历史上，任何一次变法维新，都不仅是一种治国方略的重新选择，而且是一种利益关系的重新调整，这也便是改革会遭到阻力的真正原因。为了加深您对于商鞅变法的写作认知，下面快回答给大家整理了5篇初中历史商鞅变法公开课教学设计，欢迎您的阅读与参考。

商鞅变法 篇一

〖内容标准〗

知道春秋争霸和战国七雄的史实。通过商鞅变法等史实，认识战国时期社会变革。

〖教学目标〗

1.知识识记

要求学生了了解春秋战国起迄年代和春秋五霸、战国七雄、商鞅变法等基础知识。

2.能力培养

①让学生在“战国七雄形势图”上填出七雄的地理位置，训练识图能力。

②讲述商鞅变法的历史故事，提高口头表达能力。

③分析各国变法的成败得失及其原因，培养历史思维能力，树立为振兴中华而发奋读书的信念。

④引导学生将西部地区历史文化遗址的挖掘和保护与西部大开发联系起来，培养现代意识。

3.情感教育与价值观

①善于用人、纳谏并进行改革是一些诸侯国得以强盛的重要原因。

②商鞅变法是战国时期最重要的变法，它是时代变革的需要，也是秦国统一大业的需要。

③都江堰是我国古代著名的水利工程之一，它促进了四川成都地区的农业发展，成为历史上先进的农业经济之一。

〖教学要点〗

1.重点　商鞅变法

2.难点　讲清楚商鞅变法是朝代发展的需要，也是秦国统一大业需要。

〖教学分析〗

1.春秋时代

①讲清东周概念、起迄年代及主要特征。

②分析春秋时期周天子与诸侯国地位的变化以及各诸侯国打出“尊王攘夷”旗号的原因，从而了解大国争霸的历史背景。

③介绍“春秋五霸”的两种说法，拓宽学生的视野，并强调齐桓公是五霸中的首霸。

④强调争霸战争是为争夺土地、人口和霸权；争霸战争给人民带来无穷的灾难；但争霸战争体现了由分裂走向统一的趋势；争霸战争在客观上促进了民族融合。

2.战国时代

①结合“战国七雄形势图”，向学生简要介绍三家分晋的简况，讲清七雄的地理位置，并配合口诀“齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北到中央”，让学生在短期内记住战国七雄的方位，加强识图能力的培养。

②“战国七雄”的七个大国是同时并存的，与“春秋五霸”的五个霸主先后出现有所不同。

③“尊王攘夷”旗号的打出和收回，说明经过激烈的争霸和兼并战争，周王室更加衰微，弱小的诸侯国相继被吞并，在客观上为秦的统一奠定基础。

④强调战国初期各国变法的原因和目的，并突出魏国的李悝变法以发展农业为主，楚国的吴起变法以强兵为主，而秦国商鞅变法的主要特征以法治国。

⑤分析越王勾践之青铜宝剑为何在地下埋藏多年，依然非常锋利？让学生在课后上互联网查找有关资料，得出结论（经铬盐氧化反应后，耐腐蚀，耐高温）。

3.商鞅变法

①经济和政治都比较落后的秦国，想要富国强兵，争夺黄河中下游地区，进行了“以法治国”为主要特征的商鞅变法，因此商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国强盛的需要。

②组织学生讨论：商鞅变法废除了哪些旧的制度？采取了哪些有利于经济和军事发展的措施？让学生懂得：鼓励农民开垦荒地，有利于经济的发展；县制的建立，有利于中央集权政治的巩固。

③“治世不一道，便国不法古”代表了历史进化论的观点。“法之不行，自上犯之”是以法治国思想的体现。

④突出商鞅变法的曲折和艰难，使学生懂得改革不是一帆风顺的，为改革而献身的人是了不起的。

⑤评价商鞅变法的历史作用。强调它是战国时期最重要、收效最大的变法，秦国逐渐强大的关键在于商鞅变法，从而使学生理解顺应历史潮流的变法与改革是推动社会前进的强大动力。

