作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是快回答人美心善的小编给大伙儿收集整理的小学二年级下册语文《小毛虫》原文、知识点、教案及教学反思优秀10篇，仅供参考，希望大家能够喜欢。

小毛虫教案 篇一

活动来源

我们生活的世界是彩色的，是五彩斑斓、五颜六色的。在多彩的世界中我们要充分挖掘每一位幼儿对色彩的敏感度，促进幼儿对色彩的审美能力的发展。本次活动是针对小班设计的， 旨在引导幼儿认识红、黄、蓝，在认识这三原色的基础上调动幼儿的生活经验，引发幼儿产生颜色对于不同事、物关系的联想，发展幼儿的想象及表达能力，展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅，让幼儿成为彩色世界的探索者。

活动目标

1．情感与态度目标：通过手工撕纸、粘贴毛毛虫，培养幼儿对手工活动的兴趣；引导幼儿在制作、模仿毛毛虫的活动中产生愉快的情绪体验。

2．能力与知识目标：引导幼儿用撕纸、拼贴的方法表现毛毛虫的基本外形特征，通过撕纸、拼贴发展幼儿的小肌肉动作以及手眼协调的能力，引导幼儿通过运用红黄蓝三色纸，巩固对三原色的认识。

3．技能目标：引导幼儿学习沿线撕纸的技能和拼贴的技能。

4．创造力培养目标：提高幼儿动手操作能力，培养幼儿初步的想象力和创造力。

活动准备

1．知识准备：幼儿对毛毛虫的外形特征有所了解。

2．物质准备：有关毛毛虫的录像资料、图片、玩具。画有圆 形的方形红、黄、蓝三色纸若干，空盘子每组三个、胶水、棉棒、勾线笔。教材专用作业纸每人一张，范例撕纸毛毛虫、录音机、 磁带。

3．环境准备：可以爬行的地面，花园展板。

活动过程

一、趣味导入

1．播放录像引起幼儿兴趣。

指导语：今天老师请来了几位神秘的小客人，想知道是谁吗 (播放录像出示毛毛虫)

提问：刚才看到的小客人是谁？(毛毛虫)你看到什么样的毛毛 虫了？’

2．请幼儿寻找、观察毛毛虫，发现毛毛虫之间不同的外形特征。

3．指导语：现在毛毛虫小客人就在我们身边，看哪个小朋友的眼睛亮，能以最快的速度找到一只毛毛虫。(请幼儿寻找藏在周围的毛毛虫图片)请幼儿说一说自己找到了什么样的毛毛虫，并看一看和其他小朋友的。毛毛虫一样吗？什么地方不一样。幼儿自由回答。

教师小结：毛毛虫有的身体是一个颜色，有的身体是彩色的，有胖的、瘦的……根据幼儿回答情况小结。

二、学习范例，尝试撕纸

1．出示玩具毛毛虫，引幼儿观察手工毛毛虫的基本外形特征。

指导语：老师也找到一只大大的彩色毛毛虫，出示玩具毛毛虫。

提问：

(1)毛毛虫的头上长着什么？(眼睛、嘴巴、触角)

(2)身体是什么样子的？(彩色的，一节一节的，)

(3)身体两侧还长着什么？(许多小脚)

2．出示范例手工撕纸毛毛虫，引导幼儿观察。 ．

指导语：在一座丽的大花园里还藏着一只漂亮的毛毛虫，请眼睛亮的小朋友把它找出来。

提问：

(1)这只毛毛虫是用什么，图形做成的？(圆形)

(2)毛毛虫身上有什么颜色？(红、黄、蓝)

(3)毛毛虫的眼睛、嘴巴、触角和身上的小脚是怎么做上去的(画上去的) ’

3．教师讲解示范毛毛虫制作方法。

指导语：我们一起给这只毛毛虫做一个朋友吧！(教师示范，操作步骤：先撕圆，然后把圆一个一个靠在一起粘在树叶上，然后画上眼睛、嘴巴、触角和小脚。教师重点介绍撕圆的方法。)

