《夏明翰英勇就义》教学设计 篇一
第一课时
教学目标:
1、学会生字11个,理解词语22个。能写出“信仰、坚强、 镇定”近义词。
2、理解、背诵就义诗。
3、了解课文大意,找出重点段。
4、感受夏明翰为捍卫马列主义真理而英勇献身的英雄气概和 崇高品德。
教学重点:学习生字词与就义诗
教学难点:理解就义诗的含义
教学过程:
一、诗歌导入
1、齐读就义诗。
你们知道这首诗是谁写的吗?
你知道夏明翰的英雄事迹吗?
2、揭题。
3、学习就义诗。
(1)齐读。
(2)先说说带点词的意思,再说说全诗的意思。
(真、自、后来人)
(3)有感情朗读。
(4)背诵
4、这节课我们来学习夏明翰烈士慷慨就义的革命事迹。
二、自学课文。
1、用“读、学、问、标、答”五步法预习课文。
2、同桌互查生字词读音。
3、说说哪些字较难写,要注意哪些地方?
4、提问释疑。
5、指名朗读课文。
三、了解课文大意。
1、把课文分成三段。
2、哪两段是课文的重点段?
3、说说每一段主要写了什么?
(被押、被审、被害)
4、说说你对夏明翰的初步印象。
5、朗读全文。
四、课堂作业
1、抄写:生字、读读写写、就义诗
2、作业本
第二课时
教学目标:
1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
2、理解重点词句的含义。
3、能有感情地朗读课文,体会夏明翰当时的思想感情。
4、感受夏明翰为捍卫马列主义真理而英勇献身的英雄气概和 崇高品德。
教学难点:初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法
教学难点:理解重点词句的含义
教学过程:
一、复习检查
背诵就义诗
二、学习第一段
1、指名读第一段。
思考:夏明翰被捕后,敌人对他使用了哪些手段,结果怎样?
2、敌人对夏明翰软硬兼施,这里该怎么读?语气有什么不同?
3、面对敌人的糖衣炮弹和残酷刑罚,夏明翰是怎样对待的?
些词语应该读重音?你觉得夏明翰是一个怎样的人?
4、读出夏明翰表白自己心愿的一句话。
说说“我的信仰”指的是什么?
5、小结。齐读。
(夏明翰被捕后坚定共产主义信念,毫不屈服)
三、学习第二段
1、师生分角色朗读第二段。
注意感受夏明翰说话时的语气、神态(用符号标出)以及句子的含义。
2、默读课文,思考:夏明翰是怎样跟敌人作针锋相对的斗争的呢?(填表)
神 态语 言含 义
镇 定我姓冬颠倒是非
冷冷一笑跟你们学来的卖 国
瞥了他一眼共产党万岁坚定信念
声音越来越高四海为家革 命
斩钉截铁在我心里英勇无畏
3、读好夏明翰说的话。读出语气。
4、读懂每句话蕴含的思想感情。
(前两次是揭露敌人颠倒是非的卖国罪行,后三次中表达自 己的坚定信念。)
5、分角色朗读。
6、概括段意:夏明翰在受审时与敌人作针锋相对的斗争。
四、课堂作业
五、总结
第三课时
教学目标:
一、复习检查
1、朗读第二段
2、说说句子含义
二、学习第三段
1、指名读课文。说说这段写什么?
2、“从容”表现在哪些地方?
(昂着头、挺着胸、迈步走、唱着歌)
3、介绍《国际歌》。
4、读就义诗。
5、感情朗读第三段。
6、配乐朗读。
三、总结全文
1、夏明翰为什么能在敌人面前这样英勇无畏?
2、课文反映了夏明翰烈士怎样的崇高品质?
