这里快回答为大家分享了10篇会计教案，希望在会计教学的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
财务会计工作计划 篇一
工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文，也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到“工作计划”这种公文。下面是小编收集整理的财务会计工作计划范文3篇，欢迎借鉴参考。财务会计工作计划范文一
一、制定岗位职责、完善业务操作规程、加强各项制度落实工作
1、制定信用社会计、出纳、储蓄操作规程
今年，我们财务科将按照新编财务制度和信用社日常会计、出纳工作实际，结合省联社下发的各项制度文件，制定出适用于我辖的会计、出纳、储蓄日常操作流程在财务管理和支付结算上，优化会计、出纳操作的各个环节，使各项操作统一口径，统一标准，让信用社会计、出纳工作真正步入规范化的渠道，切实杜绝盲目操作和操作方式多样化这一现况。另外，我们还着重抓一个试范点，由我们财务科牵头，现场指导，及时解决信用社在运行过程中的实际问题，待规范化之后，再组织信用社会计、出纳人员进行学习和交流，从而，彻底统一会计、出纳操作流程，使信用社会计、出纳工作逐步向高效科学的方向发展。
2、建立信用社业务操作考核办法，完善奖罚制度
为进一步加强信用社措施落实力度，提高内勤员工业务操作能力，切实促进员工按操作规程办理业务，今年，我们财务科将全面建立、健全信用社业务操作考核办法，将日常业务和微机处理充分结合，加强内勤员工在制度落实上的考核力度，制定出详细的奖罚办法，以此来有效提高员工按规程进行业务操作意识，确保我辖各项业务的正常运转和全年业务操作安全无事故，促进我县年底各项财务管理制度的全面落实。
3、建立信用社内勤各岗位职责
为了使信用社财务管理工作更加规范、财会人员岗位职责更加明确，今年，我们财务科将依照市办精神，制定出《农村信用社内勤员工岗位职责》，职责中，对会计、储蓄、微机、出纳等内勤岗位制定出明确的权责范围，规定出各岗位的业务范围，同时在岗位职责中对各岗位的协同操作提出要求，以此，进一步规范了会计操作、统一了操作口径；提高员工的职责意识和思想觉悟，指导员工按权操作、按规定办理业务，提高了内勤员工的自律性
二、搞好信用社费用核定，继续做好信用社各项常规检查
信用社费用指标及各项财务经营指标核定是否科学、合理，直接关系到信用社全年目标的完成。今年，我们将按照上级行和联社办公会要求，认真测定、科学核算各项财务费用指标。为此，我们财务科将着重从以下两方面入手：
1、以年终决算报表数字为基础，认真分析上年财务数据，合理核定当年各单位费用支出。
2、组织信用社进行一次全年经营情况预测，并结合有关金融。
财务会计工作计划范文二财务部作为公司的核心部门之一，肩负着对成本的控制、各部门的费用支出、以及对销售工作的配合与工作总结等工作任务，在领导的监督下财务部各工作人员应合理的调节各项费用的支出，保证财务物资的安全；服务于公司、服务于员工、服务于客户，以促进公司开拓市场、增收节支，从而谋取利润最大化，以最优的人力配置谋取最大的经济效益。
在国家各项财务法律、法规的监督下制定如下计划：
一、继续开展会计规范化管理工作，防范和化解操作风险。
在去年会计工作规范管理的基础上，继续开展会计规范化管理工作，提高会计核算管理水平，防范和化解操作风险。具体从8个方面抓起：会计基本规定；会计核算质量；会计报表质量；计算机管理；联行结算管理；会计档案管理；信用社网点管理及其它；会计经营管理。特别是会计档案管理历年来有所欠缺，每年的会计凭证虽然都归了档，但未按档案管理办法归类整理，需要进一步规范。
二、继续抓好增收、节支，进一步提升增盈创利水平。
1、紧紧抓住增收、节支两个环节，外抓收入，内抓管理，力争全年实现在足额提取应付利息，提高拨备水平的前提下，确保社社盈余和专项票据兑付全县信用社资产利润率逐年上升的目标。
2、针对目标，围绕增收、节支两个环节进行了安排。
3、外抓信贷质量管理，积极盘活存量优化增量，拓宽增收渠道，千方百计应收尽收。
4、内抓财务管理，降低经营成本，特别要加强营业费用的管理，在确保个人费用的前提下，压缩公费用，确保专项票据兑付全县信用社资产费用率逐年下降目标。
具体抓好以下几项操作：
（1）财务开支操作：对营业费用实行费用额和费用率控制，严格实行了“以收定支、先提后支、多收多支、少收少支、以率定额，超支自负”的费用计提开支原则，将费用控制在核定比例之内。
（2）比例操作：即在费用开支方面针对国家有关政策规定，对职工福利费，工会经费，养老保险，待业保险金等按比例准确计提。对招待费、宣传费等要在规定比例之内节约使用。
（3）预算操作：对培训费、会议费、修理费、电子设备费购置及运转费实行了预算制，做到了在具体操作中严格按照预算控制支出。
（4）包干操作：对差旅费、邮电费、水电费、公杂费等我们结合区域实际和市场物价情况合理制定包干使用办法，无正当理由超出包干限额的社，其超额部分扣减个人费用。五是成本操作：严格加强了其他成本项目和营业外支出的管理，坚持按月监控，防止以其他名义列支。
三、继续做好信用社重要空白凭证管理工作，确保安全无事故。
在重要空白凭证管理上，今年我们还将继续加大检查力度，近年来，通过每年的序时检查，使得各营业网点对重要凭证使用，管理达到了加强，但此项工作不敢懈怠，我们要组织人员对重要空白凭证领用进行了专项序时检查。从联社领回开始一直查到各社使用，逐项逐类凭证跟踪进行检查。同时要求信用社主管会计每月对所辖网点的重要空白凭证检查一次，每次检查认真登记《重要空白凭证检查登记簿》，责任明确。
四、按标准开展信息披露工作。
信息披露工作直接影响到专项票据兑付工作，今年3月份之前，要组织信用社按专项票据兑付标准认真开展信息披露，具体对20xx年度的各项经营指标完成情况、股金分红情况、“三会”召开情况、利润分配情况等进行披露，将信息披露报告和信息披露表放于相关场合，以便广大社员和利益相关者能真实准确地了解我县农村社各项业务经营的真实情况。
财务会计工作计划范文三20xx年在一如既往地做好日常财务核算工作，加强财务管理、推动规范管理和加强财务知识学习教育。使财务工作在规范化、制度化的良好环境中更好地发挥作用。
特拟订计划如下：
一、参加财务人员继续教育
每年财务人员都要参加财政局组织的财务人员继续教育，但是11月底，继续教育教材全变，由于国家财务部最新发布公告：10年财务上将有大的变动，实行《新会计准则》《新科目》《新规范制度》，可以说财务部的工作将一切围绕这次改革展开工作，尤为重要的是这次改革对企业财务人员提出了更高的要求。首先参加财务人员继续教育，了解新准则体系框架，掌握和领会新准则内容，要点、和精髓。全面按新准则的规范要求，熟练地运用新准则等，进行帐务处理和财务相关报表、表格的编制。
二、加强规范现金管理，做好日常核算
1、根据新的制度与准则结合实际情况，进行业务核算，做好财务工作。
2、做好本职工作的同时，处理好同其他部门的协调关系。
3、做好正常出纳核算工作。按照财务制度，办理现金的收付和银行结算业务，努力开源结流，使有限的经费发挥真正的作用，为公司提供财力上的保证。加强各种费用开支的核算。及时进行记帐，编制出纳日报明细表，汇总表，月初前报交总经理留存，严格支票领用手续，按规定签发现金以票和转帐支票。
4、财务人员必须按岗位责任制坚持原则，秉公办事，做出表率。
5、完成领导临时交办的其他工作。
三、个人建议。
要求财务管理科学化，核算规范化，费用控制全理化，强化监督度，细化工作，切实体现财务管理的作用。使得财务运作趋于更合理化、健康化，更能符合公司发展的步伐。
总之在新的一年里，我会借改革契机，继续加大现金管理力度，提高自身业务操作能力，充分发挥财务的职能作用，积极完成全年的各项工作，以最大限度地报务于公司。为我公司的稳健发展而做出更大的贡献。
