为了让您对于同类色的写作了解的更为全面，下面快回答给大家分享了4篇同类色与邻近色教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

雪色与岁月 篇一

雪色与岁月

一年末尾的下午，天空总是阴暗得早。浓厚灰蒙的云层散布头顶，弥漫天际。

山上的树木枯黄，凉风透过稀疏的枝叶一圈圈向我涌来。又是一年苍凉残照，大雁南飞。

今年应该是没有雪了。几场冬季的雨，没有让这座城市结冰，却将这座城市变得潮湿。灰蒙天空下的风，裹携着水汽游荡在街道上。

南方的冬天是柔软的，柔软到雪在云层还未落下就已悄悄融化。纸上常提到的江南水乡，如今不复其指，依旧留存着人们记忆中的景象。没有素白的雪，装点这处江南。只有无数丁香一样的姑娘，撑着一把小花伞，穿行在城市的大街小巷。到底总归有些落寞吧，在今年的许多个冬夜里，我都清晰地听见雨滴滴滴答答，洒落在窗户上的声音，顿时我就感觉到被子里也是阴冷潮湿无比。

关于雪的记忆，比较难忘的是在初二那年的期末考试。雪花伴随着我的提笔开始零落飘散，走出考场我才发现，这个世界早已被覆盖起薄薄的冰霜。这场雪尚不成熟，围墙顶部还仅仅是纯色透明的碎冰，没有皎洁的装点。用手捻起少许冰雪，寒冷的感觉由指尖传向全身，与刚考完试的我的内心形成呼应。我顿时陷入寒冷的冰原，狂风中的大雪密密麻麻，耳旁除去着漫天呼啸的雪声外一片静寂，再也寻不到周围的嘈杂之声。我想，尽管这场雪柔软，却足以抚慰我不安的心灵了。

回忆着如此久远的时光，心中滋生起丝丝愁绪。一转眼间，曾经的日子都已远去，与我共同历经三季雪的人们，如今大多散落天涯。自最后一次在那个炎热的盛夏短暂地相聚后，一半以上的人，却是再也没见过一面了。在后来无数个冬夜里，梦境中的。记忆发亮，醒来滚烫的泪水打湿了枕巾。

后来到了高中，雪愈发的猛烈了。当初还在理科班的时候，班主任令大家早来二十分钟为期末备考，我永远也不会忘记当初的情景。顶着昏沉的睡意和无尽的黑暗，刷牙时透过玻璃，总是看得见一盏白光，在这个寒冷的冬天里孤独的照亮，裸露在世界中的残败楼梯。灯光下不断飘过，密密麻麻的小黑点。到了站台，天依旧是漆黑的，街道上没有任何的行人和来往的车辆。路灯一盏盏，橘黄的光不断地被空气中急速的雪花蚕食。寒风猛烈，以至于大雪侵占了站台，我只好用伞来遮蔽，衣服却依旧沾染了不少雪花。我四处望着这片孤寂的世界，一种油然而生的孤独感缓缓放大。人们贪念温柔的梦乡，而我正缓缓走过他们梦境的边缘。彼此永远不交会也好，倒不如一个人享受这场孤独寒冷的冬天。

在学校上了几堂课后，天空已经放亮，大雪也稍微停歇了。下课时整个教室所剩无几，其中包括我，畏缩地趴在自己的座位上睡觉，耳旁不时传来窗外欢声笑语的幻听。过了这个冬天，我也将与他)www.kuaihuida.com(们道别，去往另外的陌生的文科班上。如此倒也不必去参和，人终会理所当然地遗忘吧，只是时间长短问题。

如今到了高二，却是没有见到雪了，取而代之的是这个冬天里绵长阴冷的雨。学校后山上的那些树木，终究不被大雪遮盖，他们在这个世界上存在了多少载年月，终归能擦亮眼睛好好享受这个暖和的冬季了。

在灰暗的天空下，偶尔见到落单的大雁从屋檐上飞过。慢步走下阶梯，也时常有几只不知名的鸟儿躲在茂密的树叶中，发出锐耳的鸣叫。

在这场柔软的冬季中，你和我都在缓缓改变。那些潮湿的雨水，也在慢慢粘合我们心脏的碎片。

这时光犹如洪水汹涌向前，有许多东西被我们抛弃在身后，被岁月逐渐吹散。我们的人生时常下起大雪，使人迷茫疑惑。像路灯一样，总有微弱的光亮遍布长路，不断吸引着我们前行。