四、分角色朗读
五、课堂作业
1、听写词语
2、作业本有关作业
◆[2004-03-11]
《夏明翰英勇就义》教学设计 篇二
一、教学目标
1. 学会本课的11个生字,读准多音字“降”;理解17个新词语的意思,能从提供的本课词语中找反义词。
2. 初步读懂并理解课文大意,找出重点段。
3. 初步感知夏明翰为真理而献身的英雄气概和崇高品德。
二、教学重点
1. 会读11个生字,理解17个新词语的意思。
2. 初步感知夏明翰为真理而献身的革命英雄主义气概。
三、教学难点
四、教学准备 有关夏明翰个人资料等的幻灯片。
五、教学过程
(三)、再读课文
读时让学生带着这两个问题去读:敌人对夏明翰使用了哪些手段?夏明翰又是怎样对付敌人的?
敌人的手段 夏明翰的态度
劝降 决不放弃心中信仰
酷刑 始终不能意志动摇
审问 借机斥责敌人罪恶
砍头 唱《国际歌》,写就义诗
(四)、给课文分段
1、提示:根据题中的重点词去找课文的重点段
2、再读课文,用最简单的词语概括出每段的主要意思。(拒绝投降、英勇斥敌、英勇就义)
3、说说课文哪两段是重点段?为什么?(初步掌握从题目中的重点词推断课文主要内容的方法。)
4、课文主要表现了夏明翰烈士的什么精神品质?说说自己的感想。
(五)、作业。
1、完成《作业本》1。
2. 搜集英雄夏明翰的资料
《夏明翰英勇就义》教学设计 篇三
之一
佚名
教学目标
1、感受夏明翰为真理而献身的英雄气概和崇高品德。
2、学会本课的13个生字;理解22个新词语。
3、初步学会抓重点深入,背诵和默写就议诗。
教学重点难点
教学重点:理解课文重点段的基础上深入理解课文。理解、背诵和默写就义诗。
教学难点:理解背景知识有一定难度,几个含义深刻的句子比较难理解。
教具 投影片 课文录音
教学过程
第1课时
一、揭题释题
1、播放歌曲《九。一八》,欣赏歌曲。
2、回忆以前课文中学过的英雄人物。提示:很多英雄人物被编进了教材。
3、根据课题,推想课文的主要内容。
4、理解“就义”,与“牺牲、逝世、死了”区别。选其中一个词说句话。
二、听课文录音,说说你对夏明翰烈士留下了怎样的印象。
三、初读课文
1、自学课文。
(1)自学生字新词,理解意思。
(2)找出反义词,结合完成《作业本》第2题。
(3)读通课文,想想夏明翰被捕后,敌人对他使用了哪些手段?夏明翰又是怎样对付敌人的?
(4)划出不理解的词句。
2、交流自学成果
(1)指名认读生字新词。
(2)找出反义词。
慌张(镇定) 软弱(坚强) 清楚(模糊) 低头(昂首)
(3)解释重点词:就义、信仰、折磨、四海为家、遍体鳞伤、斩钉截铁
(4)夏明翰被捕后,敌人对他使用了哪些手段?夏明翰又是怎样对付敌人的?
敌人的手段 夏明翰的态度
劝降 决不放弃心中信仰
酷刑 始终不能意志动摇
审问 借机斥责敌人罪恶
砍头 唱《国际歌》,写就义诗
四、给课文分段
1、提示:根据题中的重点词去找课文的重点段
2、再读课文,用最简单的词语概括出每段的主要意思。(拒绝投降、英勇斥敌、英勇就义)
3、说说课文哪两段是重点段?为什么?(初步掌握从题目中的重点词推断课文主要内容的方法。)
五、作业。
1、《作业本》第1、2、4题。
2. 搜集英雄夏明翰的资料
第2课时
一、复习回顾
1、说说夏明翰被捕的时间、原因。
2、夏明翰被捕后,敌人对他使用了哪些手段?夏明翰又是怎样对付敌人的?
二、研读第二段
1、自由读课文第二段,思考:哪些词句反映了夏明翰的英勇?
