在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？如下是小编帮助大家找到的指导教师推荐意见通用8篇，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
指导教师推荐意见 篇一
一、组织管理
根据市教委统一部署，**市普教系统名校长名师工作办公室（以下简称“市培养工程办公室”）全面负责选拔培养优秀青年校长和教师工作；设立“选拔培养优秀青年校长和教师项目组”，设在“市培养工程办公室”。
各区县要确定相应职能部门，并结合实际制定选拔培养优秀青年校长、教师办法，负责日常培养管理事务。
二、培养目标
通过优青项目的实施，培养一批普教系统优秀青年校长、教师，建立教育高端人才培养梯队，市与区县联动，为**市普教系统名校长名师工程储备后备人选。
三、选拔培养范围和名额
**市普教系统“优青项目”选拔范围为本市中小学、幼儿园、中等职业学校（中等职业学校的优青项目实施意见另发），从事教育教学、学校管理工作，年龄在35岁以下（含35岁）的在职青年校长和教师（校长年龄可适当放宽至40岁以下）。
首批**普教系统“优青项目”选拔优秀青年校长、教师后备人选400名，其中校长105名，教师295名，推荐名额由市教委统一下达。
四、选拔条件
1．政治素质：具有较高的政治思想素质，事业心强，有奉献精神，学风端正，治学严谨，教书育人，为人师表。
2．专业基础（教师）：有5年以上教育教学经历，专业理论基础扎实，了解本学科发展动态。
3．研究能力：具有发展潜能，在教育、教学中有创新性构想，在学科建设中能发挥一定作用。有一定的外语基础。
4．管理水平（校长）：有5年以上学校校级管理经历，善于团结协作，有一定的管理能力。
5．身心素质：身心健康，能从事正常教育教学或学校管理工作。
五、选拔程序
1．公开选拔：市教委人事处通过**教育网站公开选拔条件和名额。
2．个人申报：根据选拔条件与要求，个人可以向学校、区县教育行政部门提出申请。
3．区县推荐：要坚持公平、公正、公开原则。后备人选在区县骨干校长和教师中产生（应享受区级骨干校长、教师待遇的），区县教育行政部门要组织专家进行评议，并严格按照规定条件提出优秀青年校长和教师后备人选名单。
区县在广泛征求意见基础上，经公示一周无异议后，被推荐人填写《**市普教系统优秀青年校长、教师后备人选推荐表》（附件2），由区县审核后，报送市培养工程办公室。
4．原则审定：市培养工程办公室根据区县推荐、专家评议意见对后备人选进行原则审定，以文件形式确定正式人选。
六、培养措施
1．区县教育行政部门是“优青项目”实施的责任主体。各区县要成立优秀青年校长、教师培养办公室，办公室一般设在区县教师进修院校，应制定“优青项目”工作方案，有专人负责日常管理事务。
2．市教委设立**市普教系统“优青项目”专项经费，给予每人1.5万元资助，用于课题研究、基地培养、研究生学历与硕士学位学习等，专款专用。区县需按1：1的配套资金予以支持，有条件的区县可加大支持力度。培养期结束时，各区县教育学院对每位候选人的经费资助项目作出总结报告（样式见附件3），报区县教育行政部门审核，并报市培养工程办公室备案。
3．优秀青年校长、教师后备人选培养期为两年。在培养期内区县要为优秀青年校长、教师后备人选配备指导教师（指导教师可以在市名校长名师及其学员中产生），各有关部门应对优秀青年校长、教师后备人选采取切实可行的措施，关心其思想、工作、进修及生活。培养方案报市“优青项目”组备案。
4．区县要有目的有计划地组织“优青项目”校长、教师参加社会考察。
七、考核
1．对选拔培养的优秀青年校长、教师后备人选实行严格的目标管理。指导教师与优秀青年校长、教师后备人选拟定培养计划，区县每年要对优秀青年校长、教师后备人选的思想素质、业务水平、发展能力和工作实绩等状况进行考核。考核结果报市“优青项目”组备案。
2．市培养工程办公室组织有关专家对区县教育行政部门实施“优青项目”的情况进行评估。
3．对在培养期间成绩突出的优秀青年校长、教师后备人选，区县教育行政部门应优先推荐为**市普教系统第三期名校长名师培养后备人选。
4．在培养期内不称职、考核不合格者，取消其相应待遇。
八、时间安排与材料要求
1．各区县应于**月**日前报送《**市普教系统优秀青年校长、教师后备人选推荐表》一式三份。推荐材料和电子版，以及本人提交的论著、获奖证书复印件等。
2．市教委于**月**日前书面通知有关区县，并在**教育网站公布**市普教系统选拔培养优秀青年校长、教师后备人选正式名单。
指导教师推荐意见 篇二
【关键词】顶岗实习；应用型；管理机制；评价体系
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）要求：“职业教育要面向人人，面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。”顶岗实习以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性成为职业教育实践教学体系不可缺少的重要环节。由于顶岗实习时间较长、学生分布地域大、企业数量多等因素致使管理难度较大。哈尔滨理工大学荣成学院自建院以来将顶岗实习引入应用型人才的培养方案中，不断的加强实习管理、提高实习质量，建立了顶岗实习过程管理体系及流程，如图1所示，将顶岗实习的管理工作分为实习前管理、实习中管理、实习后管理三个阶段，同时制定了科学合理的评价体系以及意见反馈机制。