财务会计学习计划 篇二
篇1：财务会计学习计划
学习计划
学习《财务会计》这门课程已经有一个月了，但我认为这对整个会计学科来说才是刚刚开始。这门课程像一盏照明灯，也像一本书中的一个“引言”，它向我们展示了会计学科的“概貌”。
在学习中我发现，会计学是一个细节致命的学科，以前总是觉得只要知道意思就可以了，但这样是很难达到学习要求的。因为他是一个技术很强的课程，主要阐述会计核算的基本业务方法。所以对于他的学习，要按教材章节顺序，循环渐进地进行，只要弄懂了每一种方法，才能掌握方法之间的联系，才能掌握整个方法体系。对于以后的学习来说，也是心里有“数”。对于会计这个专业来说，有些人总是持有怀疑的态度，认为现在学习会计专业的人多，自己怎么可能是芸芸众生中的优先权呢？但是我们不能忽视，虽然会计这个专业目前学的人很多，但精通的人不多，所谓人无我有，人又我精，这样的硬道理大家都应该懂得，所以在学习中间别想的太多了，把握这个学习机会才是最重要的。
对于会计学这门课，从一开始我们就体会到了学习的艰辛，可是艰辛的同时，也磨练着我们的意志。应该趁自己年轻，努力学习吧！这样才可以为以后找工作加大自己成功的筹码。“世上无难事，只怕有心人”“事在人为”。我们会努力、尽心的去做事吧！我想大家经过初步的学习能清楚客观的认识会计这个学科的概貌，能看到他的发展前途。
我们小组是计划每个周末开一次小会议，每个人都把这一个星期感到畏难的知识点挑出来，一起讨论，一起思考。搞不懂得课后找老师寻求帮助。互帮互助为了攀上高峰。我们会团结向上，勇往直前的！加油！篇2：财务会计职业生涯规划书 职 业 生 涯
规 划
书 前言
人生因为有梦想而精彩，一个人有梦想并且不懈的追求的人，才能有亮丽而耀眼的人生。高尔基曾说过：“人必须像天上的星星，永远很清楚的看出一切希望和愿望的火光，在地上永远不息的燃烧着的火光。”
我是2011级会计学专升本的一名学生，这个专业是我校的龙头专业，对于技能我已掌握了基础，我不会半途而废，我会勇往直前。我会继续学好、学精、学深，我有一个健康的身体，我有自信，有坚忍不拔的毅力，有吃苦耐劳的精神，最重要的是我学习任何知识能够有一丝不苟的态度。我是学会计的，对于这方面技能自然是我成功就业的第一步，对于第一步扎实的基本功是必不可少的，所以我会用在校期间的一分一秒去学校、实践。认识自我（一）兴趣分析
个人已有兴趣
对个人理想情有独钟；喜欢阅读财务类书籍；喜欢参加社交活； 专业要求的兴趣
珠算；快速点钞；书法；计算机操作；财务类书籍阅读； 应培养的兴趣
珠算；快速点钞；书法；计算机操作；财务类书籍阅读；(二)性格分析
个人性格特征
每个人都拥有一份属于自己独特的东西，那就是性格。我们这一代性格个性张扬，喜欢表现自己，我的性格比较活泼、开朗、喜欢从苦中寻找快乐。我不轻易佩服谁，但我喜欢听从别人给我的建议和意见，因为这样才能更好的完善自己，由于我爱说爱动，比较能和同学相处，能够很快的适应陌生群体。专业要求性格
有正确的人生观和价值观，够稳重够细心，粗心可是做财务的大忌。怎样调试性格
多进行一些个人理财，提高稳重、细心处理事务的能力，在今后的学习生活中以及工作中不断改善。
(三)能力分析
个人具有的专业能力 快速点钞；珠算；计算机操作； 专业要求的能力
熟悉财经税收法则，熟悉使用财务软件；有较强的文字写作功底；计算机操作； 应增强的能力
熟悉财经税收法规，熟悉使用财务软件；提高加强文字写作功底；计算机操作； 应具备的职业素质
爱业、敬业、守业；一技之长；业务娴熟；心地善良；自信；能够吃苦耐劳； 健康的身体；聪明的头脑；动手的能力；工作的热情；应具备的心理素质 三思而后行和审时度势的心理素质； 身体素质 坚持体育运动；
以上的基本能力和素质是培养一个人各方面素质的基础，只有充分的掌握这些素质和能力，具备这些素质和能力我才能够更好的在社会上找到一个很好的立足之地。条件分析
（一）家庭分析
我是在一个平凡的家庭出生，家里的经济条件一般，加上我的英语和政治不怎么理想，所以在毕业后不考虑考研。我在专业课方面学习很有兴趣，每次考试都能取得一个不错的成绩，所以我对会计有很大的兴趣想深入的探索其中的奥妙，也很想学好这门课程。家里人对我说过只要我在学校期间能把会计证拿到手就能够在每个地方都有自己的立足之地，比一般的专业有更好的保障。同样的问题让我想一想，光有会计上岗证是不够的，于是我把目标定在将来考取中级会计师的职称，我相信凭借自己的努力我一定能做到的。
（二）形式分析
在我国现阶段，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财经专业，尤其是会计专业。每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说会计是热门职业，在这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求，而中级会计人员特别是注册会计师也明显的供不应求。但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且是企事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年会计工作实践经验，并且取得会计职称如注册会计师、acca、aia等的中高级会计人才成为市场上抢手货。这些现状使其就业市场竞争日益激烈。面临这种现状作为当代大学生更应该好好筹谋自己的前途，做好合理的规划。
此外，国际会计专业人才的需求逐渐趋热。据有关部门统计，截至目前，我国尚缺9万名与国际市场接轨的国际会计专业人才，专业人才的巨大缺口意味着我们正面临着拓宽国际视野和应对能力，向国际化、专业化迈进的崭新挑战。
（三）职业资格证分析专业所要求的资格证书种类 珠算四级证、会计电算化证；
会计从业资格证、会计技能操作证； 会计专业技术资格证书（即会计职称）； 会计初级（助理会计师）、会计中级（会计师）； 高级会计师、注册会计师、会计上岗证； 个人准备取得的资格证 珠算四级证、会计电算化证；
会计专业技术资格证书（即会计职称）； 会计初级（助理会计师）、会计中级（会计师）； 高级会计师、注册会计师； 何时如何取得 现在已经取得会计上岗证
工作后五年内：初级会计，中级会计资格证书，措施：熟悉财经税收法则，熟悉使用财务软件。
工作后十五年：高级会计师，注册会计师，措施：累积财务工作经验，定期参加技能培训。未来规划及实施
成功属于有准备的人，在慢慢适应学习生活环境的过程中，还要确立长远的发展目标，从个人兴趣爱好，思维方式，知识结构等多方面进行全面分析，制定并不断完善学习规划。在校期间
在学校的时间只剩下最后一年了，上学期还是很关键的，因为我们的专业课程安排中这时还是比较重要的。下学期就可以对之前的学习准备做一个总结。然后，强化求职技巧，积极参加各种招聘活动，参加面试，编写好个人求职材料，进军招聘活动，多到求职网站和论坛转一转，自然会享受到勤劳的果实。临近毕业，假期里我同样的还会做假期工，增强提高自己的社会阅历。
毕业以后，我觉得唯有参加实际工作才是锻炼自己技能的最佳方法，所以我为自己制定了一天道路，通过自己或家人帮我找一名老会计师当我的师傅，进入正式单位跟随师父学习三年，作为学习我愿意干不同的工作，做不同的事情，做的越多就表示我学到的东西越多，最主要的就是能够很好的锻炼我的能力。篇3：企业财务培训计划 企业财务培训计划
（一）会计基础知识
1.财务与会计在企业中的作用 2.会计四大基本假设 3.常见会计术语含义
（二）资产负债表－企业财务状况的快照 1． 资产负债表的作用和格式
2． 资产、负债和所有者权益的含义与价值计量
3． 资产负债表编制原理：资产＝负债＋所有者权益 4． 复式记账法原理
5． 资产负债表的秘密与深入解读
（三）利润表及利润分配表－企业经营成果的摄像 1． 利润表的作用和格式
2． 收入、费用和利润的含义与计量
