我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。是不是无从下笔、没有头绪？问学必有师，讲习必有友，下面是细心的小编为家人们分享的11篇班主任论坛，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。

班主任论坛 篇一

2020年10月24日、25日两天，我有幸参加了在日照举办的全国班主任专业化成长讲座的学习，非常感谢学校领导给的这次难得的机会。虽然培训时间很短仅有两天，但也使我学到了很多很多。在学习中使我对班主任工作有了更深刻的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中，有四位专家作了报告。郑州市政府督学、陕师大新教师培训专家组成员刘文玉校长作了题为《从专业成长到生命成长—如何做一名智慧型班主任》报告；全国十佳班主任刘沛华作了《教育的最美姿态》报告，全国模范教师、国培专家刘银花教授做了《后疫情下教师职业幸福的认知与构建》两场报告以及全国优秀教师、陕西省魅力班主任做了《班主任胜任力提升的有效途径》报告，可谓精彩纷呈，大开眼界。

这次讲座对我来说不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的升华。专家们所阐述的观点，风格平实，语言幽默风趣、朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些中学班主任的心田。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点体会：

一、做一名智慧的老师，要学会思考，这样才能在繁杂的班主任工作中解放自己，从而获得教师与学生双边的最大愉悦和满足。面对班主任的沉重教育教学，需要我们从工作中找到适合自己和孩子的管理方法。如刘文玉老师讲的，如果把教育看作追求的事业，我们有一万个享受的理由；如果只把教育看做谋生的职业，我们有一千个对付的借口，我们要学会从寂寞中找到“星星”。实现我们自己快乐幸福的人生。

二、班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的自尊心。就像刘沛华老师讲的，尊重要从倾听开始，从平等开始，从爱开始，从角色换位开始，从发自内心开始。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。

三、班主任要不断提高自身素质。提高自身素质重要方法就是努力学习。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还要具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要虚心学习，从中吸取有益的东西。

班主任论坛文案 篇二

各位领导，各位老师：

从幼儿园到一年级，可以说是一个孩子人生的一个转折点，对他的将来起着决定性的做用。小学一年级，在重多人眼里应该是最轻松，最惬意的工作。然而经过这将近两周来的所见所闻，使我深深意识到，当一个一年级的老师是不容易，当一个一年级的班主任最不容易，也是最艰苦的。

从新生第一天入学开始，班主任和课任教师就不能离开学生，由于学校面积小，人数多，而一年级的孩子又是学校中的弱势群体，对一切都很陌生。父母送进校园，回家的回家，下地干活的干活。剩下的工作就是老师的了。走进教室你首先看到的是一群不懂规矩的顽童：有说话的，有玩东西的，有坐的，有站的，有笑的，有闹的……所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教育。从日常的一点一滴做起，首先教他们如何坐，如何站，如何回答老师的提问。也许你认为那些他们都不成问题，那你就错了。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，于是你必须告诉他们听到口令，全体迅速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好！”坐下的时候，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前的不同，所有一切做为老师都要要求到，指导到。对于一个二十来个人的班级真得不容易。一节课下来，累自不必说，重要的是口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真可爱的小天使，你会感到苦累值得。

其实一年级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以这就要求老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不可少，严厉也不能无，恩威要掌握好度。这个年龄的孩子模仿能力是很强的，老师的一言一行对他们都会产生深远的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正，品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败，其实老师的每一个细节又何尝不决定学生的身心发展呢？

班主任论坛文案 篇三

班主任的职责，由学校安排的工作上就可看出它的意义在于教育学生和管理班级。但在现实德育工作中，仅仅是教育和管理还不够，班主任的角色定位，除了是班级的教育者、管理者，还应该是学生道德行为的示范者，良好学习习惯的引领者，学生活动的组织者，心理障碍的疏导者，地位平等的对话者，文明生活的指导者。这样才能更有利的管理好自己的学生。

班主任工作要做得出色成功着重在于做细做实，然而“细实”两字，看似简单，真正实行起来却也不易。就拿早下班来讲，学校一般都会要求班主任早读课时到位，那这个时候，班主班的角色与职责是什么呢？一进教室，先看看早读的气氛如何，学生的到位情况怎样，教室环境是否洁净，等等诸如此类的问题都要细心去留意。比如说同学们读书声音小，气氛不浓，那么可以安排科代表带头齐读，提高学生读书兴趣；比如说，有某些同学缺席，那么就得及时地联系学生本人或家长；教室外走廊及教室内地板、卫生工具等如果清洁不合格，那么早读结束时马上安排当天值日的同学再次值日。一节十分钟左右的早读说长不长说短不短，但要做的事还是可以很多的。你可以抓学习，你亦可以抓纪律，甚至有机会也可以进行一次简短的思想教育呢！

班主任的工作应做细：

一、全面了解学生

所谓了解学生，一是指对班上每一位学生的了解，不但要了解学生干部，也要了解一般学生；不但要了解表现好的学生，也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；不但要了解每个学生的情况，还要了解学生之间的关系，了解影响学生的各种因素。二是指对每个学生的各方面的情况都要了解。不仅要了解学生的过去，包括德、智、体诸方面的发展水平，成绩、荣誉、挫折和教训，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏。三是指了解学生要经常化，学生的情况是不断发展的变化的，特别是少年儿童正处在生理和心理上的发展变化期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。正如俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么，首先就必须从一切方面去了解人。”只有经常了解学生，并在正确的教育思想指导下分析研究学生，从不同学生的实际出发，因材施教，有的放矢地组织教育活动。而了解学生的方法有多种途径，有侧面了解、个别谈话，注意观察每个学生在各种活动中的表现等，但最切实有效的途径是开班会，大家畅所欲言，把心里的话说出来。

