教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。这里快回答为大家分享了10篇感悟品味 读中积累——《贺年片》教学纪实与评析，希望在贺年片教学反思的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

《贺年片》教学设计 篇一

教材分析：

《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。

教学目标：

1.认识13个字，会写7个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

设计理念：

作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

教学过程：

一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）

1.课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢？（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1.自由读课文，听清老师的两个要求：

（1）把句子读通顺，读正确。

（2）把预习中画出的生字想办法记住它。

2.同桌合作读，读课后生字表中的生字。

三、检查生字

1.带拼音的生词，你会读吗？（课件出示带拼音的生字词。）

2.我去掉拼音，你会不会读？（课件出示去掉拼音的生字词。）

3.这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？（课件出示单独的生字。）

4.小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样？谁想读？（指4名同学接读。）其他同学认真听，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？

5.这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。）

四、读中感悟，朗读表达（依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文）

1.学生自由读所选的小节，并练习说。

2.交流汇报：

绿色的贺年片：

（1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？

（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。

（3）谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你是谁？你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演能力很强呢！

（4）森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么？谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？（孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。）

（5）教师戴头饰（我是谁？）。教师范读。

（6）你们收到我的祝愿想说点什么？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。

白色的贺年片：

（1）你哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片？

（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）

（3）可爱的白鸽们，你看到了什么？孩子们继续往前飞，你又看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？

（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？

（5）来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（师生分角色读。）

（6）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！

蓝色的贺年片：

（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？

（2）你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）

（3）你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战困难，胜困难的决心？

（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）

（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。

红色的贺年片：

（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？

（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。

（3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）

（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？

五、吟诵

1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。）

2.配乐吟诵。

3.出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。

六、拓展

1.想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看大屏幕。（课件出示练习并出现图片）

_______________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________，

_______________________。

2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。

3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

4.班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。）

5.时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。

附板书设计

贺年片

森林　蓝天　大海　太阳

成长　飞翔　收获　奉献

《贺年片》教学设计 篇二

一、课文说明

这首富于幻想的儿童诗歌通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。

这首诗共四节，每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。

二、教学目标

1.认识13个生字。会写7个字及以下词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。

三、教学准备

1.准备一些不同样子的精致的贺年卡。

2.字词卡片、课文朗读录音带。

四、教学时数3课时

五、教学过程

第一课时

（一）引入新课。

小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？

教师出示贺年卡，学生欣赏。

板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，读准生字。

1.借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音。

2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导。）

3.在学生初步感知课文后，放录音带范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致。

4.学生再读全文，纠正个别字的读音。

5.同桌之间互读，然后全班齐读全文。

（三）自学本课生字词。

1.自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。

2.小组之间互相说一说、读一读。

教师巡视，帮助个别学生解决困难。

（四）检查自学情况。

1.出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。

2.教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。

3.让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？

（五）自主积累“我的词语库”。

1.读课文中的“我的词语库”，理解意思。

2.说说你从课文中还学到了哪些词语。

第二课时

（一）复习巩固。

1.检查上节课所学的生字。

2.阅读课文。

（二）细读课文，读中感悟。

1.读课文，想想课文讲了一件什么事。

2.分小节读课文，理解内容

（1）说说从这一小节中读懂了什么，通过朗读把自己的理解表现出来。

（2）交流：这一节诗告诉我们什么？教师从三个层次引导学生讨论交流：我收到了什么颜色、什么形状的贺年片？贺年片表达了什么美好的祝愿？我收到贺年片后会怎么想、怎么做？

