在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那要怎么写好作文呢？以下这5篇《快乐的我》大班教案是来自于快回答的快乐的我的范文范本，欢迎参考阅读。

《快乐的我》大班教案 篇一

【活动目标】

1、感受音乐，尝试用夸张的肢体动作进行模仿来表现煮面条的情景。

2、体验自由表达和创造的快乐。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

【活动准备】

视频 围裙 白纸 图片 磁铁 记号笔 勺子

【活动过程】

一、准备活动。

二、观看视频，掌握煮面条时面条在不同时期的不同形态。

1、提问引出课题。

——小朋友们，你们见过爸爸妈妈煮面条吗？谁能告诉我煮面条时需要做些什么事情？

2、幼儿观看视频，说一说面条的变化。

——老师这里有一段关于煮面条的小短片，我们一起来看看，边看边请小朋友思考一个问题：面条在煮的时候发生了什么变化？（没有煮的时候是什么样子的？放到锅里后又发生了什么变化？）

3、教师总结面条的变化。

三、感受乐曲段落，区分面条的三个不同时期。

1、幼儿倾听音乐，初步感受乐曲段落。

——小面条在锅里扭动，翻滚，就像是在跳舞，为了让小面条舞动地更加优美，老师给它配上了一段好听的音乐，下面我们一起来听听音乐一共分了几段？

2、幼儿再次感受音乐，教师用线条画出音乐段落。

3、教师出示三张图片，请幼儿将图片与音乐一一对应。

——老师这里有三碗面条，分别对应上面的三段音乐，谁能帮我把图片贴到相对应的音乐下边去？

四、尝试创编夸张的肢体动作表现面条的变化。

1、请个别幼儿创编面条煮之前直直的硬硬的动作。

——现在我们把自己都变成一根根面条，我们要来煮面条了，谁能用动作表示直直的硬硬的面条是怎样的呢？

2、请个别幼儿创编面条煮软时的动作。

3、幼儿听音乐表现面条煮好时的动作。

4、请幼儿跟音乐完整表演。

五、游戏：我是快乐的小面条。

1、教师扮演厨师，幼儿扮演小面条，教师介绍游戏规则。

——小朋友们看，我们的教室中间有一个大圆，就是一口大锅，旁边有两个小圆，是盘子，现在我来扮演厨师，你们就是小面条，第一段音乐面条没有下锅的时候，小面条都在锅边站着；第二段音乐响起的时候，小面条都要跳进锅里跳舞；当我关火拍手说“面条煮好了”的时候，小面条们就要像木头人一样摆个造型一动也不能动了。我看哪根小面条的造型漂亮，我就用勺子点他一下，这根小面条就要跳到旁边的盘子里去，好不好？

2、师生共同游戏。

3、请一名幼儿扮演厨师，重新游戏。

4、教师小结。

——小朋友们真棒，这么普通的面条被你们表演的这么好，看来人类的想象力是无穷无尽的，现在请小面条们排好队，我们要去其他班的小伙伴们煮面条吃喽！

【活动反思】

音乐活动中，经常看倒的音乐游戏教育模式是：教师放音乐请幼儿欣赏，然后教动作并告诉游戏规则，孩子根据教师所说的游戏规则进行游戏，一遍又一遍的玩，直到孩子“学会”为止，既枯燥又没兴趣，而且完全没有创新意识，如何改变传统的“要我学”为幼儿积极主动参与式的“我要学”，从而使幼儿的主体地位得到真正的体现呢？

由此，我选择了一节音乐欣赏活动《面条舞》，想通过这个活动给幼儿一个舞台，让她们将生活中的体验进行有创意的表达。

陈鹤琴先生说过："大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。"是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合，让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇，是我们必须考虑的问题。

在选择本次活动的时候，我还注重了活动内容的选择要是幼儿熟悉的并且是与幼儿生活经验相关的。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构（中速，慢板和快板），并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的'表现。

在活动一开始我先引导孩子一起回忆面条下水、面条煮沸后的变化，接着我和孩子一起分段欣赏、熟悉音乐，在幼儿掌握了节奏后，我开始和他们一起创编动作。孩子们一边听着音乐，一边欢快地做着各种有力的、柔软的和快速缠绕的动作。有的微微张开双手放在身体两侧，头、肩、腰都在轻轻的扭动，动作很优美；有的双手抱肩转起了圈；有的双手放在身后，慢慢地转了起来……孩子们的创意令我吃惊和欣喜，韵律活动达到了高潮！那一刻，他们仿佛真的变成了一根根小面条，那么投入，那样充满激情地舞蹈着。

