学校总结能帮助提升工作效率。可以起到承上启下的作用，不仅总结能帮助我们理顺知识结构，突出重点，突出难点，在总结的过程中还帮助我们稳固知识点和技术难点，读书破万卷，下笔如有神，下面是编辑帮大家收集的学校安全教育工作（优秀6篇），希望对大家有所启发。

学校安全教育工作 篇一

我校在市教育局的领导下，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

一、领导重视，措施有力

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校校长郝振华直接抓，分管副校长郑成明具体抓，学校办公室、政教处、保卫科具体分工负责组织实施。

二、制度保证，措施到位

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校校长负责，将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行→www.kuaihuida.com←严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

2、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

3、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。

三、齐抓共管，群防群治

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与市公安、卫生、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动，取得了良好的教育效果。

四、加强教育，促进自护

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。

1、认真做好安全教育周工作。学校安全教育周以校园安全为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

2、开展丰富多彩的教育活动。利用安全教育平台、班会、团队活动、活动课、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一周安全提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。

3、提倡走读学生步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑“三无”(无刹车、无铃、无牌照)自行车上学。

五、加强检查，及时整改

开展常规检查。学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。学校对校舍进行全面的安全检查。

今后，我们将进一步重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，不断提高我校安全保卫工作水平。

学校安全教育工作 篇二

一、指导思想和工作目标，全国公务员共同天地

学校消防安全教育试点工作要以“三个代表”重要思想为指导，以深入贯彻《消防法》为主线，以提高广大师生的消防安全素质为目标，认真摸索和总结学校消防安全教育经验。通过试点工作，建立和完善学校消防安全教育领导体制和运行机制，不断强化广大师生的消防安全素质，实现学校消防安全工作“自我管理、自我教育、自我完善、自我提高”和“教育一个学生、影响一个家庭，辐射整个社会”的目标。试点工作取得的经验后向全市推广，以推动全市学校消防安全教育的全面开展。

二、组织机构

成立××市消防安全教育试点工作领导小组，机构组成如下：

组长：××市教育局××*副局长

副组长：××市消防局副局长××*

成员：××市第二中学校长××*

××市公安消防局防火处处长××*

××市教育局基础教育科科长××*

××市公安消防局防火处参谋××*、××*、××*

试点单位要成立相应的领导机构，并指定一名领导具体负责，抓好试点工作。

三、工作内容

(一)试点单位要成立消防安全领导小组，统一领导、协调和组织本单位开展消防安全教育工作。逐级建立相应的消防安全组织，分类建立保卫人员、教职工、学生三支义务消防队伍，定期开展消防培训、宣传教育、检查巡查、灭火演练等活动。

(二)完善消防安全管理制度。健全完善消防安全责任制，进一步明确消防安全职责；落实消防安全领导小组定期议事制度及时收集掌握本单位消防安全工作开展情况，研究解决本单位在消防安全方面存在的突出问题；建立并落实包括学校消防安全管理、宣传教育、防火检查巡查、用火用电等在内的消防安全制度，做到“以防为主，防消结合”，使学校消防安全工作走上制度化、规范化的轨道。

(三)开展消防安全宣传教育。依托校办刊物、广播站、校园网以及宣传栏、文化橱窗等设施进行动员发动，向广大师生宣传消防法律法规，普及防火、灭火和自救逃生知识；定期对消防安全知识授课老师进行培训，提高教学质量，落实每学期消防安全教育不少于2课时的规定；在当地教育、消防机构的指导下，广泛开展多种形式的消防安全宣传教育活动。校区每幢建筑物出入口和公共建筑内设置《学校防火安全公约》牌，并在显著位置设置消防宣传图板和宣传标志等；每年组织一至两次灭火和逃生演习，节假日开展有针对性的消防宣传教育活动。

(四)考核考评。每学期对学生学习掌握消防安全知识情况进行考核，考核成绩列入素质教育成绩；每年对各级消防安全责任人以及消防安全知识授课老师履行职责情况进行考评，考评成绩作为年终评先评优依据，成绩突出的给予表彰奖励，不合格者取消评先评优资格；对于积极参加消防宣传教育活动的学生也应给予相应的奖励，并颁发证书。

(五)健全消防工作档案。分级建立消防基本情况登记册、消防组织人员登记册、火灾情况登记册、消防设施器材登记册、消防宣传教育情况登记、防火巡(检)查记录、火灾隐患整改记录、消防会议、活动记录等有关档案资料，确保学校消防安全教育工作底子清、情况明。