讨论：怎么读才能表达出我的感情？

（三）赛读，检查学生对诗句的理解和感悟。

（四）用以上方法读好另外几节诗。

（五）有感情地朗读全诗，进一步整体感受。可四人一小组结合读诗，每人读最拿手的一节，组与组对抗。

（六）指导背诵。选择自己喜欢的小节进行背诵。

（七）实践活动：你喜欢什么样的贺年片，你有什么美好的祝愿？仿照诗歌的形式续写一两个小节。

第三课时

（一）复习巩固要求会认的字。

1.出示要求会认字卡片，指名读、开火车读、集体读。

2.朗读诗歌。

（二）写字。

1.读要求会写字卡片。

2.介绍自己的记字方法，老师指导。

3.观察每一笔在田字格中的位置。

4.教师范写，学生观察运笔方法。

5.学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）

《贺年片》教学反思 篇三

本节课做得较好的地方有：

1、引入和识字、学文时创设以适当的情境，激发了学生学习的兴趣。

2、以读为主也得到了必须的体现，学生读得比较有感情，能在读中理解感悟。

3、自主、合作学习得到了落实，学生能透过自己的读文思考、勾划以及与同桌交流来学懂课文，认识生字，自主学习的潜力得到了增强。

不足之处：

1、老师与学生之间的距离还应更近一些，教师应走下讲台关注学生的学习活动，尤其是在学生回答问题时。

2、教师还应更加注重学生倾听等习惯的培养，组织教学方式多一些。

3、时间安排不当，前面生字教学可再压缩一点时间，后面应给学生充分的时间进行仿说训练。

《贺年片》教学设计 篇四

一、教学目标：

1.通过学习课文，使学生进一步感受时光的流逝、岁月的更迭，不断感受到自己在成长、在进步；

2.教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文；

3.通过教师展示贺年片、电脑课件动画的演示以及让学生自己动手制作贺年片，来了解贺年片的制作、用途，理解祝福的话语的意义，从而进一步理解课文内容。

二、教学重点、难点：

1.通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。

2.在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。

三、教具准备：

1.教师搜集一些各地人们过新年的图片、录象，制作成电脑课件。

2.教师搜集多种贺年片、电子贺卡；同时制作几种贺年片、电子贺卡。

3.布置课前活动：让学生也搜集各种贺年片，带到教室。

四、教学过程：

（一）、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）

1.师：同学们，再过20多天，就是新年了。你们想收到新年礼物吗？瞧，谁来了？

（flash课件出示圣诞老人坐着雪橇来送礼物的情景）

2. 圣诞老人给我们带来了什么礼物？今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗。（板书课题，齐读课题。）

（二）复习认读词语

1、圣诞老人带来的贺年片要送给聪明的孩子，如果你们能把课文的生字词准确地读出来，这些精美的贺年片就是你们的了。有信心接受这个挑战吗？（开火车读，齐读）

（三）初步感知

1、你们真棒！现在就让我们一块儿来看看这美丽的贺年片都是谁送给我们的吧！（flash课件演示全文）

2、说一说，我收到的贺年片都是什么颜色的？是谁送的？（指名说，板书。）

（四）学习课文

1、你最喜欢哪一张贺年片？在课文中找到所在的小节读一读，再说说为什么喜欢？请带着这两个要求，在四人小组中开展学习，互相说一说。

2、交流汇报。

绿色的贺年片：

（1）你喜欢哪张贺年片？读给同学们听听，说说为什么喜欢？

（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。（理解“茁壮成长”）

（3）你想想它还会祝愿我们什么？（森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，还要祝愿我们多学知识，为国家做贡献。）

（4）你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？并且心情怎样？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。

白色的贺年片：

（1）蓝天送给我们什么？蓝天呼唤我们做什么？做动作理解“呼唤”。

（2）想不想当白鸽到蓝天飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）

（3）可爱的白鸽们，你们看到了什么？

（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，来，咱们一起把这种快乐读出来吧！

（5）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！

蓝色的贺年片：

（1）大海送来了什么？大海嘱咐我们什么？谁经常会嘱咐你？

（2）小船在大海上航行，可能会遇到什么困难？大海让我们迎着风浪，就是要我们做什么样的水手？

（3）你想去大海收获宝藏吗？好，就把这枚贝壳变成小船，你们就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有战胜困难的决心？

（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）

（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。

红色的贺年片：

（1）太阳送给我们的贺年片是什么样子的？太阳对我们提出了什么希望？

（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么多贡献，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。

（五）、吟诵

孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。下面，让我们一起朗诵全诗吧！

（六）、拓展

1.同学们学得太好了，这里，老师也写了一首小诗送给你们，一齐来读一读。

2.让我们也做一个小诗人，照样子写一写。

_______________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________，

_______________________。

（七）、课外作业：

动手制作一张贺年片，写上你美好的祝愿，送给你的老师、家人朋友、同学。

《贺年片》教学设计 篇五

教学目标：

1.认识14个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、理解课文内容，体会课文表达的美好祝愿。

教学过程：

一、揭题示标：

导入：小朋友们，新年到了，大自然给我们送来了新年的礼物，请看是什么：（出示贺年片）

1、今天，我们来学习岁月主题单元的第一篇课文《贺年片》，伸出小手和老师一起写课题。（板书课题，齐读。）

2、这节课我们的学习目标是—师读（出示教学目标：1.认识14个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会课文表达的美好祝愿。）

3、课前你们已经读了好几遍课文。通过预习，你有什么收获？

生：a、我能把课文读下来。 b、我认识绿色通道生字。c、我知道大自然送来了四张贺年片。

4、养成预习好习惯的孩子是最会学习的。老师想考考你们呢。

二、熟读课文，自主识字

1、请小朋友轻轻把书翻到104页，同桌两个互相读课文。要是同桌读得好，请你夸夸他。金钥匙提醒小朋友：读课文时，要读准字音，读通句子，不添字、漏字。(出示金钥匙)

