作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？快回答分享了13篇《打电话》教案设计，希望对于您更好的写作打电话教学设计有一定的参考作用。

打电话教案 篇一

一、谈话激情，歌曲导入

1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗？我们来听一听。

2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗？给谁打的？当时是怎么打的？先想一想，然后小组内交流。

3.汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：

(1)打电话要知道对方的电话号码。

(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。

二、创设情境，分层训练

1.创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好？

王老师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。

2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

3.相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。

4.组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。

5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。

6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。

(1)王老师在家，接听人不是王老师。

(2)王老师不在家，需转告。

（3)直接接听电话，可玩具不在家。

(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。

7.老师小结。

三、联系生活，拓展深化

1.看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话？注意拨打的电话号码及该说些什么？(播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)

2.小组讨论交流。任选一种或几种场面，分别练习表演。

3.小组汇报交流，师生共同评议。

4.教师总结。

【评析】

1.学生学习的主体地位得到了充分地体现。设计者“以人为本”“目中有生”，始终把学生当作口语交际学习的主人，训练的主体，积极为学生的自主学习安排时间，搭建舞台，提供表现机会。

2.合作意识和能力得到较好的培养。设计者紧密联系生活实际创设情景，积极营造共同学习、探索、研究、提高的环境氛围，充分利用对话式、交互式等合作学习模式，让学生在充满合作机会的个体与群体交往中学会尊重，学会沟通，学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。

3.注重创新学习。在创设情境，学会最基本的打电话训练任务后，教师又设计了打电话时可能出现的四种不同的情况，其目的是设置对话障碍，加大口语交际难度，进一步培养学生学会多渠道解决问题的能力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。

《打电话》教学设计 篇二

教学目标：

1.初步学习打电话的一般步骤，通话时能把事情说清楚，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。

2.让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。

3.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

设计理念：

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。

2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。

3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。

教学重点：学习打电话的一般步骤，方法。

教学难点：打电话时，内容集中，语气简洁，文明礼貌

课前准备：多媒体课件、电话

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、今天，老师给大家带来一个朋友，大家猜猜看他是谁？经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。这是什么啊！课件出示：电话。

2、同学们，你们家里有电话吗？（有）

随着科技的发展，电话已成为了我们生活的必须品，今天我们学习的内容就和电话有关，板书：打电话，学生和老师一起书空，生齐读课题。

二、情景再现，揭示内容

1、说到电话，电话就响了。原来是芳芳约小明出去玩。我们来听听他们说的是什么？（播放课件）电脑出问题了，没有声音，小朋友们，你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢？

