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我的教育教学故事(优秀7篇)3-20-37

教育,教化培育,以现有的经验、学识推敲于人,为其解释各种现象、问题或行为,其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待,让事物得以接近其最根本的存在,人在其中,慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态,并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。。。但同时,人有着自我意识上的思维,又有着其自我的感官维度。读书之法,在循序而渐进,熟读而精思,本文是快回答勤劳的小编给大家分享的我的教育教学故事(优秀7篇),仅供借鉴。

我的教育教学故事 篇一

尊敬的各位领导、老师:

晚上好!

我很荣幸,因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是,这几年一直担任工作。在生涯中,有辛酸,有喜悦,有成功,有失败,有诸多说不完的故事。

在我眼里,每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾,作为,我们有责任让他们都绚丽的绽放,对每一个孩子都应多一些关爱,多一分呵护。时时提醒自己所有的孩子也有他最可爱的一面,每个孩子都是鲜活、灵动的个体,有着各自独特的性格。只有理解了这一点,才能去尊重和热爱自己的学生。

作为一名,应用自己的和颜悦色,用亲切的目光,用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励,只有这样,学生才会“亲其师,信其道”。学生才能成为自己所期望的人。同时,更让我明白了,作为一名,必须热爱自己的学生,尊重自己的学生,理解自己的学生,只有这样,教师才会变得眼明心亮,才会成为学生喜欢的好老师。

因为有了这个信念,在以后的工作中,我以火热的情怀辛勤工作,以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门,不让任何一个孩子成为遗憾。现在,我又接任了新的班级,面对的是一群天真无邪的孩子们。在纪律上,我对他们严格要求,但严中有爱。每天早上看到孩子们的一张张笑脸,我的心情也瞬间变得灿烂无比。在学习上,有几个学生让我感到有些棘手,他们总是跟不上课。每次测试,他们的成绩都在六七十分徘徊。虽如此,我对他们也没有放弃。因为我知道,放弃了一个学生对一个教师来说,不过是放弃了百分之几或百分之十几的希望,而对于一个家庭来说,放弃的。却是百分之百的希望啊。我始终坚信一句话“只要功夫深,铁杵磨成针”。一份耕耘,一份收获,耕耘的好,收获会更好,在以后的工作中,我会继续努力,不断向新的目标迈进。

春花遍地,甘做园丁勤浇灌,雪岭摩手,领马志士苦登攀,朋友们,让我们为了学生的一切,努力拼搏吧!让我们为了一切学生,辛勤工作吧!让我们一切为了学生,无悔的奉献自己的青春吧!

我的教育教学故事 篇二

校园是什么?教育是完善人的事业,有了这样的目标定位,教育才会有理想和信仰;那么校园就就应是唤醒人性,亲近善良,远离无知,拒绝邪恶的场所。

人人都说教学苦,在古代有家有五斗米,不做孩子王的说法。确实,做一个老师挺苦挺累的,做一个好教师就更苦更累了,但这是我们选取的职业,所以我们要做的只有默默工作。

大专毕业之后,我毫无悬念的成为了一名教师,来到小学教书,就应说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后,还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情,可能是老师严肃的表情看太多了吧,换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧,但是一进校园就听到许多诸如课堂混乱,学生不听话,甚至故意与老师做对这种恐怖故事,心里便默念着,要给他们一个下马威。于是,在我教书生涯的第一年,发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心,没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生,只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用,却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授下一课,他们很好奇的资料的学生。

其实,每一个孩子都是可爱的,虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意,但他是运动会上的冠军,是劳动中的能手,是他主动送生病的同学回家,谁能说他不是个好孩子,又有谁是完美的呢?

无意中我读到了一个故事,故事说古代有位老禅师,一日晚望见见墙角边有一张椅子,是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅时,惊慌失措,张口结舌。但师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:夜深天凉,快去多穿一件衣服。

故事深深地打动了我,孩子们对老师是宽容的,只要你对他们付出过爱心,那么你以前对他们的冷言冷语,暴跳如雷,他们都能够原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想,老师也就应对学生宽容再宽容一些,芸芸众生,各有所长,各有所短,可能他们经常无法克制自己的言行,无法很好地完成学习任务,不必须有辉煌的未来,但是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢?像故事中的那个老和尚,就清楚地明白,宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的,但是给学生营造一个宽容的学习环境,在鼓励学生的人格力量的成长上,个性张扬的发展上,是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力,有时候让我们教师偏离了方向。