2、课文能读下来吗？老师想请四位小朋友来轮读课文，其他小朋友认真听当小评委。

3、听到小朋友把课文读得这么好，生字宝宝想和大家交朋友呢。捧起语文书自己拼读绿色通道里的生字。

4、去掉拼音小帽子你们认识吗？（生字宝宝课件）

（1）大家一起读。

（2）读得真好！我们来开火车读，哪列火车愿意开？这列火车你来开。（两列火车）

5、小火车开得又快又稳 。看，词语妹妹也来了。（词语课件）

（1）,请你读。（两生读）

（2）老师指哪个你们读哪个。

（3）我们一起再叫叫词语妹妹的名字。(齐读)

过渡：字宝宝、词语妹妹回到课文里去了，他们要让小朋友用心再读读课文。

三、理解课文

默读课文一遍，边读边想：（出示自学提示）1、你最喜欢大自然送给我们的哪张贺年片？ 2、用“——”画出森林、蓝天、大海、太阳对我们的祝愿，读一读。

1、开始自学。（金钥匙提醒小朋友，默读时不出声、不指读。）

2、已经学习好了。学习好了用你端正的坐姿告诉老师。

3、小朋友们已经找到大自然送来的贺年片和祝愿的话，现在小组交流自学成果。比一比，看哪个小组交流得认真，完成得快。

4、每个小组讨论的都很积极，我最喜欢 ---组---组---组，他们最先完成。你们想不想把学习成果在全班展示？

集体交流。1、大自然给我们送了哪些贺年片？ 请你说—一差生说。（，挺棒的。）

再说----一差生说。（,今天真了不起。）你最喜欢哪张呢？

2、师贴版画。这四种不同颜色的贺年片你最喜欢哪张？（六七个学生说）

绿色的贺年片

1、喜欢绿色贺年片的小朋友捧起课本一起读第一小节。

（1）（出示前三行）小朋友，绿色的贺年片是谁送？生：森林。它是是什么样子？生：那是一片碧绿的树叶。请读，师：树叶贺年片真美。 来读---师：你也把树叶读绿了。

（2）森林祝愿我们什么？生：像树苗一样茁壮成长。每一片叶子都是欢乐的歌。师追问：茁壮是什么意思？生：结实。健康。再问：森林祝愿我们像树苗一样壮壮实实成长，可以看出他很关心、爱护我们。大家一起读。

（3）孩子，你们就是那一片片欢乐的树叶儿，你会唱什么歌呢？生：新年好。------师：多欢快的歌。

（4）风儿从树林走过，翠绿的叶子在枝头唱着歌，它们的歌声就是森林爷爷美好的祝愿。森林爷爷祝愿我，请你读（二生读。美好的祝愿。 真诚的祝愿。)

（5）森林爷爷祝愿我们快乐、茁壮成长，让我们把这美好的祝愿牢记在心里。（齐读）

白色的贺年片：　　（1）（出示第二节）白色的贺年片是什么样？读。（两生读。蓝天多美。好白的云朵贺年片）

（2）听，蓝天在呼唤我，也要给我们送来美好的祝愿。大家齐读后三行。

（3）你在呼唤声中听到祝愿了吗？ 请你读。（1、差生读声音低。飞得不够高 ，孩子声音再响亮点儿，读----。2、优生读。读得多深情啊 ，老师仿佛看到你插上理想的翅膀在蓝天自由飞翔呢。）

（4）来，老师和你们合作读书。

蓝色的贺年片：

（1）（出示第三节）大海让一枚蓝色的贝壳给我们送来了他的嘱咐，大海嘱咐我什么？请你读。第二排的小朋友读。

你理解嘱咐的意思吗？教师引导：每天上学时，妈妈总会说孩子过马路千万要小心，这是妈妈的嘱咐。下课时，老师总要说课间要做有益的游戏，这是老师的-----生：嘱咐。

大海嘱咐我，------三号的小朋友读。四号的小朋友读。

（2）孩子们，驾着小船在风浪中前行，你们害怕吗？（不怕）（师说：不怕困难，勇往直前就是好样的）勇敢的男孩子自信的读（男(www.kuaihuida.com)生读），聪明的女孩子坚定的读。（女生读）

（3）孩子们，在生活中不怕挫折，勇敢向前；在学习上不怕困难，迎难而上，这是大海对我们的祝愿。大家一起读。

红色的贺年片：

（1）（出示第四节）还有一张红色的贺年片是----生读，那是---生读，太阳希望我---生读（三生读。多么火红的祝愿，多么热烈的祝愿。）这闪闪烁烁的红霞是太阳送给我们的祝愿。

（2）在太阳火红热烈的祝愿中，你们渐渐长大成人，想一想你在为祖国做些什么？（1、你为祖国做出了贡献。2、祖国因你而自豪。3、多么远大的理想。4、救死扶伤是为人民服务）