二、充分调动学生的积极性和主动性

班主任要调动起全班学生的主动性和积极性，学习态度变被迫、被动为自觉、主动。要做到这一点，班主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的尊重。班主任也要严格要求自己，凡要求学生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么样的班主任就有什么样的班级，学生是班主任的影子，班主任是学生的灵魂。我班有一位同学以前经常不交作业、逃学，还时常离家出走，给老师的印象极差。经我调查发现，该生因父母离异，父亲又出门在外，只要孩子不听话就拳打脚踢，久而久之，该生就产生了厌学情绪。于是我又经常家访，并希望家长配合班主任照顾好孩子，也指出其逃学及不完成作业的错误。并经常找他谈心，利用他爱好体育，我就让他参加运动会，这位同学各方面转变很大，再无逃学、不完成作业现象发生，学习成绩也逐渐上升。如某些不良行为习惯，由于受到集体的抵制、谴责、帮助，这些不良行为习惯终于克服了，有的性格孤僻、心胸狭窄的学生，受到团结友爱、温暖快乐的集体气氛的感染和熏陶，也会变得开朗起来，会自觉不自觉地融进集体的暖流中，逐渐养成良好的性格，特别是后进生，他们生活在一个团结友爱的集体里，不仅不会受到冷落、歧视和排挤，而会感到集体成员对他的关心、爱护和帮助，从而树立起改正缺点和错误的决心和信心。

三、千方百计唤起学生的自信心

一个成功的班主任，不用家长权威式的高高在上地强制学生做这做那，而是用自己的言行举止作榜样，并有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心。一个成功的班主任，用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生，“老师相信你能改变”;用自己的诚心去唤起学生的信任。善于发现学生的长处和闪光点，及时鼓励表扬学生的点滴进步，真心做孩子的朋友、知己。

班主任的工作应做精：

一、尊重学生人格，用爱去感染学生

人格的力量是无穷的，儿童和成年人一样也希望得到别人的尊重。我在从事班主任工作和教学工作中，时刻警醒自己，不能用老师所谓的“权威”去支配学生。而应用爱心去尊重学生，去感染学生。每接手一个新的班级，班主任当务之急是快速记住每个学生的名字，在最短的时间内能直接叫出每个学生的名字，并以亲切的语调与学生交流，使每个学生感受到新老师十分关注自己，尊重自己，进而对老师留下美好的第一印象；在与学生日常交际中，碰到学生向我问候时，我一定会微笑地给予学生同样尊重的问候，切不以一个“嗯”字了事；在办公室找学生谈话时，我不会让学生站着，而是让学生与我面对面地坐着交谈，甚至有时会热情地端给学生一杯茶，使学生感受到老师的关爱，体验到尊重的愉悦；每当学生犯错误时，我绝不会挖苦、训斥、体罚等手段，发泄对学生的不满，而是深入了解学生错误的原因，从“学生闪光点”出发，用期望、信任、鼓励的多种教育手段，充分给予学生改正错误的机会；每当期末填写成绩单时，我会用师长和朋友般的语调给予学生中肯的评价和激励。尊重学生方方面面，关爱学生点点滴滴，久而久之，发现学生就对班主任十分亲近，对班主任产生了一种强烈的依赖与敬佩。在尊重学生的同时，班主任也得到了学生的尊重，同时学生的人格也得到了健全的塑造，班集体那种团结向上的凝聚力也得到了充分凸现。

二、深入学生群体，用爱去熏陶学生

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。为了很好地服务学生，引导学生，班主任要注重深入学生群体。每当下课后，我不会急于回办公室，而是走下讲台，融入学生活动群体，与学生亲切交流，询问学生情况，帮助学生解决学习困惑和生活苦恼；每当课余活动，我会与学生快乐地做游戏；每当大扫除，我会与学生一起参与劳动。这时候，我在学生眼中不仅是老师，更是伙伴、朋友、“自己人”，学生会敞开心扉与我交流，学生会把快乐与我分享，学生会把苦恼向我倾诉。这样，我对学生的实际情况也有了深入了解，在工作中能对症下药，教育教学工作能得以顺序开展。通过与学生近距离的接触，学生对我增添了一份信任和爱戴，学生自己也增添了一份自信和自律，上课不敢发言的学生能积极举手发言了，不爱完成作业的学生能按时交作业了，不遵守纪律的学生能上课安静了，不爱劳动的学生能积极参与了。我想，这也许就是老师爱的力量，榜样的力量吧！

三、关注学生情感，用爱去激励学生

“人非草木，孰能无情？”情亦爱，爱亦情。在与学生交谈中，仅仅关心学生的学习是不够的，还要关心学生的生活，给予学生情感的补充。学生病了，我嘘寒问暖；学生的家里出矛盾了，我会陪她谈心；个别学生的家里比较困难，我会把家里的衣物送给他。用真心换真情。

班主任的工作应做实：

一、加强指导使学生学会如何生活

班主任应该指导学生建立每日生活制度，让学生过有规律、有节奏的生活，学会料理自己的饮食起居、学习、活动、交友和家庭关系等方面的生活事务。对高年级的毕业生则要指导他们做好升学时的择科、择校和毕业后的择业等。班主任对学生所做的生活指导是生活方式的指导，包括每个学生在生活和交往中对待事物的观念、态度、行为方式等多方面内容，要把让学生学会如何生活和让他们学会如何做人紧密联系起来。

二、生动活泼地开展思想品德教育

关键看班主任是否有意识地去开发学生周围的教育情境因素。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基十分注意通过日常具体活动培养学生的道德感情和道德意识，要使学生们充满爱心，懂得关心他人和集体，不这样的话，就是给学生上了“冷漠的一课”;我国教育中已总结出来的“从大处着眼，从小处着手”，“从我做起，从现在做起”等经验均说明德育活动不能忽视那些具体的、个别的事情，班主任工作要把握“于细微处见精神”。

三、注重学生的个性发展

学生的个性发展与班主任工作和班级状态有很大关系。苏霍姆林斯基在谈到他的教育经验时说过：“每一个学生都应有鲜明的人的个性，35年来苦苦寻求到的这一教育秘诀令我相信，恰恰在这点上，教育者的话成了他手中强大的、精细的工具。”在注重学生个性发展时应注意两个问题。一个是要承认和尊重学生的个性。由于每个学生发展的条件不同，使他们的个性差异成为客观实在。兴趣爱好各不相同，气质性格和能力也各具千秋。不管是在安排他们承担一定的工作职责，还是对他们进行分析评价时，都不应忘记这些。一个学习成绩尚不高的学生，在劳动时却十分投入和出气力，这便是他身上十分可贵的品质，如果班主任在评价学生时把这点都忽略掉了，那么会使这个学生感到个性被剥夺。对后进生们，一定要以发展的、动态的、全面的观点看待他们。针对他们的薄弱之处应加大工作力度，对不正确的态度要帮其改正，没养成的好习惯可诱导训练其养成，有一技之长的应充分让他们为班里作出贡献，以树立起他们的自尊心。尤其要注意利用他们个性中的良性因素，创造转化的契机。