四、步骤和时间

第一阶段：调查摸底(2006年5月16日至5月22日)。市教育局、市消防局组织调研组对全市部分地区大专院校、中小学校开展消防安全教育情况进行调研，了解掌握学校开展消防安全教育的重点、难点，征求广大师生的意见和建议，并制定切合实际的试点工作方案。试点单位要制定具体的实施方案。

第二阶段：宣传发动(5月30日前)。在××市第二中学召开试点工作动员，全国公务员共同天地大会，由政府组织，公安、教育等职能部门参加，市领导、市教育局、市消防局有关领导参加。通过各种媒介和手段，开展多种形式的宣传动员发动活动，努力营造关心消防、学习消防、积极参与消防安全教育活动的良好氛围。

第四阶段：总结验收(6月20日至7月5日)。总结试点工作经验，完善各项制度和档案资料。市教育局、市消防局组织对试点单位消防安全教育工作进行检查验收。在此基础上，形成经验材料，供各地学习借鉴。

第五阶段：经验交流(9月16日至9月30日)。拟定于2006年9月份在第二中学召开由全市各地市教育、消防和市直学校有关领导参加的现场会议。组织参观第二中学试点工作成果，互相学习交流工作经验，以此全面推进我市学校消防安全教育工作。

五、几点要求

(一)提高认识，扎实开展试点工作。开展学校消防安全教育试点工作是贯彻落实公安部、教育部召开的全国学校消防安全教育经验交流会精神的需要，也是进一步推动我市消防宣传“进学校”的重要措施。各级领导和负责同志必须统一思想，充分认识试点工作的重大意义，立足高起点、高标准、高效率，以积极的态度投入到试点工作中，切实抓出成效。

学校安全教育工作 篇三

一、领导重视措施有力

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校校长直接抓，分管副校长具体抓，学校办公室、政教处、班主任具体分工负责组织实施，把安全工作做为首要任务来抓。

二、制度保证措施到位

1.建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校党总支书记、校长负责，将安全保卫工作列入教师的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

2.签订责任书。学校与处室和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3.不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查等规章制度。

4.建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度，并根据具体情况的需要及时进行修订，周期性地对老师及部分学生进行预案演练，全年四次，参与人数达100%。

5.定期对教师进行安全管理及相关安全知识的培训与学习，提高领导及教师自身的安全意识及安全管理能力。

三、齐抓共管群防群治

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与区公安、卫生、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，做好安全隐患的排查和整治工作，开展安全工作的检查、督查工作，学校并组织开展一系列道德、法制教育活动，取得了一定的教育效果。

四。加强教育，促进自护

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育每周一次为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、防火、防溺水、大型活动等的安全教育，提高学生的安全意识及自我防范和自护自救的能力。

1.认真做好“教育日”“安全教育月”和“教育周”工作。学校安全教育周以"校园安全"为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。在“道路交通安全月”和“安全生产月”活动中，开展了“安全走路，文明走路”和“与身边的不安全因素说再见”等主题活动，活动中评出道路安全先进班集体和安全管理先进班集体，学校给予了表彰。

2.通过周一升旗仪式“国旗下讲话”和黑板报、校园宣传橱窗，各班利用班队活动等，对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规》、《预防未成年人犯罪法》等安全知识教育外，还开展了形式多样的安全教育活动，“班级安全板报展评”、聘请法制副校长为师生“以案说法”、观看安全教育片展等多种形式，提高学生的安全意识。

3.开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、悬挂标语等宣传工具及举行主题班会、讲座等进行宣传教育。我校在区教育部门的领导下，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

3．安全教育常抓不懈，两周一节，做到老师有记录，通过各种形式有针对性地以各有关安全方面为主题进行有计划、深入地进行全面教育，做到了周周有安排、有重点、有检查、有评比、有总结，严格训练，反复要求，让学生把安全放在学校生活的首位。

4.是加强家校联系，共同做好学生的安全教育与管理。除了要求教师上门家访外，还与家长签订了“家长安全责任书”，印发了“加强清明节教育《致家长一封信》”、“五一、端午节加强管理《告家长书》和《交通安全告家长书》”、“关于暑假前孩子的教育和管理《告家长书》”向家长及监护人宣传了学生校外安全注意事项、家长如何管理好子女在家庭的各种行为及学生校外安全的防护措施，增强了学生家长重视子女安全监管的自觉性和防范意识。