（3）孩子们，几十年后的你们在不同的岗位上为祖国为人民奉献着智慧，老师为你们自豪。

小结：在新年到来的时候，我们收到了大自然送给我们的四张充满诗情画意的贺年片和美好的祝愿。

四、配乐诵读，拓展延伸

现在老师给你们配上优美的音乐，大家把对贺年片的喜爱之情送进诗歌中。（齐读课文）你们的书声告诉老师，你们已经明白了大自然的祝愿。

(5)快看书，诗歌一、二、三小节的末尾都有个省略号，省略的是什么呢？生：森林、蓝天、大海许多的祝愿。师：说得好，你真聪明。生：省略可能他们还会送来贺年片。师：你真会读书。

我们从省略号中不但知道大自然还要送我们贺年片，而且知道他对我们还有许许多多的祝愿。你们还想收到什么颜色的贺年片？得到什么样的祝福？自己试着说一说。（出示我会说）

蓝色的贺年片是大海送给我的，那是一只漂亮的海星，海星希望我去海底遨游。二七班的小诗人。

红色的贺年片是枫叶送给我的，那是一片火红的枫叶，枫叶祝愿我好好学习，天天向上。未来的诗人。

四、总结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们茁壮成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。让我们用行动来回报大自然吧。

小朋友们，又到了我们课堂检测的时间，请大家做好准备。

《贺年片》教学设计 篇六

教学《贺年片》有感

上完课后，我自己静静地坐在位置上，一句话也难得说，是什么缘故恐怕自己一时也说不出一个所以然。应该说，整节课师生之间的互动得到了充分的表现，经过课改后学生的能力水平较之以往有了很大的改变，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现，这在课堂上展示得非常丰满。课堂上，我能尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

可是，另一个问题又摆在了我们眼前。在学生兴趣被激起的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？关注每个学生的发展呢？在课堂上，有个别孩子在做着与学习无关的事情，是授课内容不精彩？还是老师讲课方式单调？我陷入了沉思……看来，我的课堂调控能力与自己想象中的确实还存在一定的距离，教师课堂把握不足，因而未能及时组织课堂纪律。更为要命的时，在当时气急败坏的情况下，连自己最为拿手的课堂评价环节也基本消失了。总之，一堂课下来，给我留下了诸多的遗憾！在各位老师的评价中，这是一节不错的课堂教学。至于自己所上的课怎样呢，我一时也说不清，只是它没有我想象中的好。

我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。

而学生在这节课所表现出来的知识、能力和情感体验，确实表现得淋漓尽致，特别是当孩子们当场说出这样的诗句是，我更是又惊又喜：

黑色的贺年片，是无边无际的宇宙送给我的。

宇宙祝愿我，像杨利伟叔叔一样，努力学习，

长大后乘坐神州五号飞船遨游太空，探索宇宙的奥秘。

而课堂上那高高举起的小手，更是给了我们师者信心、决心，让我们信心百倍地把课改进行下去。

掌声响起来

昨天上午第一节，陈老师到我班上了《贺年片》这一首诗歌。一节课中，我们看到孩子们不断自发地为同学们鼓掌，教室里掌声此起彼伏。整节课，我、听课的老师和孩子们都沉浸在浓浓的鼓励声中，心中也充满了无限温馨。

评课时，有位老师提出异议：＂课堂的掌声是否会太多？＂为了对自己的观点有更好的说服力，她举了自己在省骨干教师培训中听了一节课，课堂中共响起了十三次的掌声，而且每一次都是：＂yes，yes，你真棒！＂，所以让听课的老师产生不真实的感觉。我真心佩服这位听课的老师，她是这么认真！但我不赞同她的观点，难道课堂中响起孩子们的掌声有错吗？为什么我们的课堂容不下孩子们的掌声？让我们再来回顾一下我们的课堂吧：

你瞧，四位同学分别读诗歌的四小节，四个孩子朗读时做到声音响亮，字音标准、流利，他们每一读完，全班同学的掌声立即响起来。

你看，当陈老师让孩子们自己挑选喜欢的小节读一读，并说说理由，一个孩子说，他喜欢森林，因为绿色看着很舒服，可以预防近视，帮助自己健康快乐成长。另一个孩子说到，他喜欢大海，因为大海可以冲浪，将来他是一名勇敢的水手，要迎着风浪勇敢前进。他们俩的话音刚落，教室里就响起阵阵的掌声。

你听，陈老师让孩子们讲讲将来长大后成为什么样的人？一位男孩子说，长大要像小白鸽一样当个和平的使者。一个女孩子说，长大要成为一名教师，要给山区的孩子们上课，是不收一分钱的。多么远大的理想，他们的发言自然而然博得了全场师生热烈的掌声。