用“当( ),夏明翰( )。我要说,夏明翰( )。”来说一段话。也可以自由组织语言。
2、学生自由交流,集体汇报,教师适当点拨。
(1)敌人的两问有什么矛盾之处?说明了什么?(明知帮问,极其虚伪)
夏明翰的回答揭露了敌人的什么罪行?(敌人颠倒是非、欺骗人民的可耻言行。)
(2)说说夏明翰三次回答的含义。
“共产党万万岁”说出了夏明翰的愿望和信仰,他坚信共产主义事业一定能胜利,共产党永远存在。
“革命者四海为家,我的家在全世界”表明一个共产党人,一个革命者的博大胸怀,根本不把个人放在心上。
(结合完成课后作业3)
“我们的人都在我心里”这句话的言下之意是什么?
(3)夏明翰的三次回答表明了他什么志向?(表明自己坚信共产主义趔,对革命满怀信心的立场和志向。)
(4)在五问五答中,敌人和夏明翰的神态语气都有什么变化?分别用“_______”和“~~~~”划出。
敌人 夏明翰
杀气腾腾 镇 定
生 气 冷冷一笑
气得要命 瞥了他一眼 声音越来越高 斩钉截铁
课文没有直接写第4、5次问话时,敌人的神态或语气,你能否根据课文的内容补充出来?(气急败坏、气得暴跳如雷)
3、教师小结:细读人物的语言、神态能帮助我们领会人物的品质。
4.有感情地朗读第二段
(1)录音范读
(2)自由练习,集体朗读第二段。
(3)个别朗读,交流。
四、作业:完成《作业本》第2、3题。
第3课时
一。复习回顾
1、回顾上节课印象最深的是什么?
2、巩固字词,听记:叛徒、信仰、刑罚、毫不含糊、斩钉截铁
3、用上这些词说课文内容。
4、自查、订正。
二、研读第三段
1. 自由朗读,说说最让你感动的地方。
2. 投影出示“就义诗”,朗读、理解这首诗。
砍头── 牺牲
英雄气概
主义── 真理
就义
杀了── 一人
坚定信念
自有── 千万
3. 有感情地朗读第三段。
4. 背诵、默写就义诗,结合完成《作业本》第6题。
三。研读第一段
1、自由读议第一段,想想与重点段的关系。
2、让学生体会并理解课文内容不单单是理解重点段的内容。
教师板书:
敌人 夏明翰
软硬兼施 坚贞不屈
3、指导朗读
四。总结全文
1、有感情地朗读全文。
2、说说夏明翰唐人为什么能在敌人面前这样英勇无畏?课文反映了夏明翰烈士怎样的崇高品质?
五、作业
1. 《作业本》第5题。
2. 找个观众朗诵就义诗。
3. 摘录几首革命诗和同学交流。
板书设计:
9、夏明翰英勇就义
敌人 夏明翰
劝降 不动摇
酷刑 不畏惧
审问 斥 责
砍头 就 义
《夏明翰英勇就义》教学设计 篇四
之二
佚名
第一课时
教学目标:
1、学会生字11个,理解词语22个。能写出“信仰、坚强、 镇定”近义词。
2、理解、背诵就义诗。
3、了解课文大意,找出重点段。
4、感受夏明翰为捍卫马列主义真理而英勇献身的英雄气概和 崇高品德。
教学重点:学习生字词与就义诗
教学难点:理解就义诗的含义
教学过程:
一、诗歌导入
1、齐读就义诗。
你们知道这首诗是谁写的吗?
你知道夏明翰的英雄事迹吗?
2、揭题。
3、学习就义诗。
(1)齐读。
(2)先说说带点词的意思,再说说全诗的意思。
(真、自、后来人)
(3)有感情朗读。
(4)背诵
4、这节课我们来学习夏明翰烈士慷慨就义的革命事迹。
二、自学课文。
1、用“读、学、问、标、答”五步法预习课文。
2、同桌互查生字词读音。
3、说说哪些字较难写,要注意哪些地方?
4、提问释疑。
5、指名朗读课文。
三、了解课文大意。
1、把课文分成三段。
2、哪两段是课文的重点段?
3、说说每一段主要写了什么?