1.实习前管理
实习前管理主要包括制定顶岗实习制度及相关文件、实习动员及落实实习岗位。为加强顶岗实习的内涵与管理，学院制定了《学生顶岗实习三方协议》、《关于顶岗实习的要求和实施办法》、《顶岗实习家长认同书》及《实习报告规范》，作者所在系部在此基础上制定了《机械工程系具体实施细则》、《顶岗实习推荐信》、《致家长的一封信》及《机械工程系学生顶岗实习意见反馈调查表》，对学生实习期间进行管理、对实习成果进行评定，向实习单位和家长详细介绍和说明顶岗实习的目的和实施方法，以进一步促进各方对学生实习期间的管理和监督，并通过反馈机制不断进行改进。
系部为每一位学生分配了专职教师作为校内指导教师，直接负责学生在实习期间的具体工作。实习动员使学生明确顶岗实习的目的、意义、任务及相关要求，并聘请多名当地企业的工程师对学生进行实习教育。对于实习企业的安排，采用学校推荐及自主推荐相结合的方式。学校根据当年各企业的生产情况确定推荐企业的名单及名额，学生可以根据个人意愿进行初步选择，最终确定后由学校和企业共同落实企业指导教师、实习岗位、安排离校及入职等的相关事宜。考虑到学生的实际需要，为了能够更好的使实习与就业相结合，系部允许学生自主联系实习企业。系部对学生自主联系的企业实习岗位、企业指导教师等信息进行审核，审核通过后可以自行安排离校及入职事宜，不通过者在允许的时间内可以继续选择自荐方式，或者服从学校分配，自荐不成功的学生将统一由学校进行安排。学校要求凡是接纳学生进行顶岗实习的企业都必须对学生进行入厂安全教育及考核，考核通过后方能上岗。学生进入顶岗实习阶段前需要将与企业签订的实习三方协议、考核通过证明、自荐学生还需要家长认同书一并寄回学校，由校内指导教师保管，同时系部进行汇总备案。
图1 顶岗实习过程管理体系及流程图
2.实习中管理
进入顶岗实习阶段的学生由学校和企业双方的教师共同指导，共同承担学生的工作生活管理与心理健康教育。实习企业及指导教师主要对学生实习考勤、实习态度、完成工作的质量等因素进行考察，并指导完成整理实习资料与撰写阶段总结。学校及校内指导教师根据学生实习企业的分布情况采取不同的监管方式，对于密集型顶岗实习的区域，包括学校推荐和学生自荐的企业，系部教师通过巡视、不定期的检查的方式掌握学生实习情况。通过召开学生代表与企业管理者座谈会，解决各方冲突、克服困难、让企业了解学生的想法、同时也激励学生的工作热情，达到企业与学生共赢的局面。对于小规模分散型的顶岗实习，主要是学生自荐的企业，将以企业教师点对点的指导及学生自我管理为主，校内指导教师通过网络、电话与学生家长、学生及企业指导教师进行定期沟通，了解学生的实习情况。对于所有顶岗实习的学生都需要定期（一个月）将实习阶段总结递交到公共平台，要求校内指导教师在规定时间内根据学生总结的内容给出评语，对其中提出的问题予以解答，对于可能出现的负面情绪或身心健康及时辅导疏通。在实习过程中如遇到不可协调的因素，经家长认同和学校批准可以申请变更实习单位，必须重新接受入厂教育及考核，重新签订实习三方协议及家长认同书。
3.实习后管理
企业和学校双方指导教师共同参与学生顶岗实习的成绩评定。系部在调研中总结了企业对员工的评价标准，同时结合学校对学生的要求，制定了顶岗实习企业鉴定表（如表1所示）。学生实习结束后由实习企业及企业指导教师填写完成，评定成绩占总评成绩的30%。校内指导教师根据平时掌握的情况及各阶段实习报告完成情况给出评定成绩，占30%。系部负责组织实习答辩，答辩成绩占30%，学生提供的实习资料，包括通过的职业能力证书、从事技术工作的资料等，占10%。为使低年级学生尽早了解顶岗实习，并宣扬模范的力量，系部在实习答辩后面向全院低年级学生举办顶岗实习汇报评比大赛，设立一二三等奖对表现突出的学生进行表彰奖励。实习结束后，系部向教务部提交学生顶岗实习成绩，学生向系部上交意见反馈调查表，内容包括对实习企业的文化、制度、产品的评价，对校内指导教师的方法、交流方式、满意程度的意见，对系部的实习安排、工作流程、规章制度的建议，以及在实习中遇到的问题、引发的思考及对学校教学改革的建议。系部汇总调查表的信息、分析相关数据，将信息反馈给相关部门及人员，同时召开指导教师座谈会进行总结，为组织下一次顶岗实习做准备。
4.结束语
顶岗实习是应用型人才培养方案中重要的实践环节之一，提高实习质量对整个人才培养有重要作用。作者所在系部通过制度建设明确顶岗实习的流程，以及各环节的责任主体，保证学生管理无空白，同时通过公共平台对校内指导教师进行监督，保证了顶岗实习全过程有效的进行。通过分析学生的反馈意见表，了解学生想法，以及他们通过实习对自身前几年学习的总结，对系部在顶岗实习的安排及其他教学环节的实施提供了参考。此外，随着学院生源结构的改变，顶岗实习的模式将需要根据学生特点进行调整与改善。
顶岗实习是一个综合性的问题，涉及面较广、问题较多、需要学校、企业、政府和社会全方位解决。我们从现状出发，秉承了以学生为本的理念，建设人性化管理制度及科学合理的评价体系，旨在进一步充实和完善顶岗实习的管理模式，对其可持续发展提供参考。
参考文献
[1]邱丽芳，李德尧，张宇驰。高等职业教育顶岗实习长效管理机制的研究[J].中国电力教育，2011（34）：126-127.
[2]李存，林淑玲。高职教育顶岗实习管理探索与实践[J].职教论坛，2012（8）：20-22.
