作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?读书之法,在循序而渐进,熟读而精思,这里是快回答小编燕子帮助大家分享的10篇幼儿园学前班拼音教案,欢迎参考阅读。
学前拼音教案 篇一
活动内容:复习所学的6个单韵母和14个声母的音和形以及拼读
设计思路:
本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音教学进行了两个多月,幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了
活动目标:
1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。能够读准音,认清形。
2、区分容易混淆的几组拼音:b d p q ;t f ;h n ;j i。
3、复习简单的两拼音节和三拼音节,能掌握它们的拼读方法。
4、通过游戏活动,培养幼儿的竞赛意识和进取心。
活动重点:
掌握所学韵母和声母的音和形。
活动难点:
区分几组容易混淆的'拼音字母。
活动准备:
1、 拼音字母卡片、音节卡片若干。
2、 迷宫图:1大39小。
3、 《谁被挤下河》的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。
4、 活动室地板上画4种几何图形:韵母三角形,声母长方形,两拼音节圆形,三拼音节椭圆形。
活动过程:
1、 谈话导入活动主题。
以拼音王国漫游记的游戏形式导入活动主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。
2、 游戏《点名》,复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。活动过程是怎样的呢?
学前班拼音教案 篇二
情感目标:培养学生学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。
认知目标:学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。
能力目标:能运用所学知识。读准ao ou iu三个韵母的音和形。
教学过程
1、导语:蓝猫从太空旅游回来了,给大家带来神秘的礼物,谁愿意上来摸出其中的礼物?
2、先摸一摸,再想一想你摸到的礼物该怎么用拼音拼出来。
3、出示情境图,问这画的是什么时候?从哪儿看出来?谁在哪儿干什么?
学生练习说话:这是冬天,天气很冷。地上是厚厚的白雪,小朋友都穿上了棉袄。
有2个在海里冬泳,他们真勇敢,岸上的小朋友为他们喊:“加油!”海鸥在空中飞翔。
4、学习语境歌:身穿鸭绒袄,拍着小手笑。游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫。
一、学习三个复韵母ao ou iu
1、仔细观察:ao ou iu:看看这三个复韵母是有哪些单韵母组合在一起的?再想想它们是怎么发音的?
2、先来读准ao 的音:孩子身上穿的鸭绒袄的ǎo是第几声?把棉袄的袄读的轻短一点。就是我们今天要学的第一个复韵母ɑo.指名读,读对了请他做小老师带领大家读。
(1)ao 是有哪两个单韵母组成的?读时要注意什么?
(2)学生练习读。
(3)说说ao 的声调该怎么标?练习读ao的四声。
3、读准ou的音:刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou,它由哪两个字母手拉手组成的?指名说后读,读对带领大家读。
(1)学生练习读复韵母的音。
(2)练习读它的四声。
4、练习读iu的音。
(1)游泳的“游”是第二声,那么iu怎么读呢?(在图上相应位置贴出iu),指名读,带领大家读。
(2)iu的声调该怎么标?
(3)练习读四声。
5、书写ao ou iu
(1)引导观察书上的四线格,说说写ao ou iu要注意什么?
(2)请学生先上台书写,再评价。
(3)描红。
二、巩固练习
1、抽读卡片ao ou iu。
2、听音找朋友。
3、给下面的复韵母标声调。 ei ou ao iu ui ao
学前班拼音教案 篇三
教学目的:
1、学会声母p,读准音,认清形,正确书写。
2、学会p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、学会比较区分声p、b。
教学重点:
学会的p发音及与韵母的拼读音节。
教学过程:
一、复习导入:
1、师:小朋友你们看,今天来了很多老师是不是?你们知道为什么吗?
(生回答)
师:因为他们听说我们一年级的小朋友非常非常的聪明听话,所以特意来考考大家的,小朋友你们真的很棒吗?
那我希望每一个小朋友都得到小星星!
师:首先我就要考考大家了。
(出示字母卡b)
哪个小朋友认识它?
(指名读,齐读)
2、师:其实b有个邻居。
(出示“小孩爬坡”的图片)
师:小朋友,你们看这个小男孩在做什么吗?
(生答)
师:谁能把这句话说得更流利了。
(生答)
师:这就是我们今天交的新朋友:p
先看老师读, 跟老师读一下。
小朋友,你们看老师这有一张小纸片,我把它放在我的嘴前,当老师读p的时候,有什么变化了?
