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大班语言《伙伴》教案优秀7篇(大班语言教案100篇简短)

作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写呢?这里快回答为大家分享了7篇大班语言《伙伴》教案,希望在语言伙伴的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

大班语言《伙伴》教案 篇一

[设计用意]

小幼儿园小班的小孩年纪小,他们離開形影不离的父亲、母亲、祖父、祖母,到生疏的环境——幼儿园,难免有焦躁、不安的心情,爸爸妈妈们也反映小孩回家常讲孩子不同他玩。要稳定孩子的心情,最好的方法之一是让孩子擁有自个儿的伙伴。所以,我设计“小鸭子找伙伴”的教学,希望通过这一个教学让孩子明白有伙伴是愉快的,体会到有伙伴的欣喜心情。

[教学目标]

1、通过教学让孩子初步明白有伙伴是愉快的。

2、幼儿初步进一步提高孩子口语表述能力。

3、幼儿初步明白伙伴间要与睦交往。

[教学预备]

《小鸭子找伙伴》V光盘一盘电视DVD机

[教学指导]

一、交流:

1、场景(一):有一只在哭鼻子泣的小黄色鸭。

教师:小鸭子为何哭鼻子啦?

孩子:小鸭子无法找着父亲母亲啦。

孩子:小鸭子没母亲。

孩子:没有人跟小鸭子玩。

孩子:小鸭子无法找着伙伴。

孩子:小鸭子没伙伴。:

孩子:小鸭子内心痛苦要打针。

2场景(二):小黄色鸭一路在找伙伴,始终无法找着伙伴。

教师:小鸭子为何无法找着伙伴?

孩子:由于小鸭子不乖。

孩子:小鸭子爱哭鼻子,不大胆,我没哭鼻子。

孩子:小鸭子打人就没伙伴,不是好孩子。

孩子:小鸭子玩具不让孩子玩就没好伙伴。

孩子:叫小鸭子要乖,才有好伙伴。我与茜彬是好伙伴。

3、场景(三):有群小鸭子在溪边、河里玩耍、嬉闹,小黄色鸭看到啦,开心得跳起来,它走向小鸭子们,与小鸭子一块儿教学游戏,小黄色鸭的脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。

教师:小鸭子开心的乐了,小鸭子为何乐了?

孩子:小鸭子找着了伙伴。

孩子:小鸭子有伙伴啦。

孩子:小鸭子内心不痛苦。

自由沟通:

教师:你与谁是好伙伴?

孩子:我与慧英是好伙伴。

孩子:我与宋北航、陈鹭是好伙伴。

孩子:我与小鸭子是好伙伴。

孩子对孩子:我和你个是好伙伴。

教师:家中的伙伴多還是幼儿园的伙伴多?

孩子:幼儿园的伙伴多。

孩子:周毓熙、黄色筱丹、郑秉政……是我的好伙伴,我有很多好伙伴。

总结:

1)教师:幼儿园的伙伴多,幼儿园有很多孩子,另外还有教师这一个大伙伴,唯有到幼儿园,才有很多伙伴玩,玩起来可愉快啦。

2)请孩子找自个儿喜爱的伙伴拉拉手,互相擁抱,体会有伙伴的愉快。

教师:与好伙伴抱抱,内心怎样样?

孩子:开心。

孩子:惬意。

教师:叫我们每天上幼儿园,每天跟好伙伴玩,好不好。

孩子:好!

[教学讲评]

小鸭子是孩子喜爱的小动物。通过小黄色鸭从无法找着伙伴难过的哭鼻子啦,到之后找着伙伴开心的`翻跟斗的剧情,让孩子体会到有伙伴的愉快。尽管幼儿园托班的小孩年纪小,自我的自我控制力差,注意力非常不容易集中。可是色彩亮丽、讨人喜爱动人的小黄色鸭形象深切的吸引了小孩的注意力。他们一边看边思索、回答教师提出的問題,小孩的答复是简易的,可是从他们的答复中可发现他们是需要、喜爱小伙伴的。当让他们与自个儿的好伙伴拉手、擁抱时,小孩的心情达到高潮,他们友善得抱在一块儿,脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。整个教学小孩想讲的氛围非常积极,他们的口语表述能力在教学中有了进一步提高。

