在平平淡淡的日常中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。想要更多的了解随笔吗？下面是人美心善的小编帮助大家收集的7篇班主任随笔的相关内容，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。

班主任随笔 篇一

在闲暇之余，我读了一些关于班主任班级管理方法的文章，通过这些理论知识的学习以及我的实际管理经验，我觉得管理班级不难，但想要把班级管理好，却并不是一件容易的事情，成功的班级管理是需要花费心思的，就像我经常跟学生说的一句话：“只要用心，就没有做不好的事情。”

首先，班主任要想管好一个班级，先要了解这个班级。了解的最好办法就是和学生多接触。作为班主任，每天要多进教室观察，了解班里的课间纪律和卫生情况等。贴近学生，与学生打成一片，让他们感到班主任也是他们中的一员，班主任是爱他们的，是他们的知心朋友。只有做到这一点，才能更好地，更轻松地管理好一个班级。正所谓：“亲其师，信其道。”

其次，先要爱，才能被爱。班主任工作首先是投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要富有爱的情感，更要富有爱的行为。这一点，我觉得自己做的还不够好，也许是因为性格的影响，在班里，尤其是在课堂上，我很少对学生们微笑，因此，他们会对我有距离感，也就更谈不上让他们感受到我对他们的爱了。

再次，就是要恩威并施。和学生的。关系好，并不是要纵容他们，那不是真正的爱学生。当他们犯错误时，我也要指出来，让他们为自己的行为负责，做一个负责任的人。

最后，业务好才是硬道理。身为班主任，管理方法可以不尽相同，但有一点是必须遵守的。就是专业知识要牢靠，业务好才是硬道理。每个老师都想树立自己的威严，要想让学生心服口服，要先把自己的课上好。讲课好的老师，才会真正得到学生的尊敬与爱戴。做到这一点，才能在班主任工作中更加的得心应手。所以身为老师，学习更是必不可少的。只有不断地更新自己的知识，才不会和学生产生代沟，才能在树立自己威严的时候，仍然做学生们的知心朋友，促进班主任工作的顺利进行。

我做班主任还不到两个年头，也算是一位刚刚入门班级管理的教师。我深知自己肩上的担子有多重，也深知班主任对学生的影响有多大。因此，我只有把这些压力化为动力，做好自己份内的每一件事，才能无愧于心。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

班主任随笔 篇二

最近听到好多老师抱怨：现在的学生越来越难教了！感觉上一节课好累。我想说，在暑假以前我确实这样认为。去年毕业，机缘巧合，我去到了市区的一所小学，担任了六年级的数学课。一个班65个学生，由于现在的生活条件比较好，学生们的`个子长得普遍高，好多甚至都超过了我。对于一个刚刚毕业的学生来说，面对一群有点叛逆的孩子，我现在真的不敢想象怎么度过了这一年。上课纪律一团糟，每当听到领导要查课，我都很担心，怕被批评。有时候，我也很苦恼，自己没少费心，但就是管不住学生。感觉他们都不懂事。

不过，在第二年的教学中，我感觉进步了不少。现在的我，担着班主任，我发现能顺利的应对学校里的一切任务，能协调好学校、家庭、社会三方面的关系。感觉这一切也没那么难，心情开朗了，整个人也豁达了。由此可见，所有的事情要讲究方法、技巧，总结经验。

没有人会一直容忍你的坏脾气，当然，也没有人愿意整天听你抱怨。积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮，消极的心态像毒药，流到哪里哪遭殃。所以，收起你的抱怨，积极找寻方法，这样才能进步。因为所有的抱怨，只会显示出你的无能。

班主任管理随笔 篇三

班主任工作很烦杂，包括很多方面，下面我仅谈谈我是如何运用激励教育做好班主任工作的。

树立楷模，运用榜样激励学生向上。

榜样的力量是巨大的。有了榜样，大家学有方向，赶有目标，时时都能受到激励。学生可学习的榜样很多，但我带每一届学生时都要从本班找出值得大家学习的榜样，因为这样的榜样就在学生们中间，大家看得见，摸得着，更具有激励作用。

1、找出榜样

在接每个班时，我都要先研究学生的有关资料，从中找出各方面都比较突出的一些学生作为预备榜样；再通过跟他们的实际接触，细致观察进一步了解其各个方面；最后通过认真筛选确定榜样。这样找出榜样名副其实，有说服力，才能真正起到激励作用。