(生答)
(老师发小纸片,学生用小纸片测试一下自己的发音是否正确)
(分小组比赛读)
二、区分声母b、p。
1、抢答的方法区分声母b、p。
师:小朋友你们能分清楚b、p吗?
(生答)
师:那老师现在就来考考大家了。我们用抢答的方法,老师拿出什么声母,你们就读一读,看谁反应快。
2、师小结。
小朋友真厉害啊。
三、学习p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
1、出示幻灯:与p相拼的单韵母图。
学生先自己考考自己,看能不能拼读出来。呆会儿,就是老师考大家了。
(生自己练习或同桌练习)
(指名读,开火车读,齐读)
2、“找蘑菇”的'小游戏。
师:老师这有很多小篮子,我要请小朋友去找蘑菇,看谁找的蘑菇最好,老师就送他一个小礼物。
(两个小朋友一组,发篮子,根据篮子上的字母,找到相对的音节,如“p—ā”,找到相对的蘑菇pā。)
2、给蘑菇排队并要求小朋友拼读。
(带读,分男生、女生读,分小组读)
3、说词语,看谁说得多,记得多。
4、师带读词语和音节。
四、运用。
1、游戏《解救小动物》
师:现在老师这有一个城堡里关着很多很多小动物,他们又饿又累,等着小朋友来救他们,小朋友你们愿意救他们吗?
(出示城堡拼音图)
师:怎么救了?其实很简单,只要你们认出城堡的音节卫士就能就出他们。小朋友你们手上都有一张的卡片,你们要用它做钥匙,把他门上的单韵母相拼并说出一个词才能把门打开,救出小动物,你们行不行?
2、师小结:小朋友真厉害,把所有的小动物都救出来了,真是小英雄啊!
五、书写。
用魔术的方式教小朋友如何书写?
师:老师给大家变个魔术好吗?我要用水把d、t写出来,大家认真看,到底怎么写?
(师边写边指导:先画小鼓,再画鼓锤 ;先写小钩,再写横。)
2、发拼音本,把今天学的音节和声母写下来。
六、总结。
师:小朋友今天学的字母都会的吗?
表现的真不错,都是好孩子。
学前班拼音教案 篇四
活动目标
1、学习三个单韵母:ɑ o e ,能读准,认清形。
2、初步了解学习汉语拼音的作用。
3、幼儿能在游戏中,感受学习拼音的乐趣。
教学重点、难点
教学重点:学习三个单韵母:ɑ o e ,能读准,认清形。
教学难点:掌握e得发音技巧,发准e的音。
活动准备
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教
教学活动过程:
一、 导入部分。
小律动:请你跟我这样做。
二、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。
1、谈话:小朋友,下学期你们就上一年级了,也长大了一岁,就要学习新的本领!而且还要认识一些新的朋友。它们可有来头了,它们是从拼音王国来的,它们是谁呢?我们来看一下。
2、老师:(出示拼音字母卡片)老师以拼音字母的口吻说:小朋友下午好,我们是来自拼音王国的拼音字母宝宝。(老师引导幼儿跟拼音字母问好)
3、老师:那你们知道认识拼音字母有什么作用吗?(幼儿自由回答)
4、老师小结:嗯,它们的用处可大了,它可以帮助我们识字,读书,还能帮我们说一口好听的普通话。
三、学习字母ɑ o e的音和形。
1、学习ɑ的音和形。
(1)助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来,以ɑ的口吻说:小朋友们下午好!我是来自拼音王国的拼音宝宝。(老师引导幼儿跟拼音宝宝问好)
(2)老师:在认识拼音宝宝之前,老师先问你们一个问题:你们去过小朋友家玩吗?见到小朋友的妈妈,你会怎么称呼她呢?(阿姨)
(3)老师:“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝ɑ的音。
(4)出示ɑ的教学图卡,老师带领幼儿学习ɑ的发音:读这个字母时:嘴巴张大,保持不变,声音响亮。
(5)引导幼儿学习顺口溜:张大嘴巴ɑ ɑ ɑ,一起玩耍乐哈哈。
(6)观察和掌握字母的外形。
老师:(出示形象图)你们看一看阿姨的头型,是不是很像ɑ?对,下次看到ɑ时,就想到这个阿姨,这样就很容易记住ɑ的音和形了。
2、学习o的音和形。
(1)助教拿着o以同样形式和口吻与幼儿问好。
(2)出示公鸡图片。
老师:在认识拼音宝宝之前,我们先来看一只小动物。
提问:小朋友,公鸡是怎么叫的?谁来学一下?
