作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是快回答给大家整理的10篇2024年《张衡传》教案(优质，希望可以启发您对于张衡传教案的写作思路。
高二语文教案《张衡传》 篇一
一、教学目标
1了解本文所涉及的古代文化常识，掌握并积累文言词句的含义
2学习张衡才高而不骄尚，不慕权贵，孜孜不倦，忧国忧民的高尚品德，培养热爱科学的情感
3学习传记文章的写作方法
二、教学重、难点
本文出现的文言特殊句式、重点实词、虚词、一词多义、词类活用、古今异义
三、教学课时2课时
四、教学过程
第一课时
一新课导入
1播放视频《张衡与地动仪》（张衡出示幻灯片1张衡头像）
视频中提到了张衡与他的地动仪，相信大家对张衡最深刻的印象他发明和制作的世界上第一台地动仪。其实这仅仅是张衡在科学上成就突出，在其他很多方面也有杰出表现，郭沫若先生曾评价张衡是“一个全面发展的人”。我们今天学习范晔《后汉书》中的《张衡传》来认识一下——张衡。
2关于后汉书
南朝范晔，编撰，是一部记载东汉历史的纪传体史书，与《史记》、《汉书》、《三国志》并称为“前四史”。
二通过诵读熟悉课文，整体把握文章
1全班齐读课文。（教师纠正读音）
幻灯片2
衡少善属文zhǔ不好交接俗人hào
连辟公府不就bì自王侯以下莫不逾侈yúchǐ
《算罔论》wǎng阉竖yān
骸骨hái合契qì
2自由朗读课文，然后找出文中一句最能概括张衡特点的句子
提示，在传记文中，文章的开头部分往往有一句话能概括出人物的特点
明确虽才高于世，而无骄尚之情
⑴才高于世表现在
善属文，通五经，贯六艺，作《二京赋》
善机巧，作浑天仪，造候风地动仪
善术学，《灵宪》《算罔论》
善理政，为政机智果断“称为政理”
⑵高尚的品德表现在：
从容淡静
不好交接俗人
举孝廉不行，连辟公府不就
大将军累招不应不慕当世之才
作《二京赋》，因以讽谏
三从对以上材料的归纳引入对传记文章写作特点的介绍
问题1《张衡传》是一篇传记文章，范晔在写张衡的成就时，是按什么顺序叙述了张衡的一生？
提示文中表示时间的词：永元中、安帝、顺帝、阳嘉元年、永和初
时间顺序
小结这篇文章是人物传记，介绍人物以时间为线索，从开头介绍姓名、籍贯、写到逝世的年代，叙述了张衡的一生。重点介绍了张衡的才能与品德。以时间为经线，以事件为纬线。
四同学们，刚才我们初步认识了张衡。现在我们一起进入这篇文言文的字词句的学习，进一步深入地认识张衡。
（一）请一名学生范读第一自然段，师生一起找出并讨论翻译时遇到的重点、难点字词句。
归纳总结
1请同学们说出幻灯片上的加点词的含义（出示幻灯片5）
幻灯片5
古今异义
不好交接俗人交接，交往（今）移交，接替
举孝廉不行不行，不去做（今）不能做
词类活用
大将军邓骘奇其才，累召不应奇，意动，以……为奇
幻灯片6
一词多义
因
①……因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺趁（机会）
②……作《二京赋》，因以讽谏依靠，凭借
于
①游于三辅介词在
②虽才高于世表比较
幻灯片6翻译下列句子
1张衡字平子，南阳西鄂人也判断句
2衡善属文，游于三辅介词短语后置
3永元中，举孝廉不行，连辟公府不就被动句
五、知识拓展与积累
1在文章的第一段出现了几个涉及古代官员的任命、调动、委派有关的词，不知同学们有没有发现？
举孝廉不行行，去应荐。汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职，
举，推荐
连辟公府不就辟，征召，召来授官
就，就职，任职
累召不应召，召来授官
应，应职，接受官职
2文中类似的与官职调动、委派有关的词还有很多，希望同学们课后能够继续积累。
小结全班齐读第一自然段
本文的第一自然段集中体现了张衡哪些才能？明确：文学、品德
六、学习二、三自然段。
学生示范朗读二、三自然段，请学生利用课下注解，小组讨论共同翻译第二、三自然段
重难点字词
1继续积累与官员任命有关的字词
征，征召拜，任命，授给官职
2公车，汉代官署名，臣民上书和征召都由公车接待
璇机，也作璇玑，玉饰的测天仪器
句子
妙尽璇机之正精妙透彻地掌握了测天仪器的原理。正，规律，道理
七、本课小结
问题文章分别在哪部分写了张衡的品德与才能
文章结构第一部分介绍张衡的品格和卓越的文学才能
第二部分介绍张衡的辉煌的科学成就
第三部分介绍张衡杰出的政治才干
这篇传记较为全面地为我们介绍了张衡，这这节课我们了解了张衡在文学和科学方面的一些成就，张衡在科学上有个非常杰出的贡献：发明制造了世界上第一个地动仪，可惜这个地动仪毁于西晋战乱之中。现在陈列在历史博物馆中的地动仪模型就是根据《张衡传》中对它的介绍说明制作而成的。可见本文对地动仪描写的准确详细。那么下一节课我们一起来学习张衡的地动仪。
张衡传教案 篇二
课型： 新授
授课时数：第一课时
教学目标：1. 了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
2. 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
3. 了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
教学重点： 1. 记人叙事详略得当的写作方法。
2. 文言词句知识的归纳整理和迁移运用。
3. 文史、文化常识。
教学难点：掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
教学程序与教学内容：
一、导入
从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。 在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在 1800 年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。 1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。”
二、解题
“传”：传记 . 记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。
比较“传”的不同含义：
《张衡传》 《左传》
《廉颇蔺相如列传》 《诗集传》
（传记） （传记）
张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在世界历史上也是突出的。他在政治、文学与自然学诸方面都有重大的贡献。他在书法、绘画上也有成就。他尤其注重实验科学的研究和发明创造，其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早 1700 多年。他的这一伟大成就，至今为世界所公认。课文节选自《后汉书 张衡传》。
《后汉书》作者范晔，字蔚宗，南朝宋顺阳（今河南淅川县东人）人，历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。始为尚书吏部郎，后左迁宣城太守。不得志，乃 删众家汉书，成一家之作。累迁太子左卫将军，意志不满，与鲁国孔熙选谋逆，伏诛。 初中课文《乐羊子妻》变节选自《后汉书》。
三、导读全篇，掌握内容、结构、写法
1. 逐段阅读
课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。
(1) 写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。
①姓氏，医藉贯。按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。
②博通经典，才学非凡。用“遂”连续上下句道出其中原因。
游三辅、观太学 通五经、贯六艺
因── ── ── ── ──→果
③谦虚、踏实 治学精神。这是他取得伟大成就的思想基础。
虽才高于世，而无骄尚之情
虽然 然而 （转折复句）
④不慕荣利的高贵品格。先概述，然后列举具体事实，表现其志在集中精神力从事科学研究。
从容淡静、不交俗人 举孝廉不行、辟公府不就
（概括叙述） （列举事例）
⑤关心国事，文学才华杰出。
作《二京赋》：因以讽谏（关心国事）
精思博会（文才出众）
⑥小结：才能奇特，品质高尚。
大将军邓骘奇其才 累如不应
（侧写其才之奇） （正写其品之高）
此段有概括，有实例，叙事简明而不空泛。
(2) 写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。
他应如入仕途，为的是有方便条件从事科学研究。
“衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学…遂乃研核阴阳…”
文中两个“善”和“尤致思”表现其特长。
(3) 写张衡不慕官场名利。简要叙述官职变迁情况。
“不慕当世，所居之官辄积年不徒。”
(4) 着重介绍张衡制作的候风地动仪。
①制作时间和仪器名称。
②仪器的材料、大小、形状、雕饰。从外形介绍入手，给人总体印象。
③仪器的机关构造。说明内部主要部件和外面八龙的作用。
④觉知地震的道理，从内外结合上说明动仪的作用。
⑤仪器的效果：灵验如神，用实验证明地动仪的灵验和准确。由“怪”到“服”，形象地反映出人们对这新仪器的认识过程。
⑥仪器正式投入使用。
此段像一篇小型的说明文，从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面，对候风地动仪作了介绍，说明详而不杂，有条不紊，形象具体，以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。
