教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。问渠那得清如许，为有源头活水来，如下是快回答www.kaoyantv.com人美心善的小编帮助大家收集整理的大班社会领域教案屈老师 大班社会我的老师教案反思（10篇），希望能够帮助到大家。

中班美术教案屈老师 篇一

中班

《路边的树》是从中班主题《我在马路上》中延伸出来的活动。马路与幼儿生活紧密相关，路边的树是孩子既熟悉又陌生的，在充满想象的孩子们眼里，树是具有生命的小精灵，在进一步观察大树的过程中孩子们会有什么样的发现和惊喜呢？换位思考，如果孩子是树每天站在马路边会看到什么呢？此活动旨在通过马路上的树，从一点向多点引发孩子的想象，让幼儿在已有经验的基础上感受创新思维的乐趣，培养幼儿良好的创新思维习惯。在活动过程中，幼儿将获得更丰富的有关树的感知经验，并通过想象与艺术操作相结合，在创新、科学、艺术等领域获得进一步的发展。

中班幼儿的思维主要依据具体事物的形象和对它们的联想，而且多是在动手玩乐中进行思维。所以本次活动借助中班孩子比较熟悉的树，在游戏、观察、制作中多角度地引领发现并产生突发奇想，有利于提高动手能力，培养幼儿的自信心，还能培养良好的学习、思维习惯，可谓一举多得。

大树就在孩子身边，以生活经验为基础，给孩子一个体验创新思维乐趣的良好载体——树，通过层层引导、提升，激活孩子的创新思维，引导他们在看看、想想、说说、做做等多感官参与的情况下，充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。具体设计思路是：经验交流——观察想象“树”——添画想象“大树的眼睛”——换位想象“马路上的热闹”。

1、根据树的形态、颜色进行想象，初步学习从一点向多点发散的思维方法。

2、通过创造性地表现大树的眼睛，想象和感知马路上的热闹。

3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

1、材料准备：水粉颜料，水粉笔、围裙、套袖、与孩子相当的图片

2、幼儿知识经验准备：调查了解哪里有树

3、课件的准备：有关大树的ppt

（一）图片导入，经验回顾

1、经验交流。

师：“在来幼儿园的路上看到了什么？”

ppt出示“树”，“今天我们来讨论树，哪里有树？”引导孩子交流对树的位置的经验影像，促进孩子对新经验的建构。

2、大胆说出树好在哪里？并通过教师的回应提升，了解树木能净化空气、美化环境等功能，引发孩子的情感同时引出孩子们对树的热爱。

（二）欣赏课件，引发想象

1、在轻柔的背景音乐中，欣赏ppt中“树的美景”。并通过欣赏，引导孩子大胆说出自己心中所想，从而为孩子广阔的想象做铺垫。

2、使用有趣的方式引导幼儿参与ppt的操作（用我们的小手依次“点开”ppt中的色块），通过ppt出示不同形态的树，引发孩子从树的颜色、形态进行想象。

（1）绿色色块——绿色树叶的形态奇异的树。“这棵树像什么？”根据树的形态来想想象。

（2）黄色色块——黄色树叶的形态奇异的树。“这是哪个季节的树？这棵树像什么？”同样根据树的形态来想想象。

（3）红色色块——红色树叶的树。“红颜色的树让你想到了什么？”根据颜色进行发散性的想象。

（4）蓝色色块。“猜猜蓝色色块后，藏着什么样的树？”通过老师的质疑“你见过蓝色的树吗”，来引发对“灯树”的了解和想象。

（三）动手玩乐，换位想象

1、添画想象：“如果树有眼睛会是怎么样的呢？”通过美术活动创造性地表现大树的眼睛。

2、换位想象：“如果大树站在马路边上它会看见什么？”想象和表述马路上的热闹。

3、自由操作，引导孩子们在动手玩乐中进行思维。

“你的树是什么样子的呢？”引导孩子发挥自己的想象进行大胆创作，表现心中“树”；并通过添画不同的色段来换位想象“我看到了（马路上的）……”