⑥思考：各国变法的成败说明了什么？使学生得出：善于用人、勇于改革是一个国家得以强盛的关键。将历史与现实结合起来，阐述现代社会改革开放与人才培养的关系，充分发挥历史学科的教育功能。

4.都江堰

①讲清战国时期四川成都平原的旱涝灾害情况，突出都江堰开凿的必要性。

②根据课文插图，分析都江堰的地理位置和主要功能，强调都江堰是我国古代著名的水利工程之一，直到今天还在发挥巨大作用。

③讨论：在我国西部地区有许多著名的历史文化遗址，应如何发挥其作用？引导学生将历史文化遗址保护同西部大开发联系起来。

（以上内容主要来源于教师用书）

〖教学实录〗

〔复习旧课〕

师：我们上节课学习了第5课　夏商周时代的社会。我们应该掌握“上古三代”指的是哪三个朝代？我国历史上第一个王朝是哪个王朝？我国历史上第一个有出土文字证实的朝代是哪个朝代？什么叫“盘庚迁殷”？什么叫分封制？什么叫宗法制？

今天，我们接着学习下面的内容。请同学们翻到

第6课　商鞅变法与社会革新

（板书，以下黑体字为板书内容）

〔阅读教材〕

下面给同学们5分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容。

补充：

数(shǔ)典忘祖 齐桓(huán)公 　宋襄(xiāng)公　泓(hóng)水　　对峙(zhì)　　都江堰(yàn)

〔合书布点〕

△学生阅读完教材后，找学生讲述教材内容，根据学生讲述的内容采点、布点（板书）。

东周――春秋和战国

五霸　七雄

时间

时代特征　王室衰落、列国并立　　大国兼并、社会巨变

商鞅变法　原因　时间　地点　人物　内容　作用

都江堰　　　　　　　　　　　　　　功能

△教师做布点小结：

东周分为春秋和战国两个时期，这个问题大家都比较清楚，因此我们要进一步思考：为什么要把东周分为春秋和战国两个时期呢？各有什么时代特征呢？商鞅变法和都江堰这是两个历史名词，根据我们前面学过的知识我们应该知道学习历史名词，要从那几个方面来掌握。

〔分层推进〕

△要求学生再读教材（大约2分钟）

△快速提问：（5分钟）

①东周分为哪两个时期？（春秋：公元前770至公元前476；战国：公元前475至公元前221年。这两个历史时期的命名源于两本重要的著作，一部是孔子编定的《春秋》，一部是刘向编辑的《战国策》。）

②一些强大的诸侯国为什么要打出“尊王攘夷”的旗号？（以避免相互兼并，共同对付外族侵扰为理由，要求其他国家承认他们的霸主地位。）

③“春秋五霸”是哪五霸？（齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王）

④春秋末期，长江流域有哪两个诸侯国北上中原争霸？（吴国和越国）

⑤“战国七雄”是哪七雄？（“齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北到中央”，指导学生看图“战国七雄形势图”，明确七雄的地理位置。）

⑥在各国的变法中最先进行的是谁？收效最大的是谁？（魏、秦）

⑦商鞅变法的背景、目的、内容、结果、及意义（略）

⑧都江堰修建的原因、时间、地点、主持人、功能、意义（主持人与现在一位电视综艺节目的主持人同名，）

△处理问题（约15分钟）

①春秋和战国各自的时代特征是什么？

特征∶一事物异于他事物的特点。在学生思考后，教师总结为：春秋――王室衰微，列国并立；战国――诸侯兼并，社会巨变。

平王东迁以后，周王室的处境与西周朝代全然不同，首先是王畿大为缩小，周天子所能控制的仅洛邑及其四周，形同小国；其次是各诸侯国对王室的态度日渐冷淡。一方面是由于时代推移，王室与诸侯国的亲戚关系渐渐疏远，另一方面是王室的衰弱也无力维持原先的君臣关系。天子已无号令诸侯的能力，昔日的尊严也荡然无存，政治重心逐渐由王室转移到列国，从此开始了春秋时代强国争霸的局面。