注重学生个性发展需要注意的另一个问题就是有意识地培养学生的个性，班主任在其教育实践中应通过多种多样的班内及校内外的活动和措施，给学生创造个性发展的机会，使他们身上的懦弱变为坚强，冷漠变为热情，羞于见人变为落落大方，单纯变为成熟，不近人情变为通情达理„„

四、提高学生们的学业成绩

对差生学业上的失败行为不能容忍，对差生的指导时间和学习努力的要求也不如好学生等，这些都应予调整。当然转化差生要把握好契机。如当差生有了转变或受表扬时，抓紧进行教育，巩固成绩，继续前进；当差生受到教师无微不至的关怀时，他会感到激动、内疚，此时正可利用情感因素促其转化；当差生有困难时，班主任应及时伸出援助之手，也是一种促其转化的契机。班主任在对差生的教育转化中是一个相当重要的因素，有大量可做的工作，尽管难度较大，但这与培养优秀生同样有价值。

五、班主任应有高度的工作责任心

学生们在进入学校时，无不期望碰上一位好班主任，他们的家长也指望孩子能在一位好班主任教导下成长。每一位甘心情愿做班主任的教师更是觉得应有十八般武艺，把班级管理好，把学生们教育好，使自己的工作能得到学生、家长、学校和社会多方面的认可和理解。班主任工作复杂、艰巨和辛苦，这其中也充满学问和乐趣。在学校里，只有当班主任才能最大程度地感受到当教师的幸福。

班主任有班主任的自豪，班主任有班主任的幸福观：有天真浪漫的孩子常伴左右，心中就永远是春天。即使霜染两鬓雪落眉梢，也朝气蓬勃、春意盎然！永远年轻的感觉，是班主任得天独厚的享受，千金难买，万金不换。

班主任论坛文案 篇四

作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

一、培养学生的良好习惯

一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

二、关心爱护每个学生

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班张炎同学，每次上课发呆，不肯做作业，还说我是傻瓜。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。以到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，不由自主的叫我妈妈。

三、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、长跑比赛、献爱心等活动。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，每两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

班主任论坛 篇五

关键词：班主任 孩子们 班级

也借这个机会，感谢在我感到困惑，举步艰难的时候给我真诚的建议，耐心指导的领导和给我鼓励的老师们，还有和我齐心合力兢兢业业的任课老师们，使我真的感觉能在咱们学校学习的孩子们是幸运的！有人曾说天下最小的主任就是班主任，最忙的也是班主任，责任最大的也是班主任。经过一学期的忙碌，现利用这个机会针对我班的情况说说自己这一学期以来的感受，

一、唤起孩子们的信心，唤醒孩子们向上的信念

这个年龄段的孩子们应该有朝气，有向往，有信心，有信念。应该无所畏惧，生龙活虎般的做好每一件事，可是我发现，我的这些孩子不是这样的，他们消极待世，小小年纪就玩世不恭，无集体荣誉感。针对这种现状，我开展了“山高绝顶我为峰”的评比活动，激发了他们学习、纪律、卫生等方面的上进心，积极主动参与的热情。也培养了他们的集体荣誉感，主人翁意识，凡事要以集体利益为重。一个人的行为不仅代表自己，也关系着小组的利益集体的利益，这样对他们的约束力很大，纪律上渐渐好转，班级的事渐渐有人做了。

二、树立在孩子心目中的位置，使其尊其师信其道

因为是中间接班，让孩子们接纳我很关键，记得刚开始，孩子们因为刚入初二叛逆期的原因，特别不听话，逆反，我的正常的关心教育都不会得到正确的理解。就比如提醒他“请坐好”“注意书写”“认真听讲别溜号”或叫同学值日等等，甚至是出于对同学的负责找个别同学面批试卷，正确指导，孩子不但不理解，还摔摔打打的，气囊囊的。都摆出一副“凭什么叫我呀？”的态度。让我感到心伤！现在的孩子们很挑剔，他接纳你，拥护你，不是因为你是他的老师，而是要看在他的心里你是不是一位好老师，甚至对于父母也如此，不是因为你是爸爸妈妈，就信服你，而是要看你是不是个好爸爸、好妈妈。所以在孩子们面前我严格要求自己，认真对待学校布置的每一个任务，认真做好每一件事，注意每一个细节，用积极的态度感染感化每一位孩子，不放弃任何一位学生，包括智力不是很好的、习惯不好的孩子，我用我的真诚感化他们！我班双困孩子很多。每当我班这样的孩子回答上一个问题，完成一个任务，哪怕就是今天到校的时间比每天稍早一点，这样在别人看来都是再平常不过的事了，而在我班有些孩子身上就已经足以令我欣喜若狂，孩子们也都很开心，渐渐地我成了孩子们中的一员，荣辱与共。

当然一位好的班主任，首先最起码应该是一位非常优秀的任课教师，所以我努力地认真备好每一节课，尽最大努力使每一节课生动精彩，让每位孩子都参与进来。我也便像一位淘金工一样挖掘每位孩子的一点点优点和进步，夸大地赞扬，鼓舞士气。课后认真反思，不断改进。对学生的作业祥批祥改，并利用激励语对学生进行不断的认可和鼓励，这种简单的交流学生很期待很接纳。