（四）展示分享，活动结束

与同伴互相说一说“你的大树看到了什么？”引导幼儿互相交流分享（也可以与听课老师来分享自己的作品和想象。）

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

中班语言教案屈老师 中班语言教案 篇二

1. 关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。

2. 感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

1．材料包：桌面玩偶爸爸、妈妈、我（宝宝）

2．用于装扮爸爸、妈妈的道具，如妈妈的挎包、爸爸的。眼镜或帽子等。

（一）妈妈来敲门

1.教师请出玩偶爸爸和我（宝宝）。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门？（妈妈）

2.为什么你希望妈妈回来？

3.“丁冬，丁冬”，门铃响了。打开门一看，真的是妈妈回来了。你们猜宝宝会怎么说，怎么做？（宝宝会说“妈妈回来了！妈妈回来了”，和妈妈抱一抱，亲一亲。）

幼儿扮演宝宝，教师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌，边大胆想象、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。

（二）爸爸来敲门

1.教师请出木偶妈妈和我（宝宝）请幼儿想一想、说一说：我和妈妈在家里，总想谁来敲门？（爸爸）

2.为什么你希望爸爸回来？

3.“丁冬，丁冬”，，门铃响了，打开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝会怎么说，怎么做？

4.幼儿扮演宝宝，教师扮演爸爸，边念儿歌，边进行表演。

（三）还有谁来敲门

1.带领幼儿一起完整先念儿歌。

2.我和爸爸妈妈在家里，还希望谁来敲门？（爷爷、奶奶、外公、外婆……）

3.鼓励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里，一起学念。

屈老师游戏教案 篇三

【活动目标】

数学区--比较7以内的两数关系

目标：

1.发现7以内前后两数之间多1和少1的关系。

2.学会按照数量的多少排序。

【活动准备】会沉的材料、会浮的材料，装有清水、盐水与糖水等水盆若干，记录表。

【指导要点】

一、1.感知7以内数量，点数操作盘中的点卡。

2.感知7以内相邻两数的关系，引导幼儿目测点数，比较7以内相邻两数多1和少1的关系。

问题：点卡上有几个点子？比7多1的点卡是几？比7少1的点卡是几？

3.按数量多少排点卡或数卡。

二、介绍开设区域

1.科学区(各种各样的杯子(一))：提供各种不同形状、材质的杯子，引导幼儿区分各种杯子，知道名称。了解各种杯子的特性，并能按一定的标准进行分类。

2.语言区(借你一把伞)：提供借你一把伞的背景图，引导幼儿根据画面较清楚地讲述图片内容，理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

提供木偶、卡片、图书，引导幼儿说："请把……借给我，好吗？等句式。

3.绘画区(繁华的街头)：继续提供繁华街景的课件或图片、水彩笔等绘画材料，大胆用自己喜欢的方式表现出各式各样的房屋。

4.操作区(筛花生、绿豆、米)：继续提供筷子一双、小筛一个、小碟，花生、绿豆、米若干，让幼儿练习用筷子夹的动作。

5.手工区(我设计的船)：提供各种建构材料、泥塑及制作船材料的辅助材料，剪刀、透明胶等工具，让幼儿初步学会用多种材料制作喜欢的船，提高手眼协调能力和创造力。

6.运动区(轮胎)：继续提供轮胎若干，探究轮胎的各种玩法。

三、幼儿游戏、教师指导。

四、收拾材料、集中讲评。

角色游戏：饮食店

(一)理发店娃娃家医院游戏总目标：

1.对游戏活动感兴趣，愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。

2.积极参与游戏表现各角色的行为、活动，逐步拓展游戏主题和情节。

3.能与同伴友好协商、合作，尝试解决游戏中遇到的问题。

4.能遵守简单的游戏规则，学会在游戏中使用礼貌用语。

饮食店一游戏目标：

1.了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简单的对话。

2.积极参与游戏环境的布置，感受快乐。

游戏准备：

1.经验准备：与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐，观察了解小吃店的人员及环境。

2.物质准备：餐具(一次性纸盘、汤匙、叉子等)，材料(饺子、面条、扁食、等食物)小吃店PPT。

3.环境创设：收集餐具、用具布置游戏环境。

游戏过程：

1.谈话引入师：你们有吃过小吃吗？(教案出自：屈老师。教案网)(引导孩子们回忆)师：你们去过的小吃店是什么样子的？

师：你们吃过什么小吃呢？我们尤溪有什么小吃？

(引导幼儿说出清汤面、筷子面、白粿、鱼丸、粉干等)