请再瞧瞧，再看看，再听听：一位平时比较胆小的孩子举起了小手，勇敢地站起来，大声朗读，掌声响起来。一个平时不善表达的孩子，用流利的语言说出了自己的见解，掌声响起来。一个平时学习暂时落后的孩子，两次正确地回答问题，还当场学着编了一小节的诗歌，掌声响起来。掌声送给小诗人和他们美丽的诗：七彩贺年片是七色的彩虹送的，她祝愿我们通向美好的未来；黄色的贺年片是黄澄澄的稻谷送的，它祝愿我们拥有丰收的季节；祝福的贺年片是送给所有的老师的，祝愿老师永远年轻、永远幸福……还有各小组的成员对自己的表现非常满意，掌声响起来送给自己也送给小组的成员。全班的同学对自己朗读非常满意，掌声响起来送给自己也送给大家……

掌声响起来了，那是孩子们对同学的评价、赏识，同时也是对自己的肯定、鼓励；掌声响起来了，那是孩子们在品尝成功的喜悦之中，陶醉在爱的激励当中，沉浸在发现自己、肯定自己之中，享受成长的快乐。周弘教授用他的爱精心浇灌成的赏识教育告诉我们：＂没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识，就精神生命而言，每个孩子（生命）仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。＂

因此，我要说：这样的掌声我们不嫌太多，这样的掌声在课堂中要常常出现。作为教师，我们需要＂学会赏识＂，赏识自己，善待自己；赏识学生，善待学生！我们在教学生的过程，也是我们老师与学生共同成长的过程，愿掌声响起来！愿我们共同快乐成长！

《贺年片》教学反思

在我们语文课堂里，学生创新思维的火花随处闪烁。《贺年片》这篇课文是一首儿童诗歌，内容与儿童生活比较贴近。在教完这一课后，在进行拓展训练时，我作了如下引导：“这么美的诗，就可惜只有一首，还不过瘾……是吗？怎么办？”生：“我们写！”“好！咱们就自己尝试做个‘小诗人’，仿写一首小诗，怎么样？” 学生沉思了一会儿后，陆陆续续写了起来。在我的鼓励下，同学们尽情地放飞自己的想象，他们的智慧就在笔端这样流淌出来，语文课堂成为诗的课堂，学生个个成了“小诗人”。他们主动学习的积极性提高了，好学、乐学的情绪浓了，课堂充满了生气和活力。总之，在教学中，我们要积极创设人性化的课堂，解放思想，激活思维，发挥潜能，关注过程，关注个性，尊重独特，让课堂成为萌生智慧的摇篮。

下面的小诗就是学生的杰作：

五（6）班吴清扬

粉色的贺年片，

是花儿送给我。

那是一片，

粉红的花瓣。

花儿希望我，

像花瓣一样美丽，

让幸福的生活甜似蜜。

绿色的贺年片，

是草地送给我。

那是一根，

碧绿的小草。

草地祝福我，

像草儿一样不屈不饶，

在风沙雨雪中勇敢成长。

金色的贺年片，

是太阳送给我。

那是一缕，

金黄的阳光。

太阳嘱咐我，

像阳光一样美好，

把温暖带给人间。

白色的贺年片，

是雪地送给我。

那是一朵，

洁白的雪花。

雪地期盼我，

像雪花一样纯洁，

拥有一颗晶莹的心。

《贺年片》教学设计 篇七

一。教材分析：

《贺年片》是北师大版小学语文第三册第十五单元的一篇课文。本单元以“岁月”为主题。《贺年片》这篇课文以诗歌的形式表达了对少年儿童的美好祝愿和殷切希望。这首诗语言清新优美，适合儿童练习朗读；语言所呈现的画面形象生动，利于学生在读中展开想象；整首诗共4个小节，每个小节结构相似，适合学生进行仿说仿写。本课的识字任务是能认识14个生字，会写10个生字。结合本课的教材内容特点和课标中的年段目标以及学情特点，我为本节课教学制定了三个教学目标：

1、运用学过的识字方法独立识字，会认读14个生字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文。

3、体会贺年片带给我们的美好祝愿，感受成长的快乐。

教学重点：目标1、2

教学难点：目标3和仿说练习

二、教学理念及教学策略设计

理念1、创设自主学习的教学情境，激发学生学习兴趣。

低年级学生学习兴趣和注意力保持时间短，他们喜欢形象、直观的事物和游戏活动。为了调动学生学习的积极性并渗透我们组的课题“自主学习的课堂教学情境创设策略研究”，我在教学中特别注重创设情境展开教学。