春秋战国时代是中国历史上的一个社会大动荡时代，也是社会政治、经济等方面发生巨大变革的时代。伴随着春秋战国这段历史时期连绵不断的战争，成为各国改革的摧化剂和推动力。战国时期，各诸侯都认识都到要想在兼并战国中取胜必须国力强盛，而国和强盛的关键必须适应形势的发展，变法图强，重用贤才。治世不一道，便国不法古”代表了历史进化论的观点。“法之不行，自上犯之”是以法治国思想的体现。

②“尊王攘夷”

春秋时代最早的霸主是齐桓公，他采用了管仲“尊王攘夷”的策略。子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎，而莫之知也。” （《论语•宪问》）孔子很推崇管仲，认为管仲这个人了不起。名夷吾，字仲。颍上人(今县北10公里管谷村)。春秋时杰出的政治家。他与鲍叔牙是好朋友，管仲曾说过“生我者父母，知我者鲍叔。”“管鲍之交”已经成为友谊的象征。如果想了解我们这位先辈的故事，大家可以找些书来来，我比较喜欢的是《东周列国志》，“老马识途”这个成语也与管仲有关。

③商鞅变法

它是战国时期最重要、收效最大的变法，秦国逐渐强大的关键在于商鞅变法。经济和政治都比较落后的秦国，想要富国强兵，争夺黄河中下游地区，变法图强比其他诸侯更迫切。

奖励耕战，是变法的主要内容。商鞅变革了西周的分封制，把获得财富的途径由血缘关系、世袭，改为耕地多、立战功，努力从事农业生产，获得比别人更多的粮食、布匹的人，会得到更多的奖励，立战功的人，可以获得尊贵的爵位。为加强君主的权力，不再实行分封以，而是建立县制，由国君直接派官吏治理地方。

商鞅变法最成功的地方在于，他制定了一整套行之有效有法律制度。他的最终结局与同时代的一些变法者类似，随着支持变法的君主的去逝，变法者遭到迫害，甚至被处死。商鞅本人最后就被五马分尸了。但他所制定的新法却在秦国继续推行。商鞅是成功还是失败了呢？大家可以认真考虑这个问题。我们第7课是一节活动课，要求大家就这个问题进行讨论，如果有时间，我们将在以后的学习中就这个问题展开讨论。

④都江堰

都江堰作为一个重要的水利工程与现在的三峡大坝相比，在功能上有什么不同？（不能发电）

现在有人在打都江堰的主意，认为都江堰不能适应形势的需要，要在都江堰附近修建水电站，你怎么看这个问题？存在多年的都江堰是不是没有存在的价值了？这个问题供大家思考？

现在大家注意下面的几个成语故事，希望大家有时间自己查找资料，了解有关的历史知识，我现在告诉大家有关“优孟衣冠”的一点内容。优孟是楚庄王宠信的一个近臣，这个故事与一个名臣有关，具体内容大家雾里查找资料，我要说的是这个名臣叫孙叔敖，“叔敖杀蛇”也是民间广泛流传的故事，意思是说在孙叔敖小时候，有一次，孙叔看到了一条两头蛇、按当时人们的说法，看到两头蛇的人，马上就会死掉。孙叔敖虽然很害怕，但他为了不让别人再看到这条两头蛇，就把两头蛇杀了。结果大家都知道，他并没在马上就死掉。下面的内容希望大家记在书上，这是有关地方史的知识：孙叔敖在楚庄王时，被任命为相，他主持修建了一个比都江堰还早300多年的水利工程，古代称为芍(què)陂(bēi)，又叫芍坡，现名为安丰塘。安丰塘现在我省寿县境内，想来我们班有许多同学都应该知道的（我所任教的班级，每班都有来自寿县的学生）。