三、严格要求与关爱并存

作为班主任，我深知责任地重大，经过近一个月的了解，我制定了符合班级现状的班规，没有规矩不成方圆，让学生形成有“法”可依，有“法”必依，违“法”必究局面。同时也培养了他们的责任意识，对孩子们的严格要求像严父，那么对孩子们的关爱又得像慈母。首先我尊重他们，没有差异就是一种尊重，给他们讲每件事为什么要这样做，这样做的道理在哪，做错了事，错在哪里，后果是什么，就事论事，不对孩子有偏见。这一学期以来，我和每个孩子都进行了个别谈话，孩子们也都看在眼里，记在心上，记得我班徐晓颖给我写了一封信，说道：“老师，你放心吧！我从今天开始一定努力学习，你总告诉我们要找到学习的源动力，我的学习源动力就是你，因为你是一个真心对我们的好老师，为了你，我也一定要努力学习，证明自己”。这是让我很感动的一次收获。

教育因为有爱才有生命力，孩子是班级中的几十分之一但去是一个家庭的百分之百。

教给孩子一个终身受益的习惯和品格，我们的教育真的不单纯三尺门里，还有三尺门外。为孩子的一生负责。包括她在社会的各个环境，这种正面的教育在孩子们的身上都要有所体现。家、校的合作也是特别重要的，我班的孩子家庭有问题的，有困难的多，也是一种社会问题，家庭对孩子的关爱不够，使孩子没有好的习惯，更不要说学习了。所以我不时地告诉孩子们要自立、自强，有上进心，有自我约束力。我班梁书宁是一个单亲孩子，习惯不是很好，我对她的关注多了一些，每次她完成的作业或试卷，我都努力地找出优点和进步的地方，在试卷上给她留下赞扬的语言，孩子在学习上有了信心，而且也学会了合理安排回家的时间了，记得她爸爸一次打来感谢电话：“老师，孩子最近变化很大，以前回到家，就在客厅看电视，不回自己房间，现在不用说，自己就回到自己的房间学习，而且还嫌我们看电视有影响，以前随便乱弄房间，现在经常在休息的时间打扫房间卫生，懂事多了”。孩子能有这样的变化，家长能够这样认可我们的工作，心里多苦、多累也觉得美滋滋的，也许这就是班主任的价值所在吧！

四，不足：1，工作做的很细但是有时候缺少耐心。对孩子及家庭环境了解的不够。2，意志不够坚强，期末前我班的武纹竹实例给我的影响很大，反思自己是不是给孩子的压力大了，所以影响了在班级中的整体管理。3，对问题学生的处理有时候缺乏耐心，不冷静，不注意语言，有时也出现了一个人有病大家一起吃药的现象，应该是个别问题个别分析，共性问题一起说。4，没有培养出得力的班干部队伍！

四、班级存在有待解决的问题

1.学生的学习能力差，缺少吃苦耐劳的精神，无恒心，无毅力。

2.个别家庭教育对学校教育起阻碍作用

班主任论坛文案 篇六

各位领导、评委、老师们：

大家好！

在班级管理方面我没什么经验可谈，我在我们学校一直以来做的也不算好，不过我一直在努力。现在只能谈谈自己在班级管理中的点滴收获。不当之处还望批评指正。

自从当班主任以来，我一直恪守“以生为本”的教育理念，因此在班级管理工作中主要采用民主加科学的方法。我告诉学生：“从六年级开始到初中是一个人的生活态度、生活习惯、学习习惯及人生观形成的重要时期，它决定着一个人今后的人生之路。我们都希望有一个美好的未来，有一个充实而无悔的人生。为了实现这个目标，现在让我们共同努力吧！”

1、诚实做人。

为了培养学生们的诚实，我告诉他们：人非圣贤，熟能无过？况且，圣人有时也会犯错误，作为成长中的我们犯点错误应该是不奇怪的，也是应该原谅的。但是做错了事情或违反了纪律，要敢于承认错误，不能推卸责任。并许诺：无论谁犯了错误或是违反了纪律，只要自己承认错误的，在班上做检讨后，免予惩罚；不承认，由其他同学检举出来的要严惩。这样犯了错误或违反纪律的同学，都会自己主动承认。

2、有责任感。

在责任感的培养上，我力求人人有事做，事事有人做。一是常规工作落实及检查责任到人，层层落实。二是班级中的细小事情，号召全班齐抓共管，形成一个团结、有凝聚力的大家庭。

3、平等的对待每一个学生，善于发现他们的闪光点。

学生最忌讳老师在处理班中的事情上不公平、不公正，那样会使他们口服，心不服，慢慢的还会产生敌对情绪。在工作中我尽量做到公平公正，如不按成绩的好坏安排座次。我告诉学生：在犯错误或违反纪律的处理上没有成绩的好坏，只有错误的大小和违反纪律的轻重。我还告诉学生：尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的优势，只不过有的人的优势不那么明显，需要慢慢发现。这样做就是让他们相信“天生我才必有用”，成绩差的同学不会因成绩差而自卑，消沉。对于成绩稍差点的同学我会表扬他的一些好品质，如关心班集体，劳动积极等，让他们有一个自信的健康心理。

4、抓常规，养习惯，促规范。

良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽视良好习惯的培养，而让不良习惯发展形成恶习，将贻误终生。错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分艰难。我借助于学校的一日常规的各项检查和搞的班级文化评比、图书角等各项活动，督促并引导学生养成良好的生活习惯，如教室里书籍的摆放要整齐；宿舍里的被褥要折叠方正；物品要清洁卫生，摆放有条理；卫生打扫要彻底，不留死角等等都能培养一个人的良好生活习惯。

总之，班级管理工作是一项繁杂、琐碎的工作，而我们教育、转变学生又往往是从这些日常生活中的点点滴滴的小事来进行的，小事情处理好了又往往会收到意想不到的效果。所以，班主任工作使我深深体会到了“教育无小事，事事是育人；教师无小节，处处是楷模”这句话；也让我体会到与学生一起排忧解难，畅所欲言和互帮互助的快乐。班主任工作还有许多要改进的地方，我一直在努力着！

班主任论坛文案 篇七

各位领导，各位老师：

大家好，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样做班主任工作及做班主任工作的一些感想，不当之处请大家批评指正。

我工作了6年，也当了6年的班主任，对于班主任工作的辛苦是深有感触！正因为班主任工作的辛苦，经常会听到很多人的抱怨，当然包括我自已。接下来，我讲讲自己当班主任的几点体会：