4．幼儿撕纸、粘贴毛毛虫，教师巡回指导。

指导语：下面请小朋友也来动手做一只可爱又漂亮的毛毛虫吧。

出示电子版《幼儿美术新天地》教材中的范例，观察不同形态的毛毛虫，引导幼儿自己动手制作。

要求：撕圆的时候尽量沿线撕，粘贴时，圆与圆紧紧挨在一起，撕剩的废纸放进空盘子里。 ‘

三、欣赏作品、互评、游戏

1．请幼儿将作品放置于展板上，大家共同欣赏。

2．讲评：幼儿互评，教师讲评，表扬有创意的幼儿。

3．游戏：毛毛虫爬爬爬

四、活动延伸

在美工区，为幼儿提供各种材料的纸张，让幼儿练习撕纸，并在此基础上再造想象。

小毛虫 篇二

小→www.kaoyantv.com←毛虫

25、小毛虫

一师附小：胡芳

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读本课的生字。能正确描摹并记忆5个生字。能在阅读的过程中积累词语若干。

2、能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

3、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

一、谈话引入，揭示课题。

1、师：大自然是广阔而神奇的。今天，老师想邀请大家一同去看看大自然里的昆虫们。你们乐意吗？（出示：昆虫）

2、出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。 ①指名读（快乐、喜悦、充满生机、充满活力……）

②齐读

③师：听，它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。 出示：轻歌曼舞

3、揭示课题：

师述：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。你们知道吗？（媒体）它小的时候可不是这个模样。它小时候的名字叫“小毛虫”。今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。

贴图出示题目 25小毛虫 齐读课题

说明：

这一环节教师运用教学媒体出示各种昆虫的悠然自得，从而理解“轻歌曼舞”。并让学生直观了解蝴蝶的幼虫是小毛虫。

二、自学课文，感知内容。

1、出示自学提示

（1） 借助拼音读准字音，读通句子。

（2） 查字典，了解一下“笨拙”、“竭力”、“时辰”、“雾霭”这几个词语中带点字的意思。

（3） 读读想想：（ ）的毛虫变成了（ ）的蝴蝶。

*从文中找到有关的词语来回答。

2、学生自学：请同学读课文，完成自学习题。

3、根据自学反馈板书： 小毛虫：可怜、笨拙、不悲观

蝴蝶： 灵巧、轻盈、色彩斑斓

说明：

这一环节让学生整体感知课文。通过学生自读课文，完成自学任务。这一环节的设计让不同层次的学生都拥有独立学习的时间和空间。

三、学习课文

1、学习课文第1小节：（可怜）的毛虫

①指名交流，读句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

②师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……，也不会……，还被……，真可怜！（教学：抛弃――扔在一旁，没有人搭理她） ③齐读第一节。（分工读）

2、学习第2节 ：（笨拙）的毛虫

①指名读第2小节、交流自己的理解。

②动画演示，理解“挪动”一词。

③试着把它的这份艰难、笨拙读出来。（指名读）

④过渡，师述：这条毛虫真是既可怜又笨拙。小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实是抱什么态度？又是怎么做的？

3、学习第3小节：（乐观）的毛虫

①找到有关的句子读一读。

②师引读：

尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。 因为它懂得……它，一条小小的毛虫，应该学会……为自己编织一间……。它尽心竭力地做着，是因为它懂得…… ③小毛虫该做的事情就是――“吐丝、结茧”。

师小结：这真是一条（ ）的小毛虫。

4学习课文4――5小节

①看录像：看看小毛虫是怎样吐丝结茧羽化成美丽的蝴蝶的。

②学生交流：用自己的语言说说你看到的。

③读读第5小节，说说在你的脑海中出现了什么？

④让我们也来当一回小毛虫，和它一起去分享成长的快乐，好吗？（读读演演） ⑤师：瞧，美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，慢慢地越飞越远了！