大雪冉冉，我的白色岁月。

《彩虹色的花》教案 篇二

教案目标：

1、理解情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。2、感受中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。

教案准备：

1、《彩虹色的花》教学课件；

2、与作品基调相匹配的音乐；

3、图片。

教案过程：

（一）通过图片对比，激发幼儿听的兴趣。

1、教师：原野上，有一朵非常美丽的花，你们觉得它美吗？美在哪呢？(出示美丽的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹)

2、教师：可是，这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样(出示枯萎凋零的花)，这是为什么呢？让我们一起到中去寻找答案吧！

（指导策略：兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听，出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。）

（二）讲述，引导幼儿理解内容。

1、(幻灯片1)引出题目《彩虹色的花》。

2、(幻灯片2)教师讲述并提问：彩虹色的花心情怎么样？她想干什么？接下来让我们一起看看彩虹色的花会和谁一起分享快乐呢？

3、帮助蚂蚁。(幻灯片3)教师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿猜测交流。(幻灯片4)教师：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁成功划过了水洼。

4、帮助蜥蜴。(幻灯片5)教师：咦，这是什么动物？它的表情看上去怎么样？我们一起问问他遇到了什么困难(放蜥蜴录音，并引导幼儿理解宴会一词)。教师：彩虹色的花会怎么帮助它呢？幼儿讨论交流。(幻灯片6)教师：蜥蜴现在的表情怎么样了？

5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。(幻灯片7-9)教师：还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助？他们请彩虹色的花帮的什么忙？幼儿自由观察交流。

6、教师小结：当小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。(幻灯片10)现在，她只剩下几片花瓣了？看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？那彩虹色的花自己心里又是什么感觉呢？你们现在觉得这朵花美不美呢？为什么？她还会把花瓣送给其他需要帮助的小动物吗？

7、教师：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！依次出示幻灯片10-12，并加入低沉的音乐)教师继续讲述。

8、教师提问：它们的心里为什么会觉得渐渐温暖起来呢？幼儿述说。

9、教师小结：原来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助，乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。

（指导策略：本环节前半部分采用的是分段讲述，引导幼儿观察猜测彩虹色的花与他人分享快乐的过程，在幼儿熟悉了的基础上，再通过自主观察交流，让幼儿在层层递进中进一步理解情节，感受内容，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位。同时，在倾听时，背景音乐的运用较好地渲染了气氛，很多幼儿都沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中，情感体验非常到位。）

（三）通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。

1、师提问：小朋友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？幼儿讨论交流。

2、师小结：我们小朋友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮助的。

3、师：其实在我们的身边还有许许多多乐于助人、无私奉献的人呢！我们一起来看一下！(出示图片)

医生――救死扶伤，帮助病人看病

老师――孜孜不倦，帮助我们学习更多的本领

警察――兢兢业业，帮助我们抓坏人

《地藏经》与清净色身 篇三

《地藏经》与清净色身

要清净这个色身，还真不容易。这个从两个方面讲，第一，单独从色身上说。第二，从大色身上来讲。

色身就是这个肉身。人的身上有九孔，九孔都流不干净的东西。眼有眼屎，嘴巴一天不洗就臭，耳朵有耳屎。你说，洗澡都是洗外面。源头还在身体里面排泄出来。佛经说用四大海的水都洗不干净。你说要怎么要才算干净。最起码的，不要吃肉，这个是根本。你要是吃肉，吃的很浊，体内就很脏。

中医讲健康的人，大便是不臭的，黄色的如香蕉形状。大便可以看很多病，尤其是脏腑的人。人就是吃进去，然后拉出来。能吃能拉，这个人就是健康。宋太祖问道人，什么是神仙，吃的屙的就是神仙。能吃就是胃部健康，能拉就是大肠健康，根本不用去看医生。身体要是干净，脑袋中妄念就比较少。所以修行，一定要先清净色身，不然智慧是开发不起来的。

第二，从大色身上说，大色身就包括了人的无形的部分，就是看不见，但感知到的部分。比如中医说的，经络，这些看不见，但确实存在。

比如说近视。眼睛的能量是来自肝脏。近视有三种原因，第一，肝脏不行，就好比水源缺水，就近视了。老年人眼睛看不见，模糊，就是水源缺少。第二，眼睛视网膜坏了，这时西医就用开刀，做矫正手术。第三，水管出了问题，就是眼睛和肝脏之间，有一条看不见的管道，被堵住了。