学校安全教育工作 篇四

关键词：公共安全教育；90后大学生；意义

作者简介：黄琴琴（1986—），女，江苏如皋人，南京工业大学，助教。

刘海存（1970—），男，江苏大丰人，南京工业大学，副教授。

项目简介： 本文系“江苏省高校哲学社会科学研究基金”（项目编号：09SJD880097）和“江苏省高校思想政治教育研究课题”（项目编号：GSY2009YB066）的阶段性研究成果。

当前高校的大学生安全教育，面临着国内国外诸多不良事件和敌对信息的考验，且随着扩招所带来的学生素质层次不齐的现象，使高校安全教育工作愈来愈受到社会各界的关注。同时，如何进一步针对90后学生特点加强公共安全教育也成为高校安全工作者共同努力的出发点。当前高校大学生多为“90 后”，其思想性格特点主要表现为以下几点：（一）思想活跃早熟、但问题辨别能力较弱，社会责任感不强；（二）家庭经济基础较好，价值取向务实，个人主义、享受主义较严重，经济独立意识差；（三）个性独立张扬，艺体才艺多，但思想道德和政治修养水平不高，抗挫折能力、学习自信心与意志力较差；（四）情感极其丰富，恋爱观颠覆传统，依赖网络，沟通交往能力弱。故在安全教育管理工作中，必须充分尊重和理解学生个性的发展，一切从学生出发，以学生为中心，为实施公共安全教育奠定良好的人文精神基础。做好大学生的安全教育与管理工作，是保证大学生群体健康成长、学校长期稳定持续发展、提升学校国际化水平的现实需要。

一、高校公共安全教育的内容

1.国家和民族安全教育

主要是指与国家安危和人民根本利益休戚相关的问题。开展国家和民族安全教育，其目的主要是提高学生保卫国家、爱护民族的意识，自觉维护国家和民族利益，抵制一切反动派势力的诱惑与侵犯。高校安全工作者，要以《国家安全法》为主要依据，进行爱国主义的法制法规宣传教育。此外，在日常教育中，要将国防常识、国防技能、国际国内形势教育等融入到公共安全教育的课程之中，不断强化高校大学生的军事训练和军事理论课程学习。

2.信息安全教育

即培养学生对各类媒体信息的自我分析和判断的意识及能力，掌握正确利用各类信息的主动权。建设校园网络是实现教育信息化的根本途径。网络信息安全教育既不是现有信息技术课程的分支，也不应等同于我们所熟知的德育课程，而应是基于信息技术以及伦理道德、法律规范三者的有机整合。[1]所以，高校在理论课程教育的基础上，可配以竞赛、研讨、讲座、实践等多元化培养的方式，进一步增强学生的信息安全意识，提高信息分析和判断能力，使学生能以主人翁的心态面对和处理各种信息，树立高校“知行统一”的安全教育形象。

3.心理和社交安全教育

即引导学生掌握基本的心理健康知识和人际交往能力，在日常生活中，能以平等、互谅、互信的原则处理好人际关系，理性地释放心理压力，消除心理困惑，做一名健康、阳光、积极向上的高校大学生。近期在上海、江苏等知名高校所发生的“投毒”、“刺死”事件，也都是由于学生的心理情绪失控而造成的，这给我们高校的安全工作者再次敲响了警钟——大学生的心理及社交安全教育工作已经迫在眉睫。故高校应通过实施心理和社交安全教育，帮助学生缓解学习、工作和生活压力，培养正确的安全防卫心理，提高警惕意识，有效避免意外事件发生。

4.公共交通安全教育

主要是向学生灌输基本的交通安全知识，指导学生学习交通管理法规，帮助其了解各种交通信号、标志、标线的作用，时刻保持遵守交通法规的意识，养成良好的交通安全行为习惯。当前，大学生交通安全知识缺乏、交通安全意识也较为薄弱，故高校开展多种形式的交通安全法规宣传教育，对有效防范大学生交通安全事故有较积极的推进作用。