生汇报猜测的电话内容。

2、指三名学生汇报，教师相机板书。（三名同学）

《打电话》教学设计 篇三

活动目标：

1、在模拟打电话情景中感受朋友之间的亲情。

2、尝试用线、圆圈等有控制地将点与点连接起来。

活动准备：每人一张印有小熊的色纸，小动物粘纸若干、水彩笔

活动过程：

一、情景导入

价值取向：以情景的形式导入引起孩子的兴趣。

出示操作材料：小熊家的电话装好了，小熊心里高兴极了。它想跟好朋友打电话。

引出为小熊的朋友装电话。

二、操作讨论

价值取向：教师示范如何将两个点连接起来，幼儿尝试。

1、出示小动物粘纸，了解小熊有哪些朋友。选择一个朋友先安装电话。（以小兔为例）

2、先给小兔家装电话（粘贴小兔粘纸），用圈或点表示电话机已安装好。

3、模拟打电话：为什么电话没声音？（原来没有接通电话线或没有接好……）幼儿尝试添画电话线或将点与点之间连接到位。

4、再次模拟打电话，电话接通。

三、帮小熊的朋友家装电话

价值取向：幼儿复习巩固用线、点将两个点连接起来。

1、选择喜爱的动物粘纸贴在纸上的任意部位，安装电话。（用圈或其他符号表示）

2、接通电话：引发幼儿用不同点、线或符号将每个小动物的家连接起来。

3、检查电话是否接通。

四、分享交流

价值取向：分享交流打电话给朋友的快乐。

1、模拟打电话：谁安装的电话已能通话。（电话线是否连接到位）

2、欣赏幼儿作品，共同发现电话不通的原因，及时排除故障。

打电话教案 篇四

活动目标：

1、引导幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲旋律。

2、要求幼儿要唱得活跃、有跳跃感，表现出小朋友与星星通电话的喜悦心情。

活动准备

星星教具一个，电话一个。

活动过程

一、律动：《哈达献给解放军》、《挤奶》、《采茶》。

二、练声：《国旗红红的哩》、《逛公园》。

三、学习新歌《我和星星打电话》。

1、出示星星和电话教具：小朋友看这是什么？你们和星星打过电话吗？想和星星打电话吗？(想)那今天我们就来和星星打电话吧！不过星星说小朋友先学会唱歌曲在和它打电话。

2、先听老师轻唱一遍歌曲。提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？

3、小朋友再听老师边弹琴边唱歌曲一遍。

4、帮助幼儿理解歌词内容。老师：“星星在哪里？(满天撒)，你们怎么和星星打招呼呀！(小星星你好啊)你们知道星星离我们有多远吗？它那上面有点啥？星星是怎么回答我们的？(小朋友树雄心，为四化学本领，快快长大架飞船，欢迎你们来侦探)。

5、小朋友跟着老师学唱歌曲。

6、用多种形式教小朋友学唱歌曲。要求小朋友要唱得活泼、跳跃，表现与星星通电话的喜悦心情。

四、复习歌表演《娃哈哈》。

《打电话》教案设计 篇五

【教学要求】

1、通过学习，能在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。

2、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

3、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

4、使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。

【教学重点】

通过学习，能在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。

【教学难点】

使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。

【教学过程】

一、播放歌曲，导入新课

1、谈话：同学们，喜欢听儿歌吗？我们一起来听一首打电话的儿歌吧。

2、播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。

二、创设情境，回忆场景

1、同学们回忆一下，你在生活中打过电话吗？给谁打的？当时是怎么打的？先想一想，同桌再互相交流。

2、全班交流，别人说的时候其他同学要认真听，听后要说一说他说得好不好，好在哪里？如果你觉得他说得不好，应该怎么说？

3、教师小结，提醒学生打电话应注意以下几点：

(1)打电话要知道对方的电话号码。

(2)打电话要把事情说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。

(4)给别人打电话时要先说自己是谁，开始要问好，结束要说再见。

4、学习《打电话儿歌》

打电话，先拨号，拿起电话说您好。

问完好，把名报，我是谁，要找谁，

明明白白说事情。认真听，记清楚，

说再见，有礼貌。

三、设置场景，学打各类电话

1、生生互动，学习拨打邀请电话。

场景一：出示场景图：李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。

哪一对合作伙伴愿意来试一试？让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样？

预设：

生1：喂，你好！我是李中。

生2：李中你好！我是张阳。

生1：明天是星期天，我们一起去踢球怎么样？

生2：好啊！

生1：那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。

生2：好的，不见不散！

生1：一言为定，再见！

对照我们刚才学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样。

情景二：如果张阳有别的事想拒绝李中的邀请，该怎么说呢？(两名学生上前表演。)

师小结：如果打电话邀请别人，别人拒绝了你的邀请，你也要表示感谢哟！

2、师生互动，学生拨打请假电话。

场景二(课件演示丽丽生病的情境。)

（1）同学们，丽丽因为发烧不能上学，要向老师请假。可丽丽不会打电话，你们能帮帮她吗？现在丽丽就是咱们班同学，她该怎样给班主任打电话，电话里该说什么呢？

师：现在我就是你们的老师，谁来打这个请假电话？

（2）师生表演通话。

师：喂，你好！

生：你好！我是丽丽，是李老师吗？

师：丽丽，你好，我就是李老师。你找我有事吗？

生：李老师，我发烧了，想跟你请半天假，下午再去上课，行吗？

师：当然可以！那谁在家陪你啊？

生：我的妈妈在家陪我。

师：那你在家要注意多休息，别忘了按时吃药啊！

生：谢谢老师！老师再见。

师：再见！

（3）学生评议：丽丽电话打得怎样？

（4）换角色表演。

请一位同学当丽丽，一位学生当老师打打这个请假的电话。

3、创设火灾情境，拨打急救电话。

场景三：刚才我们试着打了邀请电话、请假电话，我们都能够做到说话有礼貌，把事情讲清楚。但对于生活中的一些特殊的电话，打起来就显得不那么简单了。(出示：110、119、120。)

