不经意间，一个星期已经结束了，相信大家都有不少体会吧，是时候认真地做好周记了。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！问学必有师，讲习必有友，本页是细心的小编醉清风为大伙儿分享的11篇高一英语周记的相关内容，仅供借鉴。

做一个最美的人 篇一

Since the moment we were born, parents have been around us to teach us three from four Germany to teach us self - improvement, teach us how to be the most beautiful person.

Parents on the head of the filar silk white hair, has become the rings of years. We are growing up, and they are no longer as impulsive, if we don t know at this time with love to care for, accompany them, do the duty of filial piety, then we are not a person.

As the saying goes, “ you can use love to get the world can also use hate to lose the world”, this sentence is reasonable, if a person s heart does not love then his sky is just a gray, so that he will lose a lot of warmth. In the first lesson, big pearl s father spent more than a decade to education with normal people s perception, the story sad, tears. But at the moment the father and son on the stage, is happy, this is the magic of love.

Love in the heart, must be good at expression, it reminds people of the ritual. Politeness is a basic quality of a person, can let a person feel a person s elegant. So understanding is a compulsory course for a person, want to be a perfect person we should also be self - improvement. If a person is not self - improvement, that we don t have the ability to help others, I am a weak man, although not others call me to do what I do, but in the face of some unfair situation I don t say a word, I need to get rid of this problem.

People don t need to be proficient in everything, but as long as we have love in our hearts, but filial piety, courtesy to others, then we are the most beautiful people!

快乐的.冬季长跑 篇二

After a few autumn rains, off the cool autumn, ushered in the cold winter. We wrapped ourselves like dumplings, the leaves of the roadside trees have fallen, grass also began to hide in the soil, even the little animals began to hibernate.

In winter, the temperature drops, we shrink the neck cold, hand hidden in the clothes pocket, hands and feet become stiff, people don t want to exercise. But as sunshine teenagers, daily exercise is essential. Because of the cold weather, the school cancelled many sports and changed to long-distance running in winter. Every day the bell rang, we went to the corridor outside the classroom line up, and then orderly walked to the playground in class order. After all classes in the playground set, such as the radio will ring loud slogans, one, two, three, four ..., the teacher began to run along the playground with a grade, a grade followed by a grade, when all the classes run up, grade one and the last grade six just became a big circle. We also with the slogan of the radio, chorus shout “ one, two, three, four”。 At that time, the playground on the neat running sound, there was a burst of slogans, the voice of the earth - shattering, our lazy spirit are on the way, in return for a new look of spirit.

After a few laps, although we are tired panting, but our body has become strong, limbs also become flexible. Long distance running is not only a sport, but also a healthy game of the project, bringing warmth and happiness to the cold winter.

Let s run happily together in this cold winter!

顺其自然吧 篇三

Moment is very confused, also don t know what their real desire is now ..., but feel a little lost myself!

I thought into the experimental class, lucky to have this opportunity, but suddenly feel lost, a little loathe to give up the class now. Ordinary class students than the experimental class students almost where, is a class of students have ambition, a class of students free diffuse no ambition, but in social aspects, ordinary class students are much better than the experimental class students. Because the ordinary class students work more generous, not haggle over every ounce, and the experimental class students will only die reading, reading dead books every day, also have no scruples about the surrounding things, slowly their ability to communicate will be weakened, so in this respect, it seems, “ dead reading students will not necessarily develop better, not reading is not necessarily nothing”。

Thousands of the world is updated every day, our thoughts are constantly mature, no longer so naive, naive! Like twittering at ordinary times yes, we also become so mature and stable, even thousands of words are simplified into three words to express, does this mean that grow up, means mature? I don t understand! Ignorant child, where have you been? I m looking for you to find a good hard work, you know? When can come back, let me naive smile again, easy to make a good!