(5) 写张衡在政治上的作为。
①政治才能。交代河间地区的险恶环境，用以反衬其才干。
②政绩卓著。写其勇毅、干练、处理缜密、果断、治理河间卓有成效，声名显赫，征拜尚书。
③逝世时间。
语言极其简练。“治威严，整法度”，高度概括。“上下肃然”，形象地表现其治理河间取得的成效。
2. 分析结构。
采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同类项法把相关联紧缩密的自然段合在一起。
全文五个自然段中，二、三、四自然段讲的都是张衡取得的科学成就，自然应合为一大段。这样，就理清了文章的结构。
全文可分为三个部分：
(1) 写张衡的品格和文才①
(2) 写张衡在科学技术上取得的成就 ( ②③④ )
(3) 写张衡的政治才干 ( ⑤ )
第二部分是文章的重点，又可分为两层：一是仕途情况，以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况；一是专门介绍候风地支仪。显然，后者又是第二部分的重点。
作者这样处理文章的详略安排。无疑是非常正确的，因为张衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。
四、小结
1. 了解全文的内容和结构，掌握明段意分段法。
2. 了解文章的详略安排。
五、作业
1. 书题二、三、四
张衡传
课型： 新授
授课时数：第二、三课时
教学目标：1. 了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
2. 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
3. 了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
教学重点： 1. 记人叙事详略得当的写作方法。
2. 文言词句知识的归纳整理和迁移运用。
3. 文史、文化常识。
教学难点：掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
教学程序与教学内容：
一、 查讲评作业
从书题三、四、五可见，课文涉及多方面的知识，既有文言词句方面的知识，也有文史、文化方面的常识。只有牢固地掌握这些知识，才能扫清阅读的语言障碍和文化障碍，从而理解文章的内涵。对课文中涉及地这些文化、语言方面的知识，必须经常地加以归纳总结整理，并迁移动用，以达到牢固掌握的目的。
二、 文化常识
1. 文史专名
(1) 五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》
(2) 六艺：
①礼、乐、射、御、书、数。 ( 学问和技能 )
②五经十《乐》。（说经的经文和传文）
(3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
(4)经、舒心：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。
(5)四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》国志》。
(6)史汉：《史记》、《汉书》。
(7)《汉书》：纪传体、断代史。
(8)纪传体：编年体；国别体。（例如：《史记》；《资治通鉴》；《战国策》）
(9)通史；断代史。（例如：《史记》；《汉书》）
(10)《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。
2 . 官职专名及相关用语。
(1)孝廉：被举荐的品行端正的人。
(2)公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。
(3)大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。
(4)公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。
(5)郎中：官名。
(6)太史令：兼管天文和国史。
(7)河间王（刘政）的相，类似太守。
(8)国王：指河间王。国，诸候国。
(9)尚书：协助皇帝处理政务的官员。
(10) 举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）
(11) 行：去应荐。
(12) 辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”）
(13) 就：就职，任职。
(14) 召：召请来授官。（“累召不应”）
(15) 应：应职，接受官职。
(16) 拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）
(17) 迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。
(18) 转：调动官职。（“再转复为太史令”）
(19) 徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）
(20) 出：离京去外地为官。（“出为河间相”）
(21) 下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”）
(22) 视事：指官员到职工作。（“视事三年”）
(23) 除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”）
(24) 乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）
3 . 其他
(1)年号纪年。
①永元中 ②阳嘉元年③永和初 ④元丰七年 ⑤元和十年⑥德二年
(2)地名。
①南阳西鄂人也 ②三辅（京城附近的三个地区）
③河间相 ④京师（京城）
(3)学校。
①太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”）
②观、游（指游学，考察学习）
③庠、序（学校）（“俾人邑痒”）
④国子监（明清最高学府，入监读书称监生）（“老监生”）
⑤教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”）
(4)姓名。（“名”和“字”有对应关系）
①张衡字平子 ②屈原名平
③韩愈字退之 ④苏轼字子瞻
⑤苏辙字子由 ⑥诸葛亮字孔明
⑦刘备字玄德 ⑧关羽字云长
⑨张飞字翼德 ⑩赵云字子龙
辛弃疾字幼安 班固字孟坚
4 . 课堂综合拓展练习。
解释加点词语：
(1)李将军广者，陇西成记人也。
(2)广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴、楚军。
(3)徙为上谷太守。
(4)后广转为边郡太守。
(5)遂造太学受业。
(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，举为孝廉。
(7)除兰台令史。
(8)后迁玄武司马。
(9)永元初，太将军窦宪出征匈奴，以固为中护军。
(10) 肃宗特诏公车征，病不行。
(11) 时人为人语日：“《五经》无双许叔重。”
(12) 以耕织为业，咏《诗》、《书》，弹琴以自娱。
三、语言知识
1 . 副词
(1)表示全面、概括的副词。
①皆：皆隐在尊中。/于是皆服其妙。/皆出营立观。
②咸：京师学者咸怪其无征。/江表英豪咸归附之。③尽：妙尽璇机之正。/尽收其他。/尽失其度。
④毕：群贤毕至。
⑤俱：船、粮、战俱办。/待吾客与俱。
⑥悉：悉使羸兵负草填之。/悉府库以赈之。
⑦举：举家庆贺。/杀人如不能举。
⑧胜：刑人如恐不胜。/不胜枚举。
⑨备：约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。
(2)表示长久、经常的副词。
①常：常从容淡静，不好交接俗人。/常痛于骨髓。
②雅：安帝雅闻衡善术学。
③素：荣禄遇足下素厚。/素疾大户兼并。
(3)表示否定的副词。
①不：衡不慕当世。 ②未：自书典所记，未之有也。
③无：虽才高于世，而无骄尚之情。 ④弗：行道之人弗受。
⑤非：夫仁义辩智非所以持国也。 ⑥毋：赵王畏秦，欲毋行。
⑦勿：愿将军勿虑。 ⑧莫：愿早定大计，莫用众人之议也。
2 . 多义词
⑴观
①观太学（观摩学习） ②大王见臣列观（殿堂）
③此岳阳楼之大观也（景像） ④玄都观里桃千树（道士庙）
⑤启窗而观（看）
⑵征
①公车特征拜郎中（征召） ②咸怪其无征（证明）
③挟天子以征四方（征伐） ④岁征民间（征收）
⑶因
①因入京师（因而） ②因以讽谏（就）
③因其势而利导之（乘、顺着）④因宾客至蔺相如门前谢罪（通过、经由）
⑷乃
①十年乃成（才）
②遂乃研核阴阳（就）
③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却）
④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是）
⑸公
①公私之积，犹可哀痛（与私相对，属于国家的）
②邪曲之害公也（公正、公正的人）
③残贼公行（公然、公开地）
④公辞焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）
⑤脚著谢公屐（对人的尊称）
⑥便可白公姥（称丈夫的父亲）
⑹辟
①连辟公府不就（征召） ②其北陵，文王之所辟风雨也（通“避”）
③唇吻翕辟（开，打开） ④辟病梅之馆以贮之（开辟，开设）