（1）你们知道这3个电话号码吗？什么时候打这些电话呢？

（2）小结：119是消防队，110是报警服务台，120是急救中心。这3个号码不能随便拨打。只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。而且拨打这样的电话是要有方法的。

(播放动画课件。)着火了，该拨打哪个电话？

四、联系生活，拓展深化

1、创设练习打电话的情境。

情境一：爸爸到深圳出差了，你非常想念他，要给他打一个电话，你该怎么打呢？

2、情景二：同学们，老师下午上课需要一个漂亮的玩具洋娃娃，我们学校的李老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，帮老师给王老师打电话？

王老师家的电话号码是4223822(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。

要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

3、看图片，交流：遇到这些事情该怎样打电话？注意拨打的电话号码及该说些什么？(展现“病人急救”“火灾险情”“”等场面。)

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了打电话，你们学会该怎样打电话了吗？打电话时要有礼貌，要把事情说清楚，说话时语言要简洁，我们还知道了一些急救电话119、120、110的用处。

六、布置作业

回家将今天学到的打电话的知识跟爸爸妈妈分享，并试着给远方的亲友打一个电话。

打电话教案 篇六

教学目标

1. 知识与能力：通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

2．情感态度价值观：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

3．过程与方法：边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

教学重点

在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

教学难点

了解相声语言表达上的特点。

教学方法

导读法，自主合作、探究相结合。

教学准备

1．准备一个相声段子。

2．搜集有关相声的知识。

3．一个挂钟。事先录制相声《打电话》片断。

教学设计：

一、谈话导入，揭示课题

1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？

2.揭题：打电话。

3.谈打电话。

（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）

（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

（3）模拟计时表演。

（两个学生上台模拟表演，教师计时。）

板书特写：_______ 分钟

小结板书：简练、得体、明白。

（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知

1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。

（1）学生自学，自由读课文。

（2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷

（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

2.分角色朗读课文，读通顺。

（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。

（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委）

三、再现课文，深入领悟

1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？

（1）

甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

（2）

甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。

乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。

乙：人家没事。

甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢！

2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

3.小组练习：小组内练习表演《打电话》

4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。

板书特写：_______ 小时

小结板书：啰嗦、耗时、误事。

5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？

6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

四、学生选读，了解相声

1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。

4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。

播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

五、自选作业：

（选择自己喜欢的一项完成）

1.创设情境，尝试创作

（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。

（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。

（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。

（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。

选择自己喜欢的。话题，和同桌一起创作几句。

2.熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。

《打电话》教学设计 篇七

活动一

教学内容：社会活动《打电话》

教学目标：

1.记住自己家中的电话号码，并愿意了解好朋友的电话号码。

2.了解电话与人们生活密切关系，知道常用的电话号码。

3.有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。

教学准备：

物质准备：

1.请幼儿与家长共同制作电话卡，卡上有自己家的电话号码及姓名，幼儿可画上自画像。

2.电视机、视频转换仪。

3.火警119、报警110的图片。

知识准备：

1.知道怎么打电话。

教学重点与难点：

重点：能说出自己家里的电话号码。

难点：知道一些常见号码的用途。

教学方法与手段：

展示法、讨论法等。

教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿开展电话卡互赠活动。

鼓励幼儿与尽量多的朋友交往，并要求在交往过程中向同伴介绍自己家的电话号码。师：昨天老师请小朋友和爸爸妈 妈一起制作电话卡对吗？现在请小朋友拿出自己做好的电话卡，送给你的好朋友，让他也知道你家里的电话号码！幼儿互赠电话卡，并且向同伴介绍自己家的电话号码。　　在互赠电话卡的过程中，了解同伴家的电话号码，感受同伴间交往的快乐。二、引导幼儿根据所收到的电话卡，说说好朋友家中的电话号码，并由好朋友判断对与错。

