戏，为全班示范

9.Group work

分组开始游戏，并作下得分记录

the result of each group

step 3. summary （小结）

1.复习了本册6个单元的词汇及交际用语

2.掌握了今天所学的这个游戏

step 4. homework （家庭作业）

1.Play the game with your parents

2.Choose one topic that you like and make a dialogue with your partner.

夫参署者，集众思，广忠益也。上面的12篇初二英语下课件是由快回答精心整理的八年级英语下册课件范文范本，感谢您的阅读与参考。