有人说过这样的一句话:老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师就应经常回顾自己以往的教育历程,反思一下:我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不

该遗忘的角落!忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少,一个小小的代课地行进,歌声传遍了山谷。而唯有彬独自远远地落在队伍的后面,既不和同学们谈笑,也不唱歌。

这是典型的性格孤僻。从我从教多年的经验来看,这个学生必须有什么心结,她的心里必须隐藏着许多东西,如果不打开这个心结,对她的发展是很不利的。

我试着慢慢接近她,上课间隙时,我问一问她是否听懂,有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初,她也只是默不作声,偶尔笑一笑罢了。之后,她对我有了一些了解,于是,态度有了一些转变。我抓住契机,适时的`和她交≤www.kuaihuida.com≥谈着心里话。原先,她确实是有心结的。她说了她小时候身体不好,经常得病,一病就得去看医生,也因此导致成绩下滑。而她小学的班主任却不理解她,有时还当着全班学生挖苦她,打击她。所以在同学面前,她觉得抬不起头,在老师眼里她又觉得自己没用,久而久之,她就不再说话了,也就养成了独来独往,不愿再和任何人交流沟通,把自己封闭了起来。

听了彬述说,我半开玩笑地对她说:你觉得我是不是也像你原先的班主任?

彬想了想,摇了摇头说:你不像,如果你也是那样的老师,我必须不告诉你这些。

是的,那你此刻感觉怎样?

好多了,我会记住你的话,我也必须会去和同学搞好关系,相信我,我会把成绩赶上来的。

我肯定的点了点头说:不需要怀疑,你本身就是很棒的。

是阿,又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢?彬同学能够说是认同了我对她的关心,也因为我的无微不至的关怀,才化解了她心中的坚冰,才使得她重新找回了自信。之后彬在期末考试中取得了年级第八名的好成绩。

教育学生不是一朝一夕的事,是一项长期的工作,这就需要足够的耐心,在平时的工作中细心观察,发现了学生的错误,坦诚地和他交流,学生是能够理解的。

例如我以前教过的一个学生叫阿文,平时上课下课很爱调皮捣蛋,上课时不是身子动过来扭过去,就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话,他就很直爽的告诉我,他也想好好学习,但就是坐不住。这时,我明白要提高他的成绩,首要的是解决他的思想问题,改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的?于是,我耐下性子多次找他谈话,只要他犯了错误,我就找他谈。次数多了,他也被我的诚心所感动,努力尝试改变坏习惯。之后,他基本能做到和老师积极配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。

三尺讲台,道不尽酸甜苦辣,二尺黑板,写不完人生风景。捧着一颗心来,不带半根草去。陶行知先生的真知灼言,言犹在耳。我深感一位人民教师的职责,教师的职责就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣,作为一位人民教师,只有勇于进取,不断创新,才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师,只有爱自己的学生,像爱自己的孩子,尽情欣赏学生的创造,才能感受人生的幸福。

我的教育教学故事 篇三

“同学们,今日我们开学典礼,大家都能够做到按时在指定地点集合,全班仅有一个人迟到,给团体抹了黑,那个人就是我。主要原因是我对北京开学日交通早高峰估计不足。同学们是未成年人还能够做到按时到校,教师作为成年人没有给大家起到表率作用。在此,我向大家道歉(此处鞠躬)。并且向大家保证以后参加团体活动结不迟到,请大家监督。为了弥补我的过时,我主动要求做一周值日,请各组组长分派任务给我。”

其实在赶往学校的路上,我也为自我编造了一个又一个的理由,如:“前一天晚上家人生病了”,“我坐的车坏了。”等等。可是想来想去,一系列问题出此刻脑海里:“如果我是学生我会相信这样的话么?如果学生从第一次就开始怀疑你说的话,他们以后怎样会信任你,尊重你?如果孩子不信任你,尊重你,就算以后你搞的教育活动再生动,再有意义,又有谁会被感染,受触动呢?”最终我作了一个勇敢的决定:应对今日的迟到,我要坦然认错,这样起码我的心是坦荡的。并且,我还要告诉学生,“人无完人”教师也会犯错误,关键是我们用什么样的心态应对错误。

