在学习、工作或生活中，大家都写过事迹吧，事迹属于事务公文的一种，有弘扬正气，表彰先进，推动工作的作用。一般事迹是怎么起草的呢？为了让大家更好的写作山区教师相关内容，快回答精心整理了11篇扎根山区教师事迹材料，欢迎查阅与参考。

扎根山区教师事迹材料 篇一

龙双喜，男，汉族，吉村镇红岗小学负责人、教师。扎根山区父子兵，奉献乡村守清贫。

1981年7月，龙双喜的父亲龙良志扎根吉村32年光荣退休，受父亲耳濡目染的影响，龙双喜怀着满腔热情，踏入了教师这个行业。

他像一颗螺丝钉，哪里需要就去哪里，先后前往右源、富竹埠、帽子峰、红岗、解放、游仙等各个教学点轮岗近十次。

通往村小的。山路崎岖，雨后更是泥泞，他两度摔伤却不愿耽误学生一堂课，因为耽误了医治的时间，他那受伤的脚趾头至今仍未恢复原样。

80年代的山区，条件异常艰苦，晚上到处黑灯瞎火。龙老师坚守孤独，没有任何埋怨，白天为孩子们上课，晚上义务帮本地老表扫盲，夜深时在煤油灯下备课改作业，亲手刻印试卷至两手颤抖，但他从无怨言。

他不放弃每一名学生，针对残疾兼智障学困生个别辅导，帮助该生期中考试语文数学两门功课考及格。龙老师就是这样坚守山区基层，陪伴一批批山区孩子圆了读书梦。

他撰写的论文多次获得国、市、县各级获奖，曾获得县“优秀班主任”荣誉称号。

扎根山区教师事迹材料 篇二

肖遵定，男，汉族，1970年11月生，中共党员，大余县左拔镇大江小学负责人、教师。

从教三十多年来，他已先后在漂塘钨矿的几个学校及后来转地方一直担任学校负责人，至今年过半百，几十年如一日，也从未有丁点的抱怨。

肖老师心中始终牵挂着学生和教育，凡事以学生、工作为先。

为了不耽误工作，母亲卵巢癌住院化疗十几次，一年来只能利用周末的`时间去照顾尽孝，最后老母亲去世时也未见最后一面；

妻子静脉血管堵塞，医生建议到广州治疗，他与妻子共同商议决定暑假再外出就诊，因而错过了最佳治疗时间，这两件事情，而今成为他终身的遗憾。

没有豪言壮语，更没有惊天动地，他正是这样默默无闻地把整个青春奉献给了山区的教育事业，用三十多年的心血塑造了一位乡村教师光辉而又朴实的形象，用实际的行动践行了入党时的誓言。

扎根山区教师事迹材料 篇三

赖敏慧，女，汉族，1970年2月生，新城镇水南小学教师。

“师爱才是师魂”这是赖老师扎根山区30年来的领悟，对学生之爱却出自教师的职责。

这是一种只讲付出，不计回报的、严慈相济的无私之爱，这种爱是教育学生的感情基础，是开启受教育者心灵的`灵丹妙药，更是转化受教育者自觉行动的催化剂，“亲其师，信其道”。

她着力将爱洒进每个孩子的心田，尤其是学困生。

赖老师不但从思想上关心他们，生活上也给予帮助，而且从衣食起居到情绪的喜怒哀乐，从学校到家庭，赖老师像个母亲一样照顾好每一个细节去弥补孩子们受伤的心灵，让孩子们灰暗的天空渐渐明亮了起来。

“登山则情满于山，观海则意溢于海。”她以师爱为手段，走进学生的情感世界，了解孩子的内心，触摸孩子的心灵，感受他们的变化，见证了一批又一批孩子的成长蜕变。

因表现优异，赖老师连续三年被授予“爱生模范”、“师德标兵”荣誉称号。

扎根山区教师事迹材料 篇四

罗志明，男，汉族，1963年11月生，内良九年制学校工会主席、教师。

二十三年是代课身份，他一身粉尘，两袖清风，在三尺讲台上春雨般挥洒辛勤汗水，润泽着内良孩子的心田。

身在山区的他，生活本就拮据，可他眼看着孩子们因为家庭困难交不上伙食费时，主动替 m.chayi5.com 困难家庭学生垫付的'伙食费，面对孩子们一心要走出大山可学习遇到瓶颈时，他开始个别辅导。