师：现在我们来考考小朋友，请你说一说你收到了谁的电话卡，他家的电话号码是多少？（视频转换仪）幼儿讲述好朋友家的电话号码，并且由同伴判断是否正确。　　在介绍同伴电话号码的同时知道电话号码是由数字组成的，并且能够认识不同的数字。三、让幼儿说说自己还知道那些电话号码，它们有什么用？（如：火警119，报警110等）教师依次出示图片，向幼儿讲解。幼儿讲述特殊的电话号码并且了解特殊号码的作用。　　幼儿讲述特殊电话号码的同时，了解特殊电话号码的作用。四、启发幼儿说说什么时候需要打电话，了解电话与人们生活的关系。

师：我们什么时候需要打电话呢？

小结：当我们遇到困难的时候可以打电话向别人救助，当我们寂寞的时候可以打电话给好朋友，当我们有事要告诉别人的时候也可以打电话，电话给我们的生活带来了方便。幼儿讲述生活中什么时候需要打电话，以及电话给我们生活带来的访遍之处。通过思考问题，让幼儿感知电话的重要性，了解电话和人们生活的关系。五、组织幼儿讨论怎样接听电话，并通过教师与幼儿互打电话，学习打电话的常用语言。

1.小朋友们会打电话吗？打电话的时候要注意使用礼貌语。（如：您好、请问、您找谁、请稍等一下、谢谢、再见……）

2.现在请小朋友找一个好朋友来打电话吧！1.幼儿学习打电话时候的礼貌用语。

2.幼儿模拟打电话。加强对幼儿的礼貌教育，有助于幼儿社会性的发展。

《打电话》教案 篇八

【教学目标】

1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学重点】

通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

【教学难点】

了解相声语言表达上的特点。

【教学准备】

相声《打电话》的录音。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、观看影片，揭示课题

1.观看马季的相声《打电话》，说说感受。

2.揭题：打电话。

3.谈打电话：

（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）

（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

（3）模拟计时表演。

（两个学生上台模拟表演，教师计时。）

板书特写：

＿＿＿分钟

小结板书：简练、得体、明白。

（4）这么一点儿事，如果有人打了４个半小时，你们信不信？让我们一起走进课文《打电话》。

二、初读课文，整体感知

读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：

（1）学生自学，自由朗读课文。

（2）检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

（3）交流：

这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

三、再现课文，深入领悟

1.讨论：

你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”？作者给他的名字起成“啰唆”有什么用意？

自由畅谈。

2.归纳：

作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

板书：

啰嗦、耗时、误事。

3.畅所欲言：

如果你是听电话的对方你会有什么感受？

4.这相声讽刺了哪些人？

5.从中你受到了什么样的启迪？

小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

四、学生选读，了解相声

1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

3.教师小结：

通俗易懂，如话家常：幽默、风趣、夸张。

4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：

播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

5.小结：

相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

《打电话》教学设计 篇九

之一

佚名

一、教学目标

1、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。

2、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。

3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

二、教学重点、难点

1、重点：打电话的一般步骤。

2、难点：打电话内容集中，语气简洁。

三、教学过程：

1、提问激趣，导入课题。

小朋友，三（1）班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？（引导学生明白打电话比较快、方便）

2、读一读。

（1）读1—2自然段，想想打电话首先要做什么？

（2）你知道怎么样拨号码吗？

（3）怎样知道号码已经拨通了？

3、听示范电话，思考问题。

（1）听录音——电话对话。

（2）思考讨论：

A、录音是谁与谁的电话对话？

B、王小红想告诉妈妈什么？

C、改：你觉得打电话中应注意什么？

（3）师小结：A、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。

B、通知时要注意使用礼貌用语。

4、试一试（分角色）

同桌之间——学生上台表演——师检查（选2名中下生演）

5、练一练。

（1）阅读课文第3部分，思考：

A、王林要打电话给谁？怎样称呼？

B、告诉王林妈妈什么事？

C、这个电话你该怎么打？

（2）检查

（3）在说C的基础上，各自设计对话。

（4）自愿上台表演，共同评议。

（5）师小结。

（6）同桌练习。