⑤辟邪说（排除，驳斥） ⑥“疆土之新辟者”（开垦）
⑺制
①其牙机巧制（制作，构造） ②秦有余力而制其弊（制服，控制）
③吴起……赵奢之伦制其兵（统率，指挥）④乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）
3 . 句式
⑴被动句（①—③无被动词，④—⑧有被动词）。
①举（被）孝廉不行 ②连辟（被）公府不就
③兵（被）挫地（被）削 ④信而见疑，忠而被谤
⑤不凝滞于物 ⑥身客死于秦，为天下笑
⑦而自令见放为 ⑧内惑于郑袖，外欺于张仪
⑵倒装句（否定句宾语前置）
①自书典所记，未之有也。②自古及今，未之尝闻。③残贼公行，莫之或止。
【附录】
板书设计
无骄尚之情
举──不行
一、品格文才 不慕名利 辟──不就
召──不应
敢于讽谏
善属文
通五经、贯六艺 全面发展
张衡传 才高于世，奇其才 世所罕见
善机巧──作浑天仪
善术算──著《灵宪》、《算罔论》 略
二、科学成就 时间、名称
造候风地动仪 构造、功能 详
效验、使用
三、政治才干 为何河间相
称为政理
《张衡传》教案 篇三
张 衡 传作者：范晔
文 本
译 文
原 文
文 本
[1/3]
张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就善于写文章，到西汉故都长安及其附近地区考察、学习，并趁此机会前往京城洛阳，到太学观光、学习，于是通晓了五经、六艺。虽然才学高出当时一般人，却没有骄傲自大的情绪。（他）总是从容不迫，淡泊宁静，不爱和庸俗的人们往来。（汉和帝）永元年间，被推荐为孝廉，没有去应荐；三公官署屡次召请去任职（他）也不去应召。当时社会长期太平无事，从王侯直到下边的官吏，没有谁不过度奢侈的。张衡就仿照班固的《两都赋》写了一篇《二京赋》，用来讽喻规劝。精心地构思写作，（经过）十年才完成。大将军邓骘认为他是奇才，多次召请，（他）也不去应召。
张衡，字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接欲人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。
张衡擅长机械方面制造的技巧，尤其专心研究天文、气象、岁时节候的推算。汉安帝常听说张衡精通天文、历法等术数方面的学问，就派官府专车，特地召请（张衡）任命他为郎中，后又升为太史令。于是他研究、考察了自然界的变化，精妙透彻地掌握了测天仪器的原理，制造了浑天仪，写了《灵宪》、《算罔论》等关于历法、数学方面的论著，论述十分详尽明白。
衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。
（汉）顺帝初年，（张衡）又被调回重当太史令。他不慕高官厚禄，所担任的官职，常常多年得不到提升。从离开太史令职务，五年后又恢复原职。
顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。
[1/3]
《张衡传》节选
2002/10/05
高二语文教案《张衡传》 篇四
【教学目标】
1、知识目标
(1)了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。
(2)掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。
(3)掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。
2、能力目标
(1)指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。
(2)结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。
(3)对人物进行概括评价，从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法。
3、情感目标
(1)培养学生的科学精神和科学意识。
(2)学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。
【教学重难点】
1、分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。
2、分析评价张衡的品德和精神。
【教学策略】
1、设计艺术：以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点
2、重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。
【教学计划】两课时： 第一课时主要以诵读法为主，通过多种形式的朗读中整体感知本文的内容和结构，初步了解张衡的品格及文学才能。第二课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。
第一课时
【教学内容】
熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。
【教学过程】
一、新课导入
从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。 在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在 1800 年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。
1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。”
二、解题
1、“传”：传记 . 记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。
范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。
2、范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。
3、 文史专名
(1) 五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》
(2) 六艺：
①礼、乐、射、御、书、数。 ( 学问和技能 )
②《诗》《书》《礼》《义》《乐》《春秋》(说经的经文和传文)
(3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
(4)经、舒心：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。
(5)四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。
(6)史汉：《史记》、《汉书》。
(7)《汉书》：纪传体、断代史。
(8)纪传体：编年体；国别体。(例如：《史记》;《资治通鉴》;《战国策》)
(9)通史；断代史。(例如：《史记》;《汉书》)
(10)《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。
三、诵读课文
1、自读
要求：读准字音、句读、圈画诵读疑难点。
2、范读
正音：善属文(zhǔ) 连辟公府(bì) 邓骘(zhì) 璇玑(xuán) 算罔论(wǎng)
傍行(páng) 河间相(jiān) 乞骸骨(hái)
四、问题设置
1、郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”?
讨论明确：(1)品格(2)文学(3)科学(4)政治
2、理清提纲：
明确：
第一部分(1节)：介绍张衡品格和文学才能。
第二部分(2-4节)：介绍张衡的科学成就。
第三部分(5、6节)：介绍张衡的政治才干。
3、学生结合注释梳理文句(第一段)
4、质疑、点拨
实词： 属、贯、辟、奇、就
虚词 ： 乃 衡乃拟班固《两都》作《二京赋》
精思傅会，十年乃成。
句式 ： 永元中，举孝廉不行，连辟公府不就
衡少善属文，游于三辅
5、分析评价
结合语句，分析张衡有那些品格和才能？
明确：虽才高于世，而无矫尚之情。
从容淡静，不好交接俗人
五、深入探讨
认识了张衡的品格和文学成就，这对你有哪些启示？
(1)、广泛学习
(2)、不要骄傲自满
(3)、从容淡静
(答案多元，学生言之成理即可。)
六、课堂小结
这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，初步认识到张衡的“全面发展”，重点研读了第一段，充分认识张衡的品格和才能，并从中获得了很多启示。
七、作业
以“人性与才华”为题写一段议论性文字
八、板书设计
张衡传
一、品格、文学(1节)
二、科学成就(2-4节)
三、政治才干(5、6节)
第二课时
【教学内容】
积累重点文言词句，认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。
【教学过程】
一、新课导入
上节课我们理清了课文结构，了解了张衡的品格和文学才能，这节课我们继续了解张衡在科学上的成就和政治才干。
二、问题设置
1、张衡在科学上有哪些成就？
讨论明确：
(1)作浑天仪。
(2)著《灵宪》《算罔论》。
(3)铸造地动仪。
2、默读课文3-5段，思考作者介绍张衡的科学成就时，写作方法有何不同？
(1)质疑、点拨：
实词： 雅、征、再、迁、员、尊、发、制、方面、怪、征
虚词 ： 以 以精铜铸成，员径八尺，
句式 ：①.饰以篆文山龟鸟兽之形。
②.验之以事，合契若神。
③.自书典所记，未之有也。
④.后数日驿至，果地震陇西。