〔贯通评价〕

春秋战国是一个大变革、大发展的时期。这一时期我们课本选择了两个历史事件来说明，一个是商鞅变法、一个是都江堰。为什么选择这两个事件，他们有什么代表性呢？商鞅变法是政治制度的变革，都江堰是经济发展的集中体现。

商鞅变法 篇二

专题二

春秋战国时代特征春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期社会经济的迅速发展农业：生产工具的改进和耕作技术的提高铁器和牛耕的出现和推广、兴修水利（秦国的都江堰和郑国渠）。农田施肥手工业：冶铸业有了划时代的发展。纺织业也有了较大的发展。战国时的制漆工艺，已经采用夹纻技术。商业日趋活跃：商业发达，各地土特产品相互交流，中原市场繁华。并且出现了繁华的商业中心封建生产关系的产生生产力的进步引起了生产方式的变化，奴隶制集体劳作方式逐渐瓦解，以一家一户为单位的小生产和个体经营为特色的小农经济发展起来。随着私田的开垦和增多，私田主人为了增加收入，开始改变剥削方式。将自己的“私田”分成小块，租给奴隶和破产的平民耕种，向租种者收取地租。为了继续维护自身的利益，一些奴隶主也主动改变剥削方式，实行更适应生产力水平的地租剥削。奴隶制社会的经济基础──井田制走向没落，封建土地私有制确立起来。土地私有制确立，新的阶级关系产生，出现了新兴地主和自耕农上层建筑的改革经济基础决定上层建筑，社会经济制度的变革，必然引起政治制度的变革。王室衰微、大国争霸，代表地主阶级利益的士大夫开始夺权，并且掌握了政权。新兴地主的经济地位不断提高，政治势力也越来越大，并且成为一种强大的政治力量。另一方面，生产力的发展，生产关系的变革，使旧的生产资料占有方式──井田制和与之相适应的奴隶制剥削方式瓦解。随着奴隶制上层建筑基础的崩溃，地主阶级代替奴隶主阶级进行立统治是生产力发展的需要，是历史的必然军事：战争频繁战国时期，群雄角逐。为了富国强兵，各诸侯国纷纷变法。改革变法的内在动力文化：百家争鸣 出现了百家争鸣的活跃局面。而法家思想顺应了时代的需要，成为变法改革的思想理论武器。法家的代表人物有李悝、吴起、商鞅等

商鞅变法

背景大背景春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期

秦国背景1、秦国比中原各国的经济、政治和文化都要落后2、秦国的历史机遇：晋国分裂，士人、说客追求建功立业3、有利条件：国君权力比较集中；法家学说得到认同；当地民风质朴、尚武精神充斥等4、秦孝公求贤若渴；商鞅来到秦国，秦孝公重用商鞅，主持变法

时间公元前356年开始

指导思想法家理论

宗旨富国强兵

性质地主阶级的改革

内容以农求富的经济改革废井田、开阡陌允许土地自由买卖，维护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发展农业生产的积极性重农抑商、奖励耕织极大调动农民生产积极性，促进了秦国的经济实力不断增强，为后来秦始皇统一六国奠定了物质基础。但也奠定了中国此后一千多年对商业发展抑制的总体趋势，成为以后商品经济发展的阻力统一度量衡为人们从事经济文化交流活动提供了便利的条件；对秦国经济的发展和巩固中央集权制度都有一定的促进作用加强集权的政治改革严格什伍户籍制度，实行连坐法保证了社会统治秩序，强化了对基层民众的管理和统治普遍推行县制巩固了中央集权的封建统治提高战斗力的军事改革奖励军功，实行“二十等爵制”废除“世卿世禄制打击了奴隶主旧贵族，大大提高了军队的战斗力。也扩大了统治基础