就这样三十六年如一日，把每一个学生看成自己的孩子，三千幼苗已然成家国栋梁。

默默奉献的他，成为了众人的楷模，多次评为县“优秀老师”、“优秀团干”、“十佳人民满意教师”、“十大师德标兵”、“最美乡村教师”；县、市、省“师德标兵”，县、市、省模范老师。

扎根山区教师事迹材料 篇五

张汉良，男，1961年7月生，中共党员，河洞九年制学校工会主席、教师。

1979年高中刚毕业的他，被推荐为一名民办教师，那时他才十九岁。

面对山区学校条件简陋，生活艰苦的从教生活，他没有丝毫畏惧，反而工作热情很高，干劲十足，白天上完全日制小学课程，晚上还要在煤油灯下组织农民朋友扫盲识字教学。

从教3年后他考入了赣州师范学校民师班，在培训学习一年后，毅然又回到了本乡的'初级中学教学。

他满怀着对未来美好憧憬，带着理想信念，抱着一颗赤诚而火热的心，坚定不移地踏上了这条为家乡教育事业作出贡献的道路，一干就是41年。

从教期间多次评选过乡表彰“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀党务工作者”、县“优秀教师”、县“优秀班主任”、县“优秀教育工作者”、县“优秀共产党员”及“师德先进个人”等荣誉。

扎根山区教师事迹材料 篇六

邓明发，男，汉族，1963年1月生，中共党员，河洞九年制学校副校长、教师。

工作41年来，无论担任班主任工作还是校务管理工作，他用真心真情赢得学生的爱戴，先后走访过全乡百分之九十五以上的'学生家庭。

即使是母亲突发脑溢血，病危期间也没有耽误孩子们一节课。他感言，既然选择了教师这一职业，无怨无悔。教育重陶冶，育人化无声。

正是这样爱生无私，甘守山区的他，多次评为乡“优秀教师”、乡“优秀党员”、曾获县“优秀教育工作者”、县“优秀班主任”、县“十大师德标兵”、县“龚全珍式的好干部”、市“优秀少先队辅导员”称号。

扎根山区教师事迹材料 篇七

刘道绪，男，汉族，1963年10月生，吉村中学教师。

从1983年开始，他一直扎根在大余县吉村镇这片淳厚的土地上。

三尺讲台，默默奉献，从吉村小学到吉村中学，他不忘初心，打造匠心，以满腔的热情和赤诚耕耘在教学一线。

作为一名思政课教师，他积极地参加政治学习、师风师德学习，时刻关注时事新闻，了解国家大事，坚持认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想、“十九大”精神和“两学一做”学习教育等内容，并融入自身工作实践和教学内容当中。

在三尺讲台上，积极宣传党的教育方针、政策，全心全意做好教书育人的。工作。

从教期间，他多次被评为县、乡镇“优秀班主任”和“优秀教师”；撰写的论文多次获得省、市一等奖和二等奖等奖项。

扎根山区教师事迹材料 篇八

钟德文，男，汉族，1968年10月生，樟斗镇焦坑小学负责人、教师。

初出茅庐的他带领着樟斗刻苦上进的'同学，当年取得汉语基础知识和三县联赛镇级第一名。

身处山区，樟斗体育设施简陋，可他们不坠青云之志，为了准备县级田赛，钟老师带着学生借了大杆秤的秤砣当铅球练，没有沙坑垫子，就带着同学们到割完稻子的田里，铺上稻草，练跳高跳远，随后传来十个项目取得六个冠军的好消息。