大班语言《伙伴》教案 篇二

活动目标:

1、感觉诗歌中温馨、友爱、甜蜜、和谐的情感

2、理解诗歌内容,懂得伙伴的重要性

3、能模仿诗歌的句式介绍自己的`伙伴

4、认读重点字词:伙伴、手套、孤单

活动准备:

1、经验准备。对“伙伴”的含义有初步了解,有自己要好的伙伴

2、材料准备

教师用材料:教学读本4-2,大字卡第2张;单只手套,单只鞋子的图片若干。

幼儿用材料:幼儿读本4-2人手一册

活动过程:

一、活动导入

出示单只手套,单只鞋子的图片,鼓励幼儿根据它们的颜色和样式将手套或鞋子配成一对,引出诗歌。

教师:一样的两只鞋或两只手套放在一起,它们就是一对好伙伴。这里有一首诗歌,名字叫作《伙伴》,一起来欣赏吧。

二、理解阅读

集体欣赏,理解诗歌内容

1、翻开教学读本,教师有感情的朗读一遍诗歌,幼儿欣赏。

2、阅读诗歌第1段,引导幼儿理解诗歌中“伙伴”的内容,并随机出示大字卡“伙伴”,带领幼儿认读。教师:诗歌里说到了谁和谁是小伙伴?如果掉了一只鞋子,另一只会怎样?

3、阅读诗歌第2-3段,采用上述提问方式,鼓励幼儿自由讲述诗歌中手套、宝宝的伙伴,并随机出示大字卡“手套”“孤单”,带领幼儿认读。

教师:手套有伙伴吗?宝宝有伙伴吗?怎样才能与别人做好伙伴呢?

小结:每个人都离不开伙伴,我们要学会与伙伴团结友爱、互相帮助、和睦相处,珍惜自己的伙伴。

三、创意阅读

朗读诗歌,尝试用诗歌句式介绍自己的伙伴。

1.幼儿人手一册幼儿读本,教师带领幼儿看图朗读诗歌。

2.玩游戏“找朋友”。在班里找到自己的好伙伴,找到手与伙伴一起用“……和……是对好伙伴”的句式说一说。

四、结束活动

教师和幼儿共同整理物品,自然结束活动。

诗歌:伙伴

鞋子和鞋子,是对好伙伴。

丢了一只,另一只就没法穿。

手套和手套,是对好伙伴。

掉了一只,另一只就很孤单。

宝宝和宝宝,是对好伙伴。

走了一个,另一个就会想念。

大班语言《伙伴》教案 篇三

[活动目标]

1、通过讲述故事激发幼儿乐于与他人分享的愿望。

2、引导幼儿理解故事中小动物分享了“秘密”减少了猜疑,大家友好相处。

3、使幼儿懂得分享是一件很快乐的事情,知道生活中的许多事情可以分享。

[重点及难点]

重点是通过故事让幼儿知道分享是一件很快乐的事情,生活中的许多事情可以分享。

难点是理解故事情节,感受分享秘密比秘密本身更有趣。

[活动准备]

1、森林背景图,插入教具(小鸭、青蛙、狐狸、松鼠、桃核)。

2、故事多媒体课件。

3、录音机、录音带。

4、木偶表演道具:小鸭、青蛙、狐狸、松鼠若干。

[活动方法]

讨论法、表演法、谈话法、启发引导法、电教法。

[活动时间]1课时。

[活动过程]

一、幼儿随音乐模仿小动物走路进活动室。

1、激情导入:

小动物是我们的好朋友,我们非常喜欢它们,今天我们班就来了一些动物朋友,来,鼓掌欢迎它们(出示插入教具小鸭、青蛙、狐狸、松鼠)。

最近它们之间发生了一件有趣的事情,你能猜猜它们之间发生了什么事情吗?(请幼儿自由讨论)。老师把这件事情编了一个小故事,听了这个小故事你就明白它们之间到底发生了什么有趣的事情。

(让幼儿自由猜测小动物之间发生的有趣故事,能够激发幼儿参与活动的兴趣,很快吸引幼儿的注意力。兴趣是最好的老师,只有提高幼儿的兴趣,幼儿才能将注意力集中到活动中来。)

二、出示森林背景图,利用插入教具,老师有表情、有感情片段讲述故事。

1、讲述故事第一段。引导幼儿讨论:呱呱的秘密到底是什么?