高一英语周记 篇四

【关键词】英语；词汇；教学；复现率；循环记忆；探索；做法

当电视中闪现出脑白金的动画广告时，儿子兴奋地学着电视里动画人物的动作手舞足蹈并说着：“今年过节不收礼，收礼只收脑白金！”全家人都被儿子的可爱表现逗乐了！在欢笑的同时，我也陷入了沉思之中：儿子没有刻意的去记忆电视广告词，甚至对插播广告憎恨厌恶。为什么当看到广告画面时，儿子却能不假思索、脱口而出一长串广告词呢？而英语教学中，师生在单词等内容的记忆方面倾注大量心血、耗费大量时间却常常“出力不讨好”、效果不佳，甚至对英语学习产生畏惧、厌恶心理。思来想去，问题的答案源于电视广告的大密度、高频率、长时间的“轮番轰炸”，无形之中增加了它在学生头脑中的复现率，从而达到了“意想不到”的记忆效果。英语词汇的记忆受到谈论话题、教学时间、学习环境等因素的限制，只是在短时间内达到了一定的次数，而很难在一个相对较长的时期内以一定的密度和频率反复呈现给学生，较低的复现率决定了英语词汇“不尽人意”的记忆效果。

科学实验证明：根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如，今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。这就是循环记忆法。举个例子，如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了，但是如果你把这三个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。紧张的教学过程中如何加大词汇、语言的复现率，开展循环记忆，增强知识的记忆效果呢？下面谈谈本人在教学中的一些探索和做法：

一、早自习前5分钟“单元循环”朗读单词

所谓的“单元循环”朗读单词，即本着“小步子、密台阶”的原则，每天早读利用前5-8分钟时间对前一阶段所学教学内容（主要针对单词）逐单元进行集体快速循环读背的巩固记忆活动，周一至周五循环一遍（小循环），周周循环、直至期末（大循环）。该读背活动顺利实施的关键是合理划分诵读单元，贵在坚持不懈。因为每一次复习读背的内容多了，必然会占用过多的时间，无形之中挤占正常教学单元的读背时间，影响正常的教学任务的完成；复习读背的内容少了，又使一个循环周期过长，达不到高频率的目的，也就达不到理想的记忆效果。例如：在学期之处，刚学习了一个单元的内容时，我通常将一个课时的任务作为一个诵读单元。周一重点读背第一课时的内容，周二自习前5分钟集体快速读背第一课时的单词后，再重点读背当天第二课时新学内容；周三、周四依次类推；周五整体复习巩固单元内容。学习前五个单元时，一个单元为一个诵读单元，一周完成一个循环。后半期时两个单元为一个诵读单元，一到两周完成一个循环。总之，通过反复循环记忆单词，使所学内容在每一周或两周内就有意识的在学生头脑中出现一次，反复呈现、反复记忆，实现巩固记忆、从而牢固掌握的目的。

二、坚持“课前复习、交际热身”雷打不动

课前通过free talk，交际训练、复习热身等活动对重点词汇、语言项目进行复习巩固，是再现知识、增强记忆效果、又为新课熟练运用语言打基础的良方妙法，也是英语课堂一直坚持的传统的做法。但是新课程实施以来，各地在课改过程中都推出了形形的新模式，许多英语教师在学习模式、甚至迎合模式中放弃了传统英语课堂中一些好的做法，包括课前交际训练环节，在部分英语课堂逐步消失，十分不利于学生知识的巩固掌握。“课前交际热身”是实践证明了的，提高知识记忆效果的极好做法，本人一直坚持开展，收到了较好的效果。在部分教师的课前交际训练中，由于教师过度提问、引导不当等原因，出现了“五多，五少”等不良做法，教师们在课堂训练中要注意避免。所谓“五多，五少”，即“答语练习多，问句练习少；第一人称练习多，其他人称练习少；单数形式练习多，复数形式练习少；单个提问关注多，整体训练关注少；眼前学生说得多，各组协调考虑少。”

三、利用课间操开展“集体诵读英语”活动

拥抱青春 篇五

Youth is a long running water account, carefully bound by us, carefully collected by us. Those who walk away, those who don t care, those shining memories, those who fail flowers, those who cry after failure, will always be our driving force. Cherish now have youth, try to give it a hug, it will be more radiant.

When youth comes, want to know to cherish and enjoy, when youth away from us, want to smile at the time away. We want to let every moment of youth to stay in every moment of life, when my left hand is not your right hand, then, youth will not have!

I, love the world, love peace, love youth more! Just because I love them, so, I have them, for every day, I am very fresh, very curious, curious to feel the youth in my heart, I want to listen attentively!

My own youth to make their own decisions, I will cherish my own youth, iam happy!

Have youth never regret!