6、作业（选择一题）

（1）给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。

（2）给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。

（3）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。

板书：

打电话

先： 拿耳机，拨号码 接通电话

接着： 向对方问好 问清单位

再： 请对方找通话人 作自我介绍

然后： 开始通话

五年级数学《打电话》优秀教学设计 篇十

【教学目标】

１、边听录音边浏览课文，学习浏览的阅读方法，并了解相声的艺术特点和语言特色。

２、通读课文，体会故事中的人说或啰嗦的特点，名班简洁明快说话的重要性。

【教学难点】

体会说话不仅要让人明白，还要简洁明快。

【教学重点】

体会相声语言的艺术特点。

【教材说明】

阅读课文。

【课前准备】

１、一个钟、一只手机。

２、课件。

３、相声的片断。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、导入

同学们，这是什么？（出示手机）现在老师让一位同学打一个电话给他的好朋友，约他今天去看电影，我们看看他要多长时间。

（拿出钟，让全班同学一起计算打电话的时间。）

同学们，这位同学打电话用xx时间，但是老师却认识一个打电话约朋友看电影用了３小时的人，他为什么要用那么长时间呢？我们学了这篇课文就知道了──相声《打电话》。

（简介相声知识。）

二、正式授课

１、初步整体感受文章：

⑴ 跟着录音阅读课文，让学生感受相声的语言艺术特色。

⑵ 解释、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

⑶ 自由讨论，这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同学回答）

２、深入了解课文内容：

⑴ 讨论：

甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？

⑵ 归纳：

作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

３、观看相声《打电话》：

让学生在观看中再一次体验相声的语言艺术特色，同时了解课文。

４、分角色有感情的朗诵课文：

小组内练习，然后推荐两位同学上台表演你认为最精彩的一段（让学生在表演中更深入了解到相声的特点。）

５、畅所欲言：

⑴ 通过观看和表演相声《打电话》，你受到了什么样的启迪。

小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

⑵ 谈自己对相声语言特点的感受：

小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。

【板书设计】

同学xx分钟 对比 打电话的人xx 小时 啰嗦

【作业布置】

１、在家里观看一段相声，并将感受写下来。

２、与同学合作，表演一段相声。

口语交际打电话教学设计 第十一篇

教学目标：

1、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白说话要做到简洁、明快的重要性。

2、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。

教学重点：

在笑声中得到启发：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

教学难点：

了解相声在语言表达上的特点。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们最喜欢什么样的电视节目呢？

（唱歌、跳舞、小品、戏剧等）

好，那你们说了这么多，我们今天来学习另外一种艺术表演形式——相声，简洁相声这一艺术形式，引出本文。

二、初读课文，整体感知

1、疏通生字词：呃、啰嗦、耗子等。

2、读相声，想想相声主要说了一件什么事？

3、故事里的甲说话有什么特点？

三、再读课文，深入感悟

1、正像同学们说的，这个打电话的人说话非常啰嗦、废话连篇，你是从哪里感受到的呢？请从课文中找到你的依据，说说你的理由。

2、学生自主学习。

3、师生探讨：（这样的例子文中比比皆是，下面我们来看几个例子。）

甲：喂······喂······，怎么不说话，哎呀，拿倒了！喂，你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

甲：老张呀。哎呀，我没听······呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘？

甲：是耗子呀。这人外号叫耗子。

甲：四害之一，接电话来了，好哇。前些日子消灭四害你没敢出来吧？嗯，我是谁？我是谁你不知道？

甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

（说话和主题无关——啰嗦）

甲：喂，小王，我是啰嗦呀！

甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？

不学习呀。开会吗？······不开会。

甲：讨论吗？······不讨论。

甲：太好了，我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

甲：什么戏呀？你猜猜？

甲：嗯，京戏？不——对。嗯，评戏？不——对。

越剧？哎！

甲：不——对。

（说事语言不精练——啰唆）

小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个说话啰嗦者说话啰嗦、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰嗦，真是名副其实，让人不由得发笑。