3． 权责发生制（应计制）与收付实现制（现金制）4． 利润表编制原理：利润＝收入－费用
（四）现金流量表－企业经营的血液循环图 1． 现金流量表简介
（五）财务报表综合阅读
1． 综合理解财务报表背后的理念——三大报表内在联系、报表与企业活动的关系 2． 跳出报表看企业——财务报表的局限性 财务分析模块
（六）基于战略的财务报表分析核心思路 1.识别行业经济特征：金融行业特点分析 2.识别公司战略：战略分析框架 3.会计分析：理解会计政策的影响 4.财务分析：评估盈利性和风险 5.前景分析：预测和价值评估
（七）财务分析实用工具 1． 结构百分比报表分析 2． 财务报表比率分类分析 3． 杜邦分析和财务比率金字塔 4． 营运资本分析法
5． 虚假会计报表识别技术 6． 财务预警和信用评级
一、会计的基础知识
（一）、财务与会计在企业中的作用 企业财务工作，或者准确地说企业财会工作包括两部分：一是财务会计，二是财务管理。会计侧重于核算，财务侧重于管理。
1、会计核算主要是指会计通过确认，计量，记录，报告等方式，将各单位(企业和行政，事业单位)所进行的能以货币计量的经济活动内容转换成对决策者有用的会计信息。会计的作用主要有以下几个方面：
（1）会计通过其反映职能，提供有关企业财务状 况、经营成果和现金流量方面的信息，是包 括投资者和债权人在内的各方面进行决策 的依据。
（2）会计有助于企业加强经营管理，提高经济效 益，促进企业可持续发展。
（3）会计有助于考核企业管理层经济责任的履 行情况。
2、财务管理是指企业为实现良好的经济效益，在组织企业的财务活动、处理财务关系过程中所进行的科学预测、决策、计划、控制、协调、核算、分析和考核等一系列企业经济活动过程中管理工作的全称。（1）财务管理的目标
利润最大化管理当局收益最大化 企业财富（价值）最大化 社会责任最大化
（2）财务管理的内容 筹资管理 投资管理 营运资金管理 利润分配管理
（3）财务管理的作用 财务管理是实现企业财富最大化的重要手段和唯一的评价标准。财务管理是企业进行战略规划和战略决策的重要依据，也是企业管理者日常决策的普遍依据。财务管理是企业风险控制的重要手段。
财务管理是企业对主要管理人员进行激励和考核的重要依据。
总之一句话会计核算是经济基础，财务管理就是上层建筑。
（二）会计的四大基本假设会计基本假设是一种对会计活动《www．kuaihuida.com》进行时、空、量限定的理论，是会计活动得以进行的基本前提，亦称会计的前提，指一般在会计实践中长期奉行，毋需证明便为人们所接受是从事会计工作、研究会计问题的前提条件。目前为国际会计界普遍认可的基本假设有四个，即会计主体假设、持续经营假设、会计分期假设和货币计量假设。
1、会计主体假设：会计主体是会计核算服务对象，或者说是会计人员进行核算采取的立场及空间活动的范围的界定。会计主体的选择应遵循实质重于形式的原则。传统的会计主体都是有形
而稳定的实体组织。
2、持续经营和会计分期假设：持续经营假设和会计分期假设，都是对会计主体经营时间长度的描述。持续经营假设是指会计上假设企业将继续存在下去，而不会在可预见的将来清算解散。在持续经营下，会计主体所持有的资产，将在正常的经营过程中被耗用、出售或转换，而其所承担的债务也将在正常的经营过程中被清偿。会计分期假设是持续经营假设的补充，会计期间分为年度、季度和月份。年度、季度和月份的起迄日期采用公历日期。核算和报告其
主体的财务状况和经营成果、描述其在特定时
会计课程教学设计 篇三
[关键词] 高职院校；会计；导向；教学设计
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 23. 073
[中图分类号] G424 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2014）23- 0127- 01
1 高职会计课程以工作过程为导向进行设计的必要性及原则
1.1 以工作过程为导向进行课程设计的必要性
高职会计专业在教学的过程中，主要开展理论教学与实践教学。目前，在课程结构设计上，很多院校仍以理论教学为主，重视对相关知识的教学，而忽视学生的实际操作。这种重理论、轻实践的课程设计，造成会计专业毕业生的动手能力普遍较弱，从而无法满足企事业单位的用人要求。因此，要在会计课程教学中，实施以工作为导向的课程设计。
1.2 以工作过程为导向进行课程设计的原则
在对高职院校财务会计课程进行教学设计的过程中，应当以企业应用为原则，采取理论结合实际的教学方法，即通过会计教学中的项目教学及项目学习的方法，在让学生学习到理论知识的同时，实现其实际应用能力的有效提升。另外，在教学过程中，还需要为学生设定一系列的题目，让学生能够通过讨论与讲述，实现其语言表达能力的有效提升。因此，概括来说，就是要在会计专业课程设计当中，以学生就业为导向，做到对学生实际应用能力与综合能力的有效培养，满足用人单位的要求。
2 高职会计课程以工作过程为导向进行课程设计的具体操作过程
2.1 完成对会计主管与资金核算岗位的课程设计
在对会计主管与资金核算岗位的项目进行设计时，需要根据会计工作的具体流程来进行。首先，在岗位设计时，需要学生通过对所涉及项目的实际调研与分析，了解被调查单位的核算制度与财务机构设置，以及企业会计核算及财务管理各项操作内容。
2.2 完成对资产核算岗位的课程设计
在对资产核算岗位进行设置时，同样需要依据会计工作的流程，要求学生对企业资产所涉及业务的全方位判断，并做到对一些资产案例所涉及的账务处理进行有效的分析与描述，并对存在的问题进行解决与处理。在这一项目设计中，涉及应收账款、金融资产、长期股权投资、投资性房地产等核算内容，有利于学生动手能力的充分提升。
2.3 完成对负债核算岗位的课程设计
在对负债核算岗位进行设置时，会涉及负债岗位的全部工作，其中包含了对负债业务的判断，对账户的有效选择，对账户所涉及款项的计算，以及对主体业务所涉及账务的解析决策与处理。通过本项目的实施，能够让学生掌握流动负债与非流动负债核算两项内容。
2.4 完成对权益核算岗位的课程设计
在权益核算岗位进行设置时，要求学生能够对权益岗位全面了解，并能够对权益业务进行有效的判断，能够选择与应用账目，对账户金额进行计算，并对主体业务所涉及的账务进行处理与解析决策。在本项目设计中，可以让学生掌握利润核算、权益核算、收入费用核算等内容。
2.5 完成对财务会计报告岗位的课程设计
财务会计报告岗位课程的有效设计，能够让学生在学习过程中做到对会计报告岗位的全面了解，其中包含了对各项会计工作流程的充分了解，并能够做到对企业账户的有效选择、计算，对企业主体业务的项目进行处理。通过报表项目的制定，完成账务解析决策的过程。在此项课程设计当中，会涉及资产负债表、利润表、现金流量表的编制等内容。
2.6 完成对综合实训操作项目的课程设计
前面所提及的5项课程设计都是对学生单一方面能力的培养。而在实际操作过程中，会计人员需要完成整套流程的工作。因此对高职教师来说，需要在各项课程设计项目学习结束之后，将各操作项目进行综合，从而全面做到对学生综合应用能力的有效提升，并做到对学生实际处理问题能力与动手能力的有效提升。在会计工作流程完成之后，还需要将账目整理与装订，以档案的形式保存起来。另外，此课程项目可以作为学生期末考核的重要组成部分。因此，在综合实训操作项目的课程设计中，也包含着会计档案整理与装订两项内容。
3 总 结
以工作过程为导向的高职院校会计课程设计，能够从企业的用人要求出发，根据项目教学与项目学习的方法，根据会计教学实用性的原则，以企业融资的案例为引导，将各个项目教学的内容分散在每一项课程设计当中，从而能够让学生在学习过程中，做到理论与实践相结合，提升其实际操作能力，满足企事业单位的用人要求。
主要参考文献
[1]熊娟。 基于学习领域的高职教育学习情景设计及实践[J]. 职教论坛。 2010（30）.