2、把榜样树立起来，充分发挥榜样的激励作用

榜样若要真正起到激励作用，离不开班主任的工作。首先在班上一有机会我就向全体同学介绍榜样的优点，尽可能抓住一切机会帮他们在同学中树立威信，号召学生们向他们学习，提高自身素质。再有，针对不同榜样的`不同特点，经常指导他们组织不同题材的班会，让他们的优点能够影响大家，带动大家，从而产生共鸣，充分发挥其激励作用。还有，找学生个别谈话，处理一些具体问题时，常举他们的例子，号召学生向他们学习，以他们为榜样。

班主任随笔 篇四

对于任何人来说，到了一个新的环境都要感到一些陌生、无助，那么，我们想想一个孩子又会怎样呢？答案只有一个：哭——孩子特有的能力。当他们无助、无奈、没有人可依靠、没有安全感时，他们必然会显现出特别焦虑、烦恼直至放声痛哭。

综上所述，新入园孩子的哭闹是一件非常正常的事情。那么作为幼儿教师的我们唯一的愿望就是让他们尽量缩短哭闹时间，以尽快进行正常活动。目前，问题已经很清楚了，即如何让新入园幼儿不哭闹或者少哭闹。那么，我想只要做好以下四点，问题就简单许多了：

首先，整体环境。当幼儿进入到某一个活动室时，需要有一个非常舒服的视觉冲击，包括室内环境和三位老师的表现以及小朋友们的情绪等。幼儿进入活动室看到比较舒适的环境在心里会放松些，加上老师们热情接待（面带微笑），和蔼的'语气，再有小朋友们的开心、放松等表情无疑都会给幼儿带来一些宽松的氛围，为新生入园创造有利条件。

其次，每个人心中在每个时期都会有崇拜者和信服者。作为幼儿就更不例外了，甚至他们会出现多个崇拜者。因此，我们要想风调雨顺、一呼百应，必须要成为孩子们的信服者包括：

一、对他们进行无微不至的关心和爱护；二、讲一些他们所感兴趣的故事或者做一些能够吸引他们的动作等；三、带领老孩字表演一些律动、英文数来宝等。

再次是从培养幼儿角度出发。主要是培养幼儿的自信心。当其在课堂上看到别的幼儿积极回答老师的提问；在生活上各项事宜都不知所措时，无疑会有些自卑。这时就需要我们用敏锐的眼神去发现他们，同时对其加以关注。

最后一点是食品的安抚。“民以食为天”，绝大多数幼儿都是比较喜欢吃的，那么我们教师为什么不能利用孩子们的这一弱点来改变他们的某些行为呢？

温馨提示：切记保证新入园幼儿充足的饮水量。

班主任教育随笔 篇五

陪孩子成长的日子很充实。

中考成绩出来了，分数线也终于揭晓了。看着孩子们喜人的成绩，我的心无比的愉悦而轻松。一年了，我陪着他们一路走来，多少汗水、泪水，多少挫折、纠结，这一刻，终于可以彻底释放。

刚接手这个班时，孩子们的学习基础相对薄弱。如何培优补差，提高班级的生均总分、增加优分段人数？如何增强任课老师的信心、提高大家的工作积极性？我几乎费尽心机。二十多年的班主任工作经验告诉我，这一年，注定是辛苦的！而阳光总在风雨后，风雨后的花儿也必然是明艳而迷人的！

感谢学校领导的正确指导，感谢任课教师的通力合作，更感谢全体学生的奋力拼搏，我们终于交出了一份满意的答卷。回望来路，曾经的一切沉淀在记忆里，似路旁一朵朵芬芳的小花。

开学第一天，经过两个月松散的假期生活，不少同学的状态是这样的：你说你的，我干我的，似乎假期还没结束，而中考还遥遥无期，根本没有进入初三应有的紧张状态。

好吧，我有准备，我也有耐心。

我对学生进行了全面考察并作了详细的分类：学习成绩较好但是有点骄傲的、学习很认真但成绩不够理想的、反应很快但是学习没有目标得过且过的、成绩平平表现平平的、学习存在问题但表现还是不错的、学习不好表现也不好的……针对他们的具体情况，我开始了有针对性的一对一谈话。批评中又有鼓励，表扬中也有鞭策，警告中带有理解，处理中包含着关心。不说是春风化雨，总也算苦口婆心。一个月后，绝大多数孩子的表现慢慢变好，良好的班风逐步形成。

做好了一人一事的思想工作，大多数孩子有了明确的学习目标，学习也变得认真了不少。但是由于基础问题、方法问题，一些孩子学习上不去，慢慢又对学习失去了信心。我利用数学教学让孩子体会学习的快乐，激发他们的学习热情。在我的课堂上只要你愿意，就可以在全体同学面前讲出你解题的思路、解题的方法、解题中的困惑、你对其他同学解题的不同意见。我有意识地把一些较简单的题目留给基础不太好的学生，让他们也能体会到成功的快乐。