第二天,我早早的来到学校,当天的组长分配给我一个擦窗台的任务,我便细心的干起活来,这一向持续到一周后,我的“刑罚”期满。

事实证明,我真诚认错的态度,换来的是学生的理解和爱戴。家长陆续反映给我的一些情景也说明了这一点:听第二天值班的那个组长的家长说:她好早就起床了,催促家长送他上学,家长问她为什么。她说:“我总不能让教师到了学校再等我吧!”还有一个学生,在小学时习惯十分不好,经常迟到或者装病,之后也明白催促家长送他上学了,不能迟到。甚至很多学生的评教作文中也提到了这件事,成为他们选我作好教师的重要依据。更重要的是,班里构成了一种风气,但凡有人犯错误,就主动站出来承认,并且用自我的实际行动为大家补偿,班团体的氛围很坦诚。

我们四中倡导的是“以人育人,共同发展”的教育理念。我经常问自我,我们期望学生能够拥有的品质“大气、严谨、真诚”等等,我自我是否已经具备了。如果没有,我在教育学生的时候也会觉得底气不足。所以在不断教育学生的过程中,我也陶冶了自我,我想这就是共同发展。我很感激在四中当教师这六个年头。在与不一样的学生,不一样的同事,处理不一样的事情的过程中,我感觉到了自我的变化与成长,这是在四中当教师的财富。

我的教育教学故事 篇四

方法比想法更重要

在伊索寓言中,有这样一个故事:老鼠们在一起开会,商讨怎样才能不被猫抓住。其中一只老鼠提议,在猫的'脖子上挂一个铃铛。全体老鼠欢声雷动———“这个主意太好了!”但当有鼠问,怎样才能将铃铛挂到猫的脖子上时,刹那间全体老鼠鸦雀无声。

我的教育教学故事 篇五

“岁月如歌”这个词真是不错,就在岁月不经意地一唱一和中,我已从教18个春秋了。学生们来了又走,走了又来,在从教的十几年中,孩子们给了我很多东西,他们让我笑过,让我哭过,也让我感动过。在孩子们的成长中,我也逐渐成熟起来。我感激他们,是他们让我在单调的生活中,感到了欢乐和满足;是他们让我有了成就感。在这些孩子当中,仅有09届毕业班,他们带给我的不仅仅是这些,他们带给我的还有感动、悲痛和震撼。

还未接手时王文勇的大名已是如雷贯耳,抽烟喝酒打架样样拿手,等接手了这个班,才识他的庐山真面目。王文勇是个让一见就十分难忘的小家伙:中等个头,脖子歪着,走路横冲直撞,小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。每一天闯祸最多,并且无论你怎样说服他,他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个教师的态度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了,有时我想:这哪里是个孩子?分明是块顽石。每当科任教师对我说他太难管的。时候,我只能苦笑,因为我对他真的是软硬皆施了,真的是无能为力了。

就在我不知所措时,我惊异地发现了他的闪光点:他很聪明,写字工整;爱打抱不平。从此,我每一天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的,他的漠然淡了,也许他感受到了教师不嫌弃他,有时也很喜欢他,甚至对他比对别还好。直到有一天,他又犯错了,我轻轻地摸着他的头对他说;“文勇,你又犯错了,教师明白你不是故意的,只是有时管不住自我,是吗?只要你能知错就改,还是好孩子。”此时,他不说话,把头低下了,过了好一会儿,他轻轻地说:“教师,我错了!”半年多了,我最终等到了这句话,是多么的不容易呀!从此以后,他能够认错了,虽然经常是改了犯,犯了还改,可是我很知足,因为他最终能够诚恳地听我的劝告了。我相信我所给他的每一份叮咛,每一份鼓励都将使他向正确的生路上靠近。

我想,在座的教师们都与我感同身受吧!爱每一个学生,用心来打动他们,在他们身上注入我点点滴滴的师爱。三尺讲台,舞台虽小,但我手捧师爱,憧憬明天;一间教室,视野虽短,但我热爱学生,无悔青春。18载苗圃耕作,让我顿悟:拥有,我承担着职责;奉献,我体验着喜悦;创造,我感悟着生命;育,我享受着幸福!

我的教学故事 篇六

每个孩子小的时候都会有一个对于自己来说伟大的梦想,似乎有些不切实际,但是他们都曾经想过,梦过。那如何为这些梦想而努力呢?

当我偶尔为班级布置苦思冥想的时候,突然想到为什么不通过班级的布置了解一下同学们未来的梦想呢?看看他们以后想做什么,了解他们现在的想法,或许更能了解他们的性格也说不定呢?