⑥集中识字：辰、限、盈

四、讨论交流，感受道理

1、小组讨论，师述：小朋友，你们知道吗，这篇寓言故事是意大利有名的艺术家达芬奇特

意为我们小朋友写的。小小的毛虫虽然既笨拙又可怜，但不悲观。他经过自己的努力，最终变成了一条轻盈、灵巧、色彩斑斓的蝴蝶。通过这个变化，他想告诉我们一个什么道理呢？让我们再一起来读读这篇寓言故事好好想一想。

2、全班交流

五、复习巩固

1、请同学在组长带领下复习本课所学的生字、新词。

2、集体复习

3、我会说（把句子补充完整）

柳树那长长的枝条随风摆动，多像……

天上那红彤彤的太阳，真像……

郁金香真美啊，像……

天上的星星亮晶晶，像……

板书：

小毛虫 可怜 笨拙 不悲观

25、小毛虫 吐丝

结茧

蝴 蝶 灵巧 轻盈 色彩斑斓

每个人都有各自该做的事情

教学反思：

《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。

教学过程共设立了六个教学活动板块，通过课件的演示促进了学生的学习。我觉得使用得比较满意的是以下几个板块：

第一活动板快：媒体的视听欣赏调动了学生学习的激情和欲望。他们仿佛听到了昆虫们轻快的歌声，看到了昆虫们优美的舞姿，仿佛同样感受到了昆虫们的快乐和喜悦。听，他们的朗读是那样富有节奏。瞧，他们脸上的神情是那样欢快。他们轻而易举地就理解了“轻歌曼舞”的意思，这还要归公于课件制作的精美，不仅吸引了同学的耳朵，还深深地吸引了学生们的眼球。

第三活动板块：成功地通过读句子，看录象，来理解课文中的重点词语。如：通过集体观看小毛虫的“挪动”，让孩子用自己的话来说说什么叫“挪动”。在此基础让学生们联系课文说出小毛虫的笨拙。它的“笨拙”就表现在它爬行的速度很慢很慢，向前的每一步都是那么艰难，一点儿也不灵活。学生在朗读中用他们的语音语调读出了毛虫的“笨拙”。

第五教学活动板块中的“练一练”学件为孩子带去更多的色彩和图案，逼真的画面让他们可以更好地展开想象，把句子补充得更完整，更优美。

利用多媒体，让学生更好地欣赏、理解、感

第一文库网

练习设计

1、“自己学”

（1） 把课文读正确。

（2） 查字典，给带点字了解带点字的意思选择确切的意思。

笨拙 笨，不灵巧 ．

谦辞，称自己等

竭力 尽 ．

死亡

时辰 日、月、星的统称 ．

时日

雾霭 云气 ．

蒸汽

（3）想一想，填一填。读完课文，我觉得这是一条（ ）的小毛虫。请用课文里的词语填一填。再读读这个词语所在的小节。

2、“练一练”

我会说（把句子补充完整）

（1）柳树那长长的'枝条随风摆动，多像……

（2）天上那红彤彤的太阳，真像……

（3）郁金香真美啊，像……

（4）天上的星星亮晶晶，像……

《植物妈妈有办法》教学设计

指导思想与理论依据

1.《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

2.多媒体具有提供文本、图形、静止图像、动画、声音、视频等教学信息的能力，在教学设计指导下，教学内容可以按照知识点进行划分并实现超媒体链接，形成类似语义网络的非线性结构，非常适合学生学习多媒体计算机储存的教学信息具有生动、形象、直观、感染力强等特点，符合小学阶段学生的认知特点。因此，语文教学中运用多媒体课件使学生易于理解课文内容。

教学背景分析

1.内容分析

《植物妈妈有办法》是小学二年级下学期的一篇课文，是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共6节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。