心系母校的他，2005年回到母校蕉坑小学，为了改善村小的校园环境，完善硬件设施，经一年筹划发出倡议，筹集资金一万七千多元，为蕉坑小学建好了校门、围墙、文化园地。

回首过往，他特作自评曰：三十载扎根乡村，无怨无悔；二十年兴学建校，乐此不疲！

扎根山区教师事迹材料 篇九

王俊松，男，汉族，1961年12月生，池江镇杨梅小学校长、教师。

毕业择业时，面对同学改业的邀请，他还是选择了留在乡村。

因为他心中放不下杨梅小学，放不下杨梅的学子，他想为杨梅贡献力量，在杨梅小学创造比金钱更大的价值，就此点亮了煤油灯的岁月。

“这是哪里，我要去上课”，这是王老师心梗昏迷了好几天，醒来后的'第一句话。

2010年王老师突发心梗，安装了3个支架的他，卸下校长的担子重返课堂，带病上课至今已10年，他说：“只要我能进课堂，我就坚持干到退休。”

他的一生，始终践行着自己的初心，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，默默奉献，忠于职守。

从教期间他多次评为镇“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀教育工作者”，县“优秀班主任”、县“优秀大队辅导员”、县“优秀辅导员”等荣誉称号。

扎根山区教师事迹材料 篇十

聂兰斌，男，汉族，1970年12月生，中共党员，内良九年制学校副校长、教师。

他曾说：“我的职业，我的工作，和我的学生，的确是太阳底下最灿烂的一束光！”这句话，是他对教师职业的。理解和诠释。

三十年里，他执着而痴情地守望着这灿烂的光，谱写了一首又一首优雅而坚定的乡村教师之歌。

爱生如子的他，深夜开车送突然不适的学生去大余检查，一路陪伴问诊，四处奔走的聂校长，为了不耽误第二天的工作，在学生家长到达医院后，凌晨2点，家住县城的他，毅然在深夜返回学校。

多次被评为县、乡“优秀教育工作者”、乡“优秀党员”等荣誉称号。

扎根山区教师事迹材料 第十一篇

xx，女，中共党员。1977年出生，1996年xx师范毕业以来一直扎根在山区的教育教学第一线，14年的教学生涯中有12年时间都担任着毕业班教学，在教学生涯中，我勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评。

我常说：我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。我还说：我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。

作为教师，我觉得着力点就是爱学生。我曾用关怀，让学生泪流满面；我曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。十多年来，我先后担任过班主任、学校数学教研组组长、教导主任，多年来变的是岗位，不变的是我的爱心。我在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。作为一名教师，不要把学生仅仅当成学生，还要把他们当成是自己的弟弟、妹妹、孩子和朋友，要做到生活上细微关怀，思想上细心呵护。我不仅是这样说的，也是这样做的。

留守儿童的教育是如今农村中小学教育的重点，也是难点。这部分学生长期远离父母，亲情缺失造成他们生活习惯差，意志薄弱，心理异常，学习态度不端正。留守儿童的问题不仅仅是家庭的问题、教育的问题，更重要的是一个新的社会问题。倘若对这些问题解决不好，小而言之，将有损于留守儿童本身的健康成长和千千万万个家庭的幸福；大而言之，将不利于整个中华民族素质的提高。因此，我对待这部分学生的教育加倍用心。上学期，新接班级中，留守儿童多。我首先调查了留守学生，建立档案资料，联系簿，以全面了解学生的生活状况，心理状况，兴趣爱好等。经常找这些学生谈心，排忧解难，帮助他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。林智锦是学校有名的学困生，他父母长期在外打工，跟爷爷奶奶过，爷爷年纪大，管教方法不对，孩子不服从管教。我了解情况后，就经常找他谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的一点点进步，都大力在班中表扬。我还主动与其父母取得联系，让他们最好与孩子经常保持联系，让孩子多听到父母的声音。一学期下来，林智锦的学习成绩进步了，也开始面带笑容的融入集体中了。