[3]凌玲，徐金寿。高职学生顶岗实习管理研究的国内综述[J].中国电力教育，2012（29）：124-143.
[4]马林。顶岗实习的困惑与管理路径分析[J].职教论坛，2013（8）：7-10.
[5]凌成树，李权。工学结合顶岗实习管理制度与考评方法探索[J].电子世界，2013（3）：147-148.
课题来源：黑龙江省高等教育教学改革项目（项目编号：JG2012010251）。
指导教师推荐意见 篇三
该平台要充分考虑新疆少数民族学生和教师的实际困难，通过设计合理的结构、齐全的功能以及简单的操作，来减轻各学院的分管院长、指导教师、学生及教学秘书的工作负担，从而大幅度提高工作效率。同时，系统设置的统计功能，为相关领导掌控实习进度、了解实习完成情况、组织毕业答辩、汇总统计数据等提供了便利的操作，从而有效提高管理效率。除此之外，系统设置的格式化打印功能，将方便教学秘书对毕业实习、毕业设计（论文）的纸质文档的规范化管理，大大减轻工作强度。
2平台构建
2.1业务流程
毕业实习毕业设计在线管理平台需要实现毕业实习、毕业设计（论文）工作中论文题目申报、题目选择、任务书下达、中期检查、论文提交、答辩、评优、查询统计等业务的网络化管理[3]，主要业务流程如图1所示：
2.2系统功能
针对新疆高校毕业实习、毕业设计（论文）工作各环节的特点以及业务流程要求，该平台包含以下功能：（1）论文题目申报指导教师通过此功能模块可提交论文题目基本信息，主要包括名称、类型、研究内容、适用专业、对学生知识和技能的要求、难度等。专业负责人会审核这些信息，以确认题目是否满足本专业培养目标的要求。审核通过后，学生可以浏览并选择题目。（2）论文题目选择学生可以浏览适用于本专业的所有论文题目信息，每人只可选择一个题目，同时，教师也会选择合适的学生来完成指定的题目。当指导教师拒绝了选择题目的学生时，学生可以在剩余题目中进行再次选择。论文题目选择分为盲选和指定两种方式。大部分题目采用盲选方式，而对于前期已与指导教师联系或继续攻读该教师研究生的学生，指导教师可以选择直接指定的方式选择学生，该学生不需要进行盲选。（3）论文评阅指导教师审阅完学生的文献综述、论文并录入评语和成绩后，专业负责人在系统中为每位学生分配论文二审教师。二审教师在系统中在线审阅学生论文并录入评语和成绩。（4）答辩与成绩管理由答辩秘书和专业负责人划分答辩小组，指定答辩小组组长、组员及答辩秘书。答辩秘书录入学生的答辩成绩和评语，系统自动按比例计算出总评分，并转换成等级。（5）过程监控[4]在毕业实习、毕业设计（论文）工作前期，指导教师申报题目按期完成，学生选题后，教师要及时下达任务书，学生根据任务书进度要求，提交文献综述和外文翻译。指导教师审阅通过后，学生方可进入论文实施阶段。在毕业实习、毕业设计（论文）工作中期，学生要提交中期报告，指导教师提交中期检查表。系统会实时反馈教师指导情况和学生进展情况，从而及时发现毕业实习、毕业设计（论文）工作中出现的问题，可及时采取措施解决问题。在毕业设计工作后期，系统会实时反馈学生是否按时提交了论文，指导教师和二审教师是否完成了评分，答辩分组情况以及论文成绩是否符合正态分布等。（6）查询统计平台可自动统计指导教师申报的论文题目数量、学生选题情况、教师指导学生数、评阅论文数、学生成绩等数据。平台还具有常用的查询功能，如指导教师信息、指定类型的题目信息、中期检查结果、论文评阅结果、答辩结果等，这是的管理工作更加便捷、高效。（7）评优教务管理人员设置各学院推荐优秀毕业设计名额，各答辩小组根据限额推荐优秀论文，教学秘书将推荐名单提交校教务处。校教务处选择评审专家，系统自动将优秀论文发送给专家，专家评阅后最终确定校优秀论文。
3平台实现
新疆高校毕业实习毕业设计管理平台按照毕业实习、毕业设计（论文）的工作流程，为不同用户提供了完整工作流程的在线管理，支持信息、教师拟定论文题目、学生选题、各类文档的提交和查收、统计以及在线打印等功能。该平台以Apache为Web服务器，以MySQL作为后台数据库，使用PHP语言进行程序开发以实现与数据库的连接和前端浏览器的控制。软件体系结构采用Browser/Server三层体系架构，主要包括数据库系统、应用服务器、客户浏览器三部分。平台最终的实现效果如图2所示：
4平台建设及应用推广的思考
随着信息技术的高速发展和校园局域网功能的日趋完善，毕业实习、毕业设计（论文）工作的信息化管理势在必行。当前，开发毕业实习、毕业设计（论文）在线管理平台的技术已经很成熟，但如何结合新疆高校的实际情况成功建设并推广应用该平台，是广大教务管理人员需要深入思考的问题。（1）主管领导重视，教师和教务管理人员全员参与主管领导重视重视是毕业实习、毕业设计（论文）在线管理平台成功推广应用的关键。平台的应用涉及到所有指导教师的教学方法以及教务管理人员的管理模式的重大改变。平台的实施必然涉及相关人员思维方式、工作方式、工作习惯以及管理模式的转变[5]。这必然需要相关领导、教师和教务管理人员的大力支持和参与。所有人员都要积极参与到平台建设中，提出需求和使用建议，与技术人员共同配合，从而保证平台顺利实施。（2）重视反馈意见，及时完善系统平台各功能的完善需要一个过程，管理人员要作好与平台技术人员的沟通，全面了解用户的需求，特别要充分了解少数民族教师和学生的实际困难和需求，及时收集整理各方的反馈意见，将有效信息提交平台技术人员，不断完善平台功能。平台的建设和实施是一项系统工程，学校在推广应用毕业实习、毕业设计（论文）在线管理平台时，要注意由点到面，逐步推广。可先在部分有代表性的学院试点，待平台功能逐步完善后，再在全校推广使用。（3）加强过程监控，制定配套政策，及时采取措施毕业实习毕业设计在线管理平台的应用在缺乏过程监控以及相关政策措施的情况下，并不能带来毕业设计质量和工作效率的提高，相关管理人员要根据平台实时反映出的导师指导和学生毕业设计状况，制定相关的政策，并及时采取措施。例如，可通过建立科学的评优机制，调动指导教师和学生投入毕业实习、毕业设计（论文）工作的主动性和积极性。也可以充分发挥学院的监管，加强毕业设计各环节的过程管理，从而将在线管理平台的使用与人为的监管有机结合起来。