财务会计工作计划 篇四
财务会计是指通过对企业已经完成的资金运动全面系统的核算与监督，以为外部与企业有经济利害关系的投资人、债权人和政府有关部门提供企业的财务状况与盈利能力等经济信息为主要目标而进行的经济管理活动。财务会计是现代企业的一项重要的基础性工作，以下是小编整理好的财务会计工作计划。供阅读和参考！财务会计工作计划【一】
一、参加财务人员继续教育每年财务人员都要参加财政局组织的财务人员继续教育。
首先参加财务人员继续教育，了解新准则体系框架，掌握和领会新准则内容，要点、和精髓。全面按新准则的规范要求，熟练地运用新准则等，进行帐务处理和财务相关报表、表格的编制。参加继续教育后，汇报学习情况报告。
二、加强规范现金管理，做好日常核算
1、根据新的制度与准则结合实际情况，进行业务核算，做好财务工作。
2、做好本职工作的同时，处理好同其他部门的协调关系。
3、做好正常出纳核算工作。按照财务制度，办理现金的收付和银行结算业务，努力开源结流，使有限的经费发挥真正的作用，为公司提供财力上的保证。加强各种费用开支的核算。及时进行记帐，编制出纳日报明细表，汇总表，月初前报交总经理留存，严格支票领用手续，按规定签发现金以票和转帐支票。
4、财务人员必须按岗位责任制坚持原则，秉公办事，做出表率。
5、完成领导临时交办的其他工作。
三、个人见意措施要求财务管理科学化，核算规范化，费用控制全理化，强化监督度，细化工作，切实体现财务管理的作用。使得财务运作趋于更合理化、健康化，更能符合公司发展的步伐。
总之在20XX年里，继续加大现金管理力度，提高公司财务人员操作能力，充分发挥财务的职能作用，积极完成20XX年工作计划的各项任务，为xx公司的稳健发展做出更大的贡献。
财务会计工作计划【二】针对这次会议的主题，我从小处谈，对自己进行一次剖析。我是从外地来到上海寻求发展，之所以来，就是在当地有一种强烈的危机感，由于当地经济的落后，不知自己的前途在哪里。自从来到大华，依靠大华的飞速发展，我也成了一个新上海人。由于房产行业的升温和发展，公司又做得如此成功，让我感到一种相对的稳定。自己内心的那种紧迫感和奋发向上的精神在一点点的消褪。公司领导的这次会议主题很及时，让自己又一次认识到自身在工作中、在意识上都存在许多不足。基于这个目的，回想这一阶段工作，再和其他财务经理相比，还存在许多的问题，希望在20XX年的工作中能够不断改进，不断提高，努力做到适岗。
第一、财务工作距财务管理的要求还有很大的差距。
阳城的财务工作更多的还是会计工作，仅仅停留在事中记帐、事后算帐，对事务发展的预见性不够，不能将工作做在前面，往往是碰到问题解决问题，而不能做到防患于未然；另外，作为财务负责人对企业经营活动的参与不够主动，不能深入的掌握其经营活动的特性，只能是按照公司或领导的要求报送数据、资料，在对企业经营进行分析时往往会将企业实际丢在一边，只是按照理论上的指标去计算、去解释。所以这方面的工作距领导的要求还相差太远。
第二、会计工作中仍有许多待改进之处
去年集团公司财务管理部下发了《大华集团财务管理制度》以及组织我们学习了财政部《会计工作基础规范》，对我们的会计工作提出了具体的要求。但在实际工作中还存在许多不足之处，尤其在一些小问题的执行上不够坚决，在对一些已形成习惯做法的问题处理上，改变起来还有一定困难。
第三、管理工作的形式化、表面化
有很多的日常管理工作作的还不够细致、深化，往往只拘于形式或停留在表面，没有起到真正的管理作用，对照制度的要求，还存在问题，针对这种管理中存在的问题如何将管理工作做细作深，应是今后工作中的又一重点。
第四、缺乏沟通，对相关信息掌握不到位
财务工作是对企业经营活动的反映、监督，对本部门以外的信息应及时了解，目前部门之间的协作没有问题，就是对财务暂时没用或是不相关的信息、知识没有主动与其他部门进行沟通、了解，到用时都不知该找谁；另外和公司领导的沟通还存在问题，对领导的工作思路及对财务工作的要求还不能完全掌握，以至于使自己的工作有时很被动。
二、鉴于工作中存在的几个问题以及个人的一些想法，计划在20XX年的工作中重点应在以下问题几个方面进行改进、提高：
1、在做好日常会计核算工作的基础上，还是要不断学习业务知识，针对自己的薄弱环节有的放失；同时向其他公司做的好的财务主管学习好的管理、经验，提高自身的综合管理能力。积极参与企业的经营活动，加强事前了解，掌握经营活动的第一手资料，加强预测、分析工作，按照集团公司要求，认真做好财务计划工作。在日常工作中按照财务计划，监督企业对资金进行合理、有效地使用，使企业效益最大化。在实际经营活动中发生与计划数较大差异时，及时与领导沟通，分析查找原因，根据差异及其产生原因采取行动或纠正偏差，或调整已有计划，同时也为日后的计划安排积累经验。
2、力求会计核算工作的规范化、制度化按照财政部《会计工作基础规范》和《大华集团财务管理制度》的要求，做好日常会计核算工作。只有按照《工作规范》、《财务制度》做好日常会计核算工作，做好财务工作分析的基础工作，才能为领导提供真实有效的、具有参考价值的财务分析及决策依据。也争取在大华集团被评为财务信用A类企业之后，阳城公司也能尽早获得这一荣誉。
3、做深、做细日常财务管理工作在接下来的一年，我计划多花一些时间，多研究研究财务软件及销售软件中的功能模块，尽可能使现有的功能得到充分利用，让阳城的财务管理工作更上一个台阶，起到真正的控制、管理作用。
4、不断吸取新的知识，完善自身的知识结构，提高政策水平对财务知识以外的与房地产业、建筑业有关的知识掌握不够，有时也会影响到自己的财务工作。所以在平时，除了加强自身的学习外，要多向其他部门的同事请教，尤其在工作中碰到非财务专业的业务事项时，不能单以自己的理解，应在彻底搞清楚之后，进行处理。
5、加强内、外部的沟通，搜集有关信息在新的一年中，对内需要财务和各部门之间经常进行沟通，形成一种联动效应，对企业的各种信息作一个动态的掌握，对不同时期的各种信息资料不断更新，掌握每一项目的进展、最新的信息。对外加强与地方财税部门之间的联系，及时掌握有关政策信息，既依法纳税又合理避税，为企业合法经营做好参谋。
除了我们自身的努力外，给集团财务部提两点建议：
首先，从集团外部请老师，针对我们工作中共同的弱点，举办一些专题讲座、培训，关键是理论在实践中如何运用，如何提高财务管理水平。另外，也经常组织一些内部的学习交流，把先进的管理经验让我们大家学习、分享。
其次，对于公司财务制度，是否能够也给项目公司的领导及部门经理进行学习，让他们认为必须按制度进行管理，如何按制度进行管理，否则，仅仅财务上对他们进行要求执行起来太难。
最后，在今后的工作中，希望领导能一如既往地大力支持财务工作，我也会在工作中尽我所能，不遗余力地作好财务工作。
财务会计工作计划【三】1、财经整顿贯彻一个“实”字
按照国家局《五条纪律》要求，针对20XX年财经秩序专项整顿自查出来的薄弱环节，如扎账时间不规范、原始凭证不合法、资产管理不科学、财务收支不合规、核算不实、手续不全等问题，积极进行整改和自查自纠，进一步深化会计基础，完善财务管理体制。明年的重点要放在区局和基层网点，要规范会计核算、原始记录、财产清查的操作、传递、交接手续，落实资金、商品、资产的管理责任，强化内部控制，使管钱管账管物严格分工，相互核对，相互监督，防止经营活动中的失误差错，保障各财务环节安全运转，全面推动财务管理规范运作，通过专项整顿建立起规范、守法、诚信的财经秩序，确保在明年二至五月的省局复查和五月以后的国家局重点检查中全面过关。
2、财务集中实现一个“流”字
全省“集中财务、资金中心、电子商务”三位一体的信
3、资金管理突出一个“零”字
一是零资金运营，零运营资金并非真的零资金，而是用尽可能少的流动资金推动企业的生产经营运作。明年由于省局要搞全省资金中心，企业资金帐户开在省行，货款按合同合同执行划帐，留在企业周转的钱将非常少，我们将尽量利用各种应付款、应交款、预收款、未交税金、未交利润等负债资金进行负债经营，实现零资金成本。
二是零库存管理，对各单位实行库存定额，超定额的单位将按超出比例扣减其经营得分，反之则增加得分，让库存定额与工资挂钩，促进各单位勤进快销，加速资金周转。
4、费用开支坚持一个“降”字
坚持费用管理“算、控、降”三字诀，算是全面预算，将费用按预算分解到各单位、各科室，按销量制定单箱卷烟的费用定额标准，销多少烟给多少费用。控是严格预算管理，超过预算的一律从个人月奖中扣回，实行“定额包干、责任到人、超支自付、节约奖励”的管理办法。降是按上年实际费用，每年下浮一定比例确定费用总额，进一步完善财务公开制度，逐项剖析费用成因，将费用与同期、与定额、与先进单位对比，通过分工明确，层层把关，促使各单位挖潜节支、堵塞漏洞。
5、会计核算落实一个“真”字
一是摸清“家底”，开展全系统的“清仓、清产、清资、清债”活动，对现有资产存量进行认真细致的分析，找出潜在薄弱环节，组织整理各单位历年的会计档案，指导各网点会计基础达标，促进分公司的会计基础工作更上一层楼。
二是科学理财，学习聚财、生财、用财之道，在深度上从事后反映转变到事前控制、事后考核分析的管理会计上来，在广度上把会计核算和财务管理职能渗透到商品的进销存诸环节，推进会计电算化甩帐验收达标，使会计信息更加具有时效性和真实性。
6、审计监督强化一个“严”字
结合财经秩序专项整顿要求，加强审计监督，审查各单位的资金、商品、财产、损益、收支是否真实合法，计算国有资产管理是否保值增值，审定各单位负责人的任期和介中完成的主要财务指标和经营成果，公正客观的评价各单位经营业绩，严格考核管理，严肃查处小金库、赊销挪用、潜亏挂帐、虚开发票等违规违纪行为，坚决抵制假凭证、假规范、假审计弄虚作假的作法，推动审计监督进一步规范化、制度化、透明化。