高一英语周记 篇六

摘 要：本研究采用定量分析方法，探讨英语朗读与英语专业八级考试是否具有相关性。在实证研究过程中，

共抽取了803个有效样本。收集的相关数据为每名学生每周朗读英语的时间及其英语专业八级考试成绩。通过SPSS对数据进行分析，得出的结果表明朗读时间与专业八级考试成绩成正相关。学习者通过朗读，不仅可以提高英语的学习效率，还可以提高英语口语的表达能力。

关键词：朗读时间 专八成绩 正相关

一、研究背景

在我国，虽然各级各类学校都把英语放在重要地位，众多学习者潜心苦学，但“聋子英语”、“哑巴英语”比比皆是。许多大学生在几年的学习过程中，虽然费尽九牛二虎之力，考过了四级、八级考试，却无法进行英语口头表达。因此，重视朗读已经成为提高英语教学质量的必然要求。

学习的过程本质上就是获取信息、处理信息、运用信息的过程。显然，获取信息是学习的第一步。离开了获取信息这一步骤，其它的均无从谈起。众所周知，人们获取信息是通过人的各种感受器官来完成的。人们必须通过最全面地利用人的各种感官获取信息，才能达到最佳学习效果。

苏霍姆林斯对朗读教学进行了长达十五年的研究，他指出：“要使儿童学会有表情地、流利地、有理解地阅读，使学生在阅读的时候不要去思考阅读过程而是思考所读的东西的内容，那么，他就必须使学生在小学学习期间(4 年) 花在朗读上的时间不少于200 小时(包括课内和课外)(苏霍姆林斯基，1981)。研究表明：学习同一份材料，进行纯视觉学习，3 小时后能记住70 %；纯听觉学习，3 小时后能记住60 %；而视听觉并用，3 小时后能记住90 %。3 天之后，三种学习方法的记忆率分别是40 % ，15 % ,75 %。可见，视觉和听觉在学习中起主要作用，视听并用则效率更高。

要重视朗读，特别是有表情的大声朗读。大声朗读可以训练口腔发音器官习惯于外语的语音语调，并可加深对阅读材料的理解，领会阅读材料的思想内容、精神实质、语气神态、风格文采，以至纯正地道的外语独特的语感。

认知法也称“认知――符号法”，来源于皮亚杰的“图式理论”和乔姆斯基（Noam Chomsky）的转换生成语法。从认知法来看，听说读写四项技能应该齐头并进、缺一不可。行为主义（创始人John Broadus Watson）强调所有的学习都是通过不断的强化过程和习惯的形成而产生的，学习者是通过周围说话者和他们正确的重复和模仿而接受语言输入的。这种行为是通过习惯的养成而学会的。通过不断的练习和实践，学习者会逐渐对语言知识的某方面做出快速地自动反应，以至他们甚至意识不到他们正在做这一点。

此次研究之前，本文作者已对学生进行过段落背诵对英语口语的影响的实证研究，调查结果表明背诵段落对英语口语水平有影响，尤其是在口语的流畅和准确性上更为明显。在此基础上，进一步探讨朗读对英语专业学生学业成绩的影响。

二、研究方法

1.研究目的。此次研究的目的在于探究大学英语专业学生进行朗读与英语专业八级考试是否相关。具体研究的问题是：是否学生每周朗读英语的时间越长，英语专业八级考试成绩越好？英语专业八级考试成绩与朗读时间的长短是否相关。

2.研究对象。本次研究的对象为某直辖市某大学英语专业三年级的学生，共819名。这819名学生所学的英语专业课完全一样。所在学院要求学生每周有四天每天统一进行30分钟的英语朗读。819名学生中，有16名学生因病休学或出国学习没有参加调查，其余803名学生全部参加了调查，有效人数为803名，收回有效数据803份。

3.研究过程及结果。此次调查用数据收集形式收集学生每周朗读英语的时间。

虽然所在学院要求学生每周有四天每天统一进行30分钟的英语朗读，学院也鼓励学生自行安排英语朗读。在收集数据时，不是以简单的每天30分钟，每周4天，每周总共120分钟进行计算，而是学生的实际朗读英语的时间。803名学生分属34个教学班，因此，此次数据采集共用了34名协调员，每一位协调员负责一个班学生的数据采集工作。他们分别就此次试验的目的召开班会，向学生讲明此次调查朗读时间的目的，同时声明朗读时间的长短与判定学生的学习态度、学习成绩没有任何关系，解除学生的顾虑，确保采集到的数据的准确性。数据采集过程中使用的是中文。所收集到的数据通过SPSS11.5软件包处理。