教学策略：

（1）在引入时联系新年快到了，教师用语言和展示贺年片来创设情境，引出课题。并让学生认识什么是贺年片，为下一步学习课文做铺垫。

（2）在识字活动中采用开火车读等形式创设情境，激发学生学习兴趣。

（3）运用课件创设情境激发学生的想象和情感，引导学生发散思维进行仿说练习。

（4）创设自主、合作的学习情境，引导学生学习课文。

理念2：以读为主，读中积累语言、感悟语言。

以读为主是语文教学的重要学习方式，结合本课教材的特点，语言文字十分清新优美，因此，本课教学将采用以读为主的学习方式。

教学策略：

（1）读的形式多样——自由读、默读、抽生读、男女生读、齐读等。

（2）读得有层次——初读、理解了再读、评价读、有感情读、背诵积累等。让学生逐步达到教学目标2和3，读得正确、流利、有感情，并在读中积累语言、增强语感，感悟贺年片向我们传递的美好祝愿与希望。

理念3：以学生为主体，以自主、合作为主要学习方式。

学生是学习的主体，教学各个环节都将体现学生的主体地位，并以自主合作学习为主要方式，注重学法的指导。

教学策略：

（1）在识字教学中以学生自读、抽生读、开火车读、齐读等方式进行自主识字，达到教学目标1。

（2）在理解课文时也是以学生的读、思、勾、说等实践活动来学习课文，感悟语言。

（3）在学习第1、2小节时，老师重点引导学生自主学习，教给方法，在学习3、4小节时，放手让学生自主合作学习。整个教学将给学生充分的时间和空间进行自主合作学习，让学生成为课堂的主人。

理念4：拓展教材，发散学生思维。

语文教学要在学习语言文字的同时对学生进行思维能力和表达能力的培养。我们在教学中应当挖掘课文内容适时拓展，找到思维训练特点对学生进行思维和语言培养。

教学策略：本课4个小节结构相似，适合进行仿说仿写训练。因此在学完课文后设计了一个仿说、创编诗歌的环节。说说“ 的贺年片，是 送给我的，那是 ， 祝愿我， ， 。”这是本课教学的一个难点。突破这一难点采用的方法是：先通过读文，学习课文，感受每个小节的语言结构和表达的意思。然后看课件，激发联想。接下来仿说，先同桌中说，相互启发，最后抽生说。通过仿说训练开启学生思维，使学生学会运用语言，加深对课文的理解。

《贺年片》教学设计 篇八

教学目标：

1、采用多种方法有感情朗读课文。

2、认字12个。

3、在学习语言文字的同时，激发对大自然、对祖的热爱。

教具准备：带有生字的贺年片。

教学过程：

一、谈话导入

快过年了，每位小朋友一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一份礼物，表达祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗？ 这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。

二、新授

1、初读课文

不同的贺年片表达着不同的祝福，今天我们会收到什么样的贺年片呢？这些贺年片藏在课本里，想看看吗？请同学们自由朗读，一会儿我们比比，谁读得声音响亮、字音准确。

谁有信心读得准确？（指4人读）学生评价。

2、识字。

课文读得准，生字能记住吗？看，生字朋友来了，试试你能不能叫出他们的名字？如果他读得准，我们跟他读一遍，如果他有困难，我们举手帮帮他。（开火车）

3、再读课文

4、学文

我们都收到谁送的贺年片？你们说老师来写。这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。

绿色的贺年片：森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你祝愿孩子们什么？你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？带着这种心情，再读一读这一段。

白色的贺年片：为什么喜欢？ 你想飞到哪里去看一看呢？祖国如此美丽，你觉得这段应该怎么样读？(指导学生带着对祖国的热，轻柔地读)

蓝色的贺年片：为什么喜欢？你知道大海中有哪些宝藏？想去大海收获宝藏？带着这种自信，读一读最后三行。谁还有迎战困难，胜困难的决心？男女分角色读。

红色的贺年片：为什么喜欢？我们穿过时光隧道，二十多年过去了，你们都长大了，在做什么？心情怎么样？带着这种感受读一读最后三行。学生齐读。

三、吟诵

大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作吟诵吧！配乐吟诵。

四、拓展

1.大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片？

__________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________，

_______________________。

2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。

3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

4.班内交流。

《贺年片》教学设计 篇九

教学目标

1.认识12个字，会写8个字。

2.通过阅读，培养学生对大自然，对祖国的热爱。

3.培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。

教学重点、难点：

培养主动识字的愿望，书写规范、端正、整洁；感受阅读的乐趣，能主动进行探究性学习。

教具准备：学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。

教学过程：

一、引入

师：元旦马上来到了，有人为我们送来了新年礼物，大家猜一猜是什么？（根据学生回答师板书：“贺年片”）领读题目，齐读课题。

问：读了课题你最想知道什么？（小组讨论）根据指名回答在题目上板书：贺年片是什么样子的？是谁送的，为什么送？

点评：根据学生过年的经验，很快猜出是贺年片，又通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。

二、初读课文，自主识字

1.师：同学们提出了这么有创意的问题，你们说我们应该到哪去找答案呢？（指名回答）师：对到课文中，在找答案之前，老师提个小小的读书建议，（出示读书建议）a用你喜欢的方式读课文。b找出生字、新词，用你喜欢的方式记住它们。