年轻人近视，不能忽略的第三个问题，就是水管出问题。你去做矫正手术，视网膜好了，但水管还是堵住，有什么用。近视的人，去内观一些，修药师法门后，去内视，看看自己的身体内，就会发现一块是很脏的。用仪器是看不出的'。

五脏，心肝脾肺肾，对应口眼嘴鼻耳。五官是内在武藏的显现。就是五官和五脏有能量在沟通，沟通石油管道的，也可以说是无形的管道。这条管道堵住了，就是代表体内有冤亲债主堵住了。

这个色身放大了，就是宇宙。宇宙中有佛国，有地狱，有饿鬼，有畜生。色身内也是有的。很多人念经，以为冤亲债主躲在很远的地方。你体内就有冤亲债主。药师法门讲到，人体有七万二千条脉，每条脉里面都可能躲着众生。

中医记载的，扁鹊见蔡桓公，蔡桓公其实体内躲着两个鬼。后来第三次，蔡桓公召见扁鹊时，两个鬼就躲进了膏肓。扁鹊他有神通，一看到病入膏肓，就知道没救了。果然蔡桓公就死了。这个是古代中医记载，人体内确实可以躲着众生。

要修大色身清净，不容易，要达到药师佛的，身如琉璃内外明徹，那时候才圆满。大家看《法华经》记载，说在地狱处，日月威光所不能及，这是真的。就像人体内有地狱，你说太阳光怎么照？但佛光一照，就明亮了。

佛经的道理，包括祖师创造的修行仪轨，比如斋天，供佛，蒙山施食，放焰口，水陆法会，供灯，供香，还有敲钟鼓，这些法器。这些仪轨实在重要。钟鼓一敲，地狱众生就解脱，这也是真的。有些人生病，如果有福报，你去经常敲钟，体内的众生听了就得度，病就好了。所以，大家要修《地藏经》时，不要忽略了供灯，供水，有条件敲法器，就去敲，这个对清净自己的色身，是很有作用的。

最高等的中医治病，第一要从大色身开始治疗。要是生病了，去消灾普佛，做善事，为什么能治病，就是先清净大色身的气场。很多人刚学佛，去念经，就会拉肚子，打喷嚏，也不喜欢吃肉。这就是大色身在清净时的情景。如果要清净色身，先修完《地藏经》后，你在修《药师经》，配合药师佛的蓝色光芒来观想，是很快的。

我常说《地藏经》是基础，《地藏经》能先化解掉过去的怨气。比如杀生，或者感情上伤害过人，或者祖先没有得到安宁，就会留下一股怨气，怨气重了就产生一股力量，会影响到人。化解这些阴气，然后再修其他经，障碍就会很少。天台宗和禅宗，都非常注重这一块。禅宗寺院每天都放蒙山。天台山几乎每个月都要办一次水陆法会，就有这个因缘。

拓展阅读：《地藏经》的主要内容

1、先简单介绍一下《地藏菩萨本愿经》经题的大概意思。

“地藏”这两个字：

1)地，就是大地。大地能够生长一切，能够运载万物；

2)藏，就是宝藏。也含有储藏的意思，大地能够储藏一切宝藏。

佛法是心地法门，心如大地。

心地是一切智慧福德的宝藏，智慧福德都从这里生长。

正如慧能大师开悟时说的一句话：“何期自性，本自具足。”智慧福德、三身四智、五眼六通都是原来有的。“何期自性，能生万法。”万法都由心生，都是自性的显现，这就是佛法的精髓。

佛陀证悟了真理，他毫不保留的教化我们，希望我们破迷开悟，离苦得乐，让我们都能够悟入佛的知见，认识宇宙人生的真相。教导我们开发自己心地的宝藏，才能脱离尘世的苦恼、得大自在。如来不开示，迷惑颠倒的我们是永远都不会知道的。

正如经典上说的，“譬如暗室宝，无灯不可见”。

暗室里有一颗金钢钻，没得灯，你在哪里去找？“佛法无人说，虽慧不能解。”