2.学情分析

学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。学生对植物的种子并不陌生，但对植物种子的传播方

法了解得并不多。教师利用多媒体课件和实物来帮助学生直观的了解。课文时运用诗歌的形式出现，学生读时朗朗上口，但在理解方面有一定的难度。

3.教学方式与教学手段说明

本课教学在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。使学生在体悟中理解课文内容，在体验中有感情朗读，在感受中学会表达。

4.技术准备

多媒体课件。教师利用Flash做了一个动画课件，包括课文中的四种植物传播种子的方式，以及补充的其它植物传播种子的方法。使学生有一个直观的认识，提高课堂教学效果。

教学目标：

1.正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2.让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生探究大自然，热爱大自然的情趣。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：引导学生了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方式。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一，谈话导入，激发兴趣。

1.谈话：秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈开始新的生活。你想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文。出示课题，齐读。

〈本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。〉

2.读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？

〈通过问题来引发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。〉 二，初读课文，整体感知。

1.自由读文，把字音读准。

2.检查认读字词。处理“得”的两个读音（出示课件） ①指名读。

〈阅读是学生与文本的对话，给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验；处理字词，为学习课文扫清障碍。〉

三，赏读课文，入情悟趣

1.一生读第一小节，其他同学边听边思考牛，马，小鸟靠什么“四海为家”？指名发言。

〈通过抓重点词来理解课文内容。〉

师：植物的种子没长脚也没长翅膀，怎样才能离开妈妈四海为

家呢？聪明的植物妈妈特别有办法。它们都有什么好办法呢？我们赶快来读读课文。

2.自己读2―5小节，课文介绍了哪几种植物，把它们的名字画在书上。

〈培养学生批画的能力〉

指名发言，板书：（蒲公英，苍耳，石榴，豌豆）

(1)提问：你见过蒲公英吗？我们一起来看看。（出示课件，蒲公英图）。 它的样子象什么？（降落伞），这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了？ (板书：风吹)只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。 (课件演示这一动作)怎样理解“纷纷”呢？ 想象一下，它们都会飞到哪儿呢？(再看课件，“降落伞”一个接一个出发的情景。)

〈通过课件演示，使学生易于了解课文内容〉

师：蒲公英的孩子多快乐呀！你们美美地把这一节读出来。

(2)自由练读

(3)指导朗读。

〈培养学生朗读兴趣及朗读能力。〉

3.师：蒲公英妈妈的办法很棒，那么苍耳妈妈又为宝宝准备了什么呢？出示自学提示：（A，苍耳妈妈为孩子准备了什么？B，孩子还需要什么才能离开妈妈？）。自己读第三小节后，把答案画在书上。自学后指名发言。

“铠甲”是什么？ 那课文中“带刺的铠甲”指的是什么？ 把课

前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。〈通过实物，使学生直观感知〉

妈妈为什么要给孩子穿上它？(这样就容易挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带)(课件演示这一动作)。想象一下，苍耳宝宝挂在动物皮毛上怎么样就可以走到田野，山洼了。这个办法可真有趣！你认为怎样读更有趣就怎样读。

(1)自由练读；

(2)男女生比赛读。

4.师：石榴妈妈、豌豆妈妈又是怎样传播种子的？自己读一读课文，然后和同桌交流一下，它们靠什么传播种子？石榴妈妈的胆子为什么那么大，小鸟把它的娃娃吃掉它都不怕？它怎么就落户安家了？

〈通过小组合作学习，培养学生的合作学习能力。〉

(1)自己读；

(2 同桌交流；

(3)汇报；

板书：小鸟吃

豌豆宝宝离开妈妈时心情怎么样？读一读那句话。(课件演示豌豆宝宝离开妈妈的动作)看后回答：豌豆靠什么传播种子？(板书：太阳晒。)你们能通过朗读体会他们的活泼和快乐吗？