从上表中可以看到，R值为。402，朗读时间与专业八级成绩之间显著正相关性，表明学生投入朗读的时间越长，其英语专业八级考试成绩越高，反之亦然；因为相关性研究并不反映因果关系，因此，此结果还表明专业八级考试成绩越好的学生，投入朗读的时间越长。

4.讨论。克拉申指出，语言学习学要有大量的输入(Krashen，1993)。朗读可以使语言学习更多地接触目的语，从词汇量的增加、写作、语法使用和阅读理解多方面得到改进。

朗读时间的长短是怎样影响外语学习效果的呢？朗读是把视觉文学语言转化为听觉语言的一种活动， 既通过富有艺术感染力的声音， 生动地再现文学作品的思想内容， 加深听众对文学作品的理解， 引起他们的思想共鸣， 得到美的体验、情感的升华。声音的识记和运动分析器(发音器官) 的作用可强化信息在大脑中的储存。因此朗读训练在英语教学中的作用是巨大的， 它不仅可以训练学生字、词的发音， 对文句朗读快慢、轻重、停连、语调的掌握， 还能帮助他们记忆大量的词汇和段落， 能培养他们的语感， 以及深入体味文章内涵的能力， 从而达到使他们热爱英语、熟悉英语的目的。朗读训练能提高学生的整体语言素质！朗读训练有助于激发和培养学生的学习兴趣，而兴趣是学好语言很关键的因素，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力。同时，学生的听觉能力和思维能力在朗读中得到了培养和发展。朗读训练有助于学生对单词、短语的识记在英语学习中一个重要过程是识记。朗读可以巩固已学知识，在熟练朗读一定量的文章之后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，准确地表达出纯正的英语。

另外，朗读英语的时间也长，记忆容量会不断增加。随着长期记忆容量的逐渐增加，学生对信息的处理也越熟练，因而应用外语的能力也越来越强。而将信息转入长期记忆的一个必不可少的条件便是操练，通过操练，对信息的认知越来越熟悉，越来越容易转向“自动化”，这符合人类认知规律的。

三、建议

调查结果表明语言学习者，尤其是外语学习者，进行外语朗读是必要的，并且朗读要循序渐进、持之以恒。

此次研究仅考虑了朗读时间的长短与外语学习是否相关。学习的效果还受情感因素、个人兴趣、 学习动机和学习态度等因素的制约，学习者的性格心理， 语言心理及交际心理等情感因素也会对学习效果有影响，外语学习的效果还可以从上述方面进一步研究。

参考文献：

[1]刘 娟：《英语朗读技巧初探》，《内江师范学院学报》，2002.1。

[2]李四清：《段落背诵对大学英语专业学生英语口语的影响》，《语言学研究与应用》，《社会科学》，美国教育科技出版社，2007.11。

[3]邵欣欣、黄 能：《朗读在英语学习中的作用》，《山西教育学院学报》，2000。

[4]孙昌龄：《大学生学习方法―学习心理学漫谈》，天津人民出版社，1983。

高一英语周记 篇七

it is really hard to say which is better than the other, city life or rural life, because each has its merits and shortcomings.

living in a city, people have certain advantages. first, people enjoy various entertainments, both foreign and domestic. second, there are more cultural activities in a city. third, city dwellers gain acceto better information service and educational facilities. however, problems exist. the overcrowded population, traffic jam, housing problem, industrial pollution and other issues may result in depression, nervousneand diseases. laving in the country, people can enjoy living in pure nature. they lead a si-mp-le and trouble free life. but rural life may not be that perfect. people usually lack cultural activities. they are relatively ill informed . things go fairly slowly there. and people misome golden opportunities of ma-ki-ng a fortune. the chances of their children being admitted to colleges are slim.

obviously, whatever life they lead, people can never feel perfectly satisfied, for conveniences and inconveniences always coexist. people wish that they could enjoy the pleasures of both lives. with the rapid economic development, nowadays city dwellers can relax themselves in the country during vacation; and country people have chance to experience city lifestyle when they come to cities.

life in the city is very different from life in the villages and on the farms. people in large cities are much more careful to respect the privacy of the individual. sometimes this feeling seems to be one of indifference, but it is a convention of city life to curb one's curiosity about the personal affairs of strangers. villagers and farmers are likely to show a great deal of interest in all their neighbors. opportunities for bright young people are greater in the cities and there has been a steady stream of hopeful jobseekers from the villages and farms to the large metropolitan areas.