(3)老师:公鸡的叫声o这个音,就是我们拼音宝宝o的音。
(4)出示o的教学图卡,老师带领幼儿学习o的发音:嘴巴圆圆的,舌头往后缩。
(5)引导幼儿学习顺口溜:圆圆嘴巴o o o,公鸡清早啼喔喔。
(6)观察和掌握字母o的外形。
3、学习e的音和形。
(1)助教拿着e以同样的形式跟幼儿问好。
(2)出示大白鹅图片。
老师:在认识拼音宝宝之前,我们再来看一只小动物,它是谁呢?(大白鹅)
(3)老师:“大白鹅”的“鹅”的音,就很像我们拼音宝宝e的音。
(4)出示e的教学图卡,老师带领幼儿学习e的发音:嘴角向两边咧开,嘴巴扁扁的,舌头往后缩。
(5)引导幼儿学习顺口溜:扁扁嘴巴e e e,河里有只大白鹅。
(6)观察和掌握e的外形。
四、通过小游戏,巩固复习所学字母。
1、点虫虫
玩法:老师念口令:点虫虫,点虫虫,点虫虫。当老师念完的时候,最后点到哪个字母,幼儿迅速读出拼音字母。待幼儿熟悉口令后,师幼一起念口令。可适当加速。
4、老师小结
老师:今天我们认识了多少个拼音字母,分别是什么?
ɑ o e,有一个共同的名字,叫单韵母。
教学反思
本次活动因为采取了较多的游戏,能很好地吸引孩子们,孩子的热情比较高,注意力比较集中,上课的效果较好,但也还存在一些不足之处,老师的语气不够丰富,下次进行角色扮演时,语气也应该随着变化。
学前班拼音教案 篇五
前鼻韵母
天安门an an an
读“an”时,先发“a”的音,然后舌尖逐渐抬起,顶住上牙床发“n”的音----an。
ān án ǎn àn
摁门铃en en en
读“en”时,先发“e”的'音,然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床,气流从鼻孔里流出,发出“n”的音----en。
ēn én ěn èn
想一想,选择正确的拼音
小朋友,请给图片上
的拼音标上音调:
A.shù geń
B.shū gēn
C.shù gèn
D.shù gēn
看图,选择正确的拼音
小朋友,这三个拼
音上分别标几声呀?
A.dāo cǎo rēn
B.dào caǒ rén
C.dào cǎo rēn
D.dào cǎo rén
写一写
复习
单韵母:a o e i u ü
复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er
前鼻音韵母:an en
学前班拼音教案:üe 篇六
教学目标 :
1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会整体认读音节ye、yue。
3、学习声母与复韵母ie üe组成的音节,能熟练拼读。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点:
1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。
2、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。
教学难点:
1、正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
2、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。
教学过程:
第一课时
一、提出学习目标(3分钟)
(一)检查复习,温故导入:
师:小朋友们,我们已经认识了六个复韵母朋友,老师看看同学们把他们忘了没有?(ai ei ui ao ou iu,开火车读,教师及时纠正错误读。)
师:(出示白每水老头九),谁能给生字组词或说一句话?
生:(略)
师:同学们,我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。
( 二)、引导学生(结合单元导读及课文提示)提出学习目标。
1、学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
3、学习声母与复韵母ie üe组成的音节,能熟练拼读。
4、能结合对课文的理解,进行个性创作。
二、自主探究,学习新知。(20-30分钟)
要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)
1、生:我看这幅图画的是一片绿叶。这是我们今天认识的第一位朋友ie,我会读
2、生:单韵母i和e连起来写就是ie。
3、生:先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。
4、生:我编了一首儿歌,一片绿叶ie ie ie.