①指名读、评读；

②全班朗读；

5.小结：（指板书）从课文中我们知道了蒲公英妈妈靠风吹（自然），苍耳妈妈靠动物的皮毛带（动物），石榴妈妈靠小鸟吃（动物），豌豆妈妈靠太阳晒（自然）传播种子。

四，深化内容，拓展延伸。

l.植物传播种子只有这四种办法吗？大自然中的植物有很多种，我们怎样就能知道它们是怎样传播种子的呢？第六节就告诉我们一个好方法。

①全班齐读第六小节；

②画出文中介绍的好方法；（仔细地观察）

2.植物妈妈还有哪些传播种子的办法？ 你知道什么？说一说。

〈在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。〉

3.介绍几种植物传播种子的方法（红皮柳，加拿大杨树，凤仙花，喷瓜，樱桃，椰子）出示课件。

五，背诵课文，积累语言。

过渡：植物妈妈的办法真有趣呀！它们的智慧可真了不起！让我们再用背诵的方式夸一夸她们吧！

指名分小节背诵（六人）

六、布置作业，积累知识。

1.查看课外资料，看其他植物传播种子的方法。

〈延伸课外，激发学生继续学习的兴趣以及探索自然的兴趣。〉

2.背诵课文。

学习效果评价：

1.评价学生掌握课文内容结果。（操作方式：小组内评价，教师评价。）

2.评价学习过程。学生在学习过程中是否积极思考，认真阅读，通过教师讲解以及自己的思考理解了课文的内容。（操作方式：教师评价。根据学习课文时的朗读，发言加以评价。）

3.评价学生收集，处理信息的能力。学生在交流中要运用自己收集到的成果，达到和同学互相交流，汇报（操作方式：教师根据学生的交流成果来给予评价。）

小毛虫教案 篇三

活动目的：

1、感受轻快、柔和的音乐，大胆地表现自己。

2、培养动手操作能力，尝试用各种色彩表现蝴蝶。

3、培养对音乐游戏的乐趣、在游戏中体验快乐的情绪。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

材料准备：

乐曲“毛毛虫”、“蝴蝶”、彩色卡纸、颜料、油画棒、毛根、棉签。

指导要点：

1、欣赏歌曲“毛毛虫”，引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了，引出毛毛虫。

2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。重点引导幼儿模仿毛毛虫结成蛹，破蛹而出变成蝴蝶过程。

3、教师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿兴趣。

4、教师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。鼓励幼儿用多种颜色表现蝴蝶的鲜艳。

5、幼儿在“蝴蝶”的音乐中分组制作毛毛虫和蝴蝶

A组提供彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫

B组提供颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。

6、幼儿拿着自制的'毛毛虫和蝴蝶进行表演。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

小学二年级下册语文《小毛虫》知识点 篇四

词语理解：

生机勃勃：形容生命力旺盛的样子。

九牛二虎之力：形容很大的力量。

挪动：移动位置。

笨拙：笨；不聪明；不灵巧。

悲观：精神颓丧，对事物的发展缺乏信心。

尽心竭力：用尽心思。

与世隔绝：与社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。

挣脱：奋力摆脱。

色残斑斓：形容色彩错杂灿烂的样子。

雾霭：雾气。

《小毛虫》教学设计 篇五

教学重点：

掌握生字的音、形、义，朗读课文，理解课文。

教学难点：

感受生动形象的语言。

教具准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、这节课，我们一起去昆虫国王看一看。

2、这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。

二、初读课文，整体感知

1、想要知道小毛虫的命运会怎样，请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺。

2、检查生字。

3、自选片断轮读。

4、通过读课文，你知道了什么？

三、质疑问难，探究学习

1、你还有什么不懂的'地方吗？

2、梳理、归纳质疑，安排自学。

(1)找出文中写小毛虫在成长的过程中发生变化的句子，画上横线，读一读。

(2)文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边，再有感情地读一读。

(3)作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？

3、学生汇报交流。

(1)小毛虫在成长过程中有哪些变化？

(2)把你认为写得好的句子和大家交流交流。

重点指导下列句子

①“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像周游了整个世界。”