(2)明确：第二段写张衡善机巧，拜郎中，迁太史令，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，以记叙为主。
第四段从时间、名称、质地、大小、形状、功用、验证等方面介绍候风地动仪，以说明为主，辅以记叙。
这样详略得当的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。
3、 默读课文6、7段，疏通文句，思考文中通过哪两件事表现张衡的政治才干的？
(1)质疑、点拨
实词： 损、疾、目、出、不轨、下车、乞骸骨
虚词： 为 阉竖恐终为其患，遂共谗之。
又多豪右，共为不轨。
句式： 帝引在帷幄，讽议左右。
(2)明确：
一是《思玄赋》的由来——“政事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明”，表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。
二是出任河间相时与奸党作斗争一事。“治威严，整法度”表现其治理严厉，“阴知奸党名姓，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。
4、选择恰当的词语对张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干给予评价。
明确：(板书)
(可贵的)品格 (辉煌的)科学成就 (卓越的)文学才能 (杰出的)政治才干
三、深入探讨
本文写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容，它们之间有何联系？这对我们有何启示？
1、首先，“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”，“作《二京赋》”方能“邓骘奇其才，累召”，“善机巧”“善术学” 方能“拜郎中，迁为太史令” 方能“作浑天仪”“造候风地动仪”，其特长与其官职二者互为因果。
另外，其科学发明、理论著作也与其“无骄尚之情”“从容淡静，不好交接俗人”的性情密不可分，这种性情利于潜心科研 。
又如：“才高于世”方能“致思于天文阴阳历算”，“著《灵宪》、《算罔论》”方能将从政的感触“宣寄”而作《思玄赋》。
2、从全面发展的，提高综合素质的角度谈，言之成理即可。
四、课堂小结
本文用锤炼的语言，从品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面介绍了张衡，重点突出他科技方面的成就与贡献，层次清晰，从中让我们充分认识全面发展，提高综合素质的重要性。
我们学大专家为大家准备的这份张衡传教案，希望大家能多加的复习一下，相信大家对张衡传这篇文言文会理解的更加透彻。
高二语文教案《张衡传》 篇五
教学目的
1、了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
2 、掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
3、了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
教学重点、难点
1记人叙事详略得当的写作方法。
2文言词句知识的归纳整理和迁移运用
教学方法
讨论法、朗读法。
课时安排
1课时
教学步骤
1课时
一、作者简介
《后汉书》是纪传体东汉史，也是杰出的历史散文，南北朝时南朝宋范晔撰。范晔原定编著百篇，仅完成帝纪十篇、列传八十篇，十志未及完成而因密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。后人将梁代所注的晋司马彪《续汉书》八志三十卷补入，遂成一百三十卷的今本《后汉书》。
范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”。
二、结合注释，疏通文意
三、重点字词
（1）从容淡静：从容，举止行动；淡静，淡泊娴静。
（2）衡不慕当世：当世，是当世之人，即当时的掌权者。
（3）自去史职，五载复还：张衡，公元111年（安帝永初五年）拜郎中，114年（安帝元初元年）迁尚书侍郎，115年迁太史令，121年（安帝建光元年）迁公车司马令，126年（顺帝永建元年）再复为太史令。文中所指“五载”，即公元121年辞太史令，拜公车司马令，到126年又复为太史令的“五载”。
（4）咸怪其无征：征，是应验、征验、效验的意思。
（5）“举孝廉”、“辟公府”、“累召不应”、“公车特征”：举，推荐。辟，征召。召，呼唤，特指上对下的呼唤，引申为招致，征，召，特指君召臣。“举、辟”二字在这里都表被动。
（6）“拜郎中”、“迁为太史令”、“积年不徙”、“再转复为太史令”：拜，授予官职。迁，调动官职，一般指升官，“左迁”才是贬官。徙，表一般的调职，有时也用以表示降职，本文指前者。转，迁调官职。这四字的意思很接近，略有区别。
（7）关于“璇机”的解释：“机”即“玑”，“璇机”是两颗星的名字，即“天璇”和“天玑”。璇”“玑”二星指代北斗七星，又进而指代天文，“妙尽璇机之正”即精通天文的意思。
四、一词多义
于
1、游于三辅（）2虽才高于世（）3尤致思于天文阴阳历算（）
因
1、因入京师，观太学（）
2、作《二京赋》，因以讽谏（）3伺者因此觉知（）。
征
公车特征拜郎中（）2京师学者咸怪其无征（）
五、文言句式
①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
——永元年间，被推荐为孝廉，（他）却不去应荐，多次被公府征召，（他）也没有去就任。——“举”、“辟”为被动用法，“不行”、“不就”省略主语“他”，即张衡。“连辟公府”是“连辟于公府”，省略“于”
②大将军邓骘奇其才，累召不应。
——大将军邓骘认为他才能奇特，累次召请（他），（他）没有应召。——“奇”，形容词的意动用法。省略“召”的宾语和“不应”的主语（即兼语）“其”
③饰以篆文山龟鸟兽之形。
——用篆字山、龟、鸟、兽等图案雕饰。——介词结构后置
④自书典所记，未之有也。
——自从有书典记录以来，不曾有过这样的事。——“所记”，“所”+动词、组成名词性结构。“未之有”即“未有之”，否定句代词宾语前置。
六、思考讨论
1、结合“语言、思维”题，说说本文的内容结构。
第一段（第1自然段）：介绍张衡的品格和卓越的文学才能。
第二段（第2、3、4自然段）：介绍张衡辉煌的科学成就。
（1）张衡的潜心科研
（2）张衡的不慕名利
（3）张衡的重大发明
第三段（第5自然段）：介绍张衡杰出的政治才干。
2 、张衡有哪些可贵的品格？
a“从容淡静”“不慕当世”。
——他不慕名利，先是“举孝廉不行”、“连辟公府不就”、“累召不应”，以后做了官，哪怕“所居之官辄积年不徙”他也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。不仅如此，他还“不好交接俗人”。
b忧国忧民
——不满当时“王侯以下”的“逾侈”的风气，经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏；一上任河间相，立即“治威严，整法度”，将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”。
c才高于世
——“善属文”，作《二京赋》；“善机巧”，作浑天仪、造候风地动仪；“善术学”，著《灵宪》、《算罔论》；善政事，为政机智果断，不畏权贵，称为政理。
3、张衡在文学上、科学上、政治上的成就是什么？
七本文叙事按时间顺序写，而且详略得当。课文是怎样按时间顺序的？写得最详的是什么？为什么要这样写？
1时间顺序：永元中、顺帝初、阳嘉元年、永和出
2张衡在科学上的辉煌成就，详细地介绍他的重大发明地动仪。
候风地动仪：
时间——阳嘉元年
名称——候风地动仪
材料——以精铜铸成
外形——圆径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。
构造——中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蛛，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。
作用——如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。
效果——验之以事，合契若神。
评价——自书典所记，未之有也。
验证——尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。
使用——自此以后，乃令史官记地动所从方起。
（候风地动仪是十分精致灵巧的：都城洛阳与发生地震的陇西郡相距一千多里，地动仪竟能及时测报，可见其灵敏准确的程度。文章的这部分的介绍深入细致，清晰扼要，文字简练，而又形象生动，跌宕多姿，写得非常精彩。因此，候风地动仪虽已失传，根据这段文字却能复制还原。）
3 本文先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能；重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使重点突出，主次分明。张衡是一位博学多才的伟大学者。他最杰出的贡献是研制成功史无前例的候风地动仪。课文重点记叙的是张衡在自然科学方面的伟大贡献，因而对候风地动仪作了详细的介绍。
八、 本文写了张衡的文学才能、科学成就和政治才干三个方面的内容，却又并非彼此独立。它们是如何相互联系的？