2.交流经验师：小吃店里有什么？工作人员是怎么工作的？

3.教师播放PPT教师过程讲解一边做动作。

4.提出规则(1)工作人员不能随意的走动，要负责好自己的岗位，使用文明礼貌用语。

(2)顾客要明确自己的身份。

(3)游戏结束后要把玩具送回家。

5.幼儿自由选择游戏教师事先分配好角色，幼儿也可以自主选择要扮演什么角色，(教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动)

6.幼儿游戏，教师巡视指导。

7.游戏评价

(1)让幼儿说说自己的游戏体验、感受，交流"小吃店"里游戏开展的情况。

(2)教师针对营业员的服务表现和顾客的表现进行评价。

中班语言教案屈老师 篇四

中班新教材《周围的人》主题中，其主题核心经验是：关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作与我们的关系，并尊重他们的劳动。由于不知道孩子的经验，将活动定位在主题开展的萌发兴趣阶段。激发幼儿了解不同工作的兴趣，为幼儿进一步了解不同工作与我们关系做经验铺垫。《小象消防员》这个故事讲述小象找工作过程中小象遇到的动物朋友做的不同工作，小象也想做却没有做好，最后找到消防员的工作而皆大欢喜。借助这一故事载体，提高语言表达能力，同时也能激发幼儿了解不同工作的兴趣。

中班孩子对周围人的工作不是很关注，了解甚少，但是初步了解常见社会成员的工作与我们的关系，是孩子成长过程中的必备经验。

孩子观察画面的特点内容与要求提出：仔细观察图画书画面的人物情节、看懂单页多幅的儿童图画书的内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。同时，在观察中要让孩子养成先仔细观察，后表达讲述的习惯也是非常重要的。因此，在本次活动中，我尝试观察分析法、运用媒体观察与大图书结合等方法帮助孩子仔细观察画面，愿意完整讲述波波寻找工作的经历。

目前我们正在研究文学活动中提问的设计，有助活动目标的达成和提高语言表达能力。根据本人在设计提问时容易出现封闭式问题多、问题数量多及层次性不够明显等问题。我一直在努力尝试设计有效提问促进教学活动的开展。因此在本次活动的提问设计上，我根据中班年龄特点以及班级孩子的实际情况设计提问，考虑基础性、深化性、实践性和生活性提问。