2、继续讲述故事至两个伙伴发起愁来:“怎么才能知道呱呱的秘密呢?引导幼儿讨论用什么办法能知道呱呱的秘密。

(讲至关键时刻先让幼儿自由讨论、猜测,为故事设下悬念,激发幼儿继续听故事的'欲望,培养幼儿的发散思维。)

3、继续讲述故事至结尾。

帮助幼儿分析故事情节,体验小动物对“秘密”的感受,引导幼儿讨论:

(1)青蛙呱呱的秘密开始告诉大家了吗?没告诉大家时,大家都是怎样做的?

(2)其它小动物有秘密吗?它们各自有什么秘密?

(3)呱呱最后怎样把秘密告诉大家?(幼儿分组讨论)

(分段为幼儿讲述故事,先让幼儿猜猜呱呱的秘密到底是什么?怎么才能知道呱呱的秘密呢?让幼儿有自己的个人思考,融注个人的观念,注入个性的创意。再为幼儿继续讲述故事,以此展开幼儿丰富的想象,想象是创造的基础,培养幼儿丰富的想象力、创造力需要我们为他们创造一切条件。)

4、我们为这个感人的故事起个什么名字呢?(幼儿为故事起名字)

三、完整播放动画课件。

老师把这个感人的故事,录了下来,让我们一起来看看四个小动物在故事里的表现。

大班语言《伙伴》教案 篇四

设计意图:

大三班幼儿随着年龄的增长,对中国文字的兴趣逐渐增加。孩子们经常互相讨论、猜测这是什么字。也会猜测字的意义是什么。为了进一步提高他们的兴趣,丰富他们的相关词汇知识,特开展此次语言活动。

活动目标

1.初步学会在快乐的游戏中对字中常见的偏旁产生兴趣。

2.通过故事理解动词,并通过引导幼儿比较它们的共同特征。

3.发挥幼儿的`语言表达力和想象力。

活动重点

引导幼儿观察一些代表字的偏旁

活动难点

通过偏旁的比较,总结所呈现的规律,发现汉字的特点。

活动准备

图片,大嘴猴。准备口字旁的汉字卡片四张,表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张,四个口字卡片四组。有象形特征的字的卡片四张。不同偏旁字的钥匙卡片若干。

活动过程

一、教教师导入,吸引幼儿的兴趣。

二、图片引出主题

1.出示大嘴猴图片引题:这是什么?如果用现在的

汉字来表示的话,该用什么字呢?(出示口字)

小结:嘴巴用汉字来表示可以读做口字。今天它是和

它的小伙伴们一起来的,让我们一起来认识它们吧。

2.认识“口”字旁的汉字“吃、喝、唱、吹”,

3.以图猜字。

三、延伸更多的偏旁

1.今天我们认识了口字旁的伙伴,现在其它的伙伴也等着我们去认识他们呢!

2.辨认象形字,延展偏旁的认识。

四。填充偏旁增加词汇

拿出缺少偏旁的故事或者小诗让幼儿根据意思加偏旁。

五。游戏:有趣的嘴巴,帮助幼儿巩固新学的动词。

1.启发幼儿用动作表示拿到的一个动词,并请一样动词的幼儿站起来。

2.用一句话来说明这个动词。如我爱吃……;

我想喝……;我正在……”。

六。教师小节

七。前边学过的字并带幼儿回教室,为带有“口字旁”“木字旁”“三点水”的字找伙伴。

延伸活动

将本节活动的图片投入在语言去,以便孩子活动活动时用。

大班语言《伙伴》教案 篇五

活动目标:

1、能在比较观察不同的基础上列出6的组成、加减算式。

2、初步理解等量、互补和互换关系。

3、学习书写数字6。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

1、挂图:六个小朋友在做运动,其中一个戴帽子的5歌不戴的;2个女孩4个男孩;3个跳绳的3个踢球的。

2、幼儿用书第1册第26-27页。

活动过程:

1、教师出示挂图,引导幼儿在分类的。基础上学习6的组成和加减。

(1)引导幼儿观察、比较挂途中小朋友的不同。

(2)启发幼儿根据小朋友的不同特点给小朋友分分组,将分组结果记录下了。

(3)教师组织幼儿交流讨论,总结整理出6的分合式。

(4)引导幼儿理解等量关系。根据需要可进行以下提问:6分成两个部分数,有几种分法?这两个部分数,每一个数和总数6比,谁大?谁小?为什么这两个部分数比总数6小呢?6分出来的两个数合起来都是几?1和5,3和3,这两组数谁多?谁小呢?为什么一样多?引导幼儿理解一个数无论怎样分,分出来的两个数较小数合起来,还是原来的数,总数不变。

2、请幼儿根据挂图中小朋友的三个不同特征,写出三组6的加减算式。

3、引导幼儿完成幼儿用书,进一步掌握互换、互补关系。

4、指导幼儿书写数字6。

本节课在设计上我是让幼儿在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣,并乐意、大胆地和别人交朋友。活动中我引导孩子们积极的参与活动,主动发现问题并解决问题,让孩子们在快乐中学习,在学习中成长。在唱唱环节中,孩子们随着音乐一边唱一边和自己的好朋友手拉着手坐做位置上,有的两三个人拉在一起的,有五六个人拉在一起的,也有的小朋友是孤孤单单的一个人,在这环节中孩子就充分体会到了朋友多的乐趣。在向别人介绍自己的好朋友以及表达自己交了好朋友的心情时,小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友,我的心情很……”这样的句式来回答。但在第二环节观看视频中,小朋友们能够发现做的不对,不好的地方,但也许由于语言的贫乏及语言组织能力的不足,小朋友们能发现,却说不清楚或说的不完整,表达还很不足,出现了“这里……这里不对。”“抢,不对。”等这样简单而模糊不清的句式。

大班语言《伙伴》教案 篇六

活动目标

1、知道自己长大了,是幼儿园大班的小朋友,有做哥哥姐姐的自豪感。

2、了解大班幼儿的日常生活、学习情况,找出与小班、中班不一样的地方。

3、感受升班后周围环境的变化,能用连贯的语言描述新教室的环境。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1、提前布置好活动区域,如:表演区、科学区、阅读区等。

2、收集前几届大班孩子在学习、游戏、运动、生活等方面的活动图片若干张。

活动过程

1、观察、熟悉新教室的环境。

幼儿自由观察新教室的环境,说一说新教室是怎样的,同中班的教室有什么不一样,墙上有什么装饰,教室里有哪些活动区域等。

小结:我们现在是大班的哥哥姐姐了,有了自己新的教室。因为我们在这一年里会学到更多的本领,所以教室里设置的区域与中班不同了。

2、讨论:大班幼儿与小班、中班幼儿在学习及任务等方面有哪些不同。

教师:现在我们也是大班的小朋友了,你们觉得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一样,要比他们做得更好呢?

然后带领幼儿欣赏前几届大班哥哥姐姐活动时的照片,引导幼儿观察、讨论。

小结:在平时的'生活、学习中,我们要给弟弟妹妹做好榜样,做能干的大班小朋友。

活动反思

充分体现了《纲要》中提出的以幼儿为活动主体的思想,在本活动中设计多出师幼,幼幼谈话的环节,围绕谈话主题,给幼儿充足的发言权。

大班语言《伙伴》教案 篇七

教学目标

1、了解地球同月亮、太阳的关系,以及它们的运行情况。

2、激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣。

3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

环境与材料

1、幼儿搜集相关的信息。

2、手电筒、乒乓球每组1份。

3、《科学》下P.28。

一次备课

一、认识地球启发幼儿自由讨论:地球是什么形状的?地球上有什么?地球是怎样转动的?

二、认识太阳以"太阳的本领"为话题进行交流。

三、认识月亮

1、你看到的月亮是什么样的?月亮会发光吗?为什么月亮有时圆,有时弯?

2、教师给幼儿介绍一些有关月亮的传说。

四、看画册《地球和它的伙伴》,进一步感受地球与伙伴们的关系。

教学反思:

一次科学活动的`开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。以上这7篇大班语言《伙伴》教案是来自于快回答的语言伙伴的相关范文,希望能有给予您一定的启发。

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