指导教师推荐意见 篇四
院 系 名 称
项 目 类 别 见填写说明及注意事项第七条
项 目 名 称
研 究 时 间
项 目 负 责 人
所 在 年 级、 专 业
联 系 电 话
电 子 邮 件
指 导 教 师
xx农业大学校团委（创新创业学院）
2017年6月
填写说明及注意事项
一、申报书须逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。
二、表格中的字体小四号仿宋体，1.5倍行距；需签字部分由相关人员以黑色钢笔或水笔签名。均用A4 纸打印，于左侧装订成册。
三、排版注意美观、规范，保证指导教师意见、院系意见、学校评审意见在一页纸。
四、各立项团队学生总数不超过7人。
五、校内指导教师应具有中级职称以上（含），每个指导教师指导的项目数原则上不超过1项。
六、项目必须先由指导教师提出意见、由所在院（系）审核后再推荐上报。推荐上报的社会实践报告一式三份（均为原件）报送校团委，同时提交电子文档。
七、社会实践项目类别。“理论普及”宣讲实践项目、“社会观察”调查实践项目、“红色传承”革命教育项目、“科技支农”助农实践项目、“精准扶贫”帮扶实践项目、“教育关爱”志愿服务项目、“美丽中国”助力发展项目、“创新创业”探究项目、其他选题项目。
团队名称
项目周期
半年
项目负责人
学号
班级
入学年份
电话
项目组其他成员
学生姓名
性别
院（系）名称
专业班级
年级
联系电话
指导教师
姓名
性别
研究方向
职称
手机
项目来源
（在相应位置打√）
学生自拟项目（ ）、导师提供项目（ ）
一、项目研究背景（500字以内）
二、项目立论依据
（一）项目研究目的和意义
1.研究目的
2.研究意义
（二）国内外研究现状
1.国内研究现状
2.国外研究现状
三、项目实施方案
（一）项目研究目标、研究内容和拟解决的关键问题
1.研究目标
2.研究内容
3.拟解决的关键问题
（二）项目的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析
1.研究方法
2.技术路线
3.实验方案及可行性分析
（三）本项目的创新之处
（四）项目研究的预期成果
调查报告、论文、实践心得、实践影像材料、PPT成果展示报告等质量情况
（五）项目人员分工与安全保障措施
四、指导教师意见（600字以内）
项目研究的选题意义、项目研究方案的科学性、可行性
导师签字：
年 月 日
五、院系推荐意见
院系盖章（签字）：
年 月 日
六、学校评审意见
学校盖章（签字）：
年 月 日
八、申请者承诺
本人保证上述填报内容的真实性。如果获得资助，我与本项目组的全体成员将严格遵守学校的有关规定，在不影响课程学习的同时，充分保证投入“三下乡”社会实践活动研究的时间，并按计划认真开展研究工作，在活动过程中或结束时，自觉接受学校对活动的评审和验收，并按时提交社会实践成果与工作总结。
申请者（签名）：
年 月 日
九、指导教师承诺
本人承诺，愿意作为 “三下乡”社会实践活动的指导教师，认真负责审阅项目内容，全程指导学生进行研究性学习和创新性实验，认真组织学生讨论交流及审查学生的研究结果，保证本项目的顺利实施并达到预期成果。
指导教师（签名）：
指导教师推荐意见 篇五
一、组织管理
根据市教委统一部署，*市普教系统名校长名师工作办公室全面负责选拔培养优秀青年校长和教师工作；设立“选拔培养优秀青年校长和教师项目组”，设在“市培养工程办公室”。
各区县要确定相应职能部门，并结合实际制定选拔培养优秀青年校长、教师办法，负责日常培养管理事务。
二、培养目标
通过优青项目的实施，培养一批普教系统优秀青年校长、教师，建立教育高端人才培养梯队，市与区县联动，为*市普教系统名校长名师工程储备后备人选。
三、选拔培养范围和名额
*市普教系统“优青项目”选拔范围为本市中小学、幼儿园、中等职业学校，从事教育教学、学校管理工作，年龄在35岁以下的在职青年校长和教师。
首批*普教系统“优青项目”选拔优秀青年校长、教师后备人选400名，其中校长105名，教师295名，推荐名额由市教委统一下达。
四、选拔条件
1．政治素质：具有较高的政治思想素质，事业心强，有奉献精神，学风端正，治学严谨，教书育人，为人师表。
2．专业基础（教师）：有5年以上教育教学经历，专业理论基础扎实，了解本学科发展动态。
3．研究能力：具有发展潜能，在教育、教学中有创新性构想，在学科建设中能发挥一定作用。有一定的外语基础。
4．管理水平（校长）：有5年以上学校校级管理经历，善于团结协作，有一定的管理能力。
5．身心素质：身心健康，能从事正常教育教学或学校管理工作。
五、选拔程序