——全文三大段，分别着重写了一个方面的内容，而彼此又有相互联系。比如第1段的“从容淡静”与第2段的“不慕当世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。衡乃……因以讽谏”与第3段出任河间相时的“治威严，整法度……称为政理”。又如第1段的“通五经，贯六艺”“才高于世”与第2段“尤致思于天文阴阳历算”“著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明”，等等。我们都能看到张衡无论是平时为人还是政治才干，无论是谦逊自处还是潜心科研，都是前后一贯、浑然一体，而不是彼此孤立的。
九、本文写作特点
1详略得当。
2课文语言质朴简练。
如“衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。”短短二十三字，就写出了张衡的学历、水平和特长。“……不行，……不就，……不应。”充分表现了张衡不慕名利的品德。“衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽。”节奏感很强的语言，表现了张衡的态度果断，措施得力。
板书设计
补充材料
1、张衡的生平和成就。
张衡（78～139），字平子，南阳西鄂（今河南南阳县石桥镇）人，东汉著名文学家，杰出的科学家。17岁离家，先后到长安、洛阳，拒绝官僚贵族召请，在太学日夜攻读，博览群书。28岁任南阳太守鲍德主簿。29岁写成《东京赋》、《西京赋》。《二京赋》是模拟司马相如的《子虚赋》和班固的《两都赋》写成的。34岁为郎中，后又作过尚书郎。太史令、侍中、河间相一类的官。作太史令最久，前后几次，历时数年，掌管天象观测。写有著名天文著作《灵宪》和《算罔论》，创造了世界上第一架用铜壶滴漏带动的浑天仪。他用肉眼观测星星，制成星图。当时他观察到星星有2500多颗（现代天文学用肉眼能看到3000颗左右）。汉阳嘉元年（132年），又创造了世界上第一台测定地震方向的地动仪。他曾上疏要求禁绝当时流行的图谶迷信。任侍中期间，遭受宦官谗毁，遂作《思玄赋》以宣情述志。59岁离京任河间相，在职之年，“郡中大治，称为政理”。以后又征召为尚书，不久即去世，终年62岁。有《张河间集》存世。
张衡勤敏朴实。崔瑗说他：“敏而好学，如川之逝，不舍昼夜”，“体性温良，仁爱笃密，与世无伤”。他自己在一篇述志的作品里说他是“约己博艺，无坚不钻”，“不患位之不立，而患德之不崇，不耻禄之不伙，而耻智之不博”。
张衡的文学作品主要是辞赋和诗。《东京赋》、《西京赋》描写洛阳，长安的繁华，讽刺贵族官僚的荒淫无耻，描述了一些民情风俗，表现了作者对封建统治危机四伏的深刻忧虑。他的诗歌以《四愁诗》成就最高。诗分四章，写他的“所思”在“泰山”、“桂林”，“汉阳”，“雁门”等“远道”，但都有障碍，而不能致。以一种情诗的形式寄托了政治的怀抱。它是一首七言诗。在它以前，《诗经》和宋玉的《招魂》，荀卿的《成相篇》等有一些七言句。汉代韵文七言句逐渐增多，但通篇都是七言而又首尾完整的作品，当以这首诗为最早。他也研究过地理学，绘出一幅地形图，流传好几百年。唐代张彦远在《历代名图记》卷四里又把他列为后汉时期六大名画家之一，在数学方面，他对圆周率也很有
在世界史上亦属罕见。万祀千龄，令人敬仰”。
（张衡碑题词）
（摘自沈祺文）
2、关于浑天仪。
汉时，天文学已经形成体系，分有盖天、浑天和宣夜三家。盖天说以周髀算经为代表，认为天圆地方，天在上，像伞盖，地在下，像棋盘，是一种旧的传统说法。宣夜派认为天体为元气构成。浑天说比较进步些，认为天地都是圆的，天在外，像鸡蛋壳，地在内，像鸡蛋黄；这种说法虽然也不完全正确，但比较接近实际。浑天派最大的代表者和卓越的发明家张衡指出，日有光，月没有光，月光是由日光照射而来的。所以向日则光盈，背日则光尽。他还推测月食是地球遮蔽的结果。他还绘制了一部星图，叫《灵宪图》，创制了许多重要的天文仪器。
浑天仪是铜铸的，内外有几层圆圈，都可转动。各层圆圈分别刻有赤道、黄道、南北极，二十四节气，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡张衡所知道的天文现象都刻在上面。为了使浑天仪能自己转动，张衡又设计了一个“滴漏”，作为浑天仪的动力。浑天仪被滴漏带动，它转动时恰好与天空中日月星辰的起落时间完全吻合。可惜这座精巧的浑天仪在西晋战乱中失传了。留下来的只有《浑天仪图注》和《漏水转浑天仪注》两份说明书的部分说明。
高二语文教案《张衡传》 篇六
【教学目的】
1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。
2、理解和掌握文言虚词于，复习意动和使动用法。
3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。
【教学重点】
本文详略的剪裁。
【教学难点】
区别虚词乃、于的用法。
【教学方法】
讲读课
【教学课时】
三课时
二课时
一、作者简介：
范晔（398——445）南朝宋代的史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。
张衡
（78——139）东汉文学家。其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的。文学价值。特别是他在科学上的成就更为出色，他是我国古代的科学家。他的候风地动仪比欧洲地震仪早一千七百多年。他在政治和哲学上也有一定研究。1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说：
如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。
本文节选自《后汉书·张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。
二、课文串讲：
张衡字平子，南阳西鄂（1）人也。衡少善属文（2）游于三辅（3）因入京县写游学因此属：连缀。师（4）观（于）太学（5）遂通五经（6）贯六义（7）虽才高于世，而无骄学习通晓熟悉比世人但骄通、贯：同义，精通，贯通。尚之情（8）常从容淡静，不好交接俗人。永元（9）中，举傲自大神情平时举止行动淡泊娴静庸俗被推举为从容：举止行动，作名词。孝廉不行（10）连辟公府（11）不就。时天下承平日久，自王侯以下莫没有去应（荐）屡次被征召就职太平不逾侈（12）衡乃拟班固《两都》（13）作《二京赋》，因以（之）以讽过度奢侈就模仿就用（这篇文章）讽谏。精思傅会（14）十年乃成。大将军邓骘（15）奇其才喻和劝说（他们）精心构思细致安排出众超群奇：以其才为奇，形作意动。累召（之）不应。聘请（他）应召衡善机巧（1）尤致思（2）于天文阴阳历算。安帝雅闻（3）衡善术制造巧妙的机械致力钻研常听说术数方学，公车特征（5）拜（6）郎中，再迁为太史令。遂乃研核（7）阴阳，面的学问特地指名征召授给升就研究核实公车：官署名阴阳：指日月运行。妙尽璇机之正（8）作浑天仪（9）著《灵宪》、的变化规律精妙地研究透了测天仪的道理制造出写了《算罔论》（10）言甚详明。语言道理更加详细明白顺帝初，再转复为太史令（11）衡不慕当世（12）所居之官再次调转趋附当时的权贵担任官职慕：羡慕，趋附。辄积年不徙。自去史职，五载复还。往往多年升迁自从离开太史令的职务年后重回来（任原职）阳嘉元年（1）复造候风地动仪（2）以精铜铸成，员径八尺，（仪器的）直径长上下相合盖住中间隆起杯作装饰用图形粗大的尊同樽：酒杯。都：大。柱（4）傍行八道（5）施关发机（6）外有八龙，首衔铜丸，下挨着放置根杆设置关键（用来）拨动机关有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制（7）皆隐在尊中，覆盖周接它那些枢纽和（各种）机件的巧妙构造铜严密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激空隙（里的机械）关动清扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其脆响亮在旁守候机械的人觉察知道虽然龙首找那方面，乃知震之所在。验之以事（8）合契若神（9）（振动龙头的）发生的方位用事情来检验（彼此）符合（灵验）如神自书典所记，未之有也（10）尝一龙机发而地不觉动，京从（已有的）记录的内容（来看）这样的事曾经师学者咸怪其无征（11）后数日驿（12）至，果地震（于）陇有学问的人都它没有验证过了几天驿站上传送文书的人到了西（13）于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地所从方起（14）信服巧从哪方位发生永和初，出为河间相（15）时国王骄奢，不遵典宪（16）；又离开（京城）做王逸华典章制度多豪右（1）共为不轨。衡下车（2）治威严（3）整法度，阴知（4）很多豪门大族彼此勾结干坏事一到任树立威信整顿法令制度暗中察知奸党名姓，一时收禽（之）上下肃然，称为政理（5）视一下子把他们逮捕起来举国上下严谨守法称赞是政治清明治理禽同擒：逮捕。事（6）三年，上书乞骸骨（7）征拜尚书。年六十二，永和四年卒。政事请求辞职还乡（朝庭）征召封他为享年去世。
三、小结课堂
学生复述课文大意、教者指导，体会张衡的学习张衡刻苦钻研的精神。
四、作业布置
1、背诵课文。
2、练习2、3
第三课时
一、关于人物传记：
1、传记的特点：
作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须活跃，有可感性。传记的基本特点：
翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。