2.开展“对对碰”游戏，主动识字。

⑴请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上，自由认读两遍。

⑵全班进行“对对碰”。（指名说：“我认识了碧，请大家和我对对碰，然后用碧字组词。”师板书：碧绿）

点评：用此方法激发学生学习生字的积极性，培养主动识字的兴趣，加深对生字的记忆和理解。

⑶读词，找不理解的词语。碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。反复读后提问，哪些词语不理解怎么办？通过读课文去理解好吗？

点评：用商量的口气体现对学生的尊重，减轻学生心理压力，让学生随文识字，再用自己喜欢的方法记字，然后用游戏检查，都是符合儿童认知规律。通过读词找不理解的词语，为学习课文做铺垫。

三、读好课文，感悟品味

1.师范读课文大家边听边想明白了什么？（指名回答）通过生的回答，展示课件图。

2.同桌互相读课文，比一比谁读的好，找出你最喜欢的一段有感情地读出来，说一说读明白了什么？

点评：师的范读，要读出神韵，读出气魄，再让同桌互读互比，找最喜欢的段落，突出朗读教学和读中感悟。

3.根据学生的喜爱，分节读文感悟。

⑴师：有那么多同学喜欢读第一节，请这些同学有感情地读给大家听好吗？（几人齐读，评议读的怎么样？说一说你读懂了什么？学生汇报。师出示课件绿色贺年片，板书：森林---祝愿---茁壮成长）

⑵全班齐读这一段，我们理解了课题提出的什么问题？（学生汇报样子是树叶、森林送的，对我们的祝愿。）

师：森林这样厚爱我们，我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！（生看课件文字读课文。）

⑶分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。（出示自学建议，贺年片的样子，谁送的，为什么送？）

⑷各小组交流后，全班订正，师板书。

⑸最后齐读课文，读出喜爱之情。

四、互送自制贺卡表示祝福

师：同学们请你拿出自制的贺年片，你想送给谁？表达你对你好朋友的什么祝福？请先在小组内说一说，然后送给你的好朋友。

点评：通过读文，学生能回答出课题提出的三个问题，证明读中能感悟，理解了课文内容。通过范读、自读找喜欢的读等方式，使学生喜欢读书感受阅读的乐趣。通过互送贺卡体现了师生之间，生生之间的亲情和集体的温暖。

五、写字教学

师：贺年片做得很美，希望贺年片上的字要写得更漂亮，你们认为这课哪个字最难写，找出来我们共同解决。

1.出示生字：贺绿森祝船迎闪希望

2.重点指导：船绿望迎

附：板书设计：

《贺年片》教学设计 篇十

教材分析：

这是一首想象丰富的儿童诗，写出了"我"从大自然送的四张贺年片中受到的启迪，抒发了"我"对大自然，对祖国的热爱之情。

第一小节写"我"从森林送的绿色贺年片中受到启迪，要健康，快乐地成长。第二小节写"我"从蓝天送的白色贺年片中受到启迪，要展开理想的翅膀飞翔。第三小节写"我"从大海送的蓝色贺年片中受到启迪，要勇敢地迎接生活的挑战。第四小节写"我"从太阳送的红色贺年片中受到启迪，长大后要用自己的聪明智慧建设祖国。

诗中"森林，蓝天，大海，太阳",既代表大自然，也代表祖国和人民，是拟人的写法。之所以用"贺年片"作题目，是因为"树叶，云朵，贝壳，红霞"的形态都与贺年片有相似之处，更因为贺年片是人们表达"祝愿，呼唤，嘱咐，希望"的形式。

教学要点：

1 通过"祝愿"一词引领全文，让学生感受到贺年片就是在新年的时候人们之间相互表达内心地祝愿。

2 在随文识字环节中通过自主，合作，交流的学习方法，学习本课生字。

3 以学定教，顺学而导，突出语文学科的工具性和人文性

教学设计

一，谈话导入

新年快到了你都会受到什么礼物 还有谁收到过贺年片 你的那张贺年片上写了什么祝愿呢

过渡：老师听出来了，这些亲切的话语都是亲人，朋友对你们的祝愿。(拿出卡片祝愿)

呦！你的字音读得可真准！请你当小老师领读一下吧！观察"祝愿"两个字，说说有什么好方法记住它们。

书写"祝"字的时候要注意什么 演示"示""衣"的演变过程，讲解祝字的由来。

在桌面上写一下"祝"字。

过渡：是啊！在新年的时候人们互送贺年片方式来表达内心最美好的祝愿。今天我们学习的这首小诗的名字就叫贺年片。伸出小手跟老师板书课题，边板书边说："贺字为上下结构，下面是贝壳的贝字，贝字在古代表示钱。…… "片"字要注意笔顺，先写竖，再写……)写后齐读课题。看到课题你最想知道什么 (随机板书 谁 样 写 )