高一英语周记 篇八

内容简介：

从事多年英语教学，最基础的词汇积累是学生最大的难题，背了忘，忘了背反复的忘记让很多学生对英语学习感到厌烦继而放弃，我在看过德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘速度曲线”学说后，结合实际的实际教学我认为在英语学习中更应该加强复吸巩固这一环节，科学的安排教学内容和复习工作会让英语教学事半功倍。

关键词：英语教学遗忘曲线复习记忆

我从事初中英语教学工作很多年了，在我的印象中大多数学生在英语学习过程中最感头疼的是记忆单词难的问题。好不容易花了大量的时间记了一、二各单元的单词，氮过了几个小时、或睡了一个晚上就忘了，能记住的单词所剩无几，让人感到非常的头疼。没办法，只好再花时间重新再背再记。而且，旧的单词还没有记住，新的词汇又要背了。这样时间一长，课程内容逐步增多，使得许多同学对背单词感到应接不暇，于是产生了放弃学校英语的念头，甚至完全放弃英语而导致偏科的严重后果。在他们看来，与其花费大量的时间记忆很快又容易忘掉的单词，还不如多做几道数理化题而更有意义。由于花费大量的时间和精力，收效甚微，有些同学干脆埋怨自己的记忆力有问题，或者是智商有问题。实际上，这就是我们所讲的遗忘曲线。

德国的心理学家艾宾浩斯(Hebbinghaus)曾对遗忘现象作了系统的研究，发现遗忘有一定的规律。他应用无意义音节作为学校、记忆的材料，吧识记材料学到恰能正确背诵的程度，间隔一定的时间以后，必定有的已经遗忘，于是再重新学习，以重学时再用的诵读时间和次数作为记忆的坐标，创制了著名的“遗忘速度曲线”,这条曲线表明了遗忘的量变和时间之间的关系，即刚刚记忆住的材料最初几个小时内遗忘的速度很快，一会逐渐减慢，也就是“先快后慢”。这正是教学中经常听到学生们感叹的真正原因！即记的快，忘的也快。我记住了，隔一、二天不看又都忘记了等等类似的现象。

实验表明：记忆后一小时约遗忘64%,俩天后遗忘72%。

日本的教育学家上冈失雄也通过实验创造了一个“英语单词保持率曲线”。定理证明，英语单词一旦记住，时隔一天可以保持90%,可是学后三天不去复习，就只能记住60%,几乎忘掉一半，如果4―7天不去复习，单词就会忘掉60%―70%,三周时间不见面，所见的单词就所剩无儿了，留在脑海中的只是模糊的印象。

尽管艾宾浩斯和上冈失雄所用的实验材料不尽相同，遗忘的百分比也不完全一样，但是我们可以从中得出以下三个结论：1 遗忘现象是客观存在的；2 任何一种未经复习所固定下来的知识都会逐渐忘却的：3 在识记后短时间内遗忘率最高。