5.食品安全教育

即增加师生的食品安全知识，掌握基本的大众食品的加工、贮存、选择和鉴别方法，了解食品包装的基本标识，认识食物中毒的特征，提高食品安全自我保护意识和自我救护能力。[2]高校可利用宣传栏、网络平台等渠道普及食品安全知识，在教育过程中充分发挥学生的主体作用，引导学生自觉地参与自我教育、自我管理、自我服务的教育活动中去，从而增强其食品安全意识、树立健康科学的消费观念。

二、实施公共安全教育的意义

1.加强高校大学生的公共安全教育，是国家和民族安全发展的现实要求

随着科学技术的快速发展，21世纪的国家安全已经不是传统意义的国土安全、政治安全、经济安全、国防安全等，而更应包括科技安全、文化安全、金融安全、信息安全等内容。科学技术的进步给人类带来了诸多想象不到的便利，因特网是其中最为显著的一项技术，它在快速传递信息的同时，也对在校大学生的思想产生了重要影响：反动信息更易侵扰涉世不深的学生，国外各种不和谐的声音也在学生群体中逐渐增多，在某种程度上，这就是一种国家信息安全受到威胁的信号。所以，与发达国家相比，相对弱势的国家如果不及时对学生进行民族文化教育，不大力弘扬本民族优秀文化，必然导致学生对本民族的文化失去兴趣、对本民族的发展失去信心。因此，及时帮助大学生正确理解国家安全内容，提升保护民族国家的安全保卫意识，清楚辨析国内外不利势力的挑战和全球威胁，是新世纪维护和保障国家和民族利益不受侵害的当务之急。

2.加强高校大学生的公共安全教育，是校园和谐发展的现实要求

如今的高校校园已不再是封闭的“象牙塔”，而是与社会广泛联系的、开放的小社区。[1]校区多且分散，校园内除了有基本的教学区、生活区、科研中心外，还有工厂、公司等社会型企业以及一些超市、宾馆、饮食店等生活服务设施和机构，如此“齐全”的校园一定程度上确实给大家都带来了益处，但更多的是给高校的安全管理工作带来了很多隐患。近几年来，经常会有报道称学校里的学生或者老师受到社会不法之徒的侵害，这给整个校园的和谐稳定造成了巨大的影响。此外，随着高校后勤的社会化改革，大量来自社会各阶层的的外来人员来校务工、经商。法制观念淡薄、文明素质普遍较低的这部分人也给学校的治安管理带来了巨大的冲击。目前的90后大学生，普遍家庭经济情况较好，很多学生物质条件很优越，一方面体现在日常生活的开支上，另一方面也表现在他们平时的举止言行上，这在一定程度上会引起不法之徒的盗偷抢骗之心，使不安全因素大大增加。

因此，加强大学生安全教育，提高他们的安全防范意识，以有效地减少和避免发生在大学生中的各种安全问题，从而维护校园和谐、安全和稳定，显得尤为重要。

3.加强高校大学生的公共安全教育，是学生素质全面发展的现实要求

当前高校的大学生，基本都是“温室里的花朵”，承受挫折的能力较差，思想单纯，社会经验淡薄，在遇到社会的不法侵害和不良风气时，不知道该如何保护自己；家庭及社会的种种影响，使他们易盲目崇拜和效行西方的一些腐朽思想和生活方式，拜金主义、享乐主义、个人主义思想较为明显；同时他们也缺乏基本的安全防范意识和技能，在遇到安全灾害时，表现得束手无策。故在高校中开展并加强公共安全教育，会使大学生受益颇多，提升自我保护能力。此外，随着通讯技术的不断更新发展，大学生们利用人人网、微博、微信等电子网络通讯工具进行社交活动的频率和范围不断增强和扩大，但很多大学生由于自控力差使自己在网络中显得很被动，过于依赖网络，最终导致人际交往能力差，与师生的日常关系不协调，甚至造成了不健康的心理情绪，从而严重阻碍了大学生全面健康发展的道路。

因此，我们必须面向大学生进行科学的安全责任、意识、知识、技能教育，帮助他们提升自我保护能力，做一名全面和谐发展的优秀大学生。

三、实施公共安全教育的措施

1.教育、管理双管齐下

当前，单纯依靠安全教育或安全管理已经无法适应高校公共安全工作的新形势，故将安全教育与安全管理双管齐下，相辅相成得运用于安全建设，正逐渐成为各高校安全工作的核心思路。“高校安全=制度管理+安全教育”，[3]安全管理和安全教育二者的目标都指向于高校安全的保障，故要改进高校的安全教育，就必须将教育与管理协同进行，不忽视任何一方，才能达到双管齐下的效果。