1．公开选拔：市教委人事处通过*教育网站公开选拔条件和名额。
2．个人申报：根据选拔条件与要求，个人可以向学校、区县教育行政部门提出申请。
3．区县推荐：要坚持公平、公正、公开原则。后备人选在区县骨干校长和教师中产生，区县教育行政部门要组织专家进行评议，并严格按照规定条件提出优秀青年校长和教师后备人选名单。
区县在广泛征求意见基础上，经公示一周无异议后，被推荐人填写《*市普教系统优秀青年校长、教师后备人选推荐表》，由区县审核后，报送市培养工程办公室。
4．原则审定：市培养工程办公室根据区县推荐、专家评议意见对后备人选进行原则审定，以文件形式确定正式人选。
六、培养措施
1．区县教育行政部门是“优青项目”实施的责任主体。各区县要成立优秀青年校长、教师培养办公室，办公室一般设在区县教师进修院校，应制定“优青项目”工作方案，有专人负责日常管理事务。
2．市教委设立*市普教系统“优青项目”专项经费，给予每人1.5万元资助，用于课题研究、基地培养、研究生学历与硕士学位学习等，专款专用。区县需按1：1的配套资金予以支持，有条件的区县可加大支持力度。培养期结束时，各区县教育学院对每位候选人的经费资助项目作出总结报告，报区县教育行政部门审核，并报市培养工程办公室备案。
3．优秀青年校长、教师后备人选培养期为两年。在培养期内区县要为优秀青年校长、教师后备人选配备指导教师（指导教师可以在市名校长名师及其学员中产生），各有关部门应对优秀青年校长、教师后备人选采取切实可行的措施，关心其思想、工作、进修及生活。培养方案报市“优青项目”组备案。
4．区县要有目的有计划地组织“优青项目”校长、教师参加社会考察。
七、考核
1．对选拔培养的优秀青年校长、教师后备人选实行严格的目标管理。指导教师与优秀青年校长、教师后备人选拟定培养计划，区县每年要对优秀青年校长、教师后备人选的思想素质、业务水平、发展能力和工作实绩等状况进行考核。考核结果报市“优青项目”组备案。
2．市培养工程办公室组织有关专家对区县教育行政部门实施“优青项目”的情况进行评估。
3．对在培养期间成绩突出的优秀青年校长、教师后备人选，区县教育行政部门应优先推荐为*市普教系统第三期名校长名师培养后备人选。
4．在培养期内不称职、考核不合格者，取消其相应待遇。
八、时间安排与材料要求
1．各区县应于5月30日前报送《*市普教系统优秀青年校长、教师后备人选推荐表》一式三份。推荐材料和电子版，以及本人提交的论著、获奖证书复印件等。
指导教师推荐意见 篇六
1.指导教师的资格
1.1指导毕业论文的教师应由学术水平较高，具有较丰富实践经验的教师担任。一般应由讲师职称以上的人员任职，初级职称人员原则上不能单独指导毕业论文，但可协助指导教师工作。如个别系确有困难，可选派具有硕士学位以上或教龄三年以上的教学水平较高的助教任指导教师，但比例不得超过10%。
1.2可聘请外教任指导教师，也可外聘学术水平高，教学经验丰富的教师参加论文指导工作，但必须由本专业教师参与联系和交流，以便掌握教学要求和毕业论文进度，保证毕业论文质量。外聘教师的比例不得超过10%。
1.3讲师，副教授，教授及外教应指导的论文篇数原则上依次规定为：1篇，2-3篇，4-5篇，6-10篇。
2.指导教师的职责和作用
2.1必须介绍自己的科研方向：由于导师可由学生与教师分别协商确定，或由各系《论文评审专家小组》协调指定，为此，导师必须向学生介绍自己的研究方向、科研工作背景及科研成果，以利师生双方选择导师和学生。
2.2必须熟悉自己指导的课题内容：论文选题一旦经系《论文评审专家小组》审定通过并报院《论文评审领导小组》批准后，指导教师应及时做好以下工作：下达论文任务书，审查选题理由并提出意见，为学生推荐参考书目，指导学生收集资料等。为此，指导教师必须熟悉自己指导的课题内容，掌握有关资料，以利指导工作的顺利进展。此项工作应在第七学期内完成。
2.3指导教师必须全面了解学生情况，分析学生条件，指导学生指定、安排周密的毕业论文的进度计划。此项工作应在第七学期内完成。
2.4学生在撰写论文的过程中，指导教师要经常与学生见面，填写4-6次论文指导工作进度表，检查、指导、督促学生的论文写作进度，启发学生创造性地运用所学的基本知识和基本技能，独立完成毕业论文。
2.5指导教师要主动接受院《论文管理工作领导小组》实施的中期检查，认真向领导小组汇报指导工作进展程度并展示填写的进度表，同时说明下一步的工作计划。提倡各系结合中期检查，组织论文指导讲座，由各指导教师就学生论文进展中出现的问题提出改进意见和建议，完善方案。
2.6督促和指导学生作好答辩前的各项准备工作。向答辩委员会（或答辩小组）提交包括学生毕业论文成绩评定在内的全部材料。
2.7指导教师应参与的毕业论文工作的各个阶段：毕业论文工作一般应经过以下几个阶段：1选题；2收集资料；3编写论文提纲；4撰写初稿；5反复修改草稿；6修改定稿；7指导教师出具评语和成绩；8评阅人复评；9论文答辩；10评定论文最终成绩。指导教师应参与7个阶段工作，但原则上不参加被指导学生的论文答辩。
2.8学生答辩工作完成后，指导教师将毕业论文材料整理统一交所在系《论文评审专家小组》由各系留一份存档，将另一份交院保存，毕业论文至少保存三年。
3.课题选择及要求
3.1选题必须符合专业培养目标，有较大的专业覆盖面，应体现各专业《外语+较宽厚的文化知识+一定的应用专业知识》的人才培养目标，突出《知识，才能，素质》的基本训练内容，以利于培养学生综合运用所学知识的能力。