仔细观察画面，理解小象找不同工作的故事情节，乐意用完整的语言表达画面中的内容，萌发了解各种工作的兴趣。

重点：仔细观察画面，理解小象找不同工作的故事情节

难点：乐意用完整的语言表达画面中的内容，萌发了解各种工作的兴趣。

绘本《小象消防员》及自制ppt

角色导入，引发兴趣→观察画面，理解故事→完整欣赏，问题讨论

活动过程：

一、说工作，回忆爸爸妈妈的工作

你的爸爸妈妈做什么工作的？

二、找工作，感受小象找工作的有趣经历

1、观察小象第一次找工作

l小象帮长颈鹿清洁工时，发生什么事情了？

l 小象做这份工作合适吗？

2、观察小象第二次找工作

l小象走进农田后，出什么状况了？

l 农民的工作合适吗？

3、观察小象第三次找工作

l 小象帮袋鼠邮递员成功了吗？

l 为什么袋鼠比小象更合适做邮递员？

4、观察小象第四次找工作

l小象抓小偷，结果怎么样？

l 猎豹警察和小象波波谁更合适警察这份工作？为什么？

5、讨论小象继续找什么工作

你觉得小象适合做什么工作呢？

6、观察小象找到工作

l 接着又发生了什么事？

l 小象找到什么工作？合适吗？为什么？

三、完整欣赏，进一步理解故事内容

1、回忆一下故事中的小动物他们做什么工作的？

2、除了故事中的工作，你还知道哪些工作的名字？

四、经验迁移

教室里也有许多工作等着小朋友去找，你有那些本领？你觉得自己能做哪些工作，我们去选一选？

中班美术教案屈老师 篇五

区别颜色深浅，用深浅对比的颜色配色，使色彩鲜明。

彩色画笔，油画棒

（一）观赏与演示（跟随音乐进入场地）

1、伸出我们的手掌，找一找哪一个是拇指？让四个手指并拢，飞呀飞呀，飞到画纸上（把手重叠在画面的鸽子上），变成了什么？（鸽子）

2、拇指是鸽子的什么部位？（头部）四个手指是什么？（翅膀）各自的身体又是什么印成的？（手掌）

3、学一学小鸽子飞，请两位小朋友 飞到空中来--即把手放在黑板上。

（1）幼儿把手放在黑板上，有老师帮助印画轮廓，请大家分辨描画的各个部位，注意描画时手不移动。

（2）想一想反方向的鸽子怎么描画。（有的幼儿提出左手画，右手印；有的幼儿提出手心向上，手背向下。

（3）平时我们看见的鸽子只有黑、白、灰三种颜色，但画面上的鸽子颜色可以更多，请你给他们变换颜色。（找一找油画棒中那些颜色有深有浅？（浅绿，深绿；橘黄，淡黄；浅蓝，深蓝。）

（二）幼儿作画教师指导要点

1、启发幼儿变换手的位置印画，注意鸽子在画面上的布局。

2、启发幼儿印画时左手不移动，右手稍离左手一圈印画，避免把手指描脏。

3、大胆的在鸽子上装饰花纹，并注意颜色深浅。

（三）引导评价

那只鸽子的颜色漂亮，为什么这几只鸽子的颜色不鲜艳，它们都用了深色还浅色？（体会都是深色或浅色会使颜色不鲜明）

通过想象和交流，孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼，创造出不同的作品，他们对色彩花纹的设计很自由，色彩夸张，画面比较漂亮。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达，个性展示，我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。

中班语言教案屈老师 中班语言教案 篇六

1、培养幼儿大胆在同伴面前说话的能力。

2、训练幼儿认真倾听的能力。

3、让幼儿能连贯说出水果的名称，颜色，形状，味道。

4、丰富词汇：光滑。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

水果图画几幅水果若干

一、创设情景，引出话题

1、出示水果图画

问：小朋友看看老师图上都画了些什么？

2、那小朋友都吃过这些水过吗？那谁能来告诉老师它们的'名字，是什么颜色的，形状？并且是什么味道的？

二、让幼儿品尝水果，并且自由讨论

引导幼儿说出水果的名字，颜色，形状，味道

三、拓展话题

让幼儿知道多吃水果的身体有好处！

本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜欢的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。

《保护牙齿》教案 篇七

活动目的

1. 明白早晚刷牙的重要性。

2.学习刷牙的方法。

3.欣赏儿歌的韵律。

活动准备

牙刷、牙膏、小镜子。

可以张开口的手偶、假牙和蛀牙图样、纱布 。

牙齿模型、幼儿自备的牙刷。

活动过程

1.出示牙刷、牙膏，请幼儿说说它们的用途和在什么时候使用。

2.请幼儿照镜子观察牙齿的颜色、形状。

3.老师预先在手偶的嘴巴里贴上假牙，其中一只是蛀牙。在手偶的脸上贴一块纱布，老师假扮手偶，发出呻吟声，请幼儿猜猜手偶不舒服的原因。

4.手偶请幼儿找找他的牙齿哪里有一个黑色的大洞，请幼儿讨论蛀牙的原因，例如：吃太多糖果，又没有早晚刷牙。

5.请幼儿替手偶想想办法怎样治疗蛀牙，例如：定期检查、早晚刷牙、少吃糖果。

6.老师出示牙齿模型示范刷牙，幼儿利用自己的牙刷模仿刷牙的动作。

总结分享

请幼儿检查自己有没有蛀牙。

活动评价

1. 能模仿刷牙的动作，掌握刷牙的方法。

2. 能坚持早晚刷牙。

延伸活动

请幼儿记录一星期里刷牙的次数。

活动建议

1.在活动区投放牙齿模型、张贴刷牙步骤的流程图，进行刷牙练习。

2.请班中有蛀牙的幼儿说说自己长蛀牙的原因及牙痛时的感受。

屈老师幼儿园教案 篇八

活动背景：

入园晨检时，我观察到，大多数幼儿在保健老师给他测体温、检查手指甲、询问的时候，都是被动地接受，表情木木的；而凡是认识我的或认识其他值班老师的孩子，都会开心地跟老师打招呼。