活动中的每一环节似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的过程中，孩子们感知到了音乐的内涵，在"玩"中增强合作意识和在群体中的协调能力。只有这种身心完全释放的活动，才是幼儿需要的，也只有在这里，孩子才是真正的学习的主人。

《快乐的我》大班教案 篇二

一、活动内容：

邀请爸爸妈妈和小朋友一起来幼儿园共同欢度“六一儿童节”。

二、活动目标：

1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培养幼儿的动手能力，相互谦让的品质以及良好的卫生习惯。

2、通过小朋友与父母共同制作食品，感受共度“六一儿童节”的快乐，增进孩子与父母、长辈之间的感情。

3、加强家园、家长之间的交流、沟通。

三、活动准备：

1、发“告家长书”，请家长准备一个拿手菜。

2、与个别厨师家长联系，作好厨艺表演的准备。

3、教师准备活动的场地，各种食品，活动后的奖品以及一些使用的工具等。

四、活动过程：

一、组织家长和幼儿入座。

二、活动开始：

（1）向家长和孩子们简单介绍本次“快快乐乐过六一”——小班年级组庆六一活动的内容及过程。

（2）邀请厨师家长表演厨艺。

（3）分组活动：家长和幼儿共同制作、品尝各种食品，可循环操作。

小组内容：

1。水果色拉；2。彩色的三名治；3。美味的果汁；4。包馄饨，饺子；

5。搓团圆；6。水果拼盘；7。凉拌菜；8。家长的拿手菜。

三、活动结束

发奖品，组织各班幼儿回教室。

开场白：

1、小朋友你们知道六月一号是什么节吗？对了六月一号是儿童节，是你们的节日，今天我们和爸爸，妈妈，奶奶一起来过一个快快乐乐的。儿童节，好吗？

2、你们看，老师准备了很多好吃的（介绍食品制作内容），你们想吃吗？不过，它们还没做好呢，还不能吃呢。所以想请小朋友和你的爸爸，妈妈，奶奶一起做好吃的，等全部做完了，我们再一起来分享，好吗？

3、强调活动要求

那你们在做的时候能不能吃呢？对了，都是乖宝宝。请你们把做完的好吃的都放在中间一张桌子上。小朋友做好一样以后还可以去做另外的一个，懂了吗？还有请小朋友把垃圾都放在垃圾盘里，做一个爱干净的好宝宝。

4、幼儿品尝

（1）请小朋友说说做了哪些食品？

（2）采用自助餐的形式让幼儿和家长共同品尝

5、结束语：小朋友，你们吃的高兴吗？今天你们又学到了一个新本领，真棒。祝小朋友们六一节快乐！

《快乐的我》大班教案 篇三

设计意图：

刚从中班升上来的孩子，他们在日常活动交往中常发生冲突，因此容易产生一些不良情绪，并且不知道如何排解出去，为了帮助幼儿真实自然的表达自己的情绪，让他们保持一种快乐的心情，并在交往中体验帮助别人、合作互助的快乐，我们设计了此次活动《快乐的我》，旨在让幼儿在丰富的活动中学习表达、抒解自身的种种情绪。

活动目标：

1、引导幼儿用语言和肢体动作表达自己的情绪。

2、帮助幼儿尝试用各种材料展示自己的快乐。

3、让幼儿在游戏中体验快乐的情感。

活动准备：

一个大礼物箱，用废旧报纸糊上，上面画各种卡通图案，扎上彩带；布置一个快乐区，用屏风隔开，内有沙袋、铁桶、可乐瓶、气球若干；照相机；音乐〈〈大风车〉〉、《向晚》；游戏示意图；泡泡水。