根据这种情况，我认为在英语教学中要加强复习巩固是一重要环节，复习是同遗忘作斗争的有力保障。

1 要根据记忆原理和遗忘曲线的规律，科学地安排教学内容和复习工作。2 一方面分散教学难点，反复操练教学重点；另一方面尽量将瞬时记忆转变成长期记忆；将机械记忆转变为理解记忆；将有意识记忆与无意识记忆有机地结合起来。3 最大限度地提高旧内容的复现率，兵做到适时复现，这是英语教学中防止分化、提高质量的关键。4 复现不是机械的重复，而是旧内容的逐步深化。5 增强理解记忆，多次循环复习，尽量吧问题说得简明扼要，使学生在理解的基础上对所学内容记得快，记得准。因为记忆的过程不是上升的直线，而是迁回的曲线。学英语不能企图一次吧单词、语法记牢而终身不忘，必须多次复现才能巩固，总之，应及时地运用各种方法对所学知识进行复习。例如：强调学生记忆单词，在多年的英语教学实践中，我始终觉得不少同学单词记忆得快，但忘记得也快。主要原因是：(1)英语属于拼音文字，与中国的象形表意文字差别太大，要记住它的音、形、义，又要记住拼写法，不知道从何下手，从而产生畏惧情绪。(2)没有养成一个记忆单词的习惯。(3)缺乏主动学习的自觉性。因此，在英语教学义开始，我就向同学们说明：(1)英语单词是需要反复记忆的，不做艰苦、努力的记忆工作，要学好英语是不可能的。同时还告诉同学们“想要记住的东西总是能记住的。”这一句名言。(2)注意在班里形成记单词的良好风气。(3)运用开音节这一读音规则记忆。(4)通过句型记忆。(5)建立一套检查学生记忆单词的制度。(6)进行各种单词和短语的测试。

高一英语周记 篇九

一

在许多学生看来，英语词汇量大，词义变化复杂，可遵循的规律少，是学习英语难点之一。英语成绩较差的学生，大部分是因为一开始就没有学好单词。很多学生反映英语单词难记，记了新的又忘了旧的，结果词汇量少，课文看不懂，上课听不懂，丧失了学习英语的兴趣和信心。英语特级教师陈锡麟曾经指出，高考英语阅读失分点之一是单词量不够。在掌握了英语的基本语音和语法知识后，英语能力的提高在很大程度上取决于词汇量。

基础教育新课程新理念给英语教学带来了活力，也带来了困惑，其中一点就是词汇的量和质的学习要求提高了。对高考英语卷命题深有研究的华东师范大学英语系教授舒运祥说：“不少学生学习能力较差，平时学一个单词就记一个单词，往往忽视该单词的多种解释。学过的单词，一旦放在不同的语境中，经过上下文转意后，学生会觉得这个单词很熟悉就是看不懂句子意思。归跟结底，就是单词关没过。”因此学生必须强化这些内容的学习。近年来高考试题中的任务型阅读题对单词的要求高于应付阅读的标准。学生在阅读的时候，只要能再认出词汇就行了；而在做任务型阅读题的时候，学生要能够根据文章的内容及其对文章的理解，再现出相关的词汇，完成试题。要做好这种题，学生就要记住单词的正确拼写，了解词根和词源，了解名词的单复数，代词的性、数、格，动词的人称、时态、语态的变化，并熟知一些固定搭配及其意义，能和一个东西或概念联系起来，能英语解释，能用在一个恰当的语法形式里。

二

学习是一个智力过程，需要勤奋，也要讲究学习方法并遵循记忆规律；还要分清主次，把握词汇学习的尺度。

1.学会音标，强化拼读。语音是掌握单词的核心，帮助学生学好国际音标是突破语音的关键。初中阶段是语音学习的关键阶段，但由于初始阶段学习内容相对简单，难度低，有些教师片面追求暂时的教学效果，没有踏踏实实地完成音标的教学。由于所学的内容少，学生的土音标也能帮助他们掌握一些单词，例如：将“put down your gun”读成“葡萄糖油缸”,“Don’t move”读成“东突木屋”。随着词汇学习的数量的增加，没有掌握拼读规则的学生就会觉得单词难记、易忘，导致跟不上教学节奏，学习兴趣随之降低。

2009年，我对所任教的学生进行了调查，发现有半数以上的学生在初中没有过音标关，有三分之一的学生甚至说他们没有学过音标。因此，高一教师在开学时就要舍得花时间，下力气，力求做到人人过音标关，使学生掌握学习单词的有效工具。

英语单词难记、易忘，但它与其他任何事物一样都有其内在的规律。根据专家研究，单词的读音和拼写形式上是两套符号，但90%以上在音形之间是统一的，有规则的。英语是拼音文字，只要能读出单词的正确发音，掌握一定的拼写规则，许多词要写出来就容易多了。学生掌握了英语音标，面对生词时还是会拿不准，他们听教师或有声设备示范了心里才踏实。然后要大声朗读单词，有条件的学生可以把自己朗读的发音录下来，再和原声录音进行比较，找出自己读音的差距。较长的单词，只要读音准了，记忆起来就容易些。强化拼读训练，教会学生掌握正确的拼读能力有利于学生课前预习新单词，有利于教学行为的正迁移。