改革旧俗禁止父子兄弟同室居住；强行推行一夫一妻小家庭政策进一步发展了小家庭生产，有利于国家赋税、加强了秦国的集权统治。依照中原地区的风俗、风尚进行改革，不仅促进了秦国的发展，也有利于民族的融合

特点商鞅变法核心内容可概括为“重农”和“法治”，是实行最彻底、措施最全面、为期最长久、影响最深远的改革

结果

商鞅虽死而秦卒行其法死因：1、商鞅变法触动了旧贵族的既得利益2、商鞅实行的酷刑也加剧了旧势力对商鞅的仇恨3、秦孝公死后，商鞅失去了生存的主要屏障4、新法成了他逃亡的障碍，最终为变法而献出了自己的生命成功：商鞅变法正是顺应了时代的发展，顺应了生产关系与生产力的变革，是对整个生产关系的变革，使封建生产关系和生产力得以进一步的确立与发展，变法为秦国的富国强兵和后来秦统一全国奠定了基础，因此，商鞅变法是成功成功的原因：1、主要原因：春秋战国时期是我国奴隶社会逐步崩溃和封建社会开始形成的时期，变法顺应了历史的发展趋势，符合地主阶级的要求2、商鞅变法的措施全面彻底 3、有充裕的时间，施行十年，令百姓能适应及接受4、厉行法治，赏罚分明，人民知所遵守5、重农抑商，令百姓温饱，故获人民拥护6、良好的历史机遇：晋国分裂，士人、说客追求建功立业7、有利条件：国君权力比较集中；法家学说得到认同；当地民风质朴、尚武精神充斥等8、商鞅义无返顾的坚毅精神和大胆而审慎的处事态度

作用经济上，从根本上确立土地私有制度，为秦国农业生产带来生机。政治上，使封建国家机器的职能更加健全，中央集权制度的建设从此开始。军事上，极大地提高了秦军的战斗力，秦国在对外兼并战争中掌握了主动权。总之，变法为秦国的富国强兵和后来秦统一全国奠定了基础。对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。

局限原因：商鞅变法处在一个新旧历史交替时期，新旧势力斗争异常激烈的历史特点和变法的阶级属性表现：1、轻视教化，鼓吹轻罪重罚2、加重对人民的剥削与压迫3、并未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限（承认占有奴隶的合法性等等）4、严刑峻法和文化高压政策，对后来的秦朝也有消极影响，导致了秦朝的暴政5、压制工商业发展，违背了社会发展的规律，不利于商品经济发展重农抑商政策的评价：对秦的影响主要是积极的：在商品经济不发达的秦国，农业是经济基础，保证了封建国家的财源和兵员，促进了小农经济的发展，为秦国的统一准备了物质条件，这一政策对于农业生产的发展、封建制度的巩固曾起过积极的作用。对后世的影响主要是消极的：历代统治者在商品经济逐渐发展的时候，仍然推行此政策，抑制了商品经济和工商业的发展，阻碍了明朝中期后的资本主义萌芽的发展，进而造成中国近代落后，.同时，重农抑商政策，往往限制了社会经济的平衡发展，导致经济结构过分单一。历史上往往因为政策上的原因、认识上的偏差，造成一定消极影响。如为扩大耕地面积，人为地毁林开荒、围湖造田，导致了环境的恶化。启示：商品经济、农业经济都是社会经济的重要组成部分，不可忽视任何一方；品经济的发展有其内在的发展规律，不应该认为地禁锢他的发展；当今世界经济的多极化发展，商品经济前途广阔，随着现代化步伐加快，他将居于主导地位