活动过程：

１、 导入环节

由配班王老师带领孩子们作飞机状入场，落座。

王老师：老师很喜欢我们小朋友，要送给你们一件大礼物，猜猜看里面是什么？

幼儿：乌龟、洋娃娃、小房子（孩子根据自己的生活经验随意的猜测）

王老师：呀，礼物箱怎么动起来了？

（王老师掀开礼物箱，罗老师蹲在里面，缓慢地起立，作难受状。王老师送错礼物作懊恼状，退场）

2、开始环节

<1>情景表演

师：里面黒黒的、暗暗的、又很闷，是谁把我装在了里面呀？（用脸部表情、肢体动作表现生气）

师：老师这么难受，你们还笑话我。（作更生气状）

（幼儿看见这个情景，都会觉得好玩而发笑，老师要引导他们在别人生气时不能笑话别人）

<２>谈话

师：你们说说我生气时是什么样子的？

幼儿：嘴撅起来了、眉毛皱起来了、脸歪了、手叉在腰上。（引导幼儿关注老师的脸部表情）

师：你们说这个样子好看吗？

幼儿：不好看

（让幼儿说出生气的。样子难看、丑）

师：我看不见自己这个丑丑的样子，你们学给我看看，好吗？

（引导幼儿模仿表现生气时的身体特征）

师：那你们也有生气、难受的事情吗？

幼儿：有人抢我的玩具时我生气。

幼儿：爸爸打我，我很难受。

幼儿：妈妈不带我出去玩时我不高兴。

（教师可引导孩子根据自己的生活经验分别说说在家、在园让自己不开心的事）

师：你们觉得生气好吗？生气让你们舒服吗？

幼儿：不好，难受。

师：生气时样子难看、心里也不舒服，我们要做个生气的孩子吗？

幼儿：不要，不好。

（引导孩子共同认知：生气不好）

<３>排解

师：那我们一起想办法赶走生气这个大坏蛋，变得快乐起来好吗？

幼儿：我看动画片就不生气了。

幼儿：我喜欢滑滑板。

幼儿：我喜欢吃甜甜的葡萄。

师：这些办法不错，我现在没那么生气了，谁还有更好的办法？

幼儿：我和好朋友一起玩就不生气了。

（重点引导幼儿用自己喜欢、高兴的事情来排解不良的情绪）

师：我们一起用身体来帮忙赶走生气这个大坏蛋，变得快乐起来吧？

（幼儿的表现各不相同，有的大声喊，有的双脚跳，有的用脚踢，有的随意摇摆身体，还有的翻筋斗。）

（和孩子共同尝试用身体各部位排解不良情绪）

师：我快乐时最喜欢唱歌了，我们一起来唱首快乐的歌吧！

（随孩子一起边唱边跳，让他们将快乐表达出来）

师：我现在一点也不生气了，谢谢你们帮助我赶跑了生气，让我变得快乐起来。

师：你们现在快乐吗？

师：你们帮助了罗老师，自己也很快乐！

（让孩子了解帮助了别人，自己也很快乐的良好情感）

师：为了谢谢你们的帮助，我准备了个快乐区，我们到那里看看有什么好玩的吧？

３、深入环节

<１>快乐区

（集体作飞机状离开座位，到达准备好的快乐区。）

师：你喜欢玩什么就玩什么吧。

（放背景音乐《大风车》，引导幼儿尽量每种材料都去尝试，并让他们尝试合作同玩）

（幼儿在快乐区有的一起抛接气球，有的踩气球，有的捶打沙袋，有的合作抬沙袋，有的用可乐瓶敲铁桶，有的摇晃可乐瓶，有的相互滚动可乐瓶，玩法各不相同）

师：我们飞回去休息一会吧！

<２>高兴的事

师：你们玩得开心吗？请你们说说自己最开心、高兴的事？

幼儿：我刚才踩气球玩得很开心。

幼儿：我最喜欢看《猫和老鼠》

幼儿：我喜欢上幼儿园。

幼儿：我喜欢爸爸妈妈带我去玩。

（引导幼儿说出自己最开心的事情，加深幼儿的快乐体验）

师：老师带来了照相机，请你们摆出最开心的POSE。

（幼儿随意各摆造型，将快乐(快回答☆www.kuaihuida.com)的气氛推到高潮）

师：你们快乐的样子真美，希望你们都能做个快乐的孩子，快乐的生活。

<3>循环再用，进行游戏

师：我们能不能用快乐区的材料再玩个好玩的游戏呢？

幼儿：我们来过桥。

幼儿：我们来摆长龙。

（王老师以道歉者的身份入场）

王老师：打扰一下，罗老师，对不起，我把你装进礼物箱里了。

师：王老师，我在孩子们的帮助下一点也不生气了，我现在很快乐，原谅你了。

王老师：孩子们，谢谢你们帮助了罗老师。

（进行礼仪教育，希望孩子从老师的相互行为中感受到做错事应勇于承担的责任意识）

师：王老师，我们在想办法用快乐区的材料玩好玩的游戏，你也帮我们想想吧？

王老师：那我给你们出个点子吧。

（老师出示游戏示意图，孩子理解游戏场地的布置，不规定游戏玩法，老师和孩子共同布置游戏场地。）

师：我们来看看，是不是和图上一样都布置好了？

师：王老师你先玩玩，让我们看看好不好玩？

（王老师到达游戏终点后，说出谁顺利通过障碍物到达终点后，将送出真正的礼物。）

师：你们想不想得到王老师送的礼物呀？

（幼儿异口同声地说想）

师：那你们玩的时候能不能答应我一个要求？

师：第一个小朋友通过塑料瓶后，第二个小朋友再出发。希望你们不推不挤，注意安全。

（教育孩子在玩的时候要保护自己，同时不伤到他人）

师：我们来给自己加油吧！

幼儿：加油！加油！

（共同激励孩子的士气，烘托游戏气氛。游戏过程中，引导孩子注意安全，遵守秩序）

４、结束环节

（孩子全部完成游戏后，老师各执一篮，分发泡泡水。放背景音乐《向晚》）

师：我们比比看，看谁吹的泡泡多？

师：我们再到外面去吹吹吧。

《快乐的我》大班教案 篇四

活动目标：

1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲。

2、感受3/4拍节奏。