4.甲这样打电话，听电话的小王会是什么感觉？

（无奈、烦躁）

5.如果你此时站在甲的旁边，正等着打电话，你心里会怎么想？你会怎么做？

（这人说话真啰嗦，浪费自己和他人的时间，还耽误了事情，真是缺乏公德心。）

四、播放视频《打电话》，了解特点。

1、播放视频，学生观赏。

2、相声的语言特点：通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。

3、启发：要有时间观念及公共道德，打电话与人交流要简明扼要。

五、板书设计

打电话

啰嗦

害人害己更误事

六、作业布置

同桌之间分角色朗读相声《打电话》。

《打电话》教学设计 第十二篇

设计意图：

现今社会，通讯工具发达，电话、手机、qq、微信……孩子们从小就能接触到这些先进的通讯工具，了解他们的用途以及学到一些简单的操作方法。

小班幼儿对周围事物充满了好奇，并且有着强烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座机成了区域活动的焦点，每天都吸引小朋友去“探讨、交流”：“喂，妈妈你什么时候来呀”，“放学了就来接我了、妈妈再见！妈妈我想你，我很听老师的话……”等等各种角色的对白，孩子们都能在自己用电话的同时潜移默化的将大人们的语言自己说出来，在这样的过程中，孩子们的语言表达能力都得到了很大的提高。孩子们乐于操作、交流、分享，喜欢参与表演，结合教育教学活动的内容，我们开展了《打电话》的艺术领域的教育活动。

活动目标：

1、让孩子们感知音乐旋律，体验音乐带来的乐趣。

2、鼓励孩子们乐于表演，学习说，“喂，你好呀！再见！我是！你在哪里呀？”等词汇。

3、学习简单的操作家庭座机，知道打电话前要先拨打电话号码，对方接听后才能通话。

4、学唱儿歌《打电话》

活动准备：

情景表演、电子钢琴、收音机、电话四部

活动重难点：

会进行简单的电话交流

学唱儿歌《打电话》

活动过程：

1、情景表演导入：教师拿起电话打电话表演导入，引起幼儿的兴趣。

“喂，你好呀？我是，你在哪里呀？

提问小朋友，老师在干什么呀？

老师打电话时都说了什么呢？

引出话题：“两个小娃娃在打电话。

2、播放音乐，请孩子们仔细聆听音乐《打电话》听后回答：

歌曲里的小朋友在干什么？

你们听见是几个小娃娃打电话？

电话里这两个小娃娃都说的什么啊？

3、播放音乐，回顾音乐中歌词的内容，帮助幼儿巩固理解儿歌内容。

引导幼儿有节奏的朗诵歌词，强调幼儿吐字清楚，表达清晰。师幼创编肢体语言进行表演。（注意打电话语调）

4、播放音乐，再次感知儿歌，简单操作电话。在歌声中自由转换角色。

5、分组让幼儿在音乐伴奏下简单操作电话，自由表演。

同时教师引导并指导幼儿在打电话过程中与人交往的技巧，鼓励幼儿大胆参与。

活动延伸：

1、在表演区，投放电话若干部，便于幼儿操作、表演。

2、家园共育，让家长帮助幼儿认识熟悉电话、操作电话，帮助幼儿清晰的表达语言，吐字清楚。活动评价：

小班幼儿的好奇心强又善于模仿，通过此次活动的开展大大加强了孩子们的探索欲望，更加乐于操作。从情景表演中让孩子们一点点的接触电话，又通过多种媒体、录音机、电子钢琴等学唱儿歌，感知音乐的乐趣。

整个过程围绕“电话”展开了一系列的活动，让孩子们了解电话、熟悉电话，简单操作电话。只是小班孩子们语言发展有的还未完善，在学说各种词汇时，孩子们表达不清楚，口齿不清晰，这需要我们老师在以后的活动中纠正。熟悉电话，操作电话还需要老师家长进一步引导。当老师把活动延伸到表演区角时，更增加了孩子们参与的兴趣， 都能够自己或结伴主动去操作电话，进行打电话的游戏，而且还会说一些打电话的词汇，培养锻炼了孩子们的探索能力，满足了孩子们的表演欲。

以后的活动中教师、家长还需进一步指导幼儿了解运用电话，借助打电话游戏让幼儿记住几个常用电话号码。

打电话教案 第十三篇

设计理念

本设计通过多种形式的生字教学，让学生在游戏中享受学汉字的快乐，把学语文同学生的生活实际有机地联系起来，让学生在读中感悟体会，质疑问难，促进学生的终身发展，同时，把语文的工具性和人文性结合起来，健全学生的人格。