商鞅变法 篇三

活动目标：

1、知识与能力：

了解商鞅变法的背景，知道商鞅变法的措施，理解商鞅变法的必然性和积极意义，加深对改革的认识。

2、过程与方法：

通过课前准备，培养学生查找资料，搜集信息的能力，了解获取历史知识的途径；通过角色扮演和讨论的形式，加深对商鞅变法的理解，锻炼学生口头表达能力和主动参与的意识。

3、情感态度与价值观：

学习体会商鞅不畏困难，进取创新的优良品质。

活动准备：

1、学生课前通过网络，相关的书籍搜集商鞅变法的背景，商鞅个人资料，商鞅的变法主张等资料。

2、课前思考讨论：怎样看待商鞅变法？商鞅变法成功的条件？

活动过程：

一、我来说背景

指名让学生来讲述商鞅变法的背景。

强调：铁器、牛耕的推广----生产力的发展--------社会变革

二、我是商鞅

学生介绍商鞅

三、商鞅变法

情景一：商鞅舌辩群儒

模拟辩论：秦孝公决心任用商鞅变法图强，但改革不可避免的遭到旧势力的阻挠，请大家模拟奴隶主旧贵族与商鞅进行辩论。

（教师提示：商君卫鞅(公孙鞅)曰：“治世不一道，变国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”意思是：治理国家的方法不是一成不变的，要顺应时代的变化调整治国策略，无须恪守古代的章法。）

情景二：我谈商鞅变法

1、分组讨论：

（1）、若你是商鞅变法时秦国的新兴地主，你会对法令中的那些措施表示欢迎？为什么？

（2）、若你是奴隶主旧贵族，你会对那条法令不满？为什么？

（3）、若你是农民，你对法令有什么看法？

2、学生交流。

四、读史明鉴

1、提问：在秦孝公死后，商鞅就被处死了，那么变法是成功了还是失败了？为什么？

2、学法指导：判定一场改革成败的标准，在于其目的是否达到。

3、学生讨论交流。（启示：任何变法都不是一帆风顺的）

五、我来评商鞅

课件出示：

司马迁说，他认为商鞅天性残忍少恩，在被任用之后，实行严刑法制，不择手段，非常刻薄，最后落得个谋反的罪名。

苏轼说，他认为商鞅变法不听取别人的意见，独断专行，虽然使秦国骤然富强，并统一全国，但也引起天下怨恨，使秦朝不久即灭亡。

你怎么看待他们的评论？（小组讨论交流）

六、以史为鉴

1、提问：商鞅变法为什么会成功？改革的成功要具备哪些条件？

学生讨论交流，然后归纳：

顺应历史发展的潮流；

统治者的支持；

符合人民的意愿；

改革者的创新进取精神

2、你能说说秦国由弱到强，有哪些成功的经验值得借鉴呢？

这些经验对我们国家的发展有借鉴意义吗？我们应怎么做？

（勇于改革，善于用人）

（改革是强国之路，我国要加快构建社会主义和谐社会，也要深化改革，勇于创新；注重人才培养，重视教育。）

七、课外探究

战国时期各国都纷纷变法，请你查一查其他国家的改革情况及其对各国产生的影响。（提示：魏国李悝变法，楚国吴起变法，韩国申不害变法，齐国邹忌变法等）

商鞅变法 篇四

1、课前导学

[课程标准]　了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

一、秦国政坛唱主角的新人

1.早年立志：商鞅出生于卫国贵族家庭，热衷于____________，有强烈的从政愿望。

2.初投魏国：不受__________重用。

3.弃魏投秦：__________求贤若渴，商鞅提出了____________的主张，得到重用。

二、以农求富的经济改革

1.“为田开阡陌封疆”，废除井田制度，以法律形式承认____________，允许____________。

2.重农抑商，奖励______。

3.统一________。

三、奖励军功、加强集权

1.目的：实现富国强兵，争取____________的主动，取得优势。

2.措施

(1)奖励军功，实行____________制。

(2)废除“______________”，鼓励贵族建立军功。

(3)建立严密的户籍制度，制定________。

(4)普遍推行______。由______直接委派县令进行管理，加强中央集权。

(5)“燔诗书而明法令”。根据李悝的《______》，制订了秦律。

(6)在__________________等领域进行改革，推行____________________政策。

2、课堂识真

知识点一　秦国政坛唱主角的新人

1.商鞅热衷于法家学说，有强烈的从政愿望，他建功立业的首先目标是战国初年最先崛起的(　　)