3.2课题内容的选择
课题选择的内容原则上规定如下：
1）有关语言对象国的语言文化，社会，经济，政治，历史的专题研究；
2）有关中外交流或中外比较专题研究；
3）翻译未被译过的中国文学作品（字数不少于4000），外加1000字的中外两种文字的评论。
3.3课题由学生或指导教师（或师生配合）在上述三个范围内选择，然后报各系《论文评审专家小组》审定，再报院《论文管理工作领导小组》备案。
3.4论文题目不宜过大，难易程度适当，还应考虑资料来源条件。
3.5选题原则上每生一题。
3.6选题审定的基本原则：选题要有一定的新意和难度，对促进中外了解和交流有一定的理论意义或实用价值。要有利于巩固和加强对本科生的基础知识和技能的训练，有利于使本科生得到综合运用所学知识，解决有关实际问题的训练。有利于-快回答§www.kuaihuida.com 全面考察和培养学生的创新意识、创新能力、获取新的知识和能力以及事业心和责任感。为此，选题应力求紧贴社会实际，与社会服务相结合。
3.7选择往届做过的课题时，必须在原课题的基础上改进或更新内容，并提出自己新颖的观点，注意防止照抄往届或利用现成资料简单拼凑的做法，改进或更新的内容至少在70%以上。
第二条本科毕业论文题目审批表和毕业论文中期检查表的填写
1.1毕业论文题目审批表（或称毕业论文任务书）是根据已确定的毕业论文课题下达给学生的一种文件，是由学生和指导教师共同从事毕业论文工作的依据，并由《论文评审小组》和系主任审定后作为正式任务下达给每位学生，由学生和他的指导教师共同填写。审批表的格式和内容包括：所选题目、系、专业、专业方向、班级、学生姓名、学号、指导教师姓名和职称；
选题理由；
指导教师审批意见，（签字）；
主管系主任审批意见，（签字）。
1.2填写毕业论文中期检查表旨在了解论文工作进展程度，总结阶段性成绩，采取措施及时解决出现的问题，推动论文工作顺利进行，此表由学生和指导教师共同分1-6次填写，（原则上不少于4次）并应将填完的表格向中期检查小组展示，最后一次填完的日期应在答辩工作开始前（大约在5月中旬）。中期检查表的格式和内容包括：
系、专业、专业方向、论文题目、学生姓名、学号、指导教师姓名；
序号、起止日期、计划内容、实际完成情况、指导教师意见。
第三条对学生的要求
1.对学生的基本要求
1.1毕业论文旨在指导教师指导下，使学生接受一次综合运用所学知识解决有关实际问题的训练，从而加强他们的创新意识和创新能力，提高综合素质。因此，学生本人应对工作的质量负责，应以高度的责任感，在规定的时间内全面完成毕业论文的各项工作，争取优异成绩。
1.2学生在接受毕业论文题目审批表后，应在规定时间内向指导教师提呈论文提纲，并结合指导教师推荐的参考书目，在充分查阅资料的基础上拟订出论文工作进度计划和预期阶段成果。
1.3学生应主动接受指导教师的检查和指导，定期向指导教师汇报毕业论文工作进度，听取指导教师对工作的意见和指导（每周至少一次）以便于指导教师掌握毕业论文的进度并最终给论文质量做出恰当的评语和成绩。
1.4毕业论文是对学生工作能力的训练和检查，学生必须独立完成毕业论文任务，严禁抄袭他人的论文成果或请人代替完成论文，一旦发现上述情况，即取消其撰写毕业论文的资格。
1.5经指导教师审定完成后的论文，应打印成册，一式两份连同软盘一起交给指导教师。
2.对学生基本工作的要求
2.1论文正文掌握在12000-15000字符（相等于A4纸小四号字满页打印12-15页）
2.2翻译未被译过的中国文学作品，中文字数不得少于4000，外加1000字的中外两种文字的评论。
2.3中外两种文字对照的摘要不多于300汉字。
2.4独立查阅中外资料不少于6篇。
3.对学生毕业论文打印及装订的要求
3.1论文必须用计算机打印；
3.2论文的内容和装订顺序：
3.2.1论文封面，包括题目、专业、班级、姓名、指导教师、完成时间、成绩等级。
3.2.2毕业论文题目审批表（或称毕业论文任务书）
3.2.3毕业论文中期检查表
3.2.4毕业论文评阅教师评语
3.2.5毕业论文成绩评定表
（包括指导教师，专家评审组和答辩委员会做出的评语和成绩）
3.2.6（提倡作）谢辞
3.2.7中文摘要，关键词
3.2.8外文摘要，关键词
3.2.9目录
3.2.10前言（或称引文）
3.2.11正文
3.2.12参考文献与附录
3.3参考资料的合法使用：引用资料原文必须加以注释，注明原文作者和出处，注释应打印在页面下方。如不加注释地引用或翻译则会被视同抄袭。且不宜大量引用，引文字数不能超过正文的20%。所有被引用的参考资料均应列入文后的《参考文献》中。
第四条答辩工作及成绩评定
1.评阅工作
1.1指导教师评阅
指导教师对学生的毕业论文进行认真、全面地审查，对毕业论文的完成情况、学生的外语笔头表达能力、运用所学知识解决问题的实际能力及查阅资料、分析归纳的调研能力写出评语，给以评分。
1.2评阅教师评阅
评阅教师代表《论文评阅专家小组》对学生的毕业论文进行认真复审，对论文的质量、学术理论意义或实用价值以及论文的主要优缺点加以评审，最后写出评语，给于评分并写出是否同意该生参加答辩的意见。
2.答辩工作
毕业论文答辩工作由各系《论文答辩委员会》（或答辩小组）主持，其成员基本上由《论文评阅小组》原班人马组成（包括系领导及专家3-5人组成），但可吸收外籍教师参加，必要时可设秘书一名，负责答辩记录。