会计教案范文 篇五
案例教学是指教师根据教学目的要求，通过组织学生对案例进行调查、分析和研究来获得学习的知识。在案例教学中学生能够提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。案例教学一个重要特点就是形象直观。案例是通过生活中发生的故事，为学生创造一个真实的生活情境。在这个情境里，学生可以直观的看到理论知识在实践中的运用，更能调动学生学习的兴趣，让学生在对案例的分析中来获得所要学习的知识。多元性是案例教学的另一个特点。由于每一个案例都有不同的解决方法，所以学生可以充分运用自己的知识，不必局限自己的思维来进行思考，并提出自己认为准确的答案。这种多元化分析不仅可以活跃课堂的气氛，而且有利于学生自己进行独立思考。
二、在基础会计教学中采用案例教学法的必要性
1．培养学生思维能力
案例教学有助于学生思维能力的培养。案例教学不是传统知识灌输性的学习，而是通过对一些具体案例的调查、分析和研究来找出解决方法。这个过程是学生自己通过思考来进行的，教师只是起到了辅助作用。所以在这个过程中学生不仅学习到了知识，而且更加锻炼了思维能力。
2．有助于个性化教学
案例教学是教师要求学生通过具体的案例分析来提出自己的观点和看法。所以教师可以通过对学生针对案例提出的解决方法来进行分析，从而会发现学生个体在学习上的差异，有的放矢，有针对性的对每个学生进行个性化教学。
3．提高学生记忆能力
兴趣是学习最好的老师。案例教学以其生动性和形象性更容易激起学生学习的兴趣，所以这种主动性的学习更有利于学生对基础会计知识的记忆。案例教学也是理论和实际相结合的学习方法，能够通过实际案例强化学生对理论知识的记忆，从而提高记忆水平。
三、案例教学实施的主要环节
1．准备案例教学
案例的准备是案例教学的基础。所以教师要通过布置一个案例来展开案例教学。我们可以设计一个这样的案例：东山股份有限公司目前有资本总额一亿元，其中发行在外的普通股7500万，一股50元，银行借贷2500万，年利率为10%。公司准备融资上一个新项目，大约要1000万，新项目投产后每年税前利润为2000万。目前有个两个融资方案，一个是按每股50元的价格增发1000万新股，一个是以12%的年利率发行债券1000万。教学目标就是通过对这个案例分析出最佳的筹资方案。对学生而言，学生在知道这个案例后，要仔细进行阅读，了解其主要内容，并通过查找相关资料来帮助分析案例。
2．小组讨论
针对案例，教师可以通过小组讨论的方法来展开学习。例如针对上面这个案例，教师可以先将学生分成几个小组，让学生先在小组内各抒己见，发表不同的看法。教师在整个过程中应当积极的督促每个同学都参与到讨论中来。小组讨论结束后，争取组内成员形成较为统一的观点。
3．班级讨论
班级讨论是小组讨论的继续和延伸。经过小组讨论后，每个小组可以派代表同学来陈述本小组的观点，当然，如果有的同学有不同意见也可以单独提出，以便大家一起讨论。在这个环节中，不同的小组之间可以相互进行讨论，表达不同的想法。教师在这个过程中也应进行适当地引导，保证讨论顺利地进行。
四、对在基础会计教学中开展案例教学的几点建议
1．研究分析案例，建立案例库要在基础会计教学中运用案例，就要提前准备好案例。为了便于长久的案例教学需要，教师应当建立基础会计教学案例库。在建立教学案例库时，教师应当注重案例的多元化。但是在进行基础会计案例选择时，不管是教师自己设计的，或是国内的，亦或是国外的。由于不同文化环境和法律背景的不同，就会导致案例解决的方式不同，所以不应随意的选择一些国外的案例。一定要选择一些同我国会计工作相符合的一些案例，这样才能保证对案例分析的准确性。
会计课程教学设计 篇六
关键词 ：会计电算化；教学设计
长久以来，高职会计电算化教学的教学内容较为落后，教学方法较为单一，使得原本实操性很强的会电课堂，变得枯燥、乏味，无意义。同时，从2008 年至今的全省财会技能大赛的比赛历程来看，会计电算化已经做为独立的比赛项目，这也体现了传统会计向信息化发展的方向，以及顺应企业需求的趋势。那么，如何让我们高职院校培养的会计电算化人才适应社会的发展，满足企业的用人需求，对于每一个一线的教师而言，上好每一节会电课程是根基，设计好每一次会电课是保障。在教学实践中，教学设计的理念应该是将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的“过程”或“程序“。简言之，教学设计应该贯穿始终，而不是仅仅对教学内容的设计。
一、设计会计电算化的教学方法
会计电算化教学的常规性方法是“教师演示，学生操作”，但是这种单一的方法容易使学生产生疲倦，失去兴趣，所以，教师根据不同的教学内容，设计哪些内容适合用“教师演示，学生操作”的常规方法；哪些用“常见错误类型”的诊断式教学；哪些内容是可以告诉学生学习的路径，让学生自己去摸索的帮助型教学；哪些内容是可以分组的竞赛性教学等等，在思索并且沉淀自己的教学方法中，教师和学生都得到了成长。当然除了常规性教学方法外，后面几种教学方法的实现都必须建立在教师丰富的教学资料和教学经验的累积上完成，比如“常见错误类型”的诊断式教学，教学的资料形式可以是平时学生的错误账套，或者是错误操作的截图，让学生在设错、改错和说出错误原因及解决方法的过程中真正去动脑、去讨论、去主动尝试操作，实现“会操作”的目标。
再比如帮助型教学，我特别推荐同行们去尝试这种方法，因为职业院校的学生都被我们老师“惯坏了”，他们已经长久习惯于“是什么”，而不知“为什么”的被动教学中，即使是在学“是什么”的时候也未必能有主动性，在没有掌握正确的学习方法的状态下走入社会，是无法适应多变的岗位，多变的工作内容的，为了完成“知识迁移”的能力培养目标，我会挑选适合的内容让学生到软件的帮助功能中去自己学习，自己操作，然后说给大家听，做给大家看，教育他们在今后的工作岗位上，没有人会主动教给你什么，但是你要知道到哪里，如何去找到自己需要的内容，不要视资源而不见，那样就很可惜，有时我也称之为是“自救”式学习法。这些思考和初步的设计也都是最基本的方法，是为后面的教学内容的设计做基础的，所以我就把这个阶段形容成“基础设置”。
二、设计会计电算化的教学内容
（一）依托原始凭证设计日常业务处理
以往的会计电算化教学内容会忽略或者没有联系我们的会计理论，无论是平时教学还是最后的考试，会计分录都是给定的，可是我们的学生在已储备的知识中是学过基础会计、财务会计，成本会计的，而软件的操作是帮助财务核算和管理的，学生日后的企业实践中仍然是根据原始凭证，运用财务软件操作，从而完成会计工作的，那么没有实务的会计电算化教学是不符合会计电算化实际工作要求和工作环境创设的，软件日常业务处理教学内容就应该依托于原始凭证，特别是后面的“购销存”模块的学习更脱离不了原始凭证，同时还要通过复习原始凭证的传递程序来理解购销存的操作。这就涉及到如何将会计电算化大赛的指导思想，指导方向融入到我们平时的教学中了，当然，这对会电教师的要求还是蛮高的，既要有熟练的会计理论，也要有熟练的软件操作，备课量也很大。
（二）设计案例教学提升操作能力
在设计案例教学内容时，我有时会给定账套，在原有的教学案例资料中再添加案例资料，让学生运用前面已有的知识来综合练习，让学生充分理解前面的操作和后面操作的联系性。
举个例子，我在讲工资模块时，在讲完并反复操作完工资项目，公式设置和工资变动这三块知识后，我会设计一个任务———“设计我将来的工资单”，让学生就在此时的账套上完成，要求是先用excel表设计自己的工资单，在这张工资单中必须要有“自己姓名“、“职员编码”、“部门”、“应发合计”、“应付工资”、“税前工资”和“实发合计”，其他项目随意发挥，同时，需要计算的项目必须用excel中的公式定义完成，然后将自己为自己设计的这张工资单用软件操作知识实现在“工资变动”中。设计这个任务是符合学生知识能力的，因为他们学过了excel的基本操作，同时让学生设计工资单是让学生有个职业目标。在软件操作过程中，学生主要会发现以下三个问题：1.增加职员档案时找不到自己设计的部门；2.职员编码录入时总是提示不符合编码原则；3.公式设置时找不到自己设计的项目。这三个问题就会引导学生去发现因为基础设置中的部门档案没有该部门；职员编码方案设计对后面操作的影响；定义公式时必须要先有工资项目。这样在任务的指引下，学生发现问题、解决问题的能力会得到提高。
三、设计会计电算化的考核方法
在考核方法方面，我更偏爱双极格的考核方式，即过程考核和最后的上机考核。对于过程考核，我根据教学内容制定了每个考核项目的百分比，考核项目一般有操作（账套），原始凭证，学案完成，案例操作，小组讨论等；对于上机考核就是比较常规的上机考试，从建立账套、增加操作员开始，一直到报表结束的整套案例。学生必须这两个考核都在60分以上方能认定为“及格”。
四、结语
高职会计电算化课程教师应该摒弃单一的教学方式，重点研究如何设计课堂才能真正的让学生达到“自主探究”的能力，如何将调研中取得的企业实际案例运用教学设计环节嵌入到案例设计中，给学生提出问题，让学生通过分析问题进而解决问题。同时，会计电算化课程的日常业务操作教学一定要结合原始凭证，只有这样才能让学生理解会计中的资金流和企业中的物流的流转，进而灵活的掌握软件操作，提高业务处理的综合能力。
参考文献：
[1]郑丹华，冉晓枫。 高职会计电算化课程实践教学设计的探讨。中国管理信息化（会计版），2009.