又如留守儿童还滋生了许多不良的嗜好。我班上的陈向坤同学原是一名成绩较好的学生。父母外出打工把他交给了爷爷，爷爷年纪大了，还种了口粮田，劳动强度很大，没有时间管向坤，慢慢地，他开始流连于网吧，迷上了上网。此后，成绩大幅度下滑。有几次还偷爷爷的钱去上网，爷爷对这个孙子丧失了信心。外地打工的父母也总是打电话训诉，说再上网就不让他读书了。即便如此，情况还是没有好转。了解情况后，我决定联系家庭，用亲情和师爱来感染这个孩子。我几次上门与其爷爷谈心，打电话与其父母沟通，希望他们多关心孩子的心理，不要动不动就威胁孩子，放弃孩子。在学校里，我总是特别关注他，关心他。今年四月，向坤同学骑自行车上学摔了一跤，腿骨折了，看着孩子带伤上学，我真是心疼。他家离学校很远，爷爷没有时间每天接送，准备请一个月的假，可落下了功课怎么办？于是我把他接到学校里住。在学校里为了避免撞到他，课间休息时我就安排一两个学生陪着他。我常买水果、炖汤给孩子补充营养，一次喝着骨头汤，孩子哭着说：“老师，我犯了那么多错，您不嫌弃我，这样照顾我，比妈妈对我还要好，我真对不起您。”一个月后，向坤康复了，他说：“老师，您为我付出了这么多，请您放心，我再也不会进网吧了。”后来孩子彻底戒除了网瘾，以优异的成绩毕业了。

我经常对学生们说：“我们都是平等的人，你们有受尊重的权利，有发表不同意见的权利。我要求你们做到的，我一定做到。”言出必行，才会使学生信服。真正从对方角度去考虑才会赢得学生的理解和爱。在我的班级中，有一个叫林钉铖的同学，学习习惯不好，经常不完成作业，记得当我又一次把他找来时，他对我说：“老师，您会请我妈妈来吗？”听了他的话，我不知道该说什么好了。就反问了他一句，“难道你希望你妈来吗？”他说：“不希望。”我问：“那你为什么这么说呢？”他回答道，“因为我老不完成作业，您肯定会叫我妈来。”我紧接着说道：“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因。如果你不希望你妈来，我就没必要请她来，因为这是你自己的问题。”听了我的话他出乎意料的看着我。看到这一招奏效，我就趁热打铁，了解他不爱写作业的原因，他对此十分配合，并保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯，而我也尊重他的要求暂时不通知他的妈妈，看他的实际行动。此后的一段时间，他果然能按时完成作业。虽然有时反复，但在与他进一步交谈后都能正确对待，久而久之，他渐渐的`改掉了不完成作业的坏习惯，我也赢得了学生的尊重和喜爱。

教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，班里有个女孩叫林小燕。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替她着急。她也成了班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，我经常课上提问这个小女孩，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。小女孩胆子渐渐大起来，后来还被大家推选为学科代表。

不仅我的人格魅力折服了学生，而且我的数学课学生也是最爱上的，我的课深入浅出不仅能充分调动学生的学习的积极性，又能最大限度地体现学生的主体性。有时我把爱心转化为对学生的尊重，有时我把爱心体现在对学生的严格上，体现在对学生习惯的培养上。我的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的？我的课，学生爱上！我不仅注重学生的成绩，更加注重学生的思想教育。特别是在学困生教学中更是有一手，很多学困生在我的关爱下对学习有了兴趣，我还因势利导，让优秀生与学困生接对子，让学生把爱心传递。自发的做起“手拉手，献爱心”活动。

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。平时我刻苦学习理论和文化知识，不断提升自身水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。我先后参加县、市骨干教师培训。自任学校中层干部以来，我更忙了，更累了，作为教导主任，我以提升学校的教育教学质量为己任，精心组织学校的教师积极开展各种教研活动，我总是热心培养青年教师，先后指导过林美华、林燕舞、杨丹青等青年教师参加各种层次的教学比武。通过“听评课、互听互评、两人合上一课”等方式进行课堂教学指导，给青年教师打拼磨练的机会，给他们问题深入研究，给他们舞台大胆展示，努力将课标理念转化为他们的教学实践，促进了他们课堂教学水平的明显提升。提高了青年教师的课堂教学效率。我求的不是自己的一花独放，而是整个学校教育教学的万紫千红啊！随着校本教研的深化，我正积极组织教师进行《研训一体，提高课堂教学实效性》的课题研究，组织教师们精心撰写教学案例、教学反思和教育教学论文，不断促进和提升教师们专业化的水平。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。作为一名在山区工作十几年的教师，在实施素质教育的今天，我深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。以上11篇扎根山区教师事迹材料就是快回答小编为您分享的山区教师的范文模板，感谢您的查阅。