3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃。

4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

5、经过舞蹈活动促进全身运动。

活动准备：

山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。

活动过程：

1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。

要求：用连贯、优美的声音演唱。

2、节奏练习：感受3/4 拍节奏。

3、学习新歌：

（1）出示蜗牛图，问这是谁呀？——小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景色好美呀，有山、有树、有花、有草（出示背景图），高兴的唱了起来，放录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。”

（2）打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。

（3）学习歌词：

听，小蜗牛是怎样介绍自己的？师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛？——快乐的小蜗牛；他要去干什么？——去旅游；怎样去的？路上又是怎样看景色的？用提问的方式引导幼儿学习歌词。

（4）师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么？

（5）幼儿跟随琴一起学唱歌曲。

问：小蜗牛你们快乐吗？——快乐。找几名幼儿到前面来表演“快乐”，这一遍我要看看哪只蜗牛最快乐？请两名幼儿到前面来演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好？好在哪里？

（6）师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方？听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不一样的地方，提问“哟哟”是谁的声音？——小蜗牛高兴的声音。引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”。

（7）师幼合作演唱：

a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声；

b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。

（8）师幼完整的演唱歌曲（加上动作）；

（9）随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌出发吧！

活动反思：

《我是一只快乐的小蜗牛》这是一节音乐活动，教学中运用有趣、游戏的'教学方式，在实施过程中并且以提问的方式进入，这样幼儿不但知道小蜗牛的背壳的很多的作用，也锻炼了幼儿的语言能力的培养。比如，小蜗牛带着谁去旅游去了，幼儿就会完整的回答说，小蜗牛带着他的房子去旅游。

当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时候，在这里我并没有着急着让幼儿去唱这首歌曲，而是让幼儿去面对面找好朋友一起来扮演蜗牛去旅游，这样不但满足了幼儿的表演的欲望。也让这节活动不再有这么乏味，幼儿在表演的过程中学会这首歌曲。

小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中边唱边表演，所以幼儿在快乐的活动中学会了这首歌。

反思：如果当时我只是简单的让幼儿倾听，弹琴让幼儿学习，这首歌曲对然也能同样的学会，但是幼儿会少了很多乐趣。根据歌曲挖掘精髓，让幼儿在快乐中获取。在学会歌词的基础上去唱歌，这一点上我已经知道去注意，而不是当幼儿还在歌词的模糊当中，就去跟着钢琴练唱。让我明白了，对于中班的幼儿来说，不管是什么活动，都要以游戏的形式来进行，游戏是幼儿在活动中最好的兴趣。

《快乐的我》大班教案 篇五

活动目标：

1、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。

2、体验关心别人自己也会感到快乐的情绪。

3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动准备：小树叶

活动过程：

一、导入话题：

1、出示小树叶，引起幼儿兴趣

2、逐一出示小动物的图片，引出小树叶和他们的'对话

二、分析讨论，引起情感共鸣：

"你们快乐吗？你们知道老师、阿姨快乐吗？"

三、幼儿现场采访，了解别人的快乐。

1、采访问题：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？

2、每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访

四、幼儿集体分享交流采访结果：

请幼儿互相交流采访的结果引导幼儿懂得"帮助别人是一种快乐"的道理。

三人行，必有我师焉。快回答为大家分享的5篇《快乐的我》大班教案就到这里了，希望在快乐的我的写作方面给予您相应的帮助。