2、传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。
本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。
注意：
传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。
二、结构提纲：
1、介绍张衡的品格和卓越的文学才能。（1自然段）
2、介绍张衡辉煌的科学成就。（2——4）
（1）、张衡的潜心科研。
（2）、张衡的不慕名利。
（3）、张衡的重大发明。
3、介绍张衡杰出的政治才干。（5自然段）
三、性格特征：
1、从容淡静，不慕当世不行、不就、不应。
做官后，哪怕所居之官辄积年不徙也无所谓，他还不好交接俗人，不满当时王侯以下的逾侈风气，经过十年苦思而写成《二京赋》以讽谏当世。一任河间相，立即治威严，整法度，对奸党一时收禽。这些都反映了他的从容淡静，不慕当世的品德。
2、无骄尚之情
年少时善属文，通五经，贯六艺，才高于世，这些都反映他不尚虚浮而谦逊朴实的品德。只有这样，他才能把主要精力用于科研，获得象候风地动仪那样大的成果。
四、剪裁得当，有详有略，重点突出：
本文全面地记叙张衡各个方面的成就，又重点突出他在科技方面的成就和贡献，在科技方面，略写浑天仪，详写地动仪。写张衡为人，详写他积极进取的主导方面，略写他上书气骸骨，避害全身，归隐田园的消极方面。叙述以时间为经，以张衡事迹为纬。写候风地动仪，以说明为主，以叙述为辅。
张衡在科学上的辉煌成就，主要是通过具体、详细地介绍候风地动仪来说明的。文章按以下顺序来介绍候风地动仪（采用的表达方式是说明）：
时间→名称→材料→外形→构造→作用→效果→评价→验证→使用。这一段可看成典范的科学说明文。
作业布置：
思考和练习：第二题、第三题、第四题、第五题
《张衡传》教案 篇七
学习目标：1. 了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。 2. 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。 3. 了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。 学习学重点： 1. 记人叙事详略得当的写作方法。 2. 文言词句知识的归纳整理和迁移运用。 3. 文史、文化常识。 学习难点：掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。 导学程序与内容： 一、解题 “传”：传记 . 记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。 比较“传”的不同含义： 《张衡传》 《左传》 《廉颇蔺相如列传》 《诗集传》 （传记） （传记） 张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在世界历史上也是突出的。他在政治、文学与自然学诸方面都有重大的贡献。他在书法、绘画上也有成就。他尤其注重实验科学的研究和发明创造，其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早 1700 多年。他的这一伟大成就，至今为世界所公认。课文节选自《后汉书 张衡传》。 《后汉书》作者范晔，字蔚宗，南朝宋顺阳（今河南淅川县东人）人，历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。始为尚书吏部郎，后左迁宣城太守。不得志，乃删众家汉书，成一家之作。累迁太子左卫将军，意志不满，与鲁国孔熙选谋逆，伏诛。 初中课文《乐羊子妻》变节选自《后汉书》。 二、导读全篇，掌握内容、结构、写法 1. 逐段阅读 课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。 (1) 写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。 (2) 写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。 (3) 写张衡不慕官场名利。简要叙述官职变迁情况。 (4) 着重介绍张衡制作的候风地动仪。 ①制作时间和仪器名称。 ②仪器的材料、大小、形状、雕饰。从外形介绍入手，给人总体印象。 ③仪器的机关构造。说明内部主要部件和外面八龙的作用。 ④觉知地震的道理，从内外结合上说明动仪的作用。 ⑤仪器的效果：灵验如神，用实验证明地动仪的灵验和准确。由“怪”到“服”，形象地反映出人们对这新仪器的认识过程。 ⑥仪器正式投入使用。 此段像一篇小型的说明文，从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面，对候风地动仪作了介绍，说明详而不杂，有条不紊，形象具体，以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。 (5) 写张衡在政治上的作为。 2. 分析结构。 采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同类项法把相关联紧缩密的自然段合在一起。 全文五个自然段中，二、三、四自然段讲的都是张衡取得的科学成就，自然应合为一大段。这样，就理清了文章的结构。 全文可分为三个部分： (1) 写张衡的品格和文才① (2) 写张衡在科学技术上取得的成就 ( ②③④ ) (3) 写张衡的政治才干 ( ⑤ ) 第二部分是文章的重点，又可分为两层：一是仕途情况，以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况；一是专门介绍候风地支仪。显然，后者又是第二部分的重点。 作者这样处理文章的详略安排。无疑是非常正确的，因为张衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。 三、基本知识、1、本文选自 ，作者 是南朝宋历史学家、文学家。张衡是 （朝代）科学家、文学家。2、解释下列句子中的词语。⑴衡少善属文（属： ）⑵而无骄尚之情（骄尚： ）⑶公车特征拜郎中（拜： ）⑷衡不慕当世（当世： ）⑸京师学者咸怪其无征（无征： ）⑹时国王骄奢，不遵典宪（典宪： ）3、下列说法正确的一项是（ ）a.“遂通五经，贯六艺”中“五经”是指：诗、书、礼、易、左传；“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数。b.《两都赋》的作者是张衡，《二京赋》的作者是班固。二都与两京都指长安和洛阳。c.“拜、迁、转、徙”都是指调动官职。d.《后汉书》与《史记》、《汉书》、《三国志》被称为“四史”。4、译句。⑴永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。⑵其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。⑶阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。5、课文叙述了张衡哪几方面的情况？6、下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）a、张衡年轻时就很有才能，但他并不恃才傲物，而是稳重淡泊，不去结交庸俗之人，也无意出世为官。b、张衡精于机械方面的巧思，致力于天文、气象的研算，因此被皇帝征召，于是他更精心于钻研这方面的学问。c、张衡研制成浑天仪后，又研制成了候风地动仪，根据里面设置的机关，可以测定地震的发生及方位。d、永和初年，张衡出京做河间相前，预先打听到河间的奸邪豪右，上任前将他们一举收擒，河间从此安宁了。四、读选文，回答问题：阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征，后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。7、区别下列字的不同含义。⑴之：下有蟾蜍，张口承之（ ）乃知震之所在（ ）⑵以：以精铜铸成，员径八尺（ ）自此以后（ ）⑶而：尊则振龙机发吐丸，而蟾蜍衔之（ ）虽一龙发机，而七首不动（ ）8、选段从三个方面介绍了地动仪，请分别加以概括。⑴⑵⑶9、用自己的话说说地动仪的工作原理。10、通过对地动仪的解说，照应了上文的哪一句话？五、知识拓展墨翁者，吴槐市里中人也。尝游荆楚间，遇人授古造墨法，因曰：“吾鬻此，足以资读书，奚汲汲①四方乎？”乃归，署门曰“造古法墨”。躬操杵臼，虽龟手黧②面，而形貌奇古，服危③冠大襦。人望见，咸异之。时磨墨沈④数斗，醉为人作径尺字，殊伟。所制墨，有定直。酬弗当，辄弗与。故他肆之屦⑤恒满，而其门落然。客有诮⑥之曰：“子之墨虽工，如弗售何！”翁曰：“嘻！吾之墨聚材孔良，用力甚勤，以其成之难，故不欲售之易也。今之逐利者，苟作以眩俗，卑贾以饵众，视之虽如玄圭⑦，试之则若土炭，吾窃耻焉。使吾欲售而效彼之为，则是以古墨号于外，而以今墨售于内，其可乎？且吾墨虽不售，然视箧中，则黝然者固在，何遽戚戚为！”客闻之曰：“吾侪⑧诵圣人之言，以学古为则，不能以实德弸⑨其中，徒饰外以从俗徼⑩誉者，岂不愧是翁哉？”叹息而去。[注]①奚汲汲：奚，哪里。汲汲，心情急切的样子。②黧：色黑而黄。③危：高。④墨沈：墨汁。⑤屦：用麻、葛等制成的鞋。⑥诮：讥讽。⑦玄圭：黑色的玉。⑧侪：同辈。⑨弸：充满。⑩徼：求。11、下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ）a、躬操杵臼（躬：弯腰）b、人望见，咸异之（异：感到……怪异）c、所制墨，有定直（直：价钱）d、使吾欲售而效彼之为（效：仿效）12、下列句子中加点的词意思相同的两项是（ ）a、以：而以今墨售于内 以精铜铸成，员径八尺b、而：虽龟手黧面，而形貌奇古 虽才高于世，而无骄尚之情c、虽：视之虽如玄圭 虽一龙发机，而七首不动d、于：则是以古墨号于外 衡少善属文，游于三辅13、对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是（ ）①人望见，咸异之 ②客有诮之曰 ③试之则若土炭 ④客闻之曰a、①和③句不同，②和④句相同b、①和③句相同，②和④句相同c、①和②句相同，③和④句不同d、①和④句相同，②和③句不同14、用现代汉语写出下列句子的意思。①时磨墨沈数斗，醉为人作径尺字，殊伟。②徒饰外以从俗徼誉者，岂不愧是翁哉？15、本文善于运用对比的写法来刻画人物形象。文中的"墨翁"与"逐利者"的区别是什么？请根据文意，用自己的话简要回答。