菩萨是自觉觉他，上求佛道，下化众生的人。

《神奇的线与色》大班教案 篇四

《神奇的线与色》大班教案

活动目标

1、欣赏波洛克作品，大胆表达自己对作品的理解和感受。

2、尝试用滴流的方法绘画，体验活动的乐趣。

3、培养幼儿良好的作画习惯。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动重难点

大胆表达自己对作品的理解和感受，尝试用滴流的方法作画。

启发幼儿发挥想象，感受波洛克的画。

活动准备

波洛克的画、纸张、颜料等。

活动过程

一、导入。

师：孩子们你们都喜欢画画吧？你们有没有尝试过一边跳舞一边画画？有一位叔叔就能边跳舞边画画，想知道他是谁吗？对了，他是波洛克，让我们一起来欣赏他的作品。

二、欣赏波洛克作品。

1、欣赏第一幅作品《畅想》

提问：看着这幅画你有什么感觉？觉得他的画像什么？你想到了什么？谁能来猜一猜画家在画这幅画的时候心情怎么样？为什么？

小结：这些流畅的线条和亮丽的色彩，好像把我们带到了……让我们的心情快乐又愉悦。

2、欣赏第二幅作品《第五号，1948》

(1)提问：这幅画你看到了什么？有些什么线条？有哪些色彩？这些暗暗的颜色和乱乱的线条给你什么感觉？

(2)小结：就像小朋友说的那样，画家在画这幅画的时候心情很压抑很难过，这些暗暗的色彩，乱乱密密的线条，让我们的心情很难过，好像走进了……。

3、欣赏波洛克其他作品，将波洛克作品放大，让幼儿自由欣赏。

4、你最喜欢哪副画，为什么？(追问，抓住颜色和线条)

5、波洛克叔叔的这些画神奇而美丽，他的画和我们平时的画是不一样的，在他的画里，只有颜色和线条。但他不是用笔直接画出来的，你想知道他是怎样画画的，想不想知道波洛克叔叔的故事？

三、介绍波洛克。

1、出示1912

师：1912是什么意思呢？幼儿猜测。

教师播放录音。

波洛克19出生在美国，因为在他的画面上只有一些线条和色彩。所以别人把他的画叫做“抽象画”。波洛克是20世纪美国最著名的画家之一。

师：原来1912就是波洛克叔叔出生的时间。

2、出示：滴流

波洛克喜欢用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在太大了，所以索性把它铺在地上，用笔沾颜料滴到画布上，有时沿着画布的四周作画，有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在画布上来回走动，人们把这种画画方法称为“滴流”。因为波洛克喜欢听着音乐边跳舞边画画，所以，人们又把他的画叫做“行为绘画”。

(3)讨论：浏览了这些知识的宝藏，小朋友你知道了些什么？

孩子们说得真好，老师很高兴，我也想用波洛克叔叔作画的方式，把我的心情画下来，教师示范。

四、尝试滴画。

1、教师示范。

2、师：孩子们，你们是不是也想用滴画的'方式把自己的心情表达出来，你们现在是什么心情？你想用什么线条和颜色滴画？

3、师：波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音乐起舞，用这些美丽的色彩和线条把自己的心情都大胆的表达出来吧。

4、幼儿作画，教师指导幼儿自由选择颜料，滴画时笔放低一点，小心不要滴到身上和同伴身上。

五、展示讲评。

1、老师当记者采访：这位小画家，你好，你今天玩得高兴吗？你能给大家介绍一下你们的画吗？画了些什么？

2、幼儿介绍。

我的反思

1、怎样欣赏抽象画

我知道艺术作品主要是表诉一种感觉，至于像什么是其次。欣赏抽象画应该从整体上去感受，让幼儿用语言去表述。可说起来容易做起来难，如何引导是关键。孩子对画面的局部的欣赏比较关注，如果教师不踩刹车，孩子们说上一节课也说不完。而对作品的整体感受只能用漂亮两个字来形容，很难用语言来表述。

2、怎样引导幼儿进行更深层次的欣赏

欣赏一幅画，并不仅停留在像什么，要更深层次的挖掘，老师的提问设计很重要。如何层层深入的引导幼儿进行欣赏是关键。

3、如何引导幼儿课后延伸，使欣赏更深入

欣赏波洛克作品及尝试他的作画方法，还有很大的挖掘潜力，可以有很多的延伸活动。可以从不同的角度去欣赏他的作品(比如从欣赏者的心情，画家作画时的心情，颜色也代表着心情、一种颜色代表着一种心情等多角度的去欣赏)，也可以尝试波洛克的其他作画方法，用木棒、笔沾颜料滴到画纸上或用树枝、泥沙等工具作画，不同的方法，不同的效果，不一样的感受。

聪明在于勤奋，天才在于积累。以上这4篇同类色与邻近色教案是来自于快回答的同类色的相关范文，希望能有给予您一定的启发。