于是在第二天上课的时候,我把我事先准备好的一张画了礼物彩带上面写着“我的梦想”的图画纸挂在墙上,告诉同学们拿一张自己喜欢的颜色的彩纸,撕成自己喜欢的形状,在上面写上自己未来的梦想。当我提出这个建议的时候我以为会是全班沸腾——平时我们班的同学遇到这种事情早就叽叽喳喳了。可今天却出奇的沉默,让我心里一惊“怎么了?难道是我想错了,难道是他们不喜欢吗?”

“同学们,怎么了?难道你们不想告诉老师你们的梦想吗?”“老师,我写出来别人知道是我写得会笑话我的?”这一句话带给我的震撼不小,原以为大家都会很期待这次开放的教学,可惜我却忘记了这点。我积极鼓励大家:“孩子们,没有什么不好意思的。不管你成绩好,成绩差,都是由梦想的。很多孩子也是学习成绩差,老师、同学、家长都瞧不起他,可是只要自己相信自己,你们的未来都不会是梦的。”

在短暂的沉默之后,是一片欢呼雀跃之声,大家都拿着自己喜欢的小纸条不停的写着。当同学们纷纷把纸条贴在我画好的画纸上的时候,我惊呆了。那一个个五彩缤纷的小子条,那一行行密密麻麻的小字,而且有的还有花边,有各式各样的字体。没想到每个孩子对于未来的梦想都这样重视,不光写了他们的梦想,他们的名字,也把为什么会有这样的梦想的原因写了上去。

“我想成为一个舞蹈家,我会跳出最美丽的舞蹈给妈妈看,告诉妈妈我不是什么都不好;我想成为一名医生,谁有痛苦就帮助谁,不会因为有钱没钱就不能看病;我想成为一个歌唱家,可以商店是让大家都认识我,告诉他们胖其实也没什么了不起,照样能成明星;我想成为一名空军的军人,驾驶着飞机在天空中自由的飞翔。”当你看到这些的。时候,就会情不自禁的赞叹每个人远大的理想,同时也要告诉自己对学生们不要有偏见,不要想他们的学习成绩,不要去向他们曾经是多么坏的孩子,其实在他们每个人的心里面,都是渴望成功的,都是渴望一个赞赏的眼光的。

作为一个小学的教师,我第一次感觉到身上背负的不仅仅是分数,不仅仅是自己的期盼、家长的渴望,肩上背负的是孩子们一颗颗幼小的心灵里那充满渴望的理想。当看到这些小小得五彩缤纷的小纸条的时候,我就告诉自己,每一天都要向他们投去赞赏的眼光,每一天多说一句“表现不错、你真棒、非常好”都是对孩子信心地培养,都是对孩子的一种小小的肯定。时间会让这种小小的肯定,慢慢的积累成一个很大的信念,帮助他们战胜自己,战胜困难,让他们的梦想不再遥远。

孩子们,去放飞你们的理想吧,老师会在远方注视着你们,看着你们振翅高飞,展翅翱翔。

我的教育教学故事 篇七

动物学校

教育家李维斯有一个著名的寓言《动物学校》,发上来与大家共同思考:

有一天,动物们决定设立学校,教育下一代应付未来的挑战。校方订定的课程包括飞行、跑步、游泳及爬树等本领,为方便管理,所有动物一律要修全部课程。

鸭子游泳技术一流,飞行课成绩也不错,可是跑步就无技可施。为了补救,只好课余加强练习,甚至放弃游泳课来练跑。到最后磨坏了脚掌,游泳成绩也变得平庸。校方可以接受平庸的成绩,只有鸭子自己深感不值。

兔子在跑步课上名列前茅,可是对游泳一筹莫展,甚至精神崩溃。

松鼠爬树最拿手,可是飞行课的老师一定要它自地面起飞,不准从树顶上降落,弄得它神经紧张,肌肉抽搐。最后爬树得丙,跑步更只有丁等。

老鹰是个问题儿童,必须严加管教。在爬树课上,它第一个到达树顶,可是坚持用最拿手的方式,不理会老师的要求。

到学期结束时,一条怪异的鳗鱼以高超的泳技,加上勉强能飞能跑能爬的成绩,反而获得平均最高分,还代表毕业班致词。

另一方面,地鼠为抗议学校未把掘土打洞列为必修课,而集体抵制。它们先把子女交给獾作学徒,然后与土拨鼠合作另设学校。

思考:每个孩子都是有差异的,有各自的智能特点;但教育的评价结果只有一种。

自以为是的人总以为自己最客观,别人都失之偏颇,我们从事的'教育能否做到少一些自以为是。

因为人是有差异的,所以教会学生与人合作时非常重要的。