5、生:今天我认识的第二位朋友就是月亮的üe。我会读也会写。
6、生: 耳朵的er就是我们的第三位朋友,我会读也会写。
7、生:我会根据字音,字形自己编的儿歌:
(1)关于üe的儿歌:“约,约,约,约会的约。”“月,月,月,月亮的月。”“乐,乐,乐,音乐的乐。”“越,越,越,越来越多的越。”
(2)关于er的儿歌:“儿,儿,儿,儿子的儿。”“而,而,而,而且的而。”“耳,耳,耳,耳朵的耳。”“二,二,二,一二三的二。”
(3)er是特殊韵母,不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。
8、生:ie和ye读音相同,ie是韵母,e前是小i;ye是整体认读音节,e前是大y。üe和yue读音相同,üe是韵母,yue是整体认读音节。y和üe组成音节时,ü上两点省去。
9、生:我会读xuē,声母是x,韵母是üē,合起来就是xuē。(边说边板书:x― üē→xuē)看,小ü见到x,两点就去掉,我们一起读读这个音节。
10、生:我会读一组音节j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue 我们要注意:j q x,见到ü,ü摘掉墨镜还是ü。
11、 生:我会读音节:nüe lüe
(二)创造性展示(以小组形式全班展示)
1、小组朗读ie、üe er ye、yue及其四声
2、小组朗读声母与复韵母ie üe 组成的音节。
3、小组展示自己编的小故事
4、小组通过朗读自己创作的儿歌来表现个性。
5、小组展示做游戏学习ie、üe er ye、yue的音形。
(小组展示的形式多种多样)
三、激发知识冲突(适时进行)(5分钟)
1、学习三个复韵母ie、üe er和整体认读音节 ye、yu要注意什么
2、学习声母与复韵母ie üe组成的音节,要注意什么
(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)
第二课时
教学目标:
1、复习巩固复韵母ie üe,特殊韵母er。
2、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
4、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
5、让每一个学生在[www.kaoyantv.com]通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
6、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的'美。
教学重点:
认识8个生字,正确朗读句子和儿歌。
教学难点:
认识8个生字。
教学过程:
一、提出学习目标(3分钟)
(一)复习检查。
1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。
写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。
3、拼读音节。
(1)、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (复习j q x碰上ü,两点省略规则。)
(2)、练习lüe nüe jue que xue的四声,并组词。
lüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待)
juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强)
( 二)、引导学生(结合单元导读及课文提示)提出学习目标。
1、复习巩固复韵母ie üe,特殊韵母er。
2、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
4、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
5、能结合对课文的理解,进行个性创作。
二、自主探究,学习新知。(20-30分钟)
要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)
1、生:我会看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?还能看图说几句话。
2、生:我会拼拼读读图中的音节,还能用这些词语说一句话。
3、生:我会拼拼读读图下面的音节,并连成句子读一读。
4、我会拼读儿歌《月儿弯弯》。
5、生:我会认生字:家、飞、机、有、儿、河、入、校。
6、生:我会给这些生字找找朋友。
(二)创造性展示(以小组形式全班展示)
1、小组朗读儿歌。
2、小组展示自己编的小故事
3、小组通过朗读自己创作的儿歌来表现个性。
4、小组展示做游戏学习儿歌。
5、小组唱《月儿弯弯》
(小组展示的形式多种多样)
三、激发知识冲突(适时进行)(5分钟)
怎样能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。学习生字。
(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)
四、知识拓展延伸(2分钟)
展示自已收集的资料
学前班拼音教案 篇七
教学声母f。
(一)看投影说话引出f:
图上画了什么?(说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”,板书:f
(二)课中操。
念儿歌:
fó fó fó,
我有一尊大肚 fó,
圆圆脑门圆肚皮,
成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)
(三)教学f的发音,认清形。
(1)听示范,发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:“f f,不疼了!”f,f地吹就像声音f的读音。
(2)读,学生跟读,教师正音。
(3)记忆形:谁能记住f的。字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上 f f f
(4)指导书写。两笔写成,学生书空。
(四)巩固练习。
1、卡片认读b p m f。(指名读,开小火车)
2、听音取卡片,做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、小结:今天我们又学会了两个声母m f,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。
学前班拼音教案 篇八
学习目标:
1、学会后鼻韵母ang,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ang组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、能够根据音节拼读句子。
学习过程:
(一)复习旧知,导入新课。
这节课我们要学后鼻韵母:ang,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母,发“-n”的时候,口开得大不大? 今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