高校在展开安全教育的过程中，可以以新生入学教育、第一课堂教育、课外素质拓展等为契机，采取主题班会、专家讲座、系列安全活动、知识竞赛、播放纪录片、广告宣传等形式，[4]向学生普及交通、饮食、财产、心理健康等方面的知识，对学生进行防火、防盗、防骗、防抢等自我防卫性教育，逐步深入和强化大学生的安全意识。当然，学校的相关规章制度必须在学生身上严格执行，即在对学生进行安全教育的同时，还要予以一定的管理和约束，以此达到良好的教育效果。同时，安全管理在一定程度上就是教育，因为高校在执行安全方面的相关规章制度时，就是一种安全知识的宣传和教育，此种管理能加深学生对安全问题的认识和警惕意识，具有很好的辅助和促进作用。

2.抓全面，突重点

加强大学生公共安全教育，一方面要向所有学生展开，即抓全面；一方面又要有重点地进行，即突重点，通过点面结合、以点带面的方式灌输安全教育的思想。

在国际化合作日益频繁的今天，高校应在借鉴国内外安全教育经验的基础上，经常性地在课程教育、校园活动、校外实践、学生管理等过程中全面多处实施安全教育，增强学生们在安全方面的知识，普遍提高学生的安全技能。同时，在不同环境、不同时期和不同事件中，安全教育需要有重点、有针对性的进行，这样才能有效提高安全教育效果：一、针对如开学、节假日、社会实践、学校集中施工期等安全事故多发的特殊时期，要提前做好安全预警，尤其是交通事故或危及人身安全的多发地段；二、校内外发生严重突发事件时，要抓住事物的本质，及时通报，并在学生群体中开展深入教育，避免产生不必要的安全恐慌和扭曲、夸大突发事件的现象，深化大学生的安全防范意识。

3.培师资队伍，树学生骨干

高校在公共安全教育的实施过程中，需要以高校辅导员、高校保卫工作者为主的一批专业性强、素质较高的师资队伍。作为与学生接触最为频繁和密切的辅导员，在校园公共安全教育和管理的工作中起着不可替代的重要作用。辅导员应以认真的态度做好学生的安全管理和预防工作，积极参与学校公共安全突发事件的处理，并在突发事件中做好学生、家长和社会方面的协调工作，稳定全局。作为高校安全的保卫工作者，应具备更为专业的安全素质和技能，在服务全校学生的同时，要结合新形势、新问题，探索新的工作思路，不断完善校园报警系统和巡逻机制，以强大的责任心投入到学校的公共安全教育中。此外，学生骨干队伍作为活跃在校园生活中的一支生力军，是架构在学校与学生、教师与学生之间的桥梁和纽带，是学生班团集体、学生社团的核心成员， 是学校教育、管理工作中的重要力量。[3]故在完备的师资队伍后，若有精干的学生骨干队伍做配合，高校的公共安全教育工作则能更深入和全面。

参考文献：

[1]程现坤。高校公共安全教育基本内容探析[J].科协论坛，2012（05）.

[2]田岐立。高校公共安全教育的现实意义与路径选择[J].洛阳理工学院学报（社会科学版），2012（02）.

学校安全教育工作 篇五

【关键词】学校；安全；管理

做好师生的安全是学校开展一切工作的前提和保障。由于我校的环境和房屋布局特殊，给学校的安全管理工作增加了难度。一是学校房屋已久，破旧，楼道设计狭窄，加上人员多，面积小，非常拥挤。二是部分班级对学校安全管理工作重视不够，存在麻痹、侥幸心理，对学校安全工作存在说起来重要，做起来次要，忙起来不要的现象。三是学校安全管理还有待于规范，不能及时发现、排除安全隐患。安全教育流于形式，缺乏针对性、实效性和经常性。四是学生自身的安全防范意识不强，不能理解安全的重要性和必要性。针对上述现象，结合实际谈谈如何做好安全管理工作。