2.了解构词法，促进词汇学习。教育心理学研究表明：词的记忆必须首先以词的语音形象在大脑皮层建立的联系为基础，正确的语音形象的深刻与否决定了单词音、意、形三者联系牢固与否。在学生具有了一定的拼读能力之后，采取单词音形结合训练是培养学生记忆单词能力的有效途径。英语的词汇超过百万，但是英语是分析性语言，许多词能够分析，绝大部分的英语单词由词根、前缀、后缀三部分组成。懂得构词法，就能“解析”一个单词，有助于记住相关词汇。常见的构词法有派生法、转换法、合成法、截断法、缩合法，正确运用这些方法会提高词汇掌握的效率。

3.遵循记忆转换规律，巩固生词。音标有助于拼读单词，构词法能帮助我们扩展单词，但是这些只能在记忆的初级阶段给我们学习单词带来帮助，要想对所学的单词进行长效记忆，我们还需要利用记忆的规律使瞬间记忆能向短时和长时记忆转变。

(1)强化瞬间记忆。在第一遍识记单词时，可以调动眼、耳、手等多种器官的积极性，迅速在大脑中产生需记忆单词的意象。然后进行大容量强化记忆的训练，集中时间，强化记忆以前学过的单词，根据学生的实际情况一次记忆200至300个单词，第二天学生不可能记得这200或300个单词，但是就是忘记了85%,也会记得30个以上，而没记住的那部分单词在他的脑海中也会留下思维加工的痕迹，必定会缩短再次学习所需要的时间。如果学生一天只识记20个单词，第二天就算记得100%,也只有20个。

(2)抓住记忆的最佳时刻和利用“小时间”。最佳时刻是指人精神状态最好的时候，此时身体的多种器官都处于积极兴奋的状态。记忆的最佳时刻因人而异。要善于寻找，善于把握“两端”时刻，即睡前和早起的一段时间，以及一些零散的时间，一般人这一时刻的记忆单词效果都很好。

(3)顺应三个刺激周期，记忆的单词如不加以巩固，很容易遗忘，遗忘的规律是先快后慢。因此，学生要把握好三个刺激周期：第一周期大约是识记后的一、二周，要多次复习以求巩固；第二周期是识记后的三、四周，应复习两遍以加深刺激；第三周期大约是两个月后，再复习一遍，进一步加以巩固、控制。这样坚持下去，一般的单词就(www.kaoyantv.com)可以记住了，起码可以再认。

(4)相关联想。在学习新的词汇的时候，我们大脑中的已有的信息会对新学的单词的产生迁移影响。美国记忆大师哈利罗来因认为，记忆的基本规律就是把新的信息和已知信息进行联系想象，联系的越新奇、生动、有趣，就越容易记住。学习单词也要善于联想，充分发挥联想的作用，不管想象有多么新奇古怪，只要有助于记忆就可以用。例如：“quiet”和“quite”这两个单词，我是这样帮助学生记忆的：单词中的字母“e”和汉字议论的“议”同音。议论就会发出声音，就不会安静，如果把议论的人关禁闭，就安静了。“quiet”中的字母“e”在五个字母的里面，相当于被关禁闭了，这个单词的汉语意思就是“安静的”。这里所说的相关联想就类似于我们教学中的brainstorming。在新授的单词时，教师可以在读音、拼写、词形词性，前后缀、动词的形式变化、名词的数和格变化、形容词副词的比较等级、介词及其他固定搭配等方面，带着学生或让学生自己去联想。

高一英语周记 篇十

一、 起始阶段多用图片和实物帮助学生记忆单词

根据记忆规律，七年级的学生大多还是形象记忆优于抽象记忆。因为这个年龄特点，七年级英语教材中，大多词汇的含义及用法都还比较单一，而且课本内通常都配有大量生动形象的插图。因此七年级的词汇教学可以大量的使用实物和图片，这样就避免了机械的课本教读，不至于让学生从一开头就对英语学习失去兴趣。教师除了可以使用多媒体再现实物或图片外，有时还可以自己制作图片，单词卡。自制图片最好是一面画图，另一面写上图所代表的单词。老师让学生先看图，再现单词，有了这些信息之后再教读，就会让学生对教学的新单词有了形象深刻的记忆，不易遗忘。