(二)学习后鼻韵母ang 。
1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。
教师讲解:-ng有个好朋友。(在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。)
2、请同学拼读后鼻韵母ang。(范读、指名读、正音)教师讲解:后鼻韵母中a 实际发音跟单韵母a 的实际发音有所不同。
3、学习后鼻韵母的发音。
(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。
练习后鼻韵母ang的四声并书写。
(五)书写指导。
后鼻韵母都是由三个字母组成的,
在四线格中的位置和以前相同。要注意的是,虽然是三个字母但组成的是同一个韵母,因此在书写的时候要靠拢。
(六)延伸:三拼音练习。
q—i—āng→qiāng(水枪)
ch—u—āng→chuāng(窗户)
x—i—àng→xiàng(飞翔)
学前班拼音教案:üe 篇九
教材分析:
本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e,教材包括三个主要部分,一是a o e 的读音和形体,二是4个声调符号和四声的读法,三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。
教学目标:
1、学会单韵母a o e ,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、认识声调符号,能正确读出的四声。
3、认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重点难点:
学会三个单韵母,认识四个声调符号,能在四线格中正确书写。
教学用具:
挂图、卡片
教学时间:
两课时
第一课时
一、教学内容:
指导看情境图说话,认识并正确书写三个单韵母
二、教学要求:
1、学会a o e 3个单韵母,能读准音、认清形,按笔顺正确描红。
2、学会看笔顺符号。认识和学习使用汉语拼音四线格。
三、教学过程:
一、看图激趣,揭示课题
1、谈话导入
小朋友,你们已经能够是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多书,读很多书,学很多本领。所以今天第一课就开始学汉语拼音。
2、指导看图,引出字母
(1)、出示挂图,说说图上的内容(图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡??)。
(2)、老师总结图意,相机出示三个单韵母。
a:阿姨带我去湖边,
o:大公鸡,o o啼,
e:大白鹅,e e叫
(3)连起来说说图意
3、教师小结,指导朗读情境歌:大公鸡,o o啼,阿姨带我到湖边。大白鹅,e e叫,连声问我:“早上好!”
(4)、揭示课题:今天我们就学习第一课a o e
二、指导字音字形
1、学习a
出示字形图,认读。
试着编首儿歌记住它:阿姨的a,张大嘴巴a a a。
认识四线三格,齐读三遍。——指导书写,先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。
2、同样的方法学习o e
公鸡高声叫,圆圆嘴巴o o o
一只大白鹅,扁扁嘴巴e e e
3、练读——单韵母(读三遍)
三、小结:
1、这节课小朋友学到了很多本领,谁来再给我们介绍一下?
(认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法,还学会了在四线三格中正确书写,知道他们都要写在中间一格)
2、巩固读,“开火车”读,每人至少读两次。
四、课堂作业:
把这三个单韵母抄写在作业本上(指导认识作业本,如何使用它,强调正确的书写姿势)
第二课时 9/3
一、教学内容:
学习三个单韵母的四声,并能在四线三格中正确书写
二、教学过程:
一、复习导入:
1、按顺序认读三个单韵母
2、抽卡认读
二、学习a的四声
1、创设情境,说说你当时会怎么说?
(1)当你听到一个很奇怪的消息时,比如说有人告诉你他家的公鸡下了一个很大的蛋,你会怎么说?
(觉得惊奇,语调往上扬:啊!有这样的。事情啊!)
(2)当你突然明白了一件事情的真实情况,如老师告诉你,我们之所以要做眼保健操是为了保护我们的眼睛,你有会用什么语气?
(语调下降:啊!我明白了!)
这时我们就要用到韵母的声调,如觉得惊奇,可用第二声表示,突然明白,可用第四声表示。
2、出示a的四声(教师边写边读)
3、请小朋友自己试着根据声调的形状来读一读,并说说你是怎样记住这四个声调的。
4、指导正确朗读,学习声调记忆儿歌:
一声平又高,二声往上扬,三声降再起,四声往下跳。
5、学生自由朗读后指名读、分组读,齐读。
6、指导在四线三格里正确书写
单韵母写在中格,声调标在字母的正上方,占据上格。
7、学生练写(在书上的四线三格中各抄写一遍,老师个别指导)
三、同样的方法学习o e的四声,主要以学生自学为主
四、齐读这三个单韵母及其四声,小结本课内容
五、课堂作业:
抄写这三个单韵母的四声,每个写两遍。
学前班拼音教案 篇十
学习目标:
1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
4、能够看图说话,根据音节拼读句子。
学习重点:学会复韵母ai ei ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
学习难点:复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。
课时安排:3课时
第 一 课 时
课时目标:
1、学会复韵母ai ei ui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
学习过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的。拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了ai ei ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)学习复韵母ai。
1、看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?
2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai
3、学习 ai的发音,认清字形。
教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,
4、对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
(四)学习复韵母ei。
1、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出ei ei ei的声音。)
2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)
3、学生领读,指名读,齐读。
(五)学习复韵母ui。
(六)巩固练习。
(七)书写指导。