在学生有了"我要学"的愿望之后，学习方法的指导在教学中就显得尤为重要。这时候，任课老师们给了我最有力的援助，大家既重视学法指导，又针对有的孩子的偏科情况，进行单独的指导，让大多数孩子找到适合自己的学习方法。有付出就有回报，到一模考试时，我们班的生均总分已位列全年级第一、通州区第十六。

一模考试后，我认真仔细地分析了每个孩子的各科考试成绩，结合他们各自的学习情况，逐一找孩子谈话，帮助他们制定明确的升学目标。女生文科好，男生理科强，我有意识地将他们放在同一学习小组中，让他们相互帮助，共同提高。对一些有希望考入市中的孩子，则对他们进行了详细的学习情况分析，找出他们的强项让他们增强信心，找出他们的弱项鼓励他们努力。这时候，学校的"培优补差"措施已非常具体，我们的任课老师起早带晚，对学生的薄弱科目进行强化辅导。到中考前，学生已是如饥似渴，老师几乎废寝忘食……

那种状态，那时的情景，现在想来，仍是如此让人感动而难忘。

一分耕耘一分收获。中考中，我们班11人被市中录取，录取率达23%，普通高中的录取率更是达到了75%，没有一个学生的考分低于400分。

现在，孩子们已从金郊起航，我只想说，陪孩子成长的日子，很累也很充实，很苦也很幸福！

班主任随笔 篇六

曾经在网上看到那么一则小片断：从前，有两座山，山上各有一个小和尚，他们每天都在同一时间到山下的小溪里去挑水。一晃五六年过去了，有一天，甲和尚发现乙和尚没有下山挑水，很奇怪。一个星期过去了，乙和尚还是没有下山挑水，甲和尚决定到对面山上去看一看。进了山门，甲和尚看见他的朋友正悠闲地打着太极拳，气色也很好。他更是奇怪，乙和尚便把他领到后院，指着一个水井说：“这五年来，我每天作完功课后，都会抽空挖一点点，一个星期前井口冒出了清水，我也就不必下山挑水了。”

看了这则故事，我联想到了自己。回想自己每天的不快乐，似乎都跟自己的期望值有关。我，不要有其他老师来告状；我希望大队部的各项检查都能顺利过关；我希望我的工作能得到每一个家长的认可；我希望班中没有任何的。安全事故……还有许多许多的希望。很多的时候，我总是希望孩子照着我规定的方向去发展，隔三岔五地搞出点新点子，想让所有的希望都在倾刻间实现，但现实结果往往是“一鼓作气，再而衰，三而竭”，搞得自己也慢慢地丧失了信心。怎么今天又有同学惹事了？怎么今天他的回家作业又没做完；怎么昨晚的路队又扣分了；怎么同学课间的准备工作还没做？怎么又是你在课堂上捣乱……每天，可能孩子们看到的都是自己那张不漂亮的脸。

教书育人也许就像一口井，老师并不是一个打水者，应是一个指导者，根据他们不同的个性，教给他们求知的方法，迎合他们的需要，一点一点地前进。这样，积少成多，若干年后，孩子们自然会养成良好的行为习惯。

是呀，我何不换种角度去看孩子，带着灿烂的笑容去面对孩子们，不去寻找他们每天的失败，而去寻找他们每天的进步，特别是那些自我约束能力较弱的孩子，每天给他们一点前进的动力。你今天真棒，带齐了所有的作业；今天你眼保健操的姿势标准多了；你的值日生很负责；……一天、两天、一个月、两个月，孩子们在点点滴滴的进步中，在轻轻松松之中养成了良好的行为习惯。

每天成功一点点，用赏识的眼光去看待那群调皮、可爱、天真的孩子们，我深信良好的行为习惯就从中诞生了。

班主任随笔 篇七

进入一年级，对于直通班的孩子来说是一个转折点，也是学生行为习惯构成的重要时期，如何帮忙学生养成良好的行为习惯，班主任的引导工作很关键。

一年级的工作是琐碎的，更需要我们的细心和耐心。新生刚入学开始，就要每一天寸步不离开学生，由于学校面积较大，人数多，而一年级的孩子又是学校中的弱势群体，对于小学的生活感到好奇和陌生。所以接下来近期工作目标就是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，从坐姿、站姿到如何上下楼梯，从握笔到写字，从原先稚嫩的回答“是”“对”到此刻引导他们能够说词语，说完整的句子，一点一点边教知识边注意培养。同时也要对学生进行心理教育，让他们在心理上暗示自我已经长大，已经是一名一年级的小学生了，进而在行动上严格要求自我。如果说课堂上的习惯孩子们正在一天天的`提高的话，最让我头疼的还是班级的卫生问题。48个孩子，个个都是家里的小皇帝，在家里衣来伸手、饭来张口，家长们真可谓是疼爱有加，这样一来，在团体生活中，孩子们的自理问题就凸显了出来，有的孩子连自我的物品都整理不好，又怎样去保证整个班级的环境卫生？自开学来，似乎每一天都在上演着同样的情景：下课铃响，我急匆匆赶回教室，这一路也许可是二十秒钟，但我的脑子却在不停地旋转：孩子们在干些什么呢？