一、要明确安全管理工作的目标

学校安全管理工作是一个长期性的工作，要通过各年级组、各班级的通力协作和不懈的努力达到“三有、三无、三不发生、三加强”的目标。“三有”，即有周密细致的责任体系和管理网络；有规范、完善的安全工作制度和奖惩考核机制；要有与我校安全任务相适应的“三防”（人防、物防、技防）设施和强力到位的工作措施。“三无”，即校园内无打架斗殴现象发生，无盗窃学生财务现象，无明显地安全隐患存在。“三不发生”，即校园内部不发生严重侵害师生人身安全的案件，不发生在校学生违法犯罪案件，不发生重大安全责任事故。“三加强”，即加强学校安全工作，形成维护广大师生人身安全和学校财产安全的长效管理机制；加强对学生的法制教育，争创零犯罪校园；加强校园及周边治安环境整治，努力消除各类治安安全隐患，使学校周边治安秩序明显好转。

二、要突出安全管理工作的重点

（1）加强学校饮食卫生安全管理。强化对送餐公司及学校自来水卫生安全的监管，凡不符合要求、达不到规定标准的，一律要整改到位。强化监管机制，坚决防止后勤“一包了之”。加强送餐公司承包人和聘用人员的法纪教育，教育他们守法经营、科学管理、规范操作。

（2）加强学校校舍的安全管理。要经常深入各班级、各教学楼对房屋主体、公共设施及电线电路加强检查和维修。要有高度的责任意识，发现安全隐患必须及时上报并进行整改，千万不能等靠和依赖。

（3）加强护送学生出校门及消防安全的管理。明确校长、中层干部、班主任、任课老师和门卫值班一体化管理制度及层层负责的管理机制。每天放学时，除门卫保安在校门口维持秩序外，学校领导及老师一定要到场值岗维护学生出校门的安全。学生出校门，必须要有老师带队护送。学校经常检查用火、用电等消防安全，发现问题及时纠正。要将消防安全管理工作责任落实到岗，落实到人，确保不发生火灾事故。

（4）加强治安防范管理。学校要加快“四防”建设，即防火、防盗、防破坏、防自然灾害事故，全面提高治安防范水平。建立专兼职治安保安队伍，定时开展治安防范巡逻；严格学校门卫管理和值班保卫工作，教职工在上班时间外进入学校，值班门卫要进行登记，写明事由，记录在案；外来人员进入学校，要及时与所找人员取得联系，需经校级领导批准。加强重点部位物防工作，逐步装备覆盖校园重点部位的视频监控系统，提高综合防治水平。加强教师心理健康教育基本知识培训，提高对学生心理疏导能力。

三、要强化安全管理工作措施

（1）加强安全教育培训，切实提高防范能力。学校把安全教育纳入教育教学内容，列入教学计划。遵循青少年成长规律，加强青少年学生的心理健康教育和各种安全教育，增强安全意识，提高防范能力。除国家规定的学校安全教育日外，每学期开学的第一个月为学校安全教育月，放寒暑假前的一周为学校安全教育周，平时应将安全教育贯穿于教育教学始终，学生接受安全教育的比率必须达到100%，安全常识及安全防范技能掌握率必须达到95%以上。

（2）落实安全管理责任，实行年级组各班级整体联动。要引导全体教职工和学生加强对学校周边的治安管理和防控，坚决铲除危害青少年健康成长的社会丑恶现象。将安全管理工作内容进一步细化，责任层层分解到人，全面建立起纵向到底、横向到边、覆盖所有安全工作内容和环节的目标管理责任体系。

学校安全教育工作 篇六

一 中小学校园安全教育不适合的几个方面

1.明哲保身的学校安全教育不适合时代的发展需求。

从我们学校教育自身来说，今天，中小学教育已经进入了新课程改革的快车道，在认知学习领域我们大刀阔斧的高举新课改的旗帜，不断推陈出新，改革传统教育模式，取得一项项丰硕的成果。可是，我们校园安全教育却还停留在过去那种单纯靠老师做思想工作的状态，没有谁大胆提出安全教育改革的口号。因为，改革是要冒险的，安全工作本身就是要避险，谁愿意因为自己提出改革的建议而承担校园安全的风险呢？这种明哲保身的思想其实就是安全教育最不适合当今时展的地方。

2 忽视了学生成长的安全教育不适合学生的发展。

曾经有人说过这样一句话：比知识更重要的是能力；比能力更重要的是学生的成长。的确，没有成长的学习是可怕的，也是非常不人道的。新课改把教学目标从原来的知识与技能目标提升到情感教育与价值观目标，就是一个非常可喜的进步。以人为本，就是要以学生的发展为本，而发展是离不开成长的。目前，衡量中学生的价值标准不是健康成长而是成才。正是这种扭曲的价值观，造成了当前人们对中学生关注和重视的角度的偏移。