参考答案1、《后汉书》；范晔；东汉 2、⑴连缀，连续⑵骄傲自大⑶授给官职⑷为世所用⑸没有应验⑹典章制度 3、d 4、⑴（汉和帝）永元年间，被推荐为孝廉，没有去应荐；三公官署屡次召请去任职（他）也不去应召。⑵仪器的枢纽和机件制造的巧妙，都隐藏在酒樽形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。⑶暗中探知一些奸党分子的姓名，一下子全都抓起来，官民上下都很敬畏，赞颂河间地区政治清明。 5、记叙了张衡的高尚品德和刻苦钻研精神，以及他在文学、科学方面的成就，在政治上的作为。 6、d 7、⑴代词，代铜丸；助词，无实义⑵用；与“后”连用，表示时间的限制⑶表顺接；表转接 8、⑴地动仪的形状及构成。⑵地动仪的工作原理。⑶地动仪的运用。 9、地动仪外面有八条铜龙，龙口各含一枚铜丸，（龙头）下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸，如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。寻找它的方向，就能知道地震的地方。 10、衡善机巧 11、a 12、ab 13、c 14、①经常研磨很多墨汁，爱好给他人写一尺见方的字，所写的字非常壮美。②仅仅是装饰外表迎合世俗求得名誉的人，面对这位墨翁，难道不感到羞愧吗？ 15、逐利者以假冒真，迎合世俗，而墨翁则临财不苟，洁身自好，坚守道德准则。
《张衡传》教案 篇八
一、说教材地位和作用
作者范晔以质朴通俗的语言，粗线条地勾勒了东汉文学家、科学家张衡的一生，展现了他的高尚品德和杰出才能，并着重强调了他在科学上的重大贡献。本文不仅是学生进行文言文学习、传记文体学习的重要载体，还可激发学生的爱国热情，培养学生的科学精神与情感。
因此其作用与地位十分重要的。根据新课标的要求，结合学生的实际，我制定了以下“三维”教学目标。
二、说教学目标
1.了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
3.了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
三、说重点难点
文言文，首先是“文”，学习实词、虚词（于、乃）、特殊句式以及人物传记写法，还有承载的人文精神是重点，文章中涉及大量的古代专有名词、文化常识，会对学生的理解文章造成一定难度，不仅是本课时的难点。
四、说教法
课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”针对本文特点，本人设计一方面要求学生借助工具书，通过自主阅读、合作学习，疏通文意，利用学案导学实现对文言知识梳理和巩固；另一方面，通过讨论分析，文章结构及人物形象分析。
五、说学法
我设计了自学整理法，完成对文言知识掌握；用朗读法、讨论法、提问法等学习方法，指导学生分析作品的内容、结构，总结传主精神，探究本文写法。依据是新课标在必修课“阅读与鉴赏”方面，建议“发展独立阅读的能力”，“注重个性化阅读”。
六、说教学过程
1.导入（5分钟）
在中国古代，有一位智者的名字与西方的哥白尼、伽利略、开普勒齐名并提，他就是东汉时期的文学家、科学家张衡。1970年国际天文学会命名月球上的环形山为张衡山；1977年又将太阳系中一颗编号为1802的小行星命名为张衡星。1959年党和政府重修张衡墓时，现代郭沫若题词：如此全面发展之人，在世界上亦罕见。
这是当今世界对建造世界文明的科学巨匠表达出的一种*崇高的敬意，是什么原因使张衡成为了世界闻名的伟人？《张衡传》中给了我们*好的解释。今天，我们要一起来阅读这篇文章，从而走近张衡，了解张衡。
设计此环节的目的：好的导入，能营造良好课堂氛围，集中学生的注意力，激发他们浓厚的兴趣，吸引学生的审美注意，使之不由自主地进入课文情境。
2.传记简介
1）传记的特点：作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中*具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。传记的基本特点：翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。
2）传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。
本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。
注意：传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。
3.知识梳理结合学案导学，自学整理，小组交流。（10分钟）（重点）
难点的解决通过借助工具书，进行自读预习--课上教师讲解--课后归纳整理资料卡片的方式进行。
4.三步阅读（20分钟）
1）诵读课文。“书读百遍，其义自见”，只有反复诵读，才能领会文章的要旨。大声朗读、口熟能诵也是文言文教学的特殊要求。预习中已经要求学生读过课文，现在要求学生齐声诵读，旨在规范读音、句读，体会文章韵律，熟悉课文内容。
2）自读全文，思考重点问题一：张衡*重要的成就是什么？（属文、机巧、术学、政事）此问设计用利对全文内容的掌握。
思考二：为什么张衡在各个方面都有如此高的成就？（无骄尚之情、从容淡静、不慕当世、忧国忧民）此问既可引导学生对文章进行个性化解读，又能对学生进行思想教育。
3）速读全文，思考全文按什么顺序组织材料，又如何组织材料？此问目的在总结传记特点。
教师提醒学生找文中表示时间的短语，学生即可发现文章是按照时间顺序进行写作的。其次引导学生比较材料，不难发现天文历算方面的成就进行了详写。
学生通过对这两个有梯度问题的探究发现，本文在写作上的特点：以时间顺序介绍人物，剪裁详略得当。
同时，也明确了人物传记写作的一般方法：一是以时间为序组材来概括人物一生，二是突出人物重点活动，详略得当。*步是第二步探究发现的基础，第二步是*步感知内容的深化。
这样三步走，学生的阅读体验经经历了一个从音乐美--人物美--人性美--形式美的层层提高的过程。
5.作业：收集资料，自选一人，写篇小传。
总结：
张衡在各个领域取得的成功，决不仅仅是由于他的天才，那些优秀品质，都是支撑成就大厦的坚固根基。今天，我们来读伟人的传记，不单单是为了知道他们的生平，更重要的是从伟人的身上去汲取智慧和力量。*后，我想用张衡的一句励志名言来结束这堂课，“人生在勤，不索何获！”让我们共勉！
七。结束
板书设计：
张衡传
音乐美
人物美（善属文、机巧、术学、政事）
人性美（谦虚、淡泊、从容、忧国忧民）
形式美（时间、详略）
高二语文教案《张衡传》 篇九
三维目标
1、了解范晔的生平和《后汉书》;疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。
2、了解人物传记的写法和技巧，对张衡有深入的认识。
3、通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。
教学方法：诵读合作探究
教学过程：
一、导入新课
早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢？1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。
二、知识积累
1、知人物：作家及张衡简介(见注解①)
2、课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。
⑴三辅、太学、五经、六艺。
⑵管职升降与人才选拔：孝廉、公府、公车、举、辟、召、征、郎中、太史令、拜、迁、转、出、视事、下车、乞骸骨等。
三、检查预习
1、通假字：①员径八尺(员通“圆”)②形似酒尊(尊通樽)
③一时收禽(禽通擒，擒拿)
2、古今异义词①举孝廉不行。(不行，古义：没有去应荐。今义：不能。)
②衡下车(下车，古义：官吏初到任。今义：指从车上下来。)
3、活用词：大将军邓骘奇其才(奇，形容词意动用法，认为……奇特)
4、多义词：
征：①公车特征拜郎中(征召)②京师学者咸怪其无征(证据)
③兵未战先见拜征(失败)④挟天子以征四方(征伐)
举：①举欣欣然而告之(全，都。)②举孝廉不行(被举荐)
③举以予人如弃草芥(介词，拿，用)④南取汉中，西举巴蜀(攻取)
⑤何不作以上，莫令事不举(成功)
观：①因入京师，观太学(游学)②此则岳阳楼之大观也(景象)
③大王见臣列观，礼节甚倨(建筑物的一种)④因得观所谓石钟者(看见)