一、既“怕”又“爱”

“怕”，是指你在孩子们心中有威信，你的一个眼神、一个手势，就能起到警示作用。“爱”是指孩子们打心眼里地喜欢你，接受你，愿意围在你的身边……

我认为一个好的班主任不是说凶得让学生怕你，然后叫他说一不敢叫二就是好的，看到那些不听讲又不好好完成作业的学生，有时我火气也很大，会在课堂上发脾气，其实这样一点用都没有，自己气得半死，可学生还是老样子。当然严厉的老师能更顺利地管理好一个班级，凶学生也是我们做事的一种手段，但我觉得应适可而止。当老师需要耐心，当班主任更需要耐心，放下架子，走近学生内心深处，你会发现其实每个学生身上都有她的闪光点。教育学生不是建立在怕的基础上，而是要真正的，用爱来感化他。

学生更需要的是我们爱的教育，我想他们都是不喜欢老师凶他的。记得我读小学的时候，我自己一直是一个比较听话的学生，成绩也好，又特别喜欢得到老师的表扬，但有时上课也偶尔会做些小动作。有一次上数学课，我的同桌问我考了多少分，我又不敢说，因为这个老师特别严厉，就用手比划了一下，结果还是被老师发现了，他大声地严厉地叫我的名字，我吓坏了，后来一直都不太喜欢这个老师，连数学这门课也不感兴趣了。到现在自己为人师了，方才理解做老师的苦衷。

二、赏识和尊重每一位学生

一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学习差，调皮捣蛋的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是纵容吗？其实，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样的心理情感人们都可以理解。

有一次我上语文课，让孩子们练习用“是”说话。一年级的孩子特别喜欢说话，他们把“是”字与自己的生活环境及日常见闻紧密结合起来，有的说：“我爸爸是老师。”“我是小学生。”“动物是人类的好朋友。”这时，我们班平时有名的捣蛋鬼站了起来，他说：“我是个好……”听得出他想说“我是个好孩子”，可是没等他说完，同学们已发出一阵哄堂大笑，说心里话，想想他平时的那些表现，此时我真想说“这就是你天天调皮捣蛋的结果。”可看到他满脸尴尬的样子，心里不免又有些同情。矛盾之余，我示意让他坐下。谁知他还较上真了，站着不坐下。

于是，我只好鼓励他再想一个更“合适”的句子，他果然开口了：“我是个坏……”正当大家等着他说出自己是个“坏孩子”的时候，他却突然停下来了，脸也涨红了。很显然，他不甘心承认自己是个“坏孩子”。此时，我的内心像打翻的五味瓶——我为他突然萌发的强烈的自尊所感动，我鼓励他再来一次，他从我的目光中获得了动力，一个响亮的声音响起：“我不是个坏孩子！”我情不自禁为他鼓掌，发现他的眼里已噙满泪水。

这节课给我的感触太深了，我一向认为低年级的孩子年龄小，根本不懂什么叫“自尊”，尤其是那些捣蛋鬼，都是些“厚脸皮儿”。然而今天的事情改变了我的看法：一个不过六、七岁大的孩子，但他的三次造句两次改说句子，却让我真切地感受到了他对尊重的那份渴望。原来自尊并非成年人所独有，也绝不是那些“好孩子”的专利，对于那些后进生来说，更加看重自己在别人心目中的位置。有一句教育名言说得好：“教育的本质不在于传授知识的过程，而在于唤醒、激励和鼓舞。”

三、班主任要学会与家长交往的艺术

在小学的起始年级，往往是家长最重视孩子的时期之一。大部分家长都有这种思想：从一年级开始孩子是正式读书了。由于现在社会竞争激励，家长们都从小就对孩子耳提面命，要认真读书，要考上大学，要有出息。孩子刚上一年级，这个时候的家长一方面既心里在对老师进行审视观望，一方面是非常热情而又焦急地希望得到老师的帮助。家长的这种心理只要是做父母的都能明白。作为班主任，一定要抓住时机，所谓机不可失，时不再来啊。

其次，要在孩子们心中留下您慈爱、和气的脸庞，只有孩子们在心理上接受了您，有了一定的安全感，才能有效地施教。家长们一看，孩子这么快就接受你了，就会把一颗悬着的心放下，也就从心底里开始接受您，佩服您。要知道孩子都是从一个个独特的家庭中出来的，他们并不是一张张白纸。

班主（www.kaoyantv.com)任论坛文案 篇八

尊敬的各位领导、各位班主任：

下午好！

在此之前，年级组内我们十位班主任就安排的“如何进行班级协作体建设及学生行为规范教育”这一论题结合各自工作经验都做了深刻的反思总结，随后组织召开了座谈交流会，我们彼此在分享了各自班主任工作的经验心得的同时，也形成了广泛地共识。按照学校的安排，今天由我代表八年级组十位班主任就年级组的讨论交流成果做汇报交流发言。为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，不当之处，请大家原谅。就我们年级组的这一论题，今天我要讲的题目是：培养学生自主意识，积极创建特色班级。

各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。班集体建设及学生行为规范教育方面，我们年级组的各位班主任工作形成了以下特色： 特色之一：班级是家庭，自主来管理

班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作压力，我们应该培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事，同时注意培养小干部，让他们自觉、主动地管理班集体。

新接手一个班级，在发现了班级管理的“苗子”以后，往往在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信，然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让小干部做好各自分管的事情，如：知道怎样处理违反规定的同学是最合适的；管理卫生的同学对室内外分担区的打扫时间、要求都清楚，并负责安排值日生，检查班级的卫生；体育委员熟悉班级在学校的位置和队形的变化，负责体育课的队伍整理带队等。

但是，光几个小干部来管理班级还不够，必须要调动全班同学的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，让每个同学都参与班级的管理。例如：心细的同学做班级的信息传递员，负责向老师和班委回报校园里的宣传栏里与班级活动相关的内容，责任心强的同学负责班级门窗的开关；某一课背书快的当这一课的背书组长，负责全班同学的背诵等。这样，有能力的同学都利用起来，不仅使每个同学都有事做，还强化了同学们的集体荣誉感，达到学生管理学生。