3.重智力教育轻校园安全教育不适合学校长远发展。

学校校园安全的文件材料不少，相信去检查也是可以顺利过关的。表面的文章相信每所中小学都会做好。必须承认，中小学基本上都有安全制度和安全紧急预案，也有实施安全教育的措施。还有许多校领导会在会上三番五次强调老师们如何做好安全教育材料以便自保。但是在升学的巨大压力下，老师们又有多少精力去贯彻执行安全教育呢？这些制度与预案大多被束之高阁，成为检查的材料。很多学校没有设置安全教育的课程，安全教育往往只体现在集会的口号上、班级的班会活动中、班主任的口头教育、以及家长会的提醒上面。整体说来，中小学缺乏系统的校园安全教育。一些学校甚至认为配备安全硬件设施、加强保卫队伍建设、限制学生活动，就可以预防安全事故的发生。甚至取消对中小学很有成长意义的春游和各种社会实践活动，把学生当做宠物关在校园，甚至关在教室。许多学生因此远离了自然，远离了独立思考的习惯。这种错误的做法使中小学校园安全教育的地位进一步下降。这样的安全教育是不适合学校的长远发展的。

二 学习适合教育理论，做好学校安全工作

近年来，发生了多起袭击青少年学生和儿童的恶性案件。随着我国经济的高速发展，社会各类矛盾日益突出，校园安全教育工作出现了许多新的情况，这就促使学校必须改变工作方式方法，切实落实科学发展观，开展"以人为本"的中小学校园安全教育，以适合学校安全工作的新局面。学习适合教育理论，结合学校实际，我认为应该从以下几个方面努力打造和谐安宁校园。

1.建立安全教育体系，协调各方力量。

安全工作必须是一个系统的过程，冯恩洪老师在学校安全管理上讲究建立一个管理上的标准，以标准来规范管理行为，做到精细化管理。如何通过精细化管理调动各方面的积极性，适合各方面力量的协调沟通？我们认为，社会、家长、学校、学生只有全力配合，从思想意识上真正重视校园安全教育，才能使校园安全工作落到实处，才能真正避免校园安全事故的发生。在四者的沟通方面，学校是关键，它一方面直接面对受教育的学生，另一方面，它能够组织学生与家长通过活动方式做好安全教育演练，也可以通过培训，使教师掌握校园安全教育的相关技能。学校虽然对社会大环境无法解决，但学校本身是一个小社会，通过学校自身的努力可以营造良好的安全教育氛围。因此，我们有必要建立健全学校主导、家长配合、全社会参与和监督的中学安全教育体系。

2.开发安全教育课程，培养校园安全意识。

根据中央教育科学研究所学校教育研究部徐美贞副研究员的调查，有59.1%的教师报告中小学每学期对学生开展安全主题教育活动的时间累计在10课时以下，产生这种问题的关键是缺乏中小学校园安全教育课程，教师开展校园安全教育无从下手。基于此，教育行政部门和科研部门应该尽快组织编写系统的中学安全教育教材。笔者认为，适合中学生身心发展规律的校园安全教育应该包括以下几个方面：

（1）安全观的教育和安全意识的养成。促使中学生认识和避免在其生存与发展过程中的不安全因素，做好预防工作。

（2）安全知识的学习。促使中学生了解人身、财产、交通、食品、卫生、消防、、溺水、电击、雷击、环境污染和自然灾害等各种安全问题，分析这些安全问题的原因。

（3）安全技能的培训。促使中学生掌握遇到安全问题之后的避险本领和措施，学会自救和救人。

（4）安全心理学的学习。促使中学生养成良好的安全心理素质，加深对安全问题的认识，在遇到安全问题时能够充分利用客观条件，并发挥个人主观能动性。

与新课改理念相呼应，各地中小学校还要因地制宜，制定与本地实际情况相符合的校本安全教育内容，突出安全教育的实用性和实效性，并保证每学期安全教育课程不少于12课时。适合教育理论告诉我们，国家课程要校本化，才能真正适合学生的学习需求，同样的，我们的安全教育也要有校本化的教育，才能做到有的放矢，积极应对。