教学目标

1、蹦苡米约合不兜姆绞阶灾魅鲜侗究紊字，能正确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。

2、蓖ü正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、具体、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。

3、痹诮涣髦校体验合作的乐趣，增强竞争意识。

教学重难点

目标一、二。

教学准备

教师：生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、导入激趣，揭题

1、苯裉欤老师要讲一个有趣的童话故事，孩子们想听吗？（随音乐讲文中的故事。）

一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊。

而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打电话，他说：妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。谢谢您啦，好妈妈！

2、闭饷疵篮枚听的童话故事，你们想学吗？（想。）那我们就一起翻到86页学习15课（板书：瓜娃娃打电话）。

3、蓖学们，你们能自己去读这个故事吗？遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢？（多读几遍，先和它交上朋友。）

二、初读课文，自主识字

1、鼻牒⒆用墙柚拼音试读课文，注意读准字音。

2、痹俣量挝模边读边圈出文中红色音节的生字娃娃，多读几遍。（师巡视。）

3、卑涯闳Τ龅纳字娃娃大声地读给同桌听听，不会的互相教教。

4、崩鲜检查识字效果。（看老师的生字卡片，一起读读。）

（1）出示带音节的卡片，抽生读易错的音节，小老师教读后鼻韵母：秧、胖、丁，平舌音：翠、丝、操，翘舌音：招。

（2）去拼音认读。（小组交叉读、接力赛读、开火车读等。）

（3）重点字指导。

a、北硎径作的字：招、操。学生扩词语。

b、庇们淖榇视铮说话。

三、美读，学文

1、焙⒆用牵汉字娃娃刚和你们交上朋友，又悄悄地躲到课文中去了，你们还能认准它们吗？自由再读课文。（要求读得更准确通顺流利。）

2、焙⒆用牵在读文的时候，老师要给大家提个醒，看小黑板上的几个词语（一个劲儿、风儿、雨丝儿、藤儿、快点儿），老师教读，学生跟读三遍。再出示课后第二题的词语练读。

3、狈侄位惚ǘ痢

（1）读第一段。抽生读（要求其余的学生认真听）。师：从他（她）的朗读中，你想到了什么？

多媒体课件展示或简笔画描画出瓜秧生长爬上架，长出叶子的图画。师问：孩子们，你们看见了什么？

（2）充分议论之后，带着自己的感悟，用自己喜欢的方式再读第一段，可以加表情，加动作读。

（3）个别汇报读评全体学生加动作齐读尝试背诵。

（4）汇报读第二段。

边读边思考：当快乐的叶子正迎着风儿、雨丝儿快乐地生长时，叶子下面又发生了什么故事呢？师提示读第二段，一个胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在叶子下面给根妈妈打电话。指导读好胖胖的、悄悄地的语气。找出瓜娃娃给根妈妈打电话时说的话，画上横线读一读。

（5）多媒体或小黑板出示瓜娃娃说的话，个别读小组读女生读。

a、倍亮苏饧妇浠埃你知道瓜娃娃为什么要给根妈妈打电话了吗？抓住重点词操劳进行理解，根妈妈为瓜娃娃操劳了什么？

b、惫贤尥抻Υ着怎样的感情来对妈妈说这几句话呢？请你代表瓜娃娃来读这几句。（个别读男女生比赛读齐读。）重点指导读好谢谢您啦，好妈妈的情感。

c、蹦憔醯霉贤尥蘅砂吗？为什么？

（6）美读全文（可伴音乐朗读）。

多么可爱的瓜娃娃，多么有趣的故事！让我们再有感情地朗读课文，背诵课文吧。

四、识记生字，指导书写

1、奔且渥中危ㄒ导学生借助旧字快速记字）。

2、毖生观察字在田字格中的位置，老师范写丝字。

3、毖生练习书写。

加一加：日+=电扌+召=招

忄+肖=悄舌+甘=甜

4、闭蛊馈

同桌互评，选取个别写得好的字全班展示。

读书破万卷，下笔如有神。以上就是快回答给大家分享的13篇《打电话》教案设计，希望能够让您对于打电话教学设计的写作更加的得心应手。