二、八、九年级阶段巧妙采用 “适当集中法”

随着学习的不但深入，学生接触词汇量的增多、词义的复杂化，再要继续使用实物或图片就难以表达出其中一些含义。这时采用 “适当集中法”进行教学就会效果更好。做法如下：

1. 要选择合适的时间。每经过一个暑假或寒假，我们的体会就是教学难度陡涨，因为学生长时间的英语环境缺失，学过的词汇遗忘率很高。所以我建议开学后的第一周，最好是在教学新内容的同时适当的帮学生复习以前学过的内容，尤其是词汇。集中教学新单词最好从第二周或半期考试的后一周开始。

2. 要选择合适的内容。开学后的第二周可将前半期的全部词汇集中教学，也可以根据学生的实际情况选择一个或两个单元的单词集中进行。半期后也如此。

3. 具体方法和步骤。首先老师要告知学生集中教学词汇的目的、要求以及操作方法。尤其要让学生明白这种教学对他们本身每个个体的严格要求，要让他们学会克服这种方法的前期难度，要在心理上做好准备与老师紧密配合。老师除了介绍这些外，千万别忘了告知学生运用音标记忆单词的方法。其次是每一堂单词课前，老师可以提前把本堂课要教的单词按拼读规则进行排序，书写出来或打印分发，人手一份。上课时先让学生自己拼读，将不会的圈点出来，然后抽学生读，将学生读错的或比较难的单独写在黑板上或进行勾画，作为重点反复教读，直到学生都掌握。最后在学生读熟了这些新单词后，老师用事先准备的单词卡片随意抽认。方法是看到英语单词学生需迅速说出词义；看到汉语意思，学生需读出对应的单词，并且将它拼写出来，以达到当堂记忆、消化巩固的教学目的。

三、通过造句强化单词的理解和运用

高一英语周记 篇十一

新的一学期又开始了，在听完宗校长新学期工作计划和对教科研室工作计划介绍后，内心无比Ji动，受到很大鼓舞。为了更好地完成本学期的教学任务，我的工作计划如下：

在教研工作方面， 一如既往地进行业务理论学习，充实博客内容。针对学生情况研究本学期的教研课题。及时记录教后札记并进行积极思索。按时教案以及精品教案。对于教学内容的设计要做到以下几点：首先，严格要求抓基础，抓单词，在教单词时，把单词的读音与拼写有机的联系起来，让学生学会通过音标记单词，黑体单词与非黑体单词分开抓，运用多种方式加大对单词的考查力度；抓笔记，笔记是运用单词的钥匙，抓重点单词、句子结构的用法，精讲多练，通过练习，让学生能灵活运用所学知识，做好单元检测工作。 其次，抓课文朗读，默读课文不等于他们能流利的朗读课文，八年级的课文较长，知识点都在课文中，让学生背诵课文较难，只能通过朗读让他们充分理解所学知识，本学期注重学生语音、语调、语速的培养，争取让大部分学生能快速流利的朗读课文，以此提高他们对英语的兴趣，通过此种方法也能让他们的听力水平有所提高，检查朗读情况，以小组为单位，组长负责把关，并且定期举行朗读比赛。 第三，做好优等生的培养工作，通过各种方式，提高各班优等生的所占比例及质量，做好偏科学生的思想工作，让他们意识到英语的重要性，教给他们学习英语的好方法，Ji励他们努力学习英语，提高英语成绩。第四，在教学中，我会用自己的Ji情去感染学生，用热情去鼓励学生，用方法去鞭策学生，用行为去指导学生，圆满完成自己的教育教学任务。

本学期学困生转化是五班的胡子卓。我会努力作好他的转化工作，他反应很快但对学英语兴趣不浓，学习不是很认真，性格外向，喜欢表现自己，所以我要根据他的特点多一点耐心，多给他一些鼓励，争取让他有一个较大的进步。

教学进度及期末复习安排：

本学期共19周的时间，除去放假时间，教学时间为18周。

unit 1 5课时 第一周----第二周

unit 2 5课时 第二周-- -第三周

unit 3 5课时 第三周-- -第四周

unit 4 5课时 第四周- --第五周

unit 5 5课时 第五周-- -第六周