走进教室，还好他们都愉快地做着自我的事，看见我来了，几个小不点儿不停地与我说着话，“叽叽喳喳”声不绝于耳。一切正常，顿时心里也就踏实了许多。然后又是一个习惯性的动作，扫视教室，桌椅横七竖八，地上也是星星点点的大小纸片，虽然我也曾对学生们提出过：让我们大家一齐动手，把我们的“家”装扮得整洁、美丽，可是效果却不尽如人意。想必是这些孩子太小，自理本事有限，但似乎那纸屑在他们的眼里就变成了透明的，于是自我一边说，还要一边快速地整理桌椅、捡拾纸片，几分钟后教室的面貌就有了改变，心想至少让下一节上课的教师走进我们班级留下一个良好的印象吧。久而久之，这自然而然地也成了我每一天工作的一部分了。偶然一次与朋友聊天，说到：勤快的妈妈有个懒孩子，细细回想，这话真是不假。感叹之余不禁使我想到：作为教师，如果总是这样“身体力行”包揽一切，无形中不也同样培养出一批懒散的学生吗？看来我对他们行为习惯上的过度谅解与包容是不对的，虽是一些小习惯但也是不容我们教育者忽视的。没有必要的磨练，小雏鹰们将来又如何独自翱翔天际？于是开始制定相关的培养计划：

一、课间五部曲

第二天下课时，孩子们很自觉站好了队，这时我对他们竖起了大拇指：“你们排队提高真大，又快又好，太棒了！”孩子们个个脸上洋溢着欢喜之情，站的比刚才更直了，于是我又话锋一转：“可是再请大家回头看看与你们朝夕相伴的桌椅们，他们的队伍怎样呢？”队伍里一片寂静，我告诫自我千万不能心急，对于他们发现问题是需要时间的，我必须得耐心等待。一秒钟、十秒钟……最终还是没有让我等得太久，从队伍中走出了两个心明眼亮的孩子进教室去整理起了自我的课桌椅，这时原先静悄悄的队伍已变得不再安静，更多的孩子也加入了整理清扫的队伍中。热火朝天的场面结束了，我赞叹道：“太好了，看来还是你们行，瞧，原先这些不守规矩的桌椅在你们的指挥下整整齐齐的站好了，把我都比下去了，如果以后桌椅再不整齐了，你们可要及时帮忙他们排好队，好吗？”一阵热烈的呼应：“好！”于是我趁热打铁，又设立了课间五部曲：1.换书本2.摆桌子3.放椅子4.捡垃圾5.安安静静出教室，大家一边说一边做，班级的环境有了明显的改善。

二、评选清洁天使

为了激励和约束学生，我把全班同学分成四个小队，以小队为单位进行比赛，每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学，从课前准备到课桌的整理，从物品摆放到地面清洁，看哪个同学做的最彻底，最好的在展板上加星，并授予“清洁天使”称号。在这种有效的激励小制度下，孩子们劳动中争先恐后，我的工作也随之“简便”了。

三、设立卫生监督员

在每名同学经营好自我的“试验田”的同时，设立小组卫生监督员，由小组成员推选出提高最大的同学担任“卫生监督员”，每节下课主动检查小组内成员的卫生，不但起到了监督作用，更重要的是激发孩子们能奋发向上，努力做好自我的卫生管理工作。

四、家校同步，实行“我是爱劳动的好孩子”家庭教育计划

及时和家长沟通，实行家校同步，在家里开展“我是爱劳动的好孩子”活动，凡是能够主动帮忙家人做事的同学，家长也要及时反馈，可已小红花的形式进行奖励，5个小红花能够换1个小红星，张贴在班级的展板上，月底比比看，谁是最爱劳动的好孩子。

一学年下来，孩子们自觉性强了，桌椅摆放的整齐了，每一天中午都争着抢着做值日，在卫生清扫时，我看见的只是灰尘，再没有果皮纸屑了，当每周一的值周工作总结时，孩子们都竖着耳朵听，瞬间，那张张笑脸便洋溢着欢乐和满足……