为什么孩子们对每天都看见的保健老师视而不见呢？一方面有保健老师主观的原因，她们也很少主动跟孩子们打招呼；另一方面，也有幼儿对保健老师的工作不了解、对他们没有产生喜爱的情感有关。

幼儿园的。每一个工作人员，都应该是营造幼儿园良好教育氛围的一分子，幼儿在这个大家庭中，应该认识每一个人的价值，能够感谢每一个人的付出。因此，我想带领中班的孩子熟悉和了解保健老师的工作，并产生对保健老师的喜爱情感和感恩之心。

活动目标：

1.了解保健老师的工作，知道她们工作的环境和工具，体验保健老师的辛苦。

2.用微笑和温暖的话语表达对他人的喜爱和感谢。

3.愿意主动与人交流，建立积极的情感联系。

活动准备：

1.有关保健老师工作片段的视频和照片。

2.保健老师常用的工具、服饰。

活动过程：

一、回顾和交流已有经验

1.谈话导入：幼儿园里，你们喜欢谁？幼儿园里还有谁？

2.认识保健老师。

（出示视频）穿粉红色衣服人的是谁？你在什么地方看到过她？她在做什么？保健老师为什么要给我们测体温、检查手指甲、摸摸我们的衣服呢？

（从情感和经验两个角度入手，说一说对保健老师的初步认识。）

二、展开情境游戏，初步体验。

1.知道什么是晨检，了解晨检的必要工具和材料。

我们上幼儿园的时候，保健老师给我们测体温、检查身体，是为了及时发现生病的小朋友，让他在家休息，提醒小朋友注意卫生和安全。那么，晨检的时候，保健老师会用到一些什么东西呢？

你知道这些东西怎么用吗？想不想来试一试？

2.请两位小朋友当保健老师，幼儿分成两队进行体验游戏。

3.交流谈话。

刚才，小小保健老师检查了几个小朋友？感觉怎么样？那么，我们幼儿园的保健老师，她一天要检查几个小朋友呢？（ppt）

每天早晨和中午，无论外面是太阳晒还是大风吹，保健老师都坚持在幼儿园大门那里迎接小朋友、帮几百个小朋友晨检。你想对她说什么呢？

请幼儿与保健老师说说心里话。

下次，我们在进幼儿园的时候，看到保健老师坐在那里，你会怎么办？

如果我们每一个小朋友都开开心心地来上幼儿园、高高兴兴地跟保健老师打招呼，她一定也会非常开心，再累心里也会感到幸福的！

三、观看照片材料，深入了解。

看照片，了解保健老师的一部分日常工作。

1.为小朋友伤口消毒、挑去手上的木刺。

2.到教室里检查卫生，督促老师给班上的各类物品消毒。

3.与卫生所联系，帮小朋友们检查身体。

小结：保健老师每天的工作都是为了把病毒挡在幼儿园外面，把细菌赶走，保护小朋友的身体健康。

四、尝试多种方式，持续观察。

保健老师很忙，她还会做些什么事呢？

我们怎么才能知道？

（用记录板记录幼儿继续了解保健老师的方式。鼓励幼儿分组当小记者，继续了解。）

中班语言教案屈老师 中班语言教案 篇九

有感情朗读课文

露珠像什么。

课件 板书 字卡

1、 出示课件

花朵上圆圆的 亮亮的是什么？

2、讨论

露珠是怎样形成的。小结：露水四季皆有，秋天特别多。晴朗无云的夜间，地面热量散失很快，气温迅速下降。温度降低，空气含水气的能力减小，大气低层的水蒸气就附着在草地上、树叶上，凝成小水珠，即露水。