(被押、被审、被害)
4、说说你对夏明翰的初步印象。
5、朗读全文。
四、课堂作业
1、抄写:生字、读读写写、就义诗
2、作业本
第二课时
教学目标:
1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
2、理解重点词句的含义。
3、能有感情地朗读课文,体会夏明翰当时的思想感情。
4、感受夏明翰为捍卫马列主义真理而英勇献身的英雄气概和 崇高品德。
教学难点:初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法
教学难点:理解重点词句的含义
教学过程:
一、复习检查
背诵就义诗
二、学习第一段
1、指名读第一段。
思考:夏明 www.kuaihuida.com 翰被捕后,敌人对他使用了哪些手段,结果怎样?
2、敌人对夏明翰软硬兼施,这里该怎么读?语气有什么不同?
3、面对敌人的糖衣炮弹和残酷刑罚,夏明翰是怎样对待的?
些词语应该读重音?你觉得夏明翰是一个怎样的人?
4、读出夏明翰表白自己心愿的一句话。
说说“我的信仰”指的是什么?
5、小结。齐读。
(夏明翰被捕后坚定共产主义信念,毫不屈服)
三、学习第二段
1、师生分角色朗读第二段。
注意感受夏明翰说话时的语气、神态(用符号标出)以及句子的含义。
2、默读课文,思考:夏明翰是怎样跟敌人作针锋相对的斗争的呢?(填表)
神 态 语 言 含 义
镇 定 我姓冬 颠倒是非
冷冷一笑 跟你们学来的 卖 国
瞥了他一眼 共产党万岁 坚定信念
声音越来越高 四海为家 革 命
斩钉截铁 在我心里 英勇无畏
3、读好夏明翰说的话。读出语气。
4、读懂每句话蕴含的思想感情。
(前两次是揭露敌人颠倒是非的卖国罪行,后三次中表达自 己的坚定信念。)
5、分角色朗读。
6、概括段意:夏明翰在受审时与敌人作针锋相对的斗争。
四、课堂作业
五、总结
第三课时
教学目标:
一、复习检查
1、朗读第二段
2、说说句子含义
二、学习第三段
1、指名读课文。说说这段写什么?
2、“从容”表现在哪些地方?
(昂着头、挺着胸、迈步走、唱着歌)
3、介绍《国际歌》。
4、读就义诗。
5、感情朗读第三段。
6、配乐朗读。
三、总结全文
1、夏明翰为什么能在敌人面前这样英勇无畏?
2、课文反映了夏明翰烈士怎样的崇高品质?
四、分角色朗读
五、课堂作业
1、听写词语
2、作业本有关作业
《夏明翰英勇就义》教学设计 篇五
教学目标
1、感受夏明翰为真理而献身的英雄气概和崇高品德。
2、学会本课的13个生字;理解22个新词语。
3、初步学会抓重点深入,背诵和默写就议诗。
教学重点难点
教学重点:理解课文重点段的基础上深入理解课文。理解、背诵和默写就义诗。
教学难点:理解背景知识有一定难度,几个含义深刻的句子比较难理解。
教具 投影片 课文录音
教学过程
第1课时
一、揭题释题
1、播放歌曲《九。一八》,欣赏歌曲。
2、回忆以前课文中学过的英雄人物。提示:很多英雄人物被编进了教材。
3、根据课题,推想课文的主要内容。
4、理解“就义”,与“牺牲、逝世、死了”区别。选其中一个词说句话。
二、听课文录音,说说你对夏明翰烈士留下了怎样的印象。
三、初读课文
1、自学课文。
(1)自学生字新词,理解意思。
(2)找出反义词,结合完成《作业本》第2题。
(3)读通课文,想想夏明翰被捕后,敌人对他使用了哪些手段?夏明翰又是怎样对付敌人的?
(4)划出不理解的词句。
2、交流自学成果
(1)指名认读生字新词。
(2)找出反义词。
慌张(镇定) 软弱(坚强) 清楚(模糊) 低头(昂首)
(3)解释重点词:就义、信仰、折磨、四海为家、遍体鳞伤、斩钉截铁
(4)夏明翰被捕后,敌人对他使用了哪些手段?夏明翰又是怎样对付敌人的?