A.齐国 B.魏国 C.秦国 D.赵国

2.商鞅之所以能在秦国实现理想，其原因不包括(　　)

A.出身贵族家庭 B.在魏国不受重用

C.秦孝公求贤若渴 D.商鞅本人才能突出

知识点二　以农求富的经济改革

3.商鞅变法中“废井田，开阡陌”的措施主要适应了哪些阶级或阶层的要求(　　)

①新兴地主阶级　②自耕农阶级　③奴隶主阶级　④商人阶层

A.①② B.③④ C.①③ D.①④

4.下图为秦国在商鞅变法中统一的商鞅铜方升，这与变法中哪一措施有关(　　)

A.“为田开阡陌封疆” B.重农抑商

C.统一度量衡 D.改革社会风俗

5.公元前343年，秦国商人吕相从赵国经商回到家乡，他没有把带回的钱财用于经商，反而购买了大量 土地经营农业。他这样做主要是因为当时的秦国(　　)

A.度量衡不统一，市场经营混乱

B.重农抑商，奖励耕织

C.禁止从事商业，商人阶层消失

D.社会动荡，无法经商

知识点三　奖励军功、加强集权

6.商鞅变法推行“军功爵制”所产生的影响有(　　)

①使统治集团内部构成发生重大变化　②削弱了宗室贵族的势力　③形成了新的经济基础　④提高了秦国军队的战斗力

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

7.世人对秦国人有着“薄恩礼，好生分”的印象，这与商鞅变法哪一措施有关(　　)

A.奖励军功 B.奖励耕织

C.焚烧诗书 D.什伍连坐和告奸制度

8.九岁的男孩金阳出版的《时光魔琴》一书中写道：通过时光魔琴回到了秦朝，他看到彪形大汉郑兴的邻居刚成年的儿子在搬家，搬到了郑兴的对面。商鞅变法中的哪一项规定造成了上述现象(　　)

A.经济改革 B.文化改革

C.政治改革 D.社会习俗改革

3、课后见功

9.阅读下列材料：

材料一　楚悼王素闻(吴)起贤，(吴起)至则相楚。明法审令，捐不急之官，废公族疏远者，以抚养战斗之士。……于是南平百越，北并陈蔡，却三晋，西伐秦……故楚之贵戚尽欲害吴起。

材料二　(商鞅)令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者

请回答：

(1)两则材料的措施有何相同之处？原因何在？

(2)材料二的目的是什么？通过哪些措施来实现？

(3)概括两则材料所述改革的结果，并谈谈你对改革的认识。

4、拾遗补缺（学习交流展示即效果展示）

5、拓展空间

10.阅读下列材料：

材料一　孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服 ，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——《史记•李斯列传》

材料二　太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。……及得用，刑公子虔，欺魏将卬，……余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。

——《史记•商君列传》

材料三　及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《汉书•食货志》

请回答：

(1)三则材料中哪一则对商鞅变法完全持肯定态度？

(2)材料二中作者对商鞅变法的评价错在哪里？

(3)材料三中“务本”是指什么？

参考答案(第5课“为秦开帝业”——商鞅变法)