会计教学范文 篇七
一、更新教学理念
（一）树立终身教育观念
随着知识经济时代的到来，世界竞争日益加剧，信息化程度越来越高，知识经济时代的一个显著特点就是知识的更新和报废率越来越高，在知识成几何级增长的同时，教师也无法将某一学科全部前沿知识向学生传授，学生在学校学到的知识在他们未走上工作岗位之前，这些知识可能已经陈旧，甚至过时了，因此，“一次教育，终身受用”的时代已一去不复返。据统计，一个学生在校学习获得的知识5%～10%是将来必需的，而90%～95%的知识是在工作以后的不断学习中获得的，终身教育成为必然的趋势。终身教育思想是20世纪60年代产生于西方的一种教育思想，它不仅要求学生掌握已有的知识体系，更重要的是培养学生可持续学习的能力，使学生具备独立学习的能力，掌握一种学习的方法，使其能终身从事学习，只有这样，才能适应未来复杂多变的会计环境，并根据变化的环境发挥其自身的潜力。
（二）树立“以学生为主体”的新型教学理念
传统高等会计教育是一种“以教师为中心”的“注入式”、“满堂灌”教学，基本特点是“教师滔滔绝地的讲，学生默默无言的听”。在整个教学过程中，教师扮演着主角，处于主导地位，学生则扮演着听众角色，处于被动地位，只能进行机械被动式的知识吸收。在这种教育模式下，课堂教学枯燥乏味、气氛沉闷，学生应变能力差，缺乏分析问题和解决问题的能力，不利于激发学生的学习主动性与思维能动性，压抑了学生创造性思维的多向发散。这样培养出来的学生最多也只是记忆的高手，而不是具有开拓、创新精神的人才。教学过程是一个教与学的双向活动，但在单向灌输式教学模式下，师生之间缺乏双向交流与互动作用，教师无法准确把握学生的学习状况和主观要求，也就无法适时调整教学进度，教学活动完全处于盲目、放任状态。教师的这种单向性的知识传播角色已不能适应现代会计工作的要求，这种做法必须得到根本性矫正。现代教育观念认为，学生是学习的主体，教学的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思考，培养学生的创造性思维和综合分析问题的能力。简言之，就是要树立“以学生为主体”的新型教学观念，在教学过程中充分尊重和发挥学生的主体地位和作用，使学生积极主动地参与会计教学；通过与教师的交流、沟通，去不断探索新的知识领域，真正实现课堂上教与学的共鸣。
二、改革教学方式，推行案例教学
传统的会计课堂教学，基本上是“教师讲，学生听；教师考，学生背”的比较呆板的公式化的教学模式，存在课堂输出信息量少，重理论、轻实务，不利于培养学生的独立思考能力与分析判断能力，忽视学生在学习上的主动性和积极性，不能激发学生学习兴趣，难以培养出具有创新精神和实践能力的会计人才。这种传统的呆板教学方式已不再适应会计教学实际的需要。案例法是可以借鉴的一种教学方法，它是对传统会计教学方法的一种重要补充，会计案例教学法就是在学生学习和掌握了一定的会计与理财理论知识的基础之上，通过剖析会计案例，让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的“实践活动”中，以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法。案例教学法，首创于美国哈佛大学，目前在世界各地也早已受到欢迎。我国于20世纪80年代初引入案例教学法，但是由于旧的传统思想观念和旧的传统教学方法的束缚，现代化教学手段的落后，会计案例教学一直处于会计教学的薄弱环节，没有得到应有的重视，影响了教学质量的提高。为适应素质教育的需要，必须强化案例教学。案例教学大概要经过以下几个步骤：
（一）准备工作
教师要根据教学进度和教学要求，根据学生的实际情况，搜集和整理会计案例的背景材料，讲授剖析会计案例的相关理论知识，对会计案例的种类、性质、内容和分析评价的要求等进行必要的简明介绍，学生根据教师的安排认真阅读案例，查阅教材和参考文献，对相应的问题进行分析、评价、提出对策。
（二）案例讨论
会计案例讨论旨在说明会计案例，分析存在的问题，提出解决的途径和措施。学生可以分别从自身角度对同一会计案例进行剖析，阐述自己的看法，相互辩论，形成良好的自由讨论的气氛和环境。教师在讨论中要对学生进行引导，要让学生成为案例讨论的主角，争取让每个人都参与到讨论中来，做到畅所欲言、各抒己见。当学生的讨论发生偏离时，应注意掌握案例讨论的方向，使案例讨论紧紧围绕中心展开，当学生的讨论发生分歧时，应因势利导，把问题讨论引向深入，同时还要善于发现独特新颖的见解。
（三）案例分析
案例分析是进行会计案例教学的主要环节，它是以学生为主体对案例进行分析、评价并得出自己结论的一种创造性教学活动。在进行会计案例分析时，教师只是对案例的重点、难点问题做一些必要的分析解释。在教师的指导下，通过对会计案例广泛地讨论，要求学生独立进行案例分析，通过分析和评价复杂多变的会计与理财实际问题，掌握正确处理和解决问题的思路和方法。
（三）教师总结
在学生对会计案例进行讨论，作出分析和评价结论之后，教师要进行归纳总结，作出恰如其分的评判，点评案例分析的重点和难点问题，指出学生分析评价结论中的优缺点，对于学生新颖意见的独特之处要给予肯定，同时提出需要深入思考的问题，促使学生进行广泛地调查研究，自觉运用所学的理论知识，重新进行认识，达到学以致用、融会贯通的效果。
实施案例教学法可以激发学生的开拓性思维，增强学生独立思考和独立决策的能力，而且可以使学生将所学的理论知识直接应用于实践中，增强学生的实际工作能力。
三、优化教学内容、调整课程设置
我国传统的会计教学，课程设置缺乏理论依据，结构有失合理，即专业课所占比重较大，而相关学科课程比重太小，甚至空缺，部分课程之间内容重复交叉较多；在教材内容上，侧重于会计准则和会计制度的讲解，而缺乏应有的理论论述与分析，这样不利于培养学生的综合素质和分析决策能力，使得学生往往只知其然，不知其所以然。加上目前会计教材五花八门，表面上各有差异，其实内容上大同小异，真正有新意的教材很少。因此这种传统的课程体系及教材内容已不能适应培养现代会计人才的要求，有待改革和完善。
为实现课程体系和教学内容的科学化、合理化，我们必须更新教学内容，合理设置专业课程。首先，在课程设置上，合并、压缩必修课程，克服专业课程间的内容重复现象，拓展会计相关学科教学，如经济学、金融学、法学、管理学以及应用数学，同时为了适应未来经济发展的需要，还应增设诸如人力资源会计、网络会计等新兴选修课程，以及国外会计制度、法规和国际会计发展趋势、会计专业知识、国内会计制度改革动态等前沿性的专题讲座，使学生在选择课程的空间大大增加，拓宽知识口径，扩展学生的基础知识范围，以适应知识结构多元化的人才培养目标。其次，在教材内容上，增加基本理论、基础知识的比重，便于学生从源头上理解会计学，使他们在学习中不仅知其然，而且知其所以然。另外，会计教材应当注重实践和理论相结合，增加案例和实务模拟内容的比重，以培养学生分析能力和决策能力。
会计教案 篇八
关键词：案例教学法；财务会计；教学应用
案例教学作为一种互动式教学方法，其能有效缓解教师“灌输式”的教学方式带给学生的厌学情绪，同时也有效提高了教师与学生之间的互动频率，促进了学生对财务会计专业学习的积极性与主动性，进一步了解案例教学法在财务会计教学中的应用价值，对财务会计教学方法的探究具有积极的意义。
一、案例教学法在财务会计教学中的优势