2.1答辩委员会的主要职能
2.1.1聘请论文答辩委员会成员（包括工作人员）；
2.1.2审定学生的毕业论文答辩资格；
2.1.3主持并组织论文答辩工作；
&n2.1.4讨论和确定学生毕业论文的最后成绩及评语；
2.1.5做好毕业论文工作总结。
2.2答辩工作程序和要求
2.2.1根据学生提交的毕业论文（或翻译文章）及指导教师和评阅教师的评阅意见，答辩委员会审定答辩资格
2.2.2组织论文答辩会，先由学生介绍毕业论文内容，时间一般为5-8分钟，然后学生回答答辩委员会委员提出的问题，时间占12-15分钟。
依据评分标准，答辩委员会发扬民主，集体讨论决定学生论文的评语和成绩。
3.成绩的评定
3.1指导教师，评阅教师和答辩委员会在评定学生毕业论文成绩时，应实事求是，严格要求。评定成绩主要看最终定稿的论文质量，不要以对学生过去成绩的印象，或指导教师的水平作为决定学生毕业论文成绩的主要依据。论文最终成绩应是论文写作成绩和论文答辩成绩的平均分。论文写作成绩为指导教师的打分和评阅教师的评分的总和，前者占60%，后者占40%。
3.2毕业论文的成绩采用五级分制（优秀90分以上，良好80-89分，中等70-79分，及格60-69分，不及格60分以下。）
第五条毕业论文工作的组织管理
5.1为加强毕业论文管理工作，成立《院毕业论文管理工作领导小组》，系《论文评审专家小组》，前者由院长（或主管教学的院长）任组长，各系一名主任和教学秘书参加，后者由系主任（任组长），2-3名副教授以上的中国教师组成。
5.2《院毕业论文管理工作领导小组》的主要职责：
5.2.1在第七学期后期，对全体毕业生和参加论文指导的教师进行毕业论文工作的动员，明确该项工作的指导思想和毕业论文的教学目的。
5.2.2组建各系《论文评审专家小组》；
5.2.3组织毕业论文的选题审查工作；
5.2.4协助各系《论文评审专家小组》确定指导教师，协调指导教师与学生的比例；
5.2.5对毕业论文工作实施中期检查；
5.2.6收集毕业论文及有关材料存档，进行全院毕业论文工作总结和经验交流并编辑优秀论文集；
5.2.7实施对毕业论文工作的奖惩；
5.3《系论文评审专家小组》的主要职责：
5.3.1贯彻执行校、院对毕业论文管理工作的各项规定；
5.3.2组织学生选题并为学生配备指导教师；
5.3.3组建《论文答辩委员会》，保证顺利进行答辩和评定成绩工作；
5.3.4收集毕业论文及有关材料存档做好系级毕业论文工作总结。
第六条对毕业论文工作的奖惩
6.1把对毕业论文指导工作的表现作为教师年终述职、考核和晋升的条件之一；
6.2对毕业论文优秀指导教师进行表彰并给以一定的物质奖励；
6.3毕业论文指导工作量以核定课时量计算，指导一篇论文的核定课时量为每月0.8教分（1课时量=10教分），完满完成论文指导工作，则按核定课时量拨给津贴；
指导教师推荐意见 篇七
一、活动目的
为了更好利用骨干教师的丰富教学经验和教学优势，充分发挥其对新教师的教学指导作用，促进新教师迅速成长，增进教师间的业务交流，实现相互学习、共同促进的目标，从而提高学校师资的整体水平，提高教学质量，经研究决定制订本方案。
二、师傅教师职责
做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──教育教学与教育科研的基本技能；带师德──教书育人，为人师表。
1、全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法
2、向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念。
3、精心指导徒弟备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。每学期重点审阅10节备课教案。
4、每月听徒弟的课不少于一节并认真记录，按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，指出教学中的不足和改进方法，促进徒弟教师教学能力的提高。
5、认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。每学期重点审查批改情况至少5次。
6、每学期指导徒弟上一节组内或校级公开课或汇报课。指导徒弟命制学科试题1—2套。
7、鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让得到更多的锻炼和提高。
8、向徒弟教师提供各种类型的示范课，让徒弟教师有更多的学习机会。
9、指导徒弟教师拟定教学计划、把握教学环节，特别是“备课、上课、批改、辅导”等环节。
10、每学期指导徒弟写出一篇高质量的论文或指导完成一个课件的制作。
11、指导徒弟完成学校布置的各项工作，任务。每学期末对徒弟做出一次书面综合评价。
三、徒弟教师职责
做到“三学”：学思想──学习教育教学理论，树立先进的教育理念；学本领──熟练掌握教育教学和科研的基本功；学为人──遵纪守法，诚实正直。
1、在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。
2、每学期在师傅的指导下，认真制定师徒结对工作、学习计划，并在开学第三周交教务处
3、认真钻研教学环节，主动请求指导教师指导，虚心接受指导教师的意见，对指导教师指出的不足要仔细研究，及时改进、提高；主动邀请指导教师亲临课堂指导自己教学。