(引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观察和拟人的写法)

②“尽管如此，它并不悲观失望，它懂得谁都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。”

(引导学生从体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育)

4、小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？

5、配乐朗读。

四、拓展延伸

1、作者为什么能把一只勤劳、自信的小毛虫活灵活现地展现在我们面前呢？

引导学生从以下三个方面来谈：

(1)从小毛虫身上受到的启发。

(2)作者细致的观察。

(3)生动形象的观察。

2、留心观察一种小动物，写一篇观察日记。

小毛虫读后感 篇六

《小毛虫》是意大利着名画家达芬奇写的。我读这篇文章认识了拙、竭、斓、霭四个字。

这段话描述了毛虫变成蝴蝶的情景：时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那只笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出来一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下翅膀，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起，它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

这个故事告诉我们，每个人都会有自己应该做的事，只要你努力去做了，总会有成功。我们现在应该刻苦学习，长大才能变成一个知识渊博的人，为社会作出贡献。

小毛虫读后感300字 篇七

达芬奇是我们都仰慕的世界著名画家，偶然间我读了他的《小毛虫》一文，感受十分深刻，再一次领悟了“破茧成蝶”的真实含义。

这篇文章虽然短小，但是精悍，讲述了小毛虫成为花蝴蝶的历程虽然艰辛，但是它不悲观失望，也不羡慕别人，而是在孤独之中默默地吐丝结茧，以自己顽强的毅力去面对严峻的考验。

小毛虫是普通的，小毛虫是平凡的，它的力量是有限的，它费九牛二虎之力才能挪动一点点，但它不灰心、不丧气，尽心尽力地做着自己的工作，终于等到了破茧成蝶的那天，一飞冲天的时刻。

读完这篇文章，我想，我们每一个人都好像是一条小毛虫，但是我们遇到一点困难就想退缩，遇到一点挫折就想打退堂鼓，而小毛虫却做出了我们行动的榜样，让我们见证了坚持的力量——永不言败，注定成功！

小学二年级下册语文《小毛虫》教案 篇八

教学目标：

1、借助拼音正确认读生字11个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。积累6个词语。

2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。背诵课文第1或第5小节。

3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

4、通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

教学过程：

一、启发谈话，导入第1、2节。

1、小朋友，春天到了，很多小动物都回到了我们的身边，你能不能告诉大家喜欢什么小动物？你为什么喜欢它呢？

2、学生交流。

3、出示课题：这是什么？（小毛虫）

4、（媒体）听老师朗读课文第2节，感知小毛虫笨拙的模样。

问：小毛虫给你留下了什么印象？板书：笨拙

3、轻声朗读第2节，理解“笨拙”