（一）有效促进师生互动
在传统的财务会计教学中，往往是教师在课堂上针对教学内容与教学目标进行讲授，学生的任务则主要是听讲和记录，缺少师生之间必要的沟通与互动，从而导致学生的学习成果和学习效果得不到及时的反馈，严重限制了课堂教学的教学质量和教学效率的提高，不利于更深层次财务会计教学活动的开展。而如果在课堂教学中积极引入案例教学法，教师则可以通过对案例的研究与讨论，不仅可以实现师生之间的互动与交流，而且在解决案例的过程中，还可以强化学生的实际解决问题的能力，同时对建设师生和谐互动关系有着很好的促进作用。
（二）有利于培养高素质专业型会计人才
对于财务会计这门课程来说，其理论与实际联系十分紧密，并且实用性非常强，教师在教授课程的同时，还肩负着为社会输送高素质专业型会计人才的使命，而将案例教学法应用于财务会计教学中，可以有效促使学生将课本中的理论知识运用到具体的实际工作中，如此一来，不仅仅可以帮助学生深入理解教材理论知识，还可以使得学生能够更加灵活熟练的对所学知识进行运用，使得学生实践能力与综合应用能力得到提高，并且对于向社会输送高素质专业型会计人才的教学目标有着非常显著的促进作用。
二、应用策略
（一）合理选择案例提高学生学习兴趣
在财务会计教学中应用案例教学法最重要的环节，便是合理选择案例，并使得所选择的案例的价值可以得到充分发挥。所以，教师应根据学生的实际情况和教学内容选择合适的案例。例如，教师在讲解资金结算的相关内容的时候，便可以选择与购买材料相关的案例应用到课堂教学中，教师可将学生分为若干小组，并且要求学生讨论并给出采购方案，鼓励小组之间进行角色扮演模拟活动，使得学生在生动有趣的教学活动中提高对财务会计这门课程的兴趣与热情。
（二）引入多媒体技术，拓展案例讲解形式
随着我国信息技术的不断发展与进步，多媒体技术已经逐渐在各行各业起着重要的作用，同样，在财务会计教学中多媒体技术也正发挥着重要的作用。在财务会计教学中引入案例教学法的同时引入多媒体技术，实现对课堂教学方式的拓展与丰富，利用多媒体技术将难以通过语言进行表述的教学内容，通过影像或是图片的形式展现给学生，某些特殊案例还可以通过语音和动画实现降解。如教师在对资金收支进行讲解的时候，便可以通过多媒体技术将收支情况展现给学生，或是利用动画将收入与支出全过程展现出来，这样不仅可以使得案例分析更加清晰明了，还可以帮助学生深入理解教师讲解的内容，同时也能有效激发了学生对财务会计学习的兴趣，很大程度上提高了财务会计课堂教学的教学质量与教学效果。
（三）将案例教学法与传统教学有效结合
传统的财务会计教学方法往往是将重心放在理论知识的传授，而忽略了其它，案例教学方法则更加注重对学生分析问题、解决问题的实际能力的培养。这两种教学方法侧重点不同，所以单一使用某一中教学方法都有可能导致极端。因此，案例教学方法可以作为传统教学的辅助教学手段，但不能够完全取而代之，那么教师在进行财务会计课堂教学的时候，便需要明确以传授学生理论知识为主要教学目标，且在教学过程中积极利用案例教学法引导学生怎样利用理论知识解决实际问题，积极在传统教学中取其精华，去其糟粕，提炼出有利于学生综合发展的教学方法，实现财务会计课堂教学质量与效率的有效提高，为社会发展输送高素质专业型会计人才。
三、结语
案例教学法在财务会计教学中的应用，不仅可以促进师生互动的有效开展，同时也有利于培养高素质专业型会计人才，在今后的教学中应该学习和利用案例教学法，将其融入于教学之中，发挥其最大的价值。
作者：段英文 单位：石家庄铁道大学
参考文献：
[1]赖丹。面向本科层次的财务会计课程案例教学法研究[J].会计之友，2013(1):121-123.
会计教学范文 篇九
我们应该给予会计职业道德教育足够的重视。由于会计人员职业道德的缺失所引起的事件数不胜数。根据相关调查数据显示，当前的会计犯罪主要呈现高学历、青年化趋势。众所周知，会计行业是市场经济体系中一个极为重要的行业，它主要是向经营者、投资者、社会大众提供统计分析数据信息，其信息质量将对社会利益以及政府决策产生重大影响，由此可见，加强会计职业道德教育是一项重大课题。
2.会计职业道德教育在高校会计教学环节中的必要性
会计职业道德是一种社会意识形态，是社会公共道德在会计这个行业中的具体投射，它在引导和制约会计行为，协调会计从业人员与不同的利益集团和社会之间的关系中起到举足轻重的作用。另一方面可以说，会计职业道德是一种职业特征、是一种职业行为准则和规范。会计职业道德所包含的具体内容有以下几点：2.1热爱自己的岗位；2.2依照法律法规办事；2.3清明廉洁，不；2.4具有较高的职业技能水平；2.5具有创新意识；2.6恪尽职守；2.7公平公正。对于会计人员，会计职业道德是其内在的素质要求；对于会计的项目实体，会计职业道德是会计目标实现的前提；对于社会法律制度，会计职业道德是其在社会领域的扩展和延伸。
3.当下的高校会计职业道德教育具体情况
3.1学校缺乏对会计职业道德的认识，教师的主动道德教育意识薄弱在我国，会计教师主要是基础理论课程的教师，严重缺乏针对职业道德专门讲授的教师。这就造成我国会计专业学生在理论知识的接收和职业道德观念树立之间的严重失衡。学生难以理解会计职业道德观念在该行业中的重要作用。
3.2教学内容干瘪，方法缺乏多样性从整个会计教学系统上观察，我国的会计职业道德教材严重匮乏，从而导致会计道德职业道德教育的理论基础方面存在巨大缺陷。我国的会计从业人员所修的行业规范和国家法律法规较少涉及会计法，学生严重缺乏行业法规知识。单一无味的教学方式也使得学生丧失掉了学习兴趣，从而从根本上弱化了学员的自主的职业道德意识。
4.对我国高校会计教学中职业道德教育改进的建议和意见
可以发现，我国高等院校在会计专业的教学中过分重视专业理论知识的学习而严重忽视职业道德的培养和教育。对于以上具体问题，作者认为，会计职业道德的教育还必须得从教学根源着手，通过在学校的严格教育指导使学生在以后的职业生涯中具备和自身技能水平相协调的道德素质。
4.1会计知识技能教育与职业道德培养并重建议将与会计职业道德教育相关联的课程《财经法规与会计职业道德》、《会计法》提上议程并作为重点学习课程，将技能学习和道德教育的不平衡状况扭转回来。教师应该找准职业道德和专业知识的交接点，在教学实例中发掘更多的道德内涵。例如：在基础理论教授过程中，要提醒同学们以后在职业生活中所肩负的职业使命，激发同学们对会计职业的追求与喜爱，培养遵纪守法，诚实守信的理念。
4.2选择正确的职业道德教育手段具有较高的技能水平，树立职业道德修养，全方位的进取发展，才能与道德素质并重是我国高校会计专业职业道德训练的主要目的。理论与实践相结合是马克思主义理论的重要内容，所以学校应该在教学过程中积极地引导学生把所学过的知识体系建设性的运用到实际的生活中并且积极的开展校内实训教学。实训教学的过程中，要有意识的转变学生所扮演的角色，以方便学生了解实际的工作过程中各个环节的具体业务和工作内容是什么，认识岗位所赋予他们的职能和使命，了解到各个工作环节紧密联系的重要性，此外还要注意职业道德相关的教材的编写和使用，尽量使教材具有较多的实例，使文章更加生动具体，从而充分调动学生的自主接收道德意识的能动性。