3、出示课文

老师范读。

4、找出认识的字

学习生字。

5、提问

（1）露珠像什么？

（2）露珠为什么不见了。

（3）露珠藏在哪里。还会藏哪里？

6、讨论

夏天的早晨在草地上走一圈，会发现什么事？

露珠有什么好处？（对农作物很有好处，露水像雨一样，能滋润土壤，起到帮助植物生长的 作用。）

7、教师带读课文

8、分角色朗读

《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册一篇优美的童话故事。课文写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。全文共7个自然段。第一自然段写小露珠形成的过程，从夜幕降临到黎明，小露珠越滚越大。第二至五自然段写小露珠“闪亮”、“透明”、“圆润”，十分美丽，所以小动物们都很喜欢小露珠。第六自然段写植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程，植物都与她依依惜别。

文章读起来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。同时本文语言准确，生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

在教学中，本人力求体现“以读为经，以悟为纬，不断积淀语感，丰富语言，发展思维”这一特色。在充分学习，张扬个性的基础上，挖掘文本，活用文本。可分五个步聚进行：（1）激发兴趣，导入新课；（2）创设情境，分层朗读；（3）自主探究，体验乐趣；（4）尝试迁移，分享成功；（5）结合板书，总结全文。

1、激发兴趣，导入新课

课一开始，我就向学生说：“上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。”这样，一下子就把学生带入了童话世界，从而激发了他们学习课文的兴趣。

2、创设情境，分层朗读

教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素。在教学2－5自然段时，我让学生在自由读完课文后，说说小动物们是怎样赞扬小露珠的`，然后要求学生分别为三种动物配音朗读，并进行评价。在评价中要求学生采用激励性的语言。“听到小动物们在夸自己，小露珠又会说什么呢？”抛出这一问题让学生在小组中合作表演，而后指名分角色表演。表演是学生最喜爱的活动形式，采用趣味性较强的课本剧表演，既能使学生在轻松的氛围中巩固新知，又能体现自主探究的教学理念，同时使学生在潜移默化中学会了与人交往，提高了学习与生活的自信。在学生对课文理解的基础上，我提出了“小露珠又会碰到哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？”来拓展学生的思维，以加深学生的对课文的感悟。

3、自主探究，体验乐趣

课文第6自然段描绘的是所有植物在小露珠的滋润下显得更加生机勃勃。在这一段的教学中，我放手让学生在自学中赏析、质疑，让他们拥有发现美、欣赏美的能力，充分张扬了学生的个性，从而也提高了学生的朗读水平。

4、尝试迁移，分享成功

语文应该是让人感动、让人心灵震撼的东西，语文更应该是朴朴实实、教人求真的东西。教学第7自然段时，为了让学生感悟到大自然的和谐、融洽和美丽，学生之间展开谈话：“小露珠渐渐地变成了水蒸气，它为什么还‘笑盈盈’的呢？”“向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？”在探讨中，引导学生发现美，感悟美。使学生身心得到健康的发展。

5、结合板书，总结全文

课文教学后，我让学生说说：学了这篇课文，你们喜欢小露珠吗？为什么？这样，不仅使学生回顾了课文的内容，感悟了大自然的和谐，而且训练了学生的说话能力。

总之，在教学中，老师必须做好审美中介的角色，注重教学技艺的运用，从而让孩子幼小的心灵领悟大自然的美、思想情感的美、祖国语言文字的美。

屈老师游戏教案 篇十

活动目标：

1、能积极地参与结构游戏活动。

2、在游戏活动中能积极动手动脑，搭建想象中的船。

3、养成良好的游戏习惯。

活动准备：

1、知识技能准备：

(1)观察了船的模型、了解船的结构特征。

(2)幼儿与家长共同收集船的资料图片和照片。

2、物质准备：

(1)大炮弹插塑、小炮弹插塑；大宝石花、中号雪花片、大号雪花片积塑材料等。

活动过程：

1、谈话引入，引导幼儿说说你今天想用什么材料拼插什么样的船？

2、幼儿分组建构，教师重点指导幼儿将各种材料拼插牢固。

3、作品展示，游戏评价。

请幼儿说一说你今天用什么材料拼插了什么船？

4、指导幼儿收拾结构材料。