4、教学中的疑难问题要主动请教指导教师，在指导教师的指导下加以解决。
5、虚心向指导教师学习，随时接受指导老师检查，及时改进工作和教学方法。
6、在指导教师的指导下，积极参加各级各类竞赛活动。
7、主动听师傅的课，听课要认真记录，并写出体会。学期结束记录上交备查。
8、每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于1次，虚心听取意见并写好教后记。
9、每学期撰写1篇教学论文和完成1个课件，案例分析或教学反思5篇以上，请师傅指正。
10、平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作总结一篇。
11、完成学校布置各项工作，任务。
指导教师推荐意见范文 篇八
关键词：导入；朗读；评价
教学改革的浪潮此起彼伏。教学是一门艺术，仁者见仁，智者见智 。但不论如何改革，教学设计是我们教者永远的话题。教学中，教师经常会遇到导入不够标新立异，重点内容不够出彩，朗读形式单一，课堂高度不够，评价比较单调，板书不够精简等问题。
一、让导入标新立异
一个与众不同，标新立异的新课导入，一定是教师对一堂课通盘考虑的匠心设计。好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛，激活沉闷的课堂。对于不同题材、不同类型的课文，我们力求新颖的导入，概括式导入、诱导式导入、提问式导入、悬念式导入，不管是哪种导入，都要注意一点，那就要针对性强，要有启发性，要简洁巧妙，以此来激发学生的情趣，启动学生的求知欲。下面我谈谈吴老师《向你推荐一本书》这一课的导入，她是这样引入的：亲爱的同学们，下面请欣赏一组世界上独一无二的照片，睁大你们美丽的眼睛看看，你发现了什么？大屏配乐播放他们班的学生在阅览室看书的照片。看完老师问：你发现了什么？学生会说：这是我们到阅览室看书的照片。然后，老师小结：这是我们学校开展“书香校园”活动时，我们班同学认真阅读的精彩瞬间。是啊，一本好书就像一位导师，引导我们攀登知识的高峰；一本好书更像一位挚友，陪伴我们快乐地成长。相信同学们一定看过许多书，能说说你最喜欢的是什么书吗？为什么？”就这样美美的导入，美美的吸引学生，美美的拉开了课的序幕。效果很好。特别是照片的应用，就地取材，标新立异，很接地气的。这样的导入当然是独版的。很有智慧，很有创意。
二、让重点隆重出彩
一堂语文课的成功，是多种条件、多种因素综合的成功，其中最重要的是教师对教材的独到见解。它要求教师在备课的时候张开巨网，将许多想法和构思在脑中盘旋、涌现、聚拢，最后凝成一点，产生对教材的“发现”。
吴老师《向你推荐一本书》，仔细一看，就知道课的重点内容应该是学生如何向别人推荐自己的书。怎样设计呢？她让学生小组合作，讨论，然后推选代表到台前来推荐。怎样推荐呢？要讲究，要有特色，要从不同角度来推书，可以从书的主要内容来推荐的，可以从书的精彩片段来推荐的，也可以以这本书的作者的身份来推荐的，还可以以书店的推销员来推荐的，等等的角度来推荐。经过精心的准备，学生推荐，这个部分的教学，设计了以下的环节：小组交流、小组演练、汇报展示（设计4种形式）：（1）新书推介会。学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书，重点把书的优点、特色，说具体、说生动，并及时回答“顾客”提出的问题，力求让“顾客”喜欢，愿意购买自己推荐的书。（2）超级粉丝推荐会。一个推荐书的主要内容，他的粉丝很多，这个粉丝接着推，那个粉丝接着推，形成一个粉丝团在推书。（3）边讲故事边表演。学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事边表演。（4）向大家推荐，小记者采访。两名学生分别扮演小记者和新书的作者，展开对话。作者在回答小记者问题的过程中，激发学生对书的好感和兴趣。学生尽情的表演，淋漓尽致地张扬个性。重点内容隆重出彩，也把课堂推向了高潮。
三、让朗读多姿多彩
对于语文教学，朗朗的读书声是语文课堂上最动听的音乐。声情并茂的朗读能唤起学生的爱憎情感，加深对课文的体验，把学生带入到作者的描述之中。说明文如何指导朗读，严美艺老师的《太阳》第一课时，她设计这样的朗读形式，有关后羿传说的语句，由一个朗读高手，配乐美美的讲故事，其他同学美美的欣赏。远的特点的句子设计三个层次的读，由一个学生读，到两组学生读到全班齐读，从声音上让学生感受太阳的远的特点。大的特点，设计加上动作表演读，女生站起来加上动作表演读，然后男生站起来加上动作表演读。这样，让学生在不同方式的读书中理解文本内容。三处不同形式的朗读，为平淡无味的说明文教学增姿添色，也让说明文的教学因为读而变得丰富多彩！当然，比较适合朗读指导的文章，我们可以形式多样地读，可以站起来读，可以加上动作美美的读，可以接读，可以引读，可以表演读等等，让我们的朗读呈现立体结构。
对教材的深入钻研是极其辛苦的，犹如在经历一次次茫茫荒野上的艰难跋涉，尽管艰辛，但我们不怕，因为我们相信自己的智慧。课堂，我们无法做到十全十美，但是，我们可以追求尽善尽美。教无定法，特别是小学语文课堂教学的方法是多种多样的，又是灵活的，只要从教材与学生的实际出发，选择最行之有效的教学方法，在教学中不断探索总结，就能完善小学语文课堂教学，提高教学效率。
参考文献：