1、课前导学

一、1.法家学说 2.魏惠王 3.秦孝公　治国平天下

二、1.土地私有　土地买卖 2.耕织 3.度量衡

三、1.兼并战争 2.(1)二十等爵　(2)世卿世禄制　(3)连坐法　(4)县制 国君

(5)法经　(6)社会风尚习俗　一夫一妻小家庭

2、课堂识真

1-8 B A A C B B D D

3、课后见功

9.(1)削弱奴隶主贵族的势力，提高军队的战斗力。因为在战国 剧烈的兼并战争中，政权与军队的作用显得特别重要。

(2)富国强兵。措施：用什伍等连坐法建立严密的基层组织；用大力奖赏的办法发展农业生产；以军功为基础，授爵赏田，削弱贵族的势力。

(3)结果：都在一定程度上达到富国强兵的目的。认识：改革是强国之路，因循守旧必然失败，改革必然受到传统势力的阻挠和破坏，要顶住阻力，将改革进行到底才能达到目的。

解析　解题关键要抓住两次改革的目的及所处的社会环境，要能够从所给材料中获取有效信息。

5、拓展空间

10.(1)材料一完全肯定商鞅变法。

(2)认为商鞅为“刻薄人也”，其“变法”为“挟持浮说，非其质矣”，指责变法。仅从商鞅个人品德方面评价，没有认识到其变法的历史进步性。

(3)重视农业生产。

解析　材料一主要强调了商鞅变法的积极作用，即富国强兵，对外战争取得重大胜利，对后世影响深远。但材料一中“民以殷盛”不符合历史事实，即使在商鞅变法时期，人民的负担和所受的政治、经济压迫仍然非常沉重。材料二主要从道德角度评价商鞅，很明显，材料二对商鞅的认识非常片面。材料三主要从商鞅变法中起到富国强兵的作用的角度去评论，认为商鞅变法造成贫富差距过大、国力强盛、兼并邻国等，此认识基本正确。

商鞅变法 篇五

第二单元 商鞅变法

课标内容要求：

（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

（2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

（3）探讨商鞅变法的历史作用。

知识要点：

一、背景：春秋战国时期的社会大变革

1、根本原因：社会生产力的发展——铁器、牛耕的使用

2、经济基础：生产关系的变化——私田增多 出现新的封建剥削方式 井田制瓦解 封建土地私有制确立

3、阶级基础：阶级关系的变化——新的阶级形成 新兴地主阶级要求变革

4、社会条件：春秋战国时期的战争频繁、思想繁荣、各国竞相改革变法

齐国管仲改革、鲁国“初税亩”、魏国李悝变法、楚国吴起变法

二、商鞅变法内容：

1、以农求富的经济改革：废井田、开阡陌；重农抑商、奖励耕织；统一度量衡

2、政治改革：奖励军功、建立二十等爵制；加强集权、普遍推行县制、建立严密的户籍制、制定连坐法

3、文化风俗改革：“燔诗书、明法令”；改革社会风尚习俗、父子分居、一夫一妻

三、评价：秦国强盛、意义深远

1、作用：废除旧制度，创建新制度；促使秦国成为当时先进的国家，为秦国统一全国奠定了基础；对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用

2、表现

经济上：改变了旧有的生产关系，废井田，开阡陌，从根本上确立了土地私有制。这就激发了劳动者的生产积极性，为秦国的农业生产带来了生机

政治上：打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，健全了封建国家机器的职能，开始建设中央集权制度

军事上：奖励军功，达到了强兵的目的，提高了秦国军队的战斗力，为秦国下一步的战略发展创造了有利条件

综合国力：公元前343年，秦国已经成为富强之国，周天子派人送礼，各诸侯派人来称贺

3、局限性

轻视教化，鼓吹轻罪重罚；加重了对人民的剥削与压迫；未与旧的制度、文化、习俗划清界限

4、消极影响：推行的严刑峻法和文化高压政策导致了秦朝的暴政，对后世影响消极。

压制工商业发展，违背了社会发展的规律，不利于商品经济的发展。

倡导君主独裁专制，选错了政治体制的方向为 后世 君主专制埋下了祸根；

改革不彻底，所以在我国封建社会初期特别是秦汉时期存在大量奴隶制残余。

三人行，必有我师焉。上面这5篇初中历史商鞅变法公开课教学设计就是快回答为您整理的商鞅变法范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。