（1）学习生字：拙（读准翘舌音并书写）

（2）朗读体会：文中哪些词句说明小毛虫很笨拙？用直线划出有关句子读一读。

师：是啊，这么笨拙的小毛虫，真让人讨厌，你能读出这样的语气来吗？

4、指名朗读（随机进行指导）

A、男女生比赛读

B、齐读

二、初读课文，整体感知。

过渡：这样一只笨拙的小毛虫却让老师产生了喜爱之情，知道这是为什么吗？读读课文你就会明白的！

1、自由读课文

（1）借助拼音读准课文，再认一认生字。（重点交流：抛弃羡慕盈）

（2）指名说说喜欢小毛虫的原因。

（3）这一节有几个词语很难理解，我们可以用刚才的办法来解决：

时辰（）（）

雾蔼（）（）

2、再读课文，边读边思：小毛虫变成了怎样的蝴蝶？板书：灵巧轻盈

三、研读课文，理解词句。

（一）学习第五节。

1、轻声读，用曲线划出描写蝴蝶灵巧、轻盈的句子。再读读。

2、（媒体）看小毛虫变成蝴蝶的画面，感受小毛虫变成蝴蝶的经过。

3、读读有关的语句，用文中语言练习说话：因为……，所以我高兴。

我高兴，是因为……

4、指导朗读第5节

（二）学习第3、4节

1、笨拙的小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？师生齐读第3、4节。

2、师：读了以后，你佩服小毛虫什么呢？板书：不悲观不羡慕

3、（媒体）演示小毛虫变成蝴蝶的过程。

语言实践：用自己的语言说说小毛虫变成蝴蝶的过程。

指导朗读。

（三）朗读全文，小结复习

1、师：让我们再读课文，体会小毛虫尽心工作的情景。

2、师：课文学完了，相信小毛虫尽心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象，让我们对着小毛虫说说心里话。板书：尽心竭力

四、拓展作业。

1、拓展：

（1）练习：填上合适的词语。（课后练习“写”中的1）

（2）出示句式：我看着小毛虫挥舞着翅膀渐渐地消失在蓝色的雾霭中，想对它说：“______________________。”

2、作业：

（1）抄写词语：观察、昆虫、羡慕、抛弃、笨拙、挪动

（2）抄写句子：每个人都有各自该做的事情。

（3）正确朗读课文，背诵课文第1或第5小节。

小学二年级下册语文《小毛虫》知识点 篇九

会写字注音及组词：

整：zhěng（整齐、工整、整体）

抽：chōu（抽象、抽奖、抽出）

纺：fǎng（纺车、纺丝、纺线）

织：zhī（纺织、组织、织布）

编：biān（编织、编号、编写）

怎：zěn（怎样、怎么、怎会）

布：bù（红布、分布、布满）

消：xiāo（消失、消息、消除）

小毛虫教案 篇十

教学目标：

★认识本课的生字和生词。

★正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

教学重难点：

读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。

课前准备：

★小蝴蝶和毛毛虫的头饰。

★课件。

教学过程：

一、谜语导入，激发学习兴趣

1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。

2、师：一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢？今天，我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。

3、教师板书课题，学生齐读课题。

二、检查学生生字和生词的预习情况

1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采用自己喜欢的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读准确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画出生字和生词。

2、读完后，学习伙伴两人互相读一读各自画出的生字、生词。

3、认读生字。

课件出示下列词语：漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、认识

①指学生领读。

②齐读。

③去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。

三、抓住对话，品读课文，读中感悟

1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。

2、全班交流勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。

3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。(运用课件辅助)

在学生朗读时，教师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的。词语和句子，让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。毛毛虫的情感变化：惊喜——不好意思——认真——委屈。小蝴蝶的情感变化：生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心。

采用的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读。

4、合作表演，体会人物的内心情感。

学生分组表演，然后指名戴上头饰表演。

四、了解蝴蝶生长发育的变化过程

1、教师扮演蝴蝶妈妈的角色，为毛毛虫和小蝴蝶除去心中的疑问、困惑。

2、全班交流：听了蝴蝶妈妈的话，你知道了什么？

3、用课件出示蝴蝶生长发育的变化过程的图片，使学生进一步明白蝴蝶的的生长发育的变化过程，并请学生看着课件的演示，说说蝴蝶的生长过程。

学生解说时，教师适时板书：

五、回读课文，留下余味

播放音乐，学生齐读课文，再次体会人物的情感变化。

六、拓展延伸

师：小蝴蝶小时候和长大后不一样了，像蝴蝶这样的生物我们叫它变态生物。你还知道哪些变态生物？

学生集体交流。

师：大自然中蕴涵着无限的神奇和无数的秘密，只要你仔细观察，多多动脑去想，就会有更多的发现和收获！

七、好书推荐

阅读丹麦作家安徒生写的童话《丑小鸭》，相信你们会有收获的！