好！就让我们带着这些疑问一起走进《贺年片》这篇课文。

二，初读二课文

1 自读课文拿出笔边读边圈出不认识的字，并用自己最喜欢的方法解决它。

2 同桌互考圈出字，如果他有读得不准的字请你帮帮他，如果他读得又准又好请你夸夸他。

3 找四名同学读课文(纠正字音)(如果出现'当'字音不准用查字典方法解决) 三，随文识字

1 看四张贺年片你知道是谁送的什么样子吗 (课件)

生：汇报(森林 蓝天 大海 太阳)(生边说师边板书)

看这四句话中有一个要求我们认识的字，谁找到了(碧)有什么好方法记住它

碧绿，碧绿，碧就是绿色的意思。课文中森林送给我们一片----树叶。还有碧绿的什么

2 大自然经过精挑细选送给我们四张不同颜色的贺年片，看着这四张贺年片你最喜欢哪张上面写了什么

要求：边读边画出祝愿的话

(学生汇报。教师可根据学生的回答，顺学而导。不必按照课文的顺序。)

学生汇报哪个词语就进入那个小节顺势完成本节中其它词语

绿色的贺年片；.

茁壮一词：学生汇报后再看看课文中是怎样说的，比较'健壮''茁壮'看看哪个好

老师在这还带来了一棵茁壮成长的小树呢 (课件)

(一粒种子破土而出有了阳光的照耀和雨露的滋润，长得枝繁叶茂，这样地成长就是茁壮成长).

森林祝愿我们像小树苗一样茁壮成长，长成参天大树将来成为祖国的栋梁之材，我们是多么高兴啊！一起读森林的祝愿。

用一个词说说这是森林对我们的----祝愿(板书)

白色的贺年片：

呼唤：做个呼唤的动作，呼唤就是大声地喊。

观察"翅""翔"两个字你发现了什么。(都带羽字旁)

是啊！有了羽毛，有了翅膀，我们就可以展翅飞翔。老师就是蓝天，你就是飞翔的小白鸽，师生合作读。

这是蓝天对我们的----呼唤(板书)

出示呼唤一词，问：课文中还有一个词也与嘴巴有关，赶快找一找。

出示"嘱咐"一词，分组读，问："每天上学的时候，你的妈妈都嘱咐你什么 "

下课了要注意安全，又是谁嘱咐的 想一想还有谁嘱咐过我们什么 (生答)

是啊！口口声声一次又一次地饱含着亲人对我们的无微不至的关怀的叮咛就是嘱咐！请带着对长辈的感激再读一遍。"嘱咐"

蓝色的贺年片：

顺着嘱咐引导到第三小节的学习——蓝色的贺年片：

师：大海嘱咐我——生接读"把贝壳变成小船，迎着风浪，把宝藏收获……"

出示课件，问：这只勇敢的小船都迎着什么 迎着风浪。(学生自由回答)

小船迎着惊涛骇浪迎着暴风雨迎着闪电为的是把宝藏——收获

这是一只怎样的小船(勇敢，不服输)

好！就把这节送给勇敢，不服输的男生

这是大海对我们的---嘱咐(板书)

红色的贺年片：.

看看这小节中有哪些要求我们认识的字谁来读一读

以小组为单位合作探究把你的好点子说给其他同学听，看哪一组记得生字最多！

生：汇报自己的识字方法。

希望：妈妈希望我们什么 老师希望我们什么 还有谁希望我们什么

智慧：每天知道一点儿你就会变得非常有智慧了。

亲爱：可以说亲爱的什么

是啊！当我们像小树苗一样茁壮成长像小白鸽一样展翅飞翔在蓝天上又克服重重困难就把智慧献给我们----亲爱的祖国！就把这小节送给有智慧的女生

这是太阳对我们的---希望(板书)

师小结

出示全文生字：看看你和这些词语交上朋友了吗 开火车读。

分组出示： 翅膀 飞翔

呼唤 嘱咐

碧绿 希望 迎着 智慧 收获 祝愿 亲爱 白鸽 献给

单独出示生字，复习巩固。

指导写字：学生选择自己想写的生字，指导书写，先描再写，同桌提建议后，再写一个。四，小结

孩子们，这节课你快乐吗 快乐什么 (学生自由说)下节课我们精读这首儿歌，再次去感受大自然对我们美好的祝愿，同时，我们也学着诗人，写一写还会有谁送给我们新年的祝福。

书到用时方恨少，事非经过不知难。上面这10篇感悟品味 读中积累——《贺年片》教学纪实与评析就是快回答为您整理的贺年片教学反思范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。