⑤无尝疑乎是，仅以蒋氏观之，犹信(看)
施：①傍行八道，施关发机(设置)②靡计不施，迄无济(施用施行)
致：①犹致思于天文阴阳历算(用)②假舆马者，非利足也，而致千里(到达)
③闲情逸致(情致，情趣)
5、知句式：⑴判断句张衡字平子，南阳西鄂人也(“也”表判断)
⑵被动句举孝廉不行连辟公府不就
⑶宾语前置句自书典所记，未之有也。
⑷状语后置句验之以事犹致思于天文阴阳历算饰以篆文山龟鸟兽之形
⑸省略句(张衡)视事三年，上书乞骸骨讽议(于)左右果地震(于)陇西
6、口译下列句子
(1)虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。
(2)衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。
(3)衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。
(4)尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。
(5)时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。
四、整体感知
1、接龙读课文，思考：这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章的记叙重点是什么？
明确：第一部分(第1段)，记述张衡的学业、品德和文学上的成就。第二部分(2～4段)，介绍张衡在科学技术上的成就。第三部分(5～6段)，介绍张衡在政治上的才干。
记叙的重点是张衡在科学上的才能和贡献。
2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？
明确：张衡的高尚品德表现在：(1)“虽才高于世，而无骄尚之情。”(2)“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”;(3)品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党。其“才”高于世，表现在：一是“善属文”，写作著名的《二京赋》;二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪；三是“善术学”，著有《灵宪》《算罔论》;四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。
3、思考：张衡为什么有如此的文学才华？
点拨：张衡“少善属文”“游于三辅”“入京师，观太学”，“遂通五经，贯六艺”。——天资聪明，勤奋好学。(原因之一)
张衡成为博学多才的伟人，除了上面的原因，还有哪些原因？
“无骄尚之情”“常从容淡静，不好交接俗人”。
(学生疏通难点：“从容┑静”)有哪些句子为“从容淡静”作了注解？
“举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”“衡不慕当世”。——谦逊持重，鄙视名利。(原因之二)
“精思傅会，十年乃成”“尤致思于……”“研核阴阳，妙尽……”“言甚详明”。——执著专一，治学严谨。(原因之三)
4、引导学生自读第四段，思考：本小节不到二百字，是如何介绍候风地动仪的？请概括要点。
明确：依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：①制造时间和仪器名称(1句);②材料、尺寸、形状、装饰(2句);③机件、内外构造(3、4、5句);④功能和作用(6、7、8句);⑤精确程度及效果(9、10句);⑥实践证明灵敏度和准确性(11、12句);⑦交代仪器正式使用(13句)。
5、在第5、6段中，为了表现张衡的政治才干，作者写了哪两件事？突出了人物怎样的性格？
明确：一件就是交代《思玄赋》的由来，突出了张衡的心思细密、小心谨慎；另一件是写张衡出任河间相时和奸党斗争的事。
(1)引导“阴知奸党姓名，一时收禽”说明什么？(说明张衡很聪明，很有政治才干。)
(2)“上下肃然，称为政理”又说明了什么呢？(说明张衡政绩显著，也反映了他为民除害，深得人心。)
6、本文在写作方法上的特点是什么？
明确：本文的写作特点是按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法。
(1)本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。
(2)本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。
五、深入探究
郭沫若曾评价张衡“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，。”请以“我看张衡”为题，各写一篇读后感。
六、课堂小结
学习文言文必须在落实字词的基础上把握课文内容，了解课文内容之后又反过来帮助我们识记文言字词。这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧、善理政等方面的成就，写出了一个真实的人、伟大的人。
高二语文教案《张衡传》 篇十
教学目标：
1.积累文中涉及的重点文言词句知识；
2.筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就；
3.学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质，并形成一定深度的思考与判断。
教学方法：
1.通过课前预习及课堂提问、点拨法，掌握文中出现的重点语法现象；
2.通过合作探究，把握人物性格；
3.通过延伸拓展，联系自身实际，获得有益启示。
教具准备：
多媒体投影
课时安排：
一课时
一、导入新课
今天我们要认识的这个人，是我国东汉的学者张衡。1900年前，当人们都还在茫然中打量这个世界时，张衡，就已经将自己的足迹踏遍了他所能触及的所有的文明巅峰。
他是文学家，二京大赋，气势恢宏；
他是书画家，东汉四家，上有其名；
他是数学家，圆周率说，千年第一；
他是发明家，浑天地动，构造奇精；
他是地理学家，地形图表，泽被后世；
他更是天文学家，洞观天象，拨正视听。
他可谓是上知天文，下晓地理，中通人事，无所不精。他为什么能取得如此大的成就？今天，我们就来跟随南朝历史学家范晔，走进《后汉书 张衡传》，解读他的精彩人生。
二、整体感知，掌握重点字词
1.请三位同学分段朗读课文，要求声音洪亮，读准字音和断句。其他同学认真听读。
2.检查重点字词的解释。课件出示。
三、文本分析，自主感悟
1.在读这篇文章之前，你听说过张衡吗？那你所了解的，是关于张衡的什么？
2.这篇文章，除了向我们介绍张衡的科学成就，还介绍了张衡哪些方面的成就？
3.在这三方面，张衡分别取得了哪些主要的成就呢？结合课文思考，概括回答。
学生概括回答
4.教师小结：我们读名人的传记，不仅仅是为了知道他们的生平事迹，更重要的是在了解这些伟人的过程中探寻他们的精神世界，从而汲取智慧和力量。张衡的成功绝不是偶然的，也绝不仅仅是因为他的天资聪颖。苏轼曾说：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”一个人成就的取得一定离不开性格和精神的引领。所谓性格决定命运。从张衡的生平事迹、成就中，你能看出他有怎样的性格呢？请同学们再次研读课文，结合文章内容谈谈自己的理解。大家可以相互交流。
5.同学结合文章内容谈对张衡性格的理解。
6.总结：
张衡从容淡静 勤勉谦虚细心严谨 不慕名利 果敢机智 正式因为他有如此优秀的品质，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。
四、拓展延伸
1.教师引导：
在那个时代，张衡绝对是达人级的人物，有四句话可以概括：
浑天地动两仪争辉，科学文学一代巨人。从容淡静勤勉终生，万代景仰名曰科圣。
如果说他的成就是金字塔尖发出的耀眼光芒，那么他的这些优秀品质，便是支撑塔身的坚固基石。古今中外有很多像张衡这样的伟人，如今，他们已经化成了历史线轴上的永恒坐标。我们不可能复制他们的人生道路，但是他们身上所蕴含的那些做人做事的品质，却是我们应当汲取并坚守的。
张衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢？请同学们联系生活或自身，就其中一点谈谈想法。
2.学生发言
3.教师小结：
同学们从不同方面谈了自己的理解和感悟。可以看出，大家都在用心品味着张衡带给我们的触动。我也想和大家分享一下我的感受。
张衡身上有诸多值得我们汲取的优秀品质，不过在我认为，他的从容淡静是值得仰视的。但这种淡静就不是要无所作为，而是淡泊明志，心无旁骛地向理想前进，有了这份淡静，才有了张衡孜孜不倦的追求，硕果累累的成就。也许是受了张衡的影响吧，陶渊明有“采菊东篱下”的悠然轻灵，苏东坡有“一蓑烟雨任平生”的旷达潇洒，沈从文有洗尽浮华的优雅淡定，钱钟书有荣辱悲欢前的坦然寂静。他们也因了这份从容淡静，成为大成就者。
也许，喧嚣中我们总是浮躁难安，纷杂里我们往往迷失本性，那就尽力让心变得恬淡一些，将一切的得失，一切的诱惑视作过眼烟云，用那颗最纯真的心去聆听梦想的声音，诗意前行。
最后，把这幅不算特别工整的对联送给张衡，也送给同学们！
“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 横批 品才双馨”
愿同学们学业有成，品才双馨！
考括坟籍，博采群议。以上10篇2024年《张衡传》教案(优质就是快回答小编为您分享的张衡传教案的范文模板，感谢您的查阅。