特色之二：抓习惯培养，促整体发展

一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。

行为习惯上，三项竞赛是检验一个班级班风的镜子，所以我力争规范学生日常行为，在勤学、纪律、卫生方面均做到规范。我和全班同学一起制定班规，立下奖惩制度，按规定执行。在有同学做得不够好的时候，用集体舆论的力量进行教育纠正。

又如在升旗和学校的各种大型活动中的表现，升旗时，要求同学们站队要快、静、齐，人要站得挺直，要有饱满的热情和向上的精神；有了良好的行为习惯，学生受到老师的表扬就多了，集体的自信心也强了，因此，在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，不管参加什么活动、比赛，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。

学习习惯上，我们要求学生在课堂上“学会倾听”，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律，要求学生要放得开，收得住，上好每一节课；作业方面，要求学生按时认真完成。

特色之三：多开展活动，重能力培养

青少年学生正在长身体长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。为了丰富同学们的课余生活，锻炼学生各方面的能力，陶冶学生的情操，我还策划了很多的活动，“寓教于乐”。节日到来，可以开展节庆活动，如：清明节开展“继承革命先烈，做新世纪小主人”讲故事、演讲比赛；国庆节开展“手抄报”制作活动、“颂祖国”诗歌朗诵会等。这些活动，由班干部们自己组织，班主任作适当指导，队员们全面参与，各显其能，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！

特色之四：重情感交流，师生乐融融

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。另外，我们注意抓住一切可以利用的时机与学生沟通，如：注重利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我们会让学生写命题日记来讨论„„

总之，我们讨论认为进行班级协作体建设及学生行为规范教育要少“禁”多“导”。变灌输式为渗透式，变封闭式为开发式，变说教式为实践式，变严禁式为疏导式。做到潜移默化，润物于细无声之中。

八年级第一学期已接近尾声，班主任的工作至关重要，我们计划做好以下几方面工作：

1、计划每天有针对性地找学生谈心，以正面引导、激励为主。即使对问题学生的指导，也要力争做到，既要让其明白问题，也要让其明白优点；既要让其清楚改进方向，还要让其看到希望，增强其信心。

2.要引导学生提高应试技巧，进入实战模拟训练，总结考试的经验教训。每次模拟考后要留时间反思：包括通过这套题的收获、不足、改进措施等。定期召开学生“提高分数小窍门”的应试技巧交流会。

3.强化学生苦练、乐练意识。在做题的过程中，鼓励学生真正以考生的身份去做题，把自己的真实思路、真实答题习惯、所有掌握的应试技巧，应用出来，不要患得患失，对了，坚持并完善；错了，及时改正，抓住最后的每一套题的练习机会，真正起到练兵调整的效果。达到高考时想出来的、做出来的都是正确的。这实际上也在培养学生“一次成功”的解题习惯。

随着社会的不断进步，新时期学生无论在哪方面也跟着不断进步，这就意味着作为新时期班主任不能再“按部就班”地进行教育管理。多年以来，各位老师一直积极思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，创建富有特色的班级，希望自己成为一名充满智慧，充满爱心的优秀班主任。让自己适应新时代的学生，是每位班主任工作基本的新要求。在知识面更新加快传播渠道多样代的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学很难在学生中树立威信，班主任必须不断地用新知识充实武装自己。作为班主任，我们应该不断加强教育理论学习，不断探索班主任的新过程，全身心地投入到班主任工作中去，好把学生培养成为有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人做出积极的努力。

反思我们的工作，我们还有很多地方做得不够，同行们很多宝贵的经验值得我们学习。我们会不断向各位老师学习，继续努力，尽自己最大的努力把事情做得更好。教育应该作为一种力量而存在，我们应该竭尽所能，让每一个世界变得生动、快乐、不单调、不沉闷、不彷徨，更不黑暗，在充满阳光的白天帮助孩子呼吸到花朵的芬芳，在漆黑的夜晚也能注意星空的美丽，即使在阴雨绵绵的日子也能拥有一份诗意的眼光，即使身处人生的十字路口也能很快地走出茫然。

发言完毕，不妥之处，敬请指正。谢谢大家。

班主任论坛文案 篇九

学生这学期顺利的结束了，每个学生在这一学年中都很健康，这是最重要的。作为一个班主任最大的工作，就是要保证每个学生在学校都是安全的，尤其是对低年级的学生来说这点是最重要的。

班主任的工作各方面都是要考虑到的，尤其是学生的思想道德教育这是最为重要的，每周我都会上一节班会课，教育最终的目的就是教会学生会做人，拥有一个健康正直的性格。在偶然的接触接触中我意识到传统文化是一个很有教育意义的素材，然后整个学年的班会课我基本上都是围绕着《弟子规》中的思想对孩子进行教育和交流，让他们通过一个个古人生活中的故事来让他们自己去领会故事中的为人处世的道理。不仅是教育孩子，还会在生活中教会孩子们去落实他们领会到的道理，通过家长了解孩子在生活中是如何实施这些生活智慧的。基本上我一个月才要求孩子们做到其中的一条，对孩子的要求不能太多，太多的话他就坚持不了了。通过这样的一些教育和实践学生们还是发生了很大的改变，在家长会做到听从父母的话，并尽量在生活中做一个懂事的孩子。

学生们在习惯养成上还是做的非常好的，在卫生上我就让孩子记得一句话“黎明即起，洒扫庭院”每天来到学校的第一件事就是把自己的卫生搞好，给自己一个干净整洁的学习环境，并且自己也会在生活中给学生做榜样，我每天来到学校的第一件事也是整理自己的书桌，学生基本上养成了一个习惯，自己的书桌和书包东西摆放的特别的整齐。

在学习上经常向学生们强调一点，学习是学生自己的事情，如果你要学习就一定要认真的去对待，学习的第一个责任人和受益人都是自己。当你在学习上敷衍的时候，比如不认真写字等等的时候实际上就是在欺骗自己，如果自己有这样的行为出现还不如不去学习或者是写字，既然要做一件事就要把这件事尽力做好。