4.3充分利用互联网，搭建起职业道德教育的网络平台，扩展网络手段如今网络已经走入千家万户，融入人们生活的方方面面，互联网成为吸引年轻人的重要区域。微信、微博等社交新闻平台不仅是交友平台更是重要的知识传播途径，是重要的知识传播媒介。这无疑为职业道德教育提供了更具多样性和时效性的平台，使得各个学校的会计职业道德教育更加高效。通过网络途径收集到学生学习后的感官和体会将会使职业道德教育更加具有针对性。然后有目的的将职业道德观念与当今社会主流的价值观念相接洽，给同学以无形的教育影响。
5.结束语
会计教案 篇十
案例教学法最早起源于上世纪二十年代，由美国哈佛商学院所倡导，它的本质在于根据特定的教学目的，将一些实际应用中的具有代表性的实例加以系统性的总结，经过提炼后形成典型的教学案例，在实际授课中供学生分析、思考，以巩固并加深自身的理论知识。具体到会计教学中，案例教学法的内涵是指在会计教学过程中，老师在已经传授一定会计理论的基础上，通过引用较为典型的会计业务实例，并与学生一起对这种典型案例进行分析、探讨，揭示会计业务的内在规律性，提炼出会计理论，使学生掌握应用理论指导会计实践方法的一种教学思维。[1]由于案例教学法能够很好地启发学生思考，使学生在课堂实践中探索教育理论，从而提高学生分析问题解决问题的能力，所以从上世纪90年代后，它在我国被广泛地运用到诸如法律、管理学、会计学等诸多学科的教学中。
二、案例教学在会计教学应用中的必要性及可行性
（一）案例教学在会计教学应用中的必要性
会计案例教学的必要性可以通过其自身的优势进行说明，会计案例教学的优势可以总结为以下三个方面：第一，引入案例教学可促进会计教学方法的改革。会计案例教学是在学生掌握一定的会计理论的基础上进行的，可以说它是一种既注重会计理论性教学，同时又注重会计实践性教学的授课方法。这种教学方法的使用，一方面可以增加学生的实战经历，促使学生勤于思考、善于判断，另一方面可以使学生由被动听课转变为积极思维、主动接收知识，是使学生系统掌握会计知识的最佳途径。随着会计案例教学实施所获得良好效果的不断显现，高校老师必然会更多地使用会计案例教学，从而促进会计教学方法的改革。第二，会计案例教学有助于培养学生的各方面能力。当下的会计学科已经不再是单纯地把学生培养成合格的记账员，更多地是要求学生全面掌握会计信息，为各种不同的信息使用者提供丰富完整的信息内容。所以，会计专业的学生应该具有更为全面的能力，而实践证明，会计案例教学可以在一定程度上实现这一目标。首先，会计案例教学可以提高学生的实践操作能力。会计教学案例是根据会计实际工作具有代表性的素材总结而来的，是会计实际活动的真实体现。这就使学生不仅可以加深对理论部分教学内容的理解，而且可在实际案例讨论中发现自己理论上的薄弱环节，从而加以查缺补漏和及时弥补。其次，会计案例教学可以培养学生的综合能力。案例教学过程中的分析讨论环节可以加强学生的口头表达能力，讨论完之后撰写分析报告的过程则有助于培养学生的文字表达能力，整个过程中学生的主动参与可使学生掌握更为科学的学习方法，从而增强学生掌握各方面知识的学习能力。[2]第三，会计案例教学可以提高教师的业务水平。高校中的会计教师一般都是从学校一毕业就开始教学，根本没有社会实践经验，在封闭的环境中，他们大多表现为是理论知识有余，而实际的会计操作不足。会计案例教学与会计实际工作的紧密结合，要求教师必须进行广泛的调查研究，搜集会计实务资料并加以加工、整理，提炼出适合于教学需要的各种会计教学案例，同时还要依据会计实际业务的发展变化，对案例及时进行必要的修正和更新，这个过程可促使教师的教学、科研水平不断得到提高。而教师教导学生分析会计案例、解决实际问题的过程，其实也是教师本身再学习的过程，也会使教师自身的专业素质再上一个新的台阶。
（二）案例教学在会计教学应用中的可行性
会计案例教学具有卓越的实施效果，其实施需要强大的科技及信息支撑，比如建立必要的会计教学案例库，不断对会计教学案例进行扩充和更新。再比如利用多媒体教室使案例的分析讨论过程更为生动直观形象。而这些条件的具备随着科技的发展都已不再是问题，这就实现了会计案例教学的可行性。
三、案例教学在会计教学中的实施步骤
（一）做好案例教学的准备工作
会计案例教学必须在学生掌握必要的理论知识准备的基础上进行，只有这样，学生才能更深刻地领会案例，达到客观分析、准确判断的效果。还应考虑到会计案例教学毕竟只是作为一种辅助教学的手段。可在课前给学生一定的时间熟悉案例，从而节约课堂教学时间、提高教学效率。准备工作还包括老师应做好案例的收集工作。一般来说，结合会计理论的实际案例可分为三类，即教学案例、课堂讨论案例和实习案例。教学案例以教师讲授为主，课堂讨论案例主要让学生参与谈论分析，以提高其学习兴趣，提高分析问题及解决问题的能力，实习案例的目的主要是对会计理论及方法的复习和训练，以考核学生对基本理论的掌握程度。
（二）在课堂教学中对会计案例的分析讨论与总结
在教师引导学生熟悉案例的基础上，由教师与学生一起对案例进行分析，这是学生开始独立思考的重要步骤，可以培养学生独立分析问题、解决问题的能力。而学生之间相互讨论会计案例可使学生们的不同思维得到碰撞，使集体智慧得到集中，从而对不同的解决问题的办法进行筛选比较，获得解决问题的最佳方案。总结归纳会计案例是会计案例课堂教学的最后一个步骤。这个阶段中教师要与学生一起探索总结案例中包含的理论，强化以前的理论学习，明确解决问题的对策。
（三）撰写案例分析报告
在课堂的最后，教师可以要求学生撰写案例分析报告，通过对分析讨论过程的回顾进一步加深学生对案例所涉及理论知识的理解，增强理论和实践相结合的能力。[3]
四、案例教学应用在会计教学中时应注意的问题
（一）要贯彻理论联系实际的原则，根据理论精选案例
案例教学的实施效果的好坏在很大程度上取决于案例的选择。案例应兼具实践性、典型性、针对性及综合性，这就要求教师要在透彻地掌握教材内容的基础上，根据以往的教学经验，选取出能激发学生思维活动、与教学内容密切相关、能很好地实现教学目的的恰当案例。
（二）要处理好理论教学与案例教学的关系
传统的理论教学有其固有缺陷，但在传授基本理论知识以及解答重点、难点问题方面有着重要作用，脱离了理论教学，就会造成学生缺乏必要的理论知识储备，以至于停留在表面现象而不能抓住事物本质。因此，会计案例教学并非一味注重实践教学，而是强调必须以理论教学提供的分析问题的基础和框架为基础进行。理论教学与案例教学谁也不能替代谁，而是通过相互配合，合理分配达到相辅相成的良好教学效果。所以教师要精心预备，准确把握。[4]
（三）案例教学过程中要注意发挥教师的引导和评价作用
案例教学对教师的水平要求较高。通过学生自己的分析讨论获取知识很可能要花费较多的学时，如果缺乏高水平教师的指导，学生的分析讨论就容易盲目。因而采用案例教学要求教师在讨论中要适当地引导学生，设法调动学生的主动性、积极性。教师还应结合学生在分析讨论案例过程中的具体表现，对每个学生各项能力客观、公正地进行评价。[5]
（四）案例教学过程中要注意综合运用现代化教学手段
随着信息时代的到来，为满足社会发展对教育教学工作提出的要求，应完善课堂上的多媒体教学系统，实现现代化教学。在案例教学中，采用现代化教学手段可以使增加知识输出量，提高教学效率。而且还能激发学生的学习兴趣，从而更好的保证教学质量。
熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上就是快回答给大家分享的10篇会计教案，希望能够让您对于会计教学的写作更加的得心应手。