敌人的手段 夏明翰的态度
劝降 决不放弃心中信仰
酷刑 始终不能意志动摇
审问 借机斥责敌人罪恶
砍头 唱《国际歌》,写就义诗
四、给课文分段
1、提示:根据题中的重点词去找课文的重点段
2、再读课文,用最简单的词语概括出每段的主要意思。(拒绝投降、英勇斥敌、英勇就义)
3、说说课文哪两段是重点段?为什么?(初步掌握从题目中的重点词推断课文主要内容的方法。)
五、作业。
1、《作业本》第1、2、4题。
2.搜集英雄夏明翰的资料
第2课时
一、复习回顾
1、说说夏明翰被捕的时间、原因。
2、夏明翰被捕后,敌人对他使用了哪些手段?夏明翰又是怎样对付敌人的?
二、研读第二段
1、自由读课文第二段,思考:哪些词句反映了夏明翰的英勇?
用“当( ),夏明翰( )。我要说,夏明翰( )。”来说一段话。也可以自由组织语言。
2、学生自由交流,集体汇报,教师适当点拨。
(1)敌人的两问有什么矛盾之处?说明了什么?(明知帮问,极其虚伪)
夏明翰的回答揭露了敌人的什么罪行?(敌人颠倒是非、欺骗人民的可耻言行。)
(2)说说夏明翰三次回答的含义。
“共产党万万岁”说出了夏明翰的愿望和信仰,他坚信共产主义事业一定能胜利,共产党永远存在。
“革命者四海为家,我的家在全世界”表明一个共产党人,一个革命者的博大胸怀,根本不把个人放在心上。
(结合完成课后作业3)
“我们的人都在我心里”这句话的言下之意是什么?
(3)夏明翰的三次回答表明了他什么志向?(表明自己坚信共产主义趔,对革命满怀信心的立场和志向。)
(4)在五问五答中,敌人和夏明翰的神态语气都有什么变化?分别用“_______”和“~~~~”划出。
敌人 夏明翰
杀气腾腾 镇 定
生 气 冷冷一笑
气得要命 瞥了他一眼 声音越来越高 斩钉截铁
课文没有直接写第4、5次问话时,敌人的神态或语气,你能否根据课文的内容补充出来?(气急败坏、气得暴跳如雷)
3、教师小结:细读人物的语言、神态能帮助我们领会人物的品质。
4.有感情地朗读第二段
(1)录音范读
(2)自由练习,集体朗读第二段。
(3)个别朗读,交流。
四、作业:完成《作业本》第2、3题。
第3课时
一。复习回顾
1、回顾上节课印象最深的是什么?
2、巩固字词,听记:叛徒、信仰、刑罚、毫不含糊、斩钉截铁
3、用上这些词说课文内容。
4、自查、订正。
二、研读第三段
1.自由朗读,说说最让你感动的地方。
2.投影出示“就义诗”,朗读、理解这首诗。
砍头── 牺牲
英雄气概
主义── 真理
就义
杀了── 一人
坚定信念
自有── 千万
3.有感情地朗读第三段。
4.背诵、默写就义诗,结合完成《作业本》第6题。
三。研读第一段
1、自由读议第一段,想想与重点段的关系。
2、让学生体会并理解课文内容不单单是理解重点段的内容。
教师板书:
敌人 夏明翰
软硬兼施 坚贞不屈
3、指导朗读
四。总结全文
1、有感情地朗读全文。
2、说说夏明翰唐人为什么能在敌人面前这样英勇无畏?课文反映了夏明翰烈士怎样的崇高品质?
五、作业
1.《作业本》第5题。
2.找个观众朗诵就义诗。
3.摘录几首革命诗和同学交流。
板书设计:
9、夏明翰英勇就义
敌人 夏明翰
劝降 不动摇
酷刑 不畏惧
审问 斥 责
砍头 就 义
海纳百川,有容乃大。以上这5篇《夏明翰英勇就义》教学设计是来自于快回答的英勇的一课的相关范文,希望能有给予您一定的启发。
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