学生们在一起真的是做到了互相帮助，互相关心，男生和女生之间基本上没有任何矛盾。学生在班级生活中生活的非常的愉悦。

班主任论坛 篇十

关键词：流动教学；现代化技术；班级管理

网络的迅猛发展给学生的道德观念、价值取向和行为方式都带来了深刻影响，为班主任开展思想政治工作提供了现代化手段，拓展了思想政治工作的空间和渠道。重视和运用现代化技术手段对于采用流动教学管理体制下的高职院校班级管理工作尤为重要，能够有效提高思想政治工作的时效性。其主要实践形式有：利用QQ聊天架起班主任与学生的“连心桥”；电子信箱为教师与学生的联系开辟了新途径；开展网上论坛解决班级管理中的问题和困惑；倡导网上留言为班级征集活动内容等。通过自身的实践与探索，深感利用现代化技术手段开展班级管理工作具有积极作用，为更好地开展班主任工作开辟了一条新途径。

利用现代化技术手段传递信息，使师生交流无禁区

通过QQ聊天、电子信箱、网上论坛、短信等现代化技术手段传输信息，能够克服时间和空间的限制，为班主任和学生、学生与学生进行交流提供了有效的工具。笔者曾在开学时向每位学生公布自己的QQ号码，由学生创建一个班级QQ群，利用双休日、节假日等业余时间，通过QQ和学生进行交流与沟通，从而达到相互传递情感和信息的目的。为保证时间和效果，可与学生约定一个双方比较方便的固定时间（如确定在每周六晚）进行交流，为学生提供思想、学习、生活等全方位的指导。这种指导方式比常规方式更加有效。如有些问题学生可能因为各种原因无法直接向老师、家长和同学诉说，通过网络世界使他们能够尽情倾诉。

由于网络的开放性和隐蔽性，学生可以通过QQ聊天、电子信箱、网上论坛等方式向班主任反映各种问题，班主任能够准确收集学生反映的信息，并进行诊断和评价，给予指导和纠正。

利用现代化技术手段共商班事，集思广益

在传统的班级管理中，教室是班主任与学生、学生与学生交流的空间。在流动教学管理体制下，教室失去了这种作用，不再是班级文化建设的阵地，学生中的班集体意识因此被削弱。建立班级网页能够从根本上解决因没有固定教室带来的不足，可在网页中设立班级制度、班级荣誉、班级论坛、班主任信箱、班组通知等项目。班级网上论坛具有互动性、及时性等特征，非常适合班级集体的教育和管理，使班级管理工作充满了强烈的时代气息。学生可以将对班级活动的建议和搜集到的材料及时到论坛上，使班上所有学生都能够浏览到这些内容，并出谋划策，从而扩大班级活动的参与面，活动形式也因此变得更丰富，效果更明显。另外，也可以利用论坛对班级管理中出现的问题进行辩论。这种轻松的氛围、活泼的形式给学生提供了一个自由的空间，能够取得意想不到的效果。班级网页、网上论坛、班级QQ群聊天等手段可以增强班集体的凝聚力，增强学生的班级认同感，从而展示出独特的班级心理氛围。另外，班主任还可以及时将某些热点问题、典型案例、班级管理的困惑提供给学生进行讨论，鼓励学生畅所欲言，发表自己的观点，借此提升班级管理的质量。

在班级管理中，让学生通过QQ聊天、电子信箱、网上论坛等形式将诸如班规、班里重大活动的决定、学生对管理班级的建议、对班级中一些事情、现象的看法等给班主任。这种形式能够让学生畅所欲言，各抒己见。通过采用现代化技术手段共商班事，充分发挥了学生参与管理班级的积极性和主动性，不仅激发了学生的兴趣，也增强了学生的参与意识，以及主人翁责任感，增强了班级凝聚力。更为重要的是通过QQ聊天、电子信箱、网上论坛广开言路，集思广益，使班主任能够更全面地了解班级情况，师生关系变得更加融洽、默契，班级管理更加民主与科学。

利用现代化技术手段交谈心事，提高交流效率

以QQ聊天、电子信箱等形式对学生进行心理健康教育，为我们的工作提供了极大的方便。传统的对学生进行心理健康教育的方式包括团体辅导、个别面谈、电话辅导、信函辅导、心理测试等。对学生当中普遍存在的问题，一般采取团体解答；对于那些不爱说话的学生或不便公开的问题，一般采取耐心细致地个别辅导。然而，由于学生的自尊心很强，即使教师花费了很大功夫，他们也不愿透露自己的真实想法。对于这类问题，可以利用网络的隐蔽性，通过QQ聊天、电子信箱等形式加以解决。

利用现代化技术实现师生时空对接，消除资源缺陷

高职院校教师由于其工作的特殊性而很少实行坐班制，教师的周课时数较少，加上学校实行流动教学管理，学生学习时间的灵活性相对较大，自主性与选择性突出，使得高职院校班主任与学生接触的机会少于中小学教师，给高职院校班级管理和德育工作带来不少困难。班级QQ聊天、电子信箱、网上论坛、短信等现代化技术手段通过网络能够把处于不同时间、不同地点的师生联系起来，及时发现问题，及时解决问题，并可借助网络资源，拓展师生的交流话题，丰富了思想政治工作的资源。如要求班干部用手机短信的方式将学生出现的问题在第一时间向班主任进行汇报反映，使班主任能够在第一时间掌握事情的真实情况，及时解决出现的问题、情况，加强师生之间的交流，增进彼此的信任与感情。

总之，利用QQ聊天、电子信箱、网上论坛、短信等现代化技术手段进行班级管理，在班主任和学生之间架起一座连心桥，拉近了教师和学生之间的心理距离，使班主任工作更加得心应手，班级管理更加顺畅，更加民主与科学。当然，现代化技术手段并非万能，它并不能代替班主任所有的日常管理，仅仅是师生交流的一个好途径，是高职院校班主任工作的一个新工具。班主任平时的各项常规工作仍然要扎实有序地进行。对于如何利用现代化技术手段对学生进行正确引导，还需要进一步地加以研究与探讨，以便在网络时代背景下为高职院校班主任工作增添色彩。

参考文献：

[1]严峰奇．谈校园的网络管理[J]．教育信息技术，2005，（7）.

[2]彭月娥，孟艳．网络谈心在班级管理工作中的应用[J]．卫生职业教育，2007，（5）.

班主任论坛 篇十一

我发誓要改变学生的现状。于是一有时间我就去家访，短短一年时间，我几乎家访了所有学生，家访过程的艰难只有自己懂得。这为我后来写教育反思积累了许多宝贵的材料。

这一年为了坚守我的教育梦想，我拼尽了全力，面对班级的各项第一，我突然间紧绷的神经坍塌了，那时我没有成功者的喜悦，甚至我感受到了自己的千疮百孔，面对不同地域、不同环境下出现的教育问题，我有点望而却步。那时脑海中浮现一句话：一个人行走可以走得更快，一群人一起行走才能走得更远。就是在我困惑的2010年8月，我结识了一群追梦的老师，他们渊博的学识和对教育的独到见解让我折服，跟随他们的脚步我走进了“班主任之友教育论坛”，在这里，我豁然开朗。

寻真致远，为成长觅渡

初入论坛，我像一条游进大海的小鱼，在浅海处看论坛里的大鱼在深海中搏击。当班主任的职责“无疆界”和精力有限发生矛盾时，大家把观点与认识毫无保留地呈现出来；当一个教育案例呈现时，网友们在群里展开激烈的辩论，这里不仅碰撞出彼此经验交流的火花，也在交流和探讨中借鉴和吸取他人观点，从而突破和超越自己的认识，形成群体的智慧和更高层次上的共识。我与平时敬仰的班主任专家在论坛里不期而遇，他们的思想，他们的观点，他们对班主任工作的激情和热情让我有了更深的认识，打消了我想辞去班主任工作的念头，那时我暗暗下了决心：四十岁再和班主任工作谈一场恋爱，继续在班主任工作中舞动我自己的奇迹。

务实致勤，为成长奋起

进入“班主任之友教育论坛”后，方明白作为一位班主任，不要怕学生出问题，要想做一位专业的班主任，必须能正确面对班级中出现的各种问题，因为“解决问题才是班主任成功之母”。我每天打开电脑的第一件事情就是进论坛，这已经成了一种习惯。为某一个好的主题天天守候，为一个精华观点拍案叫绝，为一篇感人文章而黯然泪下。为了能完成一篇高质量的评论，无论工作有多忙，我总是在夜深人静时坐在电脑旁敲击对问题的反思。加入论坛两年多，不经意间写下30多万字的反思，在部级期刊20多篇，是“班主任之友教育论坛”搭建了这样的平台，让我对班主任专业发展有了自信心。

当工作中遇到难题后，我不再自己钻牛角尖，闭门造车。因为心有所属，带班主任更有底气了――遇到问题，马上想到论坛的伙伴们，把问题往论坛一贴，大家争先恐后分析问题、找出解决问题的策略。

走进“班主任之友教育论坛”，走进一个温馨宁静的学习港湾。由论坛的潜水者，到论坛的核心层，我由静静学习到带领大家一起学习，班主任专业化让我成为班主任生命奇迹的舞者。论坛新手沈慧苦苦追随着我，要拜师学艺，我汗颜，只愿能以一位大姐姐的身份陪伴她前进。更多志同道合的朋友渴望我的帮助，我默默和他们单独分析问题，解决难题。我知道我距离大家的需求还很远，作为论坛版主，挑着责任与使命，我必须和大家一起为班主任专业化努力，成长自己，成就他人。在擦亮“班主任之友教育论坛”这张名片的同时，也丰盈了自己的内心。

在且行且看且反思中，让一颗教育心日益丰满，让一颗曾经有过抱怨的心趋于平静，让智慧一点一点累加，于是我感觉和学生的心更近了，和家长更和谐了，和科任之间更能互相理解了，就是这样的过程，让教育更温暖更幸福。

创生智慧为成长呐喊

“班主任之友教育论坛”的问题讨论，是大家公认的心灵大餐。每一次探讨话题的目的很明确：一是共同学习，提升理念；二是一起研究，关注实践；三是分享交流，寻求变化。两年来，几十个名师名班主任在论坛分享着自己的智慧，引领大家共同进步，论坛也经历了一个价值逐步提升的过程。每期力求一个鲜明的主题，分解班级管理工作中的酸甜苦辣，一同分享职业的尊严与幸福的时空，让团队信息交流不受时间空间的限制，在不断的思维碰撞中相互启发，生成智慧。我就是在这种碰撞中终于找到属于自己的位置。

随着班主任工作越来越驾轻就熟，我跟随着班主任专业化团队的脚步，到全国各地举行班级管理德育创新讲座。看到如此多的班主任受到工作倦怠的袭击，看到他们遇到问题一筹莫展的疲惫，那不就是曾经的自己吗？我愈加坚信我正走在一条光明的大道上，为使自己更强大，为了帮助更多的班主任早日脱疲，我一头钻进专业书籍的阅读中，从哲学、心理学、教育学到班级管理书籍，我如饥似渴。

读书的同时，我把好的管理思路在班级实验，边学边做，终于走出了一条自己的管理之路。我的讲座《班级管理中的非常“6+1”》受到一线班主任的好评，从深圳讲到广州，从广州讲到南昌、青海、广西等地，在全国各地几十场的讲座中我感受到教育的力量。能为一线教育发出一声呐喊，献出自己的一份绵薄之力是多么幸福啊！

荣誉和鲜花接踵而来，2012年，我成为《班主任之友》（中学版）第12期的封面人物，还被评为“深圳市十佳师德标兵”“深圳市第二届名班主任”“光明新区首届名班主任”等。进驻“班主任之友教育论坛”四年，完成了我人生中的又一次蜕变。

朱熹云：“所以继往圣，开来学，而大有功于斯世也。”仰望前辈，传承火种。我在教育路上追求本真，超越自我，以智慧和激情书写着教育春秋